教學實務研究報告：跨領域實作教學場域規劃與建置

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東南科技大學 112 學年度

教學實務研究報告 跨領域實作教學場域規劃與建置 楊靖宇

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中華民國 112 年 1 月 1 日
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本報告所依據之教育部優化技職校院實作環境計畫＝「智慧學習產業教材教具 製作實作場域建置計畫」107 年 08 月 28 日至 110 年 8 月 31 日所有成果結案報告 皆已於網路以電子書的形式公開：

https://dmd.tnu.edu.tw/zh_tw/page5/TechnicalReport

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5 目 錄 壹、 跨領域實務教學動機與目的 ........................................ 11 一、 實作基地實務學程 .................................................................................................................... 11 二、 實習空間設備整合 .................................................................................................................... 12 三、 跨領域設計人才培育 ................................................................................................................ 12 1. 生活科技教材教具校內實務接案： .................................................................................. 13 2. 跨領域創新設計與校內微產業鏈： 13 3. 開放課程與教案素材共享資源： 13 貳、跨領域實務教學設計與執行規劃 ..................................... 13 一、 計畫團隊 .................................................................................................................................... 13 二、 開授實作課程 ............................................................................................................................ 13 1. 教材動畫影音製作實務學分學程 14 2. 教具教具產品原型製作實務學分學程 .............................................................................. 15 3. 木作設計裝修製作實務學分學程 16 4. 開設微型課程促進實務課程跨院系師生與高中職校利用 .............................................. 17 5. 實施業界出題校內接案創新教學 ...................................................................................... 17 (1) MOOCS 教材製作實務融入課程 ......................................... 17 (2) 機器手臂 3D 列印實作融入課程 17 (3) 歐美動畫實務製作融入課程........................................... 18 (4) 台北市社子島公益裝修案實務融入課程................................. 18 三、 「設計實作基地」空間設備整合 ............................................................................................ 18 1. 木工廠 .................................................................................................................................. 19 2. 金工廠 .................................................................................................................................. 20 3. 攝影棚與錄音配樂工作室 21 4. 動畫工作室 .......................................................................................................................... 22 5. VTuber 工作室 23 6. 數位遊戲製作與直播教室 .................................................................................................. 24 肆、跨領域實務教學推動實際成果 ....................................... 26 一、 歷年成果自評 ............................................................................................................................ 26 二、 計畫團隊 .................................................................................................................................... 31 三、 課程整合成果 ............................................................................................................................ 39 1. 以教材製作及教具製作領域開設實務學分學程。 39 2. 教材動畫影音製作實務學分學程 ...................................................................................... 39 3. 教具教具產品原型製作實務學分學程 .............................................................................. 40 4. 木作設計裝修製作實務學分學程 42 5. 遊戲創作學分學程 .............................................................................................................. 44 6. 學程修業規定 45 7. 開設微型課程擴大跨院系與區域計優職校修習利用實務課程 ...................................... 45
6 8. 實施業界出題校內接案創新教學 46 9. MOOCS 教材製作實務融入課程 ...................................................................................... 46 10. 機器手臂 3D 列印實作融入課程 46 11. 歐美動畫實務製作融入課程 .............................................................................................. 46 12. 台北市社子島公益裝修案實務融入課程 .......................................................................... 46 四、 空間設備整合支援課程成果 .................................................................................................... 46 1. 完整「設計實作基地」整合所有實作工廠 46 2. 木工廠 .................................................................................................................................. 48 3. 金工廠 .................................................................................................................................. 49 4. 攝影棚與錄音配樂工作室 50 5. 動畫工作室 .......................................................................................................................... 51 6. VTuber 工作室 52 7. 數位遊戲製作與直播教室 53 五、 學生 (含夥伴學校 )培育情形： ................................................................................................. 53 1. 「技優一條龍學習」整體成果評述 .................................................................................. 53 2. 招生計畫及篩選機制 .......................................................................................................... 54 3. 開授實作(習)課程後學生實務能力之提升與檢核 54 六、 各學程實務課程開設情形 ........................................................................................................ 54 1. 教材動畫影音製作實務學分學程 54 2. 遊遊戲創作學分學程 .......................................................................................................... 55 3. 木作設計裝修製作實務學分學程 56 4. 教具教具產品原型製作實務學分學程 .............................................................................. 58 七、 學生專業證照取得情形 ............................................................................................................ 60 八、 學生作品得獎情形 .................................................................................................................... 61 九、 學生作品獲得專利件數 ............................................................................................................ 65 十、 學生畢業出路調查 .................................................................................................................... 66 十一、 產學合作 ................................................................................................................................ 66 十二、 區域技優推動計畫 ................................................................................................................ 67 1. 職場體驗與研習 67 2. 辦理設計創意競賽 .............................................................................................................. 74 3. 專題製作指導 74 4. 辦理設計創意競賽 .............................................................................................................. 76 5. 專題製作指導 ...................................................................................................................... 76 伍、創造技職教育亮點 ................................................. 80 一、 產品原型製作實務學分學程學員屢獲大獎 ............................................................................ 80 二、 木作家木藝作品展覽 ................................................................................................................ 80 三、 社子島公益室內塗裝公益活動 ................................................................................................ 81 四、 社子島整島模型與各景點空間設計 ........................................................................................ 82
7 五、 機器手臂跨院系專題製作 ........................................................................................................ 83 六、 與國立台灣圖書館合作進行 MOOCS 數位教材製作 ........................................................... 84 1. 影音教材拍攝、動畫、配音、字幕剪輯由學程學生完成 84 2. 漫畫式課程簡介，全數由學生創作繪製 84 3. 互動展演內容由學生製作與操作 ...................................................................................... 85 (1) 3D 虛擬實境古地圖 .................................................. 85 (2) 采風圖互動遊戲 85 (3) 互動式電子書....................................................... 85 (4) 采風圖 AR 導覽畫廊.................................................. 86 七、 IP 設計與 VTuber 的發展與教材設計引用。 ........................................................................ 86 1. 成立 VTuber 產業聯盟 86 2. 組成虛擬往紅實務運作團隊 .............................................................................................. 86 3. 各大媒體爭相報導 87 八、 學生 2D 動畫與影片製作獲獎 ................................................................................................. 88 九、 促進區域技優合作，支援高中職校獲得新北市創新教育加速器計畫 ................................ 88 十、 科教館進行 2020 技職亮起來科普教育活動 .......................................................................... 90 十一、 VTuber 虛實整合學生團隊接案與智慧眼鏡結合實現數位雙生展現 .............................. 90 十二、 虛擬網紅設計大賽獲獎 ........................................................................................................ 92 十三、 新一代設計展金點新秀設計獎 ............................................................................................ 93 十四、 2021 Red Dot Award：Design Concept .............................................................................. 96 十五、 2021 TSID 第 15 屆全國室內設計/空間設計系學生競圖大賽 ......................................... 97 十六、 虛擬人創作大賽得獎公布！ VTuber 帶動線上展演新模式 .............................................. 98 十七、 VTuber 與北科大共開暑期營隊課程 ................................................................................ 100 十八、 台灣國際海報新星獎 International Taiwan Postar 2020 ................................................ 101 陸、成效檢討與展望 .................................................. 102 一、 計畫執行內涵的回顧 .............................................................................................................. 102 1. 設置 4 個學程及微型課程： ............................................................................................ 103 2. 整合空間設備支持跨領域實作教學： 103 3. 創開設微型課程並設計多元運用模式： ........................................................................ 103 4. 產學合作 ............................................................................................................................ 104 5. Vtuber 與教材設計應用 104 (1) 成立 VTuber 產業聯盟： 104 (2) )組成虛擬往紅實務運作團隊：....................................... 104 (3) 透過媒體宣傳，建立技職實務模式：.................................. 104 6. 回饋社會、貢獻所學 ........................................................................................................ 104 7. 促進區域技優合作： 105 8. 科普教育結合： ................................................................................................................ 105 9. 推廣與延伸創造： ............................................................................................................ 105

圖目錄

8 二、 困難與改進： .......................................................................................................................... 106
圖 1，智慧學習產業教材教具製作實作場域建置計畫架構圖 11 圖 2，跨系學程與微型課程架構圖 ...................................................................................................................................... 12 圖 3，教材動畫影音製作實務學分學程課程地圖 14 圖 4，教具教具產品原型製作實務學分學程課程地圖 15 圖 5，木作設計裝修製作實務學分學程課程地圖 .............................................................................................................. 16 圖 6，實作環境計畫完成專業實務實習廠區「設計實作基地」之整合建置 18 圖 7，實作環境計畫建置三間專業木工廠有效支援各項木工實作與傢具設計等課程 .................................................. 19 圖
20 圖
20 圖 10，實作環境計畫建置金工廠及創客自造基地等有效支援產品原型製作與數位金工設計等課程 ........................ 21 圖 11，金工廠購置 3D 印表機訓練模組、3D 立體模型製造機等設備 21 圖 12，金工廠購置金工教學教室、材質庫等設備 21 圖 13，攝影棚與 錄音設備 ................................................................................................................................................... 22 圖 14，實作環境計畫建置手繪動畫工作室有效支援動畫製作等課程 23 圖 15，數位素描與繪圖教室購置動畫透寫台、動畫鉛筆測試翻拍台等設備 ................................................................ 23 圖 16，數位素描與繪圖教室繪圖工作主機、動畫稿掃描器等設備 23 圖 17，VTUBER 社群媒體實作場域設備 24 圖 18，數位遊戲與電競實務教學設備 ................................................................................................................................ 25 圖 19，教材動畫影音製作實務學分學程課程地圖 39 圖 20，教材動畫影音製作實務學分學程課程與一班課程銜接 40 圖 21，教具產品原型製作實務學分學程課程地圖 41 圖 22，教具產品原型製作實務學分學程課程與一般課程銜接 42 圖 23，木作設計裝修製作實務學分學程課程地圖 ............................................................................................................ 43 圖 24，木作設計裝修製作實務學分學程課程與一般課程銜接 44 圖 25，遊戲創作學分學程課程地圖 44 圖 26，遊戲創作學分學程課程與一般課程銜接 ................................................................................................................ 45 圖 27，實作環境計畫完成專業實務實習廠區「設計實作基地」之整合建置 47 圖 28，實作環境計畫各項購置設備之放置地點與位置動線 48 圖 29，實作環境計畫建置三間專業木工廠有效支援各項木工實作與傢具設計等課程 49 圖 30，購置多功能工作桌套裝組、中央集塵主機、多功能檯面腳架組設備 49 圖 31，108 年度購置帶鋸機、手壓刨木機、平刨機、角鑿機等設備 ............................................................................. 49 圖 32，實作環境計畫建置金工廠有效支援產品原型製作與數位金工設計等課程 50 圖 33，金工廠購置 3D 印表機訓練模組、3D 立體模型脫蠟鑄造機等設備 50 圖 34，進行跨領域專題之 3 類機器手臂零件與抓頭皆由 3D 印表機製作 ..................................................................... 50 圖 35，攝影棚 KEY 板與燈光更新工程 51 圖 36，攝影棚攝影機、導播機與收音設備 ........................................................................................................................ 51
8，實作環境計畫購置多功能工作桌套裝組、中央集塵主機、多功能檯面腳架組設備
9，實作環境計畫購置帶鋸機、手壓刨木機、平刨機、角鑿機等設備
9 圖 37，實作環境計畫建置手繪動畫工作室有效支援動畫製作等課程 ............................................................................ 51 圖 38，數位素描與繪圖教室購置動畫透寫台、繪圖工作主機等設備 52 圖 39，VTUBER 工作室 52 圖 40，動作捕捉設備與表演結合 ....................................................................................................................................... 53 圖 41，電競直播教室 53 圖 42，動畫影音製作實務學分學程人物設計上課情形 55 圖 43，遊戲創作實務學分學程直播節目上課情形 56 圖 44，木作設計裝修製作實務學分學程木作與漆作上課情形 57 圖 45，木作設計裝修製作實務學分學程木作作品 ............................................................................................................ 57 圖 46，教具教具產品原型製作實務學分學程學生之金工原型作品 59 圖 47，教具教具產品原型製作實務學分學程學生之 3D 列印原型作品 59 圖 48，教具教具產品原型製作實務學分學程學生創作展 ................................................................................................ 59 圖 49，108 年度 東南盃設計創意競賽 74 圖 50，協助指導高中職校設計專題 .................................................................................................................................... 75 圖 51，協助指導高中職校設計專題 76 圖 52，協助指導高中職校設計專題 77 圖 53，協助指導高中職校設計專題 .................................................................................................................................... 78 圖 54，高中職校設計專題展共同評審 79 圖 55，產品原型製作實務學分學程學員屢獲大獎 80 圖 56，木作家木藝作品展 ................................................................................................................................................... 81 圖 57，社子島公益室內塗裝公益活動 82 圖 58，社子島整島模型與各景點空間設計 ........................................................................................................................ 83 圖 59，機器手臂跨院系專題製作 84 圖 60，國立臺灣圖書館 3D 虛擬實境古地圖 85 圖 61，國立臺灣圖書館電子書製作 .................................................................................................................................... 85 圖 62，國立臺灣圖書館采風圖 AR 導覽畫廊 86 圖 63，台灣虛擬網紅黑客松 2019 VTUBER HACKATHON 大賽 87 圖 64，各大媒體報導本校 VTUBER 87 圖 65，學生 2D 動畫與影片製作獲獎 88 圖 66，新北市創新教育加速器計畫 .................................................................................................................................... 89 圖 67，2020 技職亮起來科普教育 90 圖 69，直播節目學生接案 91 圖 70，直播節目學生接案 ................................................................................................................................................... 91 圖 71，智慧眼鏡結合實現數位雙生 91 圖 72，台灣電視公司科技部科普節目【TALK 科學】 錄製 ............................................................................................... 92 圖 73，第三屆虛擬網紅設計大賽－台灣在地篇 92 圖 74，第三屆虛擬網紅設計大賽－台灣在地篇 93 圖 75，新一代設計展金點新秀設計獎 ................................................................................................................................ 93 圖 76，新一代設計展金點新秀設計獎 94 圖 77，新一代設計展金點新秀設計獎 94
10 圖 78，新一代設計展金點新秀設計獎 ................................................................................................................................ 95 圖 79，創設系新一代金點新秀設計獎作品 95 圖 80，創設系參加德國紅點大獎作品 97 圖 81，室設系參加 15 屆全國室內設計/空間設計系學生競圖大賽作品 ........................................................................ 98 圖 82，國際虛擬人黑客松創作大賽 98 圖 83，國際虛擬人黑客松創作大賽 99 圖 84，「2021 國際虛擬人黑客松創作大賽」得獎作品。 99 圖 85，與北科大共開 VTUBER 暑期營隊課程 101 圖 86，數媒系學生參加台灣國際海報新星獎作品 .......................................................................................................... 101 表 目錄 表 1，歷年技職校院實作環境計畫成果自評 26 表 2，授課師資表（含技術人員、輔導人員）實際參與情形 .......................................................................................... 31 表 3，教材動畫影音製作實務學分學程選修學生名單 54 表 4，遊戲創作學分學程選修學生名單 55 表 5，木作設計裝修製作實務學分學程選修學生名單 ...................................................................................................... 56 表 6，教具產品原型製作實務學分學程選修學生名單 58 表 7，學生證照取得情形 60 表 8，學生參與競賽獲獎情形 ............................................................................................................................................. 61 表 9，學生作品獲得專利情形 65 表 10，產學合作執行情形 ................................................................................................................................................... 66 表 11，區域技優活動執行情形 67

壹、 跨領域實務教學動機與目的

針對互動創新教學媒材與教具設計人才培育之需求，本實作環境計畫結合產業與學界， 以本校之國際動畫中心、木工廠、金工廠與 3D 數位遊戲藝術 訓練中心等執行成果為基 礎，以學生實務能力之培育為著眼，延伸進行課程設計、產業實習場域、微型課程、跨領 域整合、師資培訓及產品研發團隊的教學工作。其中「教材製作」方面以「動畫製作實務 學分學程」與「遊戲創作學分學程」，及數位音訊教材編輯、數位視訊教材設計製作、特 效影片製作、教學影片製作、AR 主題製作等實務課程。「教具製作」以「產品原型製作實 務學分學程」之 3D 印表機、金工等課程，以及「室內設計裝修實務學分學程」之木工、 雷射雕刻等微型課程實務接案單元為實務課程實施對象。對於更深入之機構設計、程式設 計、人工智慧等設計整合需求，將陸續與本校工程學院電機系、電子系、機械系等開發微 型課程，提供學生更多跨領域學習與製程整合能力。本報告分「實作基地與教材教具製作 菁英課程」與「教學媒材製作跨領域設計人才培育」兩項子計畫，以學院為整合單位，結 合課程、師資與設備執行之。

子計畫2

教學媒材製作跨領域設計人才培育

1. 生活科技教材教具校內實務接案

2. 跨領域創新設計與校內微產業鏈

3. 開放課程與教案素材共享資源

跨域創新 菁 英 學 程

子計畫1

實作基地與教材教具製作菁英課程

1. 智慧學習媒材製作菁英學程

實 務 接 案

微型課程

2. 教具教材實作基地微型課程

3. Maker中心實驗室標準化作業

圖 1，智慧學習產業教材教具製作實作場域建置計畫架構圖

一、 實作基地實務學程

開設「室內設計裝修實務學分學程」、「產品原型製作實務學分學程」、「國際動畫製作 實務學分學程」、「遊戲創作學分學程」四項特色學程，皆與業界深入合作，學生可以選 修並直接於設計產業就業。設計課程並結合專業的攝影棚與錄音室設備與課程進行教材 影片的製作外；並結合虛擬實境 VR、擴增實境 AR 及 3D 動畫製作等技術，製作模擬科 學實驗與教學等教材；並以 3D 列印、木作、金工等技術與工藝，製作客製化製特殊實 驗教具並設計實體教學產品。培育能動手實作並能持續優化製程與產品的教材與教具設 計製作人材，滿足各校與國際，智慧學習產業需要大量且多樣化教材與教具地製作人材 需求。利用校定「跨領域修習」畢業門檻的實施，推動學生跨系選修各項課程。促進院 系際間之學生跨領域選修課程，並藉以推動跨領域專題製作。除此之外，學生並可深化 專業技術與工藝，鼓勵選修專業之學分學程。

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智慧學習產業 生活科技教學領域

教材製作 教具製作

實際接案 實際接案

媒體設計 互動設計 產品設計

影 片 配 音 動 畫 剪

特 效 A R V R 木 作 3D 列 印 金 工 專業製作人才

實際接案

產品原型製作實務學分學程 (已開設) 動畫媒體製作學分學程 (已開設) 微 型 課 程

智慧學習媒材製作學分學程(擬108) 菁英課程 菁英課程

跨域選修(全校) 區域技優專題

教學資源整合

二、 實習空間設備整合

圖 2，跨系學程與微型課程架構圖

實作環境計畫以學院進行整合，調配教學與實習空間環境。除已設置之設計實作基地 獨棟實習工廠大樓外，並陸續支援各系實習教室的發展。除此之外，並持續聘用業界經 驗豐富之實務教師進行教學，創造與業界標準一致之實務實習與實作環境。整合創意產 品設計系、數位媒體設計系與室內設計系之實習工廠資源與設備，設置整合型實習工廠 區，並藉由開設三個特色實務學分學程，結合各系既有實驗室及實作環境計畫開設之實 習工廠生產線，進行基礎及高階設備實務運作；更結合相關產業績優廠商之技師或業師 支援，訓練優秀技術學生人才，從事業界實務技巧或執行業界實務手作產品，增加學生 自信，培養中階技能。

實習環境中包含木工廠、數位模型製作室、木工器材室、建築塗裝教室與動畫製作中 心、數位影音製播室及數位媒體電腦教室等。除之外實作環境計畫並支援新發展之炎黃 樓數位音樂創作室發展虛擬網紅之實務教學與創作。同時，四維樓數位遊戲設計系多維 空間遊戲體驗室，電競節目製播室、遊戲創客基地、3D 數位遊戲藝術訓練中心、電競人 才培訓基地等。

三、 跨領域設計人才培育

設計並製作教學場域所需教具並以融入課程方式實際接案為目標。實際執行則以生活 科技教材教具校內實務接案、跨領域創新設計與校內微產業鏈、開放課程與教案素材共 享資源為內涵。更強化課程與業界之連結與相互發展。藉由各項設計微型課程，培養學 生跨領域設計與製作能力。並與智慧生活實際教學場域之教材與教具設計專業從業人員 合作，帶領學生深入實際應用場域，以跨領域專題形式進行創新教材與教具之設計，培 養具備企劃與製作能力之專業產品經理(PM)人才。實作環境計畫與智慧學習產業聯盟業 者合作，結合各項課程作業，促成學生在校實際接案，累積實務能力。同時並藉由微型

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輯
數位媒體設計系 數位遊戲設計系 創意產品設計系 室內設計系

課程與學分學生，培養學生跨領域設計與製作能力，指導學生利用跨領域專題進行教材 教具之企劃與製作，逐步邁向創新創業整合能力的人才培育目標。

1. 生活科技教材教具校內實務接案：

與政府單位或私人企業合作將實際教材與教具製作項目，安排於實務學分學程與 微型課程中結合作業進行實務製作，進行校內實務接案，藉以增加學生實務能力與 學習成就。相關之製作包含數位教材拍攝與後製、2D 與 3D 動畫教材製作、AR 體 驗教材製作、教學機器人零件製作、實驗教具製作等。讓學生能於課程學習中，製 作可立即投入應用之教材與教具產品。

2. 跨領域創新設計與校內微產業鏈：

鼓勵學生選修或體驗微型課程，結合設計領域不同製程進行教材與教具設計與製 作。跨領域專題設計項目經評選後，創新設計之各項零組件與製作項目，由實作環 境計畫補助進行製作，由老師指導學生承接，成為該課程之校內實務接案項目進行 製作，形成校內之微產業鏈。

3. 開放課程與教案素材共享資源：

各項教案與課程，透過此共享平台，普及於各合作校使用；未來並以能導入商業 機制為目標，讓所有合作單位的產出內容可獲得有效且更廣泛的被應用。實作環境 計畫鼓勵老師們努力開發創新教案，並解決不在此計畫中的教學場域的老師們對於 生活科技類的教案需求的問題；同時讓更多有興趣的學生有機會接觸並學習到特色 課程。

貳、跨領域實務教學設計與執行規劃

一、 計畫團隊

實作環境計畫以東南科技大學創新設計學院之「數位媒體設計系」、「室內設計系」、 「創意產品設計系」與「數位遊戲設計系」師資團隊，結合專業設備與師資開設製作教 材內容相關之「動畫實作實務學分學程」及「遊戲創作學分學程」；以及製作教具產品相 關之「產品原型製作實務學分學程」及「室內設計裝修實務學分學程」跨領域特色學程。 除學院專兼任教師進行實務教學與成品製作指導外，並聘用實務教學業師，開設並落實 與業界製程結合的實作課程。除了學院學程之外，以跨領域專題製作的方式，結合「電 子工程系」、「電機工程系」進行智慧生活機器手臂應用專題之師資培訓，對於跨領域專 題製作奠定基礎。

二、 開授實作課程

實作環境計畫投入教材與教具設計製作人才知培育，其中教材製作分為影片拍攝、配 音配樂、後製剪輯、2D 動畫製作、3D 動畫製作、互動 AR 與 VR 製作人才。而教具製 作則以結合木工、雷射雕刻進行木製教具製作以及 3D 印表機、金工進行教具產品原型 製作與製程優化之製作人才。培育學生以四技設計類學生為主。相關課程與設施並將開 放實習工廠，提供高中職校師資培育與多元學習之區域技優合作。

開設「教具產品原型製作實務學分學程」、「教材動畫影音製作實務學分學程」、「木作

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設計裝修製作實務學分學程」、「遊戲創作學分學程」4 個學程。各學程接充分與產業接 軌，聘任業界教師進行教學並針對特定就業領域進行專業實務實習。

1. 教材動畫影音製作實務學分學程

為了支援教材製作之影片拍攝、配音配樂、影音剪輯及版權管理等專業流程，實 作環境計畫結合數位媒體設計系設置製作教材動畫影音製作實務學分學程。除了課 程中補助教師進行實務教學外，各項課程並以實際產學或實習案件，指導學生進行 與產業實務完全接軌之校內接案。除了持續進行如歐洲 Bamse och Dunderklockan Trailer 長片及美國華納動畫短片實務外，107 學年度並完成 Pelle Svanslös Teaser 長 片的製作。除此之外，107 學年度也結合臺灣古地圖與采風圖之 MOOCS 教材製作 流程，納入學生共同參與設計與製作出版過程。

教材動畫影音製作實務學分學程包含「基礎原動畫實作」(實作環境計畫學程專屬 課程 )、「進階原動畫實作」 (實作環境計畫 學程專屬課程 ) 、「動畫短片實作」 (實 作環境計畫學程專屬課程)、「動畫構圖與背景」 (實作環境計畫學程專屬課程)、「經 典動畫專題研究」(實作環境計畫學程專屬課程)、基礎電繪實作、、角色動畫、基礎 2D 動畫、角色設計等課程。主要課程利用實作環境計畫設置之設備進行教學，相關 實務教學課程作業並皆須進行作品展演，由實作環境計畫進行實際實務教學成果考 核。

一上 一下 二上 二下 三上 三下 四上 四下

校訂 課程

院訂 課程

系訂 課程

國文( ) 國文(二) 實用中文

英文( ) 英文(二) 英文聽力 通識(三) 通識( ) 通識(二)

體育( ) 體育(二) 體育(三) 體育(四) 服務教育( ) 民主與法治

服務教育(二)

世界文明與多元文化

大學入門

計算機概論

心理學 管理學

影像處理

設計研究

創意思考與設計方法

進階網頁設計

專題一 (企劃)

專業實務實習報告

專題二 (成果)

視覺傳達設計

數位內容設計與行銷

進階電繪實作

基礎原動畫實作

動畫構圖與背景

廣告影片企劃

互動藝術設計

數位教材設計

進階原動畫實作

經典動畫專題研究

職涯能力輔導

作品集製作

專題三 (畢業展)

國際競賽輔導

文創產業經營

動畫短片實作

數位遊戲製作

AR 擴增實境設計

圖 3，教材動畫影音製作實務學分學程課程地圖 專業課程：開設『基礎素描』、『劇本與分鏡』、『角色設計』、『視設理論與實 務』等必修與選修課程共計 93 學分。

實作課程：上述專業課程中於三四年級，本學程於專業模組開設 2D 動畫與 3D 動畫專業實務共計 44 學分，課程注重「動手實做」的專業技 能。實作課程特別強調獨立操作加工設備之能力，學生操作上有

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視覺 傳達 設計 模組 數位 媒體 製作 模組
基礎電繪實作 圖像與影像敘事 基礎素描 基礎網頁設計 色彩計畫 數位建模實作 視設理論與實務 基礎攝影 視訊製播 數位影音特效 劇本與分鏡 基礎3D動畫 進階2D動畫實作 進階3D動畫實作 基礎2D動畫 數位成音導論 錄音工程實務 角色設計 專業實務實習
角色動畫
微電影創作
媒體企劃實務與整合
進階混音技巧
影片進階合成技法 校外競賽輔導
研究方法與企劃

困難時，則採用師徒制一對一的教學方式為學生說明。此外為了 使畢業學生具備「畢業即就業」無縫接軌的能力，於三年級開設 全學期至企業單位實習的必修課「校外實習」10 學分，此一課程 可減少學校教授課程與職場的落差，讓學生了解職場環境並習得 實務經驗，使理論與實務相互融合，達到「做中學，學中做」的 效果。

其他課程：開設『計算機概論』、『心理學』、『管理學』等必修與選修課程共 計 30 學分。

2. 教具教具產品原型製作實務學分學程

教具製作需有具備產品設計實務的專業人員，實作環境計畫結合創意產品設計系 之大一及大二基礎課程之工具訓練與理論學習，於四年制技術學院大三與大四期間， 結合大學三年級之專業實務實習課程，新設與整合 41 學分，專注於產品原型設計之 工藝人才訓練，開設「教具產品原型製作實務學分學程」。大一與大二為基礎課程之 學習，並安排進行企業參訪，大二下學期開始進行學程甄選作業。經企業共同甄選 後之學生，於大三密集應用智慧型生產流程之 3D 印表機及各式工廠設施進行工業 4.0 之生產流程學習，並結合赴企業進行全學期之專業實務實習，培育切合企業所需 之學生，並於畢業直接進入職場工作。

一上 一下 二上 二下 三上 三下 四上 四下

英文( ) 英文(二) 英文聽力

國文( ) 國文(二) 實用中文

校訂 課程

院訂 課程

通識( ) 通識(二)

通識(三)

體育( ) 體育(二) 體育(三) 體育(四)

服務教育( )

大學入門 計算機概論

服務教育(二)

民主與法治

設計心理學 企劃與行銷

設計素描 表現技法 色彩計畫

設計基礎

平面設計 PHOTOSHOP /ILLUS HAND/SKETCHBOOK

世界文明與多元文化 專題設計( ) 專題設計(二)

作品集設計 模型製作( )

基本設計 產品設計( ) 產品設計(二) 產品開發( ) 產品開發(二) 專業實務實習 職涯能力輔導 模型製作(二) 製造程序與實習

數位造型設計( ) ALIAS/RHINO ALIAS/RHINO

設計概論

專業實務實習報告 數位造型設計(二)

設計方法

人因工程

商品攝影與後製

數位插畫設計

視覺溝通與應用 展示設計

雜誌研讀

商品包裝設計

商品企劃與行銷

品牌形象設計 文創產品設計概論 數位工藝設計( ) 數位工藝設計(二)

文創產品設計

參數實體設計 TQC+

產品機構設計

數位典藏與文化加值 創新與創業

電腦輔助產品分析

專利實務

電腦輔助設計( )

科技產品設計概論 電腦輔助設計(二)

電腦輔助設計(三)

PRO-E PRO-E

使用者經驗設計 進階模型設計與製作

感測元件應用

互動產品設計

生活用品設計

玩具設計

交通工具設計

圖 4，教具教具產品原型製作實務學分學程課程地圖 教具產品原型製作實務學分學程課程地圖

專業課程：開設『 表現技法』、『設計材料』、『製造程序與實習』、『人因工 程』等必修與選修課程共計 93 學分。

實作課程：上述專業課程中有關『模型製作(一) (二)』、『 產品設計 (一) (二)』、

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設計材料
系訂 課程 文創 產品 設計 模組 科技 產品 設計 模組

『產品開發(一) (二)』等 必修與選修實作課程 共計 41 學分，課程 注重 「動手實做」的專業技能。 實作 課程特別強調獨立操作加工 設備之能力，學生操作上有困難時，則採用師徒制一對一的教學方 式為學生說明。此外為了使畢業學生具備「畢業即就業」無縫接軌 的能力，於三年級開設暑期至企業單位實習的必修課「校外實習」 3 學分，此一課程可減少學校教授課程與職場的落差，讓學生了解

職場環境並習得實務經驗，使理論與實務相互融合，達到「做中學， 學中做」的效果。

其他課程：開設『計算機概論』、『心理學』、『管理學』等必修與選修課程共 計 30 學分。

3. 木作設計裝修製作實務學分學程

木作設計裝修製作實務學分學程之支援教具設計所需之木工藝與各項木工實作 課程。木作設計裝修製作實務學分學程包含：「木工實作」 (實作環境計畫 學程專屬 課程)、「室內塗裝工法」(實作環境計畫學程專屬課程)、「木構造實務」(實作環境計 畫學程專屬課程)、「泥作工程概論」(實作環境計畫學程專屬課程)、室內物理環境、 室內建築法規與契約、室內設計(二)、室內節能與水電設計、室內裝修材料與施工、 數位空間設計、室內設計(三)、室內裝修實務、施工估價、施工圖、照明設計與應用、 建築設備概論、室內防火設計、數位空間動畫應用、室內空間規劃實務、通用設計 概論。主要課程利用實作環境計畫設置之木工廠設備進行教學，相關實務教學課程 作業並皆須進行作品展演，由實作環境計畫進行實際實務教學成果考核。

一上 一下 二上 二下 三上 三下 四上 四下

民主與法治

世界文明與多元文化

體育( ) 體育(二) 體育(三) 體育(四) 服務教育( )

服務教育(二)

大學入門

計算機概論

設計素描 色彩計畫 表現技法

設計心理學 企劃與行銷

圖學( ) 圖學(二) 施工圖

近代設計史 室內塗裝工法 設計原理 室內設計概論 室內材料與構造 室內建築法規與契約

系訂 課程

專業實務實習報告

專業實務實習

室內物理環境 施工估價 室內裝修實務 設計專題 職涯能力輔導 基本設計( ) 基本設計(二) 室內設計( ) 室內設計(二) 室內設計(三)

電腦輔助繪圖 電腦輔助設計

數位板面設計 數位空間設計 數位空間動畫 傢俱設計 木工實作

室內設計(四) 室內設計(五)

數位模型製作

陽宅風水概論

室內景觀與植栽 展演空間設計 通用設計概論 永續與再利用設計 福祉環境設計

室內裝修管理 室內安全防災

室內節能與水電設計 建築設備概論 室內放樣實務 綠建築室內環境

木構造實務

室內裝修材料與施工 泥作工程概論

室內裝修管理 施工機具與作業 室內防火設計

圖 5，木作設計裝修製作實務學分學程課程地圖 專業課程：開設『設計原理』、『設計素描』、『色彩計畫』、『室內物理環境』、

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室內 節能 設計 室內 裝修 工程 院訂 課程
) 英文聽力 通識
通識
通識
)
) 實用中文
英文( ) 英文(二
(三)
( )
(二
國文( ) 國文(二
校訂 課程

『家具設計』、『室內裝修材料與施工』、『施工估價』、『室內裝修管 理』等必修與選修課程共計 102 學分。

實作課程：上述專業課程中有關『電腦輔助繪圖』、『圖學(一)~(二)』、『室內設 計(一)~(五)』、『電腦輔助設計』、『施工圖』等必修實作課程共計 41 學分，實作課程注重「動手實做」的專業技能。其中室內設計操作 類的實作課程高達 21 學分 28 小時，而『設計繪圖與電腦輔助設 計』相關實作課程由原先的 6 學分 10 小時增加至 8 學分 13 小時。 實作課程特別強調獨立室內設計與電腦(手)繪圖操作之技能，學生 操作上有困難時，則採用師徒制一對一的教學方式為學生解說。此 外為了使畢業學生具備「畢業即就業」的無縫接軌的人才培育目標， 已於三年級開設全學期至產業單位實習的必修課程「校外實習」10 學分(含撰寫實習報告)，此一課程可縮減學校教學課程與職場實務 的落差，使學生了解職場環境並習得實務經驗，促進理論與實務相 互融合，達到「做中學，學中做」的效果。

其他課程：開設『計算機概論』、『英文』、『國文』、『心理學』、『管理學』等 必修課程共計 35 學分。

4. 開設微型課程促進實務課程跨院系師生與高中職校利用 108 學年度，實作環境計畫設備以微型課程行事支援各項實務課程教學，包含數 位視訊教材設計製作、特效影片製作、AR 主題製作等、3D 印表機、金工、木工、 雷射雕刻等。微學分學程為 6 小時給 1 學分，每 3 小時給 0.5 學分，授課老師以系 專業教師搭配業師授課。另本校已進行 18 週跨院系體驗課程(每週三上午 3 小時)， 讓全校學生跨院系了解特色課程內容，促進跨系選課。

5. 實施業界出題校內接案創新教學 實作環境計畫為了要讓課程學習之作業標準，合乎業界實務接案規格，藉以身化 學生產業標準之跟隨，因此鼓勵作業可以進行產業實務工作，於校內實務接案。實

作環境計畫於 107 學年度具有實務接按的項目包含：

(1) MOOCS 教材製作實務融入課程

實作環境計畫結合國立臺灣圖書館之 MOOCS 教材製作需求，結合影應特 效等課程，甄選學生進行校內實務接案。製作 12 門數位課程，以及漫畫簡介 等相關之延伸設計，深獲好評。除此之外，實作環境計畫並開發 3D 數位虛擬 人物並作為教材 TA，有效活化課程。

(2) 機器手臂 3D 列印實作融入課程

另教具製作方面，實作環境計畫與機器手臂零件製作商合作，除了培訓學生 機器手臂的程式設計與控制外，並結合工業 4.0 之自動化木工與金工課，製作 機器手臂之零件，成為 3D 列印課程之作業。有效增加實務製作之深度。該項 研習課程除創新設計學院之「數位媒體設計系」與「創意產品設計系」外，並 開放「電機工程系」與「電子工程系」師生參與，將不同系的師生聚集一起， 進行腦力激盪及零件開發，達到跨院跨系之合作專題的目的。

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(3) 歐美動畫實務製作融入課程

實作環境計畫之「國際動畫影音學程」素有臺灣唯一與業界實務接軌之 2D 動畫實務之學習環境。學程每年甄選學生參與學程，並與摩利動畫公司合作， 利用學程與實習進行歐美動畫長片與華納動畫短片之承接製作，與業界完全接 軌。

(4) 台北市社子島公益裝修案實務融入課程

東南科技大學室內設計系師生共同發起「社子島浴火重生公益裝修案」，除 了進行遭祝融之民宅現址舉行「重建動工儀式」外，並邀請包括捐助本次公益 裝修案的 42 家建材廠商代表、里長、民意代表共襄盛舉。於 107 學年度畢業 展，展出全社子島模型與重點之建案設計構想。教學與業界實務完全融合。

三、 「設計實作基地」空間設備整合

實作環境計畫依實務教學需要，以本校仁愛樓獨棟建築為基地，整合設置東南科大設 計專業實務實習廠區為「設計實作基地」，整合創新設計學院空間並結合本校創新設計 學院之創意產品設計系、數位媒體設計系與室內設計系，整合各系資源與設備，設置整 合型實習工廠區，並藉由開設三個特色實務學分學程，結合各系既有實驗室及實作環境 計畫開設之實習工廠生產線，更結合相關產業績優廠商支援，訓練優秀技術技術人才。

廠區目前已完成建置，一樓左側設置「木工廠」，並結合室內設計系之雷射雕刻中心 及相關設施共同支援「室內設計裝修學分學程」；一樓右側設置「金工廠」則並結合創意 產品設計設計系之 3D 列印中心既有設備，共同支援「教具產品原型製作實務學分學程」； 六樓以獨立空間設置之「手繪動畫工作室」結合數位媒體設計系之混音錄音室及數位媒 體製作等設施支援「教材動畫影音製作實務學分學程」。相關設施皆已開始運作，並於 106 年 5 月校慶期間進行揭牌儀式。空間之整合啟用，為實作環境計畫之重要實施基礎。

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圖 6，實作環境計畫完成專業實務實習廠區「設計實作基地」之整合建置

1. 木工廠

「木工廠」購置之角鑿機、平刨機、手壓刨木機、帶鋸機、木工雕刻機、多功能 檯面腳架組、多功能工作桌套裝組、落地型圓鋸機、中央集塵主機等，結合本校計 有與其他經費購置設備，提供「木作設計裝修製作實務學分學程」之「木工實作」、 「傢具設計」、「木構造實務」等課程外並支援室內設計 I/II/III、基本設計 I/Ⅱ、專業 實務實習、電腦輔助繪圖、施工圖、數位模型製作等實務課程。除此之外，木工廠 設施並舉辦國中體驗營、高中職校專業銜接課程、教師研習營隊等，充分發揮效益。

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圖 7，實作環境計畫建置三間專業木工廠有效支援各項木工實作與傢具設計等課程

圖 9，實作環境計畫購置帶鋸機、手壓刨木機、平刨機、角鑿機等設備 2. 金工廠 「金工廠」購置之平車、平車、3D 印表機、3D 立體模型成型機、3D 印表機訓練 模組、3D 立體模型製造機、3D 掃瞄系統、落地型圓鋸機、工作鋸台、半自動真空 成型機、無泵式噴漆水洗台等設備，並結合、線鋸機、砂輪機、保麗龍切割機、雷 射切割機、真空成形機、立體模型製造機、CNC 加工機等設備提供模型製作、進階 模型設計與製作、產品設計、產品開發、數位工藝設計等課程利用。除此之外，金

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圖 8，實作環境計畫購置多功能工作桌套裝組、中央集塵主機、多功能檯面腳架組設備

工廠設施並舉辦國中體驗營、高中職校專業銜接課程、教師研習營隊等，充分發揮 設備效益。

攝影棚為製作數位教材的基礎環境，實作環境計畫結合數位媒體設計系之「影音 製播」與「數位影音特效」等課程，除進行影音實務教學外，更進行學生作業實務 接案等實務教學活動。實作環境計畫 107 學年度增購 4K 攝影機、LED 燈光與無線 收因設備等，增加本校攝影棚的實際接按能力。

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圖 10，實作環境計畫建置金工廠及創客自造基地等有效支援產品原型製作與數位金工設 計等課程 圖 11，金工廠購置 3D 印表機訓練模組、3D 立體模型製造機等設備 圖 12，金工廠購置金工教學教室、材質庫等設備 3. 攝影棚與 錄音配樂工作室

4. 動畫工作室

手繪動畫工作室 (數位素描與繪圖教室 )主要購置動畫透寫台 (光桌 ) 、專業動畫軟 體 ToonBoomHarmony、專業動畫稿掃描器、動畫鉛筆測試翻拍台等，支援學程所開 設之基礎原動畫實作、動畫構圖與背景等專屬必修課程，作為手繪動畫稿、動畫背 景的繪製訓練工具。工作室同時支援角色動畫、角色設計、動畫短片創作、動畫構 圖與背景、基礎原動畫實作、基礎電繪創作等實務課程。除此之外，動畫繪圖設施 並舉辦國中體驗營、高中職校專業銜接課程、教師研習營隊等，充分發揮設備效益。

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圖 13，攝影棚與錄音設備

5. VTuber 工作室

虛擬主播 VTuber 為新興的媒體寵兒，於日本已經快速發展，是數位教材新的創 作元素。實作環境計畫結合「數位媒體設計系」課程，投入動作捕捉器等設備。於

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圖 14，實作環境計畫建置手繪動畫工作室有效支援動畫製作等課程 圖 15，數位素描與繪圖教室購置動畫透寫台、動畫鉛筆測試翻拍台等設備 圖 16，數位素描與繪圖教室繪圖工作主機、動畫稿掃描器等設備

課程中指導學生原創角色 IP 創作，製作 3D 人物並投入教材主播的製作團隊，對於 新生代的 K12 學生吸引力較傳統教師更高。

虛擬主播的製作包含四項專業製程：

人物角色 IP 設計專業人才

實作環境計畫數位媒體設計系之「人物角色設計」課程，依照虛擬主播 需求的年齡、膚色、身材、臉型、服裝、髮型、配件、星座等等元素， 指導學生設計具有生命力的虛擬主播。實作環境計畫 107 學年度已創造 數十個人物角色，並舉辦虛擬主播 IP 設計競賽。

立體 3D 建模與動作捕捉技術專業人才

實作環境計畫數位媒體設計系之基礎與進階「3D 動畫」課程，指導學生

進行 3D 人物的建模，完成臉部模型及身體模型之骨架、體型、服裝、頭 髮、配飾等，並以動作捕捉設備連動產生及時動畫，成為虛擬主播。

聲優與動作表演專業人才

聲音與動做表演是虛擬人物的重要表演元素，實作環境計畫跨領域與 「表演藝術系」合作，甄選聲優進行配音並表演專業教師指導動作表 演。

企劃與教材媒體設計專業人才

虛擬主播可結合外界之媒體企劃人才需求，成為新興的媒體寵兒。因此 實作環境計畫之虛擬主播一經推出，已獲得中天新聞及 TVBS 採訪，並 製作專題報導。

圖 17，VTuber 社群媒體實作場域設備

6. 數位遊戲 製作與直播教室

遊戲學習數位教材重要的發展方向，實作環境計畫結合「數位遊戲設計系」進行

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遊戲設計與視訊直播等課程，投入 VR 遊戲開發平台與直播設備，指導學生進行遊 戲設計與競賽直播等教材設計。

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圖 ，數位遊戲與電競實務教學設備

肆、跨領域實務教學推動實際成果

一、 歷年成果自評

表 1，歷年技職校院實作環境計畫成果自評 項目 自評

實作環境計畫以東南科技大學創新設計學院為基礎，進行專業教 學團隊的整合，除了開設跨領域學程並聘用業界教師以強化實務 教學外，並結合教師進行院內及跨院系之專案及專題合作指導。

1. 計畫團隊

110 年度，仍於數位媒體設計系、數位遊戲設計系、創意產品設 計系、室內設計系四個系開設 4 項實務學程、6 門微型課程(微學 分Ⅰ-3D 實體模型製作 Ⅴ、微學分Ⅰ-寶石鑲嵌項鍊製作、微學分Ⅱ3D 實體模型製作Ⅴ、微學分Ⅱ-寶石鑲嵌項鍊製作、微學分Ⅲ-3D 實體模型製作Ⅴ、微學分Ⅲ-寶石鑲嵌項鍊製作、微學分Ⅳ-3D 實 體模型製作Ⅴ、微學分Ⅳ-寶石鑲嵌項鍊製作)，課程聘用實務教學 業師，加強產業實務聯結。除此之外，實作環境計畫於 110 年度 以跨領域專題製作的方式，結合「電子工程系」、「電機工程系」 進行智慧生活科技應用專題師資培訓，對於跨領域專題製作奠定 基礎。除此之外，對於新開發的教材媒體之虛擬主播 VTuber，數 位媒體設計系並與表演藝術系合作，結合不同領域的專業教師， 進行人物角色設計、動作捕捉設備、聲優與肢體表演的指導等也 進行廣泛型跨領域課程試探開設 7 門課程，分別是(跨-卡牌視覺 互動設計、跨-空間構造好好玩、跨-室內設計入門養成班、跨-琺 瑯工藝創作基礎認識、跨-虛擬主播角色動畫設計、跨-遊戲 IP 周 邊商品 3D 列印、跨-電腦輔助室內設計)。因此，計畫團隊由原本 之創新設計學院之 1 院 4 系，擴展為全校 3 院 7 系。

2. 開授實作 課程與採 購設備 之 搭配

實作環境計畫於 107 及 108 年度採購之設備，著眼於引進業界現行 與未來製作流程與標準，引進業界規格並實際培訓學生能於校內實 務課程獲得實務製作經驗，以充分支援各實務學程之實務教學為主 要考量，進而以購置之設備，充分發揮其功能，熟練學生之技巧， 製成各種高標準、高實用性的創新設計元素參展世界大賽或國內高 規之設計競賽。

1. 結合實務學分學程之實務學採購設備需求，由各系開設設備項 目與規格。110 年度持續開設製作教材內容相關之「動畫實作實 務學分學程」及「遊戲創作學分學程」之影片與 2D 及 3D 動畫 媒體製作、VR 製作及網路直播等設備。設備並支援印前製程圖 文組版技能檢定、技能競賽 3D 數位遊戲藝術職類選手培訓及 Adobe 與 AutoDesk 國際專業證照培訓之教學；製作教具產品相 關之 「產品原型製作實務學分學程」及「室內設計裝修實務學 分學程」之木作、漆作技能檢定與 3D 實體模型製作、寶石鑲嵌

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項鍊製作及金工複合皮革手環製作等產品設計之教學使用。設 備並支援建築物室內設計技能檢定、家具木工技能檢定與 建築 塗裝 之油漆裝潢（漆作） 與 油漆裝潢（油漆 之技能檢定項目 ） 之教學。

2. 實作環境計畫支援設備之各項實習教室，除學程課程與專屬課 程優先使用外，並支援一般實務教學課程、教師研習與國中及 高中體驗課程，讓投入設備皆能充分利用。

3. 實作環境計畫 110 年度持續支援復興商工與新北高工，成為區 域技優教學之重要特色資源。

4. 實作環境計畫 之設備支援區域科技大學人才培育計畫之實施 (木藝多樣少量類產業環境人才培育計畫-CNC 數位製造及模擬 操作)，以及擴展樂齡智慧住宅實務研究可行性，以及社群網路、 虛擬人物暨行銷實務研習推展。

實作環境計畫以學院進行整合，調配教學與實習空間環境。除已 設置之設計實作基地獨棟實習工廠大樓外，並陸續支援各系實習 教室的發展。除此之外，並持續聘用業界經驗豐富之實務教師進 行教學，創造與業界標準一致之實務實習與實作環境。

1. 整合設置專業實務實習廠區為「設計實作基地」，整合創意產 品設計系、數位媒體設計系與室內設計系之實習工廠資源與設 備，設置整合型實習工廠區，並藉由開設三個特色實務學分學 程，結合各系既有實驗室及實作環境計畫開設之實習工廠生產 線，進行基礎及高階設備實務運作；更結合相關產業績優廠商 之技師或業師支援，訓練優秀技術學生人才，從事業界實務技 巧或執行業界實務手作產品，增加學生自信，培養中階技能。

其中包含木工廠、數位模型製作室、木工器材室、建築塗裝教 室與動畫製作中心、數位影音製播室及數位媒體電腦教室等。

除之外實作環境計畫並支援新發展之炎黃樓數位音樂創作室發 展虛擬網紅之實務教學與創作。同時，四維樓數位遊戲設計系 多維空間遊戲體驗室，電競節目製播室、遊戲創客基地、3D 數位遊戲藝術訓練中心、電競人才培訓基地等，藉由開發沉浸 式互動遊戲產品的製作與測試環境。重點發展技術將以虛實介 面、經驗模擬以及視覺特效領域為重點，以冀能配合教育部、 科技部以及產學計畫，與本院各系所合作，借助實驗室互動科 技設備，培養互動遊戲多媒體領域人才。本實驗室也同時加入 由南台科大主導的「大型多媒體互動娛樂技術研發產學聯 盟」，借助本實驗室互動科技設備，作為聯盟之技術研發與內 容平台。經與聯盟技術研發的合作機制與相關產學合作，累積 新興跨領域之研發能量。發展遊戲之數位內容實務教學與創 作。

2. 實作環境計畫 108 年度購置工作站電腦、角色生成器、貼圖材

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3. 實習（作） 環境

4. 學生培育 情形

質整合工具、4K 專業攝影機、4K 導播機、專業無線麥克風、 漫畫製作軟體及音樂音效素材等，結合動作捕捉設備完成虛擬 人物即時製作生產線，所創造出之虛擬網紅成為各家電視台爭 相報導之標的。108 年度共有 TVBS、東森電視台、中天電視 台、台灣電視台、大新店等電視媒體，進行 6 次新聞採訪。

2021 年 4 月世新大學平面媒體 Newsweek 也以「虛擬網紅

VTuber 崛起 商機不容小覷」為主題報導虛擬社群進行式-虛 擬網紅前景無限。因此實作環境計畫案所購置之相關設備除開 設學程教學外，亦輔導學生進行教材節目製作，進行校內接 案，以落實學以致用。

3. 實作環境計畫 108 年度所建置之立體光雕成型機、紫外線固化 機，完成數位金工之完整生產線。學生可以學習到產品原型製 作之 3D 模型製作、3D 印表機蠟模輸出、脫蠟鑄造、金屬加 工等完整之工業 4.0 金工製造流程。

4. 實作環境計畫 108 年度購置之線鋸機、鑽床、懸臂圓鋸機、集 塵機、圓鋸機及 CNC 雕刻機等，充分支援木工廠之木工實務 教學。

實作環境計畫於 108 學年度跨系結合設計領域、藝術領域及工程 領域之科系，進行實務課程、微型課程、證照輔導課程與跨系專 題製作等。學生得以學習到與業界同步甚至超越之實務製程，並 利用自我創意設計於就學其間展開實務接案、專業實務實習等模 式，提前進入專業職場。

1. 學程的修課人數：110 年度學程之技優學生 151 名，於相關實 務課程直接使用設備之學生 13,393 人次。

2. 學生專業證照數：110 年度計畫培養之學生獲得專業證照計 67 人次。

3. 教師研習營隊：110 年度開設 2 次教師研習，共計參與 108 人 次。

4. 產品原型製作實務學分學程所培育之學生於 2021 第 40 屆新一 代設計展 金典新秀設計獎表現優異。遊戲創作實務學分學程， 110 年培育四名，參賽三名，兩位獲獎。

5. 校內實際接案：承接的羊咩咩整合行銷有限公司虛擬人物影音 內容生產線，指導數位媒體設計系與表演藝術系學生於校內實 務接案，實際完成至少 4 單元之虛擬人物拍攝、動作、腳本、 收音、配樂及剪輯外，並設計製作漫畫人物介紹、周邊商品衍 伸設計及以實習方式參與製作 3D 虛擬實境互動、數位遊戲電 子書等製作，實際參與學生計約 16 名，高中職校約 12 名。

6. 跨校跨領域專題與專題製作：為了發展跨領域合作，實作環境 計畫 以跨校跨域設計專業成長社群，開設專業工作坊交流研習 營，並甄選跨校跨領域實作主題，參與老師及學生計有數位媒

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5. 產學合作

體設計系、室內設計系、土木工程科，建築工程科共計 11 位老 師 20 位學生參加。期望日後能發展出 10 項以上相關之跨領域 實務專題。除此之外，實作環境計畫之課程與設備並支援學院 各系之畢業專題製作，參加新一代設計展，獲得 21 項入圍。實 作環境計畫執行，今年度(110 年 1-8 月)至今已協助學生申請 9 項專利。創意產品設計系創意產品設計系參加 2021Red Dod Award，獲得 Best of the Best 獎項，數位媒體設計系參加 110 年 臺北波麗士防詐海報大賽獲得優等，參加第十一屆國際華文暨 教育盃電子書大賽獲得佳作，參加國際虛擬人黑客松創作大賽 獲得第三名等。室內設計系則參加 2021 TSID 第 15 屆全國室內 設計空間設計系學生競圖大賽獲得 銅獎 殊榮。數位遊戲設計系 培訓選手參加兩岸大學生電競賽東南科大奪冠，東南飛鷹隊參 加第四屆海峽兩岸大學生電子競技大賽勇奪「英雄聯盟」冠軍 等等。

實作環境計畫各系教師申請各項專案計畫與實務產學合作，利用實 務製作創造學生校內接案與參與校外實務製作的機會。除此之外學 生全數參與校外實習，於業界實務場域培養實務技能。

1. 實作環境計畫 110 年度之產學合作專案計 22 件（11,505,000） 元，其中「虛擬實境教學應用教材開發與教學實施計畫」、「智 慧眼鏡結合擴增實境應用於互動繪本開發設計計畫」、「藍染的 文創發展探討與新材質應用研究 」、「 木藝多樣少量類產業環境 人才培育計畫」、「數位雙生智慧眼鏡之 AR 數位導覽與虛擬人物 互動內容開發應用 」、「 運用 6E 模式於 STEAM 教學活動提升 Vtuber 實作課程學習效能」、「社群媒體虛擬人物創作與整合行 銷精進師生實務職能方案 」、「 虛擬人物影音內容生產線研究計 畫」及「手機 2D 遊戲設計與開發」等計畫皆與 VR/AR 教學應 用教材開發與教學實施計畫有關，替學生未來就業先行養成基本 實務技能。

2. 實作環境計畫之四系自 107 學年度起乃至 109 學年度第 2 學期 迄今仍與業界企業持續合作，於產業界進行專業實務實習， 從 107 學年度起全學期實習 277 名，暑期實習 350 名，共計 627 名 學生參與實習。讓學生能藉由專業實務實習，於職場中培養實 務能力

實作環境計畫與區域高中職校合作，進行教師研習、學生實作營隊、 設計競賽、專題製作並支援國、高中職場體驗活動，共同推動技職 教育。

6. 區域技優 推動計畫

1. 實作環境計畫於 110 年 1 月舉辦 2021 東南盃設計創意競賽，參 與學校計有高中職校（18）所，參與學生（152）名，參展作品 254 件。

2. 本校與復興商工、育達商職、協和祐德、格致高中、泰北高中、

29

能仁家商、滬江高中、智光商工、新北高工、瑞芳高工、穀保家 商、羅東高工、羅東高商、鶯歌高職等校進行學生自 109 學年 度起持續進行專題指導合作。

3. 數位遊戲設計系郭睿勤同學，參加勞動部勞動力發展署第 51 屆 全國技能競賽北區分區技能競賽「3D 數位遊戲藝術職類」拔得 頭籌，獲得第一名與兩項佳作，該系並以母雞帶小雞之姿，引 領合作的高中職校取得共同的勝利。本校數位遊戲設計系深耕 3D 數位遊戲藝術職類，去年由該系學生張家縈同學奪得金牌， 並爭取國手資格代表參加 2022 年的世界賽。今年數位遊戲設計 系進一步將該職類向下紮根，該系於今年寒假期間的 1 月 25 至 29 日，針對高中職校學生進行為期 5 天的訓練，內容包含模型 建置、UV 拆面、上材質以及最後在遊戲引擎中呈現正確的模型 與材質。當時參加訓練營培訓的高中職學生有樟樹高中 2 位選 手(分區賽取得第 2 名)、智光商工 2 位選手(分區賽第取得第 3、 4 名)、復興商工 4 位選手(分區賽取得第 5 名)參加。分區賽前 一個月的時間，數位遊戲設計系呂幸娟主任與國手張家縈同學 利用 3 月 17 日至 4 月 10 日間的周六時段，針對該系與高中職 學校參賽選手展開共同培訓，每次 6 小時如同模擬比賽的培訓 辛勞，終於獲得甜美的果實。此次分區賽中前 5 名的選手，都 出自本校數位遊戲設計系的培訓團隊。該系對於國家推動 3D 數 位遊戲藝術職類，可謂穩扎穩打、向下紮根。

4. 實作環境計畫相關製程與成果，支援與復興商工與新北高工， 申請「新北市創新教育加速器計畫」，分別獲得旗艦級與進階級 獎助，持續支援區域高中職校實務技術。

7. 經費執行 經費執行依各項法規辦理

8. 品質管控

及自我改 善 執行情 形

管控預算執行、學程課程開設及業界師資之支援等

9. 永續經營 及維運策 略

實作環境計畫結合業界實務教材教具設計與製作流程，於設計課程 中發展專業實務學程、實務專題與業界實務實習，強化學生實務能 力。於技職校院招生、產學合作及跨領域專題與創新方面，實作環 境計畫將持續積極發展：

1. 實作環境計畫之創新設計學院，蒙計畫之支持，發展實務教學。 表現於之招生績效成果明顯。學生報到率自 108 學年度起起落 高低不臻理想，但整體報到率仍在七成上下振幅擺盪，於少子 化大環境中發展出特色，走出各系自己的價值。 實作環境計畫 將持續努力於實務教學，努力發展技職教育的重要性。

2. 除計有之教材設計專案外，實作環境計畫自 107 學年度開始發 展出 VTuber 虛擬主播，成為媒體焦點，可以結合學生 IP 設計

30

擴大產業接案外，數位內容並將與遊戲學習將擴大產業合作， 承接商業專案。藉由教材製作之數位內容產業的需求，帶領學 生與產業界進行創新與創業的發展。

3. 實作環境計畫將持續鼓勵跨領域創新專題製作，開發金工、木 藝、3D 數位遊戲藝術職類、虛擬網紅、3D 建模、機構設計， 以及教具機台之設計製作，並輔導專利申請。

4. 本校於 108 年度進行學生產品設計之專利輔導，結合業界專利 申請專業輔導單位，進行學生畢業設計產品之專利評估與評圖， 110 年度輔導學生取得發明專利 3 件、新型專利 3 件、設計專 利 4 件，與 109 年度合計已申請共 29 件專利。

二、 計畫團隊

請敘明計畫團隊跨院系之實際參與情形，包含授課師資之專、兼任教師與技術人員（佐以表 1 呈現）。

實作環境計畫以東南科技大學創新設計學院之「數位媒體設計系」、「室內設計系」、 「創意產品設計系」與「數位遊戲設計系」師資團隊，結合專業設備與師資開設製作教 材內容相關之「動畫實作實務學分學程」及「遊戲創作學分學程」；以及製作教具產品相 關之「產品原型製作實務學分學程」及「室內設計裝修實務學分學程」跨領域特色學程。 除學院專兼任教師進行實務教學與成品製作指導外，並聘用實務教學業師，開設並落實 與業界製程結合的實作課程。除了學院學程之外，107 學年度地 2 學期，以跨領域專題 製作的方式，結合「電子工程系」、「電機工程系」進行智慧生活機器手臂應用專題之師 資培訓，對於跨領域專題製作奠定基礎。除此之外，對於新開發的教材媒體之虛擬主播 VTuber，數位媒體設計系並與表演藝術系合作，結合不同領域的專業教師，進行人物角 色設計、動作捕捉設備、聲優與肢體表演的指導。計畫團隊由原本之創新設計學院之 1 院 4 系，擴展為 3 院 7 系。

表 2，授課師資表（含技術人員、輔導人員）實際參與情形

（如與原規劃內容有差異，請另具體敘明變更原因）

編 號 專任/ 兼任 姓名 職稱 系科 名稱 授課/ 輔導 專長/證照 開授課程/支援事項/ 課 程名稱/輔導項目 業界 年資 教學 年資

1 專任 林秉如 林秉如 室設系 授課

專長：混凝土材料,結構振動分析,微 觀力學,交流阻抗分析,環境控制,建築 防火避難安全性能設計 證照：TQC+室內設計立體製圖 (102.7.19) 、建築物室內裝修專業技 術人員（99）、土木技師(82)

專長：多媒體網路通訊 程式語言 多 媒體應用與設計 互動式網頁設計 手 機 APP 設計

木工實作、車枳實務 (木工創業課程 )、室內 防火設計、室內設計Ⅴ 6 27

2 專任 王安台 副教授 數媒系 授課

證照：Certiport(2010/07/16)、 Building Embedded Devices Using Windows Embedded CE 6.0 R2(2009/01/18)、電腦硬體裝修 (2007/02/06)

人機介面、計算機概論 5 30

3 專任 江奇成 副教授 室設系 授課

專長：營建材料基本物化性質 高流 動化與高強度混凝土 工業廢棄物資

室內設計Ⅰ、室內設計 Ⅱ、施工圖、專業實務

4 25

31

編 號 專任/ 兼任 姓名 職稱 系科 名稱 授課/ 輔導 專長/證照 開授課程/支援事項/ 課 程名稱/輔導項目 業界 年資 教學 年資

源再生利用技術 控制性低強度材料 (CLSM) 卜作嵐材料應用混凝土技術 證照：TQC+室內設計立體製圖 (102.7.19) 、混凝土技術士監評人員 (92)

專長：網路路由協定及相關方法之研 究，個人通訊及無線網路路由協定， 通訊品質等相關研究。

證照：資訊專業人員證書、Rich Media Communication using Adobe Flash CS5、Microsoft Technology

Associate:Gaming Development Fundamentals、Microsoft Technology

Associate: HTML5 Application Development Fundamentals(MTA)、

實習報告、設計專題、 福祉環境設計

4 專任 呂幸娟 副教授 數遊系 授課

ITE 資訊專業人員鑑定單科合格證書-數位內容遊戲概論、ITE 資訊專業人 員鑑定單科合格證書 遊戲企劃、ITE 資訊專業人員鑑定單科合格證書 遊 戲美術、資訊專業人員鑑定 數位內 容遊戲企劃專業人員、資訊專業人員 鑑定 數位內容遊戲美術專業人員、 Certificate of Completion in photography、Unity Certified Developer、IC3 Certification - Global Standard 5

專長：1. 土木工程 2.電腦輔助工程

3.工程教育 4. 電腦科學

5 專任 周雲虎 副教授 數遊系 授課

證照：2017 Photography 國際認證、 2011 Rich Media Communication using Adobe Flash CS5、2010 3DS Max Design 2010 Certified Professional

2D 遊戲設計、暑期專 業實務實習、遊戲概論

6 28

3ds Max Certified、3D 模型製作、基礎素描、 進階 3D 模型製作、進 階遊戲腳本設計 2

6 專任 楊靖宇 副教授 數媒系 授課

專長：影像處理；影音特效；數位內 容；印刷系統；分色系統；排版系 統；中文字型； 數位版權；程式設 計；多媒體作業系統。

視訊製播、數位影音特 效

專長：

7 專任 劉懿瑾 副教授 室設系 授課

證照：TQC+室內設計立體製圖 (102.7.19) 、調查與研究方法分析師 (102.2.23) 、客家委員會客語能力認 證考試中高級 (102.11.18) 、手繪圖 項職類丙級技術士能檢定科測試監評 人員(100.11.4) 、SICK HOUSE 二級 診斷士(100.08.01) 、永續能源與資管 理師永續能源與資管理師 SERMM(101.08.20) 、永續發展碳管 理師 SDCMM(101.08.21)

專長：1. 蒙麗莎動腦研究

MALESAbrain research 2. 數位學習 應用 e-Learning Applications 3. 問題 引導學習 Problem-Based Learning 4. 會議討論平台 Meeting Plateform 5. 知識擷取 Knowledge Acquisition 5. 認知理論 Cognitive Theory

證照：Microsoft Office Specialist for Office PowerPoint 2007(2013/06/26)、 Rich Media Communication Flash 8(2008/11/08)、Web Communication

圖學Ⅰ、圖學Ⅱ 9

12

3

理學

32
25
證照：Adobe Certified Expert in Photoshop 10 22
8 專任 江啟忠 助理教 授 數媒系 授課
31
基礎網頁設計、設計心

編 號 專任/ 兼任 姓名 職稱 系科 名稱 授課/ 輔導 專長/證照 開授課程/支援事項/ 課 程名稱/輔導項目 業界 年資 教學 年資

Dreamweaver 8(2008/12/14)、Visual Communication Photoshop CS3(2009/02/26)、IC3(2008/09/20)、 電腦

專長：物件導向系統分析與設計、 Web-based 資訊系統設計與開發、資 料庫系統

9 專任 張志祥 助理教 授 數遊系 授課

證照：2017 Silicon Stone / Photography、2016 Unity Certified Developer 、2016 資訊專業人員鑑定 數位內容遊戲美術專業人員、2016 資訊專業人員鑑定 數位、內容遊戲 企劃專業人員、2012 Microsoft Technology Associate: Database Administration Fundamentals、2008 Sun Certified Programmer for the Java 2、latform(SCJP)

專長：產品設計 產品開發 網頁設計 多媒體設計

證照：1. TQC-QA 辦公室軟體應用類 OFFICE APPLICATION Word 2007

實用級認證 2. TQC-QA 辦公室軟體 應用類 OFFICE APPLICATION

2D 動畫製作、遊戲關 卡設計、擴增實境產品 設計展示 5 18

10 專任 吳湘苹 助理教 授專技 人員 創設系 授課

Excel 2003 實用級認證 3. TQC-QA 辦公室軟體應用類 OFFICE

APPLICATION PowerPoint 2007 實

用級認證 4. TQC-QA 辦公室軟體應

用類 OFFICE APPLICATION 網際

網路及行動通訊 Internet & Mobi 2008 實用級認證 5.TQC+電腦繪圖設計 (20140216)

專業實務實習Ⅰ、專業

17

13

11 專任 李家宇 助理教 授 室設系 授課

專長：3D 雷射掃描在建築上之應用 RP 快速成形在建築上之應用 證照：

12 專任 郭家瑋 助理教 授 創設系 授課

專長：文創產品設計、工業產品設 計、文創設計方法、品牌規劃、模型 製作、製造程序、平面設計 證照：

平面設計、表現技法、 商業設計、專題設計 Ⅰ、專題設計Ⅱ、產品 設計Ⅰ、產品設計Ⅱ、 專題設計Ⅰ、專題設計 Ⅱ、設計材料、設計素 描、遊戲攻略、電競遊 戲實務

2

7 4

33
實務實習報告Ⅰ、設計 概論、數位插畫設計
室內設計Ⅰ、室內設計 Ⅱ、室內設計Ⅴ、電腦 輔助設計、電腦輔助繪 圖、數位空間動畫應 用、數位模型製作 5

編 號 專任/ 兼任 姓名 職稱 系科 名稱 授課/ 輔導 專長/證照 開授課程/支援事項/ 課 程名稱/輔導項目 業界 年資 教學 年資

專長：視覺傳達設計 科技產品設計 文創產品設計 品牌策略規劃 空間規 劃設計

13 專任 陳俊豪 助理教 授專技 人員 創設系 授課

證照：BS7799-2:2002 Lead Auditor 資訊安全管理系統主任稽核員、門市 服務乙級、Adobe Dreamweaver CS6、PVQC ICT Specialist 計算機類 專業級、文化主題遊程規劃師-甲級 證照、銀髮族遊程規劃師-甲級證 照、安心服務介助員二級、物聯網工 程師 EPC Certified Internet of Things Expert (EPCIE)國際認證、全球攝影 領域 Photography 國際認證、觀光餐 旅行銷管理管理師 THMMM-專業級/ 甲級、銀髮族產業服務管理師 SISM專業級/甲級

專長：視覺傳達設計,插畫設計,廣告 設計,插畫設計,2D 動畫設計,網頁設計

證照：1.ACA 國際證照-多媒體設計

與網站動畫 Flash ACA 核心能力證照

生活用品設計、商品包 裝設計、商品攝影與後 製 5 11

14 專任 張美春 助理教 授 數媒系 授課

2.ACA 國際證照-網站視覺設計與網

頁製作 Dreamweaver ACA 核心能力

認證 3.ACA 國際證照-Photoshop 視覺

設計與影像處理核心能力認證 4.ACA 國際證照-監考委員證書

作品集製作、角色設 計、專題Ⅱ(成果)、專 題Ⅲ(畢業展 )、設計心 理學、視設理論與向量 繪圖、視覺傳達設計

3 7

15 專任 陳柏全 助理教 授 創設系 授課

專長：產品設計、電腦輔助工業設 計、設計意象、設計研究、品牌識別 設計、設計專案管理 證照：

專題設計Ⅰ、專題設計 Ⅱ、產品設計Ⅱ、產品 開發Ⅰ、產品開發Ⅱ、 電腦輔助設計Ⅱ、數位 工藝設計Ⅰ、數位造型 設計Ⅰ、數位造型設計 Ⅱ

4 5

16 專任 陳進士 助理教 授專技 人員 數媒系

專任

專長：數位應用、影視特效剪接、互 動電子書設計、多媒體設計

證照：1.3D MAYA Learning Maya

Transition 國際認証 2.Certified

Professional:3Ds MAX 2014 國際認証

專長：2D 動畫、3D 動畫、角色設 計、動畫美學、導演、分鏡腳本、故 事劇本、特效合成、數位攝影、動畫 創作

證照：Autodesk 3ds Max 國際證照、 Autodesk Maya 國際證照、TEDI 台 灣商管教材學會 PJM 專案管理基礎 檢定認證、CyberLink Certified Professional 國際認證

專業實務實習、專業實 務實習報告、媒體企劃 實務與整合、視設理論 與向量繪圖、數位媒體 出版實務

角色動畫、角色設計、 動畫短片創作、基礎 2D 動畫、進階 2D 動 畫、進階 3D 動畫、經 典動畫專題研究

23

12

27 9

34
授課 17 單忠倫 助理教 授專技 人員 數媒系 授課

編 號 專任/ 兼任 姓名 職稱 系科 名稱 授課/ 輔導 專長/證照 開授課程/支援事項/ 課 程名稱/輔導項目 業界 年資 教學 年資

專長：2013《創設計：台灣設計年 鑑》召集人 2013 台灣設計師週之

18 專任 劉崇智 助理教 授專技 人員 創設系 授課

《向東流．觀世音》策展人 2013 台 南創意生活節《十位設計明星的創意 特展》參展人 2013 工業局家電設計 競賽活動《家質生活》策展人 2013 經濟部- 健康照護產品通用設計競賽 策展人 2012 台灣設計師週之《向東 流．聚憶》策展人 2012 玉兔鉛筆學 校《創設計》設計師聯展 策展人 2011 Taipei World Design Expo'11《 i d a 主題：交鋒》台灣當代 100 位設 計師 參展人 2011 華山台灣設計師 週《故事台灣》主題 策展人 2011 松菸 Taiwan Design Expo《設計設計 博覽會》參展團隊&座談會設計總監 2011 TWDW / Design Workshop《舊 元素‧新應用》工作營 主持人

證照：1. TQC Pro-E 進 階零件及曲 面設計證照(20070412)2.TQC+電腦繪 圖設計(20140216)

專長：室內設計、室內裝修工程管 理、社區總體營造

證照：2017.01.17,「Photography 國際 認證」（Silicon Stone Education）、

品牌形象設計、展示設 計、基本設計Ⅰ、基本 設計Ⅱ、產品設計Ⅰ、 產品開發Ⅰ、產品開發 Ⅱ

19 專任 蔡佳麟 助理教 授 數遊系 授課

2016.09.31,「Unity Certified Developer」（Unity Technologies）、 2016.09.01,「數位內容遊戲美術專業 人員」（電腦技能基金會）、

2016.09.01,「數位內容遊戲企劃專業 人員」（電腦技能基金會）、

2013.05.27,「Adobe Certified Associate Rich Media Communication using Adobe Flash CS5」證照（Adobe Certified Associate）

3ds Max Certified、3D 模型製作、色彩學、材 質與渲染、進階 3D 模 型製作、遊戲行銷網頁 設計、遊戲資料庫入 門、劇本創作與創意思 考

8 17

20 專任 許加文 助理教 授 數遊系 授課

專長：室內設計、室內裝修工程管 理、社區總體營造

證照：105 Certificate of Completion in photography

104 Unity Certified Developer

104 (ITE)資訊專業人員鑑定-數位內 容遊戲企劃專業人員

104 (ITE)資訊專業人員鑑定-數位內 容遊戲美術專業人員

101 Rich Media Communication using Adobe Flash CS5

色彩學、遊戲測試、數 位攝影、遊戲周邊商品 製作、實務專題、互動 媒體認證、數位影像處 理、遊戲攻略

6 16

15 15

35

編 號 專任/ 兼任 姓名 職稱 系科 名稱 授課/ 輔導 專長/證照 開授課程/支援事項/ 課 程名稱/輔導項目 業界 年資 教學 年資

專長：模型製作、網頁設計、感測與 控制、微電腦控制、機電整合與控 制、數位邏輯設計、程式設計、資料 庫

21 專任 池德明 講師 創設系 授課

證照：1.儀錶電子乙級證照 2.電腦硬 體裝修乙級證照 3.電腦軟體應用乙級 證照 4.機電整合乙級證照 5.專業設計

人才認證合格證書-進階零件及曲面 設計認證 6.專業設計人才認證合格證 書-影像處理 7.專業設計人才認證合 格證書-電腦繪圖概論與數位色彩配 色 8.專業設計人才認證合格證書-進 階零件及曲面設計(SolidWorks 2010)

專長：資訊概論與程式設計、遊戲概 論、設計心理學、消費者心理學、遊 戲企劃與行銷

證照：108 MIT App Inventor 2、105

金工設計Ⅱ、計算機概 論、製造程序與實習、 模型製作Ⅰ、模型製作 Ⅱ

2

27

22 專任 李修珍 講師 數遊系 授課

Certificate of Completion in photography、105 資訊專業人員鑑定 數位內容遊戲美術專業人員 、105 資訊專業人員鑑定 數位內容遊戲企 劃專業人員 、101 Rich Media

企劃與行銷、計算機概 論 2 33

23 專任 林永建 講師 創設系 授課

Communication using Adobe Flash CS5、99 3DS MAX Design 2010

Certified Professional

專長：產品設計與開發 產品模型製 作 產品製造程序 產品組裝製程分析 自動化機械設計

證照：1.專業設計人才認證合格證書進階零件及曲面設計認證（2011-0210）2.影像處理（2012-08-10）3.專業 設計人才認證合格證書-電腦繪圖概 論與數位色彩配色（2012-12-17）4. 專業設計人才認證合格證書-進階零 件及曲面設計(SolidWorks 2010)

人因工程、科技產品設 計概論、產品機構設 計、製造程序與實習、 模型製作Ⅰ、模型製作 Ⅱ

專長：空間氛圍、電腦輔助設計、3D 環境模擬、空間設計、作品集製作 證照：

企劃與行銷、色彩計 劃、室內設計概論、專 業實務實習、專業實務 實習報告、設計素描

5 19

26 專任 楊孝生 講師 室設系 授課

專長：動畫導論與實作、數位剪輯、 漫畫表現、繪本創作、影片特效、數 位插畫

證照：廣告設計丙級、Adobe Certified Associate (ACA) Flash、 Autodesk Maya 2011 Certified Professional Visual Effects and Simulation、music maker 16

專長：電腦輔助製圖、火災學/建築 物防火性能設計研究、室內裝修工程 管理

證照：中華民國技術士證-建築物室 內裝修工程管理職類、Autodesk

Certified Professional: AutoCAD®、專 業設計人才認證合格證書-建築設計 圖學、專業設計人才認證合格證書基礎電腦輔助平面製圖、中華民國技 術士證-建築物室內設計乙級技術

色彩計畫、基礎素描、 基礎電繪創作、專業實 務實習、專業實務實習 報告、進階電繪創作、 實務專題 1(企劃)、劇 本與分鏡、影片進階合 成技法、影像處理

版面實作與專題應用、 室內安全防災、室內設 計Ⅲ、室內塗裝工法、 施工估價、計算機概 論、基本設計Ⅰ、基本 設計Ⅱ、設計心理學、 設計專題、綠建築室內 環境

6 2

3 3

36
24 專任 彭若雯 講師 室設系 授課 25 專任 游凱麟 講師 數媒系 授課
6 3

編 號 專任/ 兼任 姓名 職稱 系科 名稱 授課/ 輔導 專長/證照 開授課程/支援事項/ 課 程名稱/輔導項目 業界 年資 教學 年資

士、Autodesk Certified Professional: 3ds Max®

27 專任 謝瑞宏 講師 資管系 授課

專長：網路管理、程式設計、網路程 式、資訊安全、伺服器管理

證照：106 年 Photography、105 年 資訊專業人員鑑定-數位內容遊戲美 術專業人員、105 年 資訊專業人員 鑑定-數位內容遊戲企劃專業人員

遊戲伺服器管理 2 29

28 專任 嚴嘉錚 講師 數遊系 授課

專長：多維互動體感遊戲、人機介面 證照：106 Silicon Stone / Photography、105 Unity Certified Developer、105 資訊專業人員鑑定 數位內容遊戲美術專業人員、105 資 訊專業人員鑑定 數位內容遊戲企劃 專業人員、102 Microsoft Technology Associate:Database Administration Fundamentals

29 專任 賴韋伶 講師 室設系 授課 專長：室內設計、裝修實務 證照：家具木工丙級、建築物室內裝 修工程管理乙級、建築物室內設計乙 級

人機互動設計、設計心 理學、進階遊戲腳本設 計、遊戲腳本設計、影 音特效、數位影像處 理、數位攝影

室內設計、基本設計、 設計原理、專題製作

工程管理乙級證照

室内設計證照輔導、室 內裝修工程管理證照輔

3 32

36 兼任 林明煒 講師 室設系 授課

專長：室內平面規劃、造型(機能 )設計、 預算規劃、工程管理、家具軟裝搭配、 立體概念、無障礙規劃

專長：給水、排水、電氣、消防、排煙、 通風、空調、規劃設計、綠建築節能

基本設計Ⅱ、基本設計 Ι 7 3

室內節能與水電設計、 室內物理環境、陽宅風 水概論、照明設計與應 用 31 4

37 兼任 許鼎鈞 助理教 授專技 人員 室設系 授課 專長：台灣傳統木藝傳承與技藝創新 設計相關研究 家具設計、生活木藝 34 3

38 兼任 陳恩慧 講師 室設系 授課

專長：個人工作室從事室內設 計及 表現技法、取得視覺傳達及工程管理 監評資格

圖學Ⅱ、室內裝修材料 與施工、圖學Ⅰ、施工 估價 5 3

39 兼任 張紘聞 講師 室設系 授課 專長：空間句法、建築法規、都市防 災、土地開發與規劃、地理空間分析 室內設計Ⅳ、Ⅴ 6 3

40 兼任 邱顯能 講師 數媒系 授課 專長：品牌識別策略規劃設計、包裝 設計、圖像設計創作

包裝結構設計 22 3

37
1 1 30 兼任 林志遠 講師 數遊系 輔導 3D 遊戲藝術 3D Max 3D 遊戲藝術技能競賽 10 2
兼任 石鵬鴻 講師 室設系 授課
室內設計Ⅴ、室內設計 Ⅱ、室內設計Ι 11 9 32 兼任 任柏澄 講師 室設系 授課 專長：室內設計乙級證照、室內裝修
31
專長：基本設計、設計概論、空間 配置、空間設計
導、室內裝修實務 室內空間規劃實務 21 7 33 兼任 向士賢 講師 室設系 授課
3D 動畫 室內設計Ⅳ、Ⅲ 7 4 34 兼任 江欣珮 講師 室設系 授課 專長：室內設計、景觀建築規畫 室內設計Ⅴ 11 4
專長：數位建築、室內設計、虛擬實 境、人機互動、數位媒材、
35 兼任 林子崴 講師 室設系 授課

編 號 專任/ 兼任 姓名 職稱 系科 名稱 授課/ 輔導 專長/證照 開授課程/支援事項/ 課 程名稱/輔導項目 業界

41

42 兼任 袁應豪 講師級 專技人

43

44

45

專長：資訊管理、資訊安全、知識管 理、網路管理、電腦硬體、網頁設 計、電腦美工

數媒系 授課 專長：數位音效製作

46 兼任 陳右軍 講師 創設系 授課 專長：創意思考、創新材質與製程。 設計心理學 6 4

47 兼任 劉驊 副教授 專技人 員 創設系 授課 專長：科技藝術、人因產品設計、研 發行銷管理、商業模型 UI/UX 設計實務、生活 用品設計、設計管理 3 3

48 兼任 楊騏瑜 講師 室設系 授課 專長：木工座椅風格研究與創作 基本設計Ⅱ、木工實 作、基本設計Ⅰ

49 兼任 王本楷 講師 室設系 授課 配動線與基礎造型設計。研究：室

62

63

38
年資
年資 教學
馬傳義
兼任
講師 數媒系 授課
數位遊戲製作、動態網 頁設計、影音媒體製作 16 16
員
數位成音導論 11 9
員
動畫背景與合成、動畫 短片創作 34 5
兼任 張世霖 講師級 專技人
數媒系 授課 專長：動畫設計
兼任 姚彥廷 講師 創設系
數位工藝設計Ⅰ 4 4
授課 專長：福祉產品設計、介面設計、產 品攝影、工程透視製圖
數位工藝設計Ⅱ 7 21
兼任 張靖爾 講師 創設系 授課 專長：家政專長、文創設計
9 3
內裝修檢核表之設計 基本設計Ⅱ、基本設計 Ι 5 3
兼任 王芝平 講師 室設系 授課 空間印象與再宿意願 室內設計Ⅲ、室內設計 Ι 4 3 51 兼任 吳鴻強 講師 室設系 授課 建築規劃與設計，建築實務；不動 產經營與管理。 室內設計Ⅰ、室內設計 Ⅱ 18 6 52 兼任 周達維 講師 室設系 授課 商業空間之建築及室內設計，理論 與實務，估價，施工 室內設計Ⅱ 10 4 53 兼任 林仁德 講師 室設系 授課 室內設計、空間配置、基本製圖、 設計與工程管理證照 室內設計Ⅴ 11 9
兼任 游玉玲 講師 室設系 授課 室內設計、連鎖店設計、工程計畫與 估算 室內設計Ⅴ 9 7
兼任 馮心蕾 助理教 授級專 業技術 人員
授課 基本設計、室內設計、設計專題研究 室內設計Ⅳ、室內設計 Ⅲ 22 8 56 兼任 藍麗子 講師 室設系 授課 環境行為學研究、使用者評估研 究、室內設計實務、家飾布置 室內設計Ⅱ 10 5 57 兼任 朱有為 講師 室設系 授課 建築設計、室內設計、建築史 室內設計Ⅰ 11 4 58 兼任 曾昱誠 講師 室設系 授課 室內設計、基本設計 基本設計Ⅰ 5 3 59 兼任 廖偉淇 講師 創設系 授課 工藝美術設系、生活美學、工藝製 作、文創商品 金工設計Ⅱ 9 5 60 兼任 王銘滄 講師及 專業技 術人員 數媒系 授課 商業攝影，時尚攝影，電腦繪圖， 電子書，出版實務 基礎攝影 15 5 61 兼任 洪雪娥 助理教 授 數媒系 授課 素描、競賽輔導、視覺設計、平面 設計 商業設計實務Ⅱ、國內 外競賽輔導、角色設 計、視覺傳達設計 18 14
50
54
55
室設系
兼任 朱善傑
合成非線性影音剪輯數位音樂與音 效。 影音媒體製作 3 6
講師 數媒系 授課 動漫畫史動畫美學電腦動畫與特效
兼任 李芷芸 講師 數媒系 授課 數位聲音設計與應用 數位聲音設計與應用 2 1
兼任 許盈珠 講師 數媒系 授課 圖文整合 包裝實務設計 12 4
兼任 鄧雯馨 講師 數媒系 授課 動畫設計 數位聲音設計與應用、 配樂創作 15 6
64
65

/

/ 輔導

/證照

建築物公共工程專案管理、建築物 室內設計工程監造、傢具軟件訂製 配選、花藝裝置設計

請依先專任師資後兼任師資之順序填寫。

三、 課程整合成果

1. 以教材製作及教具製作領域開設 實務學分學程。

目前實作環境計畫 107 學年度已開設「教具產品原型製作實務學分學程」、 「教材動畫影音製作實務學分學程」、「木作設計裝修製作實務學分學程」3 個學 程，並於 107 學年度新設「遊戲創作學分學程」，108 年度以完備 4 項實務學分 學程。各學程充分與產業接軌，聘任業界教師進行教學並針對特定就業領域進 行專業實務實習。

2. 教材動畫影音製作實務學分學程

為了支援教材製作之影片拍攝、配音配樂、影音剪輯及版權管理等專業流程， 實作環境計畫結合數位媒體設計系設置製作教材動畫影音製作實務學分學程。 除了課程中補助教師進行實務教學外，各項課程並以實際產學或實習案件，指 導學生進行與產業實務完全接軌之校內接案。除了持續進行如歐洲 Bamse och Dunderklockan Trailer 長片及美國華納動畫短片實務外，108 年度並完成 Pelle Svanslös Teaser 長片的製作。除此之外，108 年度也結合臺灣古地圖與采風圖 之 MOOCS 教材製作流程，納入學生共同參與設計與製作出版過程。

圖 19，教材動畫影音製作實務學分學程課程地圖

39
授課
專長
開授課程
課 程名稱
輔導項目 業界 年資 教學 年資 66 兼任 古健樺 講師 數遊系 授課 Unity 遊戲引擎、網頁前端工程、 介面設計 虛擬實境 6 3 67 兼任 邱子杭 講師 數遊系 授課 特效合成 動作擷取 6 2 68 兼任 郭嘉雯 講師 數遊系 授課 影音剪接 影音剪輯 14 5 69 兼任 陳瀅瀅 講師 室設系 授課
編 號 專任
兼任 姓名 職稱 系科 名稱
/支援事項/
/
室內設計Ⅰ 3 3
一年級 上學期 一年級 下學期 二年級 上學期 二年級 下學期 三年級 上學期 三年級 下學期 四年級 上學期 四年級 下學期 2 數位成音導論 3 基礎3D動畫 3 專業實務實習 報告 1 角色動畫實作 3 專題一 (成果) 1 進階電繪實作 3 專業實務實習 9 動畫構圖與原 畫 3 基礎電繪實作 3 進階2D動畫 實作 3 基礎攝影 3 角色設計 動畫短片實作 3 配樂創作 3 基礎素描 3 劇本與分鏡 2 基礎2D動畫 3 影像處理 3 基礎網頁設計 3 視訊製播 3 色彩計畫 3 進階網頁設計 3 設計研究 3 廣告影片企劃 3 圖像與影像敘 事 3 數位影音特效 3 動畫背景與合 成 3 視覺傳達設計 3 3 錄音工程實務 影片進階合成 技法 3 數位聲音設計 與應用 3 經典動畫專題 研究 3 微電影創作 3 職涯能力輔導 1 專題二(畢業 展) 1 作品集製作 1 媒體企劃實務 與整合 2 視設理論與實 務 3 創意思考與設 計方法 3 2 實作課程(必修) 專業課程(必修) 專業課程(選修) 實作課程(選修) 學分數

教材動畫影音製作實務學分學程包含「基礎原動畫實作」 (實作環境計畫學 程專屬課程)、「進階原動畫實作」 (實作環境計畫學程專屬課程) 、「動畫短片 實作」 (實作環境計畫 學程專屬課程 )、「動畫構圖與背景」 (實作環境計畫學 程專屬課程 )、「經典動畫專題研究」 (實作環境計畫 學程專屬課程 )、基礎電繪 實作、、角色動畫、基礎 2D 動畫、角色設計等課程。主要課程利用 實作環境 計畫設置之設備進行教學，相關實務教學課程作業並皆須進行作品展演，由實 作環境計畫進行實際實務教學成果考核。

專業課程：開設『基礎素描』、『劇本與分鏡』、『角色設計』、『視設理論與實 務』等必修與選修課程共計 93 學分。

實作課程：上述專業課程中於三四年級，本學程於專業模組開設 2D 動畫與 3D 動畫專業實務共計 44 學分，課程注重「動手實做」的專業技 能。實作課程特別強調獨立操作加工設備之能力，學生操作上有 困難時，則採用師徒制一對一的教學方式為學生說明。此外為了 使畢業學生具備「畢業即就業」無縫接軌的能力，於三年級開設 全學期至企業單位實習的必修課「校外實習」10 學分，此一課程 可減少學校教授課程與職場的落差，讓學生了解職場環境並習得 實務經驗，使理論與實務相互融合，達到「做中學，學中做」的 效果。

其他課程：開設『計算機概論』、『心理學』、『管理學』等必修與選修課程共 計 30 學分。

作3/3(選)

數位內容設計 與行銷3/3(選 ) 手機軟體應 用3/3(選)

3D動畫製作 2/3 專業實務實習 報告2/2(必)

專業實務實 習8/8(必)

3D動畫製作 2/3

進階原動畫 實作3/4(必) 經典動畫專題

3D

數位教材設 計3/3(選)

動畫短片創 作3/3(選)

進階混音技 巧3/3(選)

研究方法與

) 經典動畫專題 研究3/3(選) 各式影片剪接後製作業 執行影片拍攝作業 執行攝影作業 影像輸出作業 產品包裝設計 設計印刷基本認知 CIS企畫設計 平面設計理論 各式封面設計 色彩調配設計 色彩應用繪製 素材辨識與處理 插畫表現技巧 視覺設計相關知識 電腦印前設計 電腦排版設計 電腦繪圖軟體操作 廣告設計概念 繪圖工具與軟體操作 繪圖軟體安裝設定 多媒體企劃設計 多媒體影像處理 多媒體簡報製作 使用者介面設計 動畫人物故事流程製作 設計表現能力 電腦動畫設計 網頁軟體操作 網頁語法撰寫 數位攝影技巧

圖 20，教材動畫影音製作實務學分學程課程與一班課程銜接

3. 教具教具產品原型製作實務學分學程

教具製作需有具備產品設計實務的專業人員， 實作環境計畫 結合創意產品 設計系之大一及大二基礎課程之工具訓練與理論學習，於四年制技術學院大三 與大四期間，結合大學三年級之專業實務實習課程，新設與整合 41 學分，專 注於產品原型設計之工藝人才訓練，開設「教具產品原型製作實務學分學程」。

40
三 上 9+ 3 三 下 8+ 2 四 上 11 +3 四 下 8+ 3 3D動畫製作 2/3 動畫構圖與背 景3/4(必選) 角色動畫 2/2(必選) 廣告設計 3/3(選) 基礎原動畫實 作3/4(必選) 進階電繪創
研究3/3(必 ) 校外競賽輔 導3/3(選) 專題一(成 果)1/2(必) 數位媒體出版 實務3/3(選) 商業設計實 務3/3(選)
動畫製作 2/3 媒體企劃實務 與整合2/2(必 ) 作品集製作 1/2(必) 職涯能力輔 導1/1(必) 專題二(畢 業 展)1/2(必) 動畫短片實 作3/4(必 選
就業 數位混音技 巧3/3(選) 進階3D動畫 3/3(選) 配樂創作 3/3(選) 影片進階合成 技法3/3(選) 微電影創作 3/3(選)
計3/3(選)
互動藝術設
企劃3/3(選 )
巧3/3(選) 3Ds Max Maya Mixcraft 數 位成音證照 ACA InDesign (BAP)Fundame ntals Music Maker 21
數位混音技

大一與大二為基礎課程之學習，並安排進行企業參訪，大二下學期開始進行學 程甄選作業。經企業共同甄選後之學生，於大三密集應用智慧型生產流程之 3D 印表機及各式工廠設施進行工業 4.0 之生產流程學習，並結合赴企業進行全學 期之專業實務實習，培育切合企業所需之學生，並於畢業直接進入職場工作。

一年級 上學期 一年級

專業課程(必修)

專業課程(選修)

實作課程(選修)

圖 21，教具產品原型製作實務學分學程課程地圖

專業課程：開設『 表現技法』、『設計材料』、『製造程序與實習』、『人因工 程』等必修與選修課程共計 93 學分。

實作課程：上述專業課程中有關『模型製作(一) (二)』、『產品設計 (一) (二)』、 『產品開發(一) (二)』等必修與選修實作課程 共計 41 學分，課程 注重 「動手實做」的專業技能。 實作 課程特別強調獨立操作加工 設備之能力，學生操作上有困難時，則採用師徒制一對一的教學方 式為學生說明。此外為了使畢業學生具備「畢業即就業」無縫接軌 的能力，於三年級開設暑期至企業單位實習的必修課「校外實習」 3 學分，此一課程可減少學校教授課程與職場的落差，讓學生了解 職場環境並習得實務經驗，使理論與實務相互融合，達到「做中學， 學中做」的效果。

其他課程：開設『計算機概論』、『心理學』、『管理學』等必修與選修課程共 計 30 學分。

41
下學期 二年級 上學期 二年級 下學期 三年級 上學期 三年級 下學期 四年級 上學期 四年級 下學期 模型製作( ) 2 基本設計 2 產品設計( ) 2 產品設計(二) 2 產品開發Ⅰ 2 產品開發Ⅱ 2 專題設計Ⅰ 3 專題設計Ⅱ 3 數位造型設計 ( ) 2 模型製作(二) 2 製造程序與實 習 3 設計材料 2 數位工藝設計 Ⅰ 3 作品集設計 2 專業實務實習 ( ) 9 職涯能力輔導 1 設計概論 2 數位造型設計 (二) 2 平面設計 3 色彩計畫 2 雜誌研讀 2 數位典藏與文 化加值 2 專業實務實習 報告( ) 1 生活用品設計 3 設計基礎 2 表現技法 3 設計方法 2 人因工程 2 產品機構設計 3 視覺溝通與應 用 3 創新與創業 2 專業實務實習 (二) 9 設計素描 3 文創商品設計 概論 2 科技商品設計 概論 2 數位插畫設計 3 參數實體設計 3 感測元件應用 3 使用者經驗設 計 3 數位工藝設計 (二) 3 商品包裝設計 3 綠色概念設計 2 互動產品設計 3 曲面設計 3 品牌形象設計 3 展示設計 3 玩具設計 3 專利實務 2 交通工具設計 3 專業實務實習 報告(二) 1 商品企劃與行 銷 2 進階模型設計 與製作 1 商品攝影與後 製 2 文創產品設計 1 2 實作課程(必修
)
學分數

一 上

模型製作Ⅰ /3(必)

3D動畫製作2 /3 基礎攝影 3/3(必)(數)

基礎網頁設 計 3/2(必 )( 數 )

基礎 3D動畫 3/3(選 )(數 )

產品設計Ⅰ /3(必) 二 上

3D動畫製作2 /3 傢俱設計 2/2(選)(室)

商品攝影與 後製3/3(選) 二 下

三 上

TQC+ 三 下

四 上

四 下

3D動畫製作2 /3 木工實作 2/2(選)(室)

創意思考與設計 方法3/3(選)(數 ) 數位成音導論 3/3(選)(數)

3D動畫製作2 /3 數位工藝設 計Ⅰ3/3(選)

進階模型設計 與製作3/3(選 )

電腦輔助產品 分析3/3(選)

PRO-E

數位工藝設 計II3/3(選) 文創產品設 計3/3(選)

產品開發Ⅰ /3(必) 木構造實務2 /2(選)(室) 泥作工程概 論 2/ 2(選 )(室 )

商品包裝設 計3/3(選)

3D動畫製作2 /3 專業實務實 習8/8(必)

就業

專業實務實習 報告2/2(必)

品牌形象設 計3/3(選)

專題設計Ⅰ /4(必) 商品企劃與 行銷3/3(選)

3D動畫製作2 /3

專題設計II 3/4(必)

提供樣品圖樣 電腦圖示辨認 電腦輔助設計軟體操作 繪製電腦相關配圖 繪製2D／3D模具設計圖 商品包裝及陳列 商品選購建議 產品包裝設計 產品外型設計 設計印刷基本認知 CIS企畫設計 平面設計理論 各式封面設計 色彩調配設計 色彩應用繪製 素材辨識與處理 插畫表現技巧 視覺設計相關知識 電腦印前設計 電腦排版設計 電腦繪圖軟體操作 廣告設計概念 繪圖工具與軟體操作 繪圖軟體安裝設定 設計表現能力 數位攝影技巧 活動會場佈置 展場設計規劃 櫥窗設計規劃 櫥窗視覺陳列

圖 22，教具產品原型製作實務學分學程課程與一般課程銜接

4. 木作設計裝修製作實務學分學程

木作設計裝修製作實務學分學程之支援教具設計所需之木工藝與各項木工 實作課程。木作設計裝修製作實務學分學程包含：「木工實作」(實作環境計畫 學程專屬課程)、「室內塗裝工法」 (實作環境計畫學程專屬課程)、「木構造實務」 (實作環境計畫學程專屬課程)、「泥作工程概論」 (實作環境計畫學程專屬課程)、 室內物理環境、室內建築法規與契約、室內設計 (二 )、室內節能與水電設計、 室內裝修材料與施工、數位空間設計、室內設計(三)、室內裝修實務、施工估 價、施工圖、照明設計與應用、建築設備概論、室內防火設計、數位空間動畫 應用、室內空間規劃實務、通用設計概論。主要課程利用實作環境計畫設置之 木工廠設備進行教學，相關實務教學課程作業並皆須進行作品展演，由實作環 境計畫進行實際實務教學成果考核。

42
PHOTOSHOP /ILLUS HAND/SKETCHBOOK
ALIAS/RHINO

圖 23，木作設計裝修製作實務學分學程課程地圖 專業課程：開設『設計原理』、『設計素描』、『色彩計畫』、『室內物理環境』、 『家具設計』、『室內裝修材料與施工』、『施工估價』、『室內裝修管 理』等必修與選修課程共計 102 學分。

實作課程：上述專業課程中有關『電腦輔助繪圖』、『圖學(一)~(二)』、『室內設 計(一)~(五)』、『電腦輔助設計』、『施工圖』等必修實作課程共計 41 學分，實作課程注重「動手實做」的專業技能。其中室內設計操作 類的實作課程高達 21 學分 28 小時，而『設計繪圖與電腦輔助設 計』相關實作課程由原先的 6 學分 10 小時增加至 8 學分 13 小時。

實作課程特別強調獨立室內設計與電腦(手)繪圖操作之技能，學生 操作上有困難時，則採用師徒制一對一的教學方式為學生解說。此 外為了使畢業學生具備「畢業即就業」的無縫接軌的人才培育目標， 已於三年級開設全學期至產業單位實習的必修課程「校外實習」10 學分(含撰寫實習報告)，此一課程可縮減學校教學課程與職場實務 的落差，使學生了解職場環境並習得實務經驗，促進理論與實務相 互融合，達到「做中學，學中做」的效果。

其他課程：開設『計算機概論』、『英文』、『國文』、『心理學』、『管理學』等 必修課程共計 35 學分。

43 一年級 上學期 一年級 下學期 二年級 上學期 二年級 下學期 三年級 上學期 三年級 下學期 四年級 上學期 四年級 下學期 基本設計( ) 3 電腦輔助繪圖 1 室內設計( ) 3 室內設計(二) 3 室內設計(三) 3 專業實務實習 8 室內設計(四) 3 室內設計(五) 3 圖學( ) 2 基本設計(二) 3 電腦輔助設計 1 木工實作 2 施工圖 2 數位模型製作 2 職涯能力輔導 1 設計原理 2 色彩計畫 2 室內材料與構 造 3 室內物理環境 2 室內裝修實務 3 設計專題 2 綠建築室內環 境 2 近代設計史 2 室內設計概論 2 表現技法 2 室內建築法規 與契約 2 施工估價 3 室內放樣實務 2 施工機具與作 業 2 設計素描 2 家具設計 2 室內景觀與植 栽 2 室內節能與水 電設計 2 室內裝修材料 與施工 2 木構造實務 2 建築設備概論 2 室內裝修管理 2 永續與再利用 設計 2 陽宅風水概論 2 室內安全防災 2 福祉環境設計 2 室內防火設計 2 泥作工程概論 2 2 實作課程(必修) 專業課程(必修) 專業課程(選修) 實作課程(選修) 學分數 室內塗裝工法 2 數位版面設計 2 展演空間設計 2 數位空間動畫 應用 2 室內空間規劃 實務 3 數位空間設計 2 通用設計概論 2 圖學(二) 2

1

室內設計( )3/4(必)

3D動畫製作2 /3 室內材料與 構造2/2(必) 電腦輔助設 計2/2(必)

Autodesk 3ds

表現技法 2/2(必)

家具設計 2/2(選)

室內景觀與 植栽2/2(選) 數位版面設 計2/2(選)

木工實作 2/3(必選)

3D動畫製作 2/3 室內塗裝工 法2/2(必選) 室內物理環 境2/2(必)

室內建築法規 與契約2/2(必 )

室內設計(二 )3/4(必)

室內節能與水 電設計2/2(選 ) 室內裝修材料 與施工2/2(選 )

展演空間設 計2/2(選)

數位空間設 計2/2(選)

木構造實務2 /2(必)

3D動畫製作 2/3 泥作工程概 論2/2(必) 室內裝修實 務2/2(選)

室內設計(三 )3/4(選)

施工估價 2/2(選) 施工圖 2/2(選)

照明設計與 應用2/2(選)

建築設備概 論2/2(選) 室內防火設 計2/2(選) 結構概論 2/2(選)

3D動畫製作 2/3 專業實務實習 報告1/1(必)

專業實務實 習9/9(必)

就業

室內設計規劃 建築計畫與設計 尺寸測量 現場測量 測量與放樣 工程施工監督管理 室內設計成本預估 室內設計施工圖繪製 建築圖識圖與繪圖 施工圖與裝配圖繪製 發包圖說繪製整理 裝修工程圖識圖 電腦輔助設計軟體操作 繪製電腦相關配圖 繪製2D／3D模具設計圖 設計印刷基本認知 CIS企畫設計 平面設計理論 各式封面設計 色彩調配設計 色彩應用繪製 插畫表現技巧 視覺設計相關知識 電腦排版設計 電腦繪圖軟體操作 廣告設計概念 繪圖工具與軟體操作 展場設計規劃 櫥窗設計規劃 櫥窗視覺陳列

圖 24，木作設計裝修製作實務學分學程課程與一般課程銜接

5. 遊戲創作學分學程

遊戲創作學程主要培育「遊戲產業開發設計及管理」的專業人員，這是一個 全新的超跨域學程；其中，實作環境計畫結合數位遊戲設計系之大一及大二基 礎課程之工具訓練與理論學習，於四年制技術學院大三與大四期間，結合大學 四年級之專業實務實習課程，新設與整合 39 學分，專注於網路硬體平台類、 遊戲內容製作類、賽事內容製作類、數位行銷與傳播類之專精人才訓練，開設 「遊戲創作學分學程」。大一與大二為基礎課程之學習，並安排與電競產業與 協會、相關遊戲公司及新媒體產業聯盟，大二下學期開始進行學程甄選作業。 經企業共同甄選後之學生，於大三密集應用 AR/VR 等相關設備平台學習，並結 合赴企業進行全學期之專業實務實習，培育切合企業所需之學生，透過必選修 課連結電競產業，讓學生及早規劃方向。

專業課程

專業課程

實作課程

專業課程

44 二 上 9+ 4 二 下 7+ 4 三 上 9+ 4 三 下 9+
Max Design Auto CAD Certified Use基礎電腦 輔助平面製圖
室內設計立體 製圖、建築及 室內設計平面 製圖 家具木工、裝 潢木工 室內設計立體 製圖、建築及 室內設計平面 製圖
圖 25，遊戲創作學分學程課程地圖 一年級 上學期 一年級 下學期 二年級 上學期 二年級 下學期 三年級 上學期 三年級 下學期 四年級 上學期 四年級 下學期 遊戲腳本設計 3 進階遊戲腳本 設計 3 進階3D模型 製作 2 多人連線遊戲 設計 2 3D模型製作 3 3D動畫製作 3 虛擬實境 2 擴增與混合實 境 2 電競節目製播 2 UI/UX 設計實務 2 體感遊戲設計 3 遊戲物理設計 應用 3 行動裝置遊戲 實務 3 動作擷取 3 應用遊戲設計 (I) 3 遊戲測試 2 遊戲專案管理 1 2 實作課程(必修)
(必修)
(選修)
(選修) 學分數
(
)
必選修

專業課程：開設『劇本創作與創意思考』、『遊戲關卡設計』、『多人連線遊戲 設計』等必修與選修課程共計 96 學分。

實作課程：上述專業課程中，3D 動畫製作、電競節目製播、體感遊戲設計、

互動裝置整合應用、動作擷取遊戲測試、遊戲專案管理、行動裝 置遊戲平台、3D 遊戲美術、擴增與混合實境、遊戲物理設計應 用、遊戲周邊商品製作、遊戲開發設計模式、遊戲策展實務、遊 戲人工智慧、隨境遊戲設計、展示科技應用與實務、無人載具攝 錄影實務、網頁遊戲開發等專業技能 42 小時實務實作；另外邀請 專家學者進行現代產業發展概況說明及商請電競國手教授實作技 巧解說及動畫玩家設計概念的破解及構思。

其他課程：開設『計算機概論』、『英文』、『國文』、『心理學』、『企劃與行 銷』等必修課程共計 35 學分。

3D動畫製作2 /3 電競節目製 播2/2(必選) 體感遊戲設 計2/2(選) 互動裝置整合 應用2/2(選) /3(必) 動作擷取 2/2(選) 遊戲測試 2/2(選) 遊戲專案管 理2/2(選)

3D動畫製作 2/3

3D遊戲美術2 /2(選)

擴增與混合 實境2/2(選) 遊戲物理設計 應用2/2(選)

行動裝置遊戲 平台2/2(必 選) 遊戲周邊商品 製作2/2(選)

專業實務實 習9/9(必)

3D動畫製作 2/3 專業實務實習 報告1/1(必) 遊戲開發設計 模式3/3(選) 遊戲策展實 務3/3(選)

遊戲人工智 慧2/2(選)

隨境遊戲設 計2/2(選)

3D動畫製作 2/3 專業實務實習 報告1/1(必) 展示科技應用 與實務3/ 3(選)

無人載具攝錄 影實務3/ 3(選) 專業實務實 習9/9(必)

網頁遊戲開 發2/2(選) 媒體素養 2/2(選) 各式影片剪接後製作業 影像輸出作業 繪製2D／3D模具設計圖 產品包裝設計 設計印刷基本認知 CIS企畫設計 平面設計理論 各式封面設計 色彩調配設計 色彩應用繪製 素材辨識與處理 插畫表現技巧 視覺設計相關知識 電腦印前設計 電腦排版設計 電腦繪圖軟體操作 廣告設計概念 繪圖工具與軟體操作 繪圖軟體安裝設定 多媒體企劃設計 多媒體技術開發 多媒體影像處理 多媒體簡報製作 使用者介面設計 動畫人物故事流程製作 設計表現能力 媒體動畫應用設計諮詢 電腦動畫設計 網頁軟體操作 數位攝影技巧

圖 26，遊戲創作學分學程課程與一般課程銜接

6. 學程修業規定

實作環境計畫開設之各項實務學分學程皆依據「東南科技大學學程實施辨法」 訂定各實務學分學程之「施行細則」，並經系課程規畫委員會及教務會議通過後 施行。各系於 108 年度統一製作學程課程地圖，並進行跨系之說明會，於正式 與體驗課程中，開設作業並進行甄選學生進行修習，修讀學程學生可以抵免跨 領域學習之畢業門檻，學生修畢後由學院核算所取得之學分並對修畢學程學生 發給學程修畢證明。

7. 開設微型課程擴大跨院系與區域計優職校修習利用實務課程

108 學年度，實作環境計畫設備以微型課程行事支援各項實務課程教學，包 含數位視訊教材設計製作、特效影片製作、AR 主題製作等、3D 印表機、金工、 木工、雷射雕刻等。微學分學程為 6 小時給 1 學分，每 3 小時給 0.5 學分，授課 老師以系專業教師搭配業師授課。

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三 上 7 三 下 4 四 上 10 +5 四 下 10 +5
Autodesk 3ds Max Design Unity Certified Developer
就業

8. 實施業界出題校內接案創新教學

實作環境計畫為了要讓課程學習之作業標準，合乎業界實務接案規格，藉以 身化學生產業標準之跟隨，因此鼓勵作業可以進行產業實務工作，於校內實務 接案。實作環境計畫於 107 學年度具有實務接案的項目包含：

9. MOOCS 教材製作實務融入課程

實作環境計畫結合國立臺灣圖書館之 MOOCS 教材製作需求，結合影應特 效等課程，甄選學生進行校內實務接案。製作 12 門數位課程，以及漫畫簡介 等相關之延伸設計，深獲好評。除此之外，實作環境計畫並開發 3D 數位虛擬 人物並作為教材 TA，有效活化課程。

10. 機器手臂 3D 列印實作融入課程

另教具製作方面，實作環境計畫與機器手臂零件製作商合作，除了培訓學生 機器手臂的程式設計與控制外，並結合工業 4.0 之自動化木工與金工課，製作 機器手臂之零件，成為 3D 列印課程之作業。有效增加實務製作之深度。該項 研習課程除創新設計學院之「數位媒體設計系」與「創意產品設計系」外，並 開放「電機工程系」與「電子工程系」師生參與，將不同系的師生聚集一起， 進行腦力激盪及零件開發，達到跨院跨系之合作專題的目的。

11. 歐美動畫實務製作融入課程

實作環境計畫之「國際動畫影音學程」素有臺灣唯一與業界實務接軌之 2D 動畫實務之學習環境。學程每年甄選學生參與學程，並與摩利動畫公司合作， 利用學程與實習進行歐美動畫長片與華納動畫短片之承接製作，與業界完全接 軌。

12. 台北市社子島公益裝修案實務融入課程

東南科技大學室內設計系師生共同發起「社子島浴火重生公益裝修案」，除 了進行遭祝融之民宅現址舉行「重建動工儀式」外，並邀請包括捐助本次公益 裝修案的 42 家建材廠商代表、里長、民意代表共襄盛舉。於 107 學年度畢業 展，展出全社子島模型與重點之建案設計構想。教學與業界實務完全融合。 四、 空間設備整合支援課程成果

1. 完整「設計實作基地」整合所有實作工廠

實作環境計畫依實務教學需要，以本校仁愛樓獨棟建築為基地，整合設置東 南科大設計專業實務實習廠區為「設計實作基地」。廠區目前已完成建置，一樓 左側設置「木工廠」，並結合室內設計系之雷射雕刻中心及相關設施共同支援「室 內設計裝修學分學程」；一樓右側設置「金工廠」則並結合創意產品設計設計系 之 3D 列印中心既有設備，共同支援「教具產品原型製作實務學分學程」；六樓 以獨立空間設置之「手繪動畫工作室」結合數位媒體設計系之混音 錄音室及數 位媒體製作等設施支援「教材動畫影音製作實務學分學程」。相關設施皆已開始 運作，並於 106 年 5 月校慶期間進行揭牌儀式。

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圖 27，實作環境計畫完成專業實務實習廠區「設計實作基地」之整合建置

1、工作檯桌

2、鉗工桌

3、真空成型機

4、焊切機

5、凰筒磨輪機

6、鋁機（大型）

7、車床

8、水槽

9、集塵機

10、儲物鐵櫃

11、抽風機

12、洗床

13、落地式木工車床 14、電阻式真空鑄造機 15、坩堝冷卻器 16、油式真空幫浦 17、脫蠟機

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1 5 7 8 9 10 位置：炎黃樓B棟302 1、工作檯桌與工作椅 2、多功能資訊終端機 3 防潮箱 4 3D立體模型成型機 5、個人電腦 6、紫外線固化機 7 30 印表機 8、平車 9、電腦刺繡縫紉機 10 儲物櫃 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 14 15 16 17 13 位置：仁愛樓B棟105
1、工作檯桌與工作椅 2、滾筒砂磨機 3、斜口鑽孔器 2 2 位置：仁愛B棟207 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

圖 28，實作環境計畫各項購置設備之放置地點與位置動線

2. 木工廠

「木工廠」購置之角鑿機、平刨機、手壓刨木機、帶鋸機、木工雕刻機、多功

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5.60m 5.60m 7.52m 11.10m 0.55m 7.53m 23.33m 5.40m 5.55m 5.39m 5.39m 1.40m 3.20m 5.60m 5.60m 5.60m 5.60m 9.25m 3.97m 3.90m 5.60m 5.60m 5.60m 2.5m 5.60m 8.50m 5.13m 5.60m 5.60m 數位媒體電腦 教室B102 向上 向上 2.40m 7.50m 數位影音製播 室B101 VTuber創作 教室B107 生活應用學院 辦公室106B 生活應用學院 會議室-1106B 數位媒體設計 系辦公室105B 影音多功能 演講廳 B 104 數媒系學 會 B 103 互動區 270cm 340 cm 1、教學工作站電腦 2、電腦桌椅 3、電源穩壓器 1 4K專業攝影機 2、攝影棚LED 燈具與燈控整合系統 3、攝影棚KEY板與地板工作檯桌與工作椅 1 1 1 2 3 1、雙螢幕電腦繪圖主機 2 AR/VR遊戲開發測試平台 3 AR應用測試平台 4、電腦顯示幕 5、混合實境MR裝置 6、智慧動捕衣 7、無線監視錄影設備 8、專業無線麥克風1對2 9、行動錄音混音器 10 、三軸穩定器 11 、動作即時呈現設備 12 、電腦顯示幕 C C S 1 2 3 4 5 6 7 C V 8 9 10 11 12 1、酷樂大師 Music Maker21 1 2.40m 16.53m 7.53m 23.86m 5.40m 5.55m 5.39m 5.39m 1.40m 3.20m 2.60m 4.74m 7.06m 4.74m 8.50m 8.50m 5.60m 5.60m 6.125m 5.60m 5.60m 5.60m 5.60m 5.60m 7.77m 5.60m 5.60m 5.50m 5.60m 8.50m 向上 向上 向上 7.525m 創意產品設計系 辦公室 307 創意產品設計系 創客自造基地 308 創意產品設計系 產品設計教室 309 創意產品設計系 攝影工作室 310 創意產品設計系 電腦輔助設計實驗室 301 創意產品設計系 文創商品設計工作室 302 創意產品設計系 科技產品設計工作室 303 創意產品設計系 專題設計教室 304 創意產品設計系 產品數位設計工作室 306-1 創意產品設計系 產品原型製作工作室 306-2 創意產品設 計系 模型噴漆室 305 1 Articulated六軸機械臂 2 Scara機械臂 3 Delta機械臂 1 2 3 1、電腦刺繡縫紉機 1 6800.0 x 3400.0 6800.0 x 3400.0 6800.0 x 3400.0 6800.0 x 3400.0 6800.0 mm x 3400.0 mm 6800.0 mm x 3400.0 mm 6800.0 x 3400.0 6800.0 x 3400.0 6800.0 mm x 3400.0 mm 6800.0 mm x 3400.0 mm 6800.0 x 3400.0 6800.0 x 3400.0 6800.0 mm x 3400.0 mm 6800.0 mm x 3400.0 mm 1 、即時媒體廣播機(藍光液晶顯示器)6 2 、即時媒體廣播機(專業攝影機)5 3 、即時媒體廣播機(信號轉換器)5 4、即時媒體廣播機(麥克風發射器)8 5、即時媒體廣播機(專業級混音器)8 6、即時媒體廣播機(監聽耳機)3 7、即時媒體廣播機(攝影機腳架)5 8、即時媒體廣播機(電動軸布幕)6 9、即時媒體廣播機(攜帶式導播機)8 10、即時媒體廣播機(監聽喇叭)5 位置：四維308教室 1 1 1 1 1 1 2 C 2 2 2 2 9 4 4 4 4 4 4 5 10 10 10 10 10 8 C S C S C S C S 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 1 1 3

能檯面腳架組、多功能工作桌套裝組、落地型圓鋸機、中央集塵主機等，結合本 校計有與其他經費購置設備，提供「木作設計裝修製作實務學分學程」之「木工 實作」、「傢具設計」、「木構造實務」等課程外並支援室內設計 I/II/III、基本設計 I/Ⅱ、專業實務實習、電腦輔助繪圖、施工圖、數位模型製作等實務課程。除此之 外，木工廠設施並舉辦國中體驗營、高中職校專業銜接課程、教師研習營隊等， 充分發揮設備效益。

圖 29，實作環境計畫建置三間專業木工廠有效支援各項木工實作與傢具設計等課程

圖 30，購置多功能工作桌套裝組、中央集塵主機、多功能檯面腳架組設備

圖 31，108 年度購置帶鋸機、手壓刨木機、平刨機、角鑿機等設備 3. 金工廠 「金工廠」購置之平車、平車、3D 印表機、3D 立體模型成型機、3D 印表機 訓練模組、3D 立體模型製造機、3D 掃瞄系統、落地型圓鋸機、工作鋸台、半自

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動真空成型機、無泵式噴漆水洗台等設備，並結合、線鋸機、砂輪機、保麗龍切 割機、雷射切割機、真空成形機、立體模型製造機、CNC 加工機等設備提供模型 製作、進階模型設計與製作、產品設計、產品開發、數位工藝設計等課程利用。

除此之外，金工廠設施並舉辦國中體驗營、高中職校專業銜接課程、教師研習營 隊等，充分發揮設備效益。

圖 32，實作環境計畫建置金工廠有效支援產品原型製作與數位金工設計等課程

圖 33，金工廠購置 3D 印表機訓練模組、3D 立體模型脫蠟鑄造機等設備

圖 34，進行跨領域專題之 3 類機器手臂零件與抓頭皆由 3D 印表機製作

4. 攝影棚與 錄音配樂工作室

攝影棚為製作數位教材的基礎環境，實作環境計畫結合數位媒體設計系之「影 音製播」與「數位影音特效」等課程，除進行影音實務教學外，更進行學生作業 實務接案等實務教學活動。實作環境計畫 108 年度增購 4K 攝影機、LED 燈光與 無線收因設備等，增加本校攝影棚的實際接按能力。

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圖 35，攝影棚 Key 板與燈光更新工程

圖 36，攝影棚攝影機、導播機與收音設備動畫工作室

手繪動畫工作室 (數位素描與繪圖教室 )主要購置動畫透寫台 (光桌 )、專業動畫 軟體 ToonBoomHarmony、專業動畫稿掃描器、動畫鉛筆測試翻拍台等，支援學程 所開設之基礎原動畫實作、動畫構圖與背景等專屬必修課程，作為手繪動畫稿、 動畫背景的繪製訓練工具。工作室同時支援角色動畫、角色設計、動畫短片創作、 動畫構圖與背景、基礎原動畫實作、基礎電繪創作等實務課程。除此之外，動畫 繪圖設施並舉辦國中體驗營、高中職校專業銜接課程、教師研習營隊等，充分發 揮設備效益。

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圖 37，實作環境計畫建置手繪動畫工作室有效支援動畫製作等課程

圖 38，數位素描與繪圖教室購置動畫透寫台、繪圖工作主機等設備

5. VTuber 工作室 虛擬主播 VTuber 為新興的媒體寵兒，於日本已經快速發展，是數位教材新的 創作元素。實作環境計畫結合「數位媒體設計系」課程，投入動作捕捉器等設備。 於課程中指導學生原創角色 IP 創作，製作 3D 人物並投入教材主播的製作團隊， 對於新生代的 K12 學生吸引力較傳統教師更高。虛擬主播的製作先關之專業包 含：人物角色 IP 設計：實作環境計畫數位媒體設計系之「人物角色設計」課程， 依照虛擬主播需求的年齡、膚色、身材、臉型、服裝、髮型、配件、星座等等元 素，指導學生設計具有生命力的虛擬主播。實作環境計畫 107 學年度已創造數十 個人物角色，並舉辦虛擬主播 IP 設計競賽。立體 3D 建模與動作捕捉：實作環境 計畫數位媒體設計系之基礎與進階「3D 動畫」課程，指導學生進行 3D 人物的建 模，完成臉部模型及身體模型之骨架、體型、服裝、頭髮、配飾等，並以動作捕 捉設備連動產生及時動畫，成為虛擬主播。聲優與動作表演：聲音與動做表演是 虛擬人物的重要表演元素，實作環境計畫跨領域與「表演藝術系」合作，甄選聲 優進行配音並表演專業教師指導動作表演。企劃與教材媒體設計：虛擬主播可結 合外界之媒體企劃人才需求，成為新興的媒體寵兒。因此實作環境計畫之虛擬主 播一經推出，已獲得中天新聞、TVBS、東森與台灣電視的新聞採訪及專題報導。

圖 39，VTuber 工作室

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圖 40，動作捕捉設備與表演結合

6. 數位遊戲製作與直播教室

遊戲學習數位教材重要的發展方向，實作環境計畫結合「數位遊戲設計系」進 行遊戲設計與視訊直播等課程，投入 VR 遊戲開發平台與直播設備，指導學生進 行遊戲設計與競賽直播等教材設計。

圖 41，電競直播教室

五、 學生(含夥伴學校)培育情形：

1. 「技優一條龍學習」整體成果評述

實作環境計畫購置設備以支援「教具教具產品原型製作實務學分學程」、「教材動 畫影音製作實務學分學程」、「木作設計裝修製作實務學分學程」及「遊戲創作學分 學程」的實務課程實務教學與實習。各項學程開放跨系選修，大一新生於 107 學年 度下學期，藉由「跨領域體驗課程」進行各項學程的瞭解與體驗，藉以推廣實施。 實作環境計畫於 108 年度實際支援 4 個學程，6 間實務實習教室並聘業界教師支援 授課。總計修讀學程之技優學生計 146 名，使用相關設備之實際受惠之學生計 880 名。學生取得專業證照 392 人次，參加國際競賽 64 人次並有 23 人次獲獎。學生作 品獲得專利 17 件。開放國中及高中實務場域體驗營隊與參訪研習活動計 72 場次 3,605 人次，並支援復興商工及新北高工獲新北創新教學加速器計畫旗艦級與進階

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級獎勵，充分支援聯盟學校以發展區域技優之設計專業領域。

2. 招生計畫及篩選機制

請說明目前課程進度，包含課程設計、教材製作、師資安排、學生招生情形（含技優生） 為了完善各項學程學生選修與執行程序，實作環境計畫已於 108 年度完成「東南 科技大學創新設計學院開設各學分學程設置要點」，各學程製作學程學習地圖，經說 明學程之修讀方向後，依設置要點所規定之「學生學分學程申請表」開放學生申請。

各學程並依「學生學程學分審核表」進行篩選，對於二年級上學期(含 )以前專業實作 課程成績平均須達 70 分以上，由教師與實務業者共同進行術試與面試，修讀技優學 程。實作環境計畫各項學程於 108 年度，每門學程課程預計招收技優生 100 人實際 招收學生 146 人，配合學程授課規劃持續運作。

3. 開授實作(習) 課程後學生實務能力之提升與檢核 開授實作(習)課程及實務能力提升(培訓後能力差異)、檢核(證照、檢定或其他同等證明)

實作環境計畫於 108 年度增購設備、開設與業界同步之實務教學設施並支援各項 實務課程開設，對學生實務能力之培育有很大的提升助益。108 年度學生取得專業 證照 392 人次，參加國際競賽 64 人次並有 23 人次獲獎。學生作品獲得專利 17 件。

學生於校內結合實務課程進行接案計 41 項提案 6 人獲選承實際專案。

六、 各學程實務課程開設情形

1. 教材動畫影音製作實務學分學程

教材動畫影音製作實務學分學程於 108 年度開設基礎原動畫實作(數媒系)16 人： 本課程著重於原動畫的實際操作；與職場上的真實工作狀態，環境一致；一對一 的輔導，從練習到實際操作，從臨摹到熟捻，從學到創作。接續先前學習的數位 動畫課程，讓學生兼具手繪動畫與電腦動畫軟體操作實踐能力。教學重點包含： 職場上的工作狀態、手繪動畫實際操作、手繪動畫的攝影台基本概念、電腦動畫 軟體攝影台概念、電腦動畫軟體後製、律表的概念、動畫十二法則、原畫實際操 作、原畫創作。教材動畫影音製作實務學分學程畫選修學生名單如下： 表 3，教材動畫影音製作實務學分學程選修學生名單

105 學年度 23 名

40220029 柯邑羽、40220038 王傳君、40320002 吳杰妮、40320009 陳韻亘、40320015 邱季萱、 40320026 陳詠琳、40320029 梁菀婷、40320040 周玉如、40320041 黃靖惠、40320045 高湘茵、 40320060 王亭貽、40320062 葉姵彣、40320066 黃映潔、40320067 謝沛岑、40320073 何美娥、 40320076 林宣妤、40320111 楊芫雅、40320121 林展鴻、40320136 王心柔、40320143 洪敏瑄、 40320144 蔡雅安、40320147 陳靖瑩、40320174 鄭瑾莉。

106 學年度 37 名 (21 名延續， 16 名新增 )

40320002 吳杰妮、40320009 陳韻亘、40320015 邱季萱、40320026 陳詠琳、40320029 梁菀婷、 40320040 周玉如、40320041 黃靖惠、40320045 高湘茵、40320060 王亭貽、40320062 葉姵彣、 40320066 黃映潔、40320067 謝沛岑、40320073 何美娥、40320076 林宣妤、40320111 楊芫雅、 40320121 林展鴻、40320136 王心柔、40320143 洪敏瑄、40320144 蔡雅安、40320147 陳靖瑩、 40320174 鄭瑾莉、40420005 林心茹、40420009 蔡承洲、40420011 林甄妮、40420022 劉君薇、 40420040 蕭意璇、40420041 李映熲、40420058 江欣諭、40420060 施岱宜、40420082 丁若嵐、 40420111 張雅雯、40420123 趙雨晨、40420129 古怡亭、40420137 劉美辰、40420142 王靜雅、

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40420206 王鈺淇、40420207 曹稚澄。

107 學年度 新增 14 名

40520005 石婕妤、40520009 朱祐萱、40520016 羅婉禎、40520019 高瑀君、40520034 黃建富、 40520035 林柏廷、40520061 徐華宣、40520076 楊千樓、40520094 楊千瑤、40520103 周士馨、 40520108 張玟靜、40520122 王筱渝、40520134 洪佩怡、40520136 林瑊琳

108 學年度 新增 6 名

40520021 陳怡伶、40520122 王筱瑜、40520006 簡嘉緯、40520066 李汶錚、40520074 許玉茹、 40520088 王冠婷

109 學年度 新增 9 名

40720024 簡麗珍、40720028 王雅儀、40720050 姜明汝、40720063 吳葉蓁、40720068 呂瑋婷、 40720012 劉維暘、40720060 劉家玲、40720006 林子容、40720062 陳亮穎、

圖 42，動畫影音製作實務學分學程人物設計上課情形

2. 遊遊戲創作學分學程

遊戲創作學分學程雖於下學年度正式開始招生，但對於數位遊戲設計係學生則 已經開始選修。3D 模型製作 49 人：本課程主要目標是延續上學期 3D 模型製作， 使學生精熟 3D 動畫製作的場景及角色設計。本課程將專注設計動畫中的角色設 計、人物設定，人物造型，人物骨架設定與綁定，人物材質 Unwrap 拆面製作。 動畫的人物設計師亦肩負著服飾設計一職。人物造型是指動畫角色的身形、容貌 髮型以及表情。過實作的過程，使學生了解動畫製作的流程與小組 TEAM WORK 配合，熟悉設計腳本、角色設定、分鏡等前製工作，製作出屬於自己的 3D 遊戲 專題。遊戲創作學分學程程選修學生名單如下：

表 4，遊戲創作學分學程選修學生名單

108-1 學年度新增 66 名

40725001 姜 俐、40725002 黃威豪、40725004 賴廷恩、40725006 周彥均、40725008 蔣孟燁、 40725010 李承翰、40725012 邵威翔、40725014 簡麗娟、40725015 蔡博竣、40725016 陳灝融、 40725018 林延蓉、40725019 歐家悅、40725025 郭政鑫、40725029 陳俊丞、40725031 呂聰鑫、 40725033 彭俊瑋、40725039 陳輔麟、40725040 徐煒翔、40725043 陳囿瑄、40725045 張瑋麟、 40725060 李哲軒、40725064 朱珮綺、40725069 黃文宏、40725072 黃俊豪、40725073 侯旻佑、 40725077 李瑜娟、40725078 王博裕、40725079 黃宣瑜、40725083 李柏呈、40725097 李東達、 40725005 呂韻香、40725017 陳紫渝、40725028 楊振弘、40725036 姜智勻、40725046 蔣貴麟、 40725075 蔡昇洲、40725089 陳嘉汶、40625002 張家縈、40625007 鄒昀宸、40625008 任世瑋、 40625009 邱義豪、40625012 田証維、40625013 古辰剛、40625015 翁千景、40625019 吳承翰、 40625021 張智崴、40625027 余智翔、40625032 康佳沂、40625033 黃子睿、40625034 李重毅、 40625037 莊浩聞、40625041 劉怡沁、40625043 葉季軒、40625048 陳昱翔、40625049 吳智翔、

55

40625064 林俊宏、S08117017 韋定君、S08117016 袁文濤、40625001 潘甫荃、40625016 高睿 志、40625061 鍾文豪、40625063 黃智賢、40625040 高永興、40625046 賴浩民、40625045 潘奕 宏、40825001 張中祥

109-1 學期新增 77 名

40825002 陳昱銘、40825005 張倉諺、40825006 洪致文、40825010 潘柔伊、40825012 劉厚鑫、 40825013 彭泓穎、40825024 林佩璇、40825032 謝宇輊、40825033 李律行、40825036 黃文祥、 40825044 陳冠傑、40825057 王韋哲、40825059 周科吉、40825066 劉亞錡、40825079 黃禹鈞、 40825019 金聖哲、40825003 周芸瑄、40825004 戴煜軒、40825008 陳豪憲、40825015 鄭雅雯、 40825016 林承漢、40825017 施昱行、40825018 郭睿勤、40825026 陳達源、40825029 江宜臻、 40825030 邱邦宸、40825039 符林、40825045 周廷翰、40825046 陳家銘、40825049 陳維宇、 40825052 陳劭暐、40825053 楊勝翔、40825055 張恩齊、40825064 謝明哲、40825065 廖哲民、 40825070 楊雅淳、40825072 陳淑貞、40825073 藍彥淮、40825011 張芯榆、40825014 謝宇凱、 40825021 許瑞倢、40825022 邱宇翔、40825023 鄧旭智、40825025 林泓璇、40825031 洪振軒、 40825034 廖鎵鴻、40825035 盛業淇、40825037 鄭匡廷、40825041 莊豐源、40825043 吳宗昊、 40825047 張郁辰、40825048 陳科霖、40825050 呂季遠、40825058 劉寶勝、40825063 楊怡玟、 40825077 陳玟卉、40825078 葉爾軒、40825080 鄭冠勇、40825083 林廷翰、40825084 何積杰、 40825085 吳紹甫、40825087 江怡臻、40825089 陳瀚詮、40725009 趙竑碩、40725074 周聖閎、 40825007 莊亦翰、40825009 邱柏凱、40825020 林家任、40825027 袁志賢、40825028 黃思隆、 40825040 徐政龍、40825051 陳品霖、40825069 蔡承諺、40825071 蘇祐陞、40825086 張丞凱、 40725034 莊瑞巧、40725067 林海濤、

圖 43，遊戲創作實務學分學程直播節目上課情形

3. 木作設計裝修製作實務學分學程

木作設計裝修製作實務學分學程，於 107 學年度開設「基地計劃塗裝工法」修 讀人數 18 名：課程使學生藉由室內塗裝工法與工具操作方式，了解室內各種建 材及家具表面處理，進而透過塗裝方法技能與運用，結合木工實作與設計創意完 成作品。木作設計裝修製作實務學分學程選修學生名單如下：

表 5，木作設計裝修製作實務學分學程選修學生名單

105-2 學期 24 名

40419005 林宛萱、40419013 王方昱、40419014 洪振瑋、40419020 徐晨綾、40419023 鄭詩蒨、 40419027 楊宗介、40419031 吳品萱、40419032 邱怡婷、40419033 陳姿攸、40419043 黃靖霏、 40419054 陳晏舫、40419064 張家珩、40419074 張毓真、40419083 謝承翰、40419092 廖婉珍、 40419100 康毓珊、40419104 陳洸潤、40419105 鍾建鋮、40419106 盧永軒、40419107 謝超純、 40419109 顏慧玲、40419112 張 靖、40419113 黃柔禕、40419116 陳晏庭 106-1 學期 41 名 (23 名延續， 18 名新增 ) 40419005 林宛萱、40419013 王方昱、40419020 徐晨綾、40419023 鄭詩蒨、40419027 楊宗介、 40419031 吳品萱、40419032 邱怡婷、40419033 陳姿攸、40419043 黃靖霏、40419054 陳晏舫、 40419064 張家珩、40419074 張毓真、40419083 謝承翰、40419092 廖婉珍、40419100 康毓珊、 40419104 陳洸潤、40419105 鍾建鋮、40419106 盧永軒、40419107 謝超純、40419109 顏慧玲、

56

40419112 張 靖、40419113 黃柔禕、40419116 陳晏庭、40319005 張益睿、40319014 謝立瑋、 40319015 謝馥臨、40319021 袁誼靜、40319035 林明玉、40319040 周思宇、40319046 林雨蓁、 40319057 吳信樺、40319060 黃書靜、40319066 蔡承昌、40319079 林芯慈、40319085 詹丞翔、 40319090 葉佐鑫、40319100 蔡永斌、40319121 沈姿君、40319125 劉嘉峻、40419001 江珮瑜、 S06119007 王鑫琰

107-1 學期 新增 25 名

40619001 楊邵雲、40619002 廖政豪、40619004 王顗荃、40619009 林佳盈、40619016 陳柏源、 40619019 林沛慈、40619020 蘇子桓、40619034 林銘鑫、40619036 陳彥宇、40619042 馮 皓、 40619043 李兆康、40619045 鄭振揚、40619047 张文祯、40619055 劉家豪、40619059 林湘芸、 40619060 葉亦真、40619079 李佳晏、40619113 張佳予

108-1 學期 新增 25 名

40519002 許崇耀、40519003 黃宥霖、40519006 高俊傑、40519007 闕嘉良、40519011 陳順海、 40519034 葉雅眞、40519035 胡燕妮、40519036 張紘瑋、40519037 吳家菱、40519039 嚴紹銘、 40519057 何佳容、40519062 徐婉瑜、40519066 蘇思予、40519074 葉嘉源、40519076 賴緒萍、 40619088 伍珮馼、40619094 李貞瑩、40619100 蔡凱麗、40619101 顏秀芬、40619104 蔡耀鴻、 40619106 龔德慈、40619108 黃葦葦、40319025 穆泳竹

109-1 學期 新增 18 名

40719055 林家彬、40719038 黃岑曜、40719041 李柏陽、40719042 梁丞緯、40619078 傅郁雯、 40619037 吳宗翰、40619044 許建程、40619063 黃俊博、40719113 賈翔宇、40519098 葉育婷、 40619005 蔡耀慶、40619010 陳育騰、40619033 陳德謙、40619062 孟軒辰、40619052 關維、 40619053 蔡奇軒、40619064 施逸軍、40619112 張議云、

57
圖 44，木作設計裝修製作實務學分學程木作與漆作上課情形 圖 45，木作設計裝修製作實務學分學程木作作品

4. 教具教具產品原型製作實務學分學程

產品原型製作實務學分學程依據「東南科技大學學生修讀學分學程辦法」，及 「東南科技大學創新設計學院開設各學分學程設置要點」，招收修讀學分學程之 創設系在學學生。大二(含)以上學生欲修讀本學分學程時，必須先向系上提出「東 南科技大學學生修讀學分學程申請表」，並經過系上及學院審查通過後，才正式成 為本學分學程培育之技優學生。依照上述流程，本學程於 107 學年度總共招收了

16 位創設系大三學生；108 學年度上學期新增 14 位大二及大三學生參加。教具 教具產品原型製作實務學分學程 107 學年度選修學生名單 表 6，教具產品原型製作實務學分學程選修學生名單

105 學年度 25 名 40322004 陳慶聰、40322009 陳宣邑、40322010 林御智、40322016 邱曉彤、40322017 張家菱、 40322019 許巧涓、40322020 林家瑋、40322022 楊婷瑜、40322023 徐亞微、40322026 張筑婷、 40322027 彭英明、40322028 曾莉茵、40322029 莊祐壹、40322034 李采盈、40322040 蔡欣妤、 40322042 吳承安、40322044 陳譽綺、40322051 李維、 40322065 于紹軒、40322068 鐘玉婷、 40322078 翁莉蓁、40322079 許靜怡、40322081 祝薇淳、40322083 王石安、40322084 張雅婷 106 學年度 59 名 (25 名延續， 34 名新增 )

40322004 陳慶聰、40322009 陳宣邑、40322010 林御智、40322016 邱曉彤、40322017 張家菱、 40322019 許巧涓、40322020 林家瑋、40322022 楊婷瑜、40322023 徐亞微、40322026 張筑婷、 40322027 彭英明、40322028 曾莉茵、40322029 莊祐壹、40322034 李采盈、40322040 蔡欣妤、 40322042 吳承安、40322044 陳譽綺、40322051 李 維、40322065 于紹軒、40322068 鐘玉婷、 40322078 翁莉蓁、40322079 許靜怡、40322081 祝薇淳、40322083 王石安、40322084 張雅婷、 40222053 鄭 典、40222061 曾御碩、40222069 崔湞鑫、40222075 李柏漢、40222096 陳季柔、 40222098 陳慧琳、40222116 蔡珺宇、40322008 鄭純玉、40322038 潘彥廷、40422003 柯昀萱、 40422007 朱振彣、40422009 林威辰、40422011 張巧竹、40422013 駱慧君、40422014 丁冠雲、 40422020 紀怡君、40422022 林筱偵、40422029 蘇楷恩、40422036 游其偉、40422037 劉兆宏、 40422040 許德柔、40422042 羅弘昇、40422046 莊佳凱、40422050 林 霓、40422053 陳耀銘、 40422057 張芃逸、40422089 洪浩軒、40422098 吳敏瑄、40422103 尤詠禎、40422109 鍾羽庭、 40422115 鄭如妤、40422116 李元白、40422119 周容圳、S06122003 王 斌 107 學年度 新增 16 名

40522001 王贊媛、40522004 鮑品丞、40522011 高嘉璤、40522014 王平安、40522017 李昕薇、 40522021 潘昱婷、40522027 王思閔、40522034 洪新棟、40522037 陳怡雯、40522047 李季澐、 40522049 簡碩亨、40522050 葉芳穎、40522055 陳婉文、40522067 周禹辰、40522085 王婷玉、 40522104 關怡婷

108 學年度 新增 14 名

40622002 徐駿獻、40622007 張智珺、40622008 黃冠斌、40622029 李采璇、40622056 林政翰、 40622060 葉哲浩、40622061 譚澤荃、40622068 藍蔚萱、40622085 吳坤鴻、40722008 蘇芳玉、 40722029 趙世鈞、40722036 李槅芸、40722060 陳珮倚、40722066 楊佳祥

109 學年度 新增 94 名

40922002 周郁傑、40922003 吳芷妤、40922004 陳儀庭、40922005 鄭穎筠、40922006 李信毅、 40922007 賴庭婕、40922008 吳承翰、40922010 詹玟紋、40922011 林芷葳、40922012 賴巧玲、 40922013 梁芸琪、40922014 林晉宇、40922015 李佩姍、40922016 陳俐均、40922017 游靜榆、 40922018 王婷誼、40922019 高士宸、40922020 鄭文傑、40922021 張筑筠、40922022 余紫榕、 40922024 梁卉姍、40922025 張家得、40922026 吳瑞誠、40922027 洪嘉懃、40922028 溫宜靜、 40922029 賴沛誠、40922030 李旻澤、40922031 李昀芷、40922032 張語容、40922033 李念倚、 40922034 陳佑豪、40922036 李品萱、40922037 林育竹、40922038 蔡昇峰、40922039 蔡文瑋、 40922040 陳怡均、40922041 王郁婷、40922042 莊昊宇、40722025 姜品君、40722027 陳瑩芷、 40722030 定光希、40722031 許庭與、40722033 張芷瑄、40722038 劉展昇、40722049 張世昕、 40722067 蔡劭暘、40722090 張志愷、40722043 姜岱妤、40722002 陳怡君、40722013 林佳瑩、

58

40722014 潘玥璇、40722022 陳玟蓁、40722024 臺昱婷、40722039 莊凱卉、40722044 連若瀅、 40722054 陳羽桐、40722056 蔡鴻源、40722073 陳靖雯、40722008 蘇芳玉、40722019 鄭迪元、 40722042 王柔涵、40722047 李丞翊、40722072 李衛、40722004 陳鎮鈺、40722057 劉子瑄、 40722058 陳安琪、40722086 謝心荃、40722091 王靖亞、40722066 楊佳祥、40622013 張宜瑄、 40622034 蘇琮鈞、40622035 張家瑜、40622037 林子翔、40622075 鄭宇辰、40622008 黃冠斌、 40622056 林政翰、40622061 譚澤荃、40622068 藍蔚萱、40522088 楊祥暉、40522097 李成恩、 40522098 廖乙澤、40422078 林浩邦、40622062 趙金淮、40622011 李映慧、40622024 楊巽涵、 40622057 劉博仁、40622067 安品潔、40622002 徐駿獻、40622029 李采璇、40422018 馮仁佑、 40522020 周明信、40522075 蔡昀翰、40522081 陳奎佑、40522098 廖乙澤、

圖 46，教具教具產品原型製作實務學分學程學生之金工原型作品

圖 47，教具教具產品原型製作實務學分學程學生之 3D 列印原型作品

59
圖 48，教具教具產品原型製作實務學分學程學生創作展

七、 學生專業證照取得情形

實作環境計畫主要參與學系於 108 年度獲得專業證照人數 392 人次。

表 7，學生證照取得情形

60
證照名稱 通過人次 (AMADEUS) 基礎訂位(乙) 3 (IC3)Computing Fundamentals(甲) 1 (ITE)資訊專業人員鑑定 -遊戲企劃(乙) 35 (ITE)資訊專業人員鑑定 -遊戲企劃(甲) 29 (ITE)資訊專業人員鑑定 -遊戲美術(乙) 21 (ITE)資訊專業人員鑑定 -遊戲美術(甲) 9 (MOS)Microsoft Office Specialist for Office PowerPoint 2016Specialist(標準級)(乙) 8 (MOS)Microsoft Office Specialist for Office PowerPoint 2016Specialist(標準級)(甲) 41 (MOS)Microsoft Office Specialist for Office Word 2016Expert(專業級)(甲) 4 (PVQC)English Vocabulary Quotient in Digital Multimedia and DesignSpecialist-Tier Three(甲) 4 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential - Hospitality&TourismExpert-Tier Four(甲) 1 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential - Hospitality&TourismExpert-Tier Three(甲) 1 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier Five(乙) 6 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier Five(甲) 11 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier Four(乙) 8 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier Four(甲) 20 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier One(甲) 1 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier Three(乙) 18 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier Three(甲) 33 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier Two(乙) 7 (PVQC)Professional Vocabulary Quotient Credential- Hospitality&TourismSpecialist-Tier Two(甲) 20 Adobe Certified Associate Graphic Design & Illustrator using Adobe Illustrator(乙) 16 Adobe Certified Associate Graphic Design & Illustrator using Adobe Illustrator(甲) 9 Adobe Certified Associate in Visual Design using Adobe Photoshop CC 2015(乙) 1 Adobe Certified Associate in Visual Design using Adobe Photoshop CC 2015(甲) 16 Autodesk 3ds Max 專業級(乙 ) 24 Autodesk 3ds Max 專業級(甲 ) 28 Autodesk Certified Professional:Maya 專業級(甲) 18 English Vocabulary Quotient in Digital Multimedia and DesignExpert-Tier Six,Spelling-Tier Five(乙) 1 English Vocabulary Quotient in Hospitality & TourismSpecialist - Tier Three(乙) 7 English Vocabulary Quotient in Hospitality & TourismSpecialist - Tier Three(甲) 11

實作環境計畫 108 年度學生參與校外實務競賽獲獎計 64 人次，其中參與本計劃學 程之技優生 30 人次。

表 8，學生參與競賽獲獎情形

競賽名稱 舉辦單位 舉辦地點 參賽學生姓名 參加人次 獲獎名次

40720005 劉子綺

40720013 陳冠帆

40720057 欒可馨

40820007 朱冠穎

40820008 何天慈

40820013 石依靜

40820020 陳思豪

原創台日學生漫畫大 賽 大阪総合デザ イン専門学校 日本大阪 / 台北 高雄

40820027 陳昱潔

40820029 陳思廷

40820031 王稜文

40820045 嚴心妤

40820046 張乃文

40820059 吳奕璇

40920016 王瑄宇

40920018 許芳婷

40920020 陳若玄

一般生 16 人 入圍

61 證照名稱 通過人次 Music Maker(乙) 1 Music Maker(甲) 10 TQC Architectural Design Graphic 建築設計圖學認證(乙 ) 23 TQC Architectural Design Graphic 建築設計圖學認證(甲 ) 29 TQC+ 工程圖學與機械製圖 (乙) 1 TQC+ 工程圖學與機械製圖 (甲) 1 TQC+ 基礎建築及室內設計立體製圖(乙) 17 TQC+ 基礎建築及室內設計立體製圖(甲) 30 TQC+ 進階零件及曲面設計 (甲) 26 TQC+ 電腦繪圖設計(乙) 3 TQC+ 電腦繪圖設計(甲) 21 TQC+ 實體設計(乙) 12 TQC+ 實體設計(甲) 8 TQC-OA POWERPOINT 2010)專業級(乙) 2 TQC-OA POWERPOINT 2010)專業級(甲) 22 中華民國技術士 - 金銀珠寶飾品加工丙級(甲) 3 中華民國技術士 - 室內配線（屋內線路裝修）乙級(甲) 2 中華民國技術士 - 建築物室內裝修工程管理乙級(乙) 1 中華民國技術士 - 建築物室內裝修工程管理乙級(甲) 2 中華民國技術士 - 建築製圖應用-手繪圖丙級( 乙) 16 中華民國技術士 - 建築製圖應用-手繪圖丙級( 甲) 18 中華民國技術士 - 機器腳踏車修護丙級(甲) 1 自行車領隊 C 級(甲) 1 總計 663 八、
學生作品得獎情形

Narbut100Postercompe titioninUkraine( 烏克蘭 國際海報競賽)

UkrainianCultur alFoundation Ukrainian 烏克 蘭 40520006 簡嘉緯 一般生 1 人 入圍

2020 勒克瑙國際兒童 動畫影展

勒克瑙國際兒 童動畫影展 印度北方邦勒 克瑙市

40420022 劉君薇 40420058 江欣諭

40420082 丁若嵐 40420127 王珞庭 40420142 王靜雅 一般生 5 人 入圍

2020 金點新秀設計獎

經濟部工業局 台灣創意設計 中心 台北世貿中心 40522017 李昕薇 40522027 王思閔 一般生 2 人 入圍

2020 金點新秀設計獎 經濟部工業局 台灣創意設計 中心 台北世貿中心 40522017 李昕薇 40522027 王思閔 一般生 2 人 入圍

2020 「金點新秀設計 獎」

財團法人台灣 設計院 財團法人台灣 設計院 40522012 簡庭妤 40522041 邱沛樺 一般生 2 人 入圍

2020 「金點新秀設計 獎」

財團法人台灣 設計研究院 台北

2020 年 ICARE 身心障 礙與高齡者輔具通用 設計競賽

經濟部標準檢 驗局 線上展覽

2020 年 ICARE 身心障 礙與高齡者輔具通用 設計競賽

經濟部標準檢 驗局 線上展覽

2020 年 ICARE 身心障 礙與高齡者輔具通用 設計競賽

經濟部標準檢 驗局 線上展覽

2020 家電設計競賽 經濟部工業局 電電公會

2020 家電設計競賽 經濟部工業局 電電公會

2020 家電設計競賽 經濟部工業局 電電公會

2020 年 ICARE 身心障 礙與高齡者輔具通用 設計競賽

經濟部標準檢 驗局 線上展覽

2020 「金點新秀設計 獎」

財團法人台灣 設計研究院 台北

40522011 高嘉

40522014 王平安

40522037 陳怡雯 一般生 3 人 入圍

40522011 高嘉 40522037 陳怡雯 一般生 2 人 入圍

40422018 馮仁佑 40522004 鮑品丞 一般生 2 人 入圍

40522055 陳婉文 40522085 王婷玉 一般生 2 人 入圍

40722011 李宜庭 40722051 王婷 一般生 2 人 入圍

40722056 蔡鴻源 一般生 1 人 入圍

40722036 李槅芸 40722057 劉子瑄 一般生 2 人 入圍

40422010 連婕

40522088 楊祥暉 一般生 2 人 入圍

40522011 高嘉 40522014 王平安 一般生 2 人 入圍並通 過複審晉 級決審

2020 金點新秀設計獎 經濟部工業局 線上展覽 40522004 鮑品丞 一般生 1 人

2020 金點新秀設計獎 經濟部工業局 線上展覽

2020 金點新秀設計獎 經濟部工業局 線上展覽

2020 金點新秀設計獎 經濟部工業局 線上展覽

40522015 林真如 40522067 周禹辰 40522104 關怡婷 一般生 3 人

40522011 高嘉

40522037 陳怡雯 一般生 2 人

40522002 邱詩庭

40522082 黃彥程 一般生 2 人

入圍金點 新秀設計 獎年度最 佳設計獎

入圍金點 新秀贊助 特別獎-工 藝設計類

入圍金點 新秀贊助 特別獎-工 藝設計類

入圍金點 新秀贊助 特別獎-工 藝設計類

62

2020 金點新秀設計獎 經濟部工業局 線上展覽

2020 金點新秀設計獎 經濟部工業局 線上展覽

第十三屆「創意狂想巢 向未來」智慧化居住空 間創意競賽

第十三屆「創意狂想巢 向未來」智慧化居住空 間創意競賽

iFDESIGNTALENTA WARD2020_1

iFDESIGNTALENTA WARD2020_1

iFDESIGNTALENTA WARD2020_1

iFDESIGNTALENTA WARD2020_1

iFDESIGNTALENTA WARD2020_1

新一代設計展金點新 秀設計獎

亞洲新生代設計展

2020 全國創新創業競 賽

內政部建築研 究所

大坪林聯合開 發大樓

40522011 高嘉 À40522014 王平安

40522037 陳怡雯 一般生 3 人

40522055 陳婉文 40522085 王婷玉 一般生 2 人

入圍金點 新秀贊助 特別獎-產 品設計類

入圍金點 新秀贊助 特別獎-產 品設計類

40619021 梁立諺 40619081 林子航 40619110 藍祤瑄 一般生 3 人 入選

內政部建築研 究所 大坪林聯合開 發大樓

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

iF 國際論壇設 計有限公司（德 國）

台灣創意設計 中心 台北國際世界 貿易中心

矮凳網 亞洲新 生代設計展組 委會

亞洲新生代設 計展組委會

40619042 馮皓

40619077 林均 一般生 2 人 入選

40618083 梅容嘉 40622007 張智珺 一般生 2 人 入選

40622002 徐駿獻 40622022 周恩霆 40622029 李采璇 40622057 劉博仁 一般生 4 人 入選

40622002 徐駿獻 40622022 周恩霆 40622029 李采璇 40622057 劉博仁 一般生 4 人 入選

40622002 徐駿獻 40622022 周恩霆 40622029 李采璇 40622057 劉博仁

一般生 7 人 入選

40622002 徐駿獻 40622022 周恩霆 40622029 李采璇 40622057 劉博仁 一般生 1 人 入選

40522012 簡庭妤 40522041 邱沛樺 一般生 2 人 工藝特別 獎

40522020 周明信 40522074 楊曉柔 一般生 2 人 百大設計 師

東南科技大學 研究發展處 新北市 40620058 杜佳 40620111 李易凡 一般生 2 人 決賽

GATSBYCREATIVE AWARDS GATSBY 日本 40720013 陳冠帆 一般生 1 人 決賽

2020AdobeAsiaPacificFilmAward 亞太 區影片競賽 Adobe Adobe 網站 40420192 李問孝 一般生 1 人 亞軍

原創台日學生漫畫大 賽 大阪総合デザ イン専門学校 日本大阪 / 台北 高雄 40720057 欒可馨 一般生 1 人 佳作

2020 決戰電繪擂台繪 圖大賽 上奇科技 台北 40720013 陳冠帆 一般生 1 人 佳作

第十三屆「創意狂想巢 向未來」智慧化居住空 間創意競賽

內政部建築研 究所

大坪林聯合開 發大樓

40619043 李兆康 40619045 鄭振揚 技優生 2 人 佳作

第十屆國際華文暨教 育盃電子書創作大賽 台灣電子書協 會 競賽

40820001 劉昀臻 40820003 杜佳諭 40820004 林翊濰 40820005 林智強 40820006 詹子嫻 40820007 朱冠穎

一般生 66 人 佳作

63

第十四屆大學院校室 內設計系 / 空間設計系 學生競圖大賽

台灣室內空間 設計學會 （TSID） 文化部文化資 產園區

2020 年 ICARE 身心障 礙與高齡者輔具通用 設計競賽

經濟部標準檢 驗局 線上展覽

2020 年 iF 設計新秀獎 德國 IF 設計基 金會 德國

40820008 何天慈

40820009 陳冠維

40820010 曾珮綺

40820011 林子恒

40820012 曹明源

40820013 石依靜

40820014 陳韋綸

40820016 王芳妤

40820017 余沂庭

40820018 謝沛涵

40820019 林淯筠

40820020 陳思豪

40820022 楊絮芳

40820023 卓三和

40820024 黃若雅

40820025 洪桀宥

40820026 許珮甄

40820027 陳昱潔

40820028 胡佳穎

40820029 陳思廷

40820030 林駿駁

40820031 王稜文

40820032 李艷

40820033 俞孟杰

40820034 張世偉

40820035 徐雅茹

40820036 楊心睿

40820037 沈林陞

40820039 鄭翊辰

40820040 田鎮

40820041 陳彤潔

40820042 黃祈臻

40820043 楊澍華

40820044 袁鳴絹

40820045 嚴心妤

40820046 張乃文

40820048 蕭意臻

40820049 陳禹丞 40820050 葉亙慈

40820051 黃朝璘

40820052 陳述筠

40820055 許瑋珊

40820056 金品璇 40820057 邱慧馨 40820059 吳奕璇 40820060 洪佳愉 40820061 劉益岑 40820062 邱信嘉 40820063 魏毓旻 40820065 陳心如 40820066 史登元 40820067 黃唯凱 40820068 藤本李 於 40820070 莊孟 宸 40820071 陳宜 忻 40820072 葉東 霖 40820074 周煜 勝 40820075 林倢 40820076 陳銘旭 40820077 王映雅

40619034 林銘鑫

40619112 張議云 一般生 2 人 佳作

40522034 洪新棟 40522070 莊伊琇 一般生 2 人 佳作

40622002 徐駿獻

40622029 李采璇

40822009 吳聆萓

40824063 朱梓維 一般生 4 人 初賽入圍

64

2020 年 iF 設計新秀獎 德國 IF 設計基 金會 德國

2020 年 iF 設計新秀獎 德國 IF 設計基 金會 德國

2020 年 iF 設計新秀獎 德國 IF 設計基 金會 德國

40622068 藍蔚萱 40822001 張巧平

40822026 陳嘉慧

40822034 王雅玉 一般生 4 人 初賽入圍

40622008 黃冠斌

40822007 杜苡綸

40822025 陳俐穎 一般生 3 人 初賽入圍

40622056 林政翰

40622061 譚澤荃

40822028 林依潔

40822045 謝育欣 一般生 5 人 初賽入圍

2020 年 iF 設計新秀獎 德國 IF 設計基 金會 德國 40722036 李槅芸

40722060 陳珮倚 一般生 2 人 初賽入圍

2020 年 iF 設計新秀獎 德國 IF 設計基 金會 德國 40622007 張智珺 一般生 1 人 初賽入圍

2020 年 iF 設計新秀獎 德國 IF 設計基 金會 德國

40622060 葉哲浩

40622085 吳坤鴻

40722029 趙世鈞 40824139 楊忠義 一般生 4 人 初賽入圍

2020 金點新秀設計獎 經濟部工業局 線上展覽 40522004 鮑品丞 40522049 簡碩亨 一般生 2 人 金點概念 設計獎

第四屆海峽兩岸大學 生電子競技大賽 江蘇省體育總 會 台北市

全國技能競賽 勞動部勞動力 發展署 勞動部勞動力 發展署桃竹苗 分署

2020 金屬創新應用競 賽 經濟部工業局 線上展覽

「 2020 致青春‧創未 來」選拔大賽 致理科技大學 致理科技大學

九、 學生作品獲得專利件數

40601031 畢泳傑

40701079 林靖騏

40818001 張越傑

40901028 謝文嘉

40924147 郭家銘 一般生 5 人 冠軍

40625002 張家縈 40625014 李勁霆

40725005 呂韻香

40725010 李承翰 一般生 4 人 第一名第 五名及佳 作

40522048 鍾承佑

40522093 黃婕 一般生 2 人 通過初審 (決審中)

40619034 林銘鑫

40619043 李兆康

40619052 關維

40619112 張議云

40719111 鍾汶璥 一般生 5 人 最佳人氣 獎

自 106 學年度起，對於參與設計展作品，邀請專利事務所進行評估，並甄選設計 案，由學校主動進行補助專利申請。

表 9，學生作品獲得專利情形

年度 案號 名稱 創作人 專利現況狀態

109 M588522 急救裝置

109 M591380 可攀附掃地機器人裝置

109 M591602 空氣清淨裝置

109 M591729 多功能行動電源

莊佳凱、胡浩勻、徐子捷、郭家 瑋、林永建 正常，維護中

張言丞、柯昀萱、孫邵廷、陳俊 豪、洪天彧 正常，維護中

吳敏瑄、鍾羽庭、陳柏全、池德 明 正常，維護中

刁一輝、鄭臻妮、洪天彧、陳俊 豪 正常，維護中

109 M592347 可更換漆罐地油漆刷裝置 張育仁、陳宗賢、郭家瑋 正常，維護中

109 M595402 遊具之結構

張育仁、陳宗賢、郭家瑋 正常，維護中

65

109 M596776 交通號誌之結構 張育仁、陳宗賢、郭家瑋 正常，維護中

109 M596846 燈座之結構 林永建 正常，維護中

109 M596577 衣架之結構 林永建 正常，維護中

109 D205937 助行器 林威辰 張巧竹 駱慧君 陳俊豪 正常，維護中

109 M602038 智能穴道按摩器 高嘉璤;王平安;陳柏全 正常，維護中

109 M602030 醫療屏風

鮑品丞 ; 簡碩亨 ; 李福源 ; 劉 崇智 正常，維護中

109 M601630 可更換濾材之分離式口罩 潘敏政 正常，維護中

109 M603388 空氣清淨裝置

李季澐、周禹辰、劉崇智、李福 源 正常，維護中

109 M603315 肉品販售及展示裝置 周明信、楊曉柔、吳湘苹 正常，維護中

109 M604593 智能衣架 陳婉文.陳柏全 正常，維護中

109 M604861 組合燈具之結構 潘昱婷.關怡婷.陳柏全 正常，維護中

109 M604605 攜帶式烤肉用具組 陳奎佑.陳師逢.陳柏全 正常，維護中

109 M604787 回收衣物編織裝置 李昕薇 王思閔 郭家瑋 正常，維護中

109 M604664 煙塵清淨器 王思閔 李昕薇 郭家瑋 正常，維護中

十、 學生畢業出路調查

本計劃 108 年度技優畢業學生計 55 名，就業人數 37 名，升學 1 名，兵役 1 名， 其他 17 名。技優應屆畢業學生平均薪資 32,628 元，高於一般生平均薪資 27,772 元。

十一、 產學合作

由於實作環境計畫之支持，108 學年度，直接或間接利用實作環境計畫所支持之設備 與課程，執行之專案計 24 案 1,049 萬元。參與教師 34 名，學生 89 名。

表 10，產學合作執行情形

學年度 (學期) 企業名稱 產學合作計畫名稱 計畫總金 額(仟元) 參與教 師人數 參與學 生人數

108-2

勞動部勞動力發展署 北基宜花金馬分署

66
北基宜花金馬區 108 年度就業服 務計畫-室設系 100 1 3 108-2 臺灣金山電子股份有 限公司 公司簡報設計與品牌形象優化 100 1 3 108-2 勞動部勞動力發展署 北基宜花金馬分署 108 學年度補助大專校院辦理就 業學程計畫-遊戲美術創意學程 1,000 1 3 108-2 國家中山科學研究院 爆破模擬訓練裝置 940 1 3 108-2 山河樂文化有限公司 山河樂網站搜尋引擎最佳化 60 1 5 108-2 言易科技股份有限公 司 客服中心備份資料離線瀏覽系統 60 1 2 108-2 全勝室內裝修設計股 份有限公司 室內空間規劃設計與裝修送審專 案 60 1 2

108-2

108-2

108-2

109-1 教育部

109-1 教育部

109-1

109-1

109-1

109-1

勞動力發展署北基宜 花金馬分署

勞動力發展署北基宜 花金馬分署

勞動力發展署北基宜 花金馬分署

勞動力發展署北基宜

教育部優化技職校院實作環境計 畫 - 智慧學習產業教材教具製作實 作場域建置計畫

109 年「虛擬實境教學應用教材開 發與教學實施計畫」

109 年度「結合大專校院辦理就業 服務補助計畫」 -企業參訪(室設系) 43

109 年度「結合大專校院辦理就業 服務補助計畫」 -就業講座(室設系)

109 年度「結合大專校院辦理就業 服務補助計畫」 -企業參訪(室設系) 43 3

十二、 區域技優推動計畫

實作環境計畫著眼於教材與教具設計製作人才知培育，其中教材製作分為影片拍攝、 配音配樂、後製剪輯、2D 動畫製作、3D 動畫製作、互動 AR 與 VR 製作人才。而教具 製作則以結合木工、雷射雕刻進行木製教具製作以及 3D 印表機、金工進行教具產品原 型製作與製程優化之製作人才。培育學生以四技設計類學生為主。相關課程與設施並將 開放實習工廠，提供高中職校師資培育與多元學習與職場體驗之區域技優教育合作。

1. 職場體驗與研習

107 學年度實作環境計畫支援進行「國中實作場域參訪」及「高中職校實作研習 營」共計 75 場次，參與技師 214 名，參與學生 3,465 名。

表 11，區域技優活動執行情形

學年 度 活動 類別 活動對象 活動名稱 活動日期 活動 時數 參與 教師 參與 學生 具體成效

2020/1/8 6 2 41

1 33

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

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學生反應良好，反饋優 良。

67
辰翊科技有限公司 有限空間之多功能投籃訓練設備
60 1 4
研究計畫
穩統資訊有限公司 遊戲伺服器管理 60 1 5
泰舍實業股份有限公 司 校園鑫馬獎競賽輔導暨推廣計畫 100 1 3
900 1 6
1,000 1 6
3 5
15 3 10
5
花金馬分署 109
室內設計系 100 1 5
穎新社國際股份有限 公司 瞬力淨系列抗菌產品包裝設計 90 1 5 109-1 社團法人國際紫微斗 數學會 命理文化產品開發暨創意發想 90 1 5 109-1 科技部 學習認知之觸覺圖形構成要素研 究(Ⅱ) 800 1 2
年度「結合大專校院辦理就業 服務補助計畫」-
109-1
108-2 體驗 營隊 高中職校 電競體驗一日 遊
3
108-2 體驗 營隊 高中職校 3D 電腦繪圖體 驗營
2020/2/9
2020/2/9 3 1 37
108-2 體驗 營隊 高中職校 繪本創作體驗 營
2020/2/12 3 1 34
108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

108-2 體驗 營隊 高中職校 直播的流程體 驗營

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

108-2 體驗 營隊 高中職校 直播的流程體 驗營

108-2

108-2 短期

高中職校 高中職校專題 指導

2020/2/25 6 1 50

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/3/4 6 1 25 學生反應良好，反饋優 良。

2020/3/4 6 1 25

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良。

108-2 短期 技術 課程 高中職校 社團玩遊戲 2020/3/6 6 1 32 學生反應良好，反饋優 良。

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校畢業 成果展的規劃 2020/3/11 4 1 36 學生反應良好，反饋優 良。

108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/3/18 3 1 54

108-2 體驗 營隊 高中職校 木工漆作體驗 營 2020/3/18 6 3 47

108-2 體驗 營隊 高中職校 藍晒圖的使用 流程體驗營 2020/3/23 3 1 50

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校畢業 成果展的規劃

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校畢業 成果展的規劃

108-2 短期 技術 課程 高中職校 社團無限廣研 習

108-2 體驗 營隊 高中職校 木工塗裝體驗 營

108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

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2020/3/23 3 1 57 學生反應良好，反饋優 良。

2020/3/26 3 1 36 學生反應良好，反饋優 良。

2020/3/27 2 1 52 學生反應良好，反饋優 良。

2020/3/30 3 1 50

2020/4/6

108-2

108-2 體驗 營隊 高中職校 參訪體驗營 2020/4/20

2020/4/20 4 1 52

3 1 7

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68
短期 技術 課程
題 2020/3/5 5 1 29
高中職校 3D 列印技術專
學生反應良好，反饋優
技術
2020/3/6 2 1 25
短期 技術 課程 高中職校
2020/3/6 6 1 36
課程
學生反應良好，反饋優 良。 108-2
社團好好玩
學生反應良好，反饋優 良。
7
2 21
體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/4/15 3 11 36
108-2
木工漆作體驗 營 2020/4/15 6 2 39
108-2 體驗 營隊 高中職校
體驗 營隊 高中職校 木工實作及塗 裝教師研習營 2020/4/18 4 2 42
5 3 44
108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 108-2 體驗 營隊 高中職校 木工塗裝體驗 營 2020/4/20

108-2 體驗 營隊 高中職校 參訪體驗營 2020/4/21 6 3 26

108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

2020/4/21 4 2 31

108-2 體驗 營隊 高中職校 藍晒圖的使用 流程體驗營 2020/4/22 3 1 33

108-2 體驗 營隊 高中職校 參訪體驗營

108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

108-2 體驗 營隊 高中職校 木工漆作體驗

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

2020/4/22 6 2 50

2020/4/22 4 1 33

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

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學生反應良好，反饋優 良。 108-2

2020/4/27 3 1 44

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

108-2 短期 技術 課程 高中職校 3D 列印技術專 題 2020/5/6 5 1 25 學生反應良好，反饋優 良。

108-2 短期 技術 課程 高中職校 創意產品設計 實務製作社團 (授課)

108-2 短期 技術 課程 高中職校 3D 列印技術專 題

108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

2020/5/8 2 1 36 學生反應良好，反饋優 良。

2020/5/9 5 1 36 學生反應良好，反饋優 良。

2020/5/11 4 1 25

2020/5/11 4 2 33

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

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36

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

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69
營 2020/4/22 6 2 40
體驗 營隊 高中職校 木工塗裝體驗 營 2020/4/29 6 2 48
營 2020/5/11 2 2 28
108-2 體驗 營隊 高中職校 木工漆作體驗
體驗 營隊
木工塗裝體驗 營 2020/5/11 2 1 37
108-2
高中職校
體驗 營隊
木工漆作體驗 營 2020/5/12 6 1 25
108-2
高中職校
108-2 體驗 營隊 高中職校 木客實作體驗 營 2020/5/12 2 1 38
108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/5/18 2 1 37
108-2 體驗 營隊 高中職校 參訪體驗 2020/5/19 8 2 44
108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/5/19 3 1 29
108-2 體驗 營隊 高中職校 參訪體驗 2020/5/21 7 3 108-2 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/5/21 7 1 19

108-2 短期 技術 課程 高中職校 玩具比賽專題

108-2 體驗 營隊 高中職校 參訪體驗

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

108-2 短期 技術 課程 高中職校 玩具比賽專題

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校畢業 成果展的規劃

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校畢業 成果展的規劃

2020/5/22 2 1 36 學生反應良好，反饋優 良。

2020/5/26 7 2 42

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/5/27 1 1 37 學生反應良好，反饋優 良。

2020/5/27 5 2 44 學生反應良好，反饋優 良。

2020/5/29 4 1 41 學生反應良好，反饋優 良。

2020/5/30 3 2 52 學生反應良好，反饋優 良。

108-2 體驗 營隊 高中職校 數位遊戲設計 體驗營 2020/6/4 7 1 34

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

108-2 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/6/17 5 1 45 學生反應良好，反饋優 良。

2020/6/23 2 1 28 學生反應良好，反饋優 良。

109-1

109-1

109-1

109-1 體驗 營隊 高中職校 電競好玩在哪 裡?體驗營 2020/9/14 8 1 48

109-1 體驗 營隊 高中職校 鏡頭攝影下的 千奇百怪

2020/9/14 8 1 45

學生反應良好，反饋優 良。

良。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

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109-1

109-1

109-1

109-1

良。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

良。

70
2020/8/3 5 1 39
109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導
學生反應良好，反饋優 良。
2020/8/5 7
40
短期 技術 課程
指導 2020/8/10 7 1 39
指導
1
學生反應良好，反饋優 良。 109-1
高中職校 高中職校專題
學生反應良好，反饋優 良。
短期 技術 課程
指導 2020/8/11 5 1 40
高中職校 高中職校專題
短期 技術
7
課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/8/17
1 55 學生反應良好，反饋優
體驗 營隊
體驗營 2020/9/14 8 1 33
高中職校 程式基礎設計
短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/9/14 3 1 45 學生反應良好，反饋優
短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/9/14 7 1 50 學生反應良好，反饋優
良。
?體驗營 2020/9/14 8 1 52
體驗 營隊 高中職校 電競好玩在哪 裡
短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/9/14 7 1 48
學生反應良好，反饋優 良。
短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/9/14 7 1 46 學生反應良好，反饋優

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 室內設計實作 研習

109-1 體驗 營隊 高中職校 多媒體設計商

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 體驗

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 體驗 營隊 高中職校 高中職校專題 指導

1 32 學生反應良好，反饋優 良。

良。

1 38 學生反應良好，反饋優 良。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/9/23 4 1 25 學生反應良好，反饋優 良。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/9/24 2 1 28 學生反應良好，反饋優 良。

2020/9/24 2 1 45 學生反應良好，反饋優 良。

2020/9/30 4 1 51

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/10/5 2 1 38

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

2020/10/8 2 1 45

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

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學生反應良好，反饋優 良。

2020/10/8 2 1 39 學生反應良好，反饋優 良。

學生反應良好，反饋優 良。

109-1 體驗 營隊 高中職校 高中職校專題 指導 2020/10/14

109-1

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。 109-1

71
2020/9/16 3
2020/9/16 2
1 48 學生反應良好，反饋優
4
2020/9/18
業經營化體驗 營 2020/9/18 7 16 60
營隊
指導 2020/9/23 4 1 36
高中職校 高中職校專題
2020/10/12 5 1 51
4
1 48
短期 技術 課程
指導 2020/10/15 5 3 36
良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/10/19 2 1 52 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 室內設計實作 研習 2020/10/19 4 3 29 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/10/20 2 1 57 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/10/21 2 1 52 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/10/22 2 1 36 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/10/26 3 2 44
高中職校 高中職校專題
學生反應良好，反饋優
短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/10/27 2 1 40 學生反應良好，反饋優 良。

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

2020/10/27 7 1 28

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/10/27 2 1 19 學生反應良好，反饋優 良。

2020/10/28 2 1 26 學生反應良好，反饋優 良。

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/10/29 7 1 45

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/10/29 2 1 33 學生反應良好，反饋優 良。

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/11/3 2 1 25 學生反應良好，反饋優 良。

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/11/5 2 1 47 學生反應良好，反饋優 良。

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/11/9 2 1 60 學生反應良好，反饋優 良。

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 2020/11/9 6 2 34

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/11/10 2 1 48 學生反應良好，反饋優 良。

109-1 體驗 營隊 高中職校 國中教師技職 參訪參訪體驗 2020/11/10 6 26 36

109-1 體驗 營隊 國中小 國中老師體驗 營

109-1

109-1

109-1

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

學生反應良好，反饋優 良。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。 109-1

良。

109-1

109-1

2020/11/17 2 1 48

2020/11/19 3 2 52

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

72
2020/11/4 3 1
41
2020/11/10 1 1 58
短期 技術 課程
指導 2020/11/11 3 1 31
高中職校 高中職校專題
體驗 營隊 高中職校 電玩初體驗 2020/11/12 6 9 29
體驗 營隊 高中職校 木頭作品的美
2020/11/12 3 3 25
體驗營
生活產品設計 體驗營 2020/11/12 2 2 31
109-1 體驗 營隊 高中職校
短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/11/12 2 1 39
良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/11/12 2 1 50 學生反應良好，反饋優
學生反應良好，反饋優
體驗
2020/11/16 3 2 40
營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營
體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營 109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

109-1 體驗 營隊 高中職校 木工塗裝體驗 營

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 體驗 營隊 高中職校 高中生活後的 職場體驗營

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

2020/11/19 2 1 40 學生反應良好，反饋優 良。

2020/11/19

1 52 學生反應良好，反饋優 良。

2020/11/24 2 1 52 學生反應良好，反饋優 良。

2020/11/25 3 1 37

2020/11/26 3 1 52

2020/11/26 7 4 34

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/11/26 2 1 48 學生反應良好，反饋優 良。

良。

38 學生反應良好，反饋優 良。

2020/12/7 2 1 36 學生反應良好，反饋優 良。

2020/12/8 5 4 21

2020/12/9 3 1 50

2020/12/10

1 43

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

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2
指導 2020/11/26 2 1 41
學生反應良好，反饋優 良。
2020/12/2 3 1 22
學生反應良好，反饋優 良。
2020/12/3 2 1 50
109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導
學生反應良好，反饋優
2
2020/12/3
1
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短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/10 2 1 52 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/10 2 1 29 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/17 2 1 38 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/17 2 1 52 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/17 2 1 41 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/17 2 1 58 學生反應良好，反饋優 良。 109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/21 2 1 42 學生反應良好，反饋優 良。
109-1

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

109-1 短期 技術 課程 高中職校 木工漆作實作 研習營

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導

109-1 短期

109-1 短期

高中職校 高中職校專題 指導

高中職校 高中職校專題

109-1 體驗 營隊 高中職校 生活產品設計 體驗營

2020/12/23 3 1 30 主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

2020/12/24 6 4 37 學生反應良好，反饋優 良。

2020/12/24 2 1 38 學生反應良好，反饋優 良。

學生反應良好，反饋優 良。

學生反應良好，反饋優 良。

主題說明生動活潑，實務 創作有趣札實，個人成品 講解清晰，不虛此行。

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/31 2 1 36 學生反應良好，反饋優 良。

109-1 短期 技術 課程 高中職校 高中職校專題 指導 2020/12/31 4 1 31 學生反應良好，反饋優 良。

2. 辦理設計創意競賽 實作環境計畫舉辦 108 年度東南盃設計競賽，參與學校有 20 所高中職校，學生 近兩百名之實績。 圖 49，108 年度東南盃設計創意競賽

3. 專題製作 指導 除此之外，並結合設計領域高中職校，進行教材與教具設計的延伸設計。包含「臺

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2020/12/24 2 1 38
2020/12/24 2 1 43
技術 課程
技術 課程
指導 2020/12/24 4 2 52
學生反應良好，反饋優 良。
6 2
2020/12/28
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灣古地圖與采風數位課程暨智慧學習場域應用計畫」之產品 CIS 設計與應用設計。 輔導復興商工 2 年級廣設科與美工科 2 班 93 名學生進行古地圖與采風之衍伸設計 專題，經輔導後共分為 20 組結合各設計專業教師進行設計專題製作輔導。並於 108 年 6 月 19 日假復興高級商工職校學校舉辦展演及成果展。於 108 年 6 月 18 日至 108 年 6 月 18 日舉辦「豐饒之境‧采風圖卷－臺灣古地圖與采風圖品牌形象設計 展」，復興商工 1~2 年級 46 班，2,167 人進行參觀。同時開放校外人士參觀展覽。

圖 50，協助指導高中職校設計專題

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4. 辦理設計創意競賽 圖 51，協助指導高中職校設計專題

5. 專題製作 指導

除此之外，並結合設計領域高中職校，進行教材與教具設計的延伸設計。包含「臺 灣古地圖與采風數位課程暨智慧學習場域應用計畫」之產品 CIS 設計與應用設計。

輔導復興商工 2 年級廣設科與美工科 2 班 93 名學生進行古地圖與采風之衍伸設計 專題，經輔導後共分為 20 組結合各設計專業教師進行設計專題製作輔導。並於 108 年 6 月 19 日假復興高級商工職校學校舉辦展演及成果展。於 108 年 6 月 18 日至 108 年 6 月 18 日舉辦「豐饒之境‧采風圖卷－臺灣古地圖與采風圖品牌形象設計 展」，復興商工 1~2 年級 46 班，2,167 人進行參觀。同時開放校外人士參觀展覽。

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77 圖 52，協助指導高中職校設計專題
78 圖
53，協助指導高中職校設計專題

圖 54，高中職校設計專題展共同評審

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伍、創造技職教育亮點

一、 產品原型製作實務學分學程學員屢獲大獎

在參加 107 學年度學分學程的學生當中，有三位創設三乙的同學：王平安、陳怡雯、 高嘉璤，除了認真修習學程的課程之外，更在老師的鼓勵下，積極參加各項設計競賽。 其中三人共同組隊參加 2018 第二屆大中華智能家電設計大賽，共有七組通過初審評選， 參賽作品「智慧醃製缸」更於決賽中勇奪台灣學生組冠軍，這已經是東南科大創設系第 二次蟬聯該項最高榮譽！獲獎同學並於 2018 年 10 月 26 日前往香港親自領獎。

冠軍團隊對於此次獲得首獎的作品「智慧醃製缸」介紹如下：醃製是亞洲人保存食物 的傳統手法，也是一種創造特殊風味的料理技術。“智慧醃製缸”的目標是讓傳統醃製 技術在現代生活使用上更為便利。我們在設計上運用不透明的外缸與透明的內缸搭配組 合，既可滿足醃製過程中不透光的需求，又可符合醃製成品在餐桌上的擺設展示需求。

外缸的觸控顯示面板能夠讓使用者輕易設定醃製的時間與溫度，並清楚顯示於表面。使 用者透過 APP 可以快速查詢各種醃製食譜的配方與所需時間溫度，也可追蹤不同醃製 缸的醃製進度，當醃製時間到期時，APP 也會主動通知使用者。

圖 55，產品原型製作實務學分學程學員屢獲大獎 二、 木作家木藝作品展覽

為符合教育部木藝人才培育目的，東南科技大學室內設計系建置一系列木工教學場域 與設計教學課程，在林秉如老師的大力推動下，同學們在此培訓裝潢木工、家具木工專 業技術，並且產出許多作品，除了一般生活木藝的創作外，主要以鄉村木作家具與細木 作家具為主，於木作家展出的作品中，以一座大型鄉村風餐櫃最令人驚豔，這為四位大 四同學為一組一起製作而成，現場展覽時還有公司主管詢價，顯示同學作品之精細程度 皆足以對外販售，另外還有透過榫接製作而成的成人療育木馬，讓經過的民眾都想嘗試 體驗看看，還有一位展覽的同學之設計製作的矮櫃獲得到「木」文創競賽銅獎；全系在 木藝作品的推廣上頃全力支持與協助，不僅讓同學在室內設計系學習基本製圖技術與空 間規劃能力，更讓同學因應未來多樣化的就業市場可以擁有更多實作技術與經驗。

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圖 56，木作家木藝作品展

三、 社子島公益室內塗裝公益活動

因應「社子島浴火重生公益裝修案」，東南科技大學室內設計系林秉如老師、邱淑珍 老師、楊孝生老師帶領同學前往受災戶現場，透過塗裝課程所學，替受災戶裝飾一面 8 公尺長的廊道牆壁，從一開始與屋主溝通討論，圖案挑選、材料的準備，同學們自行組 織與發配工作，拿捏整體工程的進度，這樣除了讓同學將專業融入服務學習外，亦可學 習到未來承接室內裝修案時之團隊合作、工期安排、與現場工種的路線安排，更重要的 是體驗到實務經驗、充實在校學習與豐富精彩同學人生。

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圖 57，社子島公益室內塗裝公益活動 四、 社子島整島模型與各景點空間設計

東南科技大學室內設計系第五屆畢業成果展，於松山文創園區北向製菸工廠隆重揭幕。 由東南科大校長李清吟帶領多位貴賓師生，共同主持開展儀式，並鼓勵同學勇於改變創 新，更嘉勉同學用設計專長回饋社會。

本屆畢業成果展，以「千禧世代」 回首我揮灑的時代倒影為主題，呈現學生有堅持、 有主見，在不斷的改變下，展現創新的世代。希望將年輕世代對環境的關懷展現出來， 展覽內容圍繞社子島周邊地區，學生們嘗試找出有利於當地居住及生活空間，用年輕人 的角度，對自然、社會與文化的人文關懷，付諸真實場域，具體實踐對公共議題的熱情。

今年該系學生的畢業專題，課題涵蓋社會住宅、社區活動中心、體育設施、農業相關 設施、老宅再生、宗教、生態與資源整合設施等，透過版面設計、模型製作、VR 及動 畫呈現，作品由計畫到實作，皆由學生獨立完成，在思考議題及找尋適合基地的過程中， 也更親近實際的現況，達到具備思考、創造與實作的多元設計能力。

此次展出捨棄以往現成展版，讓學生從做中學，由展架、主題模型、室內裝飾及櫃檯 等，都是學生自行設計、施工，過程中嘗試解決問題、學習團隊合作，學生作品也結合 雲端，以 VR 或動畫的方式呈現，讓千禧世代的設計構想透過網路快速傳遞。

另外，成果展還有值得一提的是「社子島浴火重生公益裝修案」，由何政陽、解晉、 李佳諭等學生在林仁德老師帶領指導之下，歷經五個多月的屋主訪談、詳實記錄拍攝與 祝融房屋內的各項材料盤點、工程計畫書的撰寫、平面圖的繪製及召開募資建材料材料

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後，開始重建裝修工程，除了參與廠商的無私奉獻外，就是東南科大室設系全體師生動 員，日夜趕工，雖然辛苦付出，不過學生們已從實作中，得到最寶貴的實務經驗，不但 發揮所長，也展現善念設計，回饋社會。

圖 58，社子島整島模型與各景點空間設計 五、 機器手臂跨院系專題製作

實作環境計畫為了跨院跨系進行跨領域合作，於 107 學年度結合國內數位學習大廠旭 聯科技，以智慧生活之典型教具「機械手臂」進行跨願系的教師與學生暑期研習營隊。 藉由機器手臂的操作與程式設計的培訓，加上造型設計與 3D 印表機的結合，希望能促 進跨領域專題的合作。

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圖 59，機器手臂跨院系專題製作 六、 與國立台灣圖書館合作進行 MOOCS 數位教材製作

由於實作環境計畫的支持，本校得以實務教學和正式教材製作接軌，完成『看見「福 爾摩沙」 圖說十七、八世紀的臺灣』課程所有單元可於 TaiwanLife 網站自由選讀。其 中有多項特點：

1. 影音教材拍攝、動畫、配音、字幕剪輯由學程學生完成 本課程核心共計 11 講，加上簡介共 12 個教學影片單元。總計 114 分鐘 23 秒， 總體課程以以看圖說故事的方式進行教學。其中教材拍攝、動畫、配音、字幕剪輯 全由學生完成。

2. 漫畫式課程簡介，全數由學生創作繪製 為了要吸引 K12 學生進行學習，實作環境計畫課程文宣以創意賣畫進行課程主題 的簡介，藉以吸引年輕族群參與課程。例如臺灣古地圖與采風數位教材單元漫畫主 題第一單元之漫畫主題：「郁永河」

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3. 互動展演內容由學生製作與操作

(1) 3D 虛擬實境古地圖

透過 3D 視覺動態影像及 3D VR 虛擬實境，搭配帶有地方風格的數位音樂 創作及解說，完成一段 2 分 30 秒的 3D 影片，帶領觀眾穿梭於臺灣三百年前 的時空環境中，啟發對於古地圖及古籍的閱讀興趣。

圖 60，國立臺灣圖書館 3D 虛擬實境古地圖

(2) 采風圖互動遊戲

以互動遊戲的方式實際接觸或操作，讓采風圖以互動遊戲的方式來呈現，其 主題為「采風圖圖片內容辨識與學習」，目的是要讓觀眾在「玩」的過程中， 深入了解采風圖圖中的各項元素，認識臺灣這塊土地上三百年前的生活風貌、 物產等，目的在讓觀眾對采風圖的圖畫有更深的印象。實作環境計畫於 107 年 新開發三項記憶型遊戲：「對對碰」、「照著翻」、「順著翻」，加上加上 106 年度 開發之「拼圖遊戲」與「找碴遊戲」，目前於計畫網站遊戲學習區中累積至 5 項 遊戲。

(3) 互動式電子書

互動式電子書製作，除延續 105 年度計畫中之成果為核心文本外，更將結合 康熙/雍正/ 乾隆年間的方志，以及同時期的各種文獻，進行解讀分析，重新建 構 18 世紀前期的臺灣社會風貌，活化〈采風圖〉的文化深度。目前總計完成 3 本互動電子書。

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圖 61，國立臺灣圖書館電子書製作

(4) 采風圖 AR 導覽畫廊

透過影像追蹤技術實現擴增實境 AR(Augmented Reality)的視覺呈現，〈六十 七兩采風圖〉以文采與圖繪為 18 世紀臺灣平埔族文化留下了珍貴的記錄，圖 文內容主要在描述三百年前臺灣當時的生活風俗民情與農作物產，三百年後的 今天，透過采風圖圖內的各個元素加以圖像處理成為獨立的元件，依據當時的 文化背景撰寫動畫腳本，將圖畫內容做成互動故事，透過科技的輔助讓采風圖 以 AR 的方式呈現更具深度的知識內涵，以期能更完整呈現當時的生活樣貌， 加深觀眾對臺灣歷史文化與風俗之認識與了解，進而對臺灣這片土地產生更深 厚的情感。

圖 62，國立臺灣圖書館采風圖 AR 導覽畫廊 七、 IP 設計與 VTuber 的發展與教材設計引用。

本計之國際動畫與影音製作學程因應日本 VTuber 虛擬主播的發展，結合 3D 製作與 人物角色設計等課程，發展出虛擬主播製作產業鍊及系列課程。其中包含人物角色之 IP 設計、3D 建模與動作捕捉技術、聲音表演與肢體表演及企劃與媒體傳播之核心課程。並 將於 108 學年度開始推廣為微型課程與推廣教育課程。

1. 成立 VTuber 產業聯盟

本校並結合產業界、學術界及政府共同成立 VTuber 產業聯盟，讓虛擬主播產業 能快速發展為臺灣的特色產業。

2. 組成虛擬往紅實務運作團隊

東南科技大學數位媒體設計系也是唯一自行設計開發 VTuber IP 與模型的大專校 院，結合人物角色設計課程，已經完成近 100 個 IP 設計。其中票選出的年度網紅 「楠兒」，被聘任為學校的 TA 課程助理外，並且積極參與虛擬網紅相關競賽。數媒 系也自組 Vtuber 團隊「創令六斯團」成員包含三年級學生謝宇凱、曹惟翔以及二年 級學生關宇涵、陳冠綸、李易凡，除了在專業學習表現優異外，並且運用課餘時間 勤加練習 vtuber 相關軟體技術，本團隊近期代表學校參與台灣虛擬網紅黑客松 2019 VTuber hackathon 大賽，參賽團隊須在 2 天內，討論拍片企劃與團隊默契，創作

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出至少 90 秒以上結合虛擬 Vtuber 的創意影片。本團隊表示未來將規劃製作一系列 網紅「楠兒」影片定期發表，相當令人期待！

3. 各大媒體爭相報導

本校虛擬網紅一經發表，已經吸引如中天電視、TVBS 新聞台進行報導。同時日 本、大陸、韓國等國產業也紛紛來訓希望建立合作關係，未來的發展無限並也帶動 學生就業領域的擴展。

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圖 63，台灣虛擬網紅黑客松 2019 VTuber hackathon 大賽 圖 64，各大媒體報導本校 VTuber

八、 學生 2D 動畫與影片製作獲獎

東南科技大學數位媒體設計系之國際動畫影音製作學程，除了是臺灣唯一與國際動畫 業界完全接軌的實務學程外病友，有非常傲人的成就。除了影片製作微電影獲得十數個 國際影展的肯定外，並於 2D 動畫持續獲得國際影展的青睞。

隨著科技發展，以及動畫影視產業興盛，愈來愈多年輕人選擇投入製作團隊，夢想成 為剪輯、動畫或特效師，甚至立志成為 YouTuber。台北城市科大數媒系就孕育出優秀學 子，還沒畢業即因實習表現優異，被電影公司延攬入職，提前找到工作；而東南科技大 學數媒設計系，所推出的學生動畫作品，則入圍俄羅斯國際學生影展，讓學子在踏入職 場前，替自己鍍金。

東南科技大學同樣培育出優秀影視人才，數位媒體設計系學生動畫作品《瑕疵的自由, Freedom Of Defect 》入圍俄羅斯加加林博士國際學生影展（ Gagarin.Doc International Student Film Festival）之「隔離議題影片」奬項。

作品數位媒體設計系的陳聖中同學擔任導演，帶領崔博涵、周明昌、王韋鈞、陳開彥、 簡嘉緯等五位同學共同創作。故事描述一個曾經擁有過「自由」記憶的機器人，在被強 迫關入工廠後被剝奪自由，之後在一次意外事件中再度看見外面的世界，進而萌生「逃 出」的念頭。

5 位同學中有 2 位參與了系上國際動畫學程，並且獲選至專業動畫公司實習，參與國 際動畫電影專案製作。全組成員對於動畫創作均充滿熱情，透過課程、實習，練就一身 動畫製作的好本領。

圖 65，學生 2D 動畫與影片製作獲獎 九、 促進區域技優合作，支援高中職校獲得新北市創新教育加速器計畫

實作環境計畫相關製程與成果，支援與復興商工與新北高工，申請新北市創新教育加 速器計畫，分別獲得旗艦級與進階級獎助，持續支援區域高中職校實務技術。

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圖 66，新北市創新教育加速器計畫

十、 科教館進行 2020 技職亮起來科普教育活動

實作環境計畫與國立臺灣科技大學合作，於 7/18-7/19 在士林科教館舉辦 2020 技職亮 起來活動，並進行技職教育 x 職業試探。聯合北區科大共同規劃建立「工業領域」職業 試探體驗平台，搭配現場「智慧夢工廠」常設展學習體驗及攤位闖關等多元體驗活動， 展現技職教育多元創新之教育內涵，引導學生透過實作體驗，探索職業性向，獲得各方 報導與廣大迴響。

圖 67，2020 技職亮起來科普教育 十一、 VTuber 虛實整合學生團隊接案與智慧眼鏡結合實現數位雙生展現

藉由實作環境計畫與國立台灣圖書館「台灣古地圖」數位創作的展演經驗，繼續合作 進行數位導覽之互動內容開發與應用為主題， 109 年度 實作環境計畫 與佐臻（ Jorjin Technologies）技術合作並運用 AR 智慧眼鏡（J-Reality）進行測試，此 AR 慧眼商品具 有實現釋放雙手（Hands Free），以全新腦機介面（Brain-Computing Interface）概念，提 供更直覺的人機互動。實作環境計畫以著智慧眼鏡之 AR 數位導覽置入虛擬人物的概念， 透過虛實整合結合 IP 角色、3D 建模、動作捕捉等多項技術，讓導覽學習呈現出更多元、 趣味性的互動內容作品，從中進行智慧眼鏡與虛擬人物之間的互動內容設計、開發製作， 以及使用者科技接受認知使用等調查，以此結果是否能讓吸引使用者對博物館導覽內容， 引起更多的興趣及學習成效，進而讓博物館的學習與導覽知識的推廣得到更大的效益， 研究目標為提出一個「數位雙生智慧眼鏡之 AR 數位導覽與虛擬人物互動 內容設計架 構」。此計畫透過 AR 智慧眼鏡與虛擬人物解說來導覽，並藉以 XR 與 5G、AI、IoT 等 的結合技術之下，提供更視覺化臨場的體驗、及更沉浸的虛實互動情境，可讓使用者有 更多元的導覽旅程。東南科技大學所製作的國立臺灣圖書館《臺灣番社圖》與《六十七 兩采風圖合卷》精製的動畫影片、教材與 3D 模型數位人文內容，結合中華電信當今最 快速的中華電信 5G 通訊服務與佐臻 AR 智慧眼鏡，重現於 AR 虛擬世界中，實現了虛 擬博物館的夢想。相關技術已於 109/6/17 由年代新聞進行專題報導，為實作環境計畫第 7 次電視媒體曝光。

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圖 69，直播節目學生接案

實作環境計畫並於 109/11/17 並接受 1111 人力銀行合作進行直播，說明須實整合之發 展方式，並推廣實作環境計畫成效。

圖 70，直播節目學生接案

配合中華電信「t.Hub 5G 及雲端主題月活動」於台北市 t.Hub 創新育成基地展出二天。

台北市黃珊珊副市長，中華電信台北營運處許家村總經理、佐臻股份有限公司梁文隆董 事長、東南科技大學李清吟校長等一起見證這項新創舉。東南科技大學數位媒體設計系 具有專業的影片及 3D 與 2D 動畫製作能量，曾創作國立故宮博物院及國立臺灣圖書館 等動畫影片、數位教材與 VR、AR 之互動藝術展演主題，令人驚艷。

實作環境計畫與台灣電視公司合作，進行科技部科普節目【Talk 科學】錄製，介紹從 2D 動畫到 3D 虛擬網紅如何做到的科學與技術。

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圖 71，智慧眼鏡結合實現數位雙生

圖 72，台灣電視公司科技部科普節目【Talk 科學】錄製 十二、 虛擬網紅設計大賽獲獎

數位媒體設計系 陳若玄、徐珮瑄、黃紀綾、梁卉姍設計，陳進士、游凱麟老師指導 因應網路時代的崛起，網紅成為新一代的社群名人代名詞；而配合科技技術的發展，虛 擬角色也在世界各地迅速竄起，《虛擬網紅》即是一個結合科技技術與網紅市場的新興 產業。

《第三屆 虛擬網紅設計大賽 台灣在地篇》是一場腦力激盪的創意發想活動，透過這 項活動集結本土創意人才，從城市、文化、觀光、歷史等角度，利用 Affinity 創意工具 設計出具有當地特色的 VTuber，進行文化推廣至國際。

我們台灣墾丁國家公園傭有獨有特色的珊瑚礁，但近年來因地球暖化而導致珊瑚礁白 化，希望大家能共同保護台灣特有的稀世珍寶。加上墾丁位於恆春半島內，我們將恆春 特色以及豐富海洋生態融入角色，希望能讓大家都知道台灣恆春的美。

圖 73，第三屆虛擬網紅設計大賽 台灣在地篇

數位媒體設計系 柯姵亘創作，張美春指導。 數位經濟當道時代，世界各地皆努力發 展屬於當地的吉祥物，往往反映當地農產品、動物或人文相關。近來更有虛擬吉祥物開 立線上 VTuber 頻道與民眾互動。台灣自身也擁有相當豐富的在地化內容，希望透過此 活動將其 IP 化，將台灣 IP 以 VTuber 形式介紹給世界友人。

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圖 74，第三屆虛擬網紅設計大賽 台灣在地篇 十三、 新一代設計展金點新秀設計獎

東南科技大學創意產品設計系於 2021 年新一代「金點新秀設計獎」21 件作品入圍金 典新秀設計獎。其中 11 件入圍年度最佳設計獎外，10 件金點新秀特別贊助獎入圍。入 圍的獎項囊括了產品設計類、工藝設計類、社會設計類、循環設計類，四大類別共計 21 件入圍。東南創意產品設計系此次的專題畢業製作，由助理教授郭家瑋曁劉崇智助理教 授、鄭洪講師等，帶領全屆 44 位同學，經過兩年全心投入、一年的胼手努力，共經歷 7 次的專業設計評圖討論，終於有所成果。創意產品設計系吳湘苹主任認為今年該系在產 品、工藝、社會設計類得獎數列為北部的私立科大第二名、全國排名第七名，能有這些 成果都要歸功於東南科大全校的師生們，一起共同勉勵分享，期許總決賽時能夠再創佳 績！

圖 75，新一代設計展金點新秀設計獎 本屆參賽金點新秀設計獎的作品非常踴躍，66 校 144 個系參加，共收到報名件數總 計 5952 件，共 812 件作品入圍，入圍率約 14%；創意產品設計系全屆 44 位同學，能有 21 件作品及 18 位人數能入圍誠屬不易！東南創意產品設計系本屆展覽主題為「先覺者 (The Foresee)」設計理念乃是設計師對於自我的期許，希望能察覺自己與他人的心、社 會的心，關懷社會，成為先知先覺者，進而解決社會當中各種議題。今年專題製作的展 覽主題分為 3 大領域：社會關懷、工藝器物、居家生活，藉此深入人文思考與科技應用 跨領域之探究，並銜接發燒國際議題，以研究如何從設計的角度介入社會責任、改善生 活福祉與落實環境永續為創意之基調，讓本屆畢業生能及早接觸相關議題，以利接軌產 業職場之需求，落實縮小產學落差的窘境。

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圖 76，新一代設計展金點新秀設計獎

創意產品設計系大四學生的設計全方位的設計思維，入圍決審產品設計類年度最佳設 計獎的有 7 件作品 11 項入圍：徐廣澤、林子翔所設計的「魚樂圈(保麗龍替代計畫)」針 對漁市上中下游批發流程，將漁貨箱設計成可折疊與重複利用的模式，期望幫助減少大 量耗材造成的環境問題。劉博仁、周恩霆所設計的「舊救鞋」則利用回收衣物和輪胎， 製作成鞋子給第三世界，企圖解決沒有鞋子穿的困境。劉博仁、李采璇所設計的「剪單 點」專為獨臂者設計的指甲剪。徐駿獻、陳宏軒設計的「魯班三世」則是利用廢棄傢俱 和木材邊角料設計出永續材料的兒童傢俱。另外還有張芳銘和周恩霆設計的家用消防設 備「倖存者」、徐駿獻和李采璇設計的「隨身海上救生員」、林政翰、譚澤荃和徐駿獻設 計的回電循環系統「壓電避震器」都在不同的領域中探討更多的可能性。

圖 77，新一代設計展金點新秀設計獎

另有 9 件作品入圍 10 項金點新秀贊助特別獎，除「魯班三世」和「剪單點」亦入圍 之外，尚有徐駿獻和李采設計的「雙 U」、鄭宇辰和詹欣慈設計的「隨行點滴」、黃靖婷 和江濬紘設計的「我的小宇宙」、張芳銘和周恩霆設計的「黑曜」、劉博仁設計的「捨布 得」、林政翰、楊巽函和張宜瑄設計的「C-IV」、金柔恩和陳家羚設計的「貓星人的樂園」。

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圖 78，新一代設計展金點新秀設計獎

而其中「魚樂圈」同時獲得了產品設計、社會設計、循環設計 3 項入圍最佳設計的決 審的資格，「魯班三世」同時獲得了工藝設計、循環設計 2 項最佳設計的決審資格、另 有入圍產品類贊助特別獎，「舊救鞋」則是同時獲得了產品設計和循環設計 3 項最佳設 計的決審資格，「剪單點」則是同時獲得社會設計決審資格和入圍產品類贊助特別獎， 「雙 U」則是同時入圍產品類和工藝類的贊助特別獎。

東南科技大學創意產品設計系於 2021「新一代設計展」於 110 年 5 月 14 日(五)至 17 日(一)在南港展覽館 2 館 1 樓 A15 攤位盛大展演，努力展現台灣創新未來設計軟實力！ 東南創設這一群年輕的設計新血未來即將注入台灣產業， 為我國產業升級與品牌再造，期望締造台灣經濟復甦的新活力。

圖 79，創設系新一代金點新秀設計獎作品

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十四、 2021 Red Dot Award： Design Concept

Red Dot Award：Design Concept /Service Design /Best of the Best

創意產品設計系 簡碩亨、鮑品丞設計，劉崇智、李福源老師指導

紅點設計大獎（Red Dot design award）由德國著名設計協會於 1995 年創立，透過對 產品設計、傳達設計以及設計概念的競賽，每年吸引了超過 60 個國家，1 萬件作品投稿 參賽，得獎的作品可以獲得在德國 Essen 的紅點博物館展出作品。與德國 iF 概念設計 獎、美國傑出工業設計獎 IDEA、日本 G-Mark 獎，並列世界四大國際設計競賽。

東南創設系「急診室醫屏系統」過關斬將 終獲 2021 德國紅點

Design Concept Best of the Best 設計大獎！

東南科技大學創意產品設計系第五屆畢業生簡碩亨與鮑品丞同學，於 5 日公布並接獲 2021 年紅點設計獎概念設計組最佳獎 (2021 Red Dot Award: Design Concept Best of the Best) 的佳音，該競賽是由德國著名設計協會 (Design Zentrum Nordrhein Westfalen) 於 1955 年創立，每年吸引了超過 60 個國家，1 萬件作品投稿參賽，其一直是備受國內外 設計學子矚目的指標性獎項，其中 Best of the Best 更是紅點獎中最高的獎項，贏得此項 殊榮是一種像世界傳達自我設計與創新領導力的途徑，並與德國 iF 概念設計獎、美國傑 出工業設計獎 IDEA、日本 G-Mark 獎，並列世界四大國際設計競賽，亦稱為「設計界奧 斯卡獎」。

急診室醫屏系統 (Hospital Screen) 是由創設系劉崇智助理教授與李福源客座教授所共 同指導，自去年新一代設計展便入圍年度最佳設計獎，緊接著七月份更從 5 千多件作品 中，獲得金點概念設計獎空間設計類的設計獎章，而碩亨與品丞仍持續積極參與競賽露 出，並於同年十一月於工業局第十七屆金屬創新應用競賽學生組中再獲佳作，在指導老 師與學生的不懈努力下，一路過關斬將，在一年內得時間不斷地修正，最終榮獲 2021 年 紅點設計獎概念設計組服務設計類最佳獎，這一路上的成績大家有目共睹，獲獎不只是 對設計的認可，更為創作者累積豐富經驗，而該件作品在東南科大創設系與研究發展處 的輔導下，目前已在申請專利階段，且已有相關技術轉移單位聯絡洽談，望能促成更多 產學界的合作。

自去年疫情爆發的緊張時刻，讓本就空間不足的急診室雪上加霜，而簡碩亨與鮑品丞 兩位同學便從中發掘問題並試著用設計的能量解決，其所設計的「急診室醫屏系統(The hospital Screen)」透過交互刺激和腦力激盪法，關心疫情時期議題的社會設計，研究在全 台灣的急診室體制當中，因為空間的不足以及人力資源的缺乏，常造成病患無休憩診療 空間的窘境，有鑒於此、設計特規劃了一個多功能式醫療屏風系統，其功能可供病患做 臨時診療的空間，更可用屏風系統，做快速空間的區隔，讓緊急急救的病患能夠得到充 分的休息與醫療服務，只要簡單的插銷搭扣就可以將屏風快速的改變樣貌，讓空間可以 變成兩人空間、三四人空間、以及獨立室，這設計將打破廉價冰冷的隔間而是現代科技 化的人性化應用，最後將金屬鋁框增加塗料降低細菌滋生，布料亦可拆換十分便利，在 疫情時期，透過急診室醫屏系統有效解決台灣大多急診室空間及人力不足的問題。

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圖 80，創設系參加德國紅點大獎作品

十五、 2021 TSID 第 15 屆全國室內設計/空間設計系學生競圖大賽

室內設計系 游皓鈞、王善喆設計，王芝平、李家宇、賴韋伶、楊孝生老師指導獲 15 屆全國室內設計/空間設計系學生競圖大賽銅獎 (主辦單位：台灣室內空間設計學會，執 行單位：國立台中科技大學室內設計系)。此次競賽題目為文青展覽與輕食咖啡廳設計， 全球性的疫情，總是在歷史洪流中時不時就插一腳。從 670 年前的黑死病，17 年前的 SARS ，到此時還是現在進行式的新冠肺炎。隔離政策、社交距離、宅經濟等等防範措 施，將人們從大部分的公領域空間中抽離。沒有人的空間，孤寂地靜待在原處繼續抵抗 永恆的地心引力；疏離的人們，做了準備仍不安地等待下一波不知何時來襲的浪潮，心 中同時難掩群聚的渴望，多麼想觸摸實質空間，且在當中與其他人面對面地互動。

台灣在這股大浪潮的衝擊前期，停課、停業、居家檢疫、居家隔離 ，人們的生活步 調由快節奏，變為慢動作，然後被按下暫停鍵。所幸還未到達封城的地步，就來到了後 疫情時代。今有某企業家成立的某公益團體，希望提供一現有房舍給失業、待業、想出 國深造卻暫不能入境他國的年輕人來經營或消費，作為一個面對後疫情，甚至疫情後， 可重新思考前途的場所。

作品「人然共存」主要在探討人們在疫情封鎖期間的反思與體悟後，能夠彌補過去對 於大自然的種種破壞，並期許未來人們可以更好的與大自然和平共存，以常態性固定主 題展覽形式，透過身體感受為目標，強化展覽體感經驗，營造說故事的空間氛圍。

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圖 81，室設系參加 15 屆全國室內設計/空間設計系學生競圖大賽作品

十六、 虛擬人創作大賽得獎公布！VTuber 帶動線上展演新模式

東南科技大學數位媒體設計系同學劉家玲、廖千雯、羅崇仁及表演藝術系同學林鈺璇， 獲「2021 國際虛擬人黑客松創作大賽」三創生活大賞，第二名。這是東南首次的跨系跨 領域團隊，第一次嶄露頭角，未來會有亮眼的發展。

圖 82，國際虛擬人黑客松創作大賽

資策會於 8 月 19 日舉辦「2021 國際虛擬人黑客松創作大賽」線上頒奬典禮，經濟部 工業局副局長陳佩利、文化部人文與出版司副司長朱砡瑩、資策會副執行長蕭博仁、三 創生活園區總經理賴寶月及台灣虛擬網紅協會會長陳封平與參賽隊伍線上合影。

「2021 國際虛擬人黑客松創作大賽」線上頒奬典禮，資策會副執行長蕭博仁致詞與虛擬人 VTuber 小金合影。

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圖 83，國際虛擬人黑客松創作大賽

圖 84，「2021 國際虛擬人黑客松創作大賽」得獎作品。

疫情影響全球產業積極尋找數位轉型方案，在數位展演領域上，虛擬 YouTuber(VTuber)熱潮正在席捲全球，技術及應用也日漸成熟，因此，財團法人資訊工 業策進會地方創生服務處(資策會創生處)，在經濟部工業局指導下，舉辦第 3 屆「2021 國際虛擬人黑客松創作大賽」，於 8 月 19 日舉行線上頒奬典禮，線上同步展示多項虛 擬人技術，有望帶動線上經濟及多元的展演活動模式。

國際虛擬人黑客松創作大賽是國內唯一 VTuber 創作賽事，今年以「虛擬Ｖ力．臺灣 萌起」為主題，邀請文化部及三創數位股份公司共同設立專屬奬項，文化部提供金漫奬 得奬 IP「天橋上的魔術師」，讓創作隊伍進行更多元化的內容創新、三創數位股份有限 公司設立「三創生活大賞」專屬奬項，三創生活 VTuber「三丸」也協助創作大賽宣傳；

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未來還將與臺北市政府進行合作，構思 VTuber 導入台北捷運，帶動商圈發展。 此次 VTuber 創作作品中，有三分之二的作品以虛擬導遊呈現；獲得文化部最佳影片奬 的作品「天橋魔術師の台北浪漫之旅」，把天橋魔術師化身導遊，帶領臺灣及日本旅客 來一趟台北虛擬旅行；三創生活大賞第一名的作品「walking in the 三創」，用自創歌曲 帶著大家遊玩三創生活園區；贏得一般組台灣虛擬網紅協會現金賞的作品「跨時空澎湖 之旅」，跟著 VTuber 柴可一同三天兩夜玩澎湖；獲得學生組愛迪斯科技(股)現金賞的是 由德明財經科技大學隊伍所做的作品「全台最大聖王公廟在哪裡」，則以「愛旅遊」頻 道主持人小愛，帶領大家遊覽台北內湖風光。

5G 應用及數位雙生科技之一的虛擬人 VTuber，是以真人穿戴動態感測器，再搭配動 作捕捉設備，加上軟體程式合成，讓真人化身為動漫風格的人物造型，在直播節目中與 觀眾進行即時互動，日本政府與企業均廣泛使用 VTuber 作為代言人，而知名的 OTT 平 台 Netflix 也創造 VTuber「N 子‧黑野明 (N-ko Mei Kurono)」，成為首位官方動漫大使， 與全球各地的粉絲進行互動交流。虛擬人 VTuber 應用日益廣泛，經濟部 Digi+數位經濟 產業推動辦公室主任暨資策會副執行長蕭博仁也提到：「受疫情影響，許多實體活動紛 紛線上化，像是日本最早的通信設備公司沖電氣(Oki Electric)就自創 VTuber 虛擬人擔任 線上會議主持人，在會議中場休息與觀眾互動，炒熱現場氣氛，此項運用也吸引到網路 世代年輕族群關注。因此，虛擬人技術導入在遠端虛擬客服、虛擬導覽，將帶動線上經 濟的發展。」

「 2021 國際虛擬人黑客松創作大賽」得奬作品將於 10 月 7 日起連續三天，在 2021Digital Taipei 進行實體展覽；所有參賽作品會於 9 月 15 日開始在 DEIPO 數位經濟 產業推動辦公室線上展館中展出，國內外對 VTuber 有興趣的創作者可至線上展館 (https://www.youtube.com/results?search_query=DEIPO)參觀。

十七、 VTuber 與北科大共開暑期營隊課程

由北科大支持針對技職大專生開設的免費暑期營隊【社群網路、虛擬人物暨行銷實務 研習營】－從製作到應用 VTuber 全掌握

主辦單位：國立臺北科技大學－教育部產學連結執行辦公室

協辦單位：國立臺北科技大學、東南科技大學、健行科技大學

合作廠商：台灣虛擬網紅協會、羊咩咩整合行銷有限公司

課程時間：110 年 8 月 30 日、110 年 8 月 31 日、110 年 9 月 1 日、110 年 9 月 2 日， 共 4 天辦理 24 小時。

課程地點：Google Meet 線上授課、LINE 社群互動。

內容有 VRoid 製作、VSeeFace 操作、聲優口條訓練、配音訓練、節目企劃、社群媒 體平台運作等，非常值得想學習 VTuber 的同學學習。本次也請到配音界的前輩李涵菲 (菲菲)老師和日系動漫知名配音師連思宇(叮噹)老師。相信大家會有很大的收穫。暑價期 間花一點時間學習，想必會有非常多意想不到的收穫喔。本次課程由北科大支持講師費， 同學完全免費。完成作品經評選更有三商行提供的獎金可拿。

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圖 85，與北科大共開 VTuber 暑期營隊課程 十八、 台灣國際海報新星獎 International Taiwan Postar 2020

數位媒體設計系何天慈、蕭意臻、陳妤瑄由張美春老師指導參加台灣國際海報新星獎 (台北市，台灣海報設計協會)入圍。

2020 Taiwan Postar 台灣國際海報新星獎競賽徵件開始囉！【特定主題】 ‖ 再生｜ Regeneration ‖ 「再生」指的是一種重建、恢復和發育的過程。工業生產和生活消費過程 中產生的已經失去原有全部或部分使用價值，它指引著我們去思考價值形成與消失的原 因，而這種價值轉換與再發現的過程，是本次主題所欲探究之核心所在。「再生」是關 於人、科技文明、自然三者平衡與循環關係的探索及反思，以設計觀點尋找人類新的生 存鏈結，為永續共存的未來找出一絲可能的線索。

數媒系二乙何天慈，主題：無形Ÿ力量，作品說明：信仰是無形的力量，大自然也是 如此，支撐著我們的世界。數媒系二乙蕭意臻，名稱：縫合，作品說明：縫合代表修復， 針和線代表我們的科技，我們要運用我們的科技來讓我們與大自然變的更好，並取得平 衡。黑色代表汙染，紅色代表生命,白色代表無汙染的。數媒三甲陳妤瑄，名稱：餐點， 作品說明：在人們享受大魚大肉的餐點時，環境中的動物們又是在吃著麼樣的餐點?

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圖 86，數媒系學生參加台灣國際海報新星獎作品

陸、成效檢討與展望

感謝教育部優化技職校院實作環境計畫獎助本校，於 107 年起執行智慧學習產業教材教具 製作實作場域建置計畫。四年來對東南科技大學設計學院之專業實務教學設施、標準作業流 程的引進、技術發展與教學創新，發揮極大的支持與影響。對於實務教學的深化、專業技能 訓練與產業同步、設計與新科技應用技術發展，乃至於跨系院課程與專題合作及帶領高中職 校教學與技術發展，都發生極大的扎根、創新與整合效益。

實作環境計畫於 110 年度執行結束後，各項實驗室將持續進行業界互動，結合業界實際就 業崗位之作業流程，溶入課程以深化實務教學教學內涵，加學生校外專業實務實習與就業輔 導，協助學生就業。同時，學校並與進行新製程與計法的研發，利用產學合作計畫回饋產業 界。本校於 109 學年度起推動跨領域課程，實作環境計畫各系皆將擇選實作環境計畫之特色 課程，開設微學分課程，讓全校學生皆可選修，進行跨領域學習互動，並進行師資與設備之 共享。藉由跨領域課程的學習互動，鼓勵學生利用專業系科專業結合實作環境計畫實務課程 與設施，進行跨領域專題創作。發表研究成果與專利設計回饋社會。實作環境計畫並將持續 與高中職校合作，以職場體驗方式讓高中職校對業界實務工作場域所需之技法技能有所認識， 藉以深化技職體系之實務教學扎根，帶領高中職校銜接職場實務。實作環境計畫所開設之微 學分課程，亦將亦將協助推廣教育中心發展社會教育資源，善用計畫成果效益。

實作環境計畫後續之發展，皆納入本校校院系中程發展計畫之中，結合內控與內稽等品管 措施，持續發展並永續經營。

一、 計畫執行內涵的回顧

實作基地與教材教具製作菁英課程包含「智慧學習媒材製作菁英學程」、「教具教材實作基 地微型課程」及「創新教具製作創客 Maker 中心」三個分項。從實務課程設計規劃、實務學 習環境精進，到學生實務學習之成效發揮，進行補助與增進。其中開設 4 項跨領域學分學程， 實際進行教材影片拍攝、製作、配音與配樂；VR 虛擬實境之建模、場景製作、物理特性之程 式設計與互動設計；AR 之動畫設計與互動設計；木工、金工等，培育能進行教材與教具製作 之專業技術人才。同時為促進跨領域學習，並結合實務課程開設微型課程，採用設計業界指 定作業校內實務接案方式，增加學生實務學習成效及學習成就。其中工作與成效預期如下：

8 班次以上 8 班次以上

教學媒材製作跨領域設計人才培育包含「生活科技教材教具校內實務接案」、「跨領域創新 設計與校內微產業鏈」、「開放課程與教案素材共享資源」三個分項。與智慧生活實際教學場 域之教材與教具設計專業從業人員合作，帶領學生深入實際應用場域，以跨領域專題形式進 行創新教材與教具之設計，培養具備企劃與製作能力之專業產品經理 (PM)人才。實作環境計

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重點項目 107 年度 108 年度 109 年度 110 年度 跨領域學程數量 3 4 4 4 跨領域課程選修 60 人次 100 人次 120 人次 150 人次 微型課程數量 4 門以上 8 門以上 8 門以上 8 門以上 微型課程選修 200 人次以上 250 人次以上 300 人次以上 400 人次以上 實驗室標準化作業 優化 5 間 優化 7 間 優化 8 間 優化 9 間 開放設計實習工廠 80 人次以上 100 人次以上 120 人次以上 140 人次以上 開設設計短期研訓 4 班次以上 8 班次以上

畫以智慧學習產業聯盟業者，結合 K12 教師教學需求，設計教材與教具需求，並指定為實作 環境計畫各項課程作業，成為學生實際接案標的。同時並藉由微型課程與學分學生，培養學 生跨領域設計與製作能力，指導學生利用跨領域專題進行教材教具之企劃與製作，逐步邁向 創新創業整合能力的人才培育目標。其中工作與成效預期如下：

1. 設置 4 個學程及微型課程：

落實創新設計學院各系經營各項設計專業領域有成，如創意產品設計系發展之工 業設計領域課程、數位體設計發展之商業設計領域課程、室內設計系發展之室內設 計領域課程與數位遊戲設計系發展之互動設計領域課程。實作環境計畫將利用校定 「跨領域修習」畢業門檻的實施，推動學生跨系選修各項課程。促進院系際間之學 生跨領域選修課程，並藉以推動跨領域專題製作。除此之外，學生並可深化專業技 術與工藝，鼓勵選修專業之學分學程。本院已開設「室內設計裝修實務學分學程」、 「產品原型製作實務學分學程」、「國際動畫製作實務學分學程」及「遊戲創作實務 學分學程」等熱門及特色學程，皆與業界深入合作，學生可以選修並直接於設計產 業就業。

2. 整合空間設備支持跨領域實作教學：

投入教材與教具設計製作人才培育，其中教材製作分為影片拍攝、配音配樂、後 製剪輯、2D 動畫製作、3D 動畫製作、互動 AR 與 VR 製作人才。遊戲設計則以角 色、人物、背景、故事及培訓國手操作為主要目標。而教具製作則以結合木工、雷 射雕刻進行木製教具製作以及 3D 印表機、金工進行教具產品原型製作與製程優化 之製作人才。培育學生以四技設計類學生為主。相關課程與設施並將開放實習工廠， 提供高中職校師資培育與多元學習之區域技優合作。

3. 創開設微型課程並設計多元運用 模式：

首促進實務課程跨院系師生與高中職校利用，藉由主要標的實務工廠建置，設備 以微型課程行事支援各項實務課程教學，包含數位視訊教材設計製作、特效影片製 作、AR 主題製作等、3D 印表機、金工、木工、雷射雕刻等。微學分學程為 6 小時 給 1 學分，每 3 小時給 0.5 學分，授課老師以系專業教師搭配業師授課。另本校已 進行 18 週跨院系體驗課程(每週三上午 3 小時)，讓全校學生跨院系了解特色課程內 容，促進跨系選課。進而使學生增加多元學習，在有限的微型創意課程中，尋找出

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重點項目 107 年度 108 年度 109 年度 110 年度
案參與課程數 8 門 課程參與 12 門 課程參與 16 門 課程參與 18 門 課程參與 教材教具製作數量 16 件作品完 成交件 24 件作品完 成交件 32 件作品完 成交件 36 件作品完 成交件 跨領域專題評選 1 場次 1 場次 1 場次 跨領域專題組數 10 組 10 組 10 組 生活科技共享課程數量 2 門 3 門 4 門 4 門 C2C 共享課程數量 8 門 10 門 12 門 16 門
教材與教具校內實務接

個人無限的發揮專長及興趣。

4. 產學合作

與國立台灣圖書館合作進行「臺灣番社圖」與「六十七兩采風圖」的 MOOCS 數 位教材製作並公開。

 影音教材拍攝、動畫、配音、字幕剪輯全由學生完成。

 漫畫式課程簡介，全數由學生創作繪製

 互動展演內容由學生製作與操作，完成以下作品：

 3D 虛擬實境古地圖

 數位無限畫布

 采風圖互動遊戲

 互動式電子書

 采風圖 AR 導覽畫廊

5. Vtuber 與教材設計應用

(1) 成立 VTuber 產業聯盟：

以日本模式，結合產業界、學術界及政府共同成立 VTuber 產業聯盟，讓虛 擬主播產業能快速發展為臺灣的特色產業。

(2) )組成虛擬往紅實務運作團隊：

東南科技大學數位媒體設計系也是唯一自行設計開發 VTuber IP 與模型的大 專校院，結合人物角色設計課程，已經完成近 100 個 IP 設計。其中票選出的 年度網紅「楠兒」，被聘任為學校的 TA 課程助理外，並且積極參與虛擬網紅相 關競賽。數媒系也自組 Vtuber 團隊「創令六斯團」成員包含三年級學生謝宇 凱、曹惟翔以及二年級學生關宇涵、陳冠綸、李易凡，除了在專業學習表現優 異外，並且運用課餘時間勤加練習 vtuber 相關軟體技術，本團隊近期代表學校 參與台灣虛擬網紅黑客松 2019 VTuber hackathon 大賽，參賽團隊須在 2 天內， 討論拍片企劃與團隊默契，創作出至少 90 秒以上結合虛擬 Vtuber 的創意影片。 本團隊表示未來將規劃製作一系列網紅「楠兒」影片定期發表，相當令人期待！ (3) 透過媒體宣傳，建立技職實務模式：

本校虛擬網紅一經發表，已經吸引如中天電視、TVBS 新聞台進行報導。同 時日本、大陸、韓國等國產業也紛紛來訓希望建立合作關係，未來的發展無限 並也帶動學生就業領域的擴展。

6. 回饋社會、貢獻所學 室內設計系第五屆畢業成果展，以「千禧世代」 回首我揮灑的時代倒影為主題， 呈現學生有堅持、有主見，在不斷的改變下，展現創新的世代。希望將年輕世代對 環境的關懷展現出來，展覽內容圍繞社子島周邊地區，學生們嘗試找出有利於當地 居住及生活空間，用年輕人的角度，對自然、社會與文化的人文關懷，付諸真實場 域，具體實踐對公共議題的熱情。

今年該系學生的畢業專題，課題涵蓋社會住宅、社區活動中心、體育設施、農業相

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關設施、老宅再生、宗教、生態與資源整合設施等，透過版面設計、模型製作、VR 及動畫呈現，作品由計畫到實作，皆由學生獨立完成，在思考議題及找尋適合基地 的過程中，也更親近實際的現況，達到具備思考、創造與實作的多元設計能力。

另外，成果展還有值得一提的是「社子島浴火重生公益裝修案」，歷經五個多月的屋 主訪談、詳實記錄拍攝與祝融房屋內的各項材料盤點、工程計畫書的撰寫、平面圖 的繪製及召開募資建材料後，開始重建裝修工程，除了參與廠商的無私奉獻外，就 是東南科大室設系全體師生動員，日夜趕工，雖然辛苦付出，不過學生們已從實作 中，得到最寶貴的實務經驗，不但發揮所長，也展現善念設計，回饋社會。

7. 促進區域技優合作：

支援高中職校獲得新北市創新教育加速器計畫實作環境計畫相關製程與成果，支 援與復興商工與新北高工，申請新北市創新教育加速器計畫，分別獲得旗艦級與進 階級獎助，持續支援區域高中職校實務技術。

8. 科普教育結合：

於士林科教館進行 2020 技職亮起來，技職教育 x 職業試探活動國立臺灣科技大 學合作，於 7/18-7/19 在士林科教館舉辦 2020 技職亮起來活動，並進行技職教育 x 職業試探。聯合北區科大共同規劃建立「工業領域」職業試探體驗平台，搭配現場 「智慧夢工廠」常設展學習體驗及攤位闖關等多元體驗活動，展現技職教育多元創 新之教育內涵，引導學生透過實作體驗，探索職業性向，獲得各方報導與廣大迴響。

9. 推廣與延伸創造：

進行 VTuber 虛實整合進化，結合中華電信 5G 與智慧眼鏡成現數位雙生國立台 灣圖書館「台灣古地圖」數位創作的展演經驗，繼續合作進行數位導覽之互動內容 開發與應用為主題，109 年度實作環境計畫與佐臻（Jorjin Technologies）技術合作並

運用 AR 智慧眼鏡（J-Reality）進行測試，此 AR 慧眼商品具有實現釋放雙手（Hands Free），以全新腦機介面（Brain-Computing Interface）概念，提供更直覺的人機互動。 實作環境計畫以著智慧眼鏡之 AR 數位導覽置入虛擬人物的概念，透過虛實整合結 合 IP 角色、3D 建模、動作捕捉等多項技術，讓導覽學習呈現出更多元、趣味性的 互動內容作品，從中進行智慧眼鏡與虛擬人物之間的互動內容設計、開發製作，以 及使用者科技接受認知使用等調查，以此結果是否能讓吸引使用者對博物館導覽內 容，引起更多的興趣及學習成效，進而讓博物館的學習與導覽知識的推廣得到更大 的效益，研究目標為提出一個「數位雙生智慧眼鏡之 AR 數位導覽與虛擬人物互動 內容設計架構」。此計畫透過 AR 智慧眼鏡與虛擬人物解說來導覽，並藉以 XR 與 5G、AI、IoT 等的結合技術之下，提供更視覺化臨場的體驗、及更沉浸的虛實互動 情境，可讓使用者有更多元的導覽旅程。東南科技大學所製作的國立臺灣圖書館《臺 灣番社圖》與《六十七兩采風圖合卷》精製的動畫影片、教材與 3D 模型數位人文內 容，結合中華電信當今最快速的中華電信 5G 通訊服務與佐臻 AR 智慧眼鏡，重現 於 AR 虛擬世界中，實現了虛擬博物館的夢想。相關技術已於 109/6/17 由年代新聞 進行專題報導，為實作環境計畫第 7 次電視媒體曝光。

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二、 困難與改進：

實作環境計畫於 111 年 執行結束後，各項實驗室將持續進行業界互動，結合業界實際就業 崗位之作業流程，溶入課程以深化實務教學內涵，加學生校外專業實務實習與就業輔導，協 助學生就業。同時，學校並與進行新製程與計法的研發，利用產學合作計畫回饋產業界。本 校於 109 學年度起推動跨領域課程，實作環境計畫各系皆將擇選實作環境計畫之特色課程， 開設微學分課程，讓全校學生皆可選修，進行跨領域學習互動，並進行師資與設備之共享。 藉由跨領域課程的學習互動，鼓勵學生利用專業系科專業結合實作環境計畫實務課程與設施， 進行跨領域專題創作。發表研究成果與專利設計回饋 社會。實作環境計畫並將持續與高中職 校合作，以職場體驗方式讓高中職校對業界實務工作場域所需之技法技能有所認識，藉以深 化技職體系之實務教學扎根，帶領高中職校銜接職場實務。實作環境計畫所開設之微學分課 程，亦將協助推廣教育中心發展社會教育資源，善用計畫成果效益。

實作環境計畫後續之發展，皆納入本校校院系中程發展計畫之中，結合內控與內稽等品管 措施，持續發展並永續經營。

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