ukázka portfolio učitele

PROFESNÍ PORTFOLIO

JANA K

Obsah Profesní portfolio – identifikace učitele, profesní zaměření ................................................................... 3 Profesní životopis .................................................................................................................................... 4 Osobní údaje........................................................................................................................................ 4 Zaměstnání .......................................................................................................................................... 4 Pracovní zkušenosti: ............................................................................................................................ 4 Dosažené vzdělávání ........................................................................................................................... 4 Další vzdělávání a prohlubování kvalifikace ............................................................................................ 5 Profesní aktivity ...................................................................................................................................... 5 Členství v profesních organizacích ..................................................................................................... 5 Zapojení v SYPO: ........................................................................ Chyba! Záložka není definována.

MAP II. ............................................................................................................................................ 5 Publikační činnost ................................................................................................................................... 5 Lektorská a přednášková činnost............................................................................................................. 5 Další profesní aktivity: ............................................................................................................................ 6 Účast na zahraniční stáži ..................................................................................................................... 6 Profesní úspěchy.................................................................................................................................... 11 Prezentace profesních aktivit a úspěchů............................................................................................... 11 eTwinning .......................................................................................................................................... 11 Projektový den – Canisterapie s Ejty ................................................................................................. 13

Profesní portfolio – identifikace učitele, profesní zaměření Vstup do materiálu Něco o mě… kdo jsem, proč jsem si vybrala profesi učitelky, co mne samotné přináší

Moje profesní směřování – v čem se cítím jistá, co mi jde, ci bych chtěla umět…..

Něco o portfoliu – vznik, využití….kdy a jak jej využívám, kde jsem se inspirovala….

Profesní životopis Osobní údaje Jméno, příjmení, titul: Datum narození: Adresa: Telefon: Email:

Zaměstnání ředitelka Mateřské školy V Lukách Rakovník, V Lukách 2174 (www.msvlukach.cz)

Pracovní zkušenosti: 2003 – doposud

ředitelka mateřské školy (MŠ V Lukách Rakovník)

1996–2002

učitelka mateřské školy (MŠ V Lukách Rakovník)

1989–1996

učitelka mateřské školy (Školský úřad Rakovník)

Dosažené vzdělávání 2015–2017

obor Management vzdělávání, Centrum školského managementu, PedF UK, navazující magisterské studium

2012–2015:

obor školský management, Centrum školského managementu, PedF UK, bakalářské studium

2005–2010

obor Pedagogika, katedra pedagogiky, FF UK, magisterské studium

1985–1989

obor Učitelství pro mateřské školy, Střední pedagogická škola Beroun, maturitní studium

Další vzdělávání a prohlubování kvalifikace 2019–2020

Pedagog mentorem (Koučink akademie Libchavy, 64 hodin)

2019–2020

Systemické vedení týmu (Koučink akademie Libchavy, 48 hodin)

2018

Ředitel koučem (Koučink akademie Libchavy)

2015

LAMS – lektor a mentor do škol, kurz lektorských a mentorských dovedností pro učitele (NÚV Praha)

2011

Kurz logopedického asistenta

Profesní aktivity Členství v profesních organizacích MAP II. Od 2016

Členka realizačního týmu MAS Rakovnicko Místní lídr a odborník za předškolní vzdělávání

Publikační činnost 2017

Budeme mít školáka – vytvoření publikace pro rodiče mateřských škol na téma školní zralosti a připravenosti dětí, dostupné na http://www.maprakovnicko.cz/zajimavosti-a-clanky/budeme-mit-skolaka202cs.html?page=2)

Od 2014

Publikování v Řízení školy – Speciál pro MŠ (Inspirace a nápady) na téma: distanční vzdělávání v MŠ, náměty na setkávání s rodiči, mezinárodní spolupráce škol, sdílení zkušeností Publikování v regionálním tisku

Lektorská a přednášková činnost Od 9/2020

Pozice mentora v mateřské škole (MŠ Úsměv Benešov) v rámci Šablon II. (OP VVV)

Od 2019

Pozice mentora v rámci klíčové aktivity Management (SYPO), vedení workshopů, skupinových a individuálních konzultací zaměřených na profesní rozvoj

Od 2015

Lektorská činnost na téma školní zralosti a připravenosti dětí pro zahájení povinné školní docházky (Vzdělávací institut Středočeského kraje)

Od 2015

Vedení manažerských praxí pro studenty bakalářského studia oboru Školský management (Katedra andragogiky a managementu vzdělávání UK

Další profesní aktivity: Účast na zahraniční stáži 2020

Zahraniční stáž v MŠ Budovaťelská Prešov – stínování zaměřené na podporu profesního rozvoje pedagogů školy, možnosti spolupráce a sdílení zkušeností

Spolupráce s kolegyněmi TEMSET – ukázka vzdělávací práce s dětmi na různé metody formy práce zaměřené na podporu rozvoje řeči 7. 2. 2019 Cíl: Setkání zaměřeno na ukázku některých forma práce s dětmi zaměřenými na podporu rozvoje slovní zásoby, samostatné přemýšlení, fantazii a vzájemnou spolupráce s dětmi. Součástí bylo i hodnocení aktivit.

1) Mačkání papíru Obsah: Děti podle předem připraveného návodu na postup práce samy přemýšlejí, co mají dělat (vzít daný počet barevných papírků, zmačkání do kuličky, vložení do kelímku) Podpora vzdělávání: samostatné přemýšlení, práce podle předem daného pravidla, rozvoj jemné motoriky

2) Počítání korálků Obsah: a) Děti vkládají do tabulky určený počet korálků – počet, barva. Poté podle pokynu vkládají méně či více, o tolik méně více než…. (předloha s použitím řádků a sloupců)

b) Děti umísťují korálky na plochu podle pokynů – vlevo, vpravo, nahoře, dole, uprostřed (předloha čtvercová síť)

Podpora vzdělávání: určování polohy předmětů, umísťování dle pokynů, prostorová orientace, pravolevá orientace, počty, orientace v číselné řadě do 10, početní operace do 6 3) Skládání příběhu Obsah: Děti jsou rozděleny do dvojic – rozděluje učitelka se záměrem podpory vzájemného učení dané konkrétní dvojice Děti ve dvojici skládají kartičky s dějovými obrázky, vyprávějí děj.

Podpora vzdělávání: podpora vzájemného učení mezi dětmi rozdílných dovedností, možností a věku, podpora spolupráce, vnímání času a časové posloupnosti, podpora rozvoje slovní zásoby a schopnost vyprávět, procvičování skládání a vyprávění příběhu zprava doleva (pohyb očí)

4) Vymýšlení příběhu a jeho zakreslení Obsah: Nadále děti pracují ve dvojici, vybírají po společné domluvě jednu z fotografií, na jejíž obsah si vymýšlejí jednoduchý příběh. Tento příběh zakreslují v symbolech (vysvětleno, co znamená symbol) do jednotlivých okének. Dětem vysvětleno na základě předchozí aktivity postup zakreslování příběhu do 4 okének Po ukončení aktivity děti vyprávějí svůj příběh Podpora vzdělávání: Vzájemná spolupráce dětí, domluva, podpora rozvoje slovní zásoby a schopnost vyprávět příběh, jiná forma práce dětí

5) Závěrečná reflexe Obsah: Děti vyjmenovávají aktivity, které proběhly: mačkání papíru, počítání, skládání příběhu, kreslení příběhu.

Tyto aktivity jsou zaznamenány v symbolech – každá aktivita svůj prostor. Dětem je vysvětlen způsob „dávání hlasů“ pro jednotlivé aktivity. Poté svoje zmačkané korálky vkládají k těm aktivitám, které se jim nejvíce líbily, více, méně, žádné…. Slovně hodnotí, co se jim dařilo více, co se jim dařilo méně.

Podpora vzdělávání: Procvičení paměti, časové posloupnosti, schopnost hodnocení a sebehodnocení, podpora rozvoje slovní zásoby.

Výchova a vzdělávání dětí Projektový den: Jablíčková den, září 2019

Spolupráce s rodiči Beseda pro rodiče na téma školní zralosti – MŠ V Lukách (listopad 2020, online) Beseda pro rodiče na téma školní zralosti – MŠ Pohádka Benešov (leden 202) Beseda pro rodiče na téma školní zralosti – 2. ZŠ Rakovník (leden 2020)

Profesní úspěchy 2018–2019

Získání certifikátu eTwinningová škola, realizace eTwinningových projektů (spolupráce s evropskými školami)

mezinárodních

2019

účast na Slovanské konferenci eTwinningu v Lublaně

2018

účast na Evropské konferenci eTwinningu na Maltě

2018

Získání certifikátů kvality za mezinárodní projekt Traveling in Europe

2017

Získání certifikátu kvality za mezinárodní projekt Jak chutná podzim

Prezentace profesních aktivit a úspěchů eTwinning Jak chutná podzim – článek Radnice, Řízení školy Jak skutečně chutná podzim, jsme se společně se slovenskými partnery pokusili zjistit v eTwinningovém projektu. Jednalo se o online spolupráci mezi našimi předškoláky a dvěma třídami prvňáčků a druháků ve slovenských základních školách.

Hlavním cílem tohoto projektu bylo vytvořit ČeskoSlovenskou podzimní kuchařku, uvědomění si nejen rozdílů ale i shod obou jazyků, poznávání a využívání informačních technologií při běžném denním programu, učit se pracovat podle předem

daného harmonogramu a zapojení rodin do vzájemné spolupráce.

Všechny skupiny si dopředu společně stanovily harmonogram a postup práce, který obsahoval nejen cíle a výstupy, ale také veškeré naplánované aktivity, průběh a způsob ukončení projektu.

Po úvodních aktivitách – online pexeso vytvořené z fotografií a dětských obrázků, povídání nad mapou Evropy, došlo také k setkání „naživo“ prostřednictvím videokonference. Proběhlo tak společné setkání, vzájemné představení a pozdravy českých i slovenských dětí, se slovenskou kolegyní proběhla i domluva na posledních úpravách naší společné podzimní kuchařky.

Recepty přibývaly a my jsme si mezitím s dětmi na obou stranách trochu pohráli a připravili jednoduché pokrmy z podzimních plodů. České děti vytvořily Zelný salát a společně upekly mezi dětmi a rodiči oblíbené hraběnčiny řezy. Vše jsme zdokumentovali a vytvořili i krátký film. Podobně postupovali i kolegové na Slovensku. Děti z Dubové vytvořily těstovinový salát a ovocné podzimní ježky, skupinka Slováků – Sovičky si pro nás připravily müsli a vše taktéž zdokumentovaly. V prostředí Twinspace jsme si pak naše tvoření vzájemně zprostředkovali.

Vyvrcholením celého projektu „Jak chutná podzim“ byla společná „Česko-Slovenská podzimní kuchařka“, která nezůstala však pouze v online prostředí Twinspace, ale dostala se i do rukou těch, kteří se na její tvorbě podíleli svými recepty.

Co však ještě projekt přinesl nového? Dětem nové poznatky a povědomí o naší zemi ale i okolních státech, uvědomění si rozdílnosti i shod obou jazyků, nové praktické zkušenosti – pracovní postupy, jiná forma práce a spolupráce. Učitelům jiná a zábavná forma práce s dětmi, seznámení s novými technologiemi a jejich využití při výchově a vzdělávání. A všem? Radost z práce a z poznávání nových věcí.

Podzimní česko-slovenská kuchařka:

https://issuu.com/janakovaova6/docs/__esko-slovensk___podzimn___kucha__

Hraběnčin závin: https://animoto.com/play/WoaG0ILZTMGkxMHkOOuqxQ Odkaz na projekt v Twinspace: https://twinspace.etwinning.net/24700/home

Projektový den – Canisterapie s Ejty https://youtu.be/gVDlX-T0Zhk