IX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística. Córdoba, 11-13 de septiembre de 2013.
CONJUNCIONES Y CONJUNCIONES POR EXCELENCIA: ¿GRADOS EN LA CATEGORÍA? MARTÍN GALLEGO, Carolina* Universidad de Salamanca
En líneas generales, el modelo tradicional de clasificación de las unidades lingüísticas se sustentaba (aunque no solo) sobre la idea de que las categorías son discretas, de límites claros, en las que todos sus miembros tienen un estatuto igual o similar (Cuenca y Hilferty 1999). Sin embargo, en las gramáticas de la tradición española –y de ello se ha hecho eco la bibliografía de corte historiográfico(, concretamente en las descripciones de la conjunción, no es difícil encontrar casos, indicados o no por el propio gramático, de unidades policategorizadas o a caballo entre dos categorías –“i aun se pueden tener por adverbios”, explica Correas (1627) a propósito de las continuativas, por ejemplo(. Este hecho lingüístico, que no tendría cabida dentro del marco teórico señalado (se trata, además, de una de las críticas que los sistemas tradicionales de partes de la oración han recibido (Lagarde 1988)(, es particularmente contemplado en la teoría de prototipos de la lingüística cognitiva, según la cual las categorías (ya sean cognitivas ya pertenecientes al metalenguaje gramatical) son entendidas como entidades de límites difusos, no discretas, en las cuales unos miembros son más representativos (“buenos ejemplos” o elementos prototípicos) que otros (“malos ejemplos” o elementos periféricos) (Cuenca y Hilferty 1999). A la luz de lo expuesto anteriormente, es decir, la existencia (en las gramáticas de la tradición( de esos casos “problemáticos” en la categorización de las conjunciones, cabría preguntarse si, de forma paralela, se dejan entrever descripciones de elementos prototípicos. Este es el punto de partida del presente trabajo. Ya a partir de afirmaciones explícitas de los autores, ya de forma implícita en el tratamiento de esta categoría, algunas subclases y unidades concretas son presentadas en ciertos textos como “mejores representantes” de la clase “conjunción”. Este trabajo se propone rastrear las descripciones de la partícula, localizar esas “conjunciones por excelencia” y exponer, en la medida de lo posible, los argumentos que, ya esbozados por el autor ya deducidos a partir del tratamiento, parecen justificar la mejor representatividad de esas conjunciones frente a las demás de la categoría. Referencias bibliográficas: Cuenca, M.J. y J. Hilferty (1999): Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona: Ariel. Lagarde, J.-P. (1988): “Les parties du discours dans la linguistique moderne et contemporaine”. Langage, 92, pp. 93-108.
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