SJB em Destaque - Set by Joao Batista

SJB em Destaque Uma produção do Colégio São João Batista www.colegiosaojoaobatista.com.br

Educação: Como educar os filhos tendo Deus como aliado. História: O mundo sagrado dos Maias

Equipe de produção

Diagramador e Web Designer: Professor Leandro Zermiani Edição e Revisão Professora Audrey Macéa Direção: Francisco Assis Rocha de Oliveira Coordenadora Pedagógica: Sônia Regina Neri Realização: Colégio São João Batista

Guarulhos, Agosto/Setembro de 2012 Tiragem: 10.000 exemplares eletrônicos

Olá leitores do SJB em Destaque...

Nesta edição: “Ser pai e mãe é um privilégio, mas não é uma tarefa fácil...” Reflita sobre a missão de educar os filhos tendo Deus como aliado. Os alunos do Ensino Fundamental II, realizaram durante a aula de Educação Física, atividades em grupo com jogos de tabuleiro. A disciplina Física é coisa séria... Durante a aula de história, e em ano eleitoral, torna-se mais fácil discutir política entre os alunos - Política é coisa séria!! Machado de Assis foi um dos grandes escritores da nossa literatura. Seu senso crítico e seu olhar diferenciado de ver o mundo, o fez IMORTAL Arte pela Arte. O dia dos pais já passou, mas leia mais uma linda homenagem!! Água nossa de cada dia Educação Infantil - Capture o Saci-Pererê. E a participação de mais um colaborador, o historiador, escritor e palestrante Marcelo Lambert, falando sobre o mundo sagrado dos Maias. Boa leitura!

Educação Como educar filhos tendo Deus como aliado

Vamos conversar sobre esse tema baseado na palavra de Deus que está em Provérbios 22:6 ensina a criança no caminho em que deve andar e ainda quando envelhecer não se desviará dele. Ser pai e mãe é um privilégio, mas não é uma tarefa fácil. Considero o maior desafio da vida do ser humano. Não existe um modelo de educação e nem tão pouco uma fórmula que possamos seguir, educar é um trabalho de repetição, de exemplo, de firmeza, de manter a palavra dada, de sabedoria, de acertos e erros. Deus nos deixou uma recomendação: " Permaneçam sempre em oração. Estejam sempre agradecidos, haja o que houver, porque esta é a vontade de Deus para com vocês que pertencem a Cristo Jesus" ( 1º Tessalonicense 5:17,18) Para educar os filhos é necessário refletir que nós pais somos exemplo para nossos filhos, somos modelo para eles , é preciso ter uma vida limpa, transparente. Albert Einstein diz: "O exemplo não é apenas uma forma de ensinar, o exemplo é a única forma eficaz de fazê-lo.” 4

"Em vez disso, seguiremos com amor a verdade em todo tempo - falando com verdade, tratando com verdade, vivendo em verdade- e assim nos tornaremos cada vez mais, e de todas as maneiras, semelhante a cristo," (Efésios 4:15) A maioria dos pais estão preocupados em suprir as necessidades materiais de seus filhos estão em busca de dar o melhor a seus filhos - materialmente, se esquecendo do principal, a formação moral de seus filhos, os princípios Cristãos, para o desenvolvimento do seu caráter. Comentaremos um pouco sobre a vida de Eli: Era um sacerdote, Juiz, se tornando líder governador dos hebreus, sendo um homem que se preocupava com os seus afazeres de forma correta, mas foi negligente com a educação de seus filhos, sendo os mesmos perversos e rebeldes ao extremo. Eli, orientou seus filhos que estava ouvindo de todo o povo o mal que eles estavam praticando, e diz a seus filhos parem com isso, quando um homem peca contra outro homem, os juízes o julgarão, mas se o homem pecar contra Deus, quem intercederá por ele? Porém, seus filhos não deram atenção ao que lhes dizia. Vamos ver o que Deus nos fala a respeito disso em : 1º Samuel 3:13 “Não é de hoje que venho dizendo a Eli que julgarei a sua família para sempre, por causa dos pecados dos seus filhos, dos quais ele tinha conhecimento”. Seus filhos não me respeitaram, e Eli não os repreendeu. Os pais precisam corrigir os filhos com equilíbrio, dialogando, colocando as dificuldades para eles orientando-os sempre. Precisam ser motivados a perseverar e não desanima-los a ponto de desistirem de seus objetivos no meio do caminho.

"Pais, não vivam irritando seus filhos, deixando-os irados e rancorosos. Antes, eduquem-nos com a disciplina amorosa que o próprio senhor aprova, com recomendações e conselhos." (Efésios 6:4) Existem pais que não acreditam no potencial de seus filhos , menosprezam sua capacidade, consequentemente deixam a autoestima de seus filhos baixa, sentindo-se eternos fracassados. "Pais, não irritem seus filhos, a ponto de eles ficarem desanimados." (Colossenses 3:12) A Bíblia ensina que devemos disciplinar os filhos, saber falar não, na hora certa, muitos por medo, outros não querendo trabalho, esforços, desgaste de todas as formas não corrige o filho, mas é necessário impor limites, regras, e normas. A mídia, a internet, o celular são grandes influenciadores positivos e negativos na vida dos filhos. Precisamos estar atentos no que estão ouvindo, vendo e praticando (Não existe mais brincadeiras sem usar tais instrumentos) A maior necessidade da nossa geração não é apenas mais conforto, não é estudar na melhor escola, não e ter acesso aos bens de consumo, a maior necessidade é ter Jesus na vida deles, e na família. 6

Eles podem ter tudo do melhor, todo e qualquer sucesso que eles alcançarem será um fracasso sem Jesus em suas vidas. “Quem dera eles sempre tivessem um coração que temesse a mim, e estivessem sempre dispostos a obedecer aos meus mandamentos”! Então tudo iria bem com eles e com os seus filhos para sempre! Portanto, tenham cuidado em fazer tudo o que o Senhor, o seu Deus, ordenou a vocês; Não se desviem nem para a direita, nem para a esquerda. Sigam fielmente o caminho que o Senhor, o seu Deus, estabeleceu para vocês." (Deuteronômio 5:29,32,33) Mesmo com toda essa orientação bíblica, não podemos descansar, nossos filhos estão expostos a toda força negativa existente na sociedade, pela tentação maligna. Portanto, jamais deveremos desistir de nossos filhos. Jamais... Que os filhos possam ver em nós a beleza de Deus e o caráter de Cristo.

Sônia Regina Neri (Coordenadora Pedagógica) 7

EDUCAÇÃO FÍSICA

Os alunos do Ensino Fundamental II, realizaram durante a aula de Educação Física, atividades em grupo com jogos de tabuleiro. Colocaram em prática o respeito, a colaboração, o cumprimento das regras, a tolerância e o espírito de equipe. Nas aulas de educação Física é possível realizar atividades diversificadas que também despertam a criatividade e o interesse dos alunos. Parabéns a todos os alunos pela aula divertida e interessante! “A Educação Física vai além da bola, é também a bola e não somente a bola”. Jogos utilizados: Perfil 1; Charada; Se vira; Batalha Naval; Adivinha quem é?

Prof.ª Alessandra Ed. Física 8

Í A disciplina Física é coisa séria... fórmulas, cálculos e muita teoria acerca esse universo. Mas, para tornar esse “fantasma” menos temido, o Colégio São João batista promoveu uma excursão até a USP (Universidade de São Paulo) para o Show da Física. Os alunos, então, puderam aprender se divertindo através de experiências e muitas risadas comentando sobre as correntes alternadas e a lei de Boyle.

POLÍTICA É COISA SÉRIA Durante a aula de história, e em ano eleitoral, torna-se mais fácil discutir política entre os alunos. Dessa forma, numa mesa-redonda sobre todos os presidentes que o Brasil já teve, os alunos tiveram a ideia de promover uma eleição no colégio. Caracterizados como ex-presidentes (Getúlio Vargas, Jucelino Kubitshek, Jânio Quadros, Fernando Collor, Fernando Henrique e Luís Inácio Lula da Silva), os alunos do 3º ano do Ensino Médio convocaram os colegas das outras salas a participarem de um debate de ideias e princípios políticos. Uma votação foi deliberada e a democracia praticada!

ARTE PELA ARTE...

Machado de Assis foi um dos grandes escritores da nossa literatura. Seu senso crítico e seu olhar diferenciado de ver o mundo, o fez IMORTAL. Ao longo de sua carreira, escreveu majestosas obras como contos e narrativas; pode-se destacar Dom Casmurro um excelente e enigmático texto que desperta a curiosidade no leitor, afinal, Capitu é culpada ou inocente? Ao estudarmos esse grande escritor brasileiro, nos dedicamos à leitura de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”. Neste livro, Machado dá vida a um personagem único, o Brás, que narra a sua história de vida após sua morte. Isso mesmo, o personagem principal é um “narrador defunto”. Os alunos do 2º ano do ensino Médio fizeram uma adaptação da obra para um roteiro de teatro. A dedicação e o desempenho dos componentes do grupo foram incríveis, o que fez do trabalho uma linda conexão entre os limites do conhecimento e da diversão. Parabéns aos alunos!

O mundo sagrado dos Maias Por Marcelo Lambert

Farei uma reflexão sobre o sagrado dentro do universo Maia. Assunto de extrema relevância para essa civilização. Mas é claro que podemos pensar essa questão em nossa sociedade, afinal estamos vivendo um tempo onde o sagrado vem se transformando em profano quase todos os dias, pois infelizmente assistimos absurdos sociais constantemente em nosso cotidiano. A Civilização Maia era pautada pelo sagrado, sendo assim, todas as manifestações humanas eram materializadas por esse viés. Podemos citar exemplos palpáveis na arquitetura, astronomia, arte, matemática, escrita etc., como também a religião que caminhava lado a lado com todos os conhecimentos desenvolvidos pelos Maias e todas essas ações, de forma objetiva, buscavam a perfeição. No caso específico da arquitetura a busca pelo sagrado se traduzia em suas construções, o requinte a beleza e a exatidão de cálculos observadas nas pirâmides, templos e edifícios chegam a ser impressionantes. Podemos afirmar que os Maias através dessas construções buscavam constantemente se assemelhar aos deuses, lembrando que eles eram politeístas. E como esse processo se dava? Bem, no imaginário desse povo a busca do sagrado era a busca constante pela evolução de seu espírito, sendo assim, os seus feitos em vida eram determinantes na morte, lembrando que para os Maias o conceito de morte é muito

diferente do mundo em que vivemos hoje, ou seja, a morte não existia, pois o tempo para eles era uma coisa única, determinando a vida como um processo cíclico e eventos contínuos que nunca se esgotavam. Em tese a morte só existiria se em vida os feitos não fossem dignos do sagrado. Portanto a arquitetura não se resumia apenas a um conjunto de construções, ou simplesmente pedras sobre pedras, é certo dizer que as edificações possuíam “vida”, por que era idealizada nessas obras toda uma abstração religiosa, que era fundamental para a dinâmica humana dessa civilização. Penso ser de fundamental importância citar a arte nesse contexto, afinal o Maias eram exímios artistas, não só na pintura como na escultura, todas as edificações eram cuidadosamente trabalhadas, transformado-as em obras primas, inclusive muitas dessas preservadas até hoje nas floretas da América Central e na Península do Yucatán, nos mostrando a intensidade e a sensibilidade artística desse povo, sendo o mais impressionante, que esse processo se dava em função de uma busca do sagrado através da arquitetura e arte apresentada nessas edificações, vale lembrar que a quantidade de ornamentos como máscaras, jóias, estátuas, enfim, eram infindáveis nas cidades-estado da Civilização Maia. 12

Outro aspecto que seria impossível eu deixar de lado é o grandioso conhecimento astronômico dessa civilização, e claro a perfeição matemática, inclusive podendo afirmar que eles desenvolveram a mais complexa e elaborada estrutura escrita e matemática das Américas. E para o momento histórico mundial sendo talvez as mais “desenvolvidas” para o seu tempo, vale ressaltar que os Maias atingiram o seu ápice por volta de 250 d.C. até 900 d.C., mas com isso vem a pergunta. Qual a relação dessas áreas do conhecimento com a questão do sagrado? Apesar de parecer complexo é muito mais simples do que se imagina. Vamos refletir, temos diante de nós uma civilização que busca constantemente o sagrado e nada mais justo que buscá-lo no cosmos. Mais do que fazer observações astronômicas os Maias buscavam o sentido das suas realizações no cosmos, construindo calendários, fazendo profecias, justificando dogmas religiosos, mas principalmente organizado toda a sociedade partindo dessa relação com o Universo, pois, para eles, nós seres humanos e todas as coisas desse planeta em que estamos inseridos, fazem parte de um único corpo que para ser saudável tinha, necessariamente, que possuir uma circularidade tal, que se fosse profanada iria comprometer a dinâmica humana e planetária. A mesma abstração era constante na matemática e escrita, pois, os regis-

tros não tinham apenas aspectos administrativos como também uma forma real de se aproximar de seus deuses, materializando assim, um caminho legítimo para uma vida concreta e inteira sobre a luz de suas crenças. Os Maias também enxergavam no tempo uma importante manifestação do sagrado, em função disso a necessidade constante de marcação de seus eventos, como também pensar o tempo como uma unidade determinante na lógica religiosa, mais que isso, o tempo como normatizador real de todos os acontecimentos e ações de toda sociedade Maia. Ainda sobre o tempo gostaria de citar um pequeno trecho do livro “Civilização Maia – História e Pensamento” de minha autoria que diz o seguinte: “Para o Mundo Maia, o tempo era um elemento vivo, extremamente dinâmico e de uma profunda complexidade, tendo inclusive vontade própria em alguns momentos. Ao mesmo tempo ele era equilibrado e desequilibrado, gerando grandes eventos em nossas vidas, e, o mais importante, ele se repetia a todo instante, possibilitando sempre o retorno dos deuses. Através da observação e leitura do cosmos os Maias viam o tempo passar, determinando os acontecimentos humanos, tornando 13

Como vimos na citação é evidente a grandiosa importância que esse povo dava para o tempo e fundamentalmente o quanto eles eram fascinados pela sua compreensão. Acredito ser pertinente destacar neste artigo, para uma compreensão mais objetiva e clara da busca do sagrado para essa civilização, utilizando o sentido filosófico de Kukulkán (serpente emplumada) uma das principais deidades do panteão Maia e conhecida também como Quetzalcoatl no caso Asteca do historiador e filósofo Enrique Peregalli, em seu livro “A América que os europeus encontraram” “Qual é a mensagem de Quetzalcoatl? Sua história é a busca incansável da realização humana. Quetzalcoatl não é um deus que outorga favores. Quetzalcoatl é um fim, o fim do aperfeiçoamento interior, é um homem que se transforma em deus após conseguir libertar-se do condicionamento da matéria. Ao transformar-se, mostra aos demais homens o caminho dessa transfiguração. Seu pensamento considera imprescindível escapar da matéria. Como? Libertando as faculdades criadoras do homem e não destrutivas. A libertação se efetua sobre a natureza, considerada objeto do trabalho humano, trabalho criativo que a transforma em cerâmicas, esculturas, murais etc.”

Observem que através da citação acima sobre esse deus Maia, ficam mais evidentes as razões do modo de vida desse povo se caracterizar por essa busca permanente pela perfeição, afinal, a vida era regulada por essa busca incessante da vitória do determinismo da materialidade e a superação dessa premissa era conquistar o seu lado criativo e transformador, principalmente chegar próximo de seus deuses. Tenho o costume de dizer que os Maias nos deixaram vários legados e acredito piamente que essa busca pelo sagrado como rotina humana dessa civilização se caracteriza como uma dessas heranças. Desta forma eu insisto para que façamos uma reflexão sobre nossa sociedade atual, trazendo aqui algumas perguntas. Como enxergamos o outro? Alguém que devemos disputar, concorrer ou superar? Ou como deve ser: seres humanos e, como tal, sagrados? Como estamos tratando o meio ambiente? O nosso planeta? Estamos colocando o capital acima do humano? E nossas crianças, manifestação objetiva do sagrado, como nós estamos tratando e educando? Creio possuir uma infinidade de questionamento que poderia citar, mas talvez possa resumir em poucas palavras a questão posta.

“A busca pelo sagrado é incansavelmente lutar por um mundo justo para todos, onde as oportunidades não sejam exclusividade de uma minoria que teima em acreditar que o mundo é assim mesmo, afinal é cômodo, isso é literalmente transformar o sagrado em profano. Vamos movimentar o tempo no sentido da emancipação humana e da equidade social.” Muita LUZ a todos, até a próxima edição, Do Amigo, MARCELO LAMBERT HISTÓRIADOR – ESCRITOR – PALESTRANTE www.marcelolambert.com contato@marcelolambert.com

Marcelo Lambert na Expedição Odisseia no Mundo Maia www.mundomaia.com.br 15

“Existe algo ilimitado no amor de um pai, algo que não pode falhar, algo no qual acreditar, mesmo que seja contra o mundo inteiro. Nos dias da nossa infância gostamos de pensar que nosso pai tudo pode. Mais tarde, acreditamos que seu amor pode compreender tudo.” (Frederick Faber)

ÁGUA NOSSA DE CADA DIA Água... Sua fórmula é conhecida como H2O. Está presente na maior parte do nosso planeta. É fonte de vida para todos os seres vivos. Mas será que toda água existente em nosso planeta é potável? Será que ela sempre vai estar limpa e disponível para nosso consumo? A água é a principal necessidade fisiológica de qualquer ser vivo e é considerada como fator limitante, (Odum, 1988). Segundo o IBGE 97% de água do nosso planeta é do mar, ou seja, é salgada e imprópria para consumo; 1,75% é gelo; 1,24% são águas subterrâneas, sobrando somente 0,07% de água própria para o nosso consumo. Distribuição da água na natureza

As águas subterrâneas é o recurso mais importante para o homem, pois ao contrário dos outros organismos somente nós temos acesso a ela. Os maiores depósitos estão em aquíferos (estados subterrâneos porosos), limitados por rochas (Odum, 1988). Águas subterrâneas sofrem constantemente de contaminação por substâncias químicas originárias por resíduos tóxicos (Odum e Barrett, 2007).

A poluição das águas é definida como adição de substâncias que alteram o corpo d´água (Philippi, 2005). Com o crescente número da urbanização, ocorreu uma diminuição de terrenos natural sendo um impacto negativo na qualidade dos recursos hídricos, o solo fica impermeável aumentando o arraste de resíduos, poluentes químicos e agentes biológicos para as águas (Messias e Nunes, 2006).

Durante muito tempo a água era vista como um bem público à disposição do homem. Com o crescente número das cidades ocorre o aumento do esgoto que foi sendo lançados nos córregos, rios, represas e lagos, receptores mais próximos da população. Hoje estima se que há uma grande porcentagem da população com escassez de água por causa da degradação (Philippi, 2005). A falta de sensibilidade não é somente na poluição, muitos gastam a água com atividades que às vezes podem ser simples, mas que geram um grande desperdício, como por exemplo:

Temos que começar a melhorar os nossos hábitos, pois um dia essa água pode faltar. Não somente pelo consumo excessivo, mas também pela poluição gerada pelas indústrias, que vão parar nos rios, lagos e outros pontos de água. Uma grande preocupação com a poluição é que expõe a sociedade a doenças (Philippi, 2005). Segundo o Ministério da Saúde (2006), os riscos relacionados à saúde pública são distribuídos em duas categorias: à Pela ingestão de água contaminada por agentes biológicos, pelo contado direto ou por meio de vetores que necessitam de água em seu ciclo biológico; à Riscos derivados de poluentes químicos e radioativos, geralmente efluentes de esgotos industriais ou por acidentes ambientais. Conforme Rebouças, Braga e Tundisi (2006), as principais doenças causadas por água contaminada são: • Cólera; • Disenteria; • Enterite, • Febre tifóide; • Hepatite infecciosa; • Diarréia anabiana; • Esquistossomose; • Ancilostomíase; * Malária * Febre Amarela

Os principais sintomas são: diarreia severa, vômitos, perda de líquido, infecção do cólon (causando diarreia e perda de sangue), dores abdominais intensas, inflamação do intestino, perda de apetite, dores de cabeça, perda de energia, febre, hemorragia dos intestinos e manchas na pele após a doença, Inflamação no fígado (causa febre, vômitos e náuseas) e anemias. Para considerar uma água própria para consumo não se deve ser encontrados nenhum parâmetro de microbiológicos, físicos, químicos e radioativos. A água que chega as nossas casas passa pelo Sistema de Abastecimento Público de água, onde ela passa por tratamentos, no que consiste em melhorar as características da água, para que se torne adequada ao consumo humano (Ministério da saúde, 2006). 19

“A humanidade passa por um processo critico, vivenciando uma crise ambiental, ainda não muito bem delineada, nem muito compreendida. Certamente, grande parte da solução dos problemas ambientais só será alcançada com a participação da sociedade. A educação ambiental é um instrumento fundamental para desencadear uma nova postura do cidadão em relação às questões ambientais, e, logicamente, incluem-se aí todos os problemas relativos à água” (Philippi, 2005).

Já pensou ter que beber essa água?

Vamos repensar nossas atitudes, pois a água é a maior parte do planeta. Mas como já dito ela não é encontrada com facilidade em maior quantidade própria para o consumo. E o pouco que nos é fornecida a desperdiçamos sem dó, nem piedade. Lembre-se: Essa pouca água que “temos” pode acabar, e como iremos sobreviver?

Referências: Ecologia. Eugene P. Odum. Ed. Guanabara Koogan S.A. 1988, RJ. Fundamentos de Ecologia. Eugene P. Odum, Gary W. Barrett. 5ª edição. Ed. Thomson, SP, 2007. Hidrobiologia Aplicada á Engenharia Sanitária. Samuel Nurgel Branco. 3ª edição. SP: CETESB / ASCETESB, 1986. http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/agua/home.html, (15/06/2012). Águas doces no Brasil: capital ecológico, uso e conservação. Organizadores Aldo da Cunha Rebouças, Benedito Braga, José Galizia Tundisi. 3ª Edição, 2006. SP. Ed. Escrituras. Saneamento, saúde e ambiente: fundamentos para um desenvolvimento sustentável. Arlindo Philippi Jr.. SP, 2005. Ed. Manole. Manual de saneamento. 4ª edição. Brasília: Fundação Nacional de Saúde, 2006.

Pâmela J. Zermiani Joseph (Bióloga)

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No mês do Folclore, em agosto, realizamos uma atividade em sala de aula que teve como objetivo levar ao conhecimento dos alunos a história de uma das principais lendas brasileira: o Saci-Pererê. Foi entregue a cada aluno um Saci-Pererê em formato de papel para pintarem. Posteriormente, eles enfeitaram uma garrafa pet utilizada para simular a captura do personagem e impedi-lo de fazer suas travessuras.

VOCÊ SABIA? O Saci-Pererê é uma lenda do folclore brasileiro e originou-se entre as tribos indígenas do sul do Brasil. O saci possui apenas uma perna, usa um gorro vermelho e sempre está com um cachimbo na boca. Inicialmente, o saci era retratado como um curumim endiabrado, com duas pernas, cor morena, além de possuir um rabo típico. Com a influência da mitologia africana, o saci se transformou em um negrinho que perdeu a perna lutando capoeira, além disso, herdou o pito, uma espécie de cachimbo, e ganhou da mitologia um gorrinho vermelho. A principal característica do saci é a travessura, ele é muito brincalhão, diverte-se com os animais e com as pessoas. Por ser muito moleque ele acaba causando transtornos, como: fazer o feijão queimar, esconder objetos, jogar os dedais das costureiras em buracos e etc. Segundo a lenda, o Saci está nos redemoinhos de vento e pode ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos. Após a captura, deve-se retirar o capuz da criatura para garantir sua

Fonte: Site Brasil Escola 23

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Edição nº. 5 / 2012 25