Ejercicios para el desarrollo del aprestamiento.

Universidad

Panamericana EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DEL APRESTAMIENTO PARA CADA UNA DE LAS ÁREAS Fortalece sus habilidades Trabaja su Motricidad Enriquece sus destrezas Se desarrolla

LECTO-ESCRITURA Jorleny Anahy Caal Pineda 000132485 EL ESTOR, IZABAL

ejercicios para el desarrollo del aprestamiento "para cada una de las áreas" Comunicación y Lenguaje/ Destrezas de Aprendizaje/ Medio Social y Natural/ Expresión Artística El desarrollo del aprestamiento se refiere a la preparación de los niños para el aprendizaje formal en áreas como lenguaje, ciencias y destrezas de aprendizaje. A continuación, se presentan ejemplos de ejercicios para el desarrollo del aprestamiento en cada una de estas áreas, según el Currículo Nacional Base

N Ó Y LEN I C A C I G N UA U M JE Lectura de cuentos y O narración de historias.

C Conversaciones diarias que fomentan la expresión oral.

Juegos de palabras y adivinanzas.

Reconocimiento de letras y sonidos iniciales.

Actividades de pintura y escritura para desarrollar la motricidad fina.

A E P D REN S A Z DIZ E R T AJ S Conteo de objetos en el entorno.

E E D Clasificación de objetos por tamaño, forma y color.

Resolución de rompecabezas y juegos de encaje.

Identificación de números y cuenta hasta 10 o más.

Juegos con bloques de construcción para comprender conceptos espaciales.

L A I Y NAT C O S U O I R D A E L Observación de la naturaleza, M como plantas, animales y fenómenos meteorológicos.

Experimentos simples, como mezclar colores o explorar la flotación y hundimiento.

Identificación de partes del cuerpo y sentidos.

Clasificación de objetos en función de sus propiedades.

Preguntas abiertas para fomentar la curiosidad y la investigación.

A N R Ó TÍST I S E R I CA P X E Dibujo y pintura.

Modelado de plastilina.

Artes escénicas.

Música y movimiento.

Collage y mosaicos.

Exploración de colores y formas.

Ejercicios para la Predicción

CUENTO: “EL VIAJE DE TOMÁS”

1. Preguntas antes de la lectura: Título: "El viaje de Tomás" Imagen: Mostrar una imagen del protagonista, Tomás, con una maleta.

Lo que sé: Tomás está haciendo un viaje.

Lo que quiero saber: ¿A dónde va Tomás? ¿Por qué está haciendo este viaje? ¿Qué aventuras encontrarás en el camino?

2. Actividad en el horario de clases (9 am - 9:30 am): Tiempo de ejecución: 30 minutos Plan: 9:00 am - 9:10 am: Introducción al cuento y presentación de la imagen.

9:10 am - 9:20 am: Discusión en grupo sobre las preguntas antes de la lectura.

9:20 am - 9:30 am: Anotar las predicciones en una hoja.

Ejercicios para la Inferencia

CONOCIMIENTOS PREVIOS Discusión sobre viajes y experiencias personales.

Actividad oral: Cada estudiante describe sobre un viaje que haya hecho o le gustaría hacer.

Actividad en el horario de clases (9 am - 9:30 am): Tiempo de ejecución: 30 minutos Plan: De 9:00 am - 9:10 am: Revisar conocimientos previos y discutir conceptos importantes para entender el cuento.

9:10 am - 9:20 am: Iniciar la lectura del cuento "El Viaje de Tomás".

9:20 am - 9:30 am: Detener la lectura en puntos clave y discutir inferencias basadas en la información proporcionada.

Nota: Ajusta el tiempo según las necesidades de tu grupo de estudiantes y la duración de las clases. Es crucial adaptar las actividades a la dinámica y ritmo del aula.

Estos ejercicios buscan fomentar la participación activa, la discusión y el desarrollo de habilidades de predicción e inferencia. Recuerda que la clave es crear un ambiente participativo y motivador para el aprendizaje.

Ejercicios para la Predicción

CUENTO: “EL JARDÍN SECRETO”

1. Preguntas antes de la lectura: Título: "El Jardín Secreto" Imagen: Muestra una imagen de un jardín cerrado con una puerta entreabierta.

Lo que sé: Hay un jardín secreto con una puerta entreabierta.

Lo que quiero saber: ¿Quién descubre el jardín? ¿Por qué está cerrado? ¿Qué secretos podrían revelar?

2. Actividad en el horario de clases (9:30 am - 10 am): Tiempo de ejecución: 30 minutos Plan: 9:30 am - 9:40 am: Introducción al cuento y presentación de la imagen.

9:40 am - 9:50 am: Discusión en grupos pequeños sobre las preguntas antes de la lectura.

9:50 am - 10 am: Compartir predicciones en clase y registrarlas.

Ejercicios para la Inferencia

CONOCIMIENTOS PREVIOS Realiza una breve lección sobre las plantas del jardín.

Actividad oral: Los estudiantes describen sobre qué creen que hay en el jardín secreto.

Actividad en el horario de clases (10:30 am - 11 am): Tiempo de ejecución: 30 minutos Plan: 10:30 am - 10:40 am: Revisar conocimientos previos y discutir la importancia de las plantas.

10:40 am - 10:50 am: Continuar la lectura de "El Jardín Secreto".

10:50 am - 11 am: Detener la lectura en momentos clave y discutir inferencias basadas en la información proporcionada.

Nota: Recuerda ajustar las actividades según las necesidades y nivel de comprensión de tus estudiantes. La interacción y la reflexión son fundamentales para el desarrollo de habilidades de predicción e inferencia.

ESTRATEGIAS PARA DESPÚES DE LA LECTURA

1. Discusión en Grupo: Descripción: Organiza a los estudiantes en grupos pequeños para discutir el contenido del cuento.

Pasos: Cada grupo comparte sus impresiones generales sobre el cuento, los personajes y los eventos clave.

Fomenta preguntas que promuevan el análisis crítico, como "¿Cuál fue el momento más importante?" o "¿Cómo cambiaría la historia si un personaje tomara decisiones diferentes?"

Anima a los estudiantes a respaldar sus respuestas con evidencia del texto.

Después, cada grupo presenta un resumen de su discusión a la clase.

2. Actividad de Creación: Descripción: Invita a los estudiantes a expresar su comprensión mediante la creación de algo relacionado con el cuento.

Pasos: Pueden crear un dibujo, un collage, una representación teatral o incluso una nueva escena para el cuento.

Anima la creatividad y la originalidad.

Pide a los estudiantes que expliquen cómo su creación se relaciona con la historia.

Facilita una exposición donde los estudiantes comparten sus creaciones y explican sus elecciones creativas.

CUADERNILLO DE

APRESTAMIENTO ETAPA DE PREPARACIÓN DE APRENDIZAJE Conteo Lógico Lectura Escritura Pensamiento matemático

ETAPA 4 ETAPA 5 ETAPA 6

El Aprestamiento es la etapa insustituible de adaptación y preparación del niño en los aspectos físicos, sensoriales, afectivos y mentales que sentarán las bases de su posterior aprendizaje, y que lo ayudará a encontrar su adecuada ubicación en la escuela y en la vida.

NOMBRE:___________________________________ Pinta con tempera azul siguiendo las líneas con tu dedo.

Sigue el trazo

Conecta los puntos

NOMBRE:___________________________________ Une los puntos y descubre la fruta que es.

Colorea de color rojo con un hisopo

NOMBRE:___________________________________ Traza el camino de la arañita con papel entorchado.

Hoja de Seguimiento

Conociendo frutas

NOMBRE:___________________________________ Repasa y Pega papel de china rasgado color morado sobre la uva.

Nombre:

Fecha:

Aprestamiento Repasa las líneas con un crayon.

Continua el patrón Y pega en tu cuaderno de trabajo.

Dibuja lo que falta Y pega en tu cuaderno de trabajo.

Nombre:

Fecha:

Relacionar sombras Dibuja una línia entre cada juguete y su sombra.

Nombre:

Fecha:

cuenta y marca Cuenta los dinosaurios y marca el número correcto.

4

1

3

2

6

4 5

7

2

1

5 4

2

7

3

5

Nombre:

Figuras Geométricas Recorta y pega las figuras donde correspondan.

Nombre ________________

Ciclo de Vida

de una Mariposa 1 4

2 3

pupa

huevos

larva

adulto

Nombre:______________________________

Fecha:____________________________

Los números *Colorea la cantidad de animales que se piden en cada cuadro.

6 3 7 5

Explorando Vocales Indicaciones: escribe la vocal que falta en las palabras.

R_n_

V_n_d_

P_ngü_n_

C_n_j_

G_t_

_b_j_

P_t_

R_t_n

C_rd_

Nombre:

Fecha:

Mis acciones Indicaciones: une con una línea las acciones con la figura que corresponden.

Saludando

Cerrando un ojo

Durmiendo

Comiendo

Nombre:

Curso:

Patrones Recorta y pega en las cajas cada monstruo para completar el patrón.

Conclusión No.1 Las estrategias para la lectoescritura deben ser flexibles y adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. Cada niño tiene un estilo de aprendizaje único, por lo que es esencial ajustar las estrategias según sus habilidades, intereses y niveles de comprensión. La individualización permite abordar las fortalezas y desafíos de cada estudiante, facilitando un aprendizaje más efectivo.”.

Conclusión No.2 Las estrategias exitosas para la lectoescritura fomentan la participación activa de los estudiantes. La interacción constante, ya sea a través de la discusión en grupo, actividades creativas o proyectos colaborativos, ayuda a consolidar el aprendizaje. La participación activa no solo fortalece la comprensión, sino que también contribuye al desarrollo de habilidades críticas, como el pensamiento analítico y la expresión creativa.

Conclusión No.3 Las estrategias efectivas para la lectoescritura deben integrarse en contextos relevantes y significativos para los estudiantes. Al conectar la lectura y la escritura con experiencias de la vida real, intereses personales o temas que resuenen con los estudiantes, se aumenta la motivación y la comprensión. La contextualización ayuda a los niños a ver el propósito y la utilidad de las habilidades de lectura y escritura en su entorno, estableciendo una base sólida para el aprendizaje continuo.