La lettre des écoles supérieures d'art

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La lettre des

écoles LA LETTRE DES ÉCOLES SUPÉRIEURES D’ART N°06 • NOVEMBRE 2011

Les écoles supérieures d’art. La tentation faustienne Pages 2-8

L’enseignement supérieur du théâtre en France/ Michel Corvin Pages 9 à 11

L’enseignement supérieur de la musique / Eric Sprogis Pages 12 à 16

Le projet européen Humart / Jacques Moreau Pages 16-18

Cours minimal sur la poésie contemporaine / Entretien de Jean-Charles Agboton-Jumeau avec Julien Blaine Pages 19 à 24

Canopéea / Assises nationales Oser... Pages 25 - 26

Brèves.

Ecoles d’art – EPCC, statuts des enseignants : rencontres techniques de l’AMF du 18 octobre 2011. Approfondir les collaborations entre Enseignement supérieur et Culture. Frédéric Mitterrand, ministre de la Culture et de la Communication, annonce 15 mesures en faveur des arts plastiques. Le Rapport de synthèse de l’évaluation par l’AERES des cursus menant au Diplôme National Supérieur d’Expression Plastique (DNSEP). Programme doctoral “Science Art Création Recherche” (SACRe). Colloque international sur la recherche en art et dans l’enseignement supérieur artistique les 8, 9, 10 février 2012. Enseignement supérieur : arrêté du 1er août 2011 relatif à la licence, étudiants étrangers : circulaire Guéant, stages en entreprise, services des enseignants-chercheurs. Universités dans le monde : Etats-Unis. La crise en l’enseignement supérieur. Quebec - Angleterre - Hongrie - Chili... France : droits de scolarité. Franchises : quand l’université allemande copie McDo. Noter les profs ? Pages 27 à 33

N° 06 • Novembre 2011

* Echanges ouverts ! Si les premières lettres partaient principalement de la situation des “écoles d’art”, c’est à dire des écoles des “beaux-arts” pour reprendre une dénomination plus classique, des écoles d’arts plastiques pour reprendre une dénomination plus courante aujourd’hui, et ceci au moment où la reconnaissance des diplômes au grade de master - avec les conséquences corrélatives sur le statut des établissements, la nécessité d’ouvrir le champ des préoccupations à l’ensemble des enseignements culturels est apparue très vite. Elle répondait à des nécessités de plus en plus urgentes. Dans tous les domaines, l’intégration à marche forcée des formations artistiques dans le cadre de l’enseignement supérieur pose des questions de valeur, d’organisation, de méthode, de projet politique... ARTe[F]act réunit une grande diversité d’acteurs. Elle s’est créée suite aux projets de réforme de l’enseignement supérieur artistique : le métier d’enseignant, la formation à ce métier apparaissent particulièrement menacées ; la diversité des pratiques, les variétés de profils, de parcours, de compétences ne sont pas prises en compte, etc. Depuis, ARTe[F]act participe aux actions et réflexions pour l’élaboration d’une réforme ambitieuse et concertée, pertinente et cohérente de l’enseignement supérieur artistique. Par exemple, avec neuf autres associations et fédérations d’acteurs sur l’ensemble du champ artistique (cf. page 25), ARTe[F]act a pris part à la fondation du CANOPÉEA (Collectif pour des Assises Nationales Ouvertes sur les Pratiques, l’Education et les Enseignements Artistiques), et contribue à ses travaux. L’objectif du CANOPÉEA est de questionner et d’apporter des réponses aux trois enjeux majeurs des pratiques, de l’éducation et des enseignements artistiques : - un enjeu sociétal et humain au croisement des politiques de l’éducation, de la culture, de la jeunesse, de l’orientation et de la formation professionnelle ; enjeu de construction de l’individu et du « vivre ensemble »... - un enjeu de développement économique, social et culturel des territoires, qui joue également sur leur rayonnement et leur attractivité ; - et enfin un enjeu financier, avec l’investissement important des collectivités dans ce domaine et les questionnements liés au contexte actuel, et la nécessité sans doute de revisiter les modes de coopération à différents niveaux pour construire l’avenir d’une offre publique adaptée et de qualité dans le domaine des pratiques, de l’éducation et des enseignements artistiques. Ce chantier de réflexions en vue de construire un programme d’actions, sera ponctué de nombreuses manifestations jusqu’à l’automne 2012. La première, nationale et ouverte, se tiendra à Brive et en Corrèze les 8, 9 et 10 décembre prochain. Les différents enseignements artistiques ont vécu jusqu’à présent dans des sphères à la foi spécifiques et bien délimitées. Ils se connaissent en fait peu, et, par voie de conséquence, ont du mal à échanger. D’où le projet de commencer avec cette lettre une présentation des différents enseignements supérieurs à la création artistique, dans une approche historique. Chacun pourra se repérer dans sa propre histoire et, à travers une écriture et une lecture croisées, enrichir sa réflexion et entrevoir un avenir dans lequel il sera sans doute associé à d’autres, sous des formes diverses. Dans un système uniformisateur, sinon normalisateur, les enseignements artistiques ont tout intérêt, s’ils veulent conserver leur âme, à cette réflexion. Tous les domaines n’ont pu être abordés dans cette lettre, d’autres le seront dans les prochaines. Les contributions ici présentées provoqueront des réactions, des réflexions, des informations complémentaires. Nous avons entrepris un “work in progress” ! Jacques SAUVAGEOT, La lettre des écoles Jean-Pierre SEYVOS, CANOPEEA Nicolas SIDOROFF, ARTe[F]act 1

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