111 畢業1、3、5年畢業生就業分析及改善策略 (教學實務研究報告)

東南科技大學 111 學年度教學實務研究報告 畢業滿1、3、5年畢業生就業分析及改善策略

楊靖宇

本技術報告已於學校網站公開發行 (https://dmd.tnu.edu.tw/zh_tw/page5/TechnicalReport)

中華民國 112 年 12 月 1 日

目錄 壹、研究動機與主題 ........................................................................................... 1 貳、相關文獻探討 ............................................................................................... 2 一、 校務研究 ............................................................................................... 2 二、 大學生就業力調查 ............................................................................... 2 三、 參考文獻 ............................................................................................... 4 參、教學設計與研究方法 ................................................................................... 4 肆、畢業生去向與就業情形研究成果與學生學習成效................................... 5 一、 畢業後就業情形統計分析................................................................... 5 二、 畢業生就業類型與產業別................................................................... 5 三、 工作與畢業系所專業符合情形........................................................... 7 四、 畢業生就業薪資統計分析................................................................... 7 五、 學生就業滿意度統計分析................................................................. 11 六、 畢業學生工作穩定度與轉換率......................................................... 11 七、 在校素養學習對於求職之影響......................................................... 11 伍、學校專業發展與分系畢業生就業市場分析研究成果與成效................. 12 一、 系專業教學與就業對應 ..................................................................... 12 二、 畢業生薪資與競爭力 ......................................................................... 15 三、 畢業求職所需時間 ............................................................................. 17 四、 專業證照需求情形 ............................................................................. 17 陸、研究之創新及貢獻－畢業生就業輔導策略 ............................................. 18 一、 畢業生就業優劣勢分析 ..................................................................... 18 二、 就業輔導策略建議 ............................................................................. 18

圖目錄 圖 1，Zheng, J. X, Chiang, Y. H. & Kao, H. J. (2023) 追蹤指標構面定義彙整 表 3 圖 2，104 至 108 畢業學生薪資情形(研究所) .................................................. 8 圖 3，104 至 108 畢業學生薪資情形(大學部) .................................................. 8 圖 4，各系畢業生畢業後 1 至 5 年薪資成長狀況 .......................................... 10 圖 5，畢業生畢業後 1 至 5 年薪資相對於全國學類平均差異比.................. 16 圖 6，108 至 110 年度大專畢業生各行業全時工作薪資統計表 ................... 17

表目錄 表 1，本研究之問卷調查年度與人數 ................................................................ 4 表 2，學生畢業一年就業情形統計 .................................................................... 5 II

表 3，畢業生就業情形追蹤分析 ........................................................................ 5 表 4，學生畢業全職就業性質分類(畢業後 1 年) ............................................. 6 表 5，學生畢業全職就業領域 1、3、5 年追蹤 ................................................ 6 表 6，目前的工作內容與原就讀系所之專業訓練課程相符程度.................... 7 表 7，104 至 108 畢業學生薪資情形(研究所) .................................................. 7 表 8，104 至 108 畢業學生薪資情形(大學部) .................................................. 8 表 9，學生畢業後 1 至 5 年各學門薪資成長情形 ............................................ 8 表 10，104 至 108 畢業滿 1 年對於目前工作整體滿意度............................. 11 表 11，從學校畢業後轉換過公司情形 ............................................................ 11 表 12，學校對您那些能力的培養最有幫助 .................................................... 12 表 13，哪些學習經驗對於現在工作最有幫助 ................................................ 12 表 14，分系學生畢業全職就業領域(研究所) ................................................. 13 表 15，分系學生畢業全職就業領域(大學部) ................................................. 14 表 16，研究所畢業生薪資相較於全國平均之差異(碩士) ............................. 15 表 17，研究所畢業生薪資相較於全國平均之差異(學士) ............................. 15 表 18，學生畢業後求職所需時間(畢業後 1 年) ............................................. 17 表 19，學生畢業後求職專業證照需求情形 .................................................... 18

III

畢業滿1、3、5年畢業生就業分析及改善策略1 楊靖宇 2

壹、研究動機與主題 本教學實務研究報告為東南科技大學 112 學年度本校校務研究項目，期能分析本校學 生在校實習課程及系所專業教學，與畢業後之去向及薪資水準之關係。 教育部設有大專校院畢業生流向追蹤平台每年要求各校進行畢業生畢業後 1、3、5 年 的追蹤調查，除進行大數據分析作為政策依據外，也規範各學校必須掌握學生畢業後之就 業發展及流向。調查內容包含：就業率、就業職類、行業別、職位、薪資、工作滿意度、 就業與畢業系所專業對應情形、專業證照需求情形、尋找工作所需時間、更換工作頻率、 創業與持續學習需求情形。學校動員教師與行政員，透過問卷填寫、電話訪問等方式進行 調查，並統計分析其結果，作為系所教育目標與課程發展之重要佐證資料。 專業實務實習為東南科技大學各系必修課程，學校訂有詳細的規範要求全校所有專業 系科學生皆於畢業前赴產業界完成「專業實務(校外)實習課程」課程。本校實習輔導機制 包含實習機構的評估、實習學生應徵媒合、實習前的人力資源部門簽約與行前書名會、實 習中教師與產業共同輔導、實習後由產業與輔導老師進行成績評定，所有流程並經過系、 院、校「實習委員會」監督，對適應不良與疫情影響實習個案等特殊情形皆有討論議處。 實習機制健全完備且特別重視學生實習安全維護。由於學校重視實作教育，學生於在校期 間便進行了一次很好的就業模擬，對於職涯發展能有初步嘗試。回校後能針對不足再進行 加強補救，學習態度於實習前後亦有明顯不同。

實習機構 實習機構評估

媒合

廠商說明 學生應徵 廠商聘用

實習前

實習中

實習後

簽約(簽產學 合作合約書) 行前說明會

老師探訪 業界導師 心得撰寫 問題回饋

業界評分 老師評分 滿意度調查 心得報告

本教學實務研究報告，研究實習學生滿意度、雇主滿意度至畢業後 1、3、5 年之畢業 調查資料，進行分產業、分領域、分科系之交叉比對，試圖了解學生就業情形與困難，提 供學校教學系所進行教育目標與課程改進之參考。其結果發現：學生就業滿意度 65%以 上，平均求職時間 2.1 個月；學生就業率達 80%以上，畢業後五年就業率趨近於 90%，就 職後 3 年內留任原單位比例 68.3%，學生就職穩定性高，且為企業中堅重要幹部；機械 系、室內設計系、電機工程系等系畢業後薪資成長比例高，期能加深產業結合爭取高薪就 業；學生就業領域與各系專業教學相關性高，開設專業實作、專業證照與專業實務實習課 程，有利於產業銜接與就業；半數以上系畢業薪資所得高於全國該學類平均薪資。 1 2

本研究題目為東南科技大學 111 學年度校務研究議題。 作者為東南科技大學數位媒體設計系副教授兼研發長

1

貳、相關文獻探討 一、 校務研究 教育部推動校務研究並設置校務研究中心等單位，要求各校能利用有系統的資料蒐集 與資料分析，透過大數據的方式，進行校務管理與運作之決策導向(decision-oriented inquiry) 的研究。由於學校內部資訊系統皆已健全運作，加以教育部和勞動部等單位勾稽學生就業 情形等大數據資料，資料來源更加豐沛(何榮桂，2017)。學校可以充分利用大數據資料， 已校務研究的形式，已是當的研究方法驗證，尋求課程設計與各項校務經營的改善方向。

二、 大學生就業力調查 我國畢業生流 向調查 始於「臺灣高等教育整合資料庫」(Taiwan Integrated Higher Education Database, TIHED)。) 之建置計畫，於 2003 年至 2013 年進行大專學生畢業後追 蹤調查，透過資料蒐集與分析，提供教育政策之推展與，各學校辦學及校務發展。高教資 料庫系統包含「在校師生調查」與「畢業生流向調查」 ，其中「畢業生流向調查」主要分 為畢業生離校前調查、畢業後一年及畢業後三年調查 (國立臺灣師範大學教育研究與評鑑 中心，2016)。高教資料庫建置計畫於 2013 年後，由教育部提供公版問卷，由大專校院進 行畢業滿 1、3、5 年學生流向追蹤問卷調查 (高琳甯&洪煌佳，2020)。 蕭佳純&涂志賢(2012)，於大學生就業力發展之縱貫性分析研究中，探討了大學生就業 力的成長情形及其相關影響因素。利用臺灣高等教育整合資料庫的調查，研究了 10,899 位大學生就業力的調查。研究結果發現目前大學教育重視大學生就業力的提升，政府單位 亦為提升畢業生就業競爭力，推動許多有效措施，就業技能都有大幅的成長。積極參與社 團、有工讀經驗的學生就業力相對成長較高。大學四年教育下，私立技職大學生就業力成 長的正向影響較一般大學更為明顯。調查大學生自我評估究業核心能力表現，鄭博真(2016) 分析了 1,710 位四技和五專學生發現，大專學生就業核心能力，因性別、學院、學制、年 級、是否擔任班級幹部、是否參加社團和志工服務，以及是否具有攻讀經驗有顯著差異。 建議分析學生畢業後就業情形，應分就業產業領域、行業別、專業系所、性別、科技運用 能力、語言能力、團隊能力等進行分析。 Zheng, J. X, Chiang, Y. H. & Kao, H. J. (2023) 盤點國內及日本、澳洲、美國、德國等四 個國家之大專院校畢業生就業追蹤監測系統，參酌大數據資料，擬定符合我國之大專畢業 生就業追蹤監測指標架構及項目，藉由建立大專畢業生就業追蹤監測指標，掌握我國未來 就業趨勢，並協助畢業生發展職業所需技能，以作為就業或轉業的參考。有關於學生畢業 調查，除了教育部委託大專院校，於畢業後一年、三年及五年，進行畢業生流向追蹤調查 之就業流向、就業條件及學習回饋等項目，並隨距離畢業的時間調整細項，以掌握職涯發 展的變化情形。勞動部運用現有勞退新制月提繳工資，及大專畢業生就業追蹤系統兩大資 料庫，於民國 105 年建立「薪資行情及大專生就業導航」系統，彙整相關資訊以瞭解畢業 生現況。除此之外，104 與 1111 人力銀行也對各系業職缺、證照、職能指標、年資、求 職者履歷表等資訊，進行大數據的分析，分析結果並成為輔助求職者的各項諮詢指標。該 研究並歸納出畢業生調查之「個人屬性」 、 「產業經驗」 、 「能力培養」 、 「就業條件」 、 「就業 歷程」 、 「學用落差」 、 「雙親背景」 、 「財務狀況」 、 「市場需求」及「雇主滿意度」等 10 個 2

構面，及 36 個指標項目。就業調查，對學生而言，可藉以瞭解自己與同期畢業生之能力 差距，藉以強化自我能力，同時並可以做為學生決定課程選修方向，依照職缺需求提前準 備證照或相關技能，補強自身能力以符合產業所需人才的參考；對學校而言，可藉以瞭解 學生整體表現，從中發現例如能力補強亦或加強輔導，並應用於課程調整，協助學生順利 尋職；對勞動部而言，則可藉以瞭解雇主所需，並做為降低失業率與提升就業率之依據。

圖 1，Zheng, J. X, Chiang, Y. H. & Kao, H. J. (2023) 追蹤指標構面定義彙整表 當今校園資訊系統於各校已成熟完備，舉凡校務行政、數位學習、學生輔導、校務研 究、資訊安全等系統皆已連線運作。東南科技大學學生畢業調查亦已納入校園資訊系統運 作，為學生畢業程序的一部分，每年持續進行。 3

三、 參考文獻 1. 國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心(2016)。臺灣高等教育整合資料庫。時間： 2020/01/26。取自國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心網： http://www.cere.ntnu.edu.tw/page/hedu_brief。 2. 高琳甯, & 洪煌佳. (2020). 大學應屆畢業生自我能力評估與學校滿意度對學校認同感 之研究 (Doctoral dissertation, 國立臺東大學資訊管理學系).

3. 何榮桂. (2017). “大數據與校務研究”，台灣教育, (708), 2-9.

4. 蕭佳純&涂志賢. (2012). “大學生就業力發展之縱貫性分析”. Bulletin of Educational Research, 58(1), 1-37.

5. 鄭博真. (2016). 大專生自我評估核心就業力及其相關因素之研究. 國立虎尾科技大學 學報, 33(2), 13-28.

6. Zheng, J. X., Chiang, Y. H., & Kao, H. J. (2023). 大專畢業生就業追蹤監測資料蒐整及 分析. 勞動及職業安全衛生研究季刊, 31(1), 85-102.

7. 陳郁婷, & 紀宏. (2019). 基於智慧校園大數據的學生畢業流向管理. Journal of Data Analysis, 14(6), 45-66.

參、教學設計與研究方法 本研究分析東南科技大學 110 學年度畢業生問卷調查結果，並整合「大專校院學生基 本資料庫」加入勞動部、財政部，就業及薪資狀況。比對整理並彙整 104 至 108 學年度， 進行畢業後連續 5 年之畢業生追蹤分析。各年度之碩士班及學士班畢業學生人數、畢業 流向調查時間、填答人數與填答率如表 1 所示。 表 1，本研究之問卷調查年度與人數 調查對象

104 學年度畢業生

碩士畢業生

70 人

學士畢業生

1,399 人

調查時間

填答人數

填答率

110 年度滿 5 年調查

1,096 人

78.3%

108 年度滿 3 年調查

1,192 人

85.2%

106 年度滿 1 年調查

1,190 人

85.1%

109 年度滿 3 年調查

1,068 人

73.4%

107 年度滿 1 年調查

1,243 人

85.4%

110 年度滿 3 年調查

1,108 人

77.7%

108 年度滿 1 年調查

1,266 人

88.8%

105 學年度畢業生

67 人

1,456 人

106 學年度畢業生

74 人

1,425 人

107 學年度畢業生

78 人

1,359 人

109 年度滿 1 年調查

1,078 人

79.3%

108 學年度畢業生

72 人

977 人

110 年度滿 1 年調查

884 人

90.5%

本校於 104 學年至 108 學年度碩士畢業生包含工業管理系產業經營管理研究所、電機 工程系、機械工程系、營建與空間設計系。大學四技畢業生包含「工程電資學院」之、能 源與冷凍空調工程系、資訊科技系、資訊管理系、電子工程系、電機工程系、機械工程系、 4

機電科技系、餐旅管理系、應用英語系、營建與空間設計系、環境工程系、觀光系。 「觀 餐休閒與管理學院」之工業管理系、企業管理系、休閒事業管理系、行銷與流通管理系、 表演藝術系。「創新設計學院」之室內設計系、數位媒體設計系、創意產品設計系。

肆、畢業生去向與就業情形研究成果與學生學習成效 畢業生去向與就業情形，藉由分析問卷調查結果，畢業學生之各項指標分析如下：

一、 畢業後就業情形統計分析 分析 104 至 108 學年度學生畢業後一年就業情形，計算學生具有全職工時與部分工時 人數，平均就業率 72%；服役中或等待服役中 6.1%；升學中或進修中 3.9%；其他 9.2%。 各學年度畢業學生就業率與就業、服役、升學、準備考試、尋找工作、家管與其他各項數 據如表 2 所示。 表 2，學生畢業一年就業情形統計 就業 畢業年度

就業率

其他

服役中 升學中 或等待 或進修

全職工 部份工 服役中 作 時

中

準備 尋找工 家管/料理 其 考試 作中 家務者 他

合計

104 學年度畢業學生

68.2%

747

65

195

58

20

38

53

14

1190

105 學年度畢業學生

84.2%

1018

29

55

36

8

46

29

22

1243

106 學年度畢業學生

87.8%

1083

29

30

35

10

58

17

4

1266

107 學年度畢業學生

76.8%

769

59

58

59

17

58

47

11

1078

108 學年度畢業學生

86.4%

724

40

18

33

3

45

12

9

884

其中發現 104 學年度畢業生就業率明顯較低，探究其原因則為因為兵役制度的變革， 造成 105 學年度起畢業學生服役或待服役比例皆明顯下降。同時經分析發現 107 學年度 畢業生(108 年畢業)於求職期間受 Covid-19 疫情的影響，造成暫時居家或等待兵役人數 增加所致。 追蹤同年度畢業學生於畢業後 1、3、5 年畢業生就業情形，就業率有逐年增加且逐步 趨於 90%。104 至 108 學年度畢業學生畢業後 1、3、5 年就業率追蹤分析如表 3 所示。 表 3，畢業生就業情形追蹤分析 畢業 1 年就業率

畢業 3 年就業率

畢業 5 年就業率

104 學年度畢業生

68.2%

91.0%

89.0%

105 學年度畢業生

84.2%

88.5%

106 學年度畢業生

87.8%

89.4%

107 學年度畢業生

76.8%

108 學年度畢業生

86.4%

畢業年度

二、 畢業生就業類型與產業別 104 學年度至 108 學年度學生畢業後 1 年之就業分布情形如表 4 所示。其中企業佔 5

82.4%；政府部門佔 4.6%；學校佔 1.5%；非營利機構佔 3.0%；創業佔 2.4%；自由工作者 佔 2.6%；其他佔 3.5%。畢業學生以進入企業就職居多，考取公職或副政府機構服務比例 其次。學生畢業後一年進行創業也具有相當的比例。 表 4，學生畢業全職就業性質分類(畢業後 1 年) 企業

政府部門

學校

非營利機構

創業

自由工作者

其他

104 學年度畢業生

79.3%

5.2%

1.3%

5.1%

3.2%

3.1%

2.8%

105 學年度畢業生

84.7%

5.0%

0.9%

1.3%

1.9%

1.7%

4.6%

106 學年度畢業生

85.4%

3.3%

2.1%

3.1%

3.1%

0.9%

1.9%

107 學年度畢業生

79.1%

5.3%

1.3%

4.4%

2.3%

3.1%

4.4%

108 學年度畢業生

83.4%

4.3%

1.8%

1.0%

1.4%

4.4%

3.7%

學生畢業後全職就業領域分 19 類，追蹤分析 104 至 108 學年度研究所與大學部學生畢 業後就業領域情形如表 5 所列。可觀察到研究所畢業學生以「15.公共行政及國防；強制 性社會安全」領域較高，學士畢業生以「07.批發及零售業」最高， 「09.住宿及餐飲業」與 「03.製造業」居次。畢業後 1 至 3 年變化不明顯，學生畢業後於相同領域就業慣性高。 表 5，學生畢業全職就業領域 1、3、5 年追蹤 01. 02. 03.製 04. 05. 06. 07.批 08. 09.住 10. 11. 12. 13. 14. 農、 礦業 造業 電力 用水 營建 發及 運輸 宿及 出 金融 不動 專 支援 林、 及土 及燃 供應 工程 零售 及倉 餐飲 版、 及保 產業 業、 服務 漁、 石採 氣供 及污 業 科學 業 業 儲業 業 影音 險業 牧業 取業 應業 染整 及技 製 術服 治業 作、 務業 傳播 及資 通訊 服務 業

15.公 16. 17. 18. 19. 共行 教育 醫療 藝 其他 政及 業 保健 術、 服務 國 及社 娛樂 業 防； 會工 及休 強制 作服 閒服 性社 務業 務業 會安 全

畢業 1 年 0.0% 0.0% 12.2% 0.0% 0.0% 9.9% 13.1% 0.5% 0.0% 2.3% 0.9% 0.9% 4.5% 4.5% 44.6% 2.7% 3.6% 0.0% 0.5% 畢業 2 年 0.0% 0.0% 13.5% 0.0% 0.0% 8.5% 8.5% 1.0% 0.0% 3.5% 1.5% 0.5% 6.0% 3.5% 47.5% 2.5% 2.5% 0.0% 1.0% 碩 士 畢業 3 年 0.0% 0.0% 19.0% 0.0% 0.0% 8.2% 11.4% 2.5% 0.0% 1.9% 1.3% 0.6% 7.6% 3.2% 40.5% 1.3% 1.9% 0.0% 0.6% 畢業 4 年 0.0% 0.0% 17.9% 0.0% 0.0% 9.4% 13.2% 2.8% 0.9% 2.8% 1.9% 0.9% 5.7% 2.8% 39.6% 0.9% 0.9% 0.0% 0.0% 畢業 5 年 0.0% 0.0% 14.5% 0.0% 0.0% 3.6% 18.2% 5.5% 1.8% 1.8% 0.0% 0.0% 7.3% 5.5% 40.0% 1.8% 0.0% 0.0% 0.0% 畢業 1 年 0.1% 0.1% 10.0% 0.1% 0.2% 7.4% 32.0% 1.5% 15.7% 6.4% 1.8% 2.1% 6.4% 5.6% 0.7% 1.8% 3.1% 2.1% 2.9% 畢業 2 年 0.1% 0.0% 10.5% 0.1% 0.2% 7.7% 30.0% 2.0% 15.6% 6.4% 1.9% 2.5% 7.2% 6.4% 0.9% 1.9% 2.7% 1.8% 2.1% 學 士 畢業 3 年 0.1% 0.0% 11.3% 0.1% 0.4% 6.7% 29.9% 2.3% 15.1% 6.7% 2.3% 3.0% 6.8% 6.0% 1.4% 1.4% 2.6% 2.1% 2.0% 畢業 4 年 0.3% 0.0% 12.2% 0.1% 0.5% 6.9% 29.3% 2.4% 14.1% 6.3% 2.6% 2.7% 6.5% 5.8% 1.7% 1.4% 3.3% 1.9% 2.1% 畢業 5 年 0.3% 0.0% 11.5% 0.1% 0.4% 5.1% 28.0% 3.5% 15.8% 7.9% 2.7% 2.3% 6.0% 6.3% 1.7% 0.9% 3.7% 1.7% 2.2% 註：本表以顏色標示主要分類情形，綠色越深比例越高。

6

三、 工作與畢業系所專業符合情形 畢業學生於就業時認為工作內容與原就讀系、所、學位學程之專業訓練課程，其相符 程度統計如表 6，學生對於系專業符合程度感覺非常符合與符合的比例，於畢業滿 1 年平 均為 58.9%；畢業滿 3 年平均為 61.5%；畢業滿 5 年平均為 63.7%。逐步了解系專業對應 與專業學習之重要性。 表 6，目前的工作內容與原就讀系所之專業訓練課程相符程度 非常符合

符合

普通

不符合

非常不符合

108 學年度畢業滿 1 年調查

14.3%

45.7%

28.7%

6.4%

5.0%

107 學年度畢業滿 1 年調查

12.2%

44.8%

31.9%

8.1%

3.0%

106 學年度畢業滿 1 年調查

14.3%

45.6%

34.2%

4.5%

1.4%

106 學年度畢業滿 3 年調查

21.0%

46.2%

27.2%

4.1%

1.5%

105 學年度畢業滿 3 年調查

14.2%

48.4%

29.8%

5.6%

2.0%

104 學年度畢業滿 3 年調查

11.3%

43.4%

40.3%

3.3%

1.7%

104 學年度畢業滿 5 年調查

17.8%

49.0%

24.7%

5.2%

3.2%

103 學年度畢業滿 5 年調查

23.1%

43.7%

22.8%

6.3%

4.0%

102 學年度畢業滿 5 年調查

20.1%

37.2%

34.0%

6.3%

2.4%

四、 畢業生就業薪資統計分析 104 至 108 學年度畢業學生畢業後 1 至 5 年統計如表 7(研究所)與表 8(大學部)。本校學 生畢業後第一年平均薪資，研究所 5~6 萬元，大學部 2.7~2.8 萬元。研究所學生多為在職 生，畢業薪資差異幅度不大。104 至 108 學年度大學部畢業生第一年平均薪資為 27,857.6， 薪資於畢業後 1 年至 5 年，成長約 36%。 表 7，104 至 108 畢業學生薪資情形(研究所) 畢業薪資調查(碩士)

年度

104 年畢業 105 年畢業 106 年畢業 107 年畢業 108 年畢業

畢業後 1 年

65,774.7

60,019.8

60,771.7

59,488.0

畢業後 2 年

64,215.2

56,238.2

65,175.3

62,160.3

畢業後 3 年

58,867.8

59,006.5

65,666.3

畢業後 4 年

61,157.7

61,920.0

畢業後 5 年

61,223.7

7

55,473.8

畢業薪資調查(碩士) 70,000.0

65,774.7

60,771.7

60,019.8

59,488.0

55,473.8

50,000.0 30,000.0 10,000.0 -10,000.0

104年畢業 畢業後1年

105年畢業 畢業後2年

106年畢業 畢業後3年

107年畢業 畢業後4年

108年畢業

畢業後5年

圖 2，104 至 108 畢業學生薪資情形(研究所) 表 8，104 至 108 畢業學生薪資情形(大學部) 畢業薪資調查(學士)

年度

104 年畢業 105 年畢業 106 年畢業 107 年畢業 108 年畢業

畢業後 1 年

28,453.6

26,942.0

27,989.5

27,724.6

畢業後 2 年

30,978.8

30,536.7

31,416.7

31,552.6

畢業後 3 年

33,433.7

33,126.9

34,902.2

畢業後 4 年

36,646.4

35,716.3

畢業後 5 年

38,805.9

28,178.3

畢業薪資調查(學士) 70,000.0 50,000.0 30,000.0

28,453.6

26,942.0

27,989.5

28,178.3

27,724.6

10,000.0 -10,000.0

104年畢業 畢業後1年

105年畢業 畢業後2年

106年畢業 畢業後3年

107年畢業 畢業後4年

108年畢業

畢業後5年

圖 3，104 至 108 畢業學生薪資情形(大學部) 追蹤畢業後各學門領域之畢業生薪資狀況，統計如表 9。其中工程及工程業學門、資訊 通訊科技學門薪資成長最快，商業及管理學門薪資成長最為緩慢。 表 9，學生畢業後 1 至 5 年各學門薪資成長情形 畢業後 1 年

畢業後 2 年

畢業後 3 年

畢業後 4 年

畢業後 5 年

碩 工程及工程業學門

59,326.8

55,730.3

54,718.0

56,220.8

62,818.3

士 建築及營建工程學門

63,904.2

69,007.7

72,976.8

75,399.2

72,930.5

8

學 士

商業及管理學門

54,733.2

58,126.5

44,801.3

40,183.0

33,026.0

工程及工程業學門

30,293.0

33,847.3

37,023.7

39,803.6

43,701.9

建築及營建工程學門

24,793.6

29,886.0

33,603.7

35,719.0

37,229.0

商業及管理學門

27,497.0

30,323.8

32,688.8

33,911.1

34,422.0

資訊通訊科技學門

26,191.4

30,681.1

33,257.9

37,501.8

41,555.0

語文學門

24,373.4

28,779.5

30,099.7

33,491.5

33,887.0

餐旅及民生服務學門

27,558.6

30,378.0

31,994.0

33,302.0

34,469.0

藝術學門

27,173.7

29,120.2

31,759.8

34,232.8

37,017.3

各系與學程薪資於畢業後 1 至 5 年成長情形如圖 3 所示。於畢業時起薪較高三個系為 機械工程系 35,409 元；環境工程系 33,427.8 元；電子工程系 30,003.2 元。其中機械工程 系畢業薪資從畢業後 1 年 35,409 元至畢業後 5 年成長 65%，達到 58,346 元表現最為亮 眼。

9

餐旅管理系 (雙軌訓練旗艦計畫)

27,340.0 27,492.0

電機工程系 (雙軌訓練旗艦計畫)

38,855.0 30,930.5

能源與冷凍工程系 (雙軌訓練旗艦計畫)

38,286.0

工業管理系 (雙軌訓練旗艦計畫)

32,176.0 25,594.4

觀光系

35,181.0 33,427.8

環境工程系 營建與空間設計系

40,891.5

24,373.4

應用英語系

33,887.0 29,211.3

餐旅管理系

36,567.5 35,409.8

機械工程系

58,346.0

27,611.8

數位媒體設計系

33,375.0 25,932.4

電機工程系

37,271.0 30,003.2

電子工程系

27,229.8

資訊管理系

37,341.0 44,750.0

24,322.2

資訊科技系

24,912.2

創意產品設計系

25,392.2

能源與冷凍空調工程系

35,165.0 34,602.0 45,592.0

25,215.8

室內設計系

35,538.0 28,194.0

表演藝術系

29,443.8

行銷與流通管理系

31,258.0 27,280.8

休閒事業管理系

26,944.9

企業管理系

24,557.8

工業管理系

35,579.0

34,351.0 37,728.0

0.0 畢業後1年

45,403.0

27,739.5

10,000.0 20,000.0 30,000.0 40,000.0 50,000.0 60,000.0 70,000.0

畢業後2年

畢業後3年

畢業後4年

畢業後5年

圖 4，各系畢業生畢業後 1 至 5 年薪資成長狀況

10

五、 學生就業滿意度統計分析 本校學生對於工作滿意度統計如表 10，畢業滿滿意度(非常滿意+滿意之比例)，於畢業 滿一年 65.8%；畢業滿三年 66.6%；畢業滿五年 67.8%。學生於畢業後逐步尋求理想的工 作。 表 10，104 至 108 畢業滿 1 年對於目前工作整體滿意度

畢業滿一年

畢業滿三年

畢業滿五年

非常滿意

滿意

普通

不滿意

非常不滿意

104 學年度畢業生

16.5%

50.5%

30.9%

1.8%

0.2%

105 學年度畢業生

18.1%

46.0%

34.0%

1.7%

0.2%

106 學年度畢業生

14.2%

51.7%

32.6%

1.0%

0.5%

107 學年度畢業生

14.1%

54.2%

29.0%

2.1%

0.6%

108 學年度畢業生

14.8%

49.0%

34.7%

1.2%

0.4%

104 學年度畢業生

12.3%

44.0%

43.1%

0.6%

0.1%

105 學年度畢業生

16.2%

52.9%

29.0%

1.7%

0.2%

106 學年度畢業生

24.3%

50.0%

23.4%

1.2%

1.0%

104 學年度畢業生

20.4%

47.4%

31.4%

0.7%

0.1%

六、 畢業學生工作穩定度與轉換率 針對畢業後三年，統計 104 至 106 學年度畢業學生之更換工作頻率，統計如表 10。畢 業後三年更換 1 份工作 14.0%；2 份工作 11.4%；3 份工作 4.9%；4 份工作 0.9%；5 份工 作以上 0.5%。其中就業後從未更換工作的比例為 68.3%，本校畢業學生工作穩定度相當 高。 表 11，從學校畢業後轉換過公司情形 約 1 份工作 約 2 份工作

約 3 份工 作

約 4 份工作

約 5 份工作 以上

否

106 學年度畢業滿 3 年調查

13.3%

11.3%

4.9%

1.1%

0.5%

68.8%

105 學年度畢業滿 3 年調查

17.1%

13.7%

5.2%

1.0%

0.2%

62.9%

104 學年度畢業滿 3 年調查

11.6%

9.2%

4.4%

0.7%

0.7%

73.3%

七、 在校素養學習對於求職之影響 除了專業教學，學校素養教育對於學生就業也具有一定的影響力，統計表如表 12。其 中尤以「溝通表達能力」與「人際互動能力」為主要。

11

表 12，學校對您那些能力的培養最有幫助

持續 人際 溝通表達 學習 互動 能力 能力 能力

團隊 合作 能力

工作 紀 跨領 律、 資訊 問題 創新 責任 科技 外語 域整 領導 其他 解決 能力 感及 應用 能力 合能 能力 能力 力 時間 能力 管理 能力

104 學年度畢業滿 5 年調查

14.3%

12.7% 15.7% 13.5% 12.9% 6.6% 10.2% 4.8% 4.0% 2.7% 2.2% 0.5%

103 學年度畢業滿 5 年調查

18.8%

10.9% 18.1% 10.3% 8.9% 4.1% 11.8% 5.8% 3.1% 2.6% 3.7% 1.8%

102 學年度畢業滿 5 年調查

14.5%

13.9% 17.6% 12.0% 10.9% 5.2% 11.0% 5.3% 4.9% 2.3% 1.9% 0.5%

對於學生於在校生活學習，對於就業之影響，統計於表 13。其中以「專業知識、之能 傳授」與「建立同學及老師人脈」為主要。除此之外「校外業界實習」與「校內實務課程」 也對於學生就業有重要的影響。 表 13，哪些學習經驗對於現在工作最有幫助 建立 同學 專業知識、 及老 知能傳授 師人 脈

校內 實務 課程

擔任 參與 志工服 研究 其他 校外業界 社團 語言 國際 務、服 或教 訓練 實習 活動 學習 交流 務學習 學助 活動 理

104 學年度畢業滿 5 年調查

25.0%

20.7% 14.8%

19.5%

5.7% 6.6% 3.3%

2.5%

1.4% 0.4%

103 學年度畢業滿 5 年調查

33.3%

22.3% 13.6%

17.9%

3.8% 3.7% 1.6%

1.5%

1.0% 1.5%

102 學年度畢業滿 5 年調查

26.4%

22.3% 15.5%

18.1%

5.4% 5.3% 2.1%

2.1%

2.0% 0.7%

伍、學校專業發展與分系畢業生就業市場分析研究成果與成效 一、 系專業教學與就業對應 為了解畢業學生是否於該系專業領域就業，與系教學與專業發展對應。展開研究所與 各系畢業生就業領域，分別呈現研究所(表 14)與大學部(表 15)之介業領域情形。研究所就 業領域專業對應較高，除一般性高的「07.批發及零售業」外，以「03.製造業」及「15.公 共行政及國防；強制性社會安全」領域較為集中。

12

表 14，分系學生畢業全職就業領域(研究所) 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 農、 礦業 製造 電力 用水 營建 批發 運輸 住宿 出 金融 不動 專 支援 公共 教育 醫療 藝 其他 林、 及土 業 及燃 供應 工程 及零 及倉 及餐 版、 及保 產業 業、 服務 行政 業 保健 術、 服務 漁、 石採 氣供 及污 業 售業 儲業 飲業 影音 險業 科學 業 及國 及社 娛樂 業 牧業 取業 應業 染整 製 及技 防； 會工 及休 治業 作、 術服 強制 作服 閒服 傳播 務業 性社 務業 務業 及資 會安 通訊 全 服務 業

工業管理系 0.0% 0.0% 26.3% 0.0% 0.0% 3.9% 19.7% 0.0% 2.6% 7.9% 7.9% 0.0% 5.3% 3.9% 18.4% 2.6% 0.0% 0.0% 1.3% 產業經營管理 0.0% 0.0% 18.4% 0.0% 0.0% 2.6% 21.1% 0.0% 0.0% 5.3% 5.3% 0.0% 0.0% 5.3% 15.8% 10.5% 10.5% 0.0% 5.3% 研究所 電機工程系 0.0% 0.0% 34.9% 0.0% 0.0% 0.0% 25.6% 14.0% 0.0% 7.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 18.6% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 機械工程系 0.0% 0.0% 95.3% 0.0% 0.0% 34.9% 81.4% 0.0% 0.0% 7.0% 2.3% 0.0% 9.3% 16.3% 23.3% 4.7% 9.3% 0.0% 2.3% 機械工程學系 0.0% 0.0% 26.1% 0.0% 0.0% 17.4% 43.5% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 4.3% 0.0% 8.7% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 營建與空間設 0.0% 0.0% 9.8% 0.0% 0.0% 2.0% 0.0% 2.0% 0.0% 2.0% 0.0% 0.0% 2.0% 5.9% 72.5% 3.9% 0.0% 0.0% 0.0% 計系 營建與空間設 計系 (碩士專 0.0% 0.0% 4.4% 0.0% 0.0% 10.3% 2.3% 1.6% 0.0% 1.0% 0.0% 1.3% 8.8% 3.4% 63.3% 1.3% 2.3% 0.0% 0.0% 班) 註：本表以顏色標示主要分類情形，綠色越深比例越高。

大學部畢業學生各系就業領域統計如表 7 所示。各系專業對應反映於學生就業領域中， 其中餐旅管理系、休閒事業管理系、觀光系以「09.住宿及餐飲業」為主要專業就業領域； 電子工程系、電機工程系、機械工程系、能源與冷凍空調工程系、資訊科技系以「03.製 造業」為主要專業就業領域；營建與空間設計系、能源與冷凍空調工程系、電機工程系以 「06.營建工程業」為主要專業就業領域。室內設計系、環境工程系以「13.專業、科學及 技術服務業」為主要專業就業領域。電子工程系因課程包含通訊電子與網路相關實習，開 創學生於「10.出版、影音製作、傳播及資通訊服務業」就業的良好基礎。 「07.批發及零售 業」為最多，與學生在學期間打工之工作慣性相關，各項專業結合商業銷售，也成為學生 多於此領域就業的原因。

13

表 15，分系學生畢業全職就業領域(大學部) 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.藝 19. 農、 礦業 製造 電力 用水 營建 批發 運輸 住宿 出 金融 不動 專 支援 公共 教育 醫療 術、 其 林、 及土 業 及燃 供應 工程 及零 及倉 及餐 版、 及保 產業 業、 服務 行政 業 保健 娛樂 他 漁、 石採 氣供 及污 業 售業 儲業 飲業 影音 險業 科學 業 及國 及社 及休 服 及技 牧業 取業 應業 染整 製 防； 會工 閒服 務 術服 治業 作、 強制 作服 務業 業 畢業就業領域 務業 傳播 性社 務業 (學士) 及資 會安 通訊 全 服務 業

餐旅管理系 休閒事業管理 系 工業管理系 企業管理系 資訊管理系 行銷與流通管 理系 應用英語系 觀光系 表演藝術系 數位媒體設計 系 室內設計系 創意產品設計 系 電子工程系 電機工程系 機械工程系 能源與冷凍空 調工程系 資訊科技系 營建與空間設 計系

0.1% 0.0% 5.6% 0.0% 0.0% 1.0% 25.8% 1.4% 48.2% 1.2% 1.2% 2.5% 1.2% 3.0% 0.6% 1.3% 4.1%

1.6% 1.2%

0.1% 0.0% 5.6% 0.1% 0.3% 1.5% 30.3% 1.8% 22.1% 4.5% 3.0% 3.7% 4.0% 9.5% 0.2% 2.9% 3.7%

5.0% 1.6%

0.0% 0.0% 27.3% 0.0% 0.4% 3.5% 30.7% 1.7% 10.8% 10.0% 0.9% 2.2% 3.9% 5.2% 0.0% 0.0% 1.7%

0.4% 1.3%

0.0% 0.0% 9.1% 0.0% 0.3% 2.9% 33.7% 4.1% 11.3% 9.6% 5.9% 2.8% 4.1% 3.9% 1.1% 1.2% 4.4%

2.9% 2.7%

0.0% 0.0% 13.5% 0.0% 0.0% 2.4% 30.6% 2.0% 8.9% 14.4% 1.7% 1.4% 6.1% 9.4% 0.8% 2.4% 2.5%

1.1% 2.7%

0.0% 0.0% 8.3% 0.0% 0.6% 1.6% 49.4% 7.7% 6.4% 4.8% 1.0% 1.9% 2.9% 5.4% 1.0% 0.6% 2.6%

3.2% 2.6%

1.6% 0.0% 7.9% 0.0% 0.0% 1.6% 23.1% 3.5% 15.5% 7.9% 4.1% 0.3% 5.7% 8.2% 1.3% 8.5% 5.1%

2.8% 2.8%

0.0% 0.0% 4.8% 0.0% 0.7% 1.5% 27.4% 3.1% 22.2% 5.8% 1.0% 3.5% 3.4% 14.3% 1.0% 2.2% 7.0%

1.5% 0.7%

0.0% 3.6% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 18.2% 1.8% 21.8% 5.5% 0.0% 1.8% 9.1% 3.6% 0.0% 7.3% 7.3% 10.9% 9.1% 0.2% 0.0% 7.4% 0.0% 0.3% 2.8% 39.6% 0.4% 8.6% 10.6% 3.7% 1.0% 8.8% 6.6% 0.4% 2.2% 3.3%

1.7% 2.2%

0.2% 0.0% 4.4% 0.0% 0.0% 18.9% 24.7% 0.7% 4.0% 1.5% 2.9% 1.7% 27.6% 4.4% 0.5% 0.5% 5.6%

1.9% 0.7%

0.0% 0.0% 15.0% 0.0% 0.0% 2.2% 42.9% 0.6% 5.3% 5.3% 1.3% 2.5% 13.8% 3.8% 0.3% 1.3% 1.9%

1.6% 2.2%

0.4% 0.0% 19.8% 0.0% 0.5% 5.2% 24.8% 2.3% 5.0% 29.4% 0.4% 0.5% 3.2% 5.5% 0.9% 0.2% 0.4%

0.5% 1.1%

0.0% 0.0% 17.8% 0.9% 0.6% 20.7% 22.2% 4.1% 3.0% 3.3% 2.1% 11.2% 6.2% 3.6% 2.1% 0.9% 0.3%

0.0% 1.2%

0.1% 0.0% 18.7% 0.0% 0.2% 3.0% 47.3% 2.7% 4.6% 2.1% 1.4% 0.9% 2.8% 3.7% 1.7% 0.6% 0.6%

0.3% 9.3%

0.0% 0.0% 21.6% 0.0% 0.0% 41.4% 18.6% 2.2% 2.2% 1.0% 0.8% 0.6% 5.9% 1.4% 0.0% 0.2% 0.0%

1.6% 2.4%

0.2% 0.0% 20.8% 0.0% 0.0% 6.4% 34.2% 0.5% 3.7% 17.6% 2.0% 0.5% 2.9% 6.8% 2.0% 0.2% 1.0%

0.0% 1.2%

0.0% 0.2% 4.0% 0.0% 0.7% 31.1% 18.1% 1.1% 8.6% 1.8% 2.4% 3.8% 17.0% 3.3% 5.9% 0.9% 0.2%

0.7% 0.2%

0.3% 0.0% 12.3% 1.5% 2.3% 4.4% 17.6% 2.3% 12.0% 2.6% 0.9% 1.8% 21.7% 5.3% 5.6% 1.8% 2.3%

1.2% 4.1%

環境工程系 工業工程管理 系 (雙軌訓練 0.0% 0.0% 12.9% 0.0% 0.0% 0.0% 25.8% 0.0% 32.3% 6.5% 6.5% 0.0% 6.5% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 旗艦計畫) 能源與冷凍工 程系 (雙軌訓 0.0% 0.0% 20.3% 0.0% 0.0% 35.9% 28.1% 3.1% 0.8% 0.0% 0.8% 3.1% 2.3% 3.1% 0.0% 0.0% 0.0% 練旗艦計畫) 電機工程系 (雙軌訓練旗艦 0.0% 0.0% 41.6% 0.0% 0.0% 8.0% 12.8% 0.0% 1.6% 0.0% 0.0% 21.6% 6.4% 4.8% 1.6% 0.0% 0.8% 計畫) 餐旅管理系 (雙軌訓練旗艦 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 35.0% 0.0% 55.0% 5.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 計畫)

註：本表以顏色標示主要分類情形，綠色越深比例越高。

14

9.7% 0.0%

0.0% 2.3%

0.0% 0.8%

5.0% 0.0%

二、 畢業生薪資與競爭力 畢業生主要工作有薪資所得相對於全國學類平均差異比率統計於表 16(碩士)與表 17(學士)。其中高於全國平均的系包含機械工程系、環境工程系、行銷與流通管理系、數 位媒體設計系、餐旅管理系、電子工程系、能源與冷凍工程系、營建與空間設計系、室內 設計系、表演藝術系、電機工程系。 表 16，研究所畢業生薪資相較於全國平均之差異(碩士) 主要工作有薪資所得相對於全國學類 平均差異比率(碩士)

畢業後 1 年 畢業後 2 年 畢業後 3 年 畢業後 4 年 畢業後 5 年

工業管理系

-0.232

-0.308

-0.788

-0.793

-0.531

產業經營管理研究所

0.233

0.528

電機工程系

0.740

0.156

-0.205

-0.312

-0.387

機械工程系

-0.327

-1.256

-1.343

-1.005

-0.241

營建與空間設計系

0.549

0.346

營建與空間設計系 (碩士專班)

0.708

2.139

1.873

0.798

0.038

表 17，研究所畢業生薪資相較於全國平均之差異(學士) 主要工作有薪資所得相對於全國學類平 均差異比率 工業管理系

畢業後 1 年 畢業後 2 年 畢業後 3 年 畢業後 4 年 畢業後 5 年 -0.249

-0.366

工業管理系 (雙軌訓練旗艦計畫)

-0.246

-0.185

-0.031

-0.267

-0.221

-0.208

企業管理系

-0.335

-0.085

-0.466

-0.387

-0.271

休閒事業管理系

-0.472

-0.245

-0.228

-0.158

-0.034

行銷與流通管理系

0.785

-0.177

-0.033

-0.128

-0.182

表演藝術系

0.074

-0.116

室內設計系

0.139

-0.248

-0.022

0.090

0.019

能源與冷凍工程系 (雙軌訓練旗艦計畫)

0.366

0.170

0.016

-0.141

-0.102

能源與冷凍空調工程系

-0.156

0.121

0.092

-0.080

0.070

創意產品設計系

0.081

-0.141

0.016

0.036

-0.008

資訊科技系

-0.374

-0.219

-0.314

-0.105

-0.120

資訊管理系

-0.661

-0.213

-0.147

0.111

0.252

電子工程系

0.467

-0.120

-0.346

-0.351

-0.139

電機工程系

-0.289

-0.143

-0.286

-0.174

-0.141

電機工程系 (雙軌訓練旗艦計畫)

0.024

0.029

-0.308

-0.191

-0.104

數位媒體設計系

0.590

0.411

0.040

-0.027

-0.024

機械工程系

1.094

0.859

0.856

0.830

0.769

0.575

0.758

0.339

0.295

0.140

0.027

-0.049

-0.182

應用英語系

-0.258

-0.194

-0.326

-0.143

-0.108

營建與空間設計系

0.168

0.394

0.183

0.110

0.157

環境工程系

0.916

0.755

0.319

0.316

0.326

觀光系

-0.484

-0.198

-0.084

-0.133

0.003

機電科技系 機電科技系 (雙軌訓練旗艦計畫) 餐旅管理系 餐旅管理系 (雙軌訓練旗艦計畫)

15

主要工作有薪資所得相對於全國學 畢業後1年 類平均差異比率(碩士) 工業管理系 -0.232 產業經營管理研究所 0.233 電機工程系 0.740 機械工程系 -0.327 營建與空間設計系 0.549 營建與空間設計系 (碩士專班) 0.708 主要工作有薪資所得相對於全國學 畢業後1年 類平均差異比率 工業管理系 -0.249

工業管理系 (雙軌訓練旗艦計畫) 企業管理系 休閒事業管理系 行銷與流通管理系 表演藝術系 室內設計系 能源與冷凍工程系 (雙軌訓練旗艦 能源與冷凍空調工程系 創意產品設計系 資訊科技系 資訊管理系 電子工程系 電機工程系 電機工程系 (雙軌訓練旗艦計畫) 數位媒體設計系 機械工程系 機電科技系 機電科技系 (雙軌訓練旗艦計畫) 餐旅管理系 餐旅管理系 (雙軌訓練旗艦計畫) 應用英語系 營建與空間設計系 環境工程系 觀光系

畢業後2年

畢業後3年

畢業後4年

畢業後5年

-0.308 0.528 0.156 -1.256 0.346 2.139

-0.788

-0.793

-0.531

-0.205 -1.343

-0.312 -1.005

-0.387 -0.241

1.873

0.798

0.038

畢業後2年

畢業後3年

畢業後4年

畢業後5年

-0.366

-0.246 -0.267 -0.466 -0.228 -0.033

-0.185 -0.221 -0.387 -0.158 -0.128

-0.031 -0.208 -0.271 -0.034 -0.182

-0.022 0.016 0.092 0.016 -0.314 -0.147 -0.346 -0.286 -0.308 0.040 0.856

0.090 -0.141 -0.080 0.036 -0.105 0.111 -0.351 -0.174 -0.191 -0.027 0.830

0.019 -0.102 0.070 -0.008 -0.120 0.252 -0.139 -0.141 -0.104 -0.024 0.769

0.339 0.027 -0.326 0.183 0.319 -0.084

0.295 -0.049 -0.143 0.110 0.316 -0.133

0.140 -0.182 -0.108 0.157 0.326 0.003

-0.335 -0.472 0.785 0.074 0.139 0.366 -0.156 0.081 -0.374 -0.661 0.467 -0.289 0.024 0.590 1.094

-0.085 -0.245 -0.177 -0.116 -0.248 0.170 0.121 -0.141 -0.219 -0.213 -0.120 -0.143 0.029 0.411 0.859

0.575

0.758

-0.258 0.168 0.916 -0.484

-0.194 0.394 0.755 -0.198

註：藍色長條標示超出全國比例情形，紅色則為低於全國比例情形。

圖 5，畢業生畢業後 1 至 5 年薪資相對於全國學類平均差異比

16

資料來源：勞動部

圖 6，108 至 110 年度大專畢業生各行業全時工作薪資統計表

三、 畢業求職所需時間 追蹤畢業後一年學生求職情形，學生於畢業時已經找到工作的比例約 21%，且比例逐年 提升。畢業後求職的學生，平均尋找工作時間約 2.1 個月。 表 18，學生畢業後求職所需時間(畢業後 1 年)

調查項目

約6個 約1個 約2個 約3個 約4個 月以 畢業前 平均找 約 1 個 月以上 月以上 月以上 月以上 上，請 已有專 工作時 月內 至 2 個 至 3 個 至 4 個 至 6 個 輸入幾 職工作 間(月) 月內 月內 月內 月內 個月

106 學年度畢業滿 1 年調查

27.8%

20.1%

17.3%

10.9%

8.8%

1.1%

14.1%

2.26

107 學年度畢業滿 1 年調查

29.1%

24.3%

9.4%

6.6%

10.6%

1.9%

18.0%

2.14

108 學年度畢業滿 1 年調查

18.7%

16.5%

15.1%

6.8%

9.9%

2.2%

30.8%

2.04

四、 專業證照需求情形 學生求職時專業證照的需求度於畢業滿 1 年與畢業滿 3 年變化不大，平均皆為 41%左 右。 17

表 19，學生畢業後求職專業證照需求情形 需要

不需要

108 學年度畢業滿 1 年調查

46.2%

53.8%

107 學年度畢業滿 1 年調查

41.8%

58.2%

106 學年度畢業滿 1 年調查

35.6%

64.4%

106 學年度畢業滿 3 年調查

39.8%

60.2%

105 學年度畢業滿 3 年調查

40.5%

59.5%

104 學年度畢業滿 3 年調查

42.5%

57.5%

陸、研究之創新及貢獻－畢業生就業輔導策略 一、 畢業生就業優劣勢分析 本校著重實務教學並積極輔導學生就業。依據畢業生去向與就業情形統計與分析及學 校畢業生就業市場分析，規整本校畢業生於就業市場之優劣勢。 優勢： 1. 學生畢業就業率雖因兵役制度與疫情影響短暫降低，其餘皆維持 80%以上。畢業後五 年學生就業率趨近於 90%，學校持續關注學生畢業就業率。 2. 學生自覺專業系所專業符合就業情形畢業滿 1 年、3 年平均為 58.9%及 61.5%，上升 至畢業滿 5 年之 63.7%。顯見歷經時間考驗，系專業確實符合學生職涯發展方向。而 學生於畢業後方逐步認清學系專業對就業之重要性。 3. 就職後三年內留任原單位比例 68.3%。學生就職穩定性高。為企業中堅重要幹部。 4. 機械系、室內設計系、電機工程系等系畢業後薪資成長比例高，期能持續與產業結合 創造學生專業職涯發展爭取高薪就業。 5. 專業知識傳授、校內實務課程、校外業界實習為學生認為對工作最有幫助的學習經歷。 6. 學生就業領域與各系所專業教學一致性高，開設專業實作、專業證照與專業實務實習 課程，有利於產業銜接與就業。 7. 半數以上系畢業薪資所得高於全國該學類平均薪資，學生就業滿意度 65%以上，平均 求職時間 2.1 個月。 劣勢： 1. 學生全職就業領域相當集中於批發及零售業，雖可能為在校期間工讀之就業慣性，但 長期於此領域穩定就業已是事實。學校應有相關課程與輔導措施。 2. 21%學生於畢業時已有工作，畢業即就業比例仍有進步空間。 3. 2.4%畢業生選擇創業，學校相對缺乏育成中心等創新創業相關輔導資源。 4. 部分系停招後，畢業生就業薪資急速下降，就業輔導與專業連結於這些系出現問題。

二、 就業輔導策略建議 1. 學生畢業後才逐步了解系專業對就業之影響，建議邀請畢業校友及產業傑出人士，對 職場生態與專業能力求職需求多加宣導，讓學生於校內預想未來就業需求，深耕學習 18

並於在學期間加強自身職能。 2. 學生打工情形造成不少系畢業生，於批發及零售業的就業慣性。學校宜結合產業界實 習、計畫專案與實作場域，鼓勵學生進行專業打工或接案，累積專業實務經驗與產業 人脈，以利職涯發展。另因應學生於服務業就業人次多的事實現況，學校宜善用通識 課程，整體規劃以增加該類群之就業能力提升課程及職能輔導，以零售銷售結合既有 之專業領域，跨領域創造學生就業優勢。 3. 學校宜增加創新創業能力之養成與國家創客環境與如 UStart 等獎助計畫的對接。 本研究分析東南科技大學 110 學年度畢業生問卷調查結果，並整合「大專校院學生基 本資料庫」加入勞動部、財政部，就業及薪資狀況。比對整理近五年畢業學生調查結果， 對畢業學生之就業率、就業職類、行業別、職位、薪資、工作滿意度、就業與畢業系所專 業對應情形、專業證照需求情形、尋找工作所需時間、更換工作頻率、創業與持續學習需 求情形進行統計與分析。本研究並進行學校專業發展與分系畢業生就業市場分析，藉由分 析學生就業之學習與專業能力對應、證照需求、求職所需時間、全國平均薪資與畢業生薪 資比對等方式，分析學生職場競爭力。相關分析並進行學校畢業生優劣勢分析與就業輔導 建議。 未來可續本研究，進行畢業生就業表現與學校畢業門檻、專業證照、英語能力、資訊 能力、實習制度、通識教育等相關性的研究，藉以深化全校教學輔導資源與學生就業之相 互驗證。完備畢業生就業調查之分析與反饋機制。

19