Revista de Análisis: Miscelánea Educativa para aplicar el pensamiento crítico

UNIVERSIDAD DAVINCI DE GUATEMALA MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

REVISTA DE ANÁLISIS

MISCELÁNEA EDUCATIVA PARA APLICAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

GRUPO NO. 2 Oneida Mota Ivonne Ruano Carlos Reginaldo Liana Duarte

INDICE GUATEMALA,

1

FEBRERO-2021

Presentación

Esta revista esta relacionada con los principales problemas para aplicar el pensamiento crítico .............................. pag. 4

2 3 4 5

Artículo no.1 Los Desafíos de la Educación en la

Virtualidad-....................................... pag. 5 y 6

Artículo no. 2 Implementación

del

área

de

formación

en

valores

y

Prevención de Violencia en el Currículo Nacional Base del nivel de Educación media de Guatemala.............................. pag. 7,8 y8

Artículo no. 3 Como se integra la Memoria en el Pensamiento Crítico .......................... pag. 10

Artículo no. 4 El hábito de la lectura en estudiantes Universitarios .............................. pag. 11 a 12

6

Conclusión .............................. pag. 13

Edición GUATEMALA,

Presentación Edición Conclusión Corrección y Estilo

FEBRERO-2021

Oneida Mota Ivonne Ruano Carlos Reginaldo Ileana Duarte

Presentación GUATEMALA,

La

presente

revista

presenta

artículos relacionados con el

un

auge

en

interpretación actualidad temas

se

e

que

segundo

que

la

de

se

en

en

el

hecho de

de

poseen

de la

prioriza

habilidades.

Las

crear

ciertas

tratar

o

quedan

la

aquellos

que

valora

excluidas.

caracterizando

que

competencias y

conocimientos

el

personas

las

información

red,

educación

sociedad

dominio

para

dejan

La

información

no

la

importancia

plano.

concreta

la

de

una

Se

El

pensamiento

definido

pensamiento crítico, los cuales dan

FEBRERO-2021

la va

sociedad

por

crítico

ha

múltiples

sido

autores

que constituyen un movimiento innovador que pone en tela de juicio

los

conceptos

tradicionales del aprendizaje y del de

desarrollo

de

pensamiento

(Fancione,

habilidades

en

1990)

la

el

escuela

hábito

de

leer e interpretar, trae grandes experiencias vida,

y

logros

fomentar

estudiantes

a

formas

cuales

en

en

ellos

la los las

pueden

relacionarse y dejar a un lado las

adicciones;

ello

una

de

valores

obteniendo

juventud y

en

con

de

práctica decisión

analítica.

en la que la educación, al proporcionar medios

de

el

acceso

a

los

información

y

de

producción, se convierte en un elemento

clave

oportunidades

que o

dota

de

agudiza

situaciones de exclusión.

A

continuación

se

le

presenta

al lector una miscelanea sobre problemas

de

relacionados

la

con

actualidad el

desarrollo

del pensamiento crítico.

Retos de la Educación Virtual ARTÍCULO

NO.1

Por: Oneida Siomara Mota García

El

uso

de

la

tecnología

en

pleno

siglo XXI, es una necesidad, pues se

ha

convertido

herramienta docente

vital,

y

para

señoritas,

ha

una

tanto

los

embargo,

en

para

alumnos;

muchos

sin

representado

recursos

el

jóvenes

dificultad, ya sea

de

una

y

ser

por falta

económicos,

contexto, entre otros.

La

educación

es

el

proceso

de

formación de los hombres -en sentido códigos

genéricosociales

en

y

los

culturales;

con ella, se espera acceder a lo humano,

desarrollar

sociedad,

la

democratizar

las

instituciones, culturizar

al

pueblo,

ciudadanos,

producir

conocimientos disminuir

formar

y

las

saberes,

desigualdades

sociales, construir un país justo, garantizar efectivo

la el

paz,

hacer

derecho

educación

a

entre

fundamentales

la

otras

esperanzas.

Tales aspectos son pretensiones educativas

a

la

vez

que

culturales y

sociales;

donde

se

significados que

es

en

la

cultura

construyen y

permiten

interacciones

los y

los

simbolismos

posibilitan

de

las

individuos

y

grupos sociales. Los simbolismos de las cosas tienen sus orígenes y cobran significado en la cultura en la que se crean (Bruner, esas

1997),

pero

interacciones

a se

su dan

vez en

sociedades específicas, donde generan

procesos

problemáticas orden. proponer

De tipos

educativos

de

diferente

esta de

y

manera, educación

tiene que ver con las culturas y las

sociedades

dirigidas.

a

las

que

van

Problema: En la Aldea La Estancia Quiché

Pachilip, hay

señoritas los

varios

que

no

recursos

optar

a

Joyabaj jóvenes

disponen

de

necesarios

una

y

para

computadora

e

internet, tal es el caso de Angie Rosales, básico;

estudiante,

de

excelente

tercero

alumna,

sin

embargo, debido a la pandemia (Covid-19). le informaron que los primeros

meses

veintiuno,

año

las

impartirán (clase

del

en

modalidad

una

mil

clases

sincrónica),

representa

dos

se

virtual,

lo

cual

dificultad

para

ella, debido a que no dispone de una

computadora,

un

celular

se

le

cual la

inteligente,

está

clases

y

no

tampoco

dificultando

lleva

estudiante, y

ello

recibir

inasistencias,

solamente

directora

por

de

sino

lo

desmotiva también

personal

a

a la

docente,

pues se

trata

de

estudiantes

una

más

además es un

de

las

aplicadas,

derecho

el

tener

acceso a la educación,

sin embargo, por no

disponer

de

necesarios,

se

los le

está

recursos vedando

la participación en cada una de las

clases

docentes.

que

desarrollan

los

Retos de la Educación Virtual ARTÍCULO

NO.1

Los padres de Angie, directora Ante

esta

problemática,

siguiendo

las

sanitarias la

y

medidas

otros

directora,

protocolos,

acompañada

una

docente,

deciden

una

visita

los

Angie y

a

Rosales,

plantear

hacer

padres

para

de

de

conversar

soluciones

viables,

entre las cuales, concluyen en las

siguientes;

Los

padres

de

Angie Rosales, tienen una vaca que

recientemente

cría,

tuvo

su

podrían vender la cría y

con

ello

adquirir

la

computadora portátil.

La

directora

plantean Angie las

y

a

que

se

padres

podría

instituciones

visitar

que

le de a

tienen

cobertura en el municipio, entre para

ellas

la

que

cobertura

el

el

recurso

en

tienen municipio,

donde plantaron la necesidad, a

lo

cual,

cada

uno

de

representantes,

los

estuvo

anuente a colaborar, logrando la

compra

portátil.

de

la

computadora

Los vecinos de Angie

se comunicaron con su proveedor

de

solicitarle router

internet

instalar

para

para

un

segundo

que

llegue

cobertura de internet hasta la de

Angie,

representa

una

lo

cual

oportunidad

única y de gran provecho para que

la

señorita

Angie

pueda

continuar sus estudios, y en un futuro

municipalidad,

gestionar

instituciones

casa

docente

los

y docente deciden visitar las

cercano

sus

hermanos

también puedan gozar de la herramienta tecnológica..

económico o bien la computadora.

Guitert

(2001),

toma

los

planteamientos de Lo anterior, seria en relación a como adquirir la computadora, a lo cual Angie manifiesta que también se necesita internet y que

los

vecinos

casa,

pero

hasta

la

una

no

casa

opción,

siempre

han

tienen hay

de

pues

en

su

cobertura

ella, los

siendo vecinos

manifestado

apoyo a los papás de Angie.

su

Torres

quien,

acotaba

desde

cómo

la

1994,

ya

sociedad

de

la información o sociedad señala

informacional,

una

nueva

época

que

ha de conllevar a un cambio significativo en las costumbres de

las

personas;

esto,

debido

a las posibilidades al

tener

que

acceso

a

se las

ofrecen nuevas

tecnologías y las diversas

fuentes

de

información, especialmente los sistemas informáticos que transforman

los

lugares

de

trabajo y las diferentes formas de organización.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS · Bruner, J. (1997). La educación: puerta de la cultura. Madrid: Visor. https://ciec.edu.co/category/observatorio/pedagogiae-innovacion/page/86/ Guitert, M (2001). “Los entornos de enseñanza y aprendizaje virtuales en la puertas del siglo XXI”. En Trenchs (edit). Nuevas tecnologías para el autoaprendizaje y la didáctica de las lenguas. Lleida.

España. Editorial Milenio

Implementación del área de formación en valores y Prevención de Violencia en el Currículo Nacional Base del nivel de Educación media de Guatemala ARTÍCULO

NO.2

Por: Carlos Reginaldo

EANÁLISIS DE PROBLEMAS DESDE UN ENFOQUE CRÍTICO Implementación del área

de

Formación

Prevención

de

en

Valores

Violencia

en

y el

Currículo Nacional Base del Nivel Medio, Ciclo Básico

La

educación

debe

en

formar

manera

la

al

actualidad

individuo

integral,

de

respondiendo

a las circunstancias, fenómenos y

problemas

al

sociales,

formando

humano

tanto

ser

académicamente como también en

artes

y

oficios,

en

las

tecnologías de la información y la

comunicación,

mecatrónica más;

y

pero,

la

robótica,

muchas

sobre

áreas

todo,

debe

formar a la persona humana en valores,

ética

y

en

prevención

de violencia.

Actualmente la violencia es un fenómeno

social

que

afecta

a

todas las comunidades del país y, por ende, también a las instituciones

educativas

públicas

como

ello

los

y,

que

en

privadas.

centros

general,

el

tanto Es

por

educativos

Ministerio

de

Educación deben dar respuesta a

esta

problemática

través

de

constante valores

y

una y

social

formación

sistemática

buenas

a

prácticas

convivencia armónica.

en de

Mendoza, valores

E

(2014)

en

los

afirma

que

“los

establecimientos

educativos deben ser acciones que se

generen

consolidar

día

una

a

día

para

convivencia

sana”

(p.12).

Los

valores

son

importantes

para

formar integralmente al educando y con ello prevenir la violencia en los centros

educativos,

pero

para

que

los estudiantes convivan en armonía es

necesario

que

la

formación

en

valores y prevención de violencia se brinde

de

forma

sistemática

y

constante a través de un área adicionada del con

Ciclo

al

pensum

Básico

ello

del

de

Nivel

fomentar

la

estudios Medio

cultura

y

de

valores en el estudiantado.

Hernández,

E

(2015)

Consecuencias,

en

su

tesis

prevención

y

erradicación del acoso escolar (bullying) en los centros educativos guatemaltecos, en cumplimiento del artículo 43 de la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, decreto

27-2003

indica

que

los

hechos de violencia que se generan en los centros educativos obligan al Estado, a través de las autoridades competentes, prevenir

y

evitar

que

agresores

a

legislar

erradicar los se

el

para

bullying

y

adolescentes conviertan

delincuentes más adelante (p. ii).

en

Implementación del área de formación en valores y Prevención de Violencia en el Currículo Nacional Base del nivel de Educación media de Guatemala ARTÍCULO

Diversos gran

estudios

cantidad

vividas

realizados

de

por

NO.2

y

experiencias

docentes

y

estudiantes del Nivel Medio Ciclo Básico,

ponen

de

manifiesto

los

grandes problemas que se tienen relacionados de

un

con

área

Formación

la

obligatoria

de

Valores

y

en

Prevención

de

inexistencia

Violencia

en

los

centros educativos por lo que se hace

necesario,

alta

que

gerencia

necesidad

nivel

se

de

Currículo

a

de

vea

la

adicionar

al

Nacional

Base,

esta

área, tomando en cuenta que los estudiantes entre

las

de

este

edades

nivel

de

los

oscilan 13

a

los

15 años y en caso de estudiantes con

sobre

etapa

en

edad, la

deseos

16

que

de

a

17

años;

imperan

los

independencia

La

formación

prevención

necesaria

implementación Formación

al

de

Currículo

Ciclo en

Básico

la

del

en

Prevención

centros

de

Valores

y

Nacional

actualidad

Escolar

Base

Medio no

educativos

la

área

Violencia

Nivel

del

porque

todos

los

abordan

de

manera integral la prevención de violencia; así como hay docentes que se esmeran en inculcar en los estudiantes valores que

los

la hay

aducen

práctica también

que

no

de

aquellos es

una

asignatura institucionalizada por

el

por

Ministerio

lo

tanto

de no

Educación tienen

y la

obligación de impartirla, además porque no hay espacio disponible en

el

horario

de

violencia

dentro

Base,

del

es

y

son

la ejes

Currículum

decir,

están

implícitos en todas las áreas y en los contenidos de las mismas y se

de es

valores

desarrollan especialmente en el área

personal y rebeldía.

Además,

de

transversales Nacional

en

clases

o

no

está especializado en el tema.

se

Ciencias

Ciudadana

Sociales,

e

Formación

Interculturalidad;

no

obstante, hace falta que se incorpore al

currículo

uno

o

dos

semana

se

en

y

contenidos extensos,

donde

las

tenga

docentes

área

periodos

refuercen no

un

específica

obligatorios se

a

la

promuevan

y

anteriores

y

acciones

la

excusa,

por

directores, del

son

de

área

pocos

con

parte

de

que

los

son los

muy

periodos

semanales, que está adherida a otra área o no hay tiempo específico para abordar la problemática.

Implementación del área de formación en valores y Prevención de Violencia en el Currículo Nacional Base del nivel de Educación media de Guatemala ARTÍCULO

En

base

a

lo

necesario horaria

modificar

en

Ciclo

anterior

los

General

con

la

tres

Básico

carga

de

fin

hace

grados

o

el

se

de

NO.2

del

Cultura

incorporar

el área de Formación en Valores y Prevención de Violencia Escolar con

uno

o

semana

dos

periodos

para en

convivencia

pacífica

las

la

fortalecer

acciones

en

a

pro

las

de y

instituciones

la

armónica

educativas

públicas y privadas del país.

Para que brinde mejor impacto y resultados, impartida asesor

esta

área

por

el

o

tutor

(a)

o

sección

o

persona

específica

de

grado

aquellos

que

la (a)

y

a

con

ser

docente de

no

cada

por

una

excepción

centros

cuentan

debe

educativos

un

docente

orientador específico (psicólogo) quien

es

el

responsable

ejecutar

las

relacionadas

a

valores

y

de

acciones formación

atención

y

de

prevención

El

propósito

de

Formación

Prevención

la

de

universalizar violencia

en

área

Valores

Violencia la

el

y

Escolar

prevención

en

las

es de

instituciones

educativas del Ciclo Básico del Nivel Medio

y

fortalecer

transversalidad

de

la

la

actual

formación

en

valores, educación integral en sexualidad y

así

son ser

implementar

y

prevención

formar

de

ciudadanos

violencia de

bien

conscientes de que la paz y armonía

de casos de violencia.

Por

de

educación

en

valores

las

bases

para

la

vida

en

democracia y cultura de paz

una política y un fin del currículo nacional cuatro

y,

además,

ejes

de

uno la

de

los

reforma

educativa se debe abordar de manera

transversal,

es

·

decir

en

todas las áreas del currículo, por lo

que

el

área

Valores

y

de

Formación

Prevención

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

en de

Referencias: Mendoza Rián, E. R. (junio de 2014). Importancia de la práctica de valores en los centros educativos para crear una cultura de paz.

Quetzaltenango, Guatemala. Recuperado de http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/22/MendozaErika.pdf

Violencia no debe ser objeto de aprobación

con

nota

sino

el

espacio

ser

numérica

organizar,

planificar,

evaluar

transversalidad

la

educación

en

para

ejecutar de

valores

prevención de violencia.

y la y

Hernández Interiano, E. A. (julio de 2015). Consecuencias, Prevención y erradicación del acoso escolar (bullying) en los centros educativos guatemaltecos, en cumplimiewnto del artículo 43 de la Ley de Protección Integral de la Niñez y adolescencia, decreto 27-2003. página ii. Guatemala, Guatemala: Universidad de San Carlos.

Recuperado de http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/04/04_12525.pdf MINEDUC, G. (agosto de 2015). Dirección General de Gestión de Calidad Educativa.

Recuperado de http://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundari a/CNB_telesecundaria%201RO.pdf Ministerio de Educación de Guatemala. (2013). Aprender para vivir (Segunda Guatemala, Guatemala. Recuperado el 15 de septiembre de 2019

ed.).

Cómo se integra la memoria en el Pensamiento Crítico ARTÍCULO

NO.3

Por: Ivonne Ruano Chali

"Como no sabía que era imposible lo hice" (Albert Einstein)

Las

diferentes

etapas

de

la

educación deben proveer elementos claves para que el estudiante tenga

El

pensamiento

crítico

y

la

memoria parecen ser polos opuestos, Einstein era

la

toma

expresión

"como

no

imposible

lo

de

sabía

hice",

que hace

referencia

al

desconocimiento, sentido

pero

de

las herramientas base en la

no

decisiones,

al

mismo

tiempo

cabe mencionar que el pensamiento crítico

es

integrar

un

proceso

cuando

que

se

se

desarrolla

en

que

el

En otras palabras, el ser humano no es una máquina que almacena

nada,

palabras

contenidos

mágicamente.

capacidad

otras

aparece Nuestro

cerebro

muchas

presenta conexiones

para

adaptarlos

de

las cuales se van modificando,

pensamiento

adaptando

establecer

nuevas

conexiones de acuerdo a cada una

de

las

experiencias

pensamientos, permite

lo

la

diferentes

sobre

un

dependiendo

del

se

de

decisiones

mismo

individuo

nos

posibilidad

tomar

donde

que

y

problema, contexto

desarrolle

y

el

el

conocimiento

previo que tiene sobre cierta situación problema.

Actualmente estándares

se

habla

sobre

educativos,

estos

no son

más

que

los

sencillos

criterios que

el

debe saber conocer y hacer.

comprenderlos

acuerdo

su

la y

contexto

integración

sensorial

de

la

memoria

crítico desde

a

través

se la

de

en

el

puede memoria

los

sentidos,

memoria que llegará a establecerse a

corto

través

plazo

de

la

y

a

largo

propuesta

de

plazo

a

procesos

cognitivos más complejos por medio de

la

reflexión,

interpretación

diálogo

individual

y

y

la

colectiva

para proponer soluciones de forma creativa

con

fundamentos

de

forma

consiente y pertinente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tenías Padrón, Martín José. Pensamiento Crítico en la Universidad de la postmodernidad. Revista Trilogía Ciencia, Tecnología y Sociedad. 55. 13pp. (Consultado 19/02/2021). https://es.scribd.com/document/334344671/2013ebscopENSAMIENTO-CRITICO-EN-la-universidad-delapostmodernidad-pdf

elementos

base de cualquier materia de estudio,

tiene

para la toma de decisiones.

La

creando

repetirlos,

de

neuronales, a nivel del cerebro

y

la

memoria a través de la comprensión.

conocimiento proviene de la en

puede

claros estudiante

Domingo Patricio. Memoria y Pensamiento Crítico.

(09/10/2020 ). Revista Lt. La Tercera. (Consultado 20/02/2021)https://www.latercera.com/opinion/noticia/mem oria-y-pensamientocritico/NPVAH2EX5BFOJMWUHJZ62HMQSU/ Estándares Educativos. Programa Estándares e Investigación Educativa. USAID Pueblos Unidos Indígenas.. 2008. Revisado (20/02/2021)http://www.estandaresdeguatemala.org/estand ares.php

El Hábito de la Lectura en los Estudiantes Universitarios ARTÍCULO

NO.4

Por: Liana Marisela Duarte Ávila

INTODUCCIÓN La

lectura

fundamental los

es

para

estudiantes

que

con

una

ello

la

herramienta

formación

de

universitarios contribuyen

ya

a

su

desarrollo humano e intelectual. Es una

adquisición

que

nos

de

saberes

adentramos

pensadores.

Una

con

en

la

grandes

persona

que

posee el hábito de la lectura está preparado

para

aprender

toda

la

vida, con ello mejora su ortografía y

redacción,

además

de

tener

lectura

proporciona

tristes, releer una

tres el

“Tres tristes”

contenido

comprensión

debido

a

tristes,

que

no

Se y

aun

plena hay

tres

recurre así

no

del

a

hay

mismo

control

de

los

distractores del medio ambiente.

fluidez verbal La

REGRESIÓN:

no

solo

información,

nos

sino

que

SUBVOCALIZACIÓN:

“Tres

tristes

forma y educa creando hábitos de

tigres comen trigo” “Tres tristes tigres

concentración,

comen trigo”

y

análisis;

esfuerzo,

aparte

reflexión

que

recrea,

entretiene y distrae.

Cuando lo

La lectura es el objetivo básico

que

el

lector

está

repite

leyendo,

en por

la

mente

lo

que

aparte de la vista y el cerebro en el

de todo sistema educativo, ya que

proceso de lectura entra en juego el

se

canal auditivo.

reconoce

que

es

un

hábito

deseable en la población.

VOCALIZACIÓN: “Tres tristes tigres comen trigo”

Vemos de

con

este

preocupación

importante

estudiantes de

interés

por

ellos

la

hábito

universitarios, en

investigar

mismos

más

falta

en

la y

los

falta

buscar

información

por medio de la lectura. se

le

lectura donde

En

el

ámbito

exige al

universitario

ciertos

niveles

estudiantes

empiezan

académicas

las

de

y

de

es

ahí

dificultades ellos.

Un

Estudiante

Universitario

debería

aproximadamente

250

a

esto

leer 300

palabras

incluye

por

medio de

minuto,

velocidad

y

comprensión lectora.

Nayelhi del

Benavides,

programa

LEA,

mayoría

de

grandes

vicios

regresión,

afirma

personas a

la

instructora que

tienen

hora

la

tres

de

leer:

subvocalización

y

vocalización, estas no permiten la total comprensión del contenido.

Cuando lo

que

proceso

el

lector

está de

repite

leyendo, lectura

en

voz

baja

Sumándose las

vocales y el canal auditivo.

al

cuerdas

El Hábito de la Lectura en los Estudiantes Universitarios ARTÍCULO

MÉTODOS

Y

MEJORAR

TÉCNICAS

EL

HÁBITO

PARA DE

LA

LECTURA. El

proceso

requiere lo

que

texto,

correcto

mayor

importante

lectura

concentración,

solamente vista

de

y

iniciar

se

por

necesita

cerebro. con

una

el Es

lectura

NO.4

Resultados: Los estudiantes universitarios carecen de

una

adecuada

que

necesitan

sirva

de

ellos

el

interés

a

lectura de contenido para terminar

sus

momentos

con una lectura de análisis.

pequeños

luego

sus

lectura Ø

Primeramente

los

siguientes

debes

aspectos

para

como

leer

cuando

debes

imagen

y

la

lectura

maestros

libres.

en

como

leer

Además

ha

que

que

despertar

en

desde

presentado

aburrida

Algo

y

pérdida

sirve

estudiar

la

solo

de

para

imponiéndola

como una obligación.

Buena iluminación

2.

Leer en lugares tranquilos

Hoy

3.

Buena postura.

más

en

día

los

tiempo

Ø

Consejos para leer más rápido.

·Inicia

internet, de

la lectura de la frase y trata

de hacer pequeñas fotos mentales.

Intenta utilizar tu vista periférica

un

el

uso

de

programas juegos,

crecer libro

estudiantes

en

sociales,

·

por

les

tiempo.

mejor.

1.

se

una

para

padres

de

cuidar

de

modelo

ver

reconocimiento,

lectora

desde la casa y la escuela. Debido a

una

de

formación

invierten las

televisivos,

etcétera,

en

intelectualmente

según

el

redes

tipo

de

lugar

leyendo intereses

que desee.

Discusión

para leer palabras claves.

·

Utiliza

un

lapicero

como

guía

para señalar las palabras que vas leyendo.

·

No releas, intenta concentrarte al

100

Los estudiantes universitarios leen muy

poco

antes

de

llegar

a

la

universidad, por lo que cuando deben leer

textos

o

desmotivan

libros

por

la

se

estresan

falta

de

y

hábito

lector.

Los primario

catedráticos deben

estrategias

buscar

que

estudiantes

el

desde

el

técnicas

motiven

interés

nivel

por

a

la

o los

lectura.

Así también enseñarles a leer de una manera correcta, alcanzando un nivel de velocidad lectora de acuerdo a su edad

sin

dejar

atrás

la

comprensión

eficaz.

Los

padres

de

familia

debemos

crear el hábito de la lectura en casa,

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS · Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. EUREKA España Guadalupe Nancy Nava Gómez , Celene García Ávila. Portal de Revistas Académicas: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article /view/532 El Nuevo diario.com https://www.elnuevodiario.com.ni/especiales/30837 Tania Sanz, Cómo Lograr Tener El Hábito De La Lectura En Tu Rutina Diaria https://habitualmente.com/habitode-lectura/

buscarles llamen que

su

desde

atención,

nuestros

completo

niños

hijos

en

la

lecturas

así

se

que

evitaremos

sumerjan

tecnología

y

por se

pierdan en un mundo que en lugar de activar

y

desarrollar

sus

habilidades

cognitivas las lentifica por la falta de imaginación este sistema.

y

creatividad

que

crea

Cierre GUATEMALA,

Para

concluir,

cabe

FEBRERO-2021

señalar

que

la

educación

es

una

herramienta fundamental para el desarrollo de la persona, de la

familia

y

de

los

pueblos,

su

campo

abarca

toda

actividad

humana y propicia problemas y temas de investigación como los analizados anteriormente: Integración de la memoria en el pensamiento crítico, adición del área de formación en valores y

prevención

de

violencia

en

el

currículo,

el

hábito

de

la

lectura en estudiantes universitarios, retos de la educación virtual

y

desafíos

de

la

educación

en

la

actualidad;

como

podéis ver la educación es parte integral del ser humano.

"Un hombre no mide su altura en los momentos de confort, sino en los de cambio y controversia" Martin Luther King

Grupo No.2