Criterios de valoración bio geografía

BIO-GEOGRAFÍA CRITERIOS Y/O INDICADORES DE EVALUACIÓN Educación Secundaria Comunitaria Productiva ÁREA: CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA: PRIMERO A SEXTO SER: Práctica de Valores de identidades culturales de los pueblos del ABYA YALA. SABER: Explicación sobre las características hereditarias de las personas.

HACER: Responsabilidad en el desarrollo de las prácticas sustentables socioproductivas con equilibrio ecológico.

DECIDIR; Análisis crítico y reflexivo sobre el cuidado y preservación de la vida.

SER: Convivencia recíproca en la vida comunitaria de la comunidad.

SABER: Estudio y descripción de la materia, energía y sus transformaciones en la madre tierra.

HACER: Práctica de prevención de actividades perjudiciales al ser humano.

DECIDIR: Acción de emprendimiento productivos en las actividades de la vida.

SER: Diálogos con valores propios en la preservación de la vida.

SABER: Descripción de los aparatos y sistemas (Digestión - Respiración - Circulación).

HACER: Cuidado de la salud mediante el consumo de productos naturales.

DECIDIR: Asume liderazgo en la vida de la familia y la comunidad.

SER: Ayuda complementaria para desarrollar tareas pesadas o fatigosas.

SABER: Comprensión de la salud sexual responsable en la comunidad: prácticas según la cultura.

HACER: Aplicación de principios éticos y caracteres generadores del nuevo ser, en la preservación de la vida.

DECIDIR: Actitud crítica y responsable en el comportamiento social.

SER: Desarrolla valores de respeto recíproco en la vida cotidiana.

SABER: Explicación sobre los niveles de organización biológica: (célula, tejido, órgano, aparato y sistema).

HACER: Cuidado de los diferentes órganos y aparatos del ser humano.

DECIDIR: Relación recíproca y armónica con la madre tierra y el cosmos.

SER: Valoración de los saberes y conocimientos cosmográficos ancestrales y de la diversidad cultural.

SABER: Reconocimiento de las bondades de la naturaleza en equilibrio ecológico de los ecosistemas.

HACER: Manipulación adecuada y cuidado del medio ambiente.

DECIDIR: Adaptación y creación de instrumentos y herramientas para la siembra.

SER: Comprensión de la importancia de la fisiología y funcionamiento anatómico de los órganos, aparatos y sistemas.

SABER: Identificación y análisis de los problemas ambientales que permitan prevenir problemas de salud.

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HACER: Desarrollar acciones complementarias que transforman el equilibrio de la Madre Tierra y el Cosmos.

DECIDIR: Diálogos en el marco de la intra-interculturalidad en la vida.

SER: Desarrollo de valores de responsabilidad y honestidad en la vida.

SABER: Descripción de los sistemas de reproducción: órganos y glándulas anexas de reproducción humana.

HACER: Preservación y cuidado de la vida de los seres vivos en la naturaleza.

DECIDIR: Posicionamiento crítico sobre las acciones productivas.

SER: Práctica de valores sociocomunitarios en el cuidado de la naturaleza.

SABER: Identificación de problemas ambientales que permitan prevenir la salud y los desequilibrios ambientales HACER: Demostración en laboratorio para realizar reacciones químicas que ocurren en la naturaleza.

DECIDIR: Asume acciones responsables en manejo de los recursos ambientales.

SER: Valoración y práctica del consumo de productos naturales.

SABER: Análisis y clasificación de los alimentos naturales y transgénicos en la vida cotidiana.

HACER: Sociodramas comunitarios educativos para la prevención responsable del cuidado de su salud.

DECIDIR: Decisiones adecuadas en la elección de sus alimentos.

SER: Valoración y aprecio de trabajos en comunidad para la apropiación de saberes y conocimientos.

SABER: Explicación del origen de la vida y características de la madre tierra y el cosmos.

HACER: Organización de talleres, actividades práctica en trabajos comunitarios de laboratorio.

DECIDIR: Asume compromiso social para el cuidado de la vida.

SER: Actitud responsable en la conservación del medio ambiente.

SABER: Comprensión de los fenómenos naturales y la vulnerabilidad del territorio en las emisiones antrópicas, inundaciones, sequía, incendios, deslizamientos, heladas, chaqueos, asentamientos humanos y otros.

HACER: Identificación de modificadores del ambiente y los procesos devolución y adaptación de la tierra.

DECIDIR; Valoración de la importancia de la naturaleza para el ser humano.

SER: Práctica de valores comunitarios de bienestar común en la vida.

SABER: Conceptualización de la geografía en los periodos geológicos como reserva en las fuentes de producción.

HACER: Búsqueda de información de vulnerabilidad a fenómenos antrópicos como ser heladas, sequías y otros.

DECIDIR: Acción responsable y comprometida en el desarrollo de la vida.

SER: Valoración de las proporcionalidades directas e inversas.

SABER: Análisis y descripción sobre las características de la meteorología y su incidencia en la relación del hombre con la madre tierra.

HACER: Elaboración de informe de los cálculos químicos sin reacción química en análisis de diferentes muestras.

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DECIDIR; Comprensión clara de la gravedad y el porqué de la caída de los cuerpos hacia el centro de la tierra.

SER: Responsabilidad en los procesos de aprendizaje y la comunidad.

SABER: Conocimiento de técnicas beneficiosas y de bajo costo en procesos de conservación de alimentos.

HACER: Utilización correcta de los instrumentos de medición de: tiempo y distancia para calcular de manera experimental la velocidad.

DECIDIR; Construcción crítica de los saberes y conocimientos en la vida.

SER: Valoración del interés demostrado en el análisis y debate de casos sobre seres los vivos SABER: Identificación del potencial territorial en la producción agroalimentaria.

HACER: Implementación de proyectos de concientización ambiental sobre ciclos biogeoquímicos.

DECIDIR: Demostración mediante debate de casos sobre la interrelación de los organismos vivos SER: Respeto a la vida de los seres vivos en la naturaleza.

SABER: Valoración y explicación de la morfofisiología de los aparatos y sistemas, que cumplen la función de nutrición en los organismos vivos.

HACER: Aplicación de habilidades y destrezas en la ubicación y descripción de los sistemas y aparatos.

DECIDIR: Acción de emprendimiento del PSP socioproductivo.

SER: Práctica del cuidado con responsabilidad la salud integral de nuestro cuerpo.

SABER: Análisis del potencial agropecuario, agricultura, ganadería, avicultura, selvicultura, pesca y caza de la región.

HACER: Asume el cuidado de la vida de manera responsable y respeto de la naturaleza.

DECIDIR: Prácticas de respeto y autocuidado del cuerpo humano como una interrelación de sistemas.

SER: Valoración de los saberes y conocimientos demostrados en el proceso educativo.

SABER: Comprensión de la Legislación Ambiental de los Derechos de protección de los recursos naturales.

HACER: Fortalecimiento de sentires y valores, demostrados respecto al análisis del estado ambiental.

DECIDIR: Posicionamiento crítico de la vida y su cuidado.

SER: Valoración de los saberes y conocimientos demostrados y aprendidos en el proceso educativo.

SABER: Explicación mediante gráficos la morfo fisiología de los sistemas que estructuran los huesos, articulaciones y músculos.

HACER: Exposición de trabajos en comunidad sobre técnicas de primeros auxilios DECIDIR: Reflexión crítica de la problemática agroalimentaria productiva de nuestro entorno SER: Valoración de saberes y conocimientos demostrados en la comprensión de temas de sexualidad humana, reproducción.

SABER: Explicación sobre las drogas y fármacos en la salud y enfermedades de las células y tejidos orgánicos.

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HACER: Práctica del cuidado de las enfermedades contagiosas en la vida.

DECIDIR: Posicionamiento crítico en emprendimientos productivos de su agrado.

SER: Valoración de los saberes y conocimientos demostrados en el proceso educativo.

SABER: Comprensión de la Legislación Ambiental de los Derechos de protección de los recursos naturales.

HACER: Fortalecimiento de sentires y valores, demostrados respecto al análisis del estado ambiental.

DECIDIR: Posicionamiento crítico de la vida y su cuidado.

SER: Valoración de la importancia del estudio de los fenómenos que ocurren en la región, SABER: Seguridad en la identificación de potencialidades y adelanto de la ciencia y la tecnología.

HACER: Realización de una práctica en el laboratorio para la obtención de un ácido.

DECIDIR: Posición crítica ante los hechos y fenómenos en la naturaleza.

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