El Badil 1

Portada:

LOGOTIPO

Cristina Jimenez 4º D Almudena Fernández Quevedo 4º C

Dirigen y coordinan:

Marta Benitez Fdez-Espartero (Profesora de Ingles) Jose Joaquin Lujan Soler (Pedagogia Terapeutica) Colaboran:

Primitivo Redondo, Fernando Díaz, Fernando Ruiz de Osma, Jose Joaquin Lujan, Marta Benitez, Alejandra de La Cruz, Montaña Mañas, Mª Dolores Lopez, Juliana Marcos, Mª Carmen Espinosa, Pedro Gonzalez, Pilar Nieto, Mª José Lara, Pedro Losa, Irene Garcia, Cristina Jiménez, Lorena Jareño, Jose luis Porras, Nazareth Rodrigo, Almudena Fernandez, Ana Mª Herreros, Monica Redondo, Alejandra Castillejo, Beatriz Losa, Daniel Martinez, Maria Quintana, Mª Dolores Coronado, Juan Jose Madrigal, Jorge López, Carolina Perez, Esther jimenez, Maria Gallego, Laura Olmedo, Cortes de la Calle, Noelia Mendoza, Lucia Carrascosa, Mª Luisa Garcia-Anton, Laura Cano, Laura Martinez, Ruben Rosales, Gerardo Paton, Verónica Sanchez, Alejandro Perez, Veronica Jimenez, Beatriz Novillo, Alvaro Rubio, Miguel Córdoba, Miriam Dueñas, Cristina Moreno, Beatriz Serrano, Juan M. Marti, Jose A. Rodrigo, Inmaculada Valero, Pedro Jesus jimenez, Marta Rojas, Noelia Izquierdo, Lorena Olmedo, Rocio Moreno, Mª Teresa Jimenez, Pablo Cano, Manuel Merino, Sergio Blanco.

Maqueta:

Almudena Fernandez Quevedo.

Edita:

I.E.S. «Eladio Cabañero» Imprime:

Agradecimientos: Especialmente a todos los profesores que han colaborado en la «caza del gazapo» y otras secciones.

A todos los alumnos que han hecho posible el renacimiento y renovacion de esta revista «El Badil»

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SUMARIO EDITORIAL...............................................................3 -4º Centenario del Quijote...................................................3 -Bienvenidos a «El Badil»...................................................4 -Cartas al director...........................................................5 ENTREVISTAS.........................................................6 -Una mirada hecha verso............................................ 6 -La pregunta indiscreta................................................8 OCIO Y CULTURA.................................................10 -Luces, camara ¡acción!.............................................10 -Leer te da + .............................................................12 -¡Se abre el telón! .....................................................13 NOS SACAN DE LAS J-AULAS.........................................14 PROYECTO COMENIUS.....................................................17 IDIOMAS.............................................................................. 19 -Ingles.................................................................................... 19 -Frances...................................................................................21 -Braille....................................................................................22 LA CUEVA DEL MEDRANO..............................................23 - Taller de escritura.................................................................23 MEDIO AMBIENTE..............................................................30 HABLAMOS DE... ..............................................................31 ¿Y TU DE QUIEN ERES?....................................................35 PREGUNTANOS...................................................................37 TALLER DE RISA.................................................................38 ¿SABIAS QUE...?...................................................................41 DEPORTES............................................................................42 CONCURSO..........................................................................43 SALA DE HOROSCOPO........................................................44 IV CERTAMEN POETICO GERARDO DIEGO................46 CARICATURAS COLABORADORES...............................48

COMPONENTES DEL CONSEJO ESCOLAR Director...................... Fernando Ruiz de Osma Delatas Jefe de Estudios........... Pilar Nieto Becerra Secretario.................... Jose Manuel Jimenez Camacho Repres. Municipal .........Mª Teresa Novillo Moreno Repres. Profesores/as.....Fancisco Javier Navarro Ruiz Juan Antonio Lopez Cortes Pedro Ureña Garcia Antonio Torres Isasi Carmen Espinosa Martinez Jesus Ruiz Novillo Alfonso Hernan Sierra Repres. Padres.....Angel Delgado Daza Mª Luz Sanchez De La Rosa Morales Enrique Reviriego Pérez Repres. Alumnos/as..........Adrian Cano Galindo Felicidad Lara Perales Sergio Blanco Muñoz Cristina Moreno Martinez Admin. y Servicios........Victoria Lopez Llanos

EDITORIAL

Año 2005: 4º centenario de la publicación del Quijote ¿SABIA LATIN CERVANTES? ¿LO SABÍA DON QUIJOTE? La prosa castellana, que se asentó primero en Castilla con Alfonso X el Sabio, fundador de Ciudad Real, se fijó definitivamente con la publicación del Quijote.

Esta lengua castellana está compuesta de una mayoríua de vocablos latinos evolucionados a lo largo de quince siglos en boca de los hispanos sometidos por Roma (latín vulgar),y por otras palabras procedentes de aquel grupo de personas que conociendo el latin, el latín clásico (del s.I antes y después de Cristo),lo hacían derivar directamente al castellano El latín,en el plano académico, sobre todo en ambientes eclesíasticos se ha hablado hasta muy recientemente.

Yo mismo, tras mis cinco añosde humanidades, ( los diez a los quince),conseguí dar cuenta (durante tres años)de mis clases de filosofia y aún hablarlo a lo largo del dia para todo tipo de menesteres.Pero Cervantes, que fijó nuestro idioma, ¿conocía el latín?

Según Martin de Riquer, en su libro «Aproximación al Quijote», Cervantes parece que cursó las primeras letras en Valladolid, y es probable que, sin llegar a la Universidad, estudiara en la Compañia de Jesús, ( Los jesuitas han sido en España grandes educadores en las lenguas clásicas), ya que en su novela del «Coloquio de los perros» hace una descripción de un colegio de Jesuitas que parece ser una evocación de sus-años-juveniles.

Dice el perro Berganza: «Consideraba cómo,aquellos benditos padres y maestros reñían,a los alumnos,con suavidad,los castigaban

con misericordia, los animaban con ejemplos,los incitaban con premios y los sobrellevaban con cordura».

En la «Historia de la literatura castellana” de Hurtado y González Palencia (1932)se dice de Cervantes que, estando en Roma al servio del cardenal Acquaviva (1569) debío de haber leido no pocos libros italianos y ,aparte de sus conocimientos. latinos,

leyendo a los clásicos adquirío la «suave ironía,el humanismo fino y delicado,la observación satírica,aguda rápida».

Esta formación cultural específicamente latina, la podemos ver en el Prólogo a la primera parte del Quijote: el consejo que le da a Cervantes amigo de poner citas latinas en los márgenes de su escrito (como lo estaban p.e.en el primer escrito castellano de San Millón de la Cogolla).

Pone tres citas: 1ª Tratando de libertad :NON BENE PRO TOTO LIBERTAS VENDITUR AURO ( La libertad no esta bien vendida por todo

el oro ). 2ª Refiriéndose a la muerte: PALLIDA MORS AEQUO PULSAT PEDE PAUPERM TABERNAS REGUMQUE TURRES (La pálida muerte golpea con el mismo pie,las chozas de los pobres y los palacios de los reyes). Y 3ª sobre la amistad y soledad: DUM ERIS FELIX,MULTOS NUMERABIS AMICOS./ TEMPORA SI FUERINT NUBILA,SOLUS ERIS. ( Mientras seas feliz, contarás con muchos amigos.Si vienen tiempos difíciles,estás solo.)

Las traducciones castellanas son mias, el que no las ponga Cervantes es señal de que el Conde de Lemos (al que dedica el Libro) y él mismo no las necesitaban. Respecto al latín de D.Quijote, tenemos unas palabras de Sancho Panza en el capítulo 27 de la segunda parte del Quijote sobre “la aventura del Rebuzno”.

Después de que D. Quijote ha intentado apaciguar a todo un pueblo, que se encuentra en armas, con un hermoso y distendido discurso, le dice Sancho:»E1 diablo me lleve si estemi amo no es teólogo; y si no lo es , que lo parece como un huevo a otro».

Y luego: «Mi señor D. Quijote de la Mancha … es un hidalgo muy atentado, que sabe latín y romance como un bachiller…y tiene todas las leyes y ordenanzas de lo que llaman el duelo en la uña”.

Tomelloso 27 de Noviembre del 2004 Festividad de S. Facundo Y S.Primitivo.

Primitivo Redondo Tomé

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EDITORIAL

¡Bienvenidos a «El Badil»!

Jose Joaquín Lujan Soler Pedagogía Terapeutica ‘El Badil’ ha surgido de repente, casi de la nada, para que todos tengamos un pequeño rincón donde exponer nuestras ilusiones, nuestras angustias, nuestras inquietudes, nuestras quejas, nuestras esperanzas... Hemos desempolvado los badiles que se escondían tímidamente en nuestra biblioteca para darle forma y vida a esta nueva revista.

Son muchos los esfuerzos que hemos realizado para poner en marcha este proyecto en tan poco tiempo.

Pero esperamos que a todos vosotros os guste descubrir una revista que no pretende otra cosa que divertir y entretener, a la vez que nos invita a leer, nos informa sobre aquellas cosas que más nos llaman la atención y sobre todo, esperamos que nos haga reflexionar a través de la palabra escrita.

Hemos pretendido que esta revista sea atractiva para todos vosotros.

Por eso hemos incluido secciones tan variadas como pasatiempos, humor, cuentos, poemas, críticas, entrevistas, ecología, idiomas, consejos, deportes, reportajes... E incluso un divertido concurso donde estáis todos invitados a participar (SÓLO ALUMNOS). Se trata de descubrir la identidad que se oculta tras esos cinco rostros angelicales en el día de su primera comunión.

No obstante, necesitamos más ideas.

Queremos que nos cuentes todo lo que se te pase por la cabeza.

Te necesitamos. Siempre habrá un huequecito para ti. ¿Sabes dibujar? ¿Te gusta leer? ¿Escribes poesía? ¿Te interesan los temas de ecología? ¿Se te da bien hacer caricaturas? ¿Te gusta el periodismo? ¿Eres una persona chistosa? ¿Te interesan los deportes?

Si es así, únete a nosotros.

A partir de ahora seremos un equipo. Todos los jueves en la hora del recreo puedes compartir con nosotros todo lo que quieras (hasta tu bocadillo).

La biblioteca será nuestro lugar de encuentro porque allí es donde heEl Badil 4

mos encontrado y rescatado los antiguos badiles perdidos en la memoria de algunos.

Si bien antiguamente eran un instrumento para atizar el fuego, nosotros ahora utilizaremos este ‘Badil’ para mover y remover conciencias, para compartir nuestros gustos por la música, el cine y otros espectáculos, para intercambiar sonrisas, para reflexionar juntos y para conocer nuevos amigos. Recordad que este es tan sólo el comienzo.

Esperamos ansiosos vuestras propuestas, vuestras ideas y vuestras ¡fotos! Queremos conoceros y queremos que compartáis con nosotros vuestros momentos más divertidos en el centro. ¡Os esperamos!

Marta Benítez Fdez-

Hace un tiempo en un lugar del cual quiero acordarme siempre, sucedió que, Marta, en uno de sus viajes, nos trajo una semilla, estaba llena de ideas e ilusiones.

Unos pocos nos apuntamos a sembrarla.

Entre unos pocos la enterramos, fuimos regando con paciencia y devoción.

Ya la teníamos, había nacido entre nosotros era nuestra.

La teníamos. Solicitamos ayuda para que no se marchitara, sabemos que los primeros momentos son los más débiles, los más difíciles.

Pedimos un esfuerzo, por momentos creíamos que la perdíamos, pero

vinieron en nuestra ayuda, con muchas ganas, sin pretensiones de ningún tipo, puro altruismo.

La fuimos podando, quitándole las malas hierbas, abonándola y la vimos crecer, sabíamos que iba a ser algo bonito, por lo menos a nosotros así nos lo parece.

Ten en cuenta querido lector que está hecha a imagen y semejanza nuestra, le hemos dado lo mejor que tenemos, la hemos adornado con nuestros gustos y aficiones, la hemos alimentado con nuestras ilusiones y esperanzas, le hemos puesto los mejores vestidos que le hemos sabido confeccionar, le hemos dejado salir cuando ha estado bien arreglada.

Y aquí esta tan bien plantá.

Hoy es un gran día, hoy hemos recogido los fruto, y aquí los tienes entre tus manos, distinguido lector.

Esperamos que la sepas aceptar como algo tan tuyo como nuestro.

En fin, estimado lector, ahora te toca a tí, esperamos que sea de tu agrado, si no lo conseguimos, háznoslo saber, estamos dispuestos a mejorar y contar con tu inestimable colaboración.

Desde esta columna quiero agradecer a todos y cada uno de los que han hecho posible este número.

A todos, y todas, mis más sinceras felicitaciones.

Hemos recorrido un largo trecho y espero que lo que nos queda lo caminemos contigo y a tu lado.

EDITORIAL Cada vez que sale a la luz el número uno de cualquier publicación, todo el mundo se felicita, desea una vida larga y feliz al recién nacido, descubre que hacía mucha falta y anima a los lectores a ser fieles.

El Badil, esta revista que tienes en tus manos, no es un recién nacido.

Comienza hoy, eso sí, a vivir una segunda vida, distinta de aquella otra que tuvo en este mismo Instituto hace muchos años; una segunda vida que vivirá de manera muy distinta también, porque la hace gente muy diferente y para un público muy cambiado: vosotros.

Hoy no vivimos una época de cambios, ni estamos al principio de un nuevo mundo, ni deseamos olvidar el pasado.

Hoy es simplemente hoy, nuestro momento, el día a día de un Instituto y de las personas que lo componemos, con su circunstancia familiar, sus hábitos, sus calles, sus modas, sus gustos.

No siente este Badil la necesidad de hacer historia, sino sólo el interés por contar cómo es la gente que vive hoy en el Eladio Cabañero, en Tomelloso.

No es que esté dirigido a satisfacer los gustos o los sentimientos de una época, sino que está hecho con esos gustos y esos sentimientos.

Venid todos los que leéis esta revista con las ganas de leerla y de escribirla, pues está abierta a todos vosotros, a vuestras aportaciones y a vuestras sugerencias.

Que sea El Badil una ventana abierta desde la que se vea el mundo que nutre la imaginación de los jóvenes y por la que entre el aire fresco que ventile nuestro día a día.

Fernando Ruiz de Osma Delata Director I.E.S. Eladio Cabañero

CARTAS AL DIRECTOR Estimado Director: Tengo el honor de representar a los estudiantes en su derecho a conocer y opinar sobre el funcionamiento del centro, así como de aportar ideas para lo que nosotros creemos que mejoraría nuestra estancia mientras permanecemos aquí dentro.

Empecemos pues...

Las sugerencias las haremos de modo anónimo para que nadie salga perjudicado...

Un alumno pregunta que por que no hay clases de informática, cosa que a mi también me parece una buena sugerencia.

Otro revindica lo que llevamos mucho tiempo pidiendo lo alumnos de este centro y es la instalación de una fuente en el patio del recreo (gente espabilada) para que no tengamos que pedirles a nuestros profesores de E.Física que nos dejen ir al servicio a beber agua. ¡Hombre¡ la primera chica que nos escribe nos comenta que el dolor se nuestras espaldas se debe al hecho de cargar tantos libros en la mochila y que si no sería mas cómodo que se instalaran unas taquillas en lugar de ésos huecos en la pared en los que supuestamente hay perchas.

a un peloteo como Dios manda (que cosas¿ no cree, Sr.Director? a mi que lo que menos me gusta es que me den pelotazos...)en fin tiene que haber gente pa’ to’ como se dice en mi pueblo.

Otra amiga le quiere preguntar por que no hay un aula nueva de música, no se...a mi parecer lo que el aula de música que tenemos necesita es material nuevo igual que la asignatura de E.Física...pero si es tan amable de responder sacará a una chica de dudas...

Y por último una preocupación que creo que tiene gran atino en ser pronunciada. Piden que instale un ascensor para los discapacitados (y para los que nos cuesta subir la escalera a las 8.30 de la mañana jeje) Rogamos, Sr. Director que tenga la bondad de contestar a estas peticiones de alumnos preocupados, tenga en cuenta que el insomnio es muy perjudicial y todos los alumnos tienen derecho a descansar para venir con fuerzas renovadas al centro.

Atentamente: El alumnado.

Este otro hace una sugerencia con un poco de retraso, pide un gimnasio nuevo y más espacioso porque dice que en el que tenemos no se puede jugar El Badil 5

ENTREVISTAS

Una mirada hecha verso Antes del acto de presentación del libro ELADIO CABAÑERO, UNA MIRADA HECHA VERSO, de Esteban Rodríguez Ruiz ; el autor primeramente concedió una entrevista a la televisión local y seguidamente contestó a nuestras cortas pero intensas preguntas, que son las siguientes:

Periódico: ¿Podría decirse que usted también es deformación autodidacta como Eladio Cabañero?

Esteban: Sí, más o menos, vamos a ver, yo profesionalmente soy ingeniero técnico Agrícola y es en el lo que yo trabajo, es decir, de lo que yo como. Yo soy Funcionario del Ministerio de agricultura y trabajo en eso. Luego después un poco por afición, por intereses, por sintonías, hice filosofía; escribir siempre me ha gustado, al principio fueron los primeros escritos, cartas, luego el clásico diario de los 14 años en adelante y siempre el tema de la escritura me ha gustado, pero yo no tengo formación específicamente literaria.

Periódico: ¿Cuál fue su primer libro?

Esteban: Mi primer libro, fue Los Cazadores de Arcansas, no me acuerdo muy bien pero ese libro lo encontré en el desván de mi abuela, y si recuerdo que era un libro de aventuras y que también lo leía en la cocina de mi abuela, esas cocinas donde se echaba el hogar, al lado de una bombilla de ratón, de esas que solo se encendían por la noche, y luego después los típicos libros del principito

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y todo lo demás.

Periódico: ¿Ha colaborado en diarios, revistas, radio, etc.? En caso de no haberlo hecho, ¿le gustaría hacerlo?

Esteban: Sí, yo actualmente tengo una columna semanal en la Tribuna, que se publica todos lo miércoles. En otras épocas he colaborado también en la Tribuna, escribo también en la revista Almansa y he colaborado también en una revista de Campo de Criptana, así que sí suelo escribir; es como mi objetivo literario.

Periódico: ¿ Ha colaborado como jurado en algún premio literario?

Esteban: Sí, formo parte del jurado de novela corta de ciudad real, y luego en algún Otro concurso de Alcubillas y otros certámenes literarios.

Periódico: ¿ Qué opinión le merecen los premios literarios?

Esteban: Pues hombre, es un aliciente para que las personas se animen a escribir.

Creo que son un mal menor, porque escribir para un concurso es mal.

Si se escribe y luego se envía al concurso vale, pero escribir pensando en el concurso no es bueno.

Periódico: ¿ Ha obtenido algún premio importante?

Esteban: Tengo un segundo premio nacional de cartas de amor en Puertollano, y Luego pues otros primeros premios en otros concursos menos importantes Periódico: Leyendo el titulo de su libro uno tiene la impresión de que desde desde siempre le ha atraído a usted Eladio Cabañero.¿Por qué Eladio Cabañero?¿Tal vez por que la obra de Eladio

ENTREVISTAS es representativa de la comunidad manchega del siglo XX? Esteban: Pues si, si Eladio Cabañero llegó a mi a través de Juan Alcaide, otro poeta también manchego de Valdepeñas y Vicente Cano que era de Argamasilla Yo llegué a la poesía a través de ellos y ellos me llevaron a Eladio Cabañero, leyendo libros que tenían estudios sobre Alcalde y Vicente Cano pues también estaba Eladio; ahí empecé a descubrirlo y lógicamente Es una poesía que me ha llegado igual que las anteriores, creo que es una Poesía significativa y referencial para los manchegos aunque es Una poesía universal.

Periódico:¿Cree usted que es el poeta que mejor cuenta la vida de la gente Corriente?

Esteban: Si, es uno de ellos para Eladio su poesia es vida y el escribe lo que vive Y lógicamente Eladio es muy de Tomelloso aunque se marchó a Madrid

de mi infancia, el pueblo (yo soy De un pueblo de la provincia, de Alcubillas), en algunos momentos se Puede considerar prosa poética, me atrevería a calificarlo como no estilo (risas).

Periódico: Bueno pues muchas gracias por todo un placer haber charlado con Usted.

Después de la entrevista comenzó el acto de presentación del libro con unas palabras de Jaime el director de El Periódico, de Esteban y de otros varios.

Sigue siendo de Tomelloso y yo creo que el siempre a llorado por los Rincones por no estar en su pueblo.

Periódico: Y para terminar, ¿cómo definiría el estilo de Esteban Rodríguez Ruíz?

Esteban: Ay! Pues yo creo que no tiene estilo (risas), ehmm bueno mi primer libro Fue un libro técnico sobre seguros agrarios, que es uno de los temas que yo A nivel técnico hago en el ministerio y luego pues tengo publicado un libro De relatos,tres ensayos de Alcalde, Cano y Eladio recopilación de articulos Que he publicado, no hago poesía, no me considero poeta. En Evocación Que es un libro de relatos recordando parte

Ana Mª Herreros López Mónica Redondo Mateo (4º A ESO)

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ENTREVISTAS

LA PREGUNTA INDISCRETA Entrevista a Pedro Losa. Por Lorena Jareño y Jose Luis Porras. Realizada el 12-Nov. En esta primera edición 2004 queremos presentarnos como reporteros del apartado de “Personajes”. Para llevar a cabo esta sección, decidimos entrevistar a un personaje muy conocido por todos, pero a la vez que fuera muy reservado en cuanto a sus cosas personales.

Así que, vamos a hablar sobre Pedro Losa, que está en boca de todos, porque está considerado un hombre muy estricto y duro, en cuanto a su forma de enseñar. En lo personal nos sorprendió; por su agradable carácter.

El día anterior a la entrevista, fuimos a hablar con él para concertar fecha y la hora, él aceptó muy amablemente.

Aquí os ofrecemos la entrevista realizada: - Su nombre completo es…

- Según reza mi partida de nacimiento, libro 124, folio 42; mi nombre completo es Pedro Losa Correas.

- Defínase con pocas palabras - Sencillez, honestidad, sinceridad y trabajo; son cuatro sustantivos que creo que sirven para definirme.

- ¿Cuál es su estado civil?

- Soltero, por ahora (responde con una cierta ironía…)

- ¿Cómo es su mujer ideal?

- (pone una sonrisa picarona) Me gusta, ante todo, que sea muy femenina y, puestos a pedir, que tenga las siguientes cualidades: - Inteligencia - Belleza - Y saber estar Cualidades que no están reñidas entre ellas, como algunos piensan.

Además, considero que una mujer ha de ser llamativa o irresistible para cualquier hombre J. - ¿Qué tipo de música le gusta?

- Depende del momento - Música española, para la juerga.

- Música ambiental, cuando hay que crear un ambiente propicio para el trabajo y para otras situaciones especiales (mientras se ríe, dice: “creo que ya sabéis a que situaciones me refiero”).Generalmente música moderna audible.

Pero no descarto otro tipo de música como: música folklórica, orquestal, moderna, etc.

- ¿Cuál es su horóscopo?

- Una especie de adivinanza: Es el tercer signo del zodiaco, cuando el sol abandona el solsticio de verano…

O dicho de otro modo: Géminis, el mejor de todos, falsa modestia.

- ¿Se cree todo lo que dice el horóscopo?

- Me atrae, me llama la atención, suelo leer lo que me dice mi horóscopo, aunque no es algo que me obsesione sobremanera; pues como todos sabemos, se trata de la predicción del futuro que espera a las personas. Pero la astrología no es una ciencia exacta.

- Su bigote tiene un tanto de peculiaridad, ¿simboliza

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algo para usted o lo lleva porque le gusta?

- Yo no le veo nada de peculiar. Me gustaría que me explicaseis qué peculiaridad le veis vosotros… (Risas) No simboliza nada para mí, simplemente lo llevo porque me gusta, y por comodidad, así evito tener que afeitarme.

- ¿De dónde es usted?

- Soy natural de Tomelloso, Ciudad Real.

- ¿En cuántos lugares ha estado trabajando?

- Sólo he trabajado en dos lugares: El primer año en Puertollano y, todos los demás, en Tomelloso, hasta ahora.

- ¿A qué dedica su tiempo libre?

- A practicar deporte, como natación y tenis, etc.

También a leer, a dar una vuelta con el coche por el pueblo y alrededores, y sobre todo, a divertirme.

- ¿Por qué ambientes se mueve?

- Me suelo mover por ambientes de mi edad, pero eso no quiere decir que no vaya por lugares donde frecuenta la juventud. Pero a veces en estos lugares ves tanto consumo de alcohol, que te hace pensar en la poca vigilancia que tenéis.

- ¿Es usted católico?

- Sí, lo soy, aunque no muy practicante, porque la pereza me puede.

- Tiene usted fama de ser muy estricto, ¿qué opina al respecto?

- Bueno, considero que estricto no; simplemente que me gustan las cosas bien hechas y que si hay una programación que se exige ,intento cumplirla, nada más. Y si eso es ser estricto sí, pero si no, no me considero estricto.

TEMAS DE ACTUALIDAD - ¿Qué piensa sobre el matrimonio entre homosexuales?

- Mi opinión es que tienen el mismo derecho a contraer matrimonio que los heterosexuales, siempre que no cometan delito contra su propia honestidad.

- ¿Le atraen los realitys shows, tipo GrAn HeRmAnO? - Aunque respeto todos los gustos, considero que hay programas más importantes que esos.

- ¿Se presentaría a alguno?

- No, yo los veo más apropiados, para personas que quieren conseguir la fama cueste lo que cueste.

- ¿Qué opina sobre “practicar sexo sin amor”?

- Lo respeto, pero no lo comparto.

- ¿Y que George.W.Bush haya ganado las elecciones de Estados Unidos?

- Bien, aunque, no me parecen bien algunas de sus ideas sobre la religión, el aborto, el matrimonio… Y creo que difícilmente logre una solución en Irak. Aunque al haber sido reelegido, significa que todavía tiene el apoyo de sus ciudadanos; a pesar de sus innumerables fallos. Pero no hay que olvidar que John Kerry recibió también, gran parte de los votos.

ENTREVISTAS “Bueno, espero que esta entrevista Os haya servido para conocerme un poco más “ – Pedro Losa –

Aquí concluye esta entrevista, esperamos que guste a todos los lectores y tendréis que esperar, impacientes o no, el próximo número. También queríamos darle las gracias a Pedro Losa, que con su amabilidad nos ha facilitado la entrevista. Esto es todo amigos lectores y…“un momento, un momento”,no os vayáis todavía que hay más.

Aquí vemos a nuestro entrevistado corrigiendo unos exámenes, ¡bueno, bueno no te molestamos más !

Ahora sí, nos vamos amigos y volveremos pronto en: “La Pregunta Indiscreta” ¡¡¡ AdIóS!!!

Los Reporteros de 4º B…

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OCIO Y CULTURA

Luces, cámara... ¡Acción!

MAR ADENTRO Resumen: Ramón (Javier Bardem) lleva casi treinta años postrado en una cama al cuidado de su familia. Su única ventana al mundo es la de su habitación, junto al mar por el que tanto viajó y donde sufrió el accidente que interrumpió su juventud. Desde entonces, su único deseo es terminar con su vida dignamente.

La llegada de dos mujeres alterará su mundo: Julia (Belén Rueda), la abogada que quiere apoyar su lucha y Rosa (Lola Dueñas), una vecina del pueblo que intentará convencerle de que vivir merece la pena.

La luminosa personalidad de Ramón termina por cautivar a ambas, que tendrán que cuestionar como nunca antes los principios que rigen sus vidas. Él sabe que sólo la persona que de verdad le ame será la que le ayude a realizar ese último viaje.

Director: Alejandro Amenábar.

Intérpretes:Lola Dueñas, Belen Rueda, Jose Maria Pou, Mabel Rivera, Celso Bugallo, Clara Segura, Joan Dalmau, Alberto Jimenez, Tamar Novas, Francesc Garrido, Alberto Amarilla, Javier Bardem Guión:Mateo Gil, Alejandro Amenábar.

Música:La banda sonora está compuesta por el propio Amenábar, para ella contó con la colaboración del músico gallego Carlos Núñez, y fue interpretada por la London Session Orchestra.

Premios:Ha sido seleccionado para los premios Onda, galardones con mayor prestigio de radio y televisión que se conceden en España.

Taquilla: Estando nueve semanas en cartel tuvo un recuento de 3.729.004 de espectadores.Produjo una recaudación de 18.167.657 euros.

Anécdotas: Bardem se sometió durante más de cinco horas diarias al El Badil 10

intenso proceso de maquillaje.

Durante el rodaje Javier Bardem escondió entres las sábanas de la cama un artilugio que emitía sonidos de pedo y estuvo toda la tarde tomándole el pelo al equipo de la película, disculpándose por lo mal que le había sentado la comida.

Una broma comprensible teniendo en cuenta que el actor pasó la mayor parte de las 11 semanas del rodaje tendido en una cama y fingiendo ser incapaz de mover un solo músculo por debajo del cuello.

La maquilladora Jo Allen, encargada de transformar a Bardem en un hombre de mediana edad, calvo, gor-

do y envejecido, es la responsable de la nariz de Nicole Kidman en «Las horas».

El primer día de rodaje en la playa de As Furnas, en pleno mes de julio, cuando íbamos a filmar el plano de Ramón tirándose al agua, nos envolvió, en cuestión de segundos, una niebla tan densa como la de «Los Otros», recuerda Amenábar.

«Desapareció a la media hora, y no supe como tomarme aquello, como un buen o un mal presagio».

Comentario personal: Después de un año donde el cine español ha probado suerte por diferentes géneros,

desde grandes y polémicas películas como La mala educación o absurdas historias como Toparia hasta malísimas producciones como Plauto, que sigue asombrándonos como es que consiguió llegar a las salas cinematográficas; nos llega finalmente Mar Adentro, una preciosa y maravillosa película que reivindica al cine español a su máxima potencia. Magistralmente contada por Alejandro Amenábar, con una fotografía estupenda Mar Adentro nos cuenta la historia de Ramón Sampedro, el personaje que hace unos años atrás logró cuestionar a toda España sobre la eutanasia y el verdadero significado de la muerte.Recomendada/No recomendada: No recomendada para menores de 13 años.Nacionalidad y año: España, 2004. Duración: Esta película tuvo una duración de 49:14 minutos.

Alejandra y Beatriz

OCIO Y CULTURA

Camino a la perdición Últimamente empieza a escasear el buen cine ya que ,sobretodo en el mercado americano, se busca mas un buen éxito se taquilla que hacer una buena película, y es que es muy fácil llenar el bolsillo con la última película de universitarias perseguidas por un asesino zombi del espacio que no queda claro si es el protagonista o antagonista, y más complicado realizar obras maestras como Mystic River, La lista de Schindler, etc.

Camino a la perdición es una de estas últimas, y a pesar de haber salido en el 2002 y ser si cabe un poco tarde para comentarla, el principal motivo de este comentario es la poca gente que ha visto esta película. Seguramente tu también eres de esa mayoría que le suena la película, cree que no estará mal, pero no la ha visto.

El argumento es el siguiente: Mike Sullivan trabaja para el capo Jhon Roony, es para este como un hijo adoptivo, pero las cosas se complican cuando el hijo de Sullivan contempla un asesinato, así que Conor Roony , el hijo de Jhon Roony, apro-

vechará para eliminer a Sullivan y su familia. Perseguido ahora por la banda a la que ha dedicado su vida, Sullivan y su hijo se encuentran en un lugar sin salida, bajo el asedio del sádico asesino Maguaire.

Una película que trata sobre los lazos que unen a las personas y su fra-

gilidad, la increíble fuerza de los personajes es magistral, y no es para menos, la película cuenta con un reparto de lujo, Tom Hanks (Mike Sullivan), Paul Newman (Jhon Roony), Jude Law ( Maguaire), David Craig ( Conor Roony, actor más conocido en teatro). Este reparto lo complementa muy bien el resto de

actores que aun no siendo conocidos también actúan de forma soberbia.

La dirección la lleva a cabo Sam Mendes ( American Beauty), que consigue introducirnos en la película de manera que en todo momento estemos completamente centrados y consigue que el intervalo entre accióndialogo sea muy bueno de modo que ninguna escena se hará larga, corta o pesada.

Uno de los mejores aspectos de la película es su fotografía, llevada a cabo por el ganador de oscar David Jhon Golia, corrige todos los fallos que solemos encontrar en las películas de Hollywood, muchas escenas parecerán un cuadro, utiliza puntos de luz tenues pero con mucha fuerza y corrige errores como los típicos focos azules para dar la sensación de ser de noche.

Ademas el juego de colores dependiendo de la estación es realmente vistoso y da mucha variedad visual.

La música de Thomas Newman es perfecta, nos traslada dentro de la película y jugará con nuestras sensaciones a cada acorde sin necesidad de grandes orquestas.

Viendo la película podemos apreciar también el buen guión de David Self, con unos diálogos que merecen la pena de verdad, apreciando lo bien que lo irá adaptando el director Sam Mendes.

La película no es excesivamente larga (112 min.) pero nos adentraremos en la película de tal modo que al terminar no seremos conscientes del tiempo que ha pasado. De hecho lo único que podría haber roto el ritmo son las escenas suprimidas, pero estas no las veremos en la película sino aparte.

La película está recomendada para mayores de 13 años, justo ya que no hay excesiva violencia sino más tensión, y además esta violencia alcanza cierta poesía, como comenta el propio Sam Mendes.

Es una película que a pesar de no haber tenido mala crítica no ha llegado a triunfar por desgracia, a pesar de la enorme calidad de todos sus elementos.

Como anécdotas contar que se trata casi del mismo equipo que hizo American Beauty excepto por los actores, pero encontraremos sobretodo en música y fotografia similitudes entre las dos películas. Y comentar que Camino a la Perdición está inspirada en un cómic de los años 50 (tanto película como cómic transcurren en los años 30).

En definitiva una gran película con todos los elementos para pasar 112 minutos de sensaciones que no nos dejaran indiferente.

Es casi una película perfecta.

Daniel Martinez Sánchez 2º BA El Badil 11

OCIO Y CULTURA

Leer te da + El vendedor más grande del mundo Og Mandino Cuando una historia está bien escrita, bien estructurada y agrada leerla, entonces se puede calificar de buena o muy buena, dependiendo de en qué cantidad se hallen los valores anteriores.

Pero aún más mérito tiene si lleva una máxima positiva e induce al lector a adquirir unos valores benévolos.

El relato describe a un camello, Hafid, deseoso de ser algo más en la vida, de emprender la arriesgada empresa de ser vendedor y ganarse la vida con ello. como dice el autor, es irreal, ilusorio, pues se lo pone uno mismo. Esto ocurre con El vendedor más grande del mundo.

Aparte de sus muchas cualidades literarias, esta narración esconde uno de los valores más apreciados que se puede alcanzar en la vida: saber descubrirse a sí mismo, sus capacidades, sus emociones, así como saber existir de acuerdo a unas normas morales.

Escrito en una continua metáfora, El vendedor más grande del mundo intenta enseñar el arte de comerciar, paralelamente el “arte” de ganarse la confianza de quienes nos rodean, de superarse y de estar conformes con nuestras cualidades y aptitudes, pues Og Mandino demuestra que no hace falta tener facultades especiales ni extrañas, y que no es necesario agobiarse por no poseerlas.

Desde el punto de vista literario, destaca la gran belleza y sencillez con la que está escrito.

Por eso, aunque está escrito para personas adultas, también lo pueden El Badil 12

leer los jóvenes. Verdaderamente merece la pela leerlo.

Juan José Madrigal Martínez 2º D E.S.O.

Aun quedan pitratas en la costa de la muerte Autora: Consuelo Jiménez de Cisneros (Ed. Edelvives)

Atrapados por la esfinge Autor: Miguel Amelin (Ed. Edelvives)Es un libro llamativo, interesante, intrigante y a veces de miedo; no te esperas lo que les va a pasar a los personajes.

Los capítulos son cortos. El libro engancha al lector, porque termina un capítulo y va a por otro: “como es muy corto me lo leo”.

Poco a poco va descubriendo cosas que ni se espera. Lo recomiendo a los chicos/as de 1º y 2º de ESO sobre todo si les gustan los libros de intriga y porque, sin darte cuenta se aprenden cosas de Egipto.

A este libro le pondría un diez porque es uno de los libros que más me han gustado. El pasado aún vive en nosotros...

Quisiera recomendar este libro a los alumnos de 1º de ESO. Trata de un niño llamado Héctor que teme que el verano sea aburridísimo.

Tiene que pasarlo en un pueblo de Galicia y además estudiar mucho.

Sin embargo, allí se verá envuelto en un misterio de piratas y tesoros escondidos, que su atractiva prima Carolina le ayudará a resolver...

Carolina Pérez Benito (2º B ESO)

Adrián (2º B ESO)

Jorge López Moreno 2º B ESO

La isla del tesoro Autor: Robert Louis Stevenson Recomiendo este libro porque es fácil de leer, entretenido y no muy largo. Es entretenido porque hay acción y muchas sorpresas, además es sangriento y lleno de muertes.

Tal vez la parte más ‘sosa’ sea el principio, pero de todas formas está muy bien. L recomiendo a partir de primero de ESO. La historia comienza en una posada a la que llega un pirata con un cofre misterioso que pasa a ser del protagonista, Jim Hawkins.

OCIO Y CULTURA

¡Se abre el telón!

PROGRAMACIÓN DEL TEATRO MUNICIPAL PRÓXIMAS ACTUACIONES: 22 de diciembre a las 21:30

MAMÁ QUIERO SER FAMOSO. La Compañía más divertida del teatro español, la Cubana, nos presenta una comedia en la que se hace una revisión por el panorama televisivo actual.

Pretende ser un análisis del “famoseo” de este país, la locura de ciertas personas por ser famosas sin tener en cuenta el esfuerzo personal o artístico, y la obsesión por convertirnos en personajes mediáticos a toda costa.

Esta representación transformará el Teatro Municipal de Tomelloso en un gran plató de televisión, en el que los asistentes se pueden llegar a convertir en auténticas estrellas de la televisión.

“Mamá quiero ser famoso” es una obra dirigida por Jordi Milán y está cosechando grandes éxitos por toda la geografía española.

Si quieren pasar un rato divertido no duden en sacar sus entradas a partir del 14 de diciembre, precio de butaca: 12€, anfiteatro: 10€.

Y quién sabe si no será usted el próximo en convertirse en la persona más famosa del país.

2 de enero a las 17:00

LA GALLINA QUE PUDO SER PRINCESA, de Carles Cano.

AUDITORIO “LÓPEZ TORRES” TEATRO INFANTIL. El príncipe está aturdido y no sabe qué hacer.

El universo entero le suplica que debe encontrar a una princesa y casarse. Pero esto no va a resultar tan sencillo...

Esta historia nos hará recordar cuentos de hadas, nos trasladará a mundos maravillosos donde suceden historias increíbles, pero sobre todo nos hará disfrutar y pasarlo bien.

Así que, si queréis conocer el final del cuento no faltéis a la representación de la compañía de teatro Narea, dirigida por Javier Moncada.

La entrada es gratuita.

Sin duda un evento que no se pueden perder, con el que disfrutarán de la mejor interpretación de música sinfónico-coral de la Mancha.

La venta de entradas es a partir del 28 de diciembre, precio de butaca: 10 €, anfiteatro: 8 €.

Más información en el teléfono 926 506 529 del Área de Cultura del Excmo. Ayto. de Tomelloso.

7 de enero a las 21:00

CONCIERTO DE LA ORQUESTA SINFÓNICA DE LA MANCHA Y CORAL CONSERVATORIO MUNICIPAS DE TOMELLOSO. Bajo la dirección de José Ramón Monreal y María Elisa Blanco Cabezuelo, podremos escuchar un espléndido concierto de orquesta y coro, que constará de dos partes en las que podremos escuchar obras de Carl Reinecke, T. Breton, G. Jiménez o de grandes maestros de la música clásica como W.A. Mozart.

El Badil 13

NOS SACAN DE LAS J-AULAS

VIAJE

A

VVALENC ALENC IA .

ALENCIA

El día 21 de octubre a las 6 de la mañana ,la mayoría de los alumnos de los diferentes cursos de 4º bostezaba esperando al autobús ( hasta el conserje tenía cara de sueño). Una vez en el autobús, nos dirigimos hacia nuestro destino :Valencia (con mucho sueño pero con ilusión).Personalmente ,en el trayecto con mis compañeras me lo pasé genial (verdad Juan Fran);los del gallinero cantando y el resto escuchando música, hablando, contando chistes...o disfrutando del paisaje.

Llegamos al museo de las ciencias (Valencia) sobre las 10,allí nos explicaron cada una de las partes de las que consta el museo para orientarnos. En fin , sobre las 10:10 nos fuimos al Oceanográfic. Lo primero que vimos fue la actuación de la delfines

Después nuestros profesores (Jose Mª Villasante, Montaña y Juan Fran) nos dieron una serie de instrucciones y fijaron un horario de encuentro de los grupos de amigos que se habían hecho. No recuerdo el orden, pero visitamos: CLIMA MEDITERRÁNEO :siete acuarios muestran la gran riqueza biológica del mar que baña a España.

LAS ISLAS: que estaban a lo largo del recorrido donde se podían divisar tortugas, focas(aunque tienen una extraordinaria capacidad de buceo desprenden olores “desagradables” al olfato).

CLIMAS

El Badil 14

TEMPLADOS Y TROPICALES muestran ecosistemas marinos de la costa de California y los fondos de la Península de Izu en Japón. ÁRTICO era un gigantesco iglú caracterizado por la vida de morsas y belugas (unos animales bellísimos).

ANTÁRTICO allí se encontraban los pingüinos de Humdoldt: que se caracterizan por una raya negra que poseen en el pecho.

Alrededor de las 13:50 debíamos estar en la ciudad de las ciencias para ir a las 2 al Hemisféric a ver una película titulada “Otros Mundos”.Se caracterizaba por la hipótesis que nos planteamos los humanos sobre la existencia de vida extraterrestre. Era un recorrido en el espacio donde el planeta de mayor inclinación hacia la vida extraterrestre era Marte.

Fue muy interesante aunque más de uno se quedó durmiendo en aquellos sillones tan cómodos.

Cuando terminó la película la mayoría de

la gente se fue al centro comercial a comer ,pero el resto nos quedamos en la cantina del museo de las ciencias Príncipe Felipe. Allí pudimos charlar con un matrimonio mayor inglés junto con su hija y su marido. Fue una experiencia inolvidable. Durante el resto de la tarde estuvimos en el museo hasta las 6 aprox. Después nos fuimos al centro comercial: unos para hacer compras y otros nos fuimos con Juan Fran a merendar. El viaje finalizó muy rápido pero siempre con buen sabor de boca.

NOTA: La actitud de los profesores en clase cambia mucho en algunos casos fuera del área del instituto.

Esther Jiménez López 4º

NOS SACAN DE LAS J-AULAS

EXCURSIÓN A MADRID POR EL DEPARTAMENTO DE INGLÉS Con mucho sueño todos llegamos a las 6:30 a la plaza y tras esperar a algunas “tardoncillas” salimos hacia Madrid.

Aunque paramos a desayunar el camino se hizo largo ya que había mucha niebla.

Una vez llegados a la capital (sobre las 9) tuvimos que buscar el Colegio Mayor donde íbamos a ver el teatro.

Aunque estuvimos perdidos bastante tiempo, llegamos antes de que la obra empezara.

Estuvimos esperando tres cuartos de hora a los demás colegios e institutos, nos colocaron en unos asientos no muy buenos y justo debajo de unos niños bilingües de 11 años, con los cuales terminamos discutiendo por el nivel de cultura.

Un grupo llegó tarde y la obra no pudo empezar a tiempo, retrasándose más de media hora.

Muy justos de tiempo llegamos a los estudios de “Lo + plus”, por lo que tuvimos que comer en el autobús.

Estuvimos esperando de dos y media a tres en una sala haciendo los carteles para enseñarlos en el programa.

presentador bromeó con ello, por lo que el muchacho pasó mucha vergüenza (pobrecillo…) mientras los demás nos partíamos de risa.

Aunque el programa fue muy serio y no salió apenas el cómico Javier Coronas, nos lo pasamos muy bien. Tras conseguir autógrafos, fotos y besos de Manu Carreño, Marta (la profe) también logró salir en la tele después de llevar intentándolo todo el programa.

A las tres pasamo al plató corriendo para conseguir los mejores sitios y tras darnos unas instrucciones (no sa-

ludar a la cámara, mantener una postura correcta, etc.) llegó el presentador. Estuvo hablando con nosotros y después de gastarnos bromas se hizo un montón de fotos con nosotros.

Algunos consiguieron una fotografía de Ana y otras de Dover.

Empezó el programa y presentaran al público, llegó nuestro turno y mostramos los carteles; en uno de ellos ponía el nombre de Pancho y el

Nos regalaron unas camisetas y salimos del estudio.

Intentamos convencer a las profesoras pero al final no conseguimos que nos llevaran al Santiago Bernabeu.

Paramos en el McDonalds de Pinto, donde pasamos mucho miedo porque nos pararon dos guardias civiles con cara de “muy mala uva”, los cuales pidieron los papeles del autobús al conductor, que teniendo todo en regla, no fue multado. Merendamos allí y emprendimos de nuevo el camino a Tomelloso, donde llegamos a las 8:30.

María Gallego y Laura Olmedo (1º A BACH.) El Badil 15

NOS SACAN DE LAS J-AULAS

EXCURSIÓN A XANADÚ: El día 12 de noviembre, el departamento de educación física organizó su tradicional “día de la nieve” que desde hace dos años ya no se celebra en el medio natural sino que se desarrolla en el parque de nieve artificial “Xanadú” con las ventajas que ello conlleva a la hora de no depender del clima para poder realizarla.

Esta actividad estaba programada en principio para los alumnos de 1º de E.S.O. ya que lo que se busca es que tomen contacto con un deporte nuevo, realicen su primer aprendizaje y les sirva de base para que después y por otras vías (patronato municipal, etc.) puedan disfrutar con este deporte tan apasionante.

Como el grupo no era lo suficientemente numeroso, se amplió la oferta a los alumnos de 1º de bachillerato.

Los chicos se repartieron en grupos y algunos se decidieron por el aprendizaje del esquí y otros (los mayores) por el del snow.

Durante dos horas se deslizaron por las “tremendas” rampas de la estación con una pericia impropia de novatos, provocando la sorpresa y entusiasmo de sus monitores.

Algunos le tomaron tanto cariño a la nieve artificial que se empeñaban en fundirse con ella una y otra vez “bajándose” de sus esquís y tablas para besarla, ¡eso sí que era amor!. ...Al finalizar la práctica, se hicieron las pertinentes fotos, devolvieron el material, comprobaron que todos los huesos estaban en su sitio, se cambiaron y perfumaron adecuadamente y disfrutaron de una reparadora comida y unas horas de asueto para visitar los numerosos atractivos que tiene el centro comercial.

A las 23,30 horas llegaba la expedición de regreso a Tomelloso feliz y soñando con ser los futuros medallistas en los próximos Juegos Olímpicos de invierno.

El Badil 16

COMENIUS

EL I.E.S. ELADIO CABAÑERO ABRE SUS PUERTAS A EUROPA (PROYECTO COMENIUS 2005-06)

Nuestro centro ha puesto en marcha un proyecto de educación intercultural que se llevará a cabo en el próximo curso 2005-06.

A continuación os detallamos algunos aspectos del mismo para que todos sepáis en qué consiste y para que vayáis pensando de qué manera podréis participar y disfrutar de él.

El Programa Sócrates Sócrates es el programa europeo en materia de educación, en el que participan treinta países.

Su mayor ambición es desarrollar una Europa del conocimiento y de ese modo dar mejores respuestas a los grandes retos que plantea este nuevo siglo: promover la educación a lo largo de toda la vida, fomentar el acceso de todos a la educación, así como adquirir cualificaciones y competencias reconocidas.

De forma más concreta, Sócrates tiene por finalidad promover el aprendizaje de las lenguas, fomentar la movilidad y la innovación en el campo de la educación.

La cooperación transnacional Sócrates anima a promover la cooperación europea en todos los ámbitos de la educación.

Para ello ofrece becas para estudiar, enseñar, realizar un periodo de prácticas, seguir cursos de formación en el extranjero, concede a las asociaciones y a las ONGs ayudas a fin de organizar actividades sobre temas educativos y presta a los centros educativos ayudas para poner en marcha proyectos pedagógicos y para intercambiar experiencias.

Este último ámbito es el que nos

atañe a nosotros pues pretendemos conseguir una de estas ayudas para iniciar un proyecto Comenius.

Proyecto escolar Comenius Los proyectos escolares Comenius consisten en la asociación de varios centros escolares (mínimo tres) de distintos países europeos que trabajan sobre un tema de interés común, que ha de incluirse en el currículo del centro y que puede llegar a durar hasta tres años.

Comenius forma parte de Sócrates, el programa de acción comunitario en el campo de la educación.

Comenius tiene por objeto la enseñanza escolar y se rige por cuatro objetivos principales: 1.

Mejorar la calidad de la enseñanza 2.

Reforzar la dimensión europea 3.

Promover el aprendizaje de lenguas 4.

Fomentar la sensibilización hacia otras culturas. ¿Por qué más trabajo?

Ciertamente la participación en la cooperación europea, como en cualquier otra cosa, implica bastante trabajo extra.

Pero, ¿merece realmente la pena? ¿Cuáles serán los beneficios?

Profesores- Los profesores tendremos la oportunidad de desarrollar nuevas competencias o de practicar antiguas competencias al planificar y gestionar u proyecto.

La celebración de reuniones con

compañeros de diferentes países europeos nos permitirá conocer los distintos sistemas educativos y métodos de enseñanza, lo que podría impulsar las innovaciones en la enseñanza.

Además, en muchos casos estos contactos se extienden hasta la vida privada y se convierten en amistades duraderas.

Siempre viene bien reciclarse y aprender de las experiencias de los demás.

Por supuesto esto nos brindará la oportunidad de aprender nuevos idiomas y de poner en práctica y refrescar los que ya sabemos.

Muchos de los profesores que han participado en este tipo de proyectos hablan de una sensación de desarrollo personal y consecución de objetivos que tiene como resultado una mayor motivación y satisfacción.

Alumnos- Con este proyecto le daremos a nuestros alumnos la oportunidad de conocer chicos y chicas de su edad de distintas nacionalidades, lo cual les permitirá, además de poner en práctica los idiomas que aprenden en el centro, conocer otras culturas distintas a las suyas, aprendiendo a valorar y a respetar aquello que no les resulta familiar.

Los alumnos también podrán adquirir nuevas competencias útiles para su vida profesional y privada, como competencias de comunicación y presentación, toma de decisiones, resolución de problemas y gestión de conflictos, creatividad, trabajo en equipo y solidaridad.

El centro de enseñanza - El centro se beneficiará también de una mayor motivación por parte de alumnos y profesores junto con el corresponEl Badil 17

COMENIUS

EL I.E.S. ELADIO CABAÑERO ABRE SUS PUERTAS A EUROPA (PROYECTO COMENIUS 2005-06)

diente incremento del nivel de interés de los alumnos hacia temas que despertarán su curiosidad y su imaginación.

El conocimiento de diferentes prácticas en una serie de diferentes centros de enseñanza europeos, así como el descubrimiento de soluciones conjuntas a problemas comunes, impulsará la aplicación de nuevos enfoques de gestión y resolución de problemas en todo el centro.

Los padres/madres à En las casas se valorará un mayor nivel de interés, motivación y resultados de sus hijos en la escuela, porque el proyecto les dará la oportunidad de ampliar sus horizontes al conocer diferentes países, culturas y modos de pensar.

Esto les ayudará a convertirse en individuos capaces de aprender de los demás y a vivir de una manera más positiva y tolerante hacia la diversidad cultural.

Nuestro proyecto Para desarrollar un proyecto europeo es necesario encontrar al menos otros dos países europeos que estén dispuestos a trabajar en un mismo tema.

Es por eso que las Agencias Nacionales Sócrates preparan distintos seminarios de contacto centrados en un tema específico donde resulta fácil encontrar socios para poder poner en marcha un proyecto.

Nuestra Agencia Nacional nos concedió una ayuda para poder asistir al seminario que tuvo lugar en Hull (Inglaterra), del 9 al 13 de octubre, con el tema ‘Global Education’ (Educación Global).

En este seminario se nos informó a El Badil 18

los treinta asistentes que participamos sobre las distintas posibilidades que ofrece un proyecto Comenius.

Nuestro centro se ha asociado con otros cuatro centros europeos de Francia, Inglaterra, la República Checa y Chipre.

Juntos trabajaremos el tema de la educación ambiental y el respeto por la naturaleza en un proyecto que se llamará (aún por confirmar) ‘Nuestros ecosistemas, nuestras vidas’.

El objetivo principal de este proyecto será concienciar a nuestros alumnos de la importancia de respetar nuestro entorno y de buscar maneras eficaces de mejorar aquellos aspectos que a menudo pasan desapercibidos.

Trabajaremos los temas del reciclaje, la reutilización de materiales, la conservación de la naturaleza, la plantación de árboles, la utilización de energías renovables, etc.

Cada país propondrá una serie de actividades para la mejora de nuestro entorno y éstas se compartirán y se expondrán en una página web conjunta que los alumnos elaborarán para este fin .

Asimismo los estudiantes mantendrán contacto a través de emails y cartas con el fin de compartir cuantas actividades se realicen y para estrechar lazos de unión y amistad.

Al final del curso académico se publicarán conjuntamente todas las

actividades y talleres llevados a cabo a lo largo del año.

También habrá un encuentro internacional, subvencionado por la Comisión Europea, al que podrán asistir aquellos alumnos que hayan participado más activamente en el proyecto, dedicando su tiempo y su entusiasmo por la mejora de nuestro medio ambiente.

(Más información en: www.europa.eu.int/comm/education/ socrates.html)

Marta Benítez Fdez-Espartero (Coordinadora de Comenius 2005-06)

IDIOMAS

English LONELY

HEARTS

This is the ‘love and friends’ section of the newspaper, here you can find your loving partner or only good friends.

If you want to put an ad, write and give it to Marta Benítez, English teacher.

It musn’t be very long, you can write what you are looking for, your hobbies, ... But you can’t say who you are, you must put a nickname.

Cheer up!

Adverts: ‘ Hi! I’m 15. I’ve got brown hair and brown eyes, I’m short and slim. I’m a bit shy, at the beginnig, but I’m funny too. I like watching films, going out, chatting on the net and reading. I’m looking for a boy, 16-18, who has the same hobbies and sense of humour. I prefer dark, tall boys, but I don’t care. Please, give me your messenger address.’ Kylie

‘ Hi! I’m a tall, slim boy.

I’m 15. I have got short, dark hair. I’m very funny and I always smile to the people. I like all sports, I play basketball in the playground and I play football on Fridays. I’m looking for a girl that is intelligent and likes sports. I prefer dark girls. Please, give me your email address.

Bye! ’ Acnagrellos

‘ I’m 15 years old. I’m sincere, friendly, loving, funny and sociable. I’m not quiet. My appearence is very

important in my life. I’m tall, my eyes and my hair are brown. I’m young and pretty. I’m looking for friends to speak with. If you are interested, write to me.’

Nika

‘ Hello! I’m a boy who loves sports. I like going to parties, going out with my friends and motorcicles too. I’m a Atlético de Madrid’s fan. I’m nice, friendly and funny. I’m looking for friends that like sports and that are Atlético’s fans. Please, write to me. Bye!’ Jaco

Laura Cano 4º d El Badil 19

IDIOMAS

A TRIP TO CÓRDOBA Last year, all the classes of 3rd year E.S.O. went on a trip to Córdoba.

This trip was organised by Marta because she is from Córdoba, so she wanted us to go there and what is more, Córdoba is a very beautiful city and it is plenty of monuments.

It was a very interesting trip and at the same time we had a lot of fun.

The teachers who came with us were Marta, Alfonso and Pedro Losa.

On 31st March in the morning we had to get up very early. My friend Rachel´s mother took us to school and we got on the coach.

We left Tomelloso at 7 o´clock and we sat together near our friends Cristina, Jose and Miguel.

The journey was very long, but we stopped at a restaurant to have breakfast. In the coach we were talking and listening to music until we finished the journey. .

We arrived at Córdoba at about 11 o´clock.

We walked along the roman Bridge over the river Guadalquivir. We visited the “faculty of Arts” which had been a hospital many years ago and we visited the Sinagogue too. It was very small and there was and oldman who didn´t want us to come into the sinagogue, but finally we came in.

After that, we went to the Mosque where there was a big garden called the orange-tree-patio.

Our teachers gave us a ticket and we came in.

The Mosque was very big and it was plenty of columns.

When we left the Mosque, we had some free time. I had lunch with my friends in a park and then, we went for a walk.

El Badil 20

I wanted to buy some presents for my family and Miguel, Jose and Raquel came with me.

We didn´t know very well the city so we got lost.

Finally, when I bought the gifts, we could come back on time.

After that, we went to the “Alcázar of christian kings”, which was very beautiful, because it had lots of trees and flowers... I liked it very much.

I think it´s the most beautiful monument in Córdoba.

Finally, we visited the “Christ of Lanterns” and then we came back to Tomelloso.

We were very tired, but we had enjoyed the trip very much and we had a lot of fun in the coach.

When we arrived to Tomelloso, I went home and gave the presents to my family.

They liked them very much.

Ana Mª Herreros (4º ESO)

IDIOMAS

FranÇais Les droits imprescriptibles des enfants 1. Le droit de manger.

Les droits des non-fumeur

1.Ledroitdeposerlaquestion:«voulez-vous être en zone fumeur ou non-fumeurs?»

2.Ledroitderecevoirsecours.

2.Ledroitdeparferdesdroitsdesnon-fumeurs.

3. le droits de ne pas supporter l’abandon ni l’exploitation.

4.Ledroitderecivoirsolidarité.

3.Ledroitd’avoiruneviesansfumêe.

4. Le droit de qu’il n’y ait pas trop de fumêe danslesbars.

5.Ledroitdevivreenégalite.

5.Ledroitd’avoirdessallesdenon-fumeurs.

6.Ledroitd’êtreprotegerparlaloi.

6.Ledroitd’avoirunebonnesanté.

7.Ledroitdeposséderuneidentié.

7.Ledroitdenepasêtreunfumeurpassif.

8.Ledroitd’aimeretd’êtreaimer.

8.Ledroitd’avoirlespoumonspropres.

9.Ledroitdejouer.

10.Ledroitd’étudier.

9. Le droit de manger dans un restaurant sans fumêe.

10.Ledroitd’avoir desvêtementssansfumêe etsansbrûrules.

Cortes de la Calle et Noelia Mendoza Espinosa 1º Bach. A

Lucía Carrascosa Muñoz et Mª Luisa GarciaAntón Pozuelo 1º Bach. A El Badil 21

IDIOMAS

BRAILLE Louis Braille (1809-1852) Profesor de invidentes francés nacido en Coupvray. Quedó ciego a los tres años y en 1818 ingresó como interno en el Instituto Nacional para Jóvenes Ciegos de París.

Pronto mostró sus dotes para la ciencia y la música, y se hizo famoso en París como intérprete de órgano y violonchelo.

En 1828 Braille empezó a dar clases en el Instituto, y al año siguiente concibiò la idea de modificar el sistema de escritura por puntos de Barbier, utilizado por el ejercito en la redacción de mensajes cifrados, para aplicarlo a la lectura de los invidentes.

Este método de escritura empleaba puntos en relieve sobre cartón, el SISTEMA BRAILLE, que deriva de él, se emplea actualemnte, en una forma algo modificada, en la mayoría de los países.

Louis Braille (1809-1852) Profesor de invidentes fracés nacido en

Coupvray. Quedo ciego a

los tres años y en 1818 ingreso como interno en el Instituto Nacional

para

Jovenes

Ciegos

de

Paris.

Pronto mostró sus dotes para la ciencia y la música, y se hizo famoso en Paris como intérprete de órgano y violonchelo.

En 1828 Braille empezó a dar clases en el Instituto, y al año siguiente concibio ka udea de modificar ek sistema de escritura por puntos de Barbier, utilizado por el ejercito en la redacion de mensajes cifrados, para aplicarlo a la lectura de los invidentes.

Este método de escritura empleaba puntos en relieve sobre cartón, el SISTEMA actualemnte,

BRAILLE,

que

deriva

de

él,

se

en una forma algo modificada, en la mayoria de los países.

Inmaculada Valero Ponce 3º

El Badil 22

emplea

LA CUEVA DEL MEDRANO Taller de escritura También dio Cabañero era un poeta, «un poeta verdadero, honesto, sincero y fiel a sus raíces», como asi lo atestiguan quienes le conocieron en vida.

Un poeta que cruzó las tierras de la Mancha desde la escritura de su pluma enardecida.

Su poesía está llena de fracasos y desamores: «cuánto amor derrotado. Oye: ¿Cuántas palabras habrás desperdiciado...

Con el nombre de este poeta, «Eladio» y a través de la revista «El Badil», queremos introducirnos en el simpre apasionante mundo que conlleva la escritura.Queremos sentirnos, por momentos, dioses creadores de otra vida, la nuestra, la instrahistorica, como diría nuestro Unamuno.

Para vosotros, los que participáis y sentís la magia de escribir, y para vosotros, tambien, lectores ávidos por entrar en un paraiso de sentimientos antes inimaginables...

Para vosotros todos, amigos, va dirigida nuestra sección escritura: ¡Disfrutadla!

ser buenos es lo difícil. Hay que ser buenos ¿fuiste? ...Eladio. No lo olvides...»

Montaña Mañas Viniegra Profesora de Lengua Castellana y Literatura

POEMAS No palpita hoy la mañana, esta mañana cubiertya de brumas, luz ausente tendiendo una estola, estola manchada de noche blanca.

Nada suena nada lleva el aire que se cuela, en mi ventana no hay gritos, ni ruidos, ni gente que se despereza...

El dia que quiere ser siempre noche, noche clara de mañana.

Ambiente dormido en una calma absoluta.

¿Qué cosa hubo entre los dos anoche? ¿Que oculta esa mañana al alba? ¿Què ... que es esa noche oscura la confunde?

Y me pregunto, a solas, si hay un sol y una luna, un amor y una lira que toca, y un perfume de mujer que se evapora absorbido por los encantos, de un hombre enamorado.

No palpita hoy la mañana, la mañana, hoy, no, sì, la noche clara.

(Atenea)

(Atenea)

El Badil 23

LA CUEVA DEL MEDRANO

BRINDIS

AMOR EN EL TIEMPO

Deberia ahora deciros: «amigos, muchas gracias»; y sentarme, pero sin ripios.

Permitidme que os lo diga en tono lírico, en verso, si, pero libre y de capricho.

Era muy joven y de ti me enamore, ya han pasado dos años y a ti te sigo amando, no puedo estar contigo lo tienes que entender, yo tambien te amo y a ti te esperaré.

Amigos: Dentro de unos dias me vere rodeado de chicos, de chicos torpes y listos, y dociles y ariscos, a muchas leguas de este Santander mío, en un pueblo antiguo, tranquilo y frio.

Sé, que mientes que no es asi, tu te olvidaras de mi, no volveras, es mucho tiempo, y no me esperaras, no te miento, sabes que es verdad, que todo lo que digo no solo son palabras, son lo sentimientos que por ti siento y no se borraran porque te quiero.

Y les hablaré de versos y de hemistiquios, y del Dante, y de Shakespeare, y de Moratín (hijo) y de pluscuanperfectos y de participios, y el uno bostezara y el otro me hara un guiño y otro, seguramente el mas listo, me pondra un alias definitivo.

Han pasado muchos meses desde tu ultimo adios, y a mi me duele el alma por no sentir tu voz, te echo tanto de menos..., no quiero vivir sin ti.

Tienes que ser fuerte, intentarlo superar, aguanta que los años pronto pasaran, y tu siempre me tendras, aunque en mi corazon otras habiten, a ninguna como a ti querre jamas.

pero un dia tendre un discipulo, un verdadero discipulo, y moldeare su alma de niño, y le hare acerse nuevo y distinto, distinto de mi y de todos, él mismo, y me guardara respeto y cariño.

A por ti un dia regresare, ya lo verás, prometeme, amor mio, que mio siempre seras, que contigo llegare a la muerte, y el padre de mis hijos serás, prometeme que nunca me dejaras, que como a mi me quieres a nadie nunca amaras.

Y ahora os digo:

Te prometo todo eso, todo eso y mucho mas, pideme lo que tu quieras y dime, en que te puedo ayudar, que si esta a mi alcance, no lo dudes, lo tendras, dime, ¿en que te puedo ayudar?

Amigos, brindemos por ese niño, por ese predilecto discipulo, porque mis dedos rigidos, acierten a moldear su espiritu, y mi llama lírica prenda en su corazon virgineo, y porque siga su camino, intacto y limpio, y porque éste, mi discipulo, que imortalizara mi nombre y mi apellido ...sea hijo, el hijo de uno de vosotros, amigos.

Solo te pido que me jures amor hasta la muerte, porque te quiero y te querre siempre.

(Gerardo Diego)

Almudena Fernandez Quevedo 4º C

El Badil 24

LA CUEVA DEL MEDRANO

RELATOS CORTOS Mi tia Juana y el pulpo obseso Había bandera roja , un día, en la playa. Mi muy querida tía Juana , con ciento cincuenta kilos, se metió en el agua con mi padre. Había unas olas enormes , de escándalo, y cuál fue la sorpresa de mi tía que le sorprendió una ola y la metió para dentro. No la veíamos salir, salió muy lejos del lugar donde estábamos. Pasaron dos horas y mi tía que no salía. Cuando salió del agua salía con el culo al aire.

Es que se le había perdido la parte del bañador de abajo . Al día siguiente mi padre se fue a pescar y pescó un pulpo, en la cabeza del pulpo estaba la parte de abajo del bañador. ¡Hasta los pulpos son unos obsesos!

do, de repente, un objeto volador no identificado ( un balón) se estrelló en mi cara, dejándome una marca de color rosáceo. Cuando pasé y vi a todo el mundo, me recordé a mí mismo que una bici me esperaba, que fuera fuerte. Yo, llevaba la canasta. Al pasar al lado de una señora que me conocía, me incliné a darle un beso y, claro, todo el dinero de la canasta al suelo. Y cuando ya lo había recogido me escurrí con el agua de los zapatos de la gente y...otra vez al suelo.

Al llegar al banquete se equivocaron de menú y me pusieron uno malísimo y mi madre, para colmo, recogió todo el dinero y no vi ni una peseta. Y al final...¡la bici!! ¡¡no!! En vez de una bici me regalaron libros.

No pienso hacer la confirmación.

Anónimo

Anónimo

Mi primera comunion Como para todos los niños, me resultaba muy excitante ese día. Esperaba con mucha ilusión esa fecha, ya fuera por el encuentro con Dios o por la bici que casi siempre regalaban después del banquete. Total, ese día me levanté yo solo, cuatro horas antes que los demás para empezar a arreglarme. Después de muchas cremas y retoques, me vestí y me fui para la peluquería, donde se tiraron una hora peinándome. Cuando me dirigía a la iglesia empezó a llover, no sería malo si hubiera ido en coche, pero por mi chulería de enseñar el traje fui andando y me puse chorreando.

Ya llegando a la puerta de la dichosa iglesia, me dispuse a entrar cuan-

El cubo de la basura Todo ocurrió hace un año cuando, por casualidad, acabé en la basura con una amiga.

Era un día ajetreado, habíamos roto un vaso y nos tropezamos con unas piedras.

Nos dirigíamos hacia la casa de mi amiga, íbamos a hacer un trabajo, sacamos mi bici de la cochera de mi casa, y como sólo teníamos una bici dijimos:- un rato cada una.

A mitad de nuestro maravilloso trayecto decidimos subirnos las dos a la bici, lo intentamos unas...cien veces! Pero nada, nos caíamos y, en un momento determinado, conseguimos ir las dos en bici sin caernos y, de repente, un tropezón mío...zas!!! al

suelo, bueno, más bien a la basura.

Caímos en un cubo de basura y nos manchamos los pantalones de tomate, además nuestra cabeza cayó en un cartón de aceite.

Nos levantamos, nos reímos y, al final, ni trabajo ni nada, ¡a la ducha!

Verónica Jiménez Ripoll (4º ESO)

La chica fantasma Sara era una niña rubia, de ojos azules, alta y delgada, que vivía feliz en su ciudad, con su familia y sus amigos.

Un día le comunicaron a su padre, alférez de profesión, que se tenía que trasladar por una larga temporada a Almagro.

Así que el padre de Sara le contó la noticia a su familia, cosa que a ninguno de uss miembrods agradó.

Pero no tenían otra alternativa, o se quedaban en la ciudad y su padre se iba a Almagro o todos se iban con él.

Así que tomaron la decisión a la mañana siguiente de emprender la marcha.

Por el camino Sara le dijo a su madre: Pero, mamá, no sé por qué nos tenemos que ir, dijo llorando.

Sara, creí que esto ya lo habíamos hablado.

Sí, pero lo que no comprendo es que porque papá sea alférez nosotros tenemos que estar de aquí para allá, justo ahora que me había adaptado a esta ciudad.

El Badil 25

LA CUEVA DEL MEDRANO Entonces, Sara, ¿qué teníamos que haber hecho? ¿Quedarnos nosotros aquí?

No, pero...

Bueno, dejadlo ya ¿no?, dijo Antonio, su hermano, que era dos años mayor que Sara.

Después de esta conversación nadie dijo nada durante el camino.

De pronto Sara dijo: Esto es Almagro Sí, respondió el padre Pues es un sitio bonito Claro que sí, verás cómo te acostumbras enseguida, dijo su madre.

En Almagro no encontraron casa alguna que les gustase, así que se quedaron con una casa vieja.

La casa era grande, aparentemente, por fuera, pero por dentro era vieja, las maderas estaban podridas, el parquet crujía, las puertas chirriaban y además había muchas telarañas.

Mamá, ¿aquí vamos a vivir?

Eso parece Sara Pero me da miedo esta casa Tranquila, la arreglaremos Eso espero, dijo el hermano de Sara.

Pasaron la noche en unos sacos de dormir.

Los padres de Sara en una habitación y ella y su hermano en otra.

A la mañana siguiente cvuando Sara se despertó le dolía la espalda y además tenía ojeras. Se fueron a una cafeteria de por allí cerca y volvieron nada más terminar a la casa.

A Sara no le gustaba la casa y a su hermnao tampoco.

Antonio, dijo Sara ¿Y si le decimos a papá y a mamá que nos volvamos a la ciudad?

No podemos ahora, éste es nuestro hogar.

A mí tampoco pero debemos aguantar.

Sara salió a dar una vuelta y a ver si conocía a gente de su edad.

Aquella noche Sara escuchó medio dormida voces de niños que jugaban, pero no le dio la mayor importancia.

Aquel día Sara iba a ir a su nuevo colegio.

Mamá, ¿y si no me gusta el colegio?

No te preocupes, Sara, te acostumbrarás.

Eso espero.

Cuando Sara fue al colegio todos

El Badil 26

los niños pusieron su atención en ella.

Poco a poco se fue haciendo amiga de los niños de su clase. Pasados dos meses Sara volvió a oir por la noche las voces de los niños jugando. Esta vez Sara no se quedó tan convencida y decidió que se lo contaría a su madre por la mañana.

Mamá, anoche oí las voces de unos niños jugando Tranquila, seguro que estabas soñando No mamá, porque hace exactamente dos meses me ocurrió lo mismo, el mismo día y a la misma hora.

Hermanita, cada día estás más loca, dijo su hermano en tono irónico Bueno, ya está bien. Tú Antonio déjala tranquila, y tú Sara no te preocupes porque seguro que estabas soñando.

Ojalá, dijo Sara Bueno y ahora os vais al colegio Ese día Antonio, el hermano de Sara, le estuvo chinchando todo el día por las voces que había oído en dos ocasiones.

Pasados unos días Sara se tuvo que quedar sola en su casa durante algunas horas, porque sus padres y su hermano se tuvieron que desplazar a otro pueblo, cercano a la ciudad donde vivía Sara antes.

De pronto, Sara oyó una voz como en anteriores ocasiones, pero esta vez era diferente, no solo porque oía varias voces sino porque oyó solo una voz y ésta estaba llorando.

Sara, un poco asustada preguntó: ¿Hay alguien ahí?

Una voz de niña bastante dulce contestó: Sí ¿Quién eres?, preguntó Sara bastante asustada Soy Esmeralda Pero no puedo verte Es que soy un fantasma ¿Quéeeeeeeeee?

Mi familia era gitana y la gente creía que practicábamos la magia negra, así que nos quemaron a todos ¿Pero practicabais la magia negra?

No, lo que pasaba era que mis padres eran adivinos ¿Pero qué haces aquí?

Mi familia y yo vivíamos aquí, por eso al morirnos nuestros espíritus se quedaron aquí

Esto es de locos Comprendo que creas que estás loca, no se habla con un fantasma todos los días ¿Cuántos años tienes?

Doce mil años, dijo Esmeralda ¿Quéeeeeeeeeeee?

Lo que pasa es que los fantasmas por lo general tienen muchos años Comprendo Sara y Esmeralda estuvieron hablando largo rato. Cuand iban a despedirse Esmeralda dijo: Sara, me tienes que prometer que no se lo dirás a nadie lo que te he contado y tampoco que me conoces.

No te preocupes.

Todas las noches Sara y Esmeralda hablaban mientras los padres de Sara y su hermano dormían.

Esmeralda ayudaba a Sara con las tareas al igual que también le ayudaba a estudiar.

Cuando Sara fue mayor Esmeralda era su mejor amiga y ambas se ayudaban mutuamente.

Conchi Aparicio y María Tenorio (1º C ESO)

LA CUEVA DEL MEDRANO

VIOLENCIA EN LAS AULAS En esta nueva andadura de la revista El Badil, que con tanto empeño hemos logrado sacar adelante, siempre habrá hueco tanto para las cosas graciosas, simpáticas e ingeniosas, como también para las noticias desagradables, antipáticas y espeluznantes...Temo que el tema del que a mi me toca hablar poco tiene de gracioso, pero si mucho de preocupante, me estoy refiriendo al acoso, al maltrato y a la violencia que sufren muchos de nosotros en nuestros centros de enseñanza.

La intimidación, forzar a una persona a hacer cosas que no quiere, es algo tan común para algunos de nuestros compañeros, que resulta imposible pensar que no se halla tratado mucho antes.

Existen diversos tipos de intimidación, por ejemplo: # Los chicos recurren a la intimidación física o las amenazas y no le importa que su victima sea chica o chico (aunque suelen ser estos últimos los mas acosados) # Las chicas, en cambio, utilizan la intimidación verbal, recurriendo muy pocas veces a la violencia corporal.

Las victimas de estos acosos experimente un sufrimiento tan grande que puede llegar a interferir en su desarrollo social y emocional, además de “arrasar” su rendimiento escolar. Tanto es así que algunos niños

/ as han intentado suicidarse.

Seguramente todos habréis oído hablar del caso de Jokin, un chaval de 14 años que estudiaba en el instituto de Hondarribia (Bilbao) que a causa de estos malos tratos y acosos, acabó suicidándose. Mas recientemente, un chico de 16 años residente en Barcelona, acusó a sus acosadores y estos le dieron una brutal paliza con palos y cadenas incluidos, cuando su padre intervino para separarlos, también le dieron “leña” y le juraron que se las pagaría por entrometerse, eso misma noche destrozaron la tienda de animales de la familia por venganza.

L@s chic@s que intimidan se engrandecen y se creen mas listos y mejores al dominar a los otros.

Lo curioso es que en el 63% de los intimidadores, lo que están haciendo a sus victimas se lo han hecho antes a ellos, mi pregunta es: ¿Por qué lo hacen si saben lo que se sufre? La respuesta tiene una lógica que yo no consigo entender pero allá va: lo hacen porque están deprimidos, frustrados, llenos de ira y afectados por asuntos escolares y familiares.

Otra cosa curiosa de este tema es que tanto los intimidadores (conocidos como “bullies”) como las victimas tiene unos perfiles de perso-

nalidad concretos, es decir, que son como imanes, polos opuestos que se atrae La generación del Bulling ( la nuestra) está marcada por el acoso, el miedo al maltrato y al abandono social.

Bueno para terminar me gustaría añadir que ente un caso de acoso no hay que quedarnos de brazos cruzados. Hay que enfrentarse al miedo (aunque se que es mas fácil decirlo que hacerlo) para evitar que vuelva a suceder. Si lo estáis viviendo no lo ocultéis ni os lo guardéis, hablar con el Departamento de Orientación o con el consejo escolar o tirando por lo bajo, con vuestro tutor / a. No lo permitáis.

Irene García Toribio 4º El Badil 27

LA CUEVA DEL MEDRANO

Una estrella de luz Fabián, siempre esperaba con gran entusiasmo que llegara el fin de semana.

Los viernes, apenas salía del trabajo, iba hasta su casa, preparaba la mochila con las cosas necesarias para acampar y algunos alimentos, medicamentos y ropa que había juntado entre los amigos.

Y llegaba con el tiempo justo para subir a la última lancha que lo llevaba hasta el camping.

Sábado y domingo se dedicaba a recorrer la zona en un pequeño bote para conversar con las familias y compartir con ellas las cosas que había llevado.

Al mismo tiempo, aprovechaba para hacer una lista de necesidades para tratar de resolverlas durante la semana.

Ayudaba a los chicos en las tareas ,aunque sabía lo difícil que era para ellos ir todos los días en lancha hasta la escuela.

Feliciano, el administrador del camping ya lo conocía y lo esperaba con un plato de sopa caliente los días de invierno, y una ensalada con algún fiambre cuando hacía calor.

Fabián compartía la comida con él, y después armaba su tienda en el lugar más alejado, cerca del río. Amaba las noches despejadas, para tirarse boca arriba sobre el pasto y contemplar las estrellas.

Se pasaba horas enteras contándolas, poniéndoles nombres e imaginando dibujos en el cielo.

Cierta noche estaba así tirado, disfrutando de un cielo maravilloso en el que podía distinguir hasta la estrella menos brillante , sin nubes, con la temperatura ideal... cuando, de pronto, le pareció que una estrella se movía. Él había oído muchas veces de estrellas fugaces y, en un primer momento, no se extrañó.

Pero, al seguir mirando descubrió que la estrella parecía dudar.

Se movía para un lado y después para el otro. Como si fuera una perEl Badil 28

sona que no sabe si cruzar una calle o no. Se mantuvo en ese juego durante unos minutos. Fabián se fue incorporando de a poco hasta quedar de pie, sin poder quitar la vista de esa estrella tan extraña. Quizá no sea una estrella, pensó. ¿Será un OVNI? Después de unos instantes, la estrella, que realmente parecía dudar, se decidió y se precipitó hacia la tierra. Fabián se dio una gran susto, porque creyó que se le iba a caer encima, y se agachó.

Le pareció que había caído muy cerca, detrás de unos árboles. «No puede ser; las estrella no caen así, debe tratarse de otra cosa; esto es imposible, seguramente es una ilusión óptica por estar fijando tanto tiempo la vista...» Fabián trataba de convencerse de que no había pasado nada y ni siquiera miraba hacia los árboles donde supuestamente había visto caer la luz. Sin embargo, su curiosidad fue más grande.

Se dirigió, entonces, hacia ese lugar tratando de no hacer ruido.

Llegó hasta donde había varios árboles caídos que formaban un claro.

Entonces, la vio. No podía creerlo.

Se frotaba los ojos, porque creía que estaba soñando; o hipnotizado... Sentada en un tronco, con la cabeza apoyada en un brazo y una pierna doblada sobre la otra, se encontraba una estrella.

Tenía una expresión de gran tristeza y a Fabián le pareció ver una pequeña lágrima que le caía por la mejilla.

Tuvo miedo, pero el temor fue desapareciendo al contemplarla tan desamparada y triste. Se acercó despacito y le dijo: -Disculpe, no entiendo qué está pasando, pero me da mucha pena verla así. ¿Quién..., o qué es usted? ¿La puedo ayudar en algo?

La estrella levantó los hombros como diciendo que ya nada le importaba y giró hacia el otro lado.

-De verdad señora, no me gusta dejarla acá sola y tan triste; quizás pueda hacer algo para ayudarla (Fabián apenas se daba cuenta de lo asombro-

so de la situación. No todos los días se conversa con una estrella; pero no le quedaba más remedio que hacerlo).

Después de un rato, la estrella le dijo: -Te agradezco, pero lo dudo.

No creo que nadie pueda ayudarme. ¡Estoy tan cansada! Pero es muy largo de contar.

Casi dos mil años de vida no se cuentan en un minuto. Fabián se sentó en un tronco, a una distancia prudencial y dijo. -No importa, no tengo nada que hacer. Tengo tiempo para charlar con usted. La estrella comenzó a hablar lentamente y, en su voz, se percibía una gran tristeza. -Hace dos mil años me encomendaron una tarea.

La más importante, me dijeron. No importa que seas chiquita, ni que no tengas mucho brillo.

En el momento oportuno, el brillo te llegará de afuera y llamarás la atención de todos los hombres.

Era mi oportunidad. Ya no sería una estrella más; ya no pasaría inadvertida; los hombres me pondrían un nombre y figuraría en los catálogos.

Fue así que acepté, y con mi luz señalé el camino a unos sabios hasta el pesebre donde había nacido un pequeño niño.

Desde ese momento, todos los años hago el mismo camino, para que nadie se olvide de ese gran acontecimiento que, según me contaron, cambió la historia de los hombres.

Pero, con el paso del tiempo, me di cuenta de que ya no vale la pena; que los hombres no miran hacia el cielo; han perdido sus sueños; se matan en las guerras... Interrumpió su conversación durante unos segundos y, con la mirada perdida, pareció estar buscando una palabra para completar la frase, un adjetivo para la palabra guerras. -En guerras.

Esta palabra es tan tremenda en sí misma, que no necesita nada que la acompañe.

Si dijera en terribles o crueles guerras, alguien podría llegar a pensar

LA CUEVA DEL MEDRANO que hay guerras que no son terribles o crueles. ¡Se matan entre hermanos!

Vi torturas y desapariciones.

También vi a mucha gente morirse de hambre, al mismo tiempo que otros despreciaban el plato que le ponían delante.

Mujeres golpeadas, sometidas y esclavizadas.

Chicos sin escuela y otros que la desaprovechan.

Vi gente enriquecerse en forma desmedida y despiadada, mientras otros carecían de lo indispensable.

Excluídos en un mundo globalizado; enfermos que podrían curarse; locos abandonados por sus familiares; personas viviendo sin techo; niños mendigando o robando o matando... Niños de la calle asesinados. Violencia engendrada por las desigualdades y por la injusticia.

Los que deberían servir porque tienen el poder, se preocupan por unos pocos.

Yo, que vi nacer al niño de Belén, que escuché lo que predicaba, que lo vi compartir la comida, echar a los mercaderes del templo, lavarle los pies a sus discípulos, creo que ya no tengo nada más que hacer.

Los hombres se han olvidado de todo lo que él dijo. Ya no tienen arreglo.

Ya no miran el cielo, ¿para qué voy a seguir recorriendo ese camino?

Fabián se había quedado mudo y paralizado. No sabía qué decir ni qué pensar. Todas las ideas se le mezclaban.

La estrella parecía tener razón pero, sin embargo, Fabián se revelaba contra esta idea. ¿Ya no hay esperanzas? ¿Ya está todo perdido? No sabía que decir y comenzó a balbucear palabras incoherentes: -Bueno, no todo es así, puede ser que... Yo creo que podríamos… La estrella lo interrumpió. Está bien, no hace falta que intentes convencerme, yo ya decidí qué hacer. ¿Por qué no me contás qué hacés vos en este lugar tan apartado y alejado?

Fabián la invitó para que fuera hasta su carpa y le convidó un mate. Él se recostó en el pasto y la estrella a su lado.

Así, comenzó a contarle a qué se dedicaba y qué hacía los fines de semana en esa isla. -¡Qué suerte que te encontré!, dijo la estrella cuando Fabián terminó de hablar.

Aunque este año no brille para to-

dos, tu tuviste la oportunidad de tenerme bien cerca tuyo.

Eres el único que merece verme...

Fabián que había entrado en confianza la interrumpió brúscamente y le dijo: -Creo que está equivocada.

En primer lugar, no soy el único que merece verla; y por otra parte, es cierto que el mundo parece encaminarse hacia la destrucción y que no hay nada que pueda detener lo que está pasando, pero, justamente por eso, creo que tiene que brillar más que antes.

Hay muchas personas que sólo miran hacia abajo, que necesitan una luz fuerte para descubrir que pasan cosas más allá de sus narices. ¡Cómo se va a dar por vencida justo ahora que es cuando más la necesitamos! Muchos hombres no van a reconocer su luz y ni siquiera se van a enterar de que usted hace un recorrido para llamarles la atención, para recordarles un gran acontecimiento, para anunciar que para Dios, los hombres somos importantes, porque él se hizo uno de nosotros.

Pero quizás, alguno puede llegar a levantar la vista y verla ¡Aunque más no sea por casualidad! ¿Y a los otros? ¿Quién va a renovarles la esperanza?

Fabián dijo esta última frase gritando.

La estrella permaneció callada. En la oscuridad, Fabián no pudo distinguir que esbozaba una sonrisa.

De golpe, sintió algo húmedo en su rostro.

Era «Pirata», el perro del administrador del camping que le estaba lamiendo la cara. -¡Eh, Fabián! ¿Cómo estás? ¿Te pasó algo?, preguntó Feliciano.

Me asusté, porque vi una luz y te oí gritar como si estuvieras discutiendo con alguien.

Pensé que te había pasado algo, pero seguramente te quedaste dormido. Metete dentro de cabaña que te vas a resfriar .

Fabián le hizo caso, entró en cabaña, pero tardó en dormirse, porque aunque estaba seguro de que todo había sido un sueño, sentía una extraña sensación. Pasaron los días y llegó el tiempo de Navidad.

Poco antes, Fabián organizó una fiesta con la gente de la isla y unos amigos de la ciudad .

Feliciano prestó el camping y armaron una gran mesa para la fiesta que

comenzó bien temprano por la mañana y duró hasta la tardecita.

Comieron lo que cada uno había llevado, bailaron y cantaron.

Antes de irse, Fabián regaló a cada familia una pequeña estrella de madera para que la colocaran sobre el pesebre.

El 24 , justito cuando daban las doce, todas las familias de la zona, vieron una gran luz que provenía del pesebre donde estaba la imagen del pequeño bebé.

Esa luz, para sorpresa de todos, venía de la pequeña estrella de madera.

En el cielo, también brilló una estrella, aunque ya no señalaba el camino hacia el lugar donde hace dos mil años había estado el niño.

En cambio, iluminaba a todos los que, como Fabián, hacen nacer a Dios en medio de los hombres y los conducen hacia él.

Y, para sorpresa de muchos, esa nochebuena, estuvo muy iluminada.

Beatriz Novillo 4º B

El Badil 29

MEDIO AMBIENTE

Medio Ambiente «La tierra no pertenece al hombre,sino que el hombre pertenece a la tierra» El hombre siempre ha buscado, lugares de residencia donde, para su comodidad los recursos estuvieran cerca. Cuando dichos recursos fallaban, el ser humano se veía obligado a buscar, por su supervivencia, otro lugar donde vivir. Ahora el hombre ya no puede explotar todos los lugares de la tierra, debido a la gran población humana, dichos lugares, como minas o pozos petrolíferos, están en proceso de agotamiento, siendo estos últimos los más contaminantes pues sus efectos además de ser duraderos afectan gravemente a la Naturaleza y son estos, a los que los científicos les dan como mucho 45 años hasta su total agotamiento,es decir para el 2050 el hombre deberá haber desarrollado otras fuentes de energía, haberlas instalado y haberlas puesto a funcionar de lo contrario el mundo moderno se vendrá a abajo.

Naturaleza VS Hombre Un error que ha cometido el hombre en todos sus años de evolución ha sido, por su ambición, querer dominar y controlar la Naturaleza y la vida, cuando la vida gracias a la sabia Naturaleza, por cualquier lugar de la tierra sean los desiertos o sean los polos, sola se abre camino, pero hasta ahí no llega la ambición del hombre pues al dominar, no busca la forma de dominar para uso educativo o cultural, sino con uso lucrativo, pues las empresas que más contaminan, solo disfrutan llenándose el bolsillo y de contaminar les da igual, de tal forma que igual que el jefe Seattle «El hombre no domina a la Naturaleza, es al contrario, la Naturaleza ,domina al hombre».Pues lo que el hombre no sabe o evita saber , es que la Naturaleza nos dio una casa, una casa con su techo (la capa de ozono), las paredes(los bosques) y el suelo (la tierra),pues bien, el hombre solo se empeña en destruir la casa, destruye el techo con emisiones de CO2, las paredes con deforestación intensiva y el suelo con la minería , y últimamente también estamos contaminando el

El Badil 30

exterior ee la casa, pues estamos echando un montón de basura al espacio. Y lo peor es que no nos damos cuenta de que las futuras generaciones no tendrán más que desiertos donde vivir.

Problemas actuales El hombre ha perdido esa inocencia e interés por la Naturaleza y el afán de cuidarla, característico de los pueblos antiguos, por ejemplo los Incas, el hombre actual solo piensa en su bolsillo, y este bolsillo nos está haciendo, además de que mueran semejantes , como los casos de África, ya han echo , por simple descuido o por cruel diversión, la desaparición de especies animales y vegetales, como es el famoso caso del «Dodo» y los arboles de la isla Mauricio y casi la extinción de la totalidad de especies, como el Lince Ibérico, el Oso Pardo, el Bisonte Americano o el Quebrantahuesos Europeo, y que por la continuidad de estos terribles hechos se espera que desaparezcan más, sobre todo de las regiones polares ,a causa del deshielos de los polos. No nos damos cuenta de que nos hemos convertido ,desgraciadamente por nuestra inteligencia, en la especie más destructiva, en la siguiente gran extinción de vida, pero también nos hemos convertido en «el arma mas mortífera contra nosotros mismos.

El gran problema y el gran inconveniente Los desastres producidos por el hombre son mayoritariamente: Calentamiento global, deforestación, agujeros en la capa de ozono, desertificacion, deshielo de los polos y la lluvia ácida.Todo esto se produce por las emisiones de CO2,junto con partículas de azufre, de los CFC, y de la tala abusiva. Así que yendo al grano, se puede evitar, por medio de las energías limpias, como la solar, que tendría un éxito rotundo en países mediterráneos, costeros, desérticos y tropicales, la energía eólica ,que aplicada en países del norte ,en montañas

y en acantilados produciría una gran cantidad de energía y la última la hidráulica que se lleva dando en nuestro país desde hace bastante tiempo, derivando de esta la mareomotriz que produce energía a partir de las olas y desterrar el petróleo, o por lo menos disminuir su consumo hasta solo las bolsas y recipientes de plástico. Para evitar esto también se idearon una serie de pactos, siendo el de Kyoto el más importante hasta la fecha , en el cual se dejaron muy claras unas cuotas de contaminación ,las cuales se intentan cumplir por la UE en la actualidad, pero el gran inconveniente llega cuando países ricos , no lo quieren cumplir pues les importa más el dinero que tienen ahora que el que perderán cuando su país sea un desierto o esté anegado por las aguas, como no iba aparecer en este texto el nombre del país del que más se habla en la actualidad ,EEUU, este es el gran inconveniente de la ecología mundial, pues no cumple , ni quiere cumplir el pacto de Kyoto, además que compra con grandes cantidades de dinero las cuotas que se le imponen a los países pobres que no contaminan nada. Es una injusticia que por culpa del país más rico y más industrializado y a la vez más avanzado estemos pagando el cambio climático, a la vez que estamos dejando un rastro de desolación y desastres para futuras generaciones.Es una vergüenza , que hayamos descubierto armas masivas y no hayamos sido capaces de mejorar o eliminar los problemas sociales y climáticos de nuestro planeta, la Naturaleza nos dio la ciencia , no para destruirla, sino para entenderla y así poder ayudarla en casos como este que está sucediendo mientras que usted está leyendo esta revista.

Álvaro Rubio Aliaga

HABLAMOS DE...

Los jóvenes y la televisión Las conclusiones, que a continuación se exponen, han sido elaboradas en el I.E.S “Eladio Cabañero”, partiendo de una encuesta que pretende ver la incidencia de la televisión en los alumnos de nuestro centro.

El número de encuestas tabuladas ha sido de 138, que representan el 28% del alumnado del centro. La distribución por edades es la siguiente: 25% alumnos de 12 a 14 años; 50% de 15 a 16 años y el 25% restante, el tramo comprendido entre 17 y 18 años.

En las gráficas se puede observar el porcentaje de respuestas dadas por el alumnado encuestado sin tener en cuenta la edad. En los casos que así lo creemos conveniente, destacamos las singularidades que aparecen si utilizamos el criterio de edad.

Conclusiones: Horas diarias de televisión 0 hor as

1hor a

2 hor as

3 hor as

1%

20%

1) Si comprobamos los datos del gráfico, se aprecia que sólo el 1% de los encuestados no ve la televisión y el 81% ve la televisión 2 ó más horas diarias, destacando que hay un mayor porcentaje de alumnos entre 12 y 14 años que ven la tele más de 3 horas.

más de 3 h.

18%

27%

34%

Horas de tv - fine s de s em ana 0 horas

1 hora

2 horas

1%

2) El 86% ve la TV dos horas o más a lo largo del fin de semana. El número de horas de televisión aumenta los fines de semana, creciendo el porcentaje de alumnos que ven más de tres horas.

3 horas

Más de 3 h.

13%

37%

29%

20%

¿Cuántas televisiones tenéis en casa?

Ninguna

1t elevisión

2 t elevisiones

0%

57%

Más de 2

3) Comprobamos que todo el mundo tiene televisión, el 92% tiene 2 ó más televisiones y el 8% tiene una.

8%

35%

El Badil 31

HABLAMOS DE... ¿Tie ne s te le vis ión e n tu habitación?

4) Más de la mitad de los chicos/as no tienen televisión en su habitación.

39%

Sí No

61%

Nor m alm e n te ve o la te le vis ió n ... s olo/a c on otros f amiliares

c on mis padres c on mis amigos

5) Lo más frecuente es ver la televisión solo, y cuando se está acompañado lo hace con los padres.

9% 9%

54% 28%

Suelo ver la televisión...

6) Un alto porcentaje de alumnos ve la televisión por la noche, siendo los alumnos mayores de 14 años los que inciden en este resultado (el 50% de los alumnos mayores de 14 años ve la televisión a partir de las diez de la noche), mientras los alumnos menores de 14 años tienen un porcentaje en torno al 30%

de 4 a 7 (tarde) de 7 a 10 (tarde-noche) a partir de las 10 (noche)

34%

45%

21%

¿Qué programas te gustan más?

Concursos Películas Telenovelas Otros

7%

Series Noticias Programas de corazón

3% 5%

10%

7%

30%

El Badil 32

38%

7) Los programas que más interesan son las series y películas. El porcentaje más bajo es para los programas del corazón.

HABLAMOS DE... ¿Cuál es tu program a favorito?

Aquí no hay quien viva Siete vidas Dos rombos

8) La serie favorita es “Aquí no hay quien viva”, sobre todo en el tramo de 12 a 14 años.

Para el resto de las edades hay una mayor diversidad de programas favoritos sin que destaque ninguno.

Los Serrano Lo más plus Otros

26%

54%

5% 7%

3%

5%

¿Te gusta la programación actual?

Sí

No

No lo sé

9) La opinión sobre la programación actual esta muy igualada. No se aprecian diferencias significativas entre el Sí y el NO.

1%

10) Ante la pregunta “¿Qué sobra en televisión?”, se ha contestado que publicidad y programas de corazón.

45% 54%

11)

Ante la pregunta “¿Qué falta en te-

levisión?”, se ha contestado que programas de música, dibujos, series, deportes que no sean fútbol, películas, programas educativos, humor y moda, siendo las dos primeras respuestas las que más se repiten.

¿Deberían elim inar la tele-basura?

12) Cerca del 50% de los alumnos piensa que deberían eliminarse los programas tele-basura, pero casi un quinto del alumnado no lo sabe .

30%

Sí 53%

Miguel Córdoba Cencerrado,

No No lo sé

17%

Míriam Dueñas García, Cristina Moreno Martínez y Beatriz Serrano López 3º ESO/ Div.

El Badil 33

HABLAMOS DE...

¿ES IMPRESCINDIBLE LA TELEVISIÓN EN NUESTRO HOGAR? Analizando los resultados obtenidos en la encuesta realizada para este primer número de ‘El Badil’ hemos observado que no hay ninguna persona en el centro que no tenga televisión en casa. ¡Qué curioso! Mis padres recuerdan con nostalgia y con un poco de pena aquella época de posguerra (tiempos difíciles) en la que no todo el mundo tenía televisión. Es más, tan sólo unos cuantos privilegiados podían disfrutar de ‘los payasos’ de la tele sin tener que ir al bar de la esquina.

Ahora, sin embargo, todos tenemos al menos un televisor en casa. Pero es más, tan sólo un 9% de los encuestados tienen sólo un aparato, teniendo el resto dos o más. ¿Cuántas televisiones tenéis en casa?

Ninguna

Nos ha llamado la atención que incluso uno de los encuestados comenta que en su casa hay seis televisores. ¿No es increíble?

1 televisión

2 televisiones

0%

El televisor ha pasado a formar parte de nuestras vidas. Es esa pequeña gran pantalla que nos entretiene, nos divierte, nos hace perder el tiempo y, en algunas ocasiones, incluso nos educa.

Más de 2

8%

35%

57%

En la mayoría de los hogares españoles la distribución del salón-comedor está justamente orientada hacia la televisión.

Antes de comprar los muebles, por supuesto, se piensa en el lugar que ocupará esta gran maquinita que tanto nos gusta, que tanta compañía nos da. Nos sentamos a comer, la televisión encendida. Nos ponemos a cocinar, y la televisión encendida. Mientras cenamos, la televisión encendida. Casi sin darnos cuenta se ha convertido en una compañera inseparable que está presente día y noche en nuestras comidas, en nuestras tertulias, en nuestras discusiones, etc.

Pero yo me pregunto, ¿realmente necesitamos la televisión? ¿Es un aparato absolutamente necesario en nuestros hogares? ¿Nos sentiríamos demasiado solos sin ella? ¿Es que no seríamos capaces de pasar nuestro tiempo libre en otros menesteres?

Horas diarias de televisión 0 horas 20%

1 hora

2 horas

3 horas 1%

27%

más de 3 h.

18%

34%

Según la encuesta realizada, más del 50% de nuestros jóvenes dedican diariamente dos o más horas a esta “entretenida” actividad. ¡Demasiado tiempo tumbados en un sofá!, ¿no crees? A partir de ahora, cuando sientas que el tiempo se te escapa delante de una pantalla, coge el mando y apaga tu televisor. Sal a la calle, queda con tus amigos, escribe un poema para que te lo publiquemos en la revista, haz deporte, escribe una carta a un amigo...

¡No te quedes atrapado en tu televisor!

Marta Benítez FdezEspartero Profesora de Inglés

El Badil 34

¿Y Tú DE QUIÉN ERES?

A FAVOR O EN CONTRA DE LA TELEBASURA A favor de la televisión basura ¿Quien no ha visto nunca “Aquí hay tomate” ? , ¿Acaso no sabes con quién se ha liado Julián Muñoz ? , ¿Conoces a alguien que no sepa quién es Boris Izaguirre ?

El término “televisión basura” es, para empezar cruel, injusto y sobre todo despectivo no sólo con aquellas personas que se ganan el sueldo delante y detrás de las cámaras, sino también con los miles de espectadores que siguen esos programas sin criticar ni juzgar a quien decide ver otra cosa.

Otra pregunta importante que plantearnos antes de juzgar precipitadamente a la supuesta “televisión basura” es: ¿Qué no es “televisión basura” ?, yo os lo diré, no lo son ni los telediarios ni los documentales. ¿Os podéis imaginar una cadena que solo emitiera este tipo de programación?.

No, pero no es solo que no os la podáis imaginar , ¡Es que no existe!

A la gente nos encanta Gran Hermano, La Selva de los famosos, El diario de Patricia...

Programas-espectáculo que diviertan y entretengan. Y los productores de televisión lo saben, la gente quiere poner la tele y olvidarse del mundo, no quieren llegar del trabajo y ver al gris y mustio presentador de las noticias hablando tranquilamente de los miles de muertos que ha causado un terremoto, ni ver cómo el escarabajo negro del Amazonas se aparea hasta que una tarántula se lo come. ¡Lo que nos pide el cuerpo es ver a la Pantoja !¡Y a la Nuria Bermudez!, nos da igual que esté mal visto socialmente, ¡Crónicas Marcianas y Tómbola son líderes de audiencia por algo!

Sin embargo, lo que ya es peligroso es cuando el gobierno interviene creyendo que puede decidir sobre los

gustos de la gente, y presionado por un puñado de “famosillos” histéricos que pretenden vender su vida cuando les plazca sin recibir luego las consecuencias actúa CENSURANDO ciertos programas que cree inoportunos, aplastando así la libertad de expresión de centenares de periodistas, ¡Que vale!, puede que no hablen de Irak o del genoma humano , pero que son seguidos por miles de personas cada día que les apoyan y escuchan.

De manera que si el gobierno quiere ayudar a la sociedad española, que se centre en la marginación que sufren los inmigrantes, los enriquecimientos mafiosos o el maltrato a las mujeres: causas no les van a faltar desde luego, y que se deje ya de menudencias. ¡Que a estas alturas solo iba a faltar que nos dijeran lo que tenemos que ver!, y si el nuevo gobierno se las da tanto de liberal y tolerante, que respete las opiniones de la gente, y si quiere introducir cambios en la televisión que se ocupe de la pública, que es dónde tiene autoridad, que elimine la publicidad y solo emita documentales e informativos ¡Veremos entonces cuanto tiempo tarda en caer la audiencia!

Juan Manuel Martí 2º B-Bach

En contra de la televisión basura Diariamente y, por desgracia cada vez más a menudo, oímos hablar acer-

ca de la telebasura. Pero, exactamente, ¿qué es la telebasura?

Con este término, que viene usándose desde la década pasada, se nombra a una forma de hacer televisión caracterizada por el morbo, el sensacionalismo, el escándalo y el enfoque distorsionado con el que se tratan diversos personajes y asuntos.

Los elementos básicos de atracción de la audiencia son el sexo, la violencia, la sensiblería, el humor grueso, la superstición, etc.

Usados bajo una apariencia hipócrita de preocupación y denuncia, los programas de telebasura se regodean con el sufrimiento.

La telebasura no ha inventado nada: el halago fácil al espectador, el gusto por el sensacionalismo, vienen de muy antiguo.

Pero en la actualidad, la enorme influencia social de los medios de comunicación de masas agranda de forma exponencial los efectos negativos de este tipo de mensajes.

Parece ser hora de escuchar las palabras del conocido filósofo Karl Popper, el cual dijo que la televisión podría acabar con la humanidad...

Si analizamos los datos, vemos que existe cierta contradicción: Más del 50% de los españoles cree que la televisión es «vulgar y de mal gusto» (CIS, 2004).

La califican de poco objetiva. No obstante, si cogemos al azar un día de la semana (en este caso un martes), el género rosa basuril coloca entre los programas más vistos (y con altísimos índices de audiencia) cuatro formatos: Aquí hay tomate (26,8 %), Gran Hermano (27,1 %), Gente (28,1%) y La hora de la verdad (30,4%).

Dos programas estrellas del género: Dónde estás corazón y Salsa rosa, tienen audiencias superiores a los telediarios, con cuotas de pantalla suEl Badil 35

¿Y Tú DE QUIÉN ERES? periores al 27%. Conclusión: la gente se queja de la telebasura pero aun así es el tipo de programación que más consume. Expresado en un termino telebasuril rarurraru...

Analicemos una de las razones de más peso esgrimidas por los antitelebasuristas: la casi máxima de “Si pusieran otra cosa, no se vería la telebasura”.

Esta afirmación que encierra una gran verdad (¿Quién no se ha sentado alguna vez a ver la televisión y ha gastado las pilas del mando por un continuo zapping para encontrar algo interesante?) no ha de ser llevada al extremo, pues para que exista un gran Hermano, debe de haber un millón de primos. Si la telebasura se mantiene en el “poder” es por esos 15 millones de personas que cada día hacen uso de ella.

Señores, no solo se trata de reunir un comité de sabios y de elaborar una televisión de mayor calidad y con unos valores éticos y morales mínimos (Algo, no obstante, necesario y que el Gobierno de Zapatero prometió hacer).

La televisión es el medio democrático por excelencia. Lo que tiene tirada, triunfa y se emite; por lo que es fácil deducir que la telebasura no es mas que un reflejo de nosotros mismos, de nuestra sociedad.

Una sociedad a la deriva, con unos individuos aburridos, apolíticos, y con una desidia creciente hacia la cultura, las ciencias y las letras.

Quizás haya llegado el momento de reflexionar sobre lo que somos, lo que queremos ser y lo que podemos llegar a ser. Éste es, quizás, el momento del cambio.

José Ángel Rodrigo 2º B Bach.

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Ficha Técnica Producción: Antena 3 y Miramón Mendi Dirección: Alberto Caballero, Laura Caballero Producción ejecutiva: José Luis Moreno Producción Delegada Antena 3: Luis Morales Dirección de producción: Nieves Olmedo Idea original: Iñaqui Ariztimuño, Alberto Caballero Guión: Alberto Caballero, Laura Caballero, Daniel Deorador, David Fernández, David Abajo

Ficha Artística Fernando Tejero (Emilio) José Luis Gil (Juan Cuesta) Loles León (Paloma) Malena Alterio (Belén) Laura Pamplona (Alicia) Luis Merlo (Mauri) Maria Adanes (Lucia) Daniel Guzmán (Roberto) Sofía Nieto (Natalia) Eduardo García (José Miguel) Emma Penella ( Concha) Gema Cuervo ( Vicenta) Marivi Bilbao ( Marisa) Guillermo Ortega (Paco) Es una tele-comedia ambientada en un edificio de viviendas en el núcleo urbano de una ciudad cualquiera. Sus protagonistas, los vecinos, son un grupo de personajes tan divertidos como heterogéneos.

Tenemos a las típicas marujas cotillas que viven en el 1º A, Marisa, Vicenta y Concha; en el 1º B Mauri y Beatriz, ella es una chica lesbiana, él es gay y van a tener un hijo; en el 2º B tenemos a los últimos en llegar al bloque, Isabel “la yerbas”, su marido y sus dos hijos; en el 2º A la familia Cuesta formada por Juan Cuesta -el presidente de la comunidad-, sus hijos y su hermana llegada recientemente, pues su mujer, Paloma, está en coma; en el 3º A, viven Lucía y Alicia, Lucía tiene un restaurante y la mayoría de los vecinos de la comunidad trabajan en él; en el 3º B viven Belén y Emilio; el portero, actualmente son pareja y la mayoría de veces se les acopla el padre de Emilio, Roberto, el ex novio de Lucía, que vive en el ático, y finalmente Paco que tiene un videoclub al lado del edificio.

El premio Ondas a la mejor serie española de televisión ha sido compartida este año por dos comedias que se han convertido en un fenómeno social: Los Serrano (Telecinco) y Aquí no hay quien viva (Antena 3 Televisión).

Miguel Córdoba Cencerrado, Míriam Dueñas García, Cristina Moreno Martínez y Beatriz Serrano López, 3º ESO/Div.

PREGÚNTANOS

CONSULTORIO 1) Las drogas. ¿Qué beneficios y perjuicios hay en su consumo?

Beneficios: según el tipo de droga que sea tendrán unos beneficios u otros, pueden ser buenos y malos: Buenos: para una persona que está en la fase terminal de su vida. Por ejemplo: la morfina.

Malos: para todas las personas que necesitan de ellas para vivir.

Perjuicios: crean dependencia, no ayudan a solucionar problemas y crean conflictos. Además el trafico de drogas es ilegal.

2)¿Por qué hay profesores egocéntricos?

1° Su personalidad es tal como la muestra.

2° Necesitan crear respeto. Aunque hay excepciones.

3)¿Por qué existe la hipocresía?

1° Por el carácter de las personas.

2° Por la envidia: la gente critica lo que otros tienen ya que ellos no lo pueden tener.

3° La sociedad, ya que vivimos en una sociedad en la que la hipocresía se manifiesta como una forma más de comportamiento.

4)¿Por qué las sillas de los profesores son más cómodas que las nuestras?

Porque los profesores siempre han sido y seguirán siendo la máxima autoridad de la clase. Y, acuérdate de que ellos también han estado en sentados en nuestras sillas y para poder sentarse en esa silla cómoda y confortable han tenido que estudiar una carrera.

5) ¿Por qué no ponen uniforme en el instituto? Para que todos seamos iguales.

Porque no en todos los institutos los alumnos tienen la obligación de llevar uniforme, ya que solo se lleva en las grandes ciudades y en los institutos privados. No por llevar uniforme va a cambiar la situación y la gente se seguirá metiendo con las personas.

6) Hola. ¿Qué tal? Soy una chica de 2° y tengo novio. Llevo con él tres meses y estoy pensando en hacerlo con él, porque le quiero mucho.

Todas las noches pienso que lo hago con él y que soy un fracaso.

Y por eso me da miedo dar ese paso.

Otra cosa es que me ha pedido que haga cosas que sus ex novias solían hacerle. La verdad es que yo quiero, pero me da cosa. ¿Qué hago?.

Nunca hagas lo que no quieras y si lo haces, hazlo con cabeza y con precauciones. Aunque pienso que eres muy joven como para hacerlo y primero tienes que pensar en los problemas que te puede crear si no tomas precauciones (embarazo no deseado, ETS). Asegúrate de que él no solo te quiere para eso, si es así, concéntrate más en los estudios.

7) Los chicos más guapos son los más estúpidos ¿Porqué se sienten superiores a los demás y desprecian a la gente?

Hombre, no todos los chicos guapos son así pero en este caso se sienten superiores porque están rodeados de personas inmaduras que se encargan de recordarles la belleza de su físico. Lo que se debería de hacer es no estar tan pendientes de ellos porque, al fin y al cabo, se comportan así por nuestra culpa.

Cuando sientan que la gente está en sus asuntos y no pendientes de ellos cambiarán y si ,no es así , no merece la pena fijarte en ellos; fíjate más en las personas que se preocupan por ti y entones encontrarás a chicos guapos de verdad.

eras gay puedes contárselo a esa persona o a un/a verdadero/a amigo/a .

Si por cualquier circunstancia te dieran de lado no te rindas, pues la vida no es tan sencilla . De todos modos no te rindas y ya verás como encontrarás a personas que no les importe si eres homosexual y te darás cuenta que siempre habrá personas dispuestas a apoyarte y a luchar contra la sociedad que está cada vez más deteriorado. MUCHA SUERTE EL BUZÓN TE DA SU APOYO. 9) Hay un alumno que no tiene higiene, y siempre lleva la misma ropa, ¿cómo decirle que se asee sin que le haga daño?

En estos casos hay que tener mucho cuidado, porque si se lo dices puede que se lo tome mal ; pero si te ríes de él y lo criticas a las espaldas puede que se lo tome mucho peor y tú serías una falsa. Si me permites te diré que algo así ocurrió en mi clase y lo que hice fue plantearle el problema a esa persona ( eso sí con respeto y educación) y te puedo decir que nunca más ha vuelto a oler mal. Si te parece buena idea se lo haces ver y si tienes alguna duda más ya sabes el buzón nunca te abandonará.

Esther Jimenez,

Verónica Jimenez 8) Soy un chico gay y siento algo por la persona equivocada, tengo miedo a decírselo porque puede meterse conmigo y hacerme daño ¿ qué debo hacer?

Admiro tu valentía al dar este testimonio, pero igual que admitiste que

y María Quintana

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EL TALLER DE LA RISA

HUMOR El Test de Luisito

Una patá al lenguaje

La profesora interviene en una discusión entre dos alumnos.

-Luisito, ¿Cuál es el problema?-Es que soy demasiado inteligente para estar en el primer grado. Mi hermana esta en tercero y yo soy mas inteligente que ella ¡Yo quiero ir a tercero también!.

La profesora ve que no puede resolver el problema y lo manda a la dirección. Mientras Luisito esperaba en la antesala, la profesora le explica la situación al director.

Este le promete hacerle un test al muchacho, que seguro no conseguirá responder a todas las preguntas, y así accederá a continuar en el primer grado.

Ya de acuerdo ambos, hacen pasar al alumno y le hacen la propuesta del test, que el acepta.

-A ver Luisito, ¿Cuánto es 3 por 3?

-9 -y ¿Cuánto es 6 veces 6?

-36 El director continuo con la batería de preguntas que un alumno de tercer grado debe conocer, y Luisito no comete ningún error, por lo que dice la profesora: -Creo que tendremos que pasarlo al tercer grado.

-¿Puedo hacerle yo unas preguntas también?

El director y Luisito asiente.

-¿Qué tiene la vaca 4 y yo solo 2?

-Las piernas- respondió sin dudar -¿Qué tienes tu en tus pantalones que no hay en los míos El director se ajusta las lentes y se prepara para intervenir…

-Los bolsillos- responde el niño.

-¿Qué entra al centro de las mujeres y solo detrás del hombre?

Estupefacto, el director contiene la respiración…

-La letra “E”- responde el alumno.

-¿Y donde tienen las mujeres el pelo mas rizado?

-En África-, responde Luisito sin dudar.

-¿Y que tiene una mujer casada mas ancho que una mujer soltera?

-La cama.

-¿Qué palabra comienza por la letra “C” y termina con la letra “O” y puede estar claro u oscuro?

El tomellosero no es que no te preste atención: Leva su hilo.

El tomellosero no es cabezota: es mú terco El tomellosero no sorprende: abulta El tomellosero no se queda en la cama: esta empielecío El tomellosero no se mete donde no le llaman: echa sopas El tomellosero no es cotilla: es regular de bacín El tomellosero no se asoma: s’abocica El tomellosero no se sube ne algo: s’engarabita El tomellosero no se mancha: s’ace erragiles El tomellosero no se apoya: s’apesca El tomellosero no se mete ne la vida de los demas: es licinciao deprisa El tomellosero no incordia: es un poquito quisque El tomellosero no presume: se compra un coche gordo El tomellosero no dice “yo me quedo”: dice “estoy al ir” El tomellosero no es idiota: es cipoton El tomellosero no dice “si”: dice “Ea” El tomellosero no dice “no”: dice “Si, hermoso, si” El tomellosero no se emborracha: se chispa El tomellosero no crea discordia: es lesme El tomellosero no da guantazos: apreta manotas El tomellosero no se hace heridas: s’empieza El tomellosero no es de pueblo: es del pueblo

El director empieza a sudar frío.

-El cielo, profesora.

-¿Y que empieza por “C”, tiene un agujero en medio y yo se lo di a varis personas?

-Un CD. Mas aliviado, el director les interrumpe, y le dice a la profesora: -Ponga a Luisito en 6 grado ¡¡¡Yo me equivoque en todas!!!

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El alumno El alumno no suspende: le suspenden.

El alumno no copia: se informa.

El alumno no hace peyas: le requieren en otro lugar.

El alumno no se distrae: estudia la anatomia de las moscas.

El alumno no insulta a los profesores: les recuerda lo que son.

El alumno no tira tizas: experimenta la ley de la gravedad.

El alumno no habla: ejercita las cuerdas vocales.

El alumno no se duerme: reflexiona.

La historia sexual del hombre De los 10 a los 15 es un mico: vive pelandose la banana De los 16 a los 20 es una jirafa: se come las florecillas.

De los 21 a los 30 es un buitre: come todo lo que aparece.

De los 31 a los 40 es un aguila: escoge lo que va a comer.

De los 41 a los 50 es un papagayo: habla mas de lo que come De los 51 a los 60 es un lobo: persigue a caperucita pero se come a la abuela.

De los 61 a los 70 es una cigarra: canta, canta y no come De los 71 a los 80 es un cóndor: aqui..., allá...

De los 81 a los 90 un palomo: solo caga

EL TALLER DE LA RISA

GAZAPOS De Sociales

MENGANITO.- No lo sé. No me lo he estudiado.

Preguntas y respuestas en un control: PROFESORA.- Significa “comer” Ciencias auxiliares de la historia La ortografía.- Es la encargada de decir cuándo ocurrió un acontecimiento Naveta Monumento megalítico que los seres vivos hicieron para navegar.

Pintura rupestre (...) la técnica de la zona levantina es renacentista.

De

Lengua

MENGANITO.- ¡Aaaah!

PROFESORA.- Así, el hombre, tú, si comes de todo eres...

MENGANITO.- Yo no como de todo. No me gusta la fruta, ni el pescado, ni la verdura...

PROFESORA.- Mejor me lo pones. ¿Tú qué eres?

VOZ SALVADORA PROCEDENTE DO DE LA CLASE.- ¡Tontívoro!

FON-

De Literatura

En clase.

PROFESORA.- A ver, Fulanito, ¿qué significa el sufijo latino -pedo?

DEL

... El Arcipreste de Hita, como su propio nombre indica, se llamaba Juan Ruiz.

FULANITO.- Pues... eso. Significa eso...

PROFESORA.- ¿Qué es “eso”?

FULANITO.- Eso, un “cuesco”.

(Carcajada general) PROFESORA.- No. Mira: tú eres bípedo. ¿Entiendes?

FULANITO.- ¡Vaya, no! Le juro que yo no he hecho “na”. Que yo no he “sio” (Carcajada redoblada)

De Matemáticas Un problema: En un partido de balonmano, Luis ha metido 2/5 de los goles de su equipo y Mario los otros 9 goles. ¿Cuántos ha metido Luis?

Solución:

3’5 goles

PROFESORA.- Entonces, Según tú, ¿qué es un cuadrúpedo?

FULANITO.- El que se tira cuatro pedos seguidos.

En otra clase con el mismo tema.

PROFESORA.- Menganito, ¿qué significa el sufijo latino -voro?

¿Sabes

contar?

¿Cuantas orejas tienes?

Cuentatelas......¿dos? cuentatelas... y...¿ una y dos cuantas son? tres, ¡¡¡ NO SABES CONTAR!!!

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EL TALLER DE LA RISA

Encrucijada Matemática Dos gatos andan tras un ratón, un gato es más jóven que el otro, el joven es hijo del viejo, pero el viejo no es su padre ¿Que parentesco hay entre los dos gatos? Nivel 1° CICLO

-Un jeque árabe tiene 17 coches y tres hijos, cuando muere deja: la mitad de los coches al mayor, un tercio de los coches al mediano y un sexto de estos al pequeño, los hijos acuerdan para no partir los coches pedir prestado uno a un pariente, lo que hace un total de 18 coches, entonces: 1/2 de 18=9 para el mayor; 1/3 de 18=6 para el mediano; 1/6 de 18=3 para el pequeño. 9+6+3=17, le devuelven el coche al pariente. ¿Dónde esta el error del problema?Nivel 2° CICLO

-Tres amigos están tomando algo en una cafetería, a la hora de pagar la factura esta suma un total de 30 euros, y ponen 10 euros cada uno, como el camarero ha tardado mucho en servirles les cobra 25 euros, estos se reparten uno cada uno y le dan dos de propina al camarero, 25+3+2=29, ¿Dónde está el euro que falta?

Nivel 2° CICLO

Crucigrama Z

R

1. Dar golpes a una persona0

H

Z I

P

O L

4. Mal olor A

C

5. Conjunto de dientes,colmillos y muelas.

6. Participio irregular de «decir»

R

7. Cubrir una cosa con una papel o protector.

A

8. Actividad que requiere un esfuerzo físico o mental E S

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2. Producir en una persona un estado de hipnosis 3. Faja que sirve para proteger la zona lumbar

A T

I

A

E

E D

E

R

S A B

E R

En el acrostico encontrarás la clave del apren_ dizaje.

¿SABIAS QUE...?

¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL ÁRBOL DE NAVIDAD? Parece ser que la costumbre de celebrar la Navidad adornando un abeto surgió en Alemania, en la primera mitad del siglo VIII. Estando predicando el misionero británico San Bonifacio, el día de Navidad, a unos druidas germanos, para convencerles de que el roble no era ni sagrado ni inviolable, el «Apóstol de los Alemanes» derribó uno.

El árbol al caer fue destruyendo toda la vegetación, excepto un pequeño abeto.

San Bonifacio interpretó la supervivencia del arbolito como un auténtico milagro, concluyendo su sermón: «Llamémosle el árbol del Niño Dios».

Los años siguientes los cristianos celebraron las navidades plantando abetos.Tenemos constancia de que en el siglo XVIII se decoraban los abe-

tos en Alemania por la época navideña. Una ordenanza forestal editada en 1561 en Ammerschweier, Alsacia, establecía que «ningún aldeano podía tener de un árbol de Navidad, y nunca de altura superior a ocho veces la longitud de zapato. La decoración en aquella época consistía en colgar «rosas de papel de colores, manzanas, tortillas y dulces. En el siglo XVI, Lucero introdujo la costumbre de poner velitas. En nuestro país no se hizo popular hasta mediados de este siglo.

INVIERNO Y FRÍO Para quedarse helado. El lugar más frío del planeta es la estación antártica de Plateau, donde la temperatura desciende a -57’7º C Cubito de Hielo.En 1956 se detectó el mayor iceberg hasta la fecha, cuya superficie superaba la de Bélgica Hogar,

frio hogar.En el siglo XVI, las casas sólo tenían una chimenea y generalmente estaba ubicada en la sala principal.

El resto de la casa jamás se caldeaba, por lo que, para protegersedel frío invernal, la gente se veía obligada a llevar aparatosos atuendos.

LaUrbe refrigerada.Houston, en Texas, es la ciudad que más dinero invierte en aire acondicionado. Se estima que sus habitantes se gastan el equivalente al producto interior bruto en 30 paises en mantener la ciudad fria.

La Gran nevera.16.317.630 K; cuadrados de superficie terrestre están cubiertos por hielo glaciar.

Averno sin Calderas.Para los antiguos irlandeses, el infierno era uyn páramo de hielo en el que se sucedían gigantescos aludes.

¿ES CIERTO QUE WALT DISNEY ESTÁ HIBERNANDO? Hablando de la Navidad, el invierno y el frío, ¿sabías que mucha gente cree que Walt Disney, al igual que Howard Hughes, está hibernando? ¿Será el último animador esperando la reanimación? Desde su muerte en 1966, el rumor de que el cuerpo del dibujante fue sometido a un proceso de crionización para su conservación indefinida ha circulado hasta nuestros días.

Los crionístas están convencidos de que un cuerpo que haya sido adecuadamente congelado puede llegar a vivir de nuevo.

Piensan que la supertecnología del futuro será capaz de reanimarlos sin que padezca daños irreparables. Sería algo así como resucitar.

Sin embargo, los criobiólogos -científicos que estudian la vida a bajas

temperaturas piensan que todas las personas hasta ahora hibernadas -se estima que varios centenares han sufrido daños irreversibles en la maquinaria celular durante el complejo proceso de congelación. Éste consiste básicamente en la separación de la cabeza del tronco y la sustitución de la sangre por un líquido crioprotector.

La versión oficial indica que Disney murió el 15 de diciembre de 1966, como demuestra su certificado de defunción registrado en el condado de Los Ángeles, Según éste, la causa de la muerte fue caro cardíaco y cáncer de pulmón, y el cadáver fue incinerado en Forest Lawn dos días después.

Sin embargo, el secreto con que se llevó el funeral y el silencio en cuanto a la localización de su tumba hicieron

que se propagara el rumor de su hibernación Rumor bien empleado por la incipiente industria de la crionización, que semanas más tarde hacía pública las primeras suspensiones criónicas.

Pablo Cano Teresa Jiménez 3º A E.S.O. El Badil 41

DEPORTES

¿Sabías qué...

La mascota de Memphis Grizzlies (el equipo de Pau Gasol) es un oso aunque en Memphis no los hay? Esto ocurre porque los equipos de la NBA son franquicias que se trasladan de ciudad según sus intereses. Antes los Grizzlies estaban en Vancouver (Canadá) donde si hay un gran número de esta especie.

Con lo cual lo que caracteriza a los equipos son los “sobrenombres” como “Lakers”, “Bulls” y no la ciudad en la que juegan.

La franquicia que más veces ha ganado el título de la NBA es Boston Celtics con 16 títulos (aunque su última vez lo consiguió en 1986) y que su rival más cercano es Los Ángeles Lakers con 9 títulos?

En los primeros años de existencia la NBA era superada por otra liga estadounidense que le restaba importancia, con lo cual todos los equipos no querían jugar en la NBA? Pau Gasol ha renovado su contrato con Memphis Grizzlies por seis años más, pasando a cobrar cada temporada 11 millones de euros, pasando a ser el deportista español mejor pagado, por delante de Raúl (6.150.000 euros) y Fernando Alonso (7.000.000 euros)?

Michael Jordan, en cada encuentro que jugaba, llevaba debajo de los pantalones del equipo, los calzones que utilizaba cuando jugaba en la Universidad de Carolina del Norte?

Según decía era su amuleto particular.

Las franquicias de la NBA están agrupadas en divisiones, pudiéndose dar que un equipo que ha ganado más partidos en una división que otro equipo en otra división, no pase los play-offs y el otro sí? Esto se da porque sólo pasan los equipos con mejores estadísticas de cada división.

Pau Gasol fue elegido en la posición número 3 del draft de la NBA al igual que Michael Jordan?

A Michael Jordan lo llamaban Michael “Air” Jordan por sus increíbles saltos? Sus saltos han servido incluso para spots publicitarios de marcas deportivas muy conocidas. En

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uno de los concursos de mates en los que participó hizo un mate saltando desde la línea de tiros libres que se encuentra a 5 metros de la canasta, gracias a este mate ganó el concurso.

Todos sabemos o hemos oído quién es y qué es lo que hizo Michael Jordan con su legendario número 23 a la espalda, ya que es considerado como el mejor deportista de todos los tiempos, pero la mayoría no sabe nada de su vida.

Michael Jordan, solicitó entrar en una Universidad de Estados Unidos para poder jugar al baloncesto (una de sus pasiones junto con el baseball y el fútbol americano) en la liga universitaria, pero lo rechazaron por no requerir las cualidades baloncestísticas necesarias por esa universidad.

Desde ese momento MJ empezó a entrenar día y noche él solo, para poder ser admitido, hasta que lo consiguió. A partir de entonces hizo historia y empezó a batir récords, ganando títulos a escala individual y 6 títulos de liga con los Chicago Bulls (que hasta entonces era una franquicia perdedora). Tras retirarse 2 veces (las dos con los Chicago Bulls) y volver después a jugar de nuevo, MJ anunció su retirada definitiva en 2003 con 40 años en los Washinton Wizards. Así que ya sabes, nunca te des por vencido cuando alguna puerta se te cierre porque con un poco de sacrificio puedes abrirlas todas, sean las que sean. ¿Quién es David Cal? Si os hiciera ahora esta pregunta seguramente muy pocos (por no decir nadie) sabría responderme. David Cal es el máximo medallista español en las pasadas Olimpiadas de Atenas, ya que consiguió la medalla de oro en C1 1000 m y la medalla de plata en C1 500 m (gracias a estas medallas pudimos igualar el palmarés conseguido en Sydney 2000). De hecho, antes de estos éxitos, David Cal, pese a tener solamente 22 años, ya contaba con un palmarés envidiable: subcampeón del Mundo en la modalidad C1 1.000 m en los mundiales de Gainsville (Atlanta 2003), medalla de bronce en la modalidad C1 500 m en el Campeonato del Mundo de Poznan (Polonia

2004), sexto clasificado en la modalidad C1 500 m en el Campeonato del Mundo de Sevilla 1999, nombrado Mejor Palista Español, junto a Carlos Pérez, por la Federación Española de Piragüismo.

Aun teniendo este palmarés deportivo, David Cal, está atravesando una difícil situación económica, puesto que no encuentra ningún sponsor que lo ayude económicamente.

Esta dificultad por encontrar sponsors viene motivado por el desinterés de la gran mayoría de los aficionados con los deportes minoritarios, aunque los logros conseguidos sean excelentes.

Después de sus logros en las Olimpiadas de Atenas, David fue muy perseguido por los medios de comunicación y se le hicieron grandes homenajes en su honor a su llegada, pero conforme la euforia de los juegos iba desapareciendo, el recuerdo de las hazañas de este joven deportista gallego también.

Esperemos que, pese a sus dificultades por practicar el deporte que le apasiona, no se retire y pueda celebrar durante muchos más años sus victorias conseguidas.

Básicamente, el piragüismo C1 se practica con una pala de un único extremo y una gran canoa de unos 5 metros de longitud y de un ancho máximo de 581 cm, que corresponde con el espacio que ocupa el piragüista.

En este deporte se ejercitan los músculos de la caja toráfica y los brazos, necesitando para practicarlo ríos regulares todo el año con un gran caudal de agua.

Manuel Merino 2ºB BACH.

SALA DE HOROSCOPOS ARIES En clase: Envíale un avioncito al chico nuevo de tu clase e intento hablar con el para integrarse y cuéntale tu plan del finde proponle que si se apunta Amistad: Todos estáis muy compenetrados de muy buen rollo en tu pandilla Amor: Todo genial, ahora es el momento para acercarte más a el y ser su córnplices.Todo llegará a su tiempo.

LEO En clase Andas un poco agobiado pero tranquilízate porque tu descanso llegará.

Amistad hay muy buen rollo en tu ambiente haz más panda Amor fenomenal estarás encantado con tu niño, cázalo.

SAGITARIO En clase: Te notarás algo cansada esta semana, se te está haciendo cuesta arriba, intenta asumir tus problemas, desconecta y atenta a tus estudios.

Amistad : Estas muy sensible y a la mínima que te dicen saltas, pues..,¡contrólate!

Amor.Te preparás para un sí definitivo si todo sale bien, claro.

VIRGO TAURO En clase: Algunos fracasos en algunas notas pero no problem porque con un poco de esfuerzo todo llega y pon interés que vean, que te esfuerzas.

Amistad: Va a haber algunos problemas a la hora de salir con tus colegas; algo no entendido muy bien, se complicará, intenta resolverlo lo antes posible, puede traer consecuencias.

Amor No es tu fuerte este mes, mejor dejar todo como está y sigue con tus colegas.

GéMINIS En clase: todo te ira fenomenal, así que no tienes por qué preocuparte porque aprobarás.

Amistad sigue igual de simpática pero ten cuidado con esa amiga tan falsa de la que sospechas puede que hable de ti, y no precisamente bueno.

Amor. Fatal, ni lo intentes que metes lo pata.

CÁNCER En clase no es tu mejor racha, así que ponte las pilas que puedes caer este trimestre.

Amistad: No hables mal de nadie no sea que alguna dé el chivatazo y quedes en mal sitio.

Amor Todas las cartas están a tu favor no desprecies la oportunidad

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En Clase : Desde la mesa del profesor se ve más de lo que parece,ten cuidado con los gestos,guiños,etc. Por que puedes ganarte un castigo.

Amistad: No pretendas que tus amigos sean igual que tú, en la variedad está el gusto.

Amor: Controla tus impulsos y piensa las cosas antes de hacerlas

CAPRICORNIO En Clase: Asegurate que tienes todo listo de apuntes, para que no te lleves sorpresas.

Amistad: Encontraras apoyo incondicionales entre tus amigas no te defraudaran.

Amor: A ti la venida del invierno te pone muy sentimental aprovéchate pero no te pases.

LIBRA En Clase :Como sigas rayando tanto te van a separar de tu amigo. Por tu bien, calladito en clase.

Amistad:No te pases de vacilona , a ellos les desconcierta bastante.

Amor: Tendrás un monton de fichajes,y decidir cual es el que te conviene.

ACUARIO En clase: Posible examen a la vista deja de salir durante unas días y ponte a estudiar es súper importante.

Amistad : Te enterarás de refilón de un secreto que han guardado dos amigas tuyas de la panda.

Amor: Periodo de tnanquilidad pensarás en lo que te conviene.

ESCORPIO En clase: no intentes sobresalirte demasiado porque podrías ser encasillado como un empollón aunque te sepas las repuestas.

Amistad Recibirás unas noticias que te harán mucha ilusión de alguien de fuera Amor: Crees que controlas tus sentimientos pero en verdad no, aclárate,si no te dejarán de lado.

PISCIS En clase: Fenomenal sigue así de estudiosa que te conviene dar alegrías en casa Amistad : Hay que salir de la situación porque no nueves tu ficho eh?

Amor»: No seas tan pasota porque podrán ser pasotas ellos de ti porque se cansarán Martas Rojas, Noelia Izquierdo, Lorena Olmedo y Rocio Moreno 1º

CONCURSO ¿CONOCES BIEN A TUS PROFESORES? ¿Sabías que tus profesores algún día también fueron niños? Observa bien estos rasgos faciales e intenta adivinar quiénes son. Cuando lo sepas, rellena el cupón adjunto e introdúcelo en uno de los buzones de nuestra revista. No olvides incluir tus datos. Entre todos los que adivinéis a quién pertenecen estos rostros angelicales sortearemos UN GRAN PREMIO. El nombre del ganador/a será publicado en nuestro próximo número. ¡Participa!

PROFESOR Nº 1

PROFESOR Nº 3

PROFESOR Nº 2

PROFESOR Nº 4

«——————————————————————————————— RECORTAR POR LA LINEA PUNTEADA.

NOMBRE Y APELLIDOS:_______________________________________ EDAD:______________ CURSO:_____________ CLASE:_____________ FOTO N° 1:________ FOTO N° 2:________ FOTO N°3:_________ FOTO N° 4:________

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CONCURSO

XI CERTAMEN POÉTICO “GERARDO DIEGO” PARA PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA ORGANIZADO POR EL I.E.S. “ELADIO CABAÑERO” DE TOMELLOSO BASES 1ª Pueden participar todos los profesores de enseñanza secundaria que impartan clase en cualquier centro de España.

2ª

Los trabajos deberán presentarse escritos en lengua castellana. El tema y la métrica serán libres.

3ª La extensión mínima de los trabajos será de 80 versos y la máxima de 150, repartidos en tantos poemas como se desee.

4ª

Los trabajos se presentarán en formato Times New Roman 12, a doble espacio y por una sola cara.

5ª Los trabajos se presentarán por quintuplicado y mediante el sistema de plica (el texto irá firmado con un seudónimo o un lema que se escribirá, asimismo, en un sobre dentro del cual se incluirán: el nombre, los apellidos, el domicilio, el teléfono y el centro donde imparte clase el autor).

6ª Se establecen dos premios. Un primer premio, dotado con 750 euros, la obra poética de Gerardo Diego, publicación y diploma. Un segundo premio, dotado con 300 euros, publicación y diploma.

7ª El jurado, que se reserva el derecho de declarar desierto el primer premio, no podrá conceder a un autor el mismo premio en años posteriores.

8ª El plazo de presentación de los trabajos finalizará el próximo día 28 de febrero de 2.005. Se enviarán a la siguiente dirección: CERTAMEN “GERARDO DIEGO” I.E.S. “Eladio Cabañero” C/ Lugo, nº 7 13700 TOMELLOSO (Ciudad Real) 9ª El jurado estará compuesto por cinco miembros: dos profesores del centro y tres personalidades del mundo literario y cultural. El Jefe de Departamento de Actividades Complementarias del Instituto actuará como secretario y levantará acta del fallo.

10ª El fallo del Jurado se notificará personalmente a los premiados. La entrega de premios tendrá lugar en un acto público antes del día 30 de abril del 2.005, al que deberán acudir los premiados. La falta de asistencia conlleva la renuncia a parte del premio (la dotación económica y la obra de Gerardo Diego).

11ª Los originales no premiados podrán ser retirados personalmente a partir de la fecha del fallo, en un plazo de dos meses, siendo posteriormente destruidos todos los demás.

12ª

La participación en el concurso supone la aceptación de todas las bases.

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CONCURSO ORGANIZADO POR EL I.E.S. “ELADIO CABAÑERO” DE TOMELLOSO

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Fotos de redacción

Marta dando los últimos retoques y coordinando a unos alumnos estupendos

Decidiendo, consultando ,cotejando, repartiendo

Diseñamos, maquetamos, estilizamos, formamos

Diversidad de pareceres, intercambio de opiniones.

Pensamos, discurrimos, bromeamos.

disfrutamos y nos reimos

En definitiva hemos hecho muchas cosas. pero lo mas importante es que seguro, seguro, que nos queremos un poquito más. Muchas gracias por vuestra colaboración y hasta el próximo número.

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