Revista Pedagógica

HOLA

17 DE DICIEMBRE

DEL 2021 | EQUIPO 13

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN AMÉRICA LATINA La educación tiene una función predominantemente político cultural en la sociedad La universalización de la enseñanza primaria: Necesidad de constituir una identidad nacional para garantizar la cohesión social y la estabilidad política.

La organización y el impulso a la escuela secundaria y la Universidad: Herramientas privilegiadas para formar a la élite política dirigente capaz de gobernar a la sociedad.

Características del modelo educativo Rasgos de origen europeos Estructura del sistema por niveles (primaria, secundaria y superior) Organización institucional El papel de actores del proceso pedagógico Dispositivo de distribución social de valores y de conocimientos Educación requerida por el lugar que ocupan en la estructura social Se basaba en la observación la copia y la repetición El maestro era concebido como la figura central del proceso de aprendizaje Carácter homogéneo no individualizado ni particularista Proceso de enseñanza aprendizaje Lo que caracterizaba el sistema educativo tradicional era la congruencia en la articulación tanto entre los diferentes componentes del sistema como entre este y el contexto social político y cultural para el cual fue elaborado

Duque | 102

Artículo de Camargo González Raúl Alonso

El gobierno sólo pudo manejar limitados instrumentos propios para impulsar sus ideas entre estos instrumentos destaca el uso de la ley utilizado frecuentemente para intentar cambiar la realidad y la educación, la escuela fue impulsado por leyes que muy tempranamente dataron declararon la educación primaria obligatoria y gratuita Conflicto de homogeneización debido a la gran población indígena.

Deseo de construir la idea de un imaginario colectivo con la idea de nación.

Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia y Guatemala con gran dificultad de construir el imaginario colectivo debido a la gran presencia de población indígena.

Este conflicto también se vio reflejado en la manera de contar la historia, ya que se le daba una visión de menosprecio y marginación a los pueblos nativos, insertando el ideal de venir a ser "civilizados" como en la cultura europea o estadounidense La universidad y la formación de las elites dirigentes Secundaria y universidad: Desarrollo de ideales políticos, en este caso la universidad es la formación de dirigentes políticos alternativos Modelo con dimensión política: Desarrollo de la educación superior por demanda social Vínculo Universidad-Sociedad: Movilidad social (ascendente), Promoción de pensamiento crítico y creación cultural Universidades Latinoamericanas: Formación de la clase política, Vínculos con la sociedad, Experiencias del movimiento estudiantil, Manifestación contra gobiernos autoritarios.

SECCIÓN SOBRE ESTILO

La influencia del positivismo en el pensamiento latinoamericano marco un desarrollo desigual dentro de cada pais y su área de saber Al tratar de dar una explicación científica a la práctica pedagógica se llevó a cabo de manera reduccionista.

Consideración de la sociedad bajo un modelo biológico del organismo. El modelo menciona que todo organismo tiene funcionamiento en el equilibrio de las partes que lo conforman y ese equilibrio se va logrando conforme cada parte cumpla su función destinada.

Educación en la sociedad.

Lo anterior se liga de manera directa a una de las consecuencias del análisis positivista de las relaciones entre educación y sociedad: la subordinación a las pautas de división de trabajo.

La educación debe contribuir a reforzar la división de trabajo colaborando en el logro de un mejor desempeño, es decir se debe desenvolver de manera armoniosa las facultades: -Humanas -Fisicas -Psíquicas

La misión de la educación es hacer adaptable al sujeto al medio en que deba actuar, cualquiera que sean las tendencias de ese medio". (Rodolfo Senet)

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Top 10

TCH (Teoría del Capital Humano)

Por: Ángeles Vergara Jessika

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Considera que el individuo al asumir la decisión de invertir o no en su educación esto es; seguir estudiando o no, debe evaluar los beneficios que poseerá en el futuro y los costos de la inversión.

El individuo decidirá seguir estudiando considerando la inversión del valor actual neto de los costos y de las ventajas le proporciona dicha preparación.

Esta teoría promueve la disminución de la pobreza, el desarrollo tecnológico y productividad invirtiendo en la educación.

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Promueve el bien común entre los individuos es urgente, la con-formación de un ser realmente humano que va hacia en consonancia del desarrollo del país, el avance de la ciencia y la tecnología, pero no a favor de la destrucción del planeta y sus semejantes.

Propone la práctica principios, virtudes, valores de libertad, cooperación, solidaridad, convivencia, entre otras, que garantice la dignidad y el bienestar individual y colectivo.

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Top 10

TCH (Teoría del Capital Humano)

Por: Ángeles Vergara Jessika

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Relación entre la teoría del capital humano y la educación, pueden considerarse para su análisis en cuanto a América Latina en la década de los 90. *Formación del capital humano y la globalización *El papel del estado en la educación

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Procesos para obtener Capital Humano.

Educación formal Entrenamiento en el trabajo Experiencia en el trabajo

Inicia en la década de los 50`s Foco de preocupación: Crecimiento económico Origen: La escuela de Chicago

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Pensadores que influyeron: Blaug Schultz Piore Adam Smith Jonh Stuart Mill

Las instituciones educativas deben tener como objetivo principal, generar capital humano capaz de competir internacionalmente.

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REVISIÓN DE FINANZAS

PÁGINA 15

ENTREVISTA

¿POR QUÉ EL FUTURO ESTÁ EN NUESTRAS MANOS? UNA ENTREVISTA CON ALAN ANTONIO, REDACTADA POR SANDRA ZAVALA

Según Wikipedia, en los artículos periodísticos se

Si bien una buena conclusión es un elemento importante

debaten noticias actuales o recientes de interés

de los artículos periodísticos, la inmediatez de los

general (p. ej., periódicos) o de un tema

entornos regidos por plazos muchas veces hace que la

específico (p. ej., revistas sobre temas políticos o

corrección de textos se reduzca a borrar todo lo que está

comerciales, boletines de clubes o sitios web de noticias sobre tecnología).

después de un punto arbitrario en la historia, según las imposiciones del espacio disponible en una página. Por lo tanto, los periodistas se preparan para escribir en el estilo de pirámide invertida, en el que se incluye toda la

Un artículo periodístico puede incluir relatos de los testigos del hecho. También puede contener fotografías, testimonios, estadísticas, imágenes, memorias, entrevistas, encuestas debates sobre el tema, etc. Para dirigir la atención del lector a una parte específica (o principal) del artículo, se pueden usar titulares. El escritor también puede relatar hechos o dar información detallada siguiendo respuestas a preguntas generales, como quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo.

Por lo general, un artículo periodístico trata sobre un tema bien definido o sobre temas que se relacionan de cierto modo, como una descripción fáctica de un hecho de interés periodístico. El escritor debe ser objetivo y mostrar el asunto desde diferentes puntos de vista.

información importante en los primeros dos párrafos. Si la información menos importante se deja para el final de la historia, el posible impacto destructor de la corrección draconiana de los textos se minimizará.

Según Wikipedia, en los artículos periodísticos se debaten noticias actuales o recientes de interés general (p. ej., periódicos) o de un tema específico (p. ej., revistas sobre temas políticos o comerciales, boletines de clubes o sitios web de noticias sobre tecnología).

También se pueden citar referencias. También pueden hacerse referencias a personas por medio de resúmenes escritos de entrevistas y debates.

LAS VISIONES POSTMODERNAS: PENSAMIENTO ÚNICO E INDIVIDUALISMO

NÚMERO 22

POR GARCÍA DIANA

Postmodernidad y Educacion Fundamentos y perspectivas

LA SOCIALIZACION PRIMARIA La escuela es una forma de vida colectiva mediante la que se involucra al niño en el intento de participación de la realidad social y de implicación en la consecución de objetivos sociales

MITIFICACION CIENTÍFICA Y DESCONFIANZA EN LAS APLICACIONES TECNOLÓGICAS El ser científico aporta un estatus elevado, y a su vez reflexibilidad de conocimiento que acelera el proceso del mismo y sustituye teorías por otras que aporta una dinámica para satisfacer necesidades de confort.

CONCEPCIÓN HISTORIA DE REALIDAD

LA

La UTOPIA no supone la afirmación ingenua y optimista de un futuro ideal diseñado y programado desde el presente, sino la necesidad de indagar y proyectar más allá de las restricciones interesadas del satus

La primicia de la cultural de la apariencia

CULTURA DE LA IMAGEN

Se impone en las sociedades occidentales

Las exigencias del mercado de la vida

postindustriales, el poder de lo EFIMERO y

cotidiana ,por el medio de la

CAMBIANTE,

DISEÑO

Y

LA

COMUNICACION

DE SIGNIFICADOS desde ideas y argumentos.

PUBLICIDAD AUDIOVIUSUAL

LA MODA LA CULTURA DE LA IMAGEN

CONFIGURA las apariencias, se convierte en criterios de valor para definir la corrección del COMPORTAMIENTO DE LOS DIVERSOS CAMPOS.

ES UNA CULTURA MAS INSIDIOSA DONDE NÚMERO 22 OCULTA LOS VERDADEROS INTERESES Y VALORES QUE SE TRANSMITEN LA VIDA DE LOS INDIVIDUOS COMO CONTINUA ACTUACIÓN: SE ASUMEN ROLES ARTIFICIALES QUE DIFICULTAN LA CONSTRUCCIÓN DE INTERACCIONES DE CONFIANZA

LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA ESCUELA: LA EMERGENCIA DEL SUJETO EN LA RECREACIÓN DE LA CULTURA

FUNCIONES DE LA ESCUELA LA MEDIACIÓN REFLEXIVA Su intención es ofrecer a las futuras generaciones la posibilidad de cuestionar la VALIDEZ ANTROPOLÓGICA de aquellos influjos sociales, de reconocer y elaborar alternativas y tomar DECISIONES AUTÓNOMAS

LA INTENCIÓN EDUCATIVA LA ESCUELA Ofrece experiencias distantes y culturas lejanas en el espacio y en el tiempo,así como el bagaje del conocimiento publico

LA ACTIVIDAD Realiza una actividad de la escuela mayormente EDUCATIVA, cuando todo el conjunto de materiales, conocimientos, experiencias y elaboraciones simbólicas sirvan al Individuo AUTONOMÍA La función educativa de la escuela requiere AUTONOMÍA e INDEPENDENCIA intelectual, y se caracteriza por el análisis CRITICO TAREA EDUCATIVA Propone la utilización del conocimiento y la experiencia más depurados y RICOS de la comunidad humana para favorecer el desarrollo consciente y autónomo de los individuos y grupos que forman las nuevas generaciones de modos propios de PENSAR, SENTIR Y ACTUAR

LAFUNCION EDUCATIVA Su función de la escuela requiere una COMUNIDAD de vida, de PARTICIPÀCION democrática , de DIALOGO y APRENDIZAJE compartido

,Pone en manifiesto enormes lagunas de desarrollo

del

pensamiento

,

la

CULTURA y la EDUCACIÓN de la época moderna.

LA ESCUELA POSTMODERNA Debe contemplar la RAZÓN dentro del INDIVIDUO para convertirse en sujeto

CRITICO

de

sus

propias

ELABORACIONES y CONDUCTAS

LA RAZÓN dentro de la comunidad , como

instrumento

y

a

la

vez

producto de los INTERCAMBIOS. EL AULA como un forum abierto y democrático

de

DEBATE,

CONTRASTE y RECREACIÓN de las diferentes PERSPECTIVAS.

CONCEPCIÓN POSMODERNA

TRANSFORMACION DE LA EDUCACION EN LA GLOBALIZACION NEORIBERAL

POR GARCÍA DIANA

LA ERA DIGITAL

NUEVOS DESAFÍOS EDUCATIVOS POR SALTO STEPHANIE

Vivimos en la era global y de la información, una era de cambio vertiginoso, donde el incremento de la interdependencia y de la complejidad son sin prece dentes, y están provocando una alteración radical en nuestra forma de comu nicarnos, de actuar, de pensar y de expresar.

En estos últimos años se acelero aun más ya que se presento la pandemia por el virus SARS-CoV2, este acontecimiento marca un antes y un después, dado que es un acelerador de la transformación digital.

El Internet es una valiosa y expansiva red de información, pero su contenido no está regulado y mezcla sin orden ni concierto, verdades, medias verdades y engaños.

Con esto se han modificado también de manera importante, los contenidos, las formas y los códigos, los procesos de socialización de las nuevas generacio nes, y por tanto las exigencias y demandas educativas a la institución escolar.

Las nuevas generaciones tienen al alcance de la mano consumir, buscar, comparar, procesar, evaluar, seleccionar y crear información a través de sus múl tiples relaciones y contactos en las redes sociales. por ello, no cabe olvidar que se convierten en alguna medida en productores de contenido, en comunicado res de sucesos y experiencias, utilizando la palabra, la imagen, el movimiento, etc.

Este nuevo escenario social demanda cambios sustantivos en la for mación de los futuros ciudadanos y por tanto plantea retos ineludibles a los sis temas educativos, a las escuelas, al currículum, a los procesos de enseñanza y aprendizaje y, por supuesto, a los docentes.

Estos requieren de manera urgente una formación que les brinde habilidades y capacidades frente a este nuevo escenario, esto con el fin que el docente realice una adaptación y ajuste a sus estrategias metodológicas que respondan a la dinámica de la sociedad y sus exigencias.

NOMADIC | 24

NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACION La globalización ha tenido un soporte ideológico político de carácter neoliberal que ha trastocado a la sociedad en general, a través de transformar a los sujetos y las instituciones, mediante el establecimiento del mercado como la referencia más inmediata a los problemas de la actualidad.

NEOLIBERALISMO EN LA EDUCACION El neoliberalismo no es un simple modelo de desarrollo sino una ideología, que tiene como Objetivo modificar los patrones de pensamiento, la manera de percibir los problemas y el por polarizar el mundo social entre los que están a favor del progreso y los que se le oponen..

El programa educativo neoliberal tiene como intención reproducir el sistema de dominación, formando una ciudadanía, individualista, consumista, conformista, a través de sistema de enseñanza un instrumentalista, conductista, memorístico y mecanizado que trae como consecuencia, la fragmentación del conocimiento del sujeto, de la sociedad y la cultura.

CAPITAL HUMANO El capital humano supone la idea de que las personas gasten en sí mismas de diversas formas no para obtener satisfacciones actuales sino para obtener el futuro ingresos monetarios.

Para lograr definir la teoría es necesario plantearnos los supuestos de la teoría económica a la que está ligado. Toda inversión en los seres humanos produce un rendimiento a lo largo de un amplio periodo.

CAPITALHUMANO Y EDUCACION El capital humano supone la idea de que las personas gasten en sí mismas de diversas formas no para obtener satisfacciones actuales sino para obtener el futuro ingresos monetarios. Para lograr definir la teoría es necesario plantearnos los supuestos de la teoría económica a la que está ligado. Toda inversión en los seres humanos produce un rendimiento a lo largo de un amplio periodo. La globalización genera condiciones adecuadas para el neoliberalismo así el neoliberalismo genera condiciones adecuadas para la globalización Una de las estrategias de crecimiento económico propias del neoliberalismo es la reducción de gastos sociales incluyendo a la educación derivando así un cambio significativo en el presupuesto educativo

EDUCACIÓN

Sin embargo, México donde la cultura individualista sustentada en el egoísmo y la ganancia en todo terminado por convertirse en la forma cultural dominante en el aparato educativo, se organiza en el claro propósito de mantener a los educandos poco atentos.

CONSECUENCIAS

Las políticas neoliberales en educación han logrado extender la cobertura del nivel básico, pero no han mejorado la calidad de la enseñanza.

Las medidas neoclásicas están enfocadas a mejorar la eficiencia de la educación, pero ninguna mejoraba la equidad e incluso algunas podrían empeorar.

Ciudadanía y Educación. .a

Escrito por: Luna Sánchez Edgar M.

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¿Qué entendemos por ciudadanía?

Surge a partir del siglo XIX en Europa con la finalidad de buscar una identidad nacional en la transformación de los estados en naciones y de esa manera convertirlos en ciudadanos.

Entonces, la ciudadanía se conforma por:

La posesión de un conjunto de derechos y deberes.

La capacidad de participar en la definición de la vida pública.

La pertenencia a una comunidad política determinada.

La ciudadanía es...

"Un estatus asignado a todos aquellos que son miembros plenos de la comunidad. Todos los que poseen dicho estatus son iguales con respecto a Derechos y Deberes" .

Antes de hablar sobre ciudadanía y educación... ¿Qué es la educación?

Es un proceso humano y cultural en el que se toman en cuenta distintos factores relacionados al ser humano y que pueden facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades, valores y el aprendizaje.

¿Cuál es la relación que tiene con la ciudadanía?

Representa un acercamiento crítico entre los seres humanos a la realidad social donde se encuentran, mediante los valores mismos que les rodean.

También, la educación al ser un proceso permanente, es imposible disociar de nuestra vida diaria.