Portafolio pedagogia 1 semestre

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades

PORTAFOLIO Pedagogía

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PEDAGOGÍA GENERAL LICDA. ANA LOURDES CASTRO SURUY

PORTAFOLIO

JACKELINNE ARLETH DE LEÓN HURTARTE CARNÉ 8471 15 21735 GUATEMALA, 06 DE JUNIO DE 2015

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Tema:

VOCACIÓN DOCENTE  Lecciones aprendidas: La vocación es una pasión que se trae por cierta rama de estudio.

También la podemos obtener en el recorrido de la vida, poniendo de mucho esfuerzo.

 Ejercitación: personal trabajo

ASPECTOS POSITIVOS o una gran ventaja de poseer la vocación es que todas las cosas que se realizan se hacen con amor, y con todo el esfuerzo que requiere. El trabajo ya no es una carga sino una pasión,

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ASPECTOS NEGATIVOS o en muchas ocasiones no se aprovechan todos los dones que una persona tiene y la vocación que poseemos por alguna cosa lamentablemente la desperdiciamos, realizando diferentes actividades que no benefician nuestro trabajo.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL Cuando tomamos como herramienta de trabajo nuestra vocación las cosas que realicemos saldrán lo mejor posible y a la vez seremos personas de éxito a nivel laboral.

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Tema:

PEDAGOGÍA Y EDUACIÓN  Lecciones aprendidas: La pedagogía es el arte que se tiene por enseñar basándose de diferentes conocimientos apoyándose en métodos y técnicas que ayudan resolver problemas psicosociales de la educación.

La educación es un proceso en que nuevas generaciones van aprendiendo conocimientos de las generaciones adultas.

 Ejercitación: personal trabajo

ASPECTOS POSITIVOS o Cuando se utiliza la pedagogía como una ciencia que nos ayuda resolver diferentes problemas en la educación en de gran beneficio para muchas personas o La educación es un proceso que beneficia a muchas personas en general, cuando tenemos la oportunidad de poseerla la debemos aprovechar al máximo.

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ASPECTOS NEGATIVOS o no todos poseemos los conocimientos necesarios para poder utilizar la pedagogía como una herramienta de trabajo, pero tampoco ponemos de nuestra parte para informarnos y así poder practicarlo. o Lamentablemente en el país no todas las personas tienen la oportunidad de recibir una educación formal que les ayude a sobresalir en el ámbito laboral.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o La pedagogía y la educación son dos ciencias que van de la mano, si estas dos no practican juntas las cosas no funcionan de una manera correcta y adecuada en la función que desenvuelve.

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Tema:

LA EDUCACIÓN EN LAS ANTIGUAS CULTURAS  Lecciones aprendidas: La educación en las antiguas culturas se manejaba de una manera muy estricta, y todo era por rangos sociales de los más altos a los más bajos.

 Ejercitación: personal trabajo

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ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS o la parte positiva de esta edad o La parte negativa es que la era que a pesar de que no se educación no se daba por igual, contaban con todos los recursos existía mucha desigualdad, las que hoy en día se tienen las mujeres no tenían la misma personas trataban la manera de oportunidad que los hombres aprender por sus propios poseían, las personas de medios. escasos recursos únicamente servían a los de rangos altos mas no tenían acceso a la educación.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o Hoy en día las mujeres poseemos la gran ventaja de que la educación ya es por igual en ambos sexos y nuestras funciones únicamente no están en el hogar sino que también nos podemos desenvolver en muchos aspectos más.

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Tema:

EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA  Lecciones aprendidas: La educación estaba ligada a la iglesia católica.

 Ejercitación: personal trabajo

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ASPECTOS POSITIVOS o La educación fue avanzando cada vez más. o Se fundaron las universidades y la educación superior empezó a funcionar desde esos tiempos.

ASPECTOS NEGATIVOS o la educación no era general, se impartía únicamente a los niños y no a las niñas.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o ponían a Jesús como modelo en la educación para una buena enseñanza.

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Tema:

EDUCACIÓN EN LA EDAD MODERNA  Lecciones aprendidas: Fue la época en la que muchos cambios surgieron en la educación.

 Ejercitación: personal Grupal trabajo ejercicio

ASPECTOS POSITIVOS o Surgieron cambios que beneficiaron en muchos aspectos a la educación, todos los niños tenían derecho a la educación sin importar si era hombre o mujer.

ASPECTOS NEGATIVOS o Hubo un tiempo en que exaltaron mucho a los hombres y lo pusieron como el centro del mundo.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o se crearon nuevos inventos que ayudaron a todos los seres humanos en general.

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Tema:

SISTEMA DE EDUACIÓN EN EL SIGLO XX  Lecciones aprendidas: La educación empezó mejorar muchos aspectos el centro de la educación ahora era el niño y nadie más.

 Ejercitación: personal trabajo

ASPECTOS POSITIVOS o la educación es gratuita o se fundaron escuelas parvularias o educación laica o mejoran sueldos de maestros o se fundó la facultad de humanidades en la USAC o Guatemala es libre e independiente

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ASPECTOS NEGATIVOS o no todos los ciudadanos saben aprovechar las mejoras que la después de muchos años tuvo la educación.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o se ordenaron muchas cosas y se empezó a dar prioridad a los alumnos centrándose en ellos y tomando en cuenta todas sus virtudes. o Los maestros obtuvieron algunos beneficios que antes no se tenían.

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Tema:

MÁXIMOS EXPONENTES DE LA EDUCACIÓN  Lecciones aprendidas: Fueron grandes personajes que dieron muchos aportes a la educación.

 Ejercitación: personal Grupal trabajo ejercicio

ASPECTOS POSITIVOS o Nuevos pensamientos, técnicas, métodos y estrategias empezaron a darse gracias a estos personajes o Cada uno aporto su propio criterio ayudando a que la educación marchara de una manera mejor.

ASPECTOS NEGATIVOS o Como no se tiene el conocimiento necesario de los aportes que se hicieron no se practica y se sigue en una educación que no ha sido transformada.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o Cuando se retoma un poco de información de cada uno de estos exponentes se logran cosas maravillosas ya que cada uno de ellos aporto lo mejor que pudieron.

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Tema:

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS CORRIENTES PEDAGÓICAS  Lecciones aprendidas: Las diferentes corrientes en sus diferencias dieron aportes a la educación que hoy en día algunos aun nos son de gran beneficio.

 Ejercitación: personal trabajo

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ASPECTOS POSITIVOS o Aunque han pasado demasiados años la educación siempre tiene un mismo fin que es que el ser humano sea mejor cada día.

ASPECTOS NEGATIVOS o Siempre se encuentran aspectos que en vez de mejorar y ayudar para bien destruyen hábitos y valores que se han formado durante años.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o con esfuerzo se logran grandes cosas, solo se necesita el interés por alcanzar grandes metas.

Universidad Mariano Gálvez Facultad de Humanidades Curso: Pedagogía General Licda. Ana Lourdes Castro Primer Semestre Guía de Trabajo No. 2

1. ¿Qué idioma fue escogido para la enseñanza en la iglesia?

Latín 2. ¿Cómo estaba formado el modelo educativo en la edad media y como se subdividieron?

Cuadrivium: geometría, aritmética, astronomía y música Trívium: retórica, gramática y dialéctica 3. ¿Qué buscaba la educación en la edad media?

La perfección del individuo a través del espíritu 4. ¿Qué metodología se usaba teniendo como educador a Jesús para sus enseñanzas?

Forma expositiva y dialogada 5. ¿A qué llamaban la didache?

Obra que significa instrucciones, resalta su frescura, sencillez y sus consejos.

Narrada por los 12 apóstoles 6. ¿A que estaban destinados los monasterios?

A la educación cristiana 7. ¿Cómo eran las escuelas Palatinas?

Es lo más cercano a lo que ahora conocemos como universidades 8. ¿Quién fue Carlomagno?

Fundador de las escuelas palatinas 9. ¿Cuál fue la filosofía pagana al cristianismo?

La escolástica 10. ¿Con que nombre se le conoce al momento en que la religión cristiano pasa a ser una corriente oficial?

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Tema:

PROYECTO EDUCATIVO  Lecciones aprendidas: Los valores son importantes y necesarios en toda la sociedad.

 Ejercitación: personal trabajo

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ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS o Si los valores son enseñados desde una edad temprana el ser humano los practicara el resto de su vida.

o No todo el ser humano opta por practicar valores en su vida cotidiana ya que a veces se prefiere hacer las cosas de la manera más fácil sin importar si se ponen o no en practica los valores.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o Los niños son una esponja y todo lo absorben, si diario se les inculcan los valores cuando lleguen a una edad adulta serán personas de bien ante la sociedad.

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Tema:

DISEÑO DE REFORMA EDUCATIVA  Lecciones aprendidas: La reforma educativa es un proceso que trajo muchos avances a la educación en Guatemala la cual se basa en diferentes áreas que ayudan a obtener un mejor futuro

 Ejercitación: personal trabajo

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ASPECTOS POSITIVOS o La reforma educativa nos ayuda tanto a maestros como alumnos, ya que cada área muestra aspectos de importancia en la educación.

ASPECTOS NEGATIVOS o Lamentablemente no todos aplicamos las áreas que la reforma educativa nos muestra, si se pusiera en práctica todo la educación marcharía de una manera excelente.

IMPACTO A NIVEL PERSONAL o lo que la reforma pretende es que la educación se unifique y que todos tengan derecho a recibirla, no se debe hacer distinción de personas todas valemos lo mismo. o

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GLOSARIO APRENDIZAJE: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

CIENCIA: La ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’) es el conjunto ordenado de conocimientos estructurados sistemáticamente.

CONCIENTIZACIÓN: Tomar conciencia acerca de algo de interés o importancia CONVIVIR: Vivir en compañía de otro u otros: en Nueva York conviven culturas muy diferentes.

CRISTIANISMO; El cristianismo es una religión abrahámica monoteísta basada en la vida y enseñanzas atribuidas a Jesús de Nazaret, presentadas en el canon bíblico (que recoge tanto el Antiguo como el Nuevo Testamento).

CURRICULUM: se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación.

DISCRIMINACIÓN: La discriminación (del latín discriminatĭo, -ōnis)1 es toda aquella acción u omisión realizada por personas, grupos o instituciones, en las que se da un trato a otra persona, grupo o institución en términos diferentes al que se da a sujetos similares, de los que se sigue un perjuicio o consecuencia negativa para el receptor de ese trato.

EDUCACIÓN: • Del latín (educere – sacar, extraer) o (educare - formar, instruir) puede definirse como; el proceso multidireccional mediante el cual se transmite conocimientos, calores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

EDUCADOR: El término educador incluye a toda persona que ejerza la acción de educar, por lo cual está muy vinculado a los maestros de escuelas y universidades, personas que día a día se encargan de ejercer dicha función. Sin embargo, el maestro es un educador pero no necesariamente un educador es un maestro.

EDUCANDO: Que recibe educación, especialmente referido a quien se educa en un colegio.

ESCOLÁSTICA: La [aquel que pertenece a la escuela]) es el movimiento teológico y filosófico que intentó utilizar la filosofía grecolatina clásica para comprender la revelación religiosa del cristianismo FILOSOFÁ: La filosofía «amor por la sabiduría»)1 es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje GUÍA: Persona que enseña y dirige a otra en su conducta o actitud para hacer o lograr una cosa HUMANISMO: El humanismo es un movimiento intelectual, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica IMITACIÓN: tiene su origen en el concepto latino imitatio y está asociada al verbo imitar. Éste último hace referencia a la acción que se realiza intentando copiar otra o tomándola como ejemplo. En este sentido, una imitación es una cosa o un acto que se encarga de copiar a otro, que generalmente está considerado como mejor o de más valor.

INTEGRACIÓN: tiene su origen en el concepto latino integratĭo. Se trata de la acción y efecto de integrar o integrarse (constituir un todo, completar un todo con las partes que faltaban o hacer que alguien o algo pase a formar parte de un todo).

INTELECTO: Capacidad humana para comprender y razonar, entendimiento, inteligencia MÉTODO: es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.

NORMAS: es un término que proviene del latín y significa “escuadra”. Una norma es una regla que debe ser respetada y que permite ajustar ciertas conductas o actividades. En el ámbito del derecho, una norma es un precepto jurídico PARADIGMA: • Del griego (paradeima – modelo, tipo, ejemplo). Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley hasta que es desbancado por otro nuevo.

PATRÍSTICA: es la fase en la historia de la organización y la teología cristiana que abarca desde el fin del cristianismo primitivo, con la consolidación del canon neotestamentario, hasta alrededor del siglo viii.

PEDAGOGÍA: • Del griego (paidos - niño) y (gogos – conducir) es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación (en pocas palabras, <<enseñar a los que enseñan>>). Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas; tiene como fundamento principal los estudios de Kant y Herbart.

REFORMA: Debe entenderse por reforma a un cambio planificado por utilidad y conveniencia en un sistema, o, a veces, a una reversión a un estado original o anterior del mismo.

RENACIMIENTO: es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental durante los siglos XV y XVI. Fue un período de transición entre la Edad Media y el mundo moderno.

SABERES: Tener conocimiento o información de una cosa.

SISTEMÁTICO: Que sigue o se ajusta a un sistema o conjunto de elementos ordenados: una investigación sistemática es siempre más fiable.

SOCIALIZACIÓN: La socialización es el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medioambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir.

TÉCNICA: es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.

TEOCENTRISMO: El teocentrismo es una corriente de pensamiento que supone que Dios es el centro del universo y lo rige todo, incluso las actividades humanas. Es una filosofía de épocas de mucha religiosidad, como la Edad Media. Usualmente da más importancia a la ultratumba que a la vida terrenal. Al finalizar la Edad Media y comenzar el Renacimiento, el teocentrismo cedió el paso al antropocentrismo.

TRANSICIÓN: Situación o estado intermedio entre uno antiguo o pasado y otro nuevo, al que se llega tras un cambio: transición democrática.

VOCACIÓN: • Es la inclinación a cualquier estado, carrera o profesión. El término proviene del latín “vocatio” y para los religiosos, es la inspiración con que Dios lama a algún estado. A nivel general, la vocación aparee relacionada con los anhelos y con aquellos que resulta inspirador para cada sujeto. Se supone que la vocación concuerda con los gustos, los intereses y las aptitudes de la persona.