Tecnología Educativa

01 noviembre 2018

Open class S1

Pregunta 1

¿Crees que el uso de tecnología en educación por si sola mejora el rendimiento académico?

Justifica tu respuesta

Objetivo Al finalizar, el alumno comprenderá la integración entre tecnología educativa, teorías del aprendizaje y diseño de cursos en línea con la finalidad de mejorar su desempeño académico y profesional.

WEB 1.0

WEB 2.0

1993 a 2003 (+ ó -)

2004 a 2015 (+ ó -)

Unidireccional, de la PC al sujeto.

Multidireccional, el sujeto puede crear y modificar contenido web. Computadora a sujeto y viceversa así como sujeto a sujeto.

Sólo correo electrónico.

Correo-e, whatsapp, videoconferencia, blogs (Blogger), Facebook, Twitter, Instangram.

Diseño web muy pobre.

Cualquiera puede crear una página web, la creatividad es el límite. Google sites.

No existía el internet móvil.

Internet móvil facilita la comunicación y educación (m-learning)

Existía la educación a distancia a través de material enviado en documentos pdf al correo-e.

Ha facilitado el desarrollo de plataformas como Moodle o Blackboard o Edmodo que apoyan el e-learning.

WEB 3.0 2015 — A la fecha Toma aplicaciones de la Web 2.0 sin embargo desarrolla:

Comunicación entre equipos de cómputo y entre personas.

Construye Big Data para desarrollar soluciones a personas y empresas, Biga Data es la base la Inteligencia Artificial.

Facilita el desarrollo de aplicaciones de Realidad Virtual y Realidad Aumentada, mismas que pueden ser utilizadas en e-learning a través de desarrollo de programas académicos.

El concepto de nube (cloud) es netamente de la Web 3.0 y permite la comunicación entre computadoras y entre personas. Caso todas las universidades tienen información en la nube para ahorrar en equipo y espacios físicos.

Aplicaciones que apoyan al e-learning Recurso

Tipo

Blog

Asincrónico

Foro

Asincrónico

Redes sociales

Sincrónico/Asincrónico

Videoconferencia (Skype, Zoom, wizIQ)

Sincrónico

Youtube

Asincrónico

Google Drive

Sincrónico/Asincrónico

Desde el punto de vista del diseño de programas académicos es importante saber seleccionar aplicaciones que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos justificándolas apropiadamente.

Teorías del aprendizaje como soporte del Diseño Instruccional

Conductismo: Conocer, desarrollar tareas repetitivas, memorización, no iniciativa, no creatividad.

Ejemplo: Diseñar un curso de capacitación para trabajar en telemarketing, en donde se siguen instrucciones A, B, C. Cognitivismo: Analizar entre opciones de solución de un determinado problema, para llegar al nivel de análisis una persona debe poner en marcha sus capacidades cognitivas de: Atención, memoria a largo plazo, simbolización (para crear escenarios mentales pudiendo ser a través de mapas mentales), inteligencia. Lo que en ocasiones llamamos razonar.

Ejemplo: Diseñar un curso de Desarrollo de habilidades Gerenciales, en donde uno de los objetivos es que el Gerente aprenda a solucionar conflictos de diversa índole (de Personal, de logística, financieros, etc.)

Constructivismo: Proponer nuevas estrategias para mejorar una situación actual. Para poder llegar al nivel de Proponer es que la persona ya paso por el nivel de conocer y el de analizar por lo que debe aplicar toda su capacidad intelectual, de experiencia, de creatividad e innovación, debe ser una persona disruptiva y además saber comunicarse para llegar a dicho nivel. A través del constructivismo llegamos a encontrar problemas y a diseñar soluciones en equipo.

Ejemplo: En una determinada compañía aérea sus aviones siempre llegan a sus destinos con más combustible de lo esperado.

El problema no es ese, eso es consecuencia de un problema aún no encontrado.

Por lo que la compañía imparte a sus responsables técnicos un curso de Aprendizaje Basado en Problemas para que al final del él se encuentre el problema y se le de solución. El ABP es una técnica constructivista.

Pregunta 2 ¿Qué es el conductismo?

Desde el punto de vista del diseño de programas académicos es importante saber seleccionar aplicaciones que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos justificándolas apropiadamente.

3.- Análisis: Identificación de Recursos Humanos, El diseño, desarrollo y ejecución de un programa educativo a distancia necesita de la participación de un equipo multidisciplinario; para ello, es preciso identificar cuáles serán los profesionales que intervendrán.

Al mismo tiempo, es indispensable elaborar un plan de trabajo en donde se incluyan los procesos, los responsables y las fechas (inicio y fin) de cada uno de los procesos.

El trabajo colaborativo del equipo empieza desde el diagnóstico hasta la ejecución, ya que todos tienen como meta el éxito del programa.

El equipo multidisciplinario estará compuesto por: 1.- Administrador del programa 2.- Diseñador Instruccional.

3.- Diseñador web 4.- Experto en sistemas computacionales 5.- Equipo docente (con conocimiento en TIC´s y LMS´s)

4.- Análisis, Identificación de la estructura tecnológica, Debido a que en la educación a distancia la comunicación entre el docente y los estudiantes se hace básicamente a través de los medios, es fundamental identificar con qué infraestructura tecnológica cuenta la institución educativa en donde se va a generar el programa educativo.

El inventario y la descripción de esta infraestructura permite tomar decisiones que posteriormente influirán en el diseño de las situaciones de aprendizaje. Asimismo, qué tan actualizada es la tecnología que será utilizada y, otra vez, qué tan accesible es para el estudiante y con qué rapidez pueden actualizarse los contenidos del programa y modificarse los materiales didácticos.

Si la institución no cuenta con una infraestructura tecnológica actualizada difícilmente podrá acceder al mundo del e-learning.

La tecnología educativa no solo es útil en el campo del e-learning sino también para el diseño de programas educativos y/o de capacitación empresarial, diseño de apps, evaluación de LMS´s.

Conclusión La tecnología apoya a la educación para que ésta “salte” obstáculos que le impidan llegar a lugares remotos y/o que sea accesible para todos. Ya no hay razón para no estudiar.

Pregunta 3

ÂżCĂłmo defines el e-learning?

¡Gracias por tu participación!

Tecnología y Educación José Fernando Monserrat Rodríguez 571059