ASESORÍA DEL ÁMBITO LINGÜÍSTICO José Manuel Garrido – josemanuel.garrido@edu.jccm.es
CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES DE ALBACETE COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Ref.: SAN SEGUNDO, R. (2004): Clasificación
Decimal Universal (CDU). Edición de bolsillo. Madrid. Edic. AENOR
A. COLORES PARA LA IDENTIFICACIÓN DE NIVELES LECTORES: En todos los ejemplares (tanto de ficción como de información) se colocará, en la parte superior del lomo o canto del libro una banda o pegatina (redonda) del color de la edad recomendada para dicho ejemplar (excepto los de padres y docentes). Colores unificados con BPE de Albacete. BEBETECA ROSA escuela infantil 0-3 NUEVOS LECTORES AMARILLO hasta 6 años LECTORES EN MARCHA VERDE de 6 a 8 años LECTORES EN PROGRESO ROJO de 8 a 12 años LECTORES AVANZADOS AZUL de 12 a 14 años GRANDES LECTORES Y ADULTOS BLANCA + de 14 años
B. COLORES PARA LA IDENTIFICACIÓN DE MATERIA DE FONDOS: Sobre el tejuelo con la signatura normalizada (blanco y con los datos de la CDU – autor – título) llevarán, encima, una banda o pegatina (rectangular) del color correspondiente a la materia de dicho ejemplar (excepto los de padres y docentes). 0 – OBRAS GENERALES (MARRÓN) 1 – FILOSOFÍA (AZUL CLARO) 2 – RELIGIÓN (ROJO) 3 – CIENCIAS SOCIALES (NARANJA) 4 – (VACÍO) 5 – CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES (VERDE)
6 – CIENCIAS APLICADAS (AZUL OSCURO) 7 – ARTE, MÚSICA, JUEGOS, DEPORTES, ESPECTÁCULOS (ROSA) 8 – LENGUA Y LITERATURA (AMARILLO) 9 – GEOGRAFÍA, BIOGRAFÍAS E HISTORIA (BLANCO)
C. PICTOGRAMAS DE IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE FONDOS: En relación a usuarios que no son lectores autónomos se puede considerar la posibilidad de utilizar un sistema pictográfico para identificar los distintos tipos de fondos o su contenido. Se recomienda un sistema de comunicación estandarizado y universal como es el S.P.C. (Símbolos Pictográficos para la Comunicación). Este representa ideas y conceptos de forma clara. Está estandarizado y es de uso común en personas con alteraciones/limitaciones comunicativas. Desde esta asesoría se ha elaborado un documento con pictogramas a utilizar en las bibliotecas escolares.
D. FONDOS EN DIFERENTES LENGUAS: Para facilitar la localización de los libros en otras lenguas procederemos de la siguiente manera. _se editarán e imprimirán etiquetas de pequeño tamaño en las que aparecerán los nombres de los idiomas en los que tenemos fondos. Por ejemplo: inglés, francés, alemán, italiano,… _a estos libros se les colocará su etiqueta correspondiente al idioma sobre el identificador de materia y el tejuelo. Así quedaría, empezando por abajo: tejuelo de signatura del libro, identificador de materia y, por encima, identificador de la lengua diferente a la genérica de la biblioteca. _en el tejuelo de estos ejemplares, si es de ficción, aparecerá la N, P, T, C,… correspondiente; si es de información su numeración adecuada según la C.D.U., al igual que en cualquier otro ejemplar de la biblioteca. _A todos, deberemos añadirles el descriptor del idioma correspondiente y su aplicación pedagógica de etapa e idioma para así poder realizar búsquedas. _los libros en otras lenguas se colocarán en la biblioteca siguiendo estos criterios: -los de ficción en la zona de ficción, juntos los del mismo idioma, en la sección del nivel lector correspondiente. Si hay muchos y las posibilidades de espacio lo permiten, se separarán los de cada género (N, T, P, C,…). -los de información se colocarán en su lugar correspondiente, es decir, todos los libros de matemáticas (CDU, número 51) juntos; cada uno con sus identificadores correspondientes de nivel de lector recomendado e idioma.
CDU – Colegio de Educación Infantil y Primaria.
Archivo actualizado de marzo de 2012
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