UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ
Facultad de Humanidades
Curso: Liderazgo de la Educación.
Curso: Liderazgo en educación
Docente: MEd Lcd. Celeste Lemus
Tema: Comportamiento del liderazgo y motivación.
Estudiante: Jackelin Soreily González Macario
Fecha: 08/09/2025
Introducción
Liderazgo es estudiado y ha sido estudiado desde hace mucho tiempo en diferentes países, en la que se han escrito varios libros y artículos sobre ello, pero a pesar de tanta información aún no existe un acuerdo claro sobre que significa exactamente ni cómo debe de entenderse. Unos lo ven como un conjunto de cualidades que tiene una persona que dirige un grupo o comunidad y otros lo ven como acciones que realizan y otros lo ven como las relaciones que se forman entre esa persona y el grupo.
El liderazgo es muy importante sobre todo en educación ya que se utilizan en leyes, programas y en la forma en que se habla del trabajo de los directores de escuela. Por ende, analizaremos los distintos campos y que ideas pueden ayudar a comprender mejor el papel de quienes dirigen centros educativos.
Durante este análisis encontraremos enfoques principales como: La que se centra en las características personales de un líder, como el carisma o la seguridad.
Otro que observa las acciones y estrategias que utilizan para organizar y dirigir. Y por último que considera las relaciones en el grupo.
El liderazgo y su aplicación en la investigación educativa
El liderazgo ha sido muy estudiado en diferentes áreas, el interes por estudiar liderazgo radica en el planeamiento de que este es primordial, porque se considera importante para entender cómo se organizan las personas, como trabajan en grupo y como logran resultados. Pero, sin embargo, a pesar de tanta información no hay un acuerdo claro sobre que significa realmente liderazgo. Cada investigador lo define de manera diferente, según sus interes o el aspecto que quiere analizar. Por eso a veces los estudios resultan contradictorios y el concepto todavía parece poco definido.
Algunos autores han definido que el liderazgo no sirve como concepto y que debería reemplazarse por otro más útil. Aun así, en el ámbito educativo el liderazgo sigue teniendo un papel importante. Es una palabra muy usada por los docentes, por las autoridades escolares, y hasta en leyes y normas educativas.
El liderazgo es muy fundamental en el área educativo, y por ellos busca reflexionar sobre cómo se entiende el término u cómo se ha desarrollado en diferentes áreas. Este artículo se basa en la revisión de 40 estudios el cual la mayoría fue escrita por autores reconocidos y de países como Estados Unidos y Australia entre los años 1979 y 2010.
Importante resaltar que se organiza en 3 partes:
Se presentan los tres enfoques principales desde los que se ha estudiado el liderazgo.
Se explican los enfoques que analizan las relaciones entre el líder y sus seguidores.
Analizando sobre el liderazgo esto proviene de muchos campos como lo es el militar, el religioso, el político, el administrativo, y en la educación. En el ámbito educativo varios autores han estudiado el papel de los directores y la organización de las escuelas.
Enfoques sobre los rasgos personales
En este enfoque nos da a conocer los líderes nacen con características especiales que los hacen destacar como la responsabilidad, el carisma, la motivación o ciertos valores. Desde los años 20 y 30 se han hecho estudios buscando definir un perfil de líder, pero con el tiempo se demostró que esas cualidades no siempre funcionan en todos los contextos, por lo que no garantizan el éxito en cualquier situación. Algo muy importante de destacar que durante este enfoque perdió fuerza, pero en el ámbito educativo se mantuvo por mucho más tiempo. En varios países, maestros y directores suelen ver el liderazgo como algo ligado a las cualidades personales, sobre todo porque muchas veces no existe una formación específica para ocupar cargos directivos. Esto a llevado a cuestionar si el liderazgo debería basarse únicamente en cualidades personales o si convendría más preparar a los directores con formación profesional que desarrollen habilidades específicas para dirigir escuelas.
Enfoques de las conductas
El liderazgo como acciones y estrategias que realiza una persona para dirigir con éxito, se centra en lo que hace el líder más que en cómo es. Como por ejemplo, se
estudia cómo organiza su tiempo, cómo resuelve problemas, cómo reparte tareas y cómo se preocupa por las personas de su grupo.
En educación, se ha usado para analizar el trabajo de directores de escuela. Se ha encontrado que la manera en que actúan y las actitudes que muestran son claves para ser reconocidos como figuras de autoridad. Este enfoque en educación sigue siendo influyente, sobre todo en estudios sobre escuelas eficaces. Sin embargo, también como hemos visto en otros casos las acciones no necesariamente sirven, por lo que sus resultados no siempre se pueden aplicar a todos los contextos.
Enfoques de las relaciones y vínculos entre líder y quienes le siguen
Es importante siempre tomar en cuenta que nuestras cualidades personales ni de acciones, sino de vínculo que se forman entre todos. Burns (1978), planteó dos formas principales de liderazgo:
Transaccional; basado en intercambios ejemplo (apoyo a cambio de beneficios)
Transformacional: surge en momentos de crisis o necesidad y donde alguien logra motivar, unir y dar poder al grupo para alcanzar metas comunes.
El liderazgo transformacional se considera más fuerte porque convierte a los miembros en participantes activos, capaces de liderar y por ende esto convierte a un liderazgo moral, pues se basa en valores y compromiso compartido.
Una perspectiva integradora
Max Weber ofrece una visión que integra los distintos enfoques sobre el liderazgo. Según él, el liderazgo es una forma de organización social basada en el carisma, es decir, en cualidades que se consideran extraordinarias, pero que dependen del contexto y no solo de la persona.
El liderazgo carismático no sigue reglas establecidas y tiene un carácter revolucionario, porque rompe con lo tradicional. Sin embargo, es frágil: depende de que los seguidores sigan viendo al líder como alguien especial y se sientan beneficiados.
Cuando eso deja de suceder, el liderazgo se debilita y puede desaparecer.
Para mantenerse, el carisma puede volverse parte de la vida cotidiana, pero entonces el liderazgo cambia de naturaleza y se transforma en una organización más estable y burocrática, perdiendo así su esencia carismática.
Weber también señala que el carisma no se puede enseñar ni aprender; surge como un fenómeno social, cuando los seguidores reconocen a alguien como líder en función de la coincidencia entre sus cualidades y las necesidades del grupo.
Conclusión
El liderazgo es un tema muy amplio en la cual no terminaríamos de estudiar, pero sin embargo a lo largo del tiempo se ha ido identificando en tres formas principales de entenderlo como: las cualidades personales, las acciones y estrategias, cada enfoque realiza una gran aportación muy importante, pero también tiene limitaciones cuando se analiza de manera aislada.
Entendemos el liderazgo como un fenómeno social que no depende solo de la persona que guía, sino también del contexto, de necesidades de un grupo o comunidad, cada uno de estos puede que lo haga útil o más frágil ya que si los seguidores dejan de reconocer al líder, su papel puede desaparecer.
En educación comprender el liderazgo de esta manera ayuda a ver que no basta con directores carismáticos o con ciertas prácticas de organización, sino que lo esencial esta en la integración con la comunidad escolar y como esta responde a las necesidades de cada uno. Y así el liderazgo se convierte en un medio para motivar, unir y lograr siempre que exista el compromiso.