Las principales acciones en materia de educación serán: • Reconocimiento de la tarea docente, jerarquizando la figura y el oficio del maestro; enriqueciendo su formación de base; proveyendo formación continua; mejorando permanentemente los ambientes de trabajo; sosteniendo la política de concursos periódicos de ingreso y ascenso; y brindando seguridad social a todos los docentes con acceso progresivo a la vivienda propia. • Promoción del deporte, la recreación, la cultura, la expresión artística y corporal, en alianza con organizaciones locales, institutos superiores de educación técnica y docentes. Desarrollo de propuestas alternativas a los dispositivos que compiten negativamente con la escuela. • Mejora de los planes de estudios de los futuros educadores, con herramientas para abordar las problemáticas de repitencia, sobreedad y abandono; la incorporación de nuevas tecnologías; y con estrategias dirigidas a potenciar el vínculo entre niveles y modalidades. Incorporación de horas para el desarrollo del proyecto pedagógico institucional entre docentes y directivos en horario escolar. • Incorporación de aulas digitales para disminuir progresivamente la brecha tecnológica. • Ampliación de la oferta formativa para quienes se interesan por ser educadores, en base a los nuevos perfiles que demanda la sociedad actual. • Puesta en marcha de la segunda etapa de los proyectos de educación sexual y educación vial, trabajando sobre problemas territoriales concretos. • Desarrollo de un plan progresivo de actividad física y educación alimentaria, en base a indicadores concretos de la población escolar. • Habilitación de nuevos edificios escolares que permitan aliviar el congestionamiento de la matrícula. Nuestra propuesta es que cada escuela no tenga más de 500 alumnos.
• Continuación del proyecto de escuelas modulares, un nuevo prototipo de edificio escolar abierto y flexible, que comprende, además de las dependencias habituales, salón de usos múltiples, gimnasios y bibliotecas, con entradas independientes que posibiliten su uso fuera del horario escolar. La primera escuela construida con este prototipo es la 508 de la ciudad de Santa Fe. • Fortalecimiento de la educación técnico profesional, como factor clave para el crecimiento sustentable, articulando el sistema formativo con las cadenas de valor de la producción. • Universalización del proyecto “saberes y sabores” para el desarrollo de hábitos y habilidades que permitan la autonomía alimentaria, reemplazando progresivamente el comedor por modalidades de seguimiento de la calidad nutricional en el seno familiar. • Integración de los esfuerzos de las cooperadoras escolares con el accionar gubernamental local y provincial, en pro de mejorar condiciones de seguridad dentro y fuera de la escuela, avanzando en un relación amigable con el entorno social. • Consolidación de los servicios de educación domiciliaria y hospitalaria. • Profundización de la tarea del Consejo Asesor por los Derechos del Niño, la Niña y el Adolescente con la participación de medios de comunicación y universidades en la producción y selección de propuestas de educación informal. • Desarrollo de las ruedas de convivencia en la educación secundaria y de los Consejos Escolares de Niños y Niñas en la educación primaria. • Consolidación de los equipos de abordaje social para las problemáticas que excedan a la escuela, con la participación de diferentes ministerios. • Desarrollo de proyectos escolares alternativos que faciliten el acceso y la permanencia en la educación formal.
• Eliminación de las barreras arquitectónicas en los edificios escolares, garantizando su accesibilidad física.
PROGRAMA FRENTE PROGRESISTA CIVICO Y SOCIAL /36