Cuadernillo de actividades CEDAC A.C.

Fundación CEDAC

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Emiliano García Alanís A01750646 Juan Manuel Álvarez Rubio A01379798

10 - 03 - 2021

Introducción El desarrollo de actividades que permitan elaborar dibujos, escuchar cuentos, observar videos, escribir palabras y escuchar sonidos nuevos, permiten que el alumno pueda desarrollar diferentes habilidades cognitivas y de lectoescritura. Estas dos habilidades hacen que el alumno pueda desenvolverse de mejor manera y que identifique ciertos sonidos y temas para que así puedan tener una mejor comprensión de cada cosa.

Para poder desarrollar esas habilidades, hemos tomado la decisión de usar aquellas actividades audiovisuales con el fin de ayudar a los muchachos de secundaria en este trayecto tomando en cuenta la flexibilidad que va a haber en cada actividad. Para llevar a cabo estas actividades de la mejor manera posible, también se requirió de fomentar la participación de los chicos, para ofrecer un ambiente más flexible y cómodo pese a las circunstancias que se viven hoy en día.

Cada semana se reflexionó sobre las vivencias de cada semana tanto en clases de los profesores como nuestros talleres, de esta manera algunas actividades se relacionan con las actividades que ellos tienen de sus profesores para mayor familiaridad y asociación de las palabras. Con todo esto, se puede reforzar la escritura y la lectura reforzando también más disciplinas artísticas y culturales.

Juan Manuel Álvarez Rubio

Secundaria II

● Nombre del Taller: Ilustrar con escritura ● Objetivo del Taller: Ayudar a los muchachos a comprender la escritura mediante el uso de ilustraciones, al igual que ayudarlos en el dibujo; todo esto con actividades en las que se asocie lo visual con lo escrito. ● Motivo de la elección del grupo: Los muchachos, cuando estuve con ellos en la primera sesión para conocerlos, vi que tenían una buena percepción visual encontrando los objetos que aparecían en la imagen, asi como tambien les agradaba colorear, entonces, a partir de ello, decidí hacer actividades en las que puedan relacionar la ilustración con la lectura, de forma que puedan desarrollar ambas. ● Áreas a trabajar: Lectoescritura, Percepción visual, Asociar palabra con imagen, Dibujo ● Aspectos abarcados: Cada actividad se realizó tomando en cuenta la capacidad de los muchachos y algunos temas o actividades que van llevando durante estos días ● Como se llevó a cabo: Cada actividad se envía por correo a la familia de los chicos para que se imprima en casa y se tenga listo para el día de la clase. Cada actividad se desarrolla en general conmigo compartiendoles personalmente la actividad.

En si ellos participan mostrando sus trabajos y respondiendo lo que se les pide. ● Beneficios esperados: Con esto espero que los muchachos puedan asociar las palabras con elementos visuales, así como también puedan tener un acercamiento al dibujo y el concepto de retratar la imagen.

Objetivo: Ayudar a los chicos a retratar la imagen Descripción: los chicos seguirán las instrucciones que se dan a continuación, la cual consiste en dibujar una jarra de agua de sabor Material: Lápiz, hoja blanca, lápices o plumones de colores Habilidades a desarrollar: percepción visual, capacidad psicomotriz Clase 1: 17 de febrero de 2021 Materiales: -

Plumones o lápices de colores

-

Una hoja de papel (Cualquier tamaño)

Procedimiento: Observa cada recuadro para seguir los pasos 1. Hacer una línea curva

2. Hacer los costados

3. Poner el mango

4. Cerrar la forma

5. Hacer el vaso

6.

7.

8. Poner el reflejo de luz

9. Añadir el agua

10. Colorear el jugo/agua

11. Meter la sombra del jugo/agua

12. Meter la sombra de los envases

Ahora es tu turno, dibuja una jarra con el procedimiento mostrado e ilumina del color que elijas el sabor del agua

Objetivo: Ayudar a los muchachos a poder interpretar lo que ven de manera verbal escrita Descripción: los chicos tendrán que observar un grupo de imágenes en donde habrá distintas situaciones, después los chicos harán un enunciado que indique que es lo que sucede; después los muchachos podrán colorear a su gusto las imagenes Material: Lápiz, hoja blanca, lápices de colores Habilidades a desarrollar: escritura, asociación de imágenes con palabras

Clase 2: 24 de febrero de 2020 Observa el dibujo, con ayuda vamos a escribir oraciones relacionadas a los que están realizando las personas. Ilumina con colores el dibujo

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Objetivo: Ayudar a los muchachos a poder tener una percepción visual de alguna lectura Descripción: los chicos irán leyendo el cuento mientras ven palabras en color gris (en la segunda versión abran espacios en blanco) al lado de su imagen que las representa. Los chicos deberán remarcar esas palabras para que puedan comprender cuál es el objeto y que es lo que sucede en el cuento.

Material: Lápiz, hoja blanca Habilidades a desarrollar: escritura, lectura, asociación de las palabras con imágenes

Clase 3: 3 de marzo de 2021 Vamos a leer un cuento, observa las imágenes y menciona en voz alta el nombre. Después escribe con ayuda las palabras faltantes

Todas las mañanas Jaime se levanta al oír el despertador de su _____________________

y se viste

con su uniforme para ir a la escuela, después baja y entra a la cocina por la _______________

para desayunar

_________________________ ____________

y

de limón que

preparó en la ____________

, al

terminar él prepara su lunch sobre la ______________

del comedor, hoy

será una rica __________________ con ingredientes que sacara del ___________________________

,

vamos a conocer como la prepara: corta con __________________

el

bolillo , le unta mayonesa, coloca una hoja de lechuga, rebanada de jamón y por último no puede faltar una gran rebanada de __________ ¡ Que rica !

.

Lista de palabras:

Celular

Mesa

Puerta

Torta de jamón

Huevo con

Refrigerador

tocino

Cubierto

Agua

Queso

Jarra

Objetivo: Mejorar la comprensión visual y escrita mediante relacionar imágenes y palabras Descripción: Los chicos verán las imágenes que se muestran incompletas, los chicos tendrán que trazar líneas que conecten los puntos en orden numérico, apoyándose de las oraciones que se muestran debajo de cada imagen. Después completarán las oraciones con las palabras recortables que se muestran al inicio de la actividad Materiales: Lápiz, colores, tijeras, pegamento Habilidades: Asociar palabras con dibujos, trazo

Clase 4: 10 de marzo de 2021 Une los números para formar la figura secreta, empezando por el 1 y terminando con el 20. Lee con ayuda, recorta la palabra faltante y pega donde corresponda

El hombre está plantando un _____________________

La chica está partiendo un pedazo de ___________

El joven está leyendo sentado en el ______________

Actividad de cierre Ilumina el siguiente dibujo con colores de madera

Ahora dibuja que es lo que más te gusta

Emiliano García Alanís ● Nombre del Taller “Aprendiendo con Emiliano” ● Objetivo del Taller: Poder desarrollar diferentes manualidades utilizando diferentes habilidades motoras, es decir, realizar actividades que estén relacionadas entre sí para tener una mejor comprensión del tema. ● Motivo de la Elección del Grupo: La elección de este grupo fue gracias a una convivencia que se tuvo antes de iniciar las sesiones. En esta sesión se pudo platicar y conocer a los chicos, son personas muy nobles, muy atentas, se abren a recibir a gente nueva y permiten que uno se acerque a ellos para poder desarrollar actividades. ● ¿Cómo se llevó a cabo el taller?

Durante varios días y clases, se desarrollaron diferentes actividades con los chicos donde se pudieran involucrar todas sus habilidades motoras y el área de “lectoescritura”. Para comenzar el taller, se platicaba con los alumnos sobre su semana y su día, posteriormente se proyectaba un video o cuento relacionado con el tema a tratar en ese día. Una vez ya observado el video, se procedía a desarrollar una actividad o manualidad con los alumnos sobre el mismo tema, todo esto se realizaba en la primera hora con la maestra titular. Finalmente, en la segunda clase con la maestra de lectoescritura se vuelve a observar el vídeo si los alumnos así lo solicitan y se procede a realizar preguntas sobre lo que se observó y así puedan realizar la comprensión del tema. ● Área a trabajar Se trabajó el área de lectoescritura, donde se abarcan diversas habilidades como comprensión, escucha, memoria, etc. ● Beneficios esperados Se busca poder generar una comprensión en los alumnos sobre lo que realizan con sus manos y lo que escuchan. Mediante estas actividades pueden ampliar su conocimiento, vocabulario y habilidades motoras. ● Aspectos abarcados: Todo los temas en los talleres fueron con algunos temas que ya se tenían planeados en sus clases y con lo que se buscaba desarrollar con respecto a sus habilidades.

CLASE 1

Secundaria III

OBJETIVO: - Trabajar con los chicos la habilidad de escuchar y comprender con un ejemplo que les resulte entretenido.

HABILIDADES POR TRABAJAR: - Habilidad motriz fina, comprensión, atención.

MATERIALES - Hoja tamaño carta (de preferencia color rosa, si no, no hay problema), Tijeras, Plumón o pluma Instrucciones: ¿Cómo realizar un puerquito de papiroflexia?

Deberás tener listo tus materiales para poder hacer un puerquito muy bonito.

Entra en la siguiente liga para poder ver un bonito video de unos puerquitos. https://www.youtube.com/watch?v=wfczjF9B1b8

En esta liga encontrarás un video sobre el cuento de los puerquitos y como es su vida, como son unos puerquitos felices y que se apoyan. Deberás poner mucha atención.

Lee con atención con ayuda de alguien más los pasos a seguir para crear tu puerquito de papiroflexia. a)Llevar una esquina hacia abajo sin llegar a la esquina contraria.

b)Recortar la tira sobrante para que solo nos quede un triángulo. c)Marcar muy fuerte la línea media y después desdoblarlo.

COMENCEMOS 1. Agarra la otra punta como se muestra en la imagen para que nos quede todo marcado.

(Colocar la hoja en forma de rombo) 2. Llevar las puntas de las orillas (derecha e izquierda) hacia el centro 3. Llevar la punta de arriba hasta el otro costado, que toque y quede encima de la punta de abajo.

4. Levantar muy poco las puntas que nos quedaron en la parte de abajo.

5. Hacer un doblez muy ligero de la punta de abajo para hacer la boca.

6. Agarrar las esquinas de arriba y doblarlas muy poco para poder formar las orejitas.

7. Agarra tu plumón y dibuja unos ojitos en el centro.

8. Con tu plumón, dibuja sus hoyitos en donde nos quedó la nariz.

¡LISTO, TIENES UN HERMOSO PUERQUITO!

Puedes entrar al siguiente enlace para revisar más sobre cómo hacer tu puerquito o para hacer más animalitos. https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/ma nualidades-para-ninos/manualidades-faciles-animales -origami/

● Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas sobre el vídeo que observaste.

1.

¿DE QUÉ MATERIAL ERA LA CASA DEL PUERQUITO?

2.

¿QUIÉN AULLABA EN EL BOSQUE?

3.

¿POR DÓNDE ENTRÓ EL LOBO FEROZ EN LA ÚLTIMA CASA?

4.

¿DE QUÉ COLOR ERAN LOS PUERQUITOS DEL VÍDEO?

5.

¿EN QUÉ SE BAÑAN LOS PUERQUITOS?

CLASE II

SECUNDARIA III

OBJETIVO. - Trabajar la habilidad motriz fina para que se pueda llevar a una comprensión del tema y se trabajen diversas áreas en un mismo ejercicio.

HABILIDADES POR TRABAJAR. - Habilidad motriz fina, Comprensión, Atención, Análisis de la situación MATERIALES ALUMNO Hoja tamaño carta (de preferencia color verde, si no, no hay problema), Tijeras, Plumón negro u ojitos pequeños que se puedan pegar, Tira pequeña y delgada de color rojo.

Instrucciones: ¿Cómo realizar una ranita de papiroflexia?

Deberás tener listo tus materiales para poder hacer una ranita muy saltarina y alegre Entra en la siguiente liga para poder ver un bonito video de un cuento de ranitas, pon mucha atención. https://youtu.be/GIuqfmek13Q En esta liga encontrarás un video sobre un cuento de las ranitas y como es su vida, como son las ranitas saltarinas y felices. Deberás poner mucha atención.

Lee con atención con ayuda de alguien más los pasos a seguir para crear tu ranita de papiroflexia. d)Llevar una esquina hacia abajo sin llegar a la esquina contraria.

e)Recortar la tira sobrante para que solo nos quede un triángulo. f) Marcar muy fuerte la línea media y después desdoblarlo.

COMENCEMOS 1. Doblar la esquina derecha hacia la izquierda y apretar fuerte, ahora desdoblar.

2. Doblar la esquina de arriba con la de abajo y apretar fuerte, ahora desdoblar.

3. Llevar todas las esquinas hacia el centro.

4. Voltar el cuadrado y trabajar con la parte de atrás.

5. Doblar una esquina hacia el centro y doblar la derecha igual hacia el centro

6. Volver a voltear cuadrado para trabajar en donde hicimos los dobleces.

7. Doblar los costados hacia el centro, dejando solo la punta de arriba sin tocar.

8. Ahora sí, doblar la punta hacia el centro.

9. Volver a la parte de atrás para trabajar con la otra zona.

10.

Las esquinas superiores subirlas o hacerlas

hacia afuera para que queden las orejitas. (Para este paso puede solicitar ayuda)

11. Regresar a la parte de atrás de la ranita para poder terminar.

12. Pegar los ojitos en las pestañas que hicimos en el paso anterior.

13. Dibujar una pequeña lengua en una hoja 14. Recortar la lengua que utilizaremos tiene que ser pequeña.

15. Abrir la boca de la ranita y pegar la lengua.

16. HEMOS TERMINADO, ASÍ TE DEBE QUEDAR TU RANITA.

Puedes entrar al siguiente enlace para revisar más sobre cómo hacer tu ranita. https://www.pinterest.com.mx/pin/12018988379478688 5/sent/?invite_code=f41781c267cf4701a3c928205d1e4 bbf&sender=120190021213941423&sfo=1

● Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas sobre el vídeo que observaste 1.

¿CUÁL ERA EL NOMBRE DE LA RANA? Sa 2.

¿QUÉ ANIMALITO SE LE ACERCÓ A SARITA EN EL LAGO?

3.

¿QUÉ LE PASÓ A SARITA EN SU HABITACIÓN?

4.

¿QUÉ HICIERON LOS PAPÁS DE SARITA EN LUGAR DE REGAÑARLA Y PARA QUE SE DURMIERA?

CLASE 3

Secundaria III

OBJETIVO: - Trabajar con los chicos la habilidad de escuchar y comprender con un ejemplo que les resulte entretenido.

HABILIDADES POR TRABAJAR: - Habilidad motriz fina, comprensión, atención.

MATERIALES - Dispositivo electrónico y mucho entusiasme

INSTRUCCIONES Entrar a esta liga para escuchar dos cuentos, uno es sobre el león y el ratón en el bosque y el segundo es sobre el patito feo. https://www.youtube.com/watch?v=6gQ6bPIe7lw Tienes que poner mucha atención al vídeo para poder responder las siguientes preguntas.

1.

¿Quién le tenía miedo a todo?

2.

¿Sobre quién está parado el ratón?

3.

¿En qué cayó el león?

4.

¿Quién salvó al león de la trampa?

5.

¿Por qué se hicieron amigos el león y el ratón?

6.

¿Por qué no querían al otro patito?

7.

¿En qué se convirtió el patito?

8.

¿De qué color era el patito?

9.

¿QUIÉN CUIDÓ DEL PATITO?

10.

¿Cómo se llama lo blanco que cae del cielo?

PARA TERMINAR, DIBUJA EN ESTE ESPACIO UN LEÓN Y UN PATO LEÓN

PATITO