A una 435

435 Juliol 2024

A UNA, PUBLICACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA JESUÏTES SARRIÀ - SANT IGNASI

Sumari 4

6

7

8

EDITORIAL

AMPA

AMPA

AMPA

Agrair, agrair i agrair

Gràcies per aquests quatre anys a la Junta

Premis Arrupe

Camí Ignasià en família

10

12

13

14

MOPI

MOPI

MOPI

PIN

El projecte lliure

El món que ens envolta

Celebrem El dia dels avis

ExpressArt

16

18

20

22

PIN

PIN

PIN

NEI

El verd és vida

El Parc d’atraccions

English, health and wellness

Projecte CREA

24

26

28

30

TQE

TQE/BATX.

TQE

BATX.

El dia d’Europa

Primer any com a Escola Ambaixadora del Parlament Europeu

Renovació de la fe

Premis a Treballs de Recerca

CONSELL DE REDACCIÓ Comunitat educativa Jesuïtes Sarrià - Sant Ignasi AMPA Jesuïtes Sarrià - Sant Ignasi

HEMEROTECA DE L’AUNA

http://auna.santignasi.fje.edu

DISSENY I MAQUETACIÓ

Mireia Barreras. Estudi Disseny Gràfic

34

36

38

40

BATX.

BATX.

FP

FP

Jornada d’orientació professional

Graduem els alumnes de la Promoció 2024

Novetats a l’FP

Comiat de la Promoció 2024

42

46

48

50

MENOF

MENOF

MENOF

MENOF

Un any escolar ple d’aprenentatge...

Mèrit Esportiu

Vine a conèixer l’Espai Migdia

Nous tallers migdia

52

54

58

62

PASTORAL

INTERNACIONAL

INTERNACIONAL

INTERNACIONAL

Agraïment en clau ignasiana

Experiències internacionals per descobrir el món

Projectes amb els Estats Units

Erasmus+ Formació per a professors

64 CSJ

Aquest estiu, suma’t al voluntariat

4 | REVISTA AUNA

EDITORIAL

Agrair, agrair i agrair Josep Maria Ramón Director General

Fer un text de resum, de valoració de tot un curs en uns poques ratlles – i que a més a més sigui inspirador—, és una tasca homèrica i inabastable, ja que, a Déu gràcies, al Sant Ignasi al cap del curs es fan i se celebren centenars d’activitats.

Gràcies a la Maria Jesús Méndez per tot el guiatge i acompanyament pedagògic i humà d’aquests darrers anys. Jesuïtes Educació guanya un actiu molt important amb la seva incorporació a la direcció pedagògica de la Xarxa. De ben segur que deixa una petja profunda en les estratègies d’aprenentatge de les diferents etapes del Sant Ignasi. Ens deixa en herència la seva visió positiva, la seva rauxa encomanadissa, un positivisme extrem i una visió vitalista de l’existència.

GRAI

Per tant, em limitaré simplement a agrair, verb profundament ignasià. Tot i que agrair tampoc no és tasca fàcil, ja que tenim, tinc, molt per agrair.

Això vol dir que, de ben segur, no seré capaç de condensar tot el bé rebut que és molt, amb aquestes poques paraules.

Agrair a la Junta de l’AMPA aquests quatre anys d’intensa convivència i d’una alineació en els objectius extraordinàriament notable. Ha estat un període d’una relació harmònica i que ens ha permès treballar i créixer en iniciatives en pro de la missió que tenim encomanada com a institució: l’acompanyament en el creixement de la nostra canalla, del nostre alumnat. Moltes gràcies pel treball desinteressat, per les ganes de trobar sintonia, per l’escolta, per les propostes de millora i per l’afany de fer-ho tot fàcil i de bon portar. Els nostres millors desitjos per al futur, tot i que, és clar, no els perdem com a pares d’alumnes i, per tant, els sabrem i podrem trobar sempre que els necessitem.

I també és obligat agrair a la nova junta que hagin volgut assumir aquest repte de liderar, d’impulsar una AMPA com la del Sant Ignasi, plena d’iniciatives i de propostes. Una AMPA que fa bo d’acompanyar per la seva vitalitat, però que, justament per això, requereix de molta dedicació i savoir-faire. Gràcies per la seva incombustible disponibilitat i força i encert per al futur.

A les famílies, a totes i a cadascuna, gràcies pel suport incondicional que heu donat al Sant Ignasi en tot moment i gràcies per escollir-nos i deixar-nos participar de l’educació dels vostres fills i filles.

Agraïment profund a la Mònica Bori, la “diré” d’Infantil, per totes les dècades de dedicació al projecte educatiu del Sant Ignasi en general i a la seva Educació Infantil en particular. Trobarem a faltar el seu etern riure, la seva vitalitat, la seva estima per la canalla, la seva força vital en l’acompanyament dels equips...Després d’una molt plena vida laboral, arriba a una nova fase de plenitud amb la jubilació.

Un sentit reconeixement a tots els educadors, de les diferents etapes educatives del Centre, que han participat durant aquest curs en els “equips impulsors”. Uns equips impulsors que han treballat en la construcció de diverses línies d’innovació en l’àmbit educatiu. Innovació en el MENOF (Model de l’educació no formal); en la participació activa de l’alumnat en la gestió del centre; en el desplegament de noves propostes curriculars i organitzatives dels estudis professionals i, per últim, en una nova seqüència didàctica per a l’aprenentatge STEAM (Ciències, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques) per a totes les etapes educatives del San Ignasi.

També, un profund agraïment als educadors i educadores del Sant Ignasi: per les hores de preparació i de correcció; per les classes; per les tutories; per l’acompanyament individual; pels recessos i per les sortides; pels consells pensats i tramesos amb estima; per no perdre l’esperança; per ser mestres, samaritans i testimonis; per acompanyar en el seu magis, en la seva excel·lència personal, cada un dels nostres alumnes. I en aquest sentit, de manera especial al Nubar Hamparzoumian sj, que acaba la seva estada al Sant Ignasi i que el curs vinet iniciarà una nova missió a Sevilla. Gràcies per tot, Nubar.

I, sens dubte, als alumnes del Sant Ignasi, sense els quals no hi hauria raó de ser.

En definitiva, agraïts per tan de bé rebut i per un curs ple de creixement positiu. I el curs vinent més i amb forces renovades.

6 | REVISTA AUNA

Gràcies per aquests quatre anys a la Junta Directiva Junta AMPA

Després de quatre anys a la Junta Directiva de la nostra Associació de Mares i Pares, ens acomiadem amb el cor ple de gratitud i satisfacció. Ha estat un honor i un privilegi servir les famílies de Jesuïtes Sarrià - Sant Ignasi.

Al llarg d’aquests anys, hem intentat viure i transmetre els principis ignasians de servei als altres, cercant sempre el Magis, aquest desig de fer més i millor per la nostra comunitat.

Ens hi hem esforçat per ser homes i dones per als altres, promovent la justícia, la solidaritat i l’educació integral dels nostres fills.

Iniciatives com el reciclatge de roba ha estat un èxit, fomentant valors de sostenibilitat i solidaritat. Els programes de formació per a pares han ofert eines valuoses per millorar l’educació dels nostres fills, mentre que la compra de llibres socialitzats ha alleujat la càrrega econòmica de moltes famílies.

Durant aquests anys, a més, hem compartit moments inoblidables que ens han unit més com a comunitat: les vibrants festes de Nadal, la festa de benvinguda a MOPI, la nostra estimada Festa Major i el Camí Ignasià.

Res no hauria estat possible sense els fabulosos voluntaris, delegats i membres de les diferents comissions.

Recordem amb especial afecte la instal·lació de la tanca d’Anglí, una fita que vam perseguir durant mesos. Ens complau també haver pogut tirar endavant la iniciativa dels Premis Arrupe. Agraïm al col·legi el seu suport i el temps dedicat a donar forma a aquesta proposta, de la qual vam celebrar fa pocs dies la primera edició.

A la nova Junta Directiva, us desitgem molt èxit i encerts en l’etapa que iniciareu al setembre.

Agraïm al Col·legi (al director, a la gerència, a la secretària de direcció, a la cap pedagògica, als responsables d’etapa i al MENOF, a comunicació, a pastoral i als professors) i a totes les famílies que han confiat en nosaltres, així com als voluntaris, delegats i comissions, incansables, que han empès i donat suport a cada iniciativa.

En tot servir i estimar.

REVISTA AUNA | 7

Premis Arrupe,

un reconeixement a diferents talents Noemí Sánchez Responsable de Comunicació

L’AMPA del Sant Ignasi, juntament amb l’escola, han creat els Premis Arrupe amb l’objectiu de reconèixer els diferents talents de l’alumnat de la PIN (de 1r a 4t de Primària), la NEI (de 5è de Primària a 2n d’ESO) i el TQE (3r i 4t d’ESO), més enllà dels purament acadèmics.

Aquests premis reconeixen diversos alumnes de cadascun dels nivells de les etapes esmentades.

Els alumnes i/o l’equip d’educadors de les diferents etapes educatives han estat els encarregats d’escollir-ne els alumnes premiats.

A la PIN s’ha valorat la creativitat dels alumnes en un dels projectes que es fan durant el curs: a 1r, es reconeix la invenció del millor joc en el marc del projecte Un, dos, tres, pedra paper tisora; a 2n, la millor campanya de sensibilització en el marc del projecte El tresor de l’aigua; a 3r, la creació de la millor maqueta en el marc del projecte Parc d’atraccions; i a 4t, la proposta de millora de l’escola en el marc del projecte La ciutat dels infants.

En tots els cursos de la NEI s’ha reconegut la companyonia i la participació a l’escola, i, al TQE, la iniciativa i la col·laboració comunitària.

El passat dijous, 13 de juny, al Saló d’actes de l’escola, es va celebrar l’acte de lliurament de premis que va comptar amb l’assistència de directors i responsables pedagògics de l’escola, representants de l’Associació de Pares i Mares i els alumnes premiats i les seves famílies.

Felicitats a tots els guardonats!

Podeu consultar aquí la llista de premiats!

8 | REVISTA AUNA

Loiola

PASTORAL

Camí Ignasià en família El passat mes d’abril, 37 famílies del Sant Ignasi, acompanyades de Nubar Hamparzoumian, sj, i de Silvestre Falguera, sj, vam fer el tram d’Igualada a Montserrat del Camí Ignasià.

Arantzazu

Laguardia Logroño

Navarrete

Calahorra

Va ser una experiència de germanor, de convivència, de viure l’amistat i la natura. Vam seguir les passes que va fer Sant Ignasi al deixar la seva espasa Tudela i vestimentes de cavaller a Montserrat. Aquesta transformació de Sant Ignasi de Loiola ens va fer reflexionar i compartir, tant als adults, als joves com als més petits , aquelles coses no necessàries que podem deixar de banda en el nostre camí de la vida.

Bárbara Paris Mare de l’escola

A mí, el camino ignaciano al principio no me entusiasmaba (me obligaron) seguramente era porque no tenía amigas que fueran a ir o porque tenía que estudiar. Cuando llegamos a la casa de colonias encontré a una niña (un curso menos) y descubrí que me caía muy bien. Luego, nos encontramos las dos casas y vi a Sofía, una niña de mi curso con la que hago vóley. Estuvimos todo el camino juntas hablando, explicándonos historias y chistes. A mí me gustó mucho dormir con gente de la familia/ amigos porque por las noches nos divertíamos contando historias de miedo. ¡¡El día que tuvimos que subir Monserrat uf que cansancio!! pero al final cuando llegué a clase pude decir “HE SUBIDO MONSERRAT”. En conclusión, el camino ignaciano ha estado lleno de sorpresas, diversión, cansancio y nuevas amistades.

Claudia Selva González, alumna de 6º Primaria

REVISTA AUNA | 9

Seguint la tradició d’altres anys, els passats dissabte i diumenge 13 i 14 d’abril, un gran grup de famílies, acompanyades pel Sílver i pel Nubar, vam fer un nou tram del Camí que va recórrer Sant Ignasi fa uns 500 anys.

La primera etapa ens va portar des d’Igualada fins a Sant Pau de Guàrdia i la segona, des de Sant Pau de Guàrdia fins a Montserrat. La nit del dissabte, totes les famílies es van agrupar en una de les cases i vàrem fer unes activitats que ens havien de preparar per al nostre destí final: el Monestir de Montserrat, on Sant Ignasi va entregar la seva espasa i les seves vestimentes.

Aquesta preparació em va servir per entendre que per a un personatge del Renaixement, l’espasa i els vestits representaven molt. Eren un símbol d’autoritat, de poder i de llinatge, dels quals Sant Ignasi es va voler desprendre abans de continuar el seu camí cap a Terra Santa.

No m’imagino què hauríem de deixar nosaltres per igualarnos a Sant Ignasi. En tot cas, del que sí que soc conscient és que aquesta experiència m’ha ajudat a entendre una mica millor la humilitat i el sacrifici que va fer el patró de la nostra escola en el seu propi camí.

Tot això ho vàrem recordar en la missa que va celebrar el Sílver a l’aire lliure el diumenge, on tots nosaltres vàrem oferir a la Verge algunes espases i vestits que portem a sobre. L’any passat, abans de començar la primera etapa, pensava que era una pèrdua de temps, però després d’haver caminat dos trams, d’haver conegut gent nova, d’haver compartit estones i moments, puc dir que l’experiència viscuda val tant la pena, que ja penso en la de l’any vinent!

Ramon Molins Hernández, alumne de 1r ESO

Zaragoza Lleida

Igualada

Manresa

Verdú Montserrat

Mi experiencia en Camino Ignaciano: Soy una alumna de primero de Bachillerato y me gustaría resumir en pocas palabras lo que para mí ha sido la experiencia del camino ignaciano. En primer lugar, diría que, como estudiante, a pesar de los muchos exámenes, fue una experiencia para desconectar pero sobre todo para pasar tiempo en familia. Me encantó poder seguir el camino hasta Montserrat como lo hizo San Ignacio, poder profundizar en su historia y compartirla con mis seres queridos. Ya es el segundo año que repito esta experiencia y la recomiendo mucho a familias tanto con hijos pequeños como con adolescentes. Pienso que, en el camino, además de hacer deporte, te abres a personas con unos mismos valores.

Sofia Font Busquets, alumna de 1º Bachillerato

10 | REVISTA AUNA

MOPI

El projecte lliure Mònica Bori i Leticia Penzo Direcció d’Infantil

Aquest últim trimestre, a totes les classes de MOPI 3 i MOPI 4 hem dut a terme un projecte lliure. Aquest projecte parteix dels interessos i propostes dels alumnes. Així doncs, a cada classe, de manera conjunta, hem escollit el projecte que hem desenvolupat: Els policies, Les plantes, La Terra i l’Univers, Els transports, Els metges i les metgesses, L’electricitat, Les plantes són éssers vius?, Els dinosaures i D’on surt l’arròs?

ROJECT

REVISTA AUNA | 11

El projecte l’hem treballat a partir de diverses fases: FASE I: Tria del projecte La tria del projecte, en la qual ens hem marcat el repte i ens hem posat en context. Poder triar el projecte dóna a l’alumne l’oportunitat de decidir, de fer-los partícips en decisions importants del seu entorn proper escolar.

FASE II: Preguntar-nos:

Què sabem? Què volem saber?

Partim dels coneixements previs de l’infant per poder créixer i desenvolupar el que estem treballant. Com ens sentiríem? Seria igual per a tots? ...

FASE III: Investigar.

Com ho sabrem? Investiguem

La investigació s’ha dut a terme des de diferents vessants, a través de consultes, familiars i professionals experts, experimentant i cuinant.

FASE IV: Aplicar: Què hem après?

FASE V: Comunicar: comuniquem allò après.

Hem documentat tot el que els infants han pogut expressar sobre els continguts del projecte triat.

FASE VI: Reflexionar A través de la metacognició, repassant tot el que hem viscut i treballat al llarg del desenvolupament del projecte.

El treball a partir d’aquesta metodologia motiva els alumnes i fa que els infants aprenguin a pensar i a treballar de manera activa, convertint-se en els protagonistes del seu aprenentatge i desenvolupant competències com el treball en equip, la cerca d’informació i el pensament crític, aconseguint així un aprenentatge significatiu i competencial que els serveix per a la vida.

12 | REVISTA AUNA

MOPI

El món que ens envolta Equip d’educadores de la LLar d’Infants

Amb l’objectiu d’afavorir, a partir d’experiències vitals, el coneixement de l’entorn i la natura que ens envolta, els nens i nenes de P2 van visitar la Granja Les Tanques.

En aquesta sortida vam acostar els infants al medi animal i als seus canvis, i vam treballar el desenvolupament d’actituds de cura, de respecte i de millora del món que habitem. Vam fer una ruta amb un carro, vam tocar alguns animals i vam donar de menjar a les ovelles.

A la Llar d’Infants acompanyem els infants en la descoberta del seu entorn més proper. Fomentem la seva curiositat, el desenvolupament del llenguatge i la seva capacitat d’aprendre, de relacionar-se, d’emocionar-se, d’expressar-se, de crear activament coneixement i d’adaptar-se, perquè creixin segurs, confiats i feliços.

REVISTA AUNA | 13

MOPI

Celebrem

El dia dels avis Equip de tutors de MOPI 5

Els nens i nenes de MOPI 5 van preparar amb molta il·lusió la cantata El follet valent per a la celebració del ja tradicional El dia dels avis.

La cantata que van representar és la culminació d’un projecte interdisciplinar, en el qual han intervingut els mestres de música, de desenvolupament motor i els tutors del curs.

Un treball plàstic, musical, de coordinació i de moviment, de llenguatge, de valors i emocions.

14 | REVISTA AUNA

PIN1

ExpressArt

Equip de tutors de PIN 1

En el projecte ExpressArt els nens i nenes de 1r de Primària aprenem que els artistes s’inspiren en el coneixement, l’experiència i la imaginació per portar a terme les seves obres.

REVISTA AUNA | 15

Aprenem que les persones ens expressem amb diferents llenguatges artístics, com la pintura i l’escultura, i que cada llenguatge artístic té tècniques pròpies que permeten expressar-se i comunicar-se. Aprenem la importància de valorar i respectar el fet artístic propi i el dels altres.

En el marc d’aquest projecte, els nens i nenes de PIN1 vam visitar el Poble Espanyol per participar del taller Formes, lletres i colors a través de l’art.

En aquesta activitat ens va acompanyar Betevé. En el programa Catakrac us expliquem el que vam aprendre!

El producte final d’aquest projecte ha estat la creació d’un museu que durem a terme amb les obres creades per nosaltres mateixos.

16 | REVISTA AUNA

PIN2

El verd és vida Equip de tutors de PIN2

Aquestes últimes setmanes els nens i nenes de PIN2 hem estat immersos en el projecte El Verd és Vida! Tot ha començat quan la Mònica Bori, directora del MOPI de la nostra escola, ens ha demanat ajuda: els nens de MOPI3 volien saber què necessiten les plantes per créixer. Qui millor que nosaltres per explicar-los d’una manera divertida, pràctica i entenedora?

REVISTA AUNA | 17

Hem reflexionat sobre què ens cal aprendre per poder donar-los-en resposta. Ens hem planificat i organitzat per grups de treball.

Una bona manera de començar a investigar ha estat fer un experiment! Hem seguit el mètode científic tot fent observacions per veure si les nostres hipòtesis es complien. L’experiment ha consistit a dividir-nos en cinc grups i plantar cadascun d’aquests equips de treball una planta: a cada planta, li hem tret una variable perquè pugui créixer (la terra, la llum, l’aigua...)

Mentre hem esperat a veure quins resultats obte­ níem, hem pogut visitar l’Aula de natura de l’escola: hem observat diferents tipus de plantes, tot fixant-nos en les fulles, flors i fruits i aprenent a diferenciar les plantes herbàcies (com la caputxina i la dent de lleó), dels arbustos (com el romaní i el cep), i dels arbres (com l’olivera, el pi i el llimoner).

També hem fet una sortida pedagògica en què hem participat en diversos tallers i hem viscut experiències al voltant de les plantes, tot coneixent, reconeixent i relacionant diverses olors, textures i diversos gustos a través d’activitats manipulatives i jocs de moviment.

A més a més, hem tingut l’oportunitat d’observar i dibuixar els arbres de la nostra escola: som molt afortunats de tenir tanta vegetació en una escola al bell mig de Barcelona!

Finalment, un cop hem analitzat tota la informació recollida, l’hem presentat amb pòsters i hem anat a veure els nens i nenes de MOPI3. Els hem ajudat a plantar una llavor i els hem explicat com cuidar-la i què necessita per créixer. Ha estat un moment molt bonic compartit amb els petits de l’escola!

18 | REVISTA AUNA

PIN3

El Parc d’atraccions Equip de tutors de PIN3

Atraccions, diversió, entreteniment, Tibidabo! … Sonen bé aquestes paraules, oi? I és que el projecte Parc d’atraccions, del qual parlarem, té en compte tots aquests mots.

REVISTA AUNA | 19

Un dia, els alumnes de 3r de Primària, reben una convocatòria per presentar propostes de millora per al Parc d’atraccions del Tibidabo. El repte és en equip i cada un d’ells haurà de dissenyar i construir una maqueta d’una atracció original tot utilitzant les màquines simples per presentar al Parc del Tibidabo de Barcelona. Aquest repte comporta per als alumnes recerca d’informació, lectures de les principals màquines simples i recollida de material per tal de portar a terme la maqueta de l’atracció.

Així doncs, els nens i nenes de 3r es converteixen en enginyers i en tècnics especialitzats per un període de temps concret. L’atracció dissenyada ha d’incorporar el bon funcionament d’una màquina simple o més d’una.

A mig projecte es fa una parada (l’anomenem stop) per tal de valorar i prendre consciència del que estem fent i com ho estem fent.

Un cop tenim l’esbós de la maqueta que volem portar a terme, es passa a la construcció amb materials reciclats.

Amb aquest projecte explota i es potencia tant la creativitat dels alumnes com l’habilitat manual per crear les diferents màquines simples. Les variades decoracions acaben de complementar la maqueta de l’atracció.

Hem de comentar que hem cridat a la col·laboració de pares i mares per compartir família i escola aquest projecte, que culmina amb la finalització del producte final. Mitjançant unes votacions d’alumnes i mestres, es procedeix a la tria d’una maqueta per als premis ARRUPE. Premis promoguts per l’AMPA del col·legi Sant Ignasi. La tria ha de complir els següents objectius:

01 Ús de materials reciclats per fer el producte final. de l’atracció complint tots els elements 02 Oqueriginalitat ha de tenir una atracció: entrada, lloc per comprar tiquets, accessibilitat per a tothom...

03 L’atracció té una o més màquines simples.

Tot un èxit de projecte i de creacions.

Felicitats, PIN3! Us heu superat!

SCENARIOS DAY 20 | REVISTA AUNA

PIN4

English, health and wellness Equip de tutors de PIN4

These last weeks we have been practicing different scenarios related to health and wellness. Students have learned about illnesses their symptoms and what they can do to prevent them, as well as healing tips.

We also made some lap books about it!

A PIN 3 i 4 l’escenari d’anglès està repartit en quatre sessions setmanals. El nostre objectiu és ampliar l’ensenyament i aprenentatge de la llengua oral a l’aula i consolidar la competència comunicativa. Així doncs, una d’aquestes sessions de la setmana la dediquem a les escenificacions teatrals en grups reduïts, anomenades Scenarios Day. Aquestes són molt enriquidores per als nostres alumnes ja que treballen l’expressió corporal, modulacions de veu, la vocalització, l’exploració i la transmissió d’emocions, entre altres aspectes, a través de la llengua anglesa.

REVISTA AUNA | 21

22 | REVISTA AUNA

NEI

Projecte CREA 5è i 6è NEI

CREA és un projecte que té com a objectiu potenciar la creativitat, la diversificació i l’entusiasme per la feina dels alumnes. És per això que ells mateixos s’agrupen i escullen entre diversos àmbits: artisticoescènic, artisticoplàstic, tecnològic i gastronòmic. El repte de cada equip consisteix a fer una creació col·lectiva: partint d’una pluja d’idees, cal que els alumnes es posin d’acord, dissenyin, facin un prototip i construeixin el que han imaginat. Tota una aventura que posa en marxa els seus talents i els fa créixer.

L’alumne es converteix en protagonista. Construint, juntament amb els professors, adquireix el poder de brillar per si sol. El projecte CREA és un espai en el qual ser un mateix, des de la interacció cognitiva i cultural, els permet créixer com a persones conscients, competents, compassives i compromeses. Aquest projecte culmina amb una mostra del producte final per a les famílies.

REVISTA AUNA | 23

1r i 2n d’ESO

El projecte CREA de 1r d’ESO vol ser un espai en què l’alumne pugui desenvolupar la seva creativitat. Un espai en el qual treballi en un àmbit que ell ha escollit i en un projecte que ha consensuat amb un equip d’alumnes que té els seus mateixos interessos. El projecte CREA vol afavorir que l’alumne aporti el millor que té d’ell mateix i canalitzi el seu projecte vital. El CREA té com a objectius potenciar la creativitat, permetre que l’alumne proposi i esculli un projecte, donar espai per desenvolupar l’actitud emprenedora dels alumnes i afavorir que l’alumne esculli la intel·ligència/talent en què se senti més còmode.

El projecte CREA de 2n NEI-ESO té com a base l’estudi de la ciutat de Barcelona des de diferents àmbits: cultural/històric, tecnològic o social. Els alumnes tenen la possibilitat d’escollir el seu producte final personalitzat, individualment o en grup reduït. Es promou, doncs, la creació individual i/o col·lectiva, en la qual tothom aporta el millor d’ell mateix. Durant el CREA de 2n NEI-ESO es visita el Barri Gòtic de la ciutat i s’assisteix a diferents xerrades on line de professionals dels diferents àmbits. Aquestes xerrades aporten una visió actual del teixit científic, tecnològic i arquitectònic de Barcelona.

N

24 | REVISTA AUNA

maig

9

TQE

El dia d’Europa Anna García

Responsable d’Internacional TQE-BATX.

REVISTA AUNA | 25

El 9 de maig vam celebrem el dia d’Europa. Els nostres alumnes Ambaixadors del Parlament Europeu van assistir durant tot el matí al Teatre Lliure per participar de diverses activitats i tallers entorn al tema dels drets i l’educació en democràcia.

En aquest dia vam celebrar la pau i la unitat a Europa. Aquesta data marca l’aniversari de la coneguda Declaració Schuman, en la qual aquest va exposar la seva idea d’una nova forma de cooperació política a Europa, que faria inconcebible la guerra entre nacions europees. La proposta de Schuman es considera el començament del que avui és la Unió Europea.

Les institucions de la Unió Europea i Jesuïtes Sarrià-Sant Ignasi, com a Escola Ambaixadora del Parlament Europeu, ho van celebrar amb diferents activitats, tant presencials com en línia.

Moltes d’aquestes activitats van girar entorn de l’Any Europeu de les Competències 2023 , amb debats per a joves europeus.

Un matí de celebració i coneixença amb els Ambaixadors Júniors de totes les Escoles Ambaixadores de Catalunya, organitzat per la Seu del Parlament Europeu a Barcelona.

A més a més, a la nostra escola els alumnes Ambaixadors Júniors van pensar i preparar diverses activitats com l’inici del dia especial per a l’ocasió, que va incloure una presentació per explicar aquesta celebració, i un kahoot per conèixer millor Europa i la Unió Europea per als alumnes de 3r i 4t d’ESO. Aquí podeu trobar més informació

26 | REVISTA AUNA

TQE/BATX

EURO Primer any

PARLAMENT EUROPEU

ESCOLA AMBAIXADORA

com a Escola Ambaixadora del Parlament Europeu Equip d’Ambaixadors EPAS

Després d’un primer any com a Escola Ambaixadora del Parlament Europeu, acabem el curs amb una xerrada de tancament dels continguts i de les activitats realitzades a càrrec del Dr. Xavier Garí, professor de l’escola i expert en conflictologia.

REVISTA AUNA | 27

OPA Els 58 Ambaixadors Júniors, alumnes de 4t d’ESO i 1r de Batxillerat, han estat acompanyats dels Ambaixadors Sèniors (professors del projecte).

En acabar la xerrada, els alumnes n’han rebut els certificats en mans d’Helena Labarta, Directora de l’Etapa.

Unes paraules d’Imma Cano, cap de 4t d’ESO, ens han ajudat a celebrar i agrair l’esforç, participació i dinamisme de tants alumnes durant el curs, i el fet que l’escola també s’ha certificat per al curs 23-24.

El proper curs continuarem aquest programa, amb alumnes també de 4t d’ESO i 1r de Batxillerat.

28 | REVISTA AUNA

TQE

Renovació de la fe Pedro Marín

Responsable d’Internacional TQE-BATX.

El dimarts 4 de juny, 42 alumnes de 3r d’ESO van participar de l’eucaristia de la Renovació de la fe. Es tracta d’un esdeveniment a mig camí entre la Primera Comunió (5è de Primària) i la Confirmació (2n de Batxillerat), per seguir aprofundint en el procés de maduració espiritual.

fe

REVISTA AUNA | 29

Durant els darrers mesos els alumnes participants han fet trobades mensuals de preparació amb l’objectiu de prendre consciència del valor de la fe rebuda, de compartir la seva experiència de fe amb altres nois i noies, d’escoltar el testimoni d’alumnes més grans i de dialogar sobre les dificultats i desafiaments de la fe en el moment present.

Ha estat un temps per donar elements per al procés de personalització de la fe, en el qual els nois i noies es troben per edat i moment evolutiu, i per aportar als alumnes el context per fer aquest pas amb més consciència i sentit.

BAT

30 | REVISTA AUNA

BATX.

Premis

a Treballs de Recerca

M. Carmen Galindo

Cap pedagògica de Batxillerat

Joan Vacarisas Vall-Llossera, ha estat guardonat amb dos premis El Treball de Recerca La vulneració de drets i en especial de drets humans als CIE de Joan Vacarisas Vall-Llossera, alumne de Batxillerat de Jesuïtes Sarrià - Sant Ignasi, ha obtingut dos reconeixements: 1r premi per a treballs de recerca de la Facultat de Dret de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) en la modalitat de Criminologia.

Distinció Ramon Llull de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés, dins de la categoria de Ciències Socials.

REVISTA AUNA | 31

Pol Millet Marés, 2n premi en la XXI edició dels Premis eduCAC Pol Millet Marés, alumne de Batxillerat de Jesuïtes Sarrià - Sant Ignasi, obté el 2n premi en la XXI edició dels Premis eduCAC pel seu Treball de Recerca TWITTX. L’aparador de la democràcia.

El Consell de l’Audiovisual de Catalunya convoca anualment els Premis eduCAC en col·laboració amb el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

L’objectiu d’aquests guardons és promoure l’educació en comunicació audiovisual en el sistema educatiu i reconèixer la feina de la comunitat educativa en aquest àmbit. Els premis contemplen tres categories: centres educatius, treballs de recerca de l’alumnat i professorat de centres educatius.

El passat 22 de maig, el Consell de l’Audiovisual de Catalunya (CAC) va lliurar els guardons en el Teatre Municipal de Girona.

L’acte va comptar amb la intervenció del president del CAC, Xevi Xirgo, de la consellera responsable de l’àmbit educatiu, Laura Pinyol, i de l’alcalde de Girona, Lluc Salellas, qui va obrir la sessió.

L’esdeveniment va ser presentat per l’il·lusionista Pere Rafart.

Marc Julià Benajes, 3r Premi Sònia Dalet de treballs de recerca de l’àmbit de l’Arquitectura ESO i BATX En el marc del programa educatiu del Col·legi d’Arquitectes, ArquiEscola, les Demarcacions de Barcelona i de les Comarques Centrals del COAC, enguany han convocat la primera edició del Premi Sònia Dalet de treballs de recerca de l’àmbit de l’Arquitectura ESO i BATX., oberta a estudiants de 4t d’ESO i 2n de Batxillerat, de qualsevol centre d’ensenyament, públic, concertat o privat, de la província de Barcelona, durant el curs 2023-2024.

El Premi té com a objectiu fomentar l’interès entre l’alumnat de secundària i batxillerat pels treballs de recerca i investigació relacionats amb l’arquitectura i el disseny; la ciutat i l’urbanisme; el territori i el paisatge, i l’ecologia i la sostenibilitat, així com estimular les vocacions tècniques i la innovació.

El Treball de Recerca La tercera piràmide del Sant Ignasi sostenible i la seva maqueta, de Marc Julià Benajes, alumne de 2n de Batxillerat del Sant Ignasi, ha obtingut el 3r Premi.

L’acte de lliurament de premis se celebrarà a la tardor.

32 | REVISTA AUNA

BinTelligen, finalista a Gigas For Schools Víctor Domínguez

Tutor 1r Batxillerat Tutor Programa Gigas for School

M. Carmen Galindo

Cap pedagògica de Batxillerat Tutora Programa Gigas for School

Gigas for Schools és un Programa de formació pràctica competitiva per inspirar i apropar l’alumnat a les noves tecnologies i a l’emprenedoria com a opció professional.

L’equip BinTelligent que ha desenvolupat el seu Treball de Recerca en el marc del concurs Gigas For Schools ha estat un dels 5 equips finalistes d’entre els 164 equips participants en aquest concurs d’àmbit nacional.

L’equip BinTelligent, format pels alumnes de 1r de Batxillerat: Hugo Herrera, Ignacio Romero, Montserrat Rex i Nicolás Saavedra, ha desenvolupat un projecte que consisteix en la implementació d’una millora en el sistema de recollida de residus urbans.

El passat 30 de maig, a la universitat Camilo José Cela (Madrid), els 5 equips finalistes van exposar les seves propostes davant del jurat de Gigas For Schools.

REVISTA AUNA | 33

¿Alguna vez te ha invadido el hedor de un contenedor de basura? Estoy seguro de que tu respuesta será que sí.

Pues bien, un grupo de 4 estudiantes de bachillerato, conmovidos por esta problemática, hemos decidido crear BinTelligent. BinTelligent es una empresa que pretende poner fin a estos olores mediante el uso de los SMACU, unos innovadores sensores que detectan el nivel de llenado de un contenedor.

Tras diseñar un prototipo, elaborar un plan financiero, crear una campaña de marketing y hacer pruebas con el producto final, el equipo de BinTelligent presentamos nuestro trabajo en la semifinal de GIGAS for Schools ante un jurado.

GIGAS es una competición a nivel nacional que combina la innovación tecnológica con el emprendimiento.

BinTelligent se enfrentó a otros grupos de España que también tenían propuestas llamativas y cautivadoras.

El jurado concluyó que el mejor proyecto era el de BinTelligent. Así pues, por primera vez en la historia, un equipo del Sant Ignasi se clasificó para la gran final, que se celebró en Madrid el 30 de mayo.

Los fundadores de BinTelligent nos hemos enfrentado a un nuevo desafío en la capital, donde hemos representado con honor el nombre del Sant Ignasi. Hemos recibido felicitaciones por la presentación y el trabajo y hemos disfrutado de una experiencia de aprendizaje y crecimiento!

Ignacio Romero Fariñas Alumne 1r Batxillerat

Per conèixer millor el programa Gigas for Schools clica aquí!

Nuestro compromiso de responsabilidad social hace que dediquemos esfuerzos a potenciar el uso de las nuevas tecnologías, a generar una futura red basada en el emprendimiento y en el I+D+I y a inspirar y formar las nuevas generaciones.

Gigas For Schools

34 | REVISTA AUNA

BATX

Jornada d’orientació professional Julia Plaza

Cap de Formació Humana de Batxillerat Professora Batxillerat

Prop de 30 exalumnes de Batxillerat expliquen les seves experiències universitàries als alumnes que actualment cursen 1r de Batxillerat per ajudar-los en el seu procés d’orientació acadèmica i professional.

#JESarrià #Batxillerat #OrientacióProfessional #Universitat #Art #Humanitats #CiènciesSocials #Ciència #Tecnologia

REVISTA AUNA | 35

Mireia Comabella, Blanca Garcia, Mar Avilés, Lucía Picardo, Maria Picó, Berta Retana, Ares Pont, Nuria Mellado, Marta Bossy, Andreu Fidalgo, Javier Ribas, Blanca Adroher, Rita Duelt, Clàudia Puiggròs, Lucía López-Gil, Nicolas Molina, Irene Limpo, Alejandro Balañá, Lucas Akierman, Andrea Bellmunt, Ramon Serra, Alex Pinya, Joa Deu, Antonio Jover, Albert Riu, Pablo Molina, Blanca Mira i Catalina Escassi, antics alumnes del Sant Ignasi, han compartit les seves experiències universitàries amb els alumnes de 1r de Batxillerat.

La jornada s’ha estructurat en 4 taules rodones simultànies de les diferents branques d’estudi: científic, tecnològic, social, humanístic i artístic, en les quals els exalumnes han donat la seva visió sobre el que va significar el canvi de l’escola a la universitat, què esperaven i què s’hi van trobar.

Seguidament els alumnes els han fet preguntes sobre l’actitud amb què cal afrontar els estudis universitaris, com s’ha de preparar un mateix i el que cal treballar des del Batxillerat.

Ciències Biomèdiques, Infermeria, Psicologia, Veterinària i ciències de la producció animal, Medicina, Farmàcia i Nutrició, Biologia, Dret, Administració i Direcció d’Empreses, Estadística, Economia, Ciències Polítiques i Gestió Pública, Humanitats, Publicitat i Relacions Públiques, Global Studies, Traducció i interpretació, Llengües aplicades, Enginyeria Mecànica, Ciència i Enginyeria de Dades, Enginyeria en Tecnologies Industrials, Enginyeria financera i matemàtiques, Enginyeria i anàlisi econòmica, Enginyeria informàtica, Intel·ligència Artificial, Enginyeria en Telecomunicacions, són els estudis universitaris que van escollir i que avui han explicat, de primera mà, als nois i noies de 1r.

Ha estat una jornada de diàleg molt profitosa i enriquidora per als alumnes de 1r de Batxillerat i una trobada molt entranyable per als antics alumnes.

36 | REVISTA AUNA

BA

BATX

Graduem els alumnes de la Promoció 2024 Noemí Sánchez

El divendres 24 de maig es va celebrar la graduació de la Promoció 2024 de Batxillerat de Jesuïtes Sarrià- Sant Ignasi.

Responsable de Comunicació

Famílies i educadors van acompanyar els 195 nous graduats en un acte que va comptar amb la participació del director general de l’escola, Josep Maria Ramón; la directora de 3r i 4t d’ESO i Batxillerat, Helena Labarta; Pau Juan, consiliari de 2n de Batxillerat; el Sr. Joaquín Acha, vicepresident de l’Associació d’Antics Alumnes, i els representants de pares i d’alumnes delegats.

Helena Labarta va obrir l’acte amb unes paraules per als estudiants: “Us acomiadem de l’escola esperant que sentiu orgull de ser exalumnes, no penseu que us oblidarem, no penseu tampoc que ara podreu fer el que vulgueu sense pensar en els altres, ni que sortiu a un món que està massa malament perquè el món us té a vosaltres. Molta sort en aquesta nova etapa que comença i moltes gràcies per haver confiat en l’escola”.

ATX. REVISTA AUNA | 37

Després, va donar pas a les intervencions del representants dels alumnes que, en un to anecdòtic, van explicar el seu pas per l’escola, van agrair a les famílies haver escollit el Sant Ignasi per a la seva educació i al Sant Ignasi per tot el que s’enduen.

Tot seguit, els estudiants van escoltar les intervencions dels Srs. Millan García, representants dels pares delegats, que van fer explícit un missatge d’agraïment a l’escola, pel seu projecte educatiu i els valors que transmet, i van adreçar unes sentides paraules als seus fills i filles.

Durant la cerimònia, Joaquín Acha, vicepresident de l’Associació d’Antics Alumnes de Jesuïtes Sarrià Sant Ignasi, va lliurar els premis a l’excel·lència en els Treballs de recerca, va donar la benvinguda a l’Asso-

ciació d’Antics Alumnes a tots els nois i noies de la promoció i va encoratjar-los a mantenir el vincle amb l’escola. L’equip de tutors de 2n de Batxillerat, juntament amb Pau Juan, Consiliari del curs, i M. Carmen Galindo, Cap pedagògica de Batxillerat, van lliurar les orles de la promoció. Pau Juan, en la seva intervenció, va recordar el lema de les escoles de la Companyia de Jesús “Entrem per aprendre, sortim per servir”, i va des-

tacar alguns aspectes com la capacitat d’adaptació i d’afrontar els reptes amb autonomia, la reflexió, la constància i la mirada crítica.

Per acabar, el Sr. Josep Maria Ramón, Director General de l’escola, va fer balanç de les vivències a l’escola, i va felicitar els alumnes per haver clos una etapa de la seva vida “Sou el millor de l’escola, sense vosaltres no hi hauria raó de ser”, i va adreçar a educadors i famílies un agraïment immens: als educadors per acompanyar els alumnes en el seu magis, en la seva excel·lència personal i, a les famílies, “per influir, per sembrar, per insinuar i animar, per ajudar i per deixar-nos participar en l’educació dels vostres fills i filles”.

Finalment, va encoratjar els alumnes a esdevenir agents transformadors del món i a continuar desco-

brint, construint i qüestionant-se les coses. Va finalitzar acomiadant, amb els millors desitjos, els alumnes de la promoció del 2024, als qui, alhora, deixava la porta de l’escola oberta.

La celebració va concloure amb un còctel al jardí de l’entrada de l’escola.

38 | REVISTA AUNA

FP

Novetats a l’FP Jordi Ollé

Director d’Estudis Professionals

Incorporem el CFGS d’Educació Infantil i el nou Programa de Desenvolupament Professional en Atenció a l’infant amb necessitats específiques de suport.

Programa de Desenvolupament Professional en Atenció a l’infant amb necessitats específiques de suport

Per al curs 2024-25, als Estudis Professionals de Jesuïtes Sarrià - Sant Ignasi incorporem en la nostra oferta formativa el i el Cicle Formatiu de Grau Superior d’Educació Infantil Programa de Desenvolupament Professional en Atenció a l’infant amb necessitats específiques de suport , aquest últim en col·laboració amb Nexe Fundació, entitat referent en aquest àmbit.

La nostra Formació Professional promou l’ús de pedagogies actives. A partir de diversos escenaris d’aprenentatge, del contacte directe amb professionals experts d’Educació Infantil, dels seminaris i de les pràctiques a llars d’infantil, centres d’acollida, o entorns de lleure, de les experiències internacionals, de l’acompanyament personalitzat i de l’orientació acadèmica i professional, formem professionals de gran qualitat humana, compromesos amb la professió i amb les competències personals i professionals necessàries per respondre amb motivació i originalitat a les demandes del sector.

REVISTA AUNA | 39

CFGS d’Educació Infantil La Infantil és una etapa amb personalitat pròpia, que té com a objectiu el desenvolupament global de les capacitats dels infants durant els primers anys de vida, dels 0 als 6 anys. Aquestes capacitats abasten tots els aspectes de la persona: socials, afectius, motrius, comunicatius i cognitius.

Al Sant Ignasi, unint la nostra experiència en Educació Infantil i la llarga trajectòria en Formació Professional, posem en marxa aquesta formació de qualitat que permetrà als nostres alumnes dissenyar, implementar i avaluar projectes i programes educatius d’atenció a la infància, mitjançant el treball per competències.

L’alumnat aprendrà a acompanyar les etapes educatives de 0 a 3 anys ateses a les llars infantils o espais de lleure, així com les famílies o unitats de convivència d’on provenen. Alhora, vetllar per l’atenció especial d’infància en risc de 0 a 6 anys. En aquest marc, l’estudiant aprendrà a proposar solucions innovadores i millorar situacions professionals reals a partir de la seva observació i de la detecció del procés creatiu, així com a preparar els recursos materials necessaris per a la realització d’activitats.

Per tot això, també oferim un treball de coneixement intern que revertirà en la millora de l’acompanyament d’aquests infants que en aquestes etapes evolutives fan un aprenentatge per impregnació.

Una proposta que capacitarà per a un model educatiu que situa l’infant en el centre del procés pedagògic, oferint-li propostes amb sentit i lligades als seus interessos i necessitats perquè sigui capaç de situar-se en el món i ser feliç. La proposta ofereix una metodologia activa, centrada en l’aprendre fent i vetllant pel desplegament del ser més essencial de cadascú.

Una formació de qualitat que dona accés a graus universitaris tant de l’àmbit nacional com internacional i al món professional.

PROGRAMA DE DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL

Atenció a l’infant amb necessitats específiques de suport

El Programa de Desenvolupament Professional en Atenció a l’infant amb necessitats específiques de suport, en col·laboració amb Nexe Fundació permetrà aprofundir en el coneixement de la discapacitat infantil des d’una mirada centrada en l’acompanyament de l’infant, adquirint eines professionals i específiques d’especialistes en la discapacitat infantil.

AMB LA COL·LABORACIÓ DE:

40 | REVISTA AUNA

FP

Comiat

de la Promoció 2024 Noemí Sánchez

Responsable de Comunicació

Les famílies i el claustre d’educadors van acompanyar el passat divendres 14 de juny els 249 nous graduats de la promoció 2024 que han finalitzat la seva Formació Professional (FP) a Jesuïtes Sarrià - Sant Ignasi.

REVISTA AUNA | 41

Els estudiants dels diversos programes d’FP (Hostaleria; Direcció de Cuina; Gestió d’Allotjaments turístics; Guia en el Medi Natural i Temps de lleure; Ensenyament i Animació socioesportiva; Integració social; Màrqueting i publicitat; Animacions 3D, jocs i entorns interactius; Il·luminació, captació i tractament d’imatge; Producció d’audiovisuals i espectacles; Realització de projectes d’audiovisuals i espectacles, i Dietètica) van gaudir d’un acte de comiat presidit per Josep Maria Ramón, director general de Jesuïtes Sarrià – Sant Ignasi; Jordi Ollé, director dels Estudis Professionals de l’escola; Bea Galán, representant de l’Associació d’Antics Alumnes; i Ricard Dastis, cap de Formació Humana i Pastoral d’FP. Jordi Ollé, director dels Estudis Professionals, va obrir l’acte amb paraules d’agraïment per als assistents i va adreçar un missatge de futur als estudiants ”...la vida us presentarà nous reptes i noves oportunitats per créixer i seguir aprenent. Aquí heu crescut com a persones i com a professionals, que la vostra vocació serveixi per millorar el món i les persones que us envolten...”

A continuació va donar pas a Ricard Dastis, cap de Formació Humana, que va fer una referència a la Pau i la lectura i reflexió del poema LA VIDA de Teresa de Calcuta i va llançar com a consell de comiat als alumnes la frase també de Calcuta: “dona sempre el millor de tu i el millor vindrà”.

Tot seguit, Bea Galán, representant de l’Associació d’Antics Alumnes, els va donar la benvinguda com a nous membres de l’Associació i els va convidar a seguir participant de les activitats i trobades que s’organitzen i a mantenir sempre viva la petjada del seu pas pel Sant Ignasi. Seguidament, els alumnes representants de diferents cicles formatius van adreçar unes paraules a tots els assistents explicant el seu pas per l’escola i posant la mirada en el futur.

Josep Maria Ramón, director general de l’escola, va tancar l’acte amb missatges d’agraïment per als alumnes, “per deixar-nos créixer amb vosaltres”, per a les famílies “per ser-hi, per no llençar mai la tovallola i per fer-los costat”, i a l’equip d’educadores i educadors “per posar l’alumne al centre i ser la palanca que mou el projecte”.

Durant l’acte es van lliurar a tots els nous graduats les orles i la insígnia institucional i, en finalitzar, es va oferir als convidats un còctel al jardí principal de l’escola.

42 | REVISTA AUNA

MENOF Activitats Culturals

Un any escolar ple d’aprenentatge i molta diversió a les Paraescolars Nevena Tinkova

Responsable de Paraescolars culturals

Un any més hem arribat a final de curs escolar i és el moment de compartir experiències i mostrar la feina de tot un any creatiu a les nostres activitats paraescolars.

01

Anglès paraescolar

Amb la col·laboració de:

Alumnes de

P3 fins a 2n Batxillerat

Al festival d’anglès paraescolar amb el CIC els nens i nenes han mostrat diverses activitats que van fer durant el curs. Cançons com Do you love me del Contours o l’action story The Good Morning han estat alguns dels plats forts de l’etapa de MOPI mentre que la cançó Down in the Jungle, menja if you donare! i l’action story The Red Balloon de l’etapa de la PIN són les que més han agradat. Algunes cançons del festival utilitzen melodies conegudes com We go together de Grease o Viva la Vida de Coldplay amb la lletra adaptada per l’equip pedagògic del CIC. A més a més, als nens i nenes, els ha encantat poder mostrar activitats com la d’Everywhere we go o el Pizza Man que s’han realitzat conjuntament amb totes les etapes i afegeixen un component de cooperació entre els diferents cursos molt interessant per al desenvolupament dels alumnes.

Tot aquest material es treballa a poc a poc durant tot el curs, a través d’activitats curtes i motivants setmanalment de manera que en realitat és tan sols una part petita de tota la feina que s’ha fet aquest curs a classe, però també molt representatiu de com són de divertides les classes d’anglès paraescolar.

REVISTA AUNA | 43

02

Programa d’intercanvi virtual Spellian

Amb la col·laboració de:

Alumnes de

2n ESO a 1r BATX.

Rocío Oliden, alumna de 4t TQE, ens comparteix la seva experiència en el programa d’intercanvi virtual Spellian amb alumnes d’una escola a Londres: «Personally, Spellian is an incredible and really beautiful experience to learn foreign languages plus to improve your knowledge of them.

It also helps you to improve your communication skills, become less shy and meet young people like you from other countries and enjoy chatting with them for over 30 min.

Next year I will be starting Bachillerato, so I won’t be able to continue because of timetable and organisation but I’ve been improving my English with Spellian for 3 years and I’ve enjoyed it a lot and extremely recommend signing up.»

03

Disseny 3D paraescolar Amb la col·laboració de:

Alumnes de

3r de Primària fins a 4t d’ESO

Doris i Júlia, alumnes de 1r d’ESO, ens explicaran un dels projectes realitzats en l’activitat de disseny 3D, en el qual han pogut dissenyar, programar, provar i compartir el seu videojoc en tres dimensions i han après a crear escenes immersives amb CoSpaces - una eina orientada a la creació i l’ús d’escenaris de realitat virtual en l’entorn educatiu. Tot acompanyat de bons moments de rialles i diversió en un ambient de treball cooperatiu excel·lent.

44 | REVISTA AUNA

04

cult

Teatre paraescolar

Alumnes de

P4 fins 6è de Primària

A l’Alice, Clara, Clàudia, Júlia i Victoria, alumnes de 6è NEI, els encanta fer teatre i interpretar històries que emocionin i entretinguin. Totes elles gaudeixen del procés creatiu i volen compartir-nos la seva passió.

05

Arts & Crafts paraescolar Donar ales a la creativitat de cada nen/a i ampliar l’aprenentatge del vocabulari en anglès són els objectius principals de l’activitat paraescolar d’Arts & Crafts. Victoria Mir, alumna de 6è NEI, ens explica les activitats que van realitzar al llarg del curs i ens mostra algunes de les seves obres.

ACTIVITAT EN ANGLÈS

Alumnes de

P3 fins a 6è de Primària

turals06 REVISTA AUNA | 45

Escola de Música Sant Ignasi Amb la col·laboració de:

Alumnes de

P1 fins a 2n Batxillerat

Per acomiadar el curs, els nens i nenes de l’Escola de Música van representar la cantata Rebel·lió a la cuina escrita per l’Antoni Miralpeix. A més a més, van interpretar un variat i amè repertori, amb peces clàssiques i modernes davant de les seves famílies, amics i professors.

46 | REVISTA AUNA

MENOF Esports

Mèrit Esportiu Oriol Parera

Director de MENOF

Jesuïtes Sarrià - Sant Ignasi celebra anualment un esdeveniment de reconeixement al Mèrit Esportiu dels alumnes que participen en les activitats paraescolars d’esports.

REVISTA AUNA | 47

El Mèrit Esportiu és un acte que vol valorar l’excel·lència dels alumnes i equips en l’àmbit de les Paraescolars esportives. Els guardons es concedeixen als nois i noies, en forma individual o col·lectiva, que han destacat tant en resultats esportius com en valors d’equip, companyonia, esportivitat, treball constant, interès i assistència.

A l’acte, hi assisteixen els alumnes guardonats, entrenadors i pares de família, i està presidit pel Director General de l’escola acompanyat dels membres de la Junta Directiva de l’escola i de l’AMPA. Enguany, en aquest marc, es va lliurar, també, el reconeixement a la trajectòria esportiva a persones que esdevenen exemple pels valors, compromís i professionalitat mostrats al llarg dels anys en diferents esports.

El passat 19 de juny, al Saló d’actes de l’escola, va tenir lloc la cerimònia de lliurament dels 2 reconeixements a la trajectòria esportiva i dels 216 guardons en reconeixement del èxits esportius assolits durant la temporada.

Podeu consultar aquí la llista de premiats!

48 | REVISTA AUNA

MENOF Espai Migdia

Vine a conèixer l’Espai Migdia

Un any més hem apropat les famílies a l’Espai Migdia Lourdes Fernández Responsable d’Espai Migdia

L’activitat Vine a Conèixer l’Espai Migdia permet als pares i mares de primer cicle de la PIN conèixer de primera mà com funciona l’Espai Migdia.

Obrim les portes dels menjadors i dels patis per compartir una jornada en la qual expliquem què oferim i com treballem en aquests espais. Visitem els diferents menjadors en el moment del servei, visitem les cuines i rebem les explicacions del cap de cuina del perquè dels menús i de com es duen a terme. Sortim als patis per veure in situ les activitats que oferim i els diferents espais de lleure. I, finalment, dinem el mateix menú i de la mateixa manera com ho fan els nens i nenes.

Aquesta proposta, que va ser impulsada per L’AMPA fa ja alguns cursos, s’adreça als pares i mares de 1r i 2n de Primària i acostuma a tenir un gran èxit, tant d’assistència com de satisfacció de les persones que van participar-hi.

Volem donar les gràcies als més de 120 pares i mares que hi han participat!

El curs vinent tornarem a oferir aquesta activitat.

Esperem que us animeu a venir-hi.

REVISTA AUNA | 49

Seguramente algunos niños se quejen de la comida del colegio, como también se quejarán de la de casa, ¿verdad? He visitado este año el Espai Migdia y me ha sorprendido gratamente.

La planificación que he visto, mes a mes, está hecha con criterios de alimentación saludable.

Las despensas, los frigoríficos y las cocinas están perfectamente equipadas y abastecidas con los mismos criterios anteriores. La limpieza de las bandejas se realiza en una máquina con lavado y secado especialmente preparada para ello. Y los cacharros grandes se lavan a mano. Además, la calidad de la comida, teniendo en cuenta que se sirven alrededor de 3.000 menús cada día, es mucho más que correcta.

El Espai Migdia no es solo alimentación saludable sino muchas más cosas. Es un espacio de entretenimiento donde los niños pueden elegir qué actividades hacer bajo supervisión de otros más mayores que median en caso de producirse disputas. Es un aprendizaje social maravilloso.

Os animo a todos los padres a que comáis en el colegio y visitéis el Espai Migdia. Os gustará y os quedareis más tranquilos si cabe.

Manu Ferrer Pare d’alumnes de PIN 2

tallers 50 | REVISTA AUNA

MENOF

Tallers migdia

Nous tallers

CURS

2024 2025

Nevena Tinkova

Responsable de Paraescolars culturals

Taller de realitat virtual educativa i pilotatge de drons

El taller de realitat virtual educativa i pilotatge de drons té com a objectiu Alumnes de fomentar l’interès per la ciència, la 3r a 6è EP tecnologia i l’enginyeria en els nen i les nenes. Amb aquesta activitat lúdica i innovadora els alumnes aprendran i experimentaran amb la realitat virtual i viuran en primera persona experiències úniques en diversos escenaris virtuals mentre juguen i es diverteixen. Faran servir aplicacions individuals i grupals potenciant el treball cooperatiu en equip. A més a més, aprendran a volar drons en diferents àmbits i nivells de dificultat que els ajudarà a desenvolupar la seva coordinació motriu i millorar el camp visual i l’orientació.

L’última setmana del curs els alumnes de 4t i 5è EP van fer un “tastet” de l’activitat perquè es puguin fer una idea del que és el taller.

Amb la col·laboració de:

s

REVISTA AUNA | 51

Taller de cuina

Aprendre a cuinar de manera divertida i saludable

Curs

de preparació per a la certificació oficial d’anglès nivells B2 i C1 Oferim cursos quadrimestrals de Alumnes de preparació per a les 1r ESO a convocatòries de febrer i 2n BATX. i FP juny dels exàmens de Cambridge. A classe l’alumnat practicarà exhaustivament les 5 competències de l’examen (Use of English, Writing, Reading, Speaking and Listening) i rebrà estratègies per completar l’examen amb èxit.

A l’activitat de cuina MyGranChef oferim una experiència apassionant per submergir-se en el món de la cuina, desenvolupant habilitats culinàries claus i Alumnes de 1r a 6è EP estimulant la creativitat gastronòmica dels nens i nenes. El nostre programa els ofereix l’oportunitat d’aprendre a cuinar de manera divertida i saludable, a explorar nous sabors i a descobrir la importància dels ingredients locals, de temporada i saludables.

Amb la col·laboració de:

Taller de creació de còmics Un mètode per impulsar els alumnes a desenvolupar la curiositat i l’interès per la lectura i l’escriptura és a través dels Alumnes de 3r a 6è EP còmics. Aquesta proposta està dissenyada amb la finalitat d’aproparlos a l’univers del còmic, una forma d’expressió artística que reuneix una sèrie d’habilitats interrelacionades amb diverses competències.

Amb la col·laboració de:

Certificats Cambridge First Certificate (B2) Cambridge Advanced (C1) Amb la col·laboració de:

Consulta

tota la oferta

52 | REVISTA AUNA

PASTORAL

Agraïment en clau ignasiana Ricard Dastis Cap de Formació Humana i Pastoral d’Estudis Professionals

I la fi del curs 2023-24 ha arribat. Ens espera l’estiu i després retrobar-nos per iniciar un nou curs, una nova aventura.

p

pastoral REVISTA AUNA | 53

L’agraïment com a actitud bàsica en la vida i en clau ignasiana és ser conscient de tot el que rebo en el meu dia a dia. Si ara mirem enrere i fem la pel·lícula del curs, trobarem escenes de tot tipus i vivències que ens han afectat de maneres diverses (alegria, positivisme, frustració, joia, tristesa, plenitud, etc.).

Sant Ignasi ens convidaria a veure la nostra pel·lícula del curs des de tot allò que hem rebut, de les persones que ens han acompanyat en el nostre creixement; des del que, sense haver merescut ni esperat ni demanat, hem rebut i anem rebent. Deixem fora de la nostra pel· lícula del curs el pensament d’allò que mereixo i no m’han donat.

Per això, les celebracions de fi de curs a l’escola estan centrades en l’agraïment. Recordem algunes de les celebracions.

A MOPI 5 cada classe amb els seus educadors i pares ens trobem a la capella per donar gràcies del curs i de l’etapa. En la celebració es fan presents tots els personatges que han ajudat els infants a descobrir l’amic Jesús i fem la contemplació de la paràbola del gra de mostassa amb la metodologia del Bagul Magis.

La PIN fa celebració a tots els cursos i té una especial rellevància la de 4t de la PIN. Tancament de curs i d’etapa compartint la celebració alumes, educadors i pares.

Per a molts alumnes aquest curs ha iniciat la preparació del sagrament de la Primera Comunió amb la catequesi paraescolar i la participació a les celebracions de la Comunitat Cristiana.

A la NEI fem una aposta per la comunitat i, per això, fem dues eucaristies conjuntes: d’una banda, 5è i 6è de Primària comparteixen la primera missa del curs dels de 5è després d’haver fet la Primera Comunió i la darrera dels de 6è abans de deixar la Primària; i d’una altra, 1r i 2n d’ESO es troben també en una celebració molt sentida en què els uns passen el relleu als altres a l’hora de ser “els més grans de la NEI”.

Durant les dues darreres setmanes TQE i Batxillerat també han celebrat l’eucaristia. Alguns alumnes de 3r TQE han celebrat la Renovació de la Fe. Una celebració en la qual expressen el desig de seguir Jesús i aprofun-

dir en la seva relació amb Ell. Una emoció especial té l’Eucaristia de la graduació de 2n de Batxillerat, no només donar gràcies per una etapa finalitzada sinó, per a molts, d’un recorregut de molts anys pel Col·legi.

El dia 28 de juny totes les persones de la Fundació Jesuïtes Educació celebrarem l’eucaristia del nostre dia Institucional per agrair un curs al servei dels nostres alumnes i renovar el nostre compromís amb la missió de la Companyia de Jesús.

54 | REVISTA AUNA

INTERNACIONAL Experiències internacionals per descobrir el món Nevena Tinkova Responsable d’Internacional NEI

Enguany els nostres alumnes de 5è i 6è NEI van tenir l’oportunitat de participar en intercanvis i estades amb diverses escoles europees com l’escola jesuïta Leone XIII a Itàlia, l’escola West Buckland a Anglaterra i l’escola St Joseph’s BNS a Irlanda. En aquestes experiències internacionals els nens i nenes se submergeixen completament en una altra llengua i en una altra cultura, extraient de la vivència una infinitat d’aprenentatges i noves habilitats. A continuació us compartim alguns d’aquests moments emotius que han deixat empremtes inesborrables al cor de cada alumne.

Estada a l’escola West Buckland AMB ALUMNES DE 5è

Ivo Villegas i Isabel Mesía Alumnes de 5è NEI

Estada a l’escola West Buckland Alumnes de 5è NEI

I

REVISTA AUNA | 55

INTERNACIONAL Intercanvi esportiu amb l’escola jesuïta Leone XIII AMB ALUMNES DE 5è NEI

Clara Guirado i Tomàs Rodríguez-Ferrera Alumnes de 5è NEI

Va ser un fantàstic intercanvi per conèixer els hàbits d’altra gent, aprendre anglès de forma divertida i còmoda i practicar diferents esports amb amics.”

E NGLAND (BARNSTAPLE) WEST BUCKLAND www.westbuckland.com

Italy (MILÀ) INSTITUTO LEONE XIII www.leonexiii.it

56 | REVISTA AUNA

Estada a l’escola West Buckland AMB ALUMNES 6è NEI

Estada a l’escola West Buckland Alumnes de 6è NEI

En un món cada vegada més interconnectat i global, aquestes estades i intercanvis enriqueixen encara més els alumnes i no només són uns viatges a l’estranger, sinó una porta cap a la comprensió intercultural i el creixement personal que durarà per sempre.

Ireland (DUBLIN) ST JOSEPH’S BNS

www.stjosephsterenure.ie

E NGLAND (BARNSTAPLE) WEST BUCKLAND www.westbuckland.com

REVISTA AUNA | 57

Estada a l’escola St Joseph’s BNS AMB ALUMNES 6è NEI

Estada a l’escola St Joseph’s BNS

Julio Castillo

Yo, sinceramente, esta gran experiencia internacional la podría describir con gestos, letras y palabras.

El domingo día 3 de marzo del año 2024 comenzaba mi primera experiencia internacional en Dublín (capital de Irlanda) con el colegio. Todos estábamos súper emocionados porque sabíamos perfectamente que nos lo íbamos a pasar genial.Una vez allí pudimos disfrutar de absolutamente todo y más. Pudimos ampliar nuestros conocimientos de historia visitando todo tipo de museos, ampliar nuestra lengua extranjera (el inglés) y por supuesto probar la gastronomía típica de allí. Gracias a esta experiencia internacional, hoy en día tenemos valores, nuevos conocimientos y muchos aprendizajes que seguro utilizaremos para el futuro. También allí pudimos hacer nuevas amistades con gente que no habla nuestro idioma ni conoce cómo vivimos aquí, en España. Una experiencia que nunca olvidaré!

Alumne de 6è NEI

Marcos Casasnovas

Em va tocar el sorteig per poder-me anar d’intercanvi a Irlanda! Estava molt emocionat perquè aniria amb els meus amics i tindria l’oportunitat d’aprendre molt anglès. Durant l’estada a Irlanda ens vam divertir molt, ja que vam interactuar molt amb els nens irlandesos i vam fer activitats molt divertides.

Un dia a la tarda vam anar a casa d’un nen de l’escola per poder veure com vivia la gent d’allà i poder parlar també amb pares i mares en anglès. Aquesta va ser l’activitat que més em va agradar. Al viatge vaig aprendre molt anglès, vaig tastar el menjar típic d’allà, les seves festes i els seus instruments tradicionals; vam jugar a dos esports típics d’Irlanda: el cricket i el hurling. Per acabar, m’agradaria agrair a l’escola irlandesa haver-nos acollit, a les professores per haver-nos-hi acompanyat i a la nostra escola per haver-ho organitzat tot.

Alumne de 6è NEI

58 | REVISTA AUNA

INTERNACIONAL

Projectes amb els Estats Units Anna García Responsable d’Internacional TQE-BATX.

Durant el curs 23-24, la internacionalització als cursos de 4t d’ESO i 1r de Batxillerat ha crescut amb diverses propostes, especialment als Estats Units. A continuació us expliquem totes les propostes que hem presentat als alumnes per participar en activitats en aquest país.

Hem organitzat els projectes als Estats Units en dues propostes: intercanvis de 2 o 3 setmanes, o estades de llarga durada.

En els dos casos hem augmentat el nombre d’escoles, diversificant la nostra oferta.

REVISTA AUNA | 59

Intercanvis Saint Peter’s School Jersey City

Intercanvi de 2 setmanes

per a alumnes de 4t d’ESO i 1r de Batxillerat

Oak Knoll

Summit, New Jersey Intercanvi de 2 setmanes

per a 4 alumnes de 4t d’ESO i 1r de Batxillerat

Friends Seminary New York

Intercanvi de 3 setmanes

per a 6 alumnes de 4t d’ESO

El projecte amb l’escola jesuïta de Saint Peter’s és el més històric per a nosaltres.

Saint Peter’s és una escola de nois de la ciutat de Jersey, molt a prop de Manhattan, que de manera habitual acull noies en els seus projectes internacionals. Durant el curs 23-24 hi han participat 13 nois i noies dels cursos esmentats.

Oak Knoll és una escola catòlica de noies, a relativament poca distància de Nova York.

Enguany, 4 noies (2 de 4t d’ESO i 2 de 1r Batx.) han participat en aquest intercanvi.

Aquesta és una nova proposta d’aquest curs que ha permès als nostres alumnes fer una estada immersiva escolar de tres setmanes a Nova York. Repetirem el curs vinent amb 6 alumnes més.

Marymount School

Gonzaga Prep

Regis School

New York

Intercanvi de 3 setmanes

per a 3 alumnes de 1r de batxillerat

L’escola Marymount de Nova York és una escola catòlica de noies. Des de fa diversos anys tenim un programa d’intercanvi de 3 setmanes de durada, sempre per a 3 noies de 1r de Batxillerat. L’estada suposa l’assistència a classe amb la partner corresponent, i visites a la ciutat de Nova York.

Washington DC

Intercanvi de 3 setmanes / 12 setmanes per alumnes de 3r i 4t d’ESO

L’escola Gonzaga Prep és una escola de jesuïtes de nois, a la ciutat de Washington.

Aquest any hi hem iniciat diverses col·laboracions: les estades de llarga durada (12 setmanes) per a nois de 3r o 4t d’ESO, i una proposta d’intercanvi de 3 setmanes.

New York

Intercanvi de 4 setmanes per alumnes de 4t d’ESO

Hem iniciat una col·laboració amb l’escola Regis de Nova York, escola jesuïta de nois.

Intercanvi de 4 setmanes, per a alumnes de 4t d’ESO, lligat a una activitat de caire social (voluntariat) a entitats de Barcelona.

El curs 23-24 dos alumnes de Regis han fet un voluntariat al Centre Sant Jaume de Badalona.

60 | REVISTA AUNA

Summer Camp Georgetown Prep North Bethesda, Maryland 6 setmanes

per a alumnes de 3r ESO a 1r de Batxillerat

Des de fa diversos anys, l’escola participa cada estiu en el Summer Camp de Georgetown. Els alumnes participen en diverses activitats: classes d’anglès, tallers de creació literària, lliga de debats, història i literatura americana, activitats culturals, socials i esportives i visites a la ciutat de Washington DC. Enguany hi participen 3 alumnes, de 3r ESO a 1r de Batxillerat.

Estades de llarga durada Gonzaga Prep Washington DC

Saint Peter’s Prep Jersey City

Estada de 12 setmanes

Estada de 6 setmanes

En una família

En una família

CURS 23-24

CURS 23-24

1 alumne de 4t d’ESO

CURS 24-25

3 alumnes, 2 de 4t d’ESO i 1 de 3r d’ESO

Bellarmine Prep School

Tacoma, Washington State

1 alumne de 4t d’ESO

CURS 24-25

CURS 23-24

1 alumne de 4t d’ESO estada d’un curs

CURS 24-25

3 alumnes, 1 de 3r d’ESO, 1 de 4t d’ESO i 1 de 2n de Batx.

3 alumnes

Loyola School New York

Estada de 6 setmanes

Estada de 6 setmanes

En una família

CURS 24-25

CURS 23-24

1 alumna de 1r de Batx.

BEQUES Global College USA

1 alumne de 1r de batx.

Loyola School és una escola de jesuïtes, mixta. El curs 23-24 hem iniciat una col·laboració perquè alumnes del Sant Ignasi, de 4t d’ESO o 1r de Batx., puguin fer una estada de 6 setmanes a l’escola. Treballem per ampliar el nombre de places per al curs vinent.

REVISTA AUNA | 61

Projectes virtuals Bellarmine Prep School Tacoma, Washington State 3r d’ESO

Advanced

Projecte virtual d’escriptura creativa. Per al curs 24-25 està previst iniciar una col·laboració entre les dues escoles, al voltant de la lectura i l’escriptura.

Saint Stephen’s School Bradenford 4t d’ESO

Intermediate

Projecte cultural i lingüístic. Des del curs 22-23, els alumnes de 4t d’ESO del nivell intermediate d’anglès gaudeixen de l’oportunitat de fer un intercanvi cultural a través de vídeos i videoconferències. Els eixos temàtics giren al voltant del contrast cultural entre les dues escoles i societats.

En el curs 23-24 s’ha afegit també el tema de problemes de sostenibilitat a Catalunya i a Florida.

La nostra oferta d’experiències als Estats Units es va ampliant. El proper curs continuarem treballant per ampliar-ne la nostra proposta. L’objectiu, més enllà de la millora i pràctica de la llengua anglesa, és aconseguir que els nostres alumnes siguin ciutadans globals, amb competències d’autonomia, responsabilitat, comprensió i adaptació cultural, i empatia.

era

62 | REVISTA AUNA

INTERNACIONAL

Erasmus+

Formació per a professors

Els estius del 2022 i del 2023 un grup nombrós de professores de l’escola van tenir l’oportunitat de fer formació específica cofinançada pel projecte Erasmus+, a Malta i a Irlanda.

Irlanda

11

Professors de totes les etapes educatives

(d’Infantil a Cicles Formatius)

Formació amb la psicoterapeuta educativa Marie Delaney, titulada Becoming a Trauma Responsive Educator. L’objectiu era capacitar les educadores per a comprendre els efectes del trauma, el dol i la pèrdua en el procés d’aprenentatge i poder així donar una resposta transformadora a l’alumnat que ha patit o pateix situacions traumàtiques.

Malta

3

Professors d’Anglès de Cicles Formatius

El tres professors van fer una formació específica per ensenyar anglès a alumnes de les àrees d’hostaleria i turisme i comunicació audiovisual. El curs era organitzat per Gateway School of English a San Gwann.

asmus REVISTA AUNA | 63

TAMBÉ DESTAQUEM ALTRES MOBILITATS INTERNACIONALS QUE S’HAN REALITZAT ENTRE EL 2022 I EL 2024

Brest (França)

3

Professors de francès

Mobilitat per participar en la formació Stages pedagogiques pour professeurs de français.

Finlàndia

2

Professors de Formació Professional

Mobilitat per participar en la formació Sistema finlandés: La educación en todas las etapas.

Pistoia (Itàlia)

1

Professora de Llar d’Infants

Mobilitat per conèixer el sistema educatiu d’aquesta ciutat.

Reggio de l’Emília (Itàlia)

2

Professores de MOPI i PIN

Mobilitat per aprofundir en el sistema educatiu, referent en l’educació infantil, basat en el pedagog Loris Malaguzzi

Finlàndia

2

Professores de MOPI i PIN

Mobilitat per aprofundir en el sistema pedagògic finlandès i visita diverses escoles.

Les valoracions de totes les experiències han estat molt positives. e ben segur que aquestes formacions tenen impacte en el nostre alumnat.

Ens plau presentar-vos un vídeo-resum, fet per la Beatriz Pérez, professora de Formació Professional d’Audiovisuals, que recull els aprenentatges adquirits al curs Becoming a Trauma Responsive Educator, impartit per la psicoterapeuta Marie Delaney.

64 | REVISTA AUNA

Aquest estiu,

suma’t

al voluntariat!

Casal d’estiu Grau Ussetti Director Centre Sant Jaume

Al Centre Sant Jaume 12 persones acaben de finalitzar el primer curs d’auxiliar de cuina que organitza l’entitat. La formació ha estat un èxit a jutjar pel que expliquen els mateixos participants i el seu professor, Malamine Soly, director de la Cooperativa Abarka que s’ha encarregat de la part més tècnica de la formació.

REVISTA AUNA | 65

El Centre Sant Jaume busca joves nascuts/des com a tard l’any 2008 que vulguin realitzar un servei gratuït i voluntari per a infants de Badalona, amb un actitud proactiva, compromesa i motivada vers l’activitat i els infants i joves, participant com a mínim, un torn sencer de dues setmanes o 1 setmana de camp de treball. No cal experiència prèvia, ni tampoc que estiguin en possessió del títol de monitor/a.

Casal d’Estiu a Badalona

(joves nascuts/des abans de l’any 2009)

TORN

Del 29 | 07 | 24 al 09 | 08 | 24

De 08:30 h a 15:30 h

centre El Centre Sant Jaume està ubicat al carrer Josep Maria de Segarra, número 11 de Badalona, al costat de les parades de Metro L2 i Tramvia ‘Gorg’.

(+34) 933 833 318

voluntariat@fundaciocarlesblanch.org

Les persones interessades

poden contactar amb el Centre Sant Jaume per correu electrònic a voluntariat@fundaciocarlesblanch.org o per telèfon al 93 383 33 198

www.fundaciocarlesblanch.org

CONEIX LA NOSTRA OFERTA

Para escolars CURSOS ANUALS 2024-25

Escola d’Iniciació esportiva | Bàsquet | Futbol | Hoquei patins | Voleibol | Gimnàstica | Atletisme | Judo | Natació | Natació artística sincronitzada | Patinatge artístic | Escacs | Anglès | Música | Teatre | Dansa | Tecnologia STEAM | Robòtica i programació | Club tecnològic | Disseny 3D i realitat virtual | Arts &Crafts | Manualitats tèxtils