BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DESARROLLO BIBLIOTECOLÓGICO
Programa de Actualización Profesional en Bibliotecología y Ciencias de la Información
Dirección de Formación y Capacitación Bibliotecaria ENCUENTROS BIBLIOTECOLÓGICOS 24 de junio del 2010
LITERATURA LITERATURA INFANTIL: INFANTIL: HERRAMIENTA HERRAMIENTA PRINCIPAL PRINCIPAL PARA PARA EL EL FOMENTO FOMENTO DE DE LECTURA LECTURA EN EN BIBLIOTECAS BIBLIOTECAS
Lic. Gabriela Morales Contreras gmorales@bnp.gob.pe
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¿QUÉ ES LA LITERATURA INFANTIL? CARACTERÍSTICAS DE LA LIT. INFANTIL GÉNEROS DE LA LITERATURA INFANTIL ¿PÓRQUE LA LITERATURA INFANTIL RESULTA IMPRESCINDIBLE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO? FOMENTO DE LECTURA EXPLORANDO LA LITERATURA INFANTIL DIFUSIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL
¿QUÉ ES LA LITERATURA INFANTIL? Existen varios puntos de vista, respecto a la literatura infantil, desde la perspectiva española nos propone:
“… bajo el nombre de literatura infantil deben acogerse todas las producciones que tienen como vehículo la palabra con un toque artístico o creativo y como receptor al niño” Juan Cervera. Universidad de Valencia
Fuente: CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, n2 12, 1989 /pags. 157 -168
Desde la perspectiva peruana:
“La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos” ¿Qué es la literatura infantil? /Danilo Sánchez Lihón Adhesión al XXVII Encuentro Nacional de Literatura Infantil y Juvenil “Eduardo De la Cruz Yataco” 3 al 6 de setiembre – Paramonga 2008
CARACTERÍSTICAS DE LA LIT. INFANTIL Según el investigador Danilo Sánchez Lihón son características que definen a la literatura infantil: Los temas; con los cuales se identifica el niño El lenguaje; asequible pero a la vez mágico. La fantasía; que relumbra, hechiza y sorprende. El humor; fino, inteligente, ocurrente. La aventura; que aumenta según el trajinar de los caminos. El heroísmo, que lucha por el anhelo de hacer un mundo mejor. La esperanza; que sostiene y alienta la vida.
GÉNEROS DE LA LIT. INFANTIL Resulta complejo y difícil precisar la clasificación de los géneros por su naturaleza misma, sin embargo Román López Tamés, investigador español, en su libro Introducción a la Literatura Infantil divide los géneros literarios en tres grandes grupos: • NARRATIVO O ÉPICO: Mitos, cuentos, leyendas, fabulas, epopeyas. • LÍRICO O POÉTICO: Poesía, nanas, retahílas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. • DRAMÁTICO O TEATRAL: Teatro, mimo, títeres y marionetas.
¿PÓRQUE LA LITERATURA INFANTIL RESULTA IMPRESCINDIBLE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO? Según el especialista Juan Cervera Borrás en su art. “La literatura infantil: los límites de la Didáctica” de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes nos propone: 1. La literatura infantil da respuesta a necesidades íntimas del niño, respuesta que se traduce en el gusto que el niño manifiesta por ella. (CERVERA, J.: La literatura infantil en la educación básica, pp. 45-61). 2. La aproximación de la escuela a la vida, ya que la literatura infantil es fruto de la cultura que se produce en la vida. Introducir este tipo de lecturas en el aula es una forma de acercamiento entre ambas realidades.
3.
El aprovechamiento de los elementos folclóricos presentes en la literatura infantil. Esta integración del folclore es garantía de la aproximación al espíritu del pueblo.
4.
El aprovechamiento de los estímulos lúdicos implicados en la literatura infantil. Los elementos lúdicos generan motivación para el desarrollo del lenguaje y para otros aspectos educativos.
5.
Habida cuenta de que el niño aprende la lengua por dos procedimientos básicos, la imitación y la creatividad, como es generalmente aceptado, hay que admitir que el lenguaje especialmente elaborado de la literatura tal vez sea menos permeable a la imitación; sin embargo, es mucho más sugerente desde el punto de vista creativo, pues estimula constantemente por la presencia de nuevas situaciones, por la construcción de frases nuevas y nuevas formas de expresión.
6.
La literatura infantil en la escuela, mejor que cualquier otro procedimiento, puede despertar afición a la lectura. Una diferencia importante entre los niños que aprenden a leer únicamente en la escuela y los que aprenden a leer fuera de ella es que los del primer grupo aprenden a descifrar y reconocer palabras en textos sin contenido significativo que degradan la inteligencia del pequeño, mientras que los del segundo grupo aprenden a leer con textos que les fascinan. (BETTELHEIM, B. y ZELAN, K.: Aprender a leer, p. 19).
Cervera Borrás, Juan (En línea). Disponible en web:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/016933065585 . (Consulta: 20 de mayo de 2010)
FOMENTAR / LECTURA • Según el diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española fomentar significa: “Excitar, promover, impulsar o proteger algo”. • “La lectura es mucho más que un sistema que hay que decodificar; es un proceso destinado a construir el significado de texto en el que se producen transacciones entre pensamiento y lenguaje”. ¿Qué, cómo y para qué leer? / Beatriz Actis
EXPLORANDO LA LITERATURA INFANTIL
Nuestro prop贸sito es presentar nuevas variantes para fomentar el gusto por la lectura, adem谩s de propiciar la lectura de la producci贸n de la literatura infantil peruana.
GÉNERO NARRATIVO: • MITOS Un mito es un relato de acontecimientos imaginarios y/o maravillosos, protagonizados habitualmente por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes o monstruos. Es un relato oral, cuyos detalles varían a medida que es transmitido de generación en generación, dando lugar a diferentes versiones. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos. Los mitos nos transportan a un tiempo pasado.
• LEYENDAS Es un relato oral que se conserva en la tradición oral de un pueblo. Indica lugares con precisión y su origen tiene antecedentes históricos. La leyenda no pretende explicar nada, sólo relata un suceso que resalta algún atributo o característica de un pueblo, región o ciudad. EL NIÑO ENCANTADO (dirigido a niños a partir de los 7 años) – leyenda de Cajatambo, Lima EL ALFARERO Y LA MUJER DE ARCILLA (dirigido a jóvenes de a partir de los 12 años)-leyenda amazónica – Departamento de Ucayali. 7 años) LA BELLA DURMIENTE (dirigido a niños a partir de los leyenda del departamento de Huánuco.
• FÁBULAS Son relatos cortos y ficticios en las que los personajes son casi siempre animales u objetos y presentan características humanas. Su finalidad es transmitir alguna enseñanza o moraleja. EL CONSEJO DEL OSO (a partir de los 7 años) EL TORDO Y LA GOLONDRINA (a partir de los 8 años) EL LEÓN Y EL RATÓN (a partir de los 6 años)
GÉNERO LÍRICO O POÉTICO • POESÍA
“Entendemos por poesía aquel deslumbramiento en la sensibilidad infantil motivado por la expresión hablada o escrita. … Es toda aquella armonía que tiende a despertar en el alma sentimientos estéticos. Es un poderoso aliado para la adquisición de un lenguaje correcto”…
La literatura infantil en la educación inicial / Roberto Rosario YARAVI /Mariano Melgar ACUÉRDATE DE MI / Carlos Augusto Salaverry (dirigida a jóvenes de nivel secundario)
TRABALENGUAS Es un tipo de juego basado en la complicación sonora de las expresiones sobre las que se construye la tonada; expresiones que, por otro lado, suelen caracterizarse por su ilógica significativa. Hijo, mijo, trijo, sipilitrijo, dile a tu madre, notabre, sipilitabre, que no tengo olla, otrolla, sipilitrolla, para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.
DIFUSIÓN DE LA LITERATURA Es necesario informar a los usuarios sobre las recientes adquisiciones de la biblioteca. Ello propiciará la lectura de lo novedoso. • • • •
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Lic. Gabriela Morales Contreras Centro Coordinador de la Red de Bibliotecas PĂşblicas del SNB de la BNP
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