Issuu on Google+

Producción de Medios Impresos I Universidad de Sonora Unidad Regional Centro División de Ciencias Sociales Departamento que imparte la materia: Psicología y Ciencias de la Comunicación Elaboró: Joaquín Andrés Félix Anduaga. Eje de Formación: Profesional Carácter: Obligatorio Créditos: 6 Horas Semana: 6 (Práctica) Modalidad: Taller Materia antecedente: Lenguajes de la Comunicación Materia subsecuente: Producción de medios impresos II Objetivo General: El alumno conocerá los fundamentos básicos de la actividad periodística, la redacción de géneros periodísticos informativos (nota y entrevista), además de los principios de edición y diseño editorial, que le permitan realizar producciones editoriales que apoyen principalmente a la difusión de los resultados de la investigación de medios de comunicación, la cual se realiza en conjunto con el resto de los espacios educativos del segundo semestre.

Competencias Afectadas - Identificación. -Diagnóstico.

Objetivos específicos 

Identificar los géneros periodísticos.

Presentar por escrito géneros periodísticos informativos (nota informativa, entrevista informativa y entrevista de opinión).

Identificar y diagnosticar necesidades de comunicativas donde el medio impreso sea un elemento a considerar en su resolución.

Elaboración de proyectos editoriales básicos, participando en cada una de las etapas del proceso de producción.

Conocimiento y ejecución básica de softwares de aplicación profesional en el entorno editorial.

Precurrentes necesarias 1.

Habilidades básicas de lectura.

2.

Habilidades para la redacción de los mensajes.

3.

Habilidades apropiadas para la expresión oral en la realización de entrevistas.

4.

Habilidades básicas para el diseño de publicaciones en computadora.

1


Contenidos disciplinares específicos 1. Introducción general a la redacción y a la actividad periodística. 2. La nota informativa. 3. La entrevista: informativa y de opinión. 4. Fundamentos básicos de edición, esquemación y diseño. 5. Herramientas y aplicaciones de diseño editorial. 6. Primeros pasos en la maquetación digital con Quark Xpress. 7. Tratamiento digital de imágenes: Photoshop. 8. Introducción a Indesign.

Situaciones de Enseñanza-Aprendizaje 

La activación de los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes sobre las ideas y situaciones que se pretenden abordar en el programa.

Sesiones en aula.

Prácticas en Taller o centro de cómputo (por confirmar).

Realización individual de prácticas de géneros periodísticos informativos.

Conformación de equipos para el desarrollo de proyectos editoriales.

La adquisición de conceptos nuevos, con el fin de potenciar la capacidad analítica sobre los casos y/o dilemas presentados.

Solución para los casos y/o dilemas analizados.

La reflexión y socialización en grupo de las ideas y soluciones planteadas.

Lluvia de ideas (activación de conocimientos y experiencias previas).

Lectura dirigida.

Preguntas clarificadoras para guiar e incentivar el debate y la reflexión.

Expresión escrita como ejercicio para organizar las ideas de manera lógica y coherente.

Actividades extraclase.

Invitados especiales en el aula.

Apoyo con recursos audiovisuales y en línea.

Actividades específicas del alumno: -

Ejercitar los géneros periodísticos informativos (nota informativa, entrevista informativa y entrevista de opinión).

-

Dominar fundamentos de diseño editorial, además de un nivel básico de los softwares correspondientes, para la realización de diversos medios impresos.

-

Desarrollar proyectos editoriales informativos a partir de los ejercicios periodísticos realizados.

-

Considerar en las prácticas periodísticas y de diseño editorial, el entorno de los medios de comunicación en la región, el cual rige al segundo semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.

Actividades específicas del docente: -

Evaluación inicial del nivel de entrada.

-

Planteamiento de una situación problema.

-

Explicitación del criterio a cumplir.

-

Ejemplificación de las formas de desempeño apropiadas para la solución del problema.

-

Uso apropiado de los materiales de estudio pertinentes.

2


-

Ejercicio supervisado. Retroalimentación del desempeño. Evaluación del desempeño.

-

Exposición acerca de la metodología de cada uno de los géneros periodísticos informativos.

-

Modelamiento del uso de los softwares aplicables a diseño editorial.

-

Coordinación de los proyectos editoriales.

-

Asesoría general en las prácticas periodísticas y de diseño editorial.

3


Material de estudio Libros: - Marín, Carlos: Manual de Periodismo. - Benavides y Quintero: Escribir en Prensa. - Ibarrola, Javier: La Entrevista. - Del Río, Julio: Teoría y Práctica de los Géneros Periodísticos. - Warren, Carl N: Géneros Periodísticos Informativos. - English y Hach: Periodismo Académico. - Arnold, Edmund: Diseño Total de un Periódico. - Foges, Chris: Diseño de Revistas. - Lockwood, Robert: El Diseño de la Noticia. - Bain, Esteve: Manual de QuarkXpress. - Binder, Kate: Aprendiendo QuarkXpress. - Vizcaíno Laorga, Ricardo: Primeros pasos con QuarkXpress. - Enciclopedia y CDs interactivos del “Curso de Diseño Gráfico”, tomos QuarkXpress y Photoshop. - Quirós, Enrique y Quirós, Sergio: Photoshop. Guía de aprendizaje. Disertaciones: -

Núñez, Carlos: “Propuesta de un Manual de Asistencia para el Área de Esquemación y Departamento de Diseño Editorial del Periódico Cambio Sonora (Diario La Expresión, S.A. de C.V.).

-

Gutiérrez, Aleyda: “Importancia y uso de la retícula. Su aplicación en el periódico Cambio Sonora”.

Revistas, periódicos, etc.: Publicaciones diversas sobre periodismo y diseño que se reportarán a los estudiantes para su revisión o práctica.

- Bibliografías y tutoriales de softwares a utilizar (por reportar). Softwares -

Quark Xpress.

-

Photoshop .

Periódicos y revistas especializadas Blog del curso: http://aescribirypublicar.blogspot.com

4


Sistema de Evaluación 

Ejercicios de géneros periodísticos informativos (nota y entrevista).

Proyectos editoriales por equipo.

Participaciones.

Tareas y ejercicios.

De esta forma los porcentajes de evaluación serán los siguientes: • 30% Elaboración de géneros periodísticos (10% para nota y 20% para entrevista). • 30% Tareas. • 10% Participaciones. • 30% Producto final: Publicación con la investigación de medios de comunicación que realizarán (práctica integradora con diversas materias).

Perfil del Docente 

Licenciado en Ciencias de la comunicación y/o carrera afin (licenciado en Periodismo)

Experiencia profesional documentada en el área

Experiencia profesional en medios impresos

Experiencia en el desarrollo de proyectos periodísticos e impresos

Acreditar el proceso de formación docente que la Institución indique.

Experiencia docente de dos años.

Participar en actividades de formación docente que la institución solicite

5


Programa - Producción de Medios Impresos I (2012)