UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
FACULTAD COMERCIO EXTERIOR ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL ECONOMÍCA Y MARKETING
ESCUELA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING
PRE-UNIVERSITARIO
Planificación micro curricular “MATEMÁTICA” DOCENTE: GARCÍA SANTILLÁN IVÁN DANILO
Tulcán, Julio - Octubre 2011
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CURRICULUM CATEDRÁTICO
CEDULA APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES FECHA_NACIMIENTO EDAD ESTADO_CIVIL TELEFONO DIRECCION_DOMICILIARIA
1002292602 GARCÍA SANTILLÁN IVÁN DANILO 07-11-1978 32 CASADO 092780599 CARLOS OÑA Y CAMILO PONCE
FORMACIÓN_ PROFESIONAL
- Universidad Técnica del Norte, Ingeniero en Sistemas Computacionales, 2004. - Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ibarra, Diploma superior en Docencia Universitaria, 2006. - Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ibarra, Maestría en Gerencia Informática, 2009.
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FORMACION COMPLEMENTARIA (últimos 2 años) 1.
Certificación internacional IC3 (Internet computing core certification), módulo II: Aplicaciones Claves. Duración: 40 horas. Certiport. (Junio/2011)
2.
Certificación internacional IC3 (Internet computing core certification), módulo I: Fundamentos de Computación. Duración: 40 horas. Certiport. (Marzo/2011)
3.
Diplomatura en EMPRENDIMIENTO. Universidad EAFIT de Colombia. Duración: 100 horas. (Diciembre/2010)
4.
SEMINARIO-TALLER DE FORMULACIÓN, ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON FORMATO SENACYT. Duración: 30 horas. UTN. (Julio/2010)
5.
Curso de ORGANIZADORES GRÁFICOS INTERACTIVOS. Duración: 30 horas. UTN. (Febrero/2010)
6.
SEMINARIO-TALLER DE MÁRKETING Y VENTAS INTERNET. Duración: 6 horas. CIMA. (12 Diciembre/2009)
7.
TALLER DE DISEÑO EXPERIMENTAL APLICADO A INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (11 al 18 Noviembre/2009)
8.
TALLER DE REDACCIÓN DE ARTÍCULOS Duración: 40 horas. PUCE-SI. (5 al 10 Noviembre/2009)
9.
CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 3), Módulo III. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Noviembre/2009)
10.
EVENTO TECHDAY IBARRA (CISCO SYSTEMS). Duración: 16 horas. PUCE-SI. (1 y 2 Octubre/2009)
11.
SEMINARIO DE PROPIEDAD INTELECTUAL PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. Duración: 6 horas. PUCE-SI. (4 Septiembre/2009)
12.
SEMINARIO-TALLER DE ESTADÍSTICA APLICADA A INVESTIGACIÓN. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (17 al 25 Septiembre/2009)
13.
JORNADAS UNIVERSITARIAS DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EN: MODELO: EDUCATIVO, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO REALIDAD NACIONAL TICs PEDAGOGÍA, DIALÉCTICA UNIVERSITARIA, PSICOLOGÍA EDUCATIVA TÉCNICAS DE APRENDIZAJE LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA Duración: 120 horas. UTN. (Septiembre/2009)
14.
CURSO DE CCNA Exploration: LAN Switching and Wireless (Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (31 Septiembre/2009)
POR
LA
SOBRE
LA
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15.
CURSO DE FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN COMPETITIVOS CON HERRAMIENTAS PROVISTAS POR LAS REDES AVANZADAS en la modalidad virtual. Ejecutado por CLARA (Cooperación Latino Americana de redes avanzadas) Duración: 60 horas. (13 Abril al 17 Julio/2009)
16.
CURSO DE CCNA Exploration: Routing Protocols Concepts (Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (3 Junio/2009)
and
17.
CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 2), Módulo II. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Junio/2009)
18.
CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 1), Módulo I. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Marzo/2009)
19.
CURSO DE CCNA Exploration: Network (Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (22 Marzo/2009)
20.
Curso de CIERRE EJERCICIO FISCAL DECLARACIÓN PATRIMONIAL Duración: 8 horas. PUCE-SI. (10 Marzo/2009)
21.
Curso de DESARROLLO DE SOFTWARE METODOLOGÍA RUP (Rational Unified Process). Duración: 20 horas. UTN. (2 al 7 Marzo/2009)
Fundamentals
2008
Y
APLICANDO
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DOMINIO_PAQUETES_ INFORMATICOS MICROSOFT OFFICE (Word, Excel, power point, Access, visio) ADOBE PHOTOSHOP SONY VEGAS, SOUNDFORGE AUTODESK AUTOCAD MICROSOFT C#.NET WINDOWS 7 MATLAB INTERNET, CORREO. OTROS
EXPERIENCIA_ DOCENTE - DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI - DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - DOCENTE DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA.
EXPERIENCIA_ LABORAL PROGRAMADOR DE SISTEMAS EN HARDOSFT DEL ECUADOR PROGRAMADOR DE SISTEMAS EN LA COOPERATIVA DE AHORRO Y CRÉDITO ATUNTAQUI
ASIGNATURAS_ POTENCIALES MATEMÁTICA COMPUTACION INFORMÁTICA COMERCIO ELECTRÓNICO PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS
PRODUCCIÓN_ CIENTÍFICA Libro de “Visión artificial Imágenes usando Matlab”. Septiembre/2008 ISBN: 978-9942-01-790-1 Registro de Autor IEPI: 029032.
y
Procesamiento
Digital
de
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REMPLAZOS POR EMERGENCIA APELLIDOS PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES TITULO DIRECCIÓN TELÉFONO EDAD EXPERIENCIA LABORAL TELÉFONO DE TRABAJO
PATIÑO
DIRECCIÓN TRABAJO
UPEC
LUIS INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
PROFESOR TITULAR DE LA UPEC
REMPLAZOS POR EMERGENCIA APELLIDOS PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES TITULO DIRECCIÓN TELÉFONO EDAD EXPERIENCIA LABORAL TELÉFONO DE TRABAJO DIRECCIÓN TRABAJO
MIRANDA JORGE INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
DOCENTE PUCE-SI UPEC
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UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI ELEMENTOS DE LA MALLA MACRO CURRICULAR MISIÓN UPEC La Universidad Estatal del Carchi es la Universidad pública de la provincia del Carchi que, enraizada en su sociedad y comprometida con su desarrollo, se erige en creadora de cultura, potenciadora del pensamiento y motor de progreso económico y social, configurándose como un espacio de cambio e intercambio permanente en el que se impulsa la ciencia, cultura, tecnología y los valores humanos trascendentes
VISIÓN_ UPEC La Universidad Estatal del Carchi quiere ser una institución de calidad al servicio del desarrollo integral, sustentable y con equidad social de la Provincia, Región y del País; dedicada a la formación de individuos cultos, críticos y comprometidos, altamente cualificados como profesionales, que respondan a las necesidades sociales y laborales del momento, y bien preparados para adaptarse, anticiparse y liderar los procesos de cambio.
POLÍTICAS UPEC Racionalización y optimización de los recursos financieros provenientes de la autogestión revertida en el desarrollo integral de la Universidad. Apertura al cambio docente mediante la integración de lo pedagógico con la práctica social y científica Exigencia en la formación profesional sin descuidar lo ético Dirigir esfuerzos institucionales de manera sistemática, sinérgica y participativa hacia los procesos investigativos en el campo de lo tecnológico y agroindustrial.
COMPETENCIAS UPEC 1.- Interpretar textos atendiendo las necesidades comunicativas como también producir textos con sentido, coherencia requerida, eficiencia y con responsabilidad. 2.-Analizar, resolver problemas e interpretar la información que aparece en el Lenguaje matemático utilizando correctamente algoritmos matemáticos con solvencia y seguridad. 3- Manejar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación con base a los requerimientos del contexto optimizando recursos. 4.- Saber afrontar los procesos de cambio en los diferentes escenarios de la vida con aplicación responsable de los saberes adquiridos en la UPEC. 5.- Liderar proyectos y actividades en beneficio personal y de los demás en forma científica y tecnológica con base a las realidades del medio y fomentando el trabajo en equipo. 6.-Aplicar el diseño y desarrollo de la investigación científica apegados a las establecidas con ética y profesionalismo.
normas generales
7.- Conservar el ambiente a través del uso racional y consiente de los recursos naturales. 8.- Potenciar las inteligencias múltiples para solucionar problemas sociales, con prestancia y calidad.
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MISIÓN _ ESCUELA
La carrera de Administración de Empresas y Marketing de la Facultad de Comercio Internacional, Integración, Administración y Economía Empresarial, de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi: tiene como Misión: Contribuir al desarrollo Provincial, Regional y Nacional mediante la formación de profesionales Ingenieros en Administración de Empresas y Marketing, que aporten en la sociedad y a la reactivación empresarial, mediante la investigación de la economía de mercados, así como la formación e implementación de las pequeñas y medianas empresas logrando de esta manera la productividad y competitividad en la región y el país.
VISIÓN _ ESCUELA
Lograr la excelencia académica formando profesionales en Administración de Empresas y Marketing a través de la formación por competencias, ya sea en el mercado nacional e internacional, tomando como base la calidad de los docentes, alumnos y de una moderna infraestructura, lo que permitirá situarse en niveles de competitividad y mejoramiento continuo en la sociedad.
PERFIL_PROFESIONAL
El Ingeniero en Administración de Empresas y Marketing, es un profesional con formación ética, crítica, creativa, capaz de desarrollar acciones de gestión administrativa y comercial, constituyéndose en un ente emprendedor y participativo, para desempeñarse con excelencia en la gerencia de producción, talento humano, finanzas y marketing, orientado a la explotación racional y sostenible del desarrollo socioeconómico local y regional, fomentando la generación de fuentes de trabajo.
PERFIL_OCUPACIONAL
1. Los campos de acción del profesional en esta carrera se orientan a la administración de pequeñas, medianas y grandes empresas ya sean públicas, mixtas o privadas; referidas al sector comercial, productivo, industrial, etc. 2. Pueden desenvolver su actividad en las Consultoras y Oficinas o Empresas de Asesoría, que permiten a la inversión pública o privada, analizar las posibilidades de implantación de proyectos específicos en lo referente a creación de micro, pequeñas o medianas empresas, que son el camino para la creación de fuentes de trabajo y reactivación económica que afecta nuestro medio y país en general. 3. También los profesionales de esta carrera pueden desenvolverse en la Docencia Universitaria, en los Colegios Técnicos y en los Institutos de Capacitación. De igual manera tienen la posibilidad de trabajar en equipos multidisciplinarios en el área de investigación de mercados. 4. El profesional se capacita para constituirse en promotor, propietario o socio de una pequeña o mediana empresa y desempeñar puestos a nivel directivo y administrativo en organizaciones cuya función es producir, comercializar o vender productos de diferente naturaleza según el entorno donde se desenvuelva. 5. En el Estado puede integrarse a cargos de planificación y ejecución de proyectos de factibilidad tanto en el sector urbano o rural. En las instituciones financieras para el análisis y toma de 8
decisiones, así como sugerencias de nuevos proyectos o programas empresariales. Tendrán los profesionales la oportunidad de convertirse en nuevos impulsores para la reactivación económica, mediante la creación e implantación de nuevas y mejores micro y pequeñas empresas en nuestra región.
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OBJETIVOS ESCUELA
1. Formar un profesional a nivel de Ingeniería capacitado para investigar, analizar, planificar, orientar y dirigir con eficacia los procesos administrativos, financieros y comerciales de los sectores productivos empresariales, y de la empresa en particular, partiendo de premisas que enfaticen las variables estratégicas de Administración y Marketing. 2. Proporcionar a la ciudad y a la región profesionales con formación en la realidad internacional, a través de cuyos agentes la colectividad pueda acceder a una mejor inserción en la nueva realidad política, económica, cultural y tecnológica internacional acorde al nuevo proceso de la globalización. 3. Ofrecer una formación académica que responda a la nueva realidad de la geopolítica mundial. 4. Desarrollar aptitudes y formación en los procesos de la economía, la empresa, el marketing, y la realidad internacional, así como de competencias y destrezas lingüísticas, administrativas, de comunicación, uso de tecnología digital, liderazgo, ética profesional y gran sentido de responsabilidad social.
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1. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO CÓDIGO:
PRERREQUISITOS Matemática Básica
TIPO DE COMPETENCIA GENÉRICA: ( ESPECIFICA: ( x CRÉDITOS: 6
) ) CICLO SEMESTRAL PREUNIVERSITARIO
DOCENTE 1: Nombre: Ing. Iván García, Teléfono de Contacto: 092780599 Correo Electrónico: ivan.garcia@upec.edu.ec
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II. RUTA FORMATIVA Nodo Problematizador (Problema General) Insuficiente elaboración y aplicación de modelos matemáticos para la solución de problemas en la toma de decisiones comerciales, administrativas, financieras y económicas relacionadas con el contexto de la carrera. Competencia Global: Desarrollar procesos matemáticos y estadísticos que le permitan tomar decisiones óptimas con exactitud para la solución de problemas financieros en la empresa en forma eficiente, eficaz y con responsabilidad. Competencia especifica: Aplicar los conocimientos previos, habilidades, destrezas y razonamiento lógico matemático en la solución de problemas teórico – prácticos del contexto a un nivel aceptable y con responsabilidad.
Nº
NIVEL DEL LOGRO
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA (Acciones sistémicas que construyen la competencia)
1.
1. TEÓRICO BÁSICO (Comprensión)
Describe las definiciones, conceptos y procesos que se utiliza en el razonamiento lógico y la matemática básica.
2.
2. TEÓRICO SUPERIOR Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del contexto en base al razonamiento lógico matemático. (Análisis crítico)
3.
3. TEÓRICO PRACTICO Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones ACEPTABLE conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático. (Mínimo requerido para acreditación)
4.
4. TEÓRICO PRACTICO Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento AVANZADO lógico matemático. (Acreditable)
5.
5. TEÓRICO PRACTICO Crear y proponer nuevos problemas del contexto que para INNOVADOR CREATIVO solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico matemático. (Acreditable)
Trabajo Intermodular: Con la computación en el manejo de las TIC´s y software específico de matemática. Con la Contabilidad, la Economía y el Comercio Exterior.
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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ENFOQUE DIDÁCTICO: (Metodología pertinente a la formación de competencias). Metodología de aprendizaje Basado en Problemas. Metodología para desarrollar Pensamiento Lógico Matemático.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
CONTENIDOS COGNOSCITIVOS ¿Qué saberes?
CONTENIDOS PROCEDIMENTA LES ¿Cómo aplicarlos?
Elemento 1
1.1 NÚMEROS REALES.
Mediante la investigación identificará el sistema de números reales.
Describe las definiciones, conceptos y procesos que se utiliza en el razonamiento lógico y la matemática básica.
Definición de Sistema de los números reales. Procesos para realizar las operaciones con números reales. Operaciones inversas. Adición
Mediante consultas y diálogos se logrará definir las operaciones básicas con números reales.
Sustracción. Suma y combinadas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Estrategias, métodos y técnicas
Utilizar una actitud reflexiva y crítica sobre la importancia de la matemática básica.
2. Estimulación de la responsabilidad en los aportes y registro indiscriminado sin tener en cuenta el orden.
Compartir ideas con respeto por los temas tratados. Proponer reglas de juego con una actitud crítica y reflexiva.
resta
Multiplicación División.
CONTENIDOS AFECTIVO MOTIVACIONAL ES ¿Con qué actitudes? Demostrar respeto y colaboración por el trabajo en equipo
y
LLUVIA DE IDEAS 1. Presentación del tema o problema en estudio.
3. Identificación de algunas ideas brillantes del torbellino de ideas, opiniones o criterios expresados. 4. Sistematización conclusiones.
y
CONVERSACIÓN HEURISTICA
Fracciones
1.-Determinación problema.
Relaciones de igualdad y orden.
2.-Dialogo preguntas.
Operaciones.
3. Debatir, discutir, intercambiar criterios, hurgar la ciencia, discutir la ciencia, búsqueda individual de la solución, socializar la solución
Fracciones decimales
y
Notación científica
1.2 ECUACIONES DE PRIMER GRADO Definiciones de ecuaciones de
Utilizar organizadores gráficos para identificar las ecuaciones de
del
mediante
Demostrar respeto y colaboración por el trabajo en equipo.
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primer grado.
primer grado.
1.3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Utilizar organizadores gráficos para identificar elementos de una expresión algebraica y sus clases.
Definición de expresiones algebraicas. Clases
Definición de operaciones algebraicas. Términos semejantes. Productos Notables.
Demostrar actitud mental positiva AMP para aceptar los cambios y asimilar nuevos conocimientos.
A través de problemas planteados definir los tipos de operaciones a aplicarse según sea el caso.
Cultivar el respeto y consideración en el aula en la emisión de criterios.
Identificar las reglas de la factorización.
Utilizar una actitud reflexiva y crítica sobre la importancia de la matemática básica.
Establecer semejanzas en los procesos de solución de problemas aplicados a los diferentes tipos de expresiones algebraicas.
Participar con actitud positiva en el trabajo de equipo
Cocientes Notables. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor entre polinomios. Fracciones algebraicas. 1.4 FACTOREO Factor común Trinomio cuadrado perfecto Trinomio de la forma + bx +c. Elemento 2:
Integración de procesos de la aplicación de las operaciones básicas de los números reales.
Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del contexto en base al razonamiento lógico Características de las matemático. ecuaciones de primero grado.
Relacionar las expresiones algebraicas con los
Relacionar las características fundamentales de las ecuaciones.
Explicar diferentes
los
Motivar el desempeño en la aplicación de las ecuaciones
INDUCTIVO-DEDUCTIVO INDUCTIVO 1.Observación 2. Experimentación. 3. Información (oral, escrita, gráfica, etc.) 4. Resolución de problemas. 5. comprobación. 6. Asociación (especial temporal y casual) 7. Abstracción. 8. Generalización. 9. Resúmenes. 10. Ejercicios de fijación. DEDUCCIÓN 1.Aplicación 2.Comprobación 3.Demostración 4.Conclución 5. Definición 6. Resumen 7. Recapitulación
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diferentes operadores utilizados en algebra.
procesos para utilizar los operadores algebraicos.
CONVERSACIÓN HEURISTICA 1.-Determinación del problema. 2.-Dialogo mediante preguntas. 3. Debatir, discutir, intercambiar criterios, hurgar la ciencia, discutir la ciencia, búsqueda individual de la solución, socializar la solución.
Asociar las operaciones aritméticas con las operaciones algebraicas.
Elemento 3: Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático.
Reglas de factorización de trinomios y factor común.
Utilizar las reglas de la factorización con diferentes polinomios.
TRABAJO EN EQUIPO
Identificar los operadores adecuados que se utilizarán en problemas planteados.
Aplicar procesos de resolución adecuados para resolver problemas aplicado la aritmética y el razonamiento lógico.
TALLER PEDAGOGICO
Identificación de ecuaciones de primer grado y sus métodos de resolución.
Procesos para utilizar los operadores algebraicos: Suma, Resta algebraica, Productos y cocientes notables, simplificación en la resolución de problemas. Procesos para resolver los casos de factoreo: trinomios y factor común.
Identificar las variables de las ecuaciones. Resolver ecuaciones lineales.
Utilizar una actitud crítica y reflexiva sobre el tema
1. Selección del tema. 2.Elaboración de documentos de apoyo (texto básico) 3. Organización de las fichas de actividades y respuestas. 4. Organización de los grupos de trabajo con los alumnos. 5. Entrega del material y de las instrucciones necesarias. 6. Trabajos en grupo con asesoramiento del profesor. 7. Socialización en plenaria. 8. Conclusiones.
Aplicar los procesos con
operadores algebraicos en la resolución de problemas y con la utilización del razonamiento lógico. Mediante ejemplos se procederá a resolver los caos de factoreo planeados.
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Elemento 4:
Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento lógico matemático.
Resolver problemas del contexto aplicando la aritmética básica.
Aplicación significativa de las ecuaciones lineales en una amplia variedad del contexto.
Elemento 5:
Crear y proponer nuevos problemas del contexto que para solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico matemático.
Mediante problemas planteados aplicará las operaciones de números reales y la lógica matemática en diferentes soluciones al problema.
EXPOSICION PROBLEMICA. 1. Determinar el problema. 2. Realizar el encuadre del problema. 3. Comunicar el conocimiento. 4. Formulación de la hipótesis. 5. Determinar los procedimientos para resolver problemas. 6. Encontrar solución (fuentes, argumentos, búsqueda, contradicciones).
Utilizar creatividad y capacidad de análisis y síntesis respetando los criterios del grupo.
ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIÓN PROBLEMICA 1. Determinar el problema 2. Realizar el encuadre del problema 3. Comunicar el conocimiento (conferencia ,video ) 4. Formulación de la hipótesis ( interacción de las partes)
Aplicar las ecuaciones en problemas del contexto.
Resolver problemas del contexto aplicando el algebra.
Mediante problemas planteados aplicará las operaciones algebraicas y la lógica matemática en diferentes soluciones al problema.
Aplicar los casos de factoreo trinomios y factor común en la solución de problemas.
Mediante los casos de factoreo y la lógica matemática se resolverá problemas del contexto.
Crear, plantear y resolver problemas con respecto a los números reales y sus operaciones.
Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallará varias soluciones aplicando la aritmética básica y el razonamiento lógico.
Modelación problemas utilizando ecuaciones.
Proponer modelos matemáticos y financieros en problemas reales utilizando ecuaciones.
de reales
Demostrar interés en el trabajo individual y de equipo
5. Determinar los procedimientos para resolver problemas. 6. Encontrar la solución ( fuentes ,argumentos, búsqueda ,contradicciones)
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Crear, plantear y resolver problemas con respecto a las expresiones algebraicas y sus operaciones.
Crear, plantear y resolver problemas con respecto a las a los casos de factoreo.
Crear plantear y resolver problemas de una manera integradora
Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallarán las soluciones aplicando las operaciones algebraicas y el razonamiento lógico.
Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallarán las soluciones aplicando los casos de factoreo factor común, trinomios y el razonamiento lógico.
PRODUCTO FINAL Resolver problemas y modelos financieros aplicando los conocimientos de la Matemática.
DISTRIBUCIÓN DE HORAS CLASE POR TEMA. TEMA Números reales: Operaciones básicas, suma, resta, multiplicación, división. Números reales: Operaciones, Potenciación, radicación. Geometría plana; áreas, volúmenes. Resolución de problemas. Ecuaciones de primer grado. Expresiones algebraicas; suma algebraica, términos semejantes, productos notables, cocientes notables. Factorización; Factor común, trinomio cuadrado perfecto, trinomio de la forma + bx +c
NRO DE HORAS 18
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO 54
8
24
12 24
36 72
16
48
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IV. PLANEACIÓN DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN (Nivel ponderado de aspiración) 9.0 a 10.0 Acreditable- (Muy Satisfactorio) 8.0 s 8.9 Acreditable (Satisfactorio) 7.0 a 7.9 Acreditable (Aceptable) 4.9 a 6.9 No acreditable Competencia Específica Aplicar los conocimientos previos, habilidades, destrezas y razonamiento lógico matemático en la solución de problemas teórico – prácticos del contexto a un nivel aceptable y con responsabilidad. NIVEL
INDICADORES DEL LOGRO (PERTINENTES A LOS NIVELES)
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Tareas, trabajos de b. Identifica las operaciones básicas en los problemas propuestos. investigación, c. Demuestra interés en la resolución de problemas con las pruebas, trabajo en equipo, operaciones básicas. participación en clase.
1.
a. Define las operaciones básicas.
2.
a. Establece semejanzas en procesos resolutivos con el conjunto de Tareas, trabajos de los números reales. investigación, b. Establece la relación entre números reales y operaciones. pruebas, trabajo en equipo, c. Establece nexos entre las diferentes operaciones. participación en clase.
3.
a. Busca problemas del contexto y plantea varias soluciones conjuntas consensuadas.
Tareas, trabajos de investigación, pruebas, trabajo en equipo, participación en clase.
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4.
a. Resuelve problemas del contexto y plantea soluciones acertadas. Resuelve problemas del b. Aplica principios básicos de las respectivas operaciones. contexto
5.
a. Presenta ejercicios y problemas del contexto que para su resolución se utilicen las operaciones básicas. b. Resuelve correctamente los ejercicios y problemas que se presentan.
Propone y resuelve nuevos problemas del contexto.
PRODUCTO FINAL Propone y resuelve problemas del contexto. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS (sugeridas): Organizadores gráficos, informes de investigación, Portafolios, TIC’S, video, foro Carpetas… Observación
Guía de observación
Test
Cuestionarios
Prácticas innovadoras
PROCESO DE VALORACIÓN Aplicación de la auto – evaluación, co-evaluación y hetero evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa
Indicadores de logro
Evidencias de contenidos
(prerrequisitos)
Procedimentales- actitudinales
Resolución de ejercicios de -Presentación mediante diapositivas Operaciones aritmética las definiciones y operaciones básica. aritméticas.
-Elaboración de ejercicios con Resolución de ejercicios con números enteros, reales, ecuaciones, Operaciones aritméticas a expresiones algebraicas. nivel medio. -Exposición de nuevos problemas Resolución de problemas conplanteados y el proceso de resolución Operaciones aritméticas a correspondiente en forma individual y grupal. nivel medio.
Evaluación de Desempeño Promoción Describe las definiciones, conceptos y procesos que se utiliza en el razonamiento lógico.
Ejercicios resueltos correctamente correspondiente al contexto de la profesión -Problemas resueltos correctamente correspondiente al 19
contexto de la profesi贸n
-Propuesta de problemas y soluciones relacionadas a la carrera de administraci贸n de empresas y marketing.
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V. MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO GUIA ELEMENTOS
INSTRUCCIONES(INDICACIONES) RECURSOS
1
-Consulte y realice una comparación de por lo menos en tres páginas de internet definiciones de operaciones básica con números reales. -Verifique las propiedades de los números reales mediante ejemplos.
-Internet -Textos de trabajo
Diferenciar las operaciones básicas presentes en los problemas propuestas y sus procesos de resolución.
- Textos de trabajo
-Utilice mecanismos necesarios para encontrar problemas del contexto, ya sea internet o del lugar donde vive, etc.
-Internet -Textos de trabajo
-Resuelva problemas del contexto de la guía dada por el maestro.
-Internet -Textos de trabajo
-Proponga nuevos problemas Crear y proponer de administración de empresas nuevos y marketing y su resolución problemas del mediante trabajo en equipo. contexto que para solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico matemático.
-Internet -Textos de trabajo
2
3
4
Elemento 1
Describe las definiciones, conceptos y procesos que se utiliza en el razonamiento lógico y la matemática básica. Elemento 2 Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del contexto en base al razonamiento lógico matemático. Elemento 3: Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático. Elemento 4:
Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento lógico matemático. 5
Elemento 5:
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BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE 1. SOLER FAJARDO Francisco y NUÑEZ Reinaldo. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA. Editorial ECOE. Tercera Edición. 2009 2. DEMANA Franklin, WAITS Bert, FOLEY Gregory, KENNEDY Daniel, BLITZER Robert. MATEMÁTICAS UNIVERSITARIAS INTRODUCTORIAS CON NIVELADOR MYMATHLAB. Editorial Pearson Educación. México. 2009. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE 1. SOLER FAJARDO Francisco y NUÑEZ Reinaldo. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA. Editorial ECOE. Tercera Edición. 2009 2. DEMANA Franklin, WAITS Bert, FOLEY Gregory, KENNEDY Daniel, BLITZER Robert. MATEMÁTICAS UNIVERSITARIAS INTRODUCTORIAS CON NIVELADOR MYMATHLAB. Editorial Pearson Educación. México. 2009. 3. TIMOTEO VALETÍN Salvador. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Editorial San Marcos. 4. ALGEBRA DE BALDOR. 5. ALGEBRA DE MANCIL TOMO I Y TOMO II. 6. Docentes Centro de Educación San Juan de Pasto. MÓDULO DE CURSOS PREICFES.
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Recursos Didรกcticos: Libros de Matemรกtica DataShow, laptop Elementos de Aula. Videos Aulas virtuales.
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HORARIO MATEMÁTICA
HORA 07H00-08h30 08H30.10H00 10H00-11H30 11H30-13H00
PROF: IVÁN GARCÍA S.
LUNES C C
MARTES
MIERCOLES A C
A
JUEVES
VIERNES C A A
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LISTA DE ESTUDIANTES PERIODO: Marzo 2011 - Septiembre 2011 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING NIVEL: PREUNIVERSITARIO No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
CEDULA 1750438077 1600526113 0401544440 0401905401 0401701842 0401324447 0401831334 1088590236 0402017115 0401721774 87514940 1002804373 0401617402 0401696133 0401754973 0401707344 0401574850 0401131313 0401694021 0401694039 0401721733 0401689401 0401726872 0401799036 0401671151 0401461538 0401640412 0401368709 1803522109 0401439914 0401713979 0401546528
APELLIDOS ALBORNOZ MORAN ANDY VASQUEZ AUZ VALLEJO CARAPAZ TRUJILLO CASTRO CANDO ESTRADA PINCHAO GALINDO BENALCAZAR GUADIR CHINGUAD GUIJARRO SANTOS IMBAQUINGO MUESES JUASPUEZAN CANACUAN LEMA TERAN LLAMUCA GUERRERO MENESES SAAVEDRA MONTENEGRO ARGOTI MOSQUERA ARCOS MUESES CUAICAL NAVARRO MARTINEZ NAYASCUAL IPIAL NAYASCUAL IPIAL NUÑEZ PILLAJO PAGUAY AZA PORTILLA CABRERA PUSDA VELASCO REGALADO LUNA RIOS POZO ROSERO IMBAQUINGO SCHETTINI CADENA TAICUS IBARRA TAPIA CASTRO TAQUEZ TAQUEZ YANDUN MONTENEGRO
JORNADA: DIURNA PARALELO: A NOMBRES CLARA ISMENIA SILVIA DEL CARMEN YESSENIA ALEJANDRA ALEXIS FABRICIO GINA ELIZABETH KATTY PATRICIA ADRIAN ALEXANDER LEIDY LILIANA JONATAN CRISTIAN ANGELA MARIBEL MANUEL ANTONIO JUAN CARLOS RAMIRO ALEJANDRO AIDA MERCEDES YAHAIRA ELIZABETH IRINA JUDITH CRISTHIAN EDUARDO JANETH ALEXANDRA LUIS ESTEBAN LADY VIVIANA LINDA KAREN JOHANA ANDREA JHONATAN ALEXANDER YOMAIRA CAROLINA ANDREA ESPERANZA BYRON ANDRES JHON JAIRO JOHANNA VANESSA CARMEN ELIANA ANSHELA CECILIA JESSICA PAOLA ANDREA TAMARA
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PERIODO: Marzo 2011 - Septiembre 2011 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING NIVEL: PREUNIVERSITARIO
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
CEDULA 0401629217 0401877345 0401759915 0401254081 0401328653 0401855788 0401763578 0401683404 0401681861 0401738794 0401725395 0401886783 0401581335 0401724026 0401311477 0401359617 0401396304 0401888391 0401689880 0401624507 1085915827 0401722699 0401389135 0401231782 0401613740 0401626619 0401710041 0401351333 0402029292 0401698212 0401575816 0401498696 0401713227 0401534714
APELLIDOS ALMEIDA LOPEZ ARCOS CRIOLLO AYALA HEREDIA BERNAL NEGER CANDO ALMEIDA CASTRO TULCANAZA CORAL ARIAS CRIOLLO DELGADO CUARAN HUERA CUASAPAZ CUASAPAZ CHANGUAN VILLARREAL CHULDE MONTALVO ENRIQUEZ BURBANO ERAZO BOLAÑOS GARCIA ROSERO HUANCHA CHUGA IBUJES HERNANDEZ MINDA MOROCHO MORENO HERRERA MORILLO LARA MUESES MENDOZA MUÑOZ QUELAL NARVAEZ GUZMAN NOBOA BENAVIDES PAZMIÑO PAZMIÑO PEREZ PAUCAR RODRIGUEZ MEJIA ROSERO CHAMORRO ROSERO CORAL SALAZAR ENRIQUEZ TIRIRA AREVALO VILLA PILCO VIZCAINO VILLARREAL YAPUD QUELAL
JORNADA: TARDE PARALELO: C
NOMBRES JUAN CARLOS SANDRA DANIELA PAOLA ELIZABETH VANESA LISSET LISSETH MARIBEL YESENIA JACQUELINE ALEXANDER ANDRES GINA DANIELA JANNETH ALEXANDRA DARIO XAVIER IDALIA ALEXANDRA ERIKA JOHANNA JEFFERSON MAURICIO VIVIANA KARINA DIEGO ALEXANDER GABRIELA VIRGINIA DAYANA KATERINE JESSICA VALERIA CRISTIAN ALEXANDER MIREYA ANABEL JAIME IVAN ANABEL YAJAIRA JEFFERSON SANTIAGO LIZETH YESSENIA GENNY PAOLA LAURA ESTHELA FERNANDA GABRIELA KARLA ANDREA LUIS ANDRES SANDRA MILENA LUCIA VERONICA DIANA FERNANDA MARIA EUGENIA JEFFESON ALEXANDER
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CALENDARIO ACADÉMICO PERÍODO MARZO 2011 – AGOSTO 2011 ACTIVIDADES Curso de capacitación docente
FECHA 28 de febrero al 4 de marzo
Jornada curricular Docentes/Directores
9 al 11 de marzo
Planeación Pedagógica Matrículas ordinarias Administración de empresas y marketing Comercio Exterior y Negociación Comercial Internacional Desarrollo integral agropecuario Turismo y ecoturismo enfermería Matrículas extraordinarias Inicio de clases Fin de semestre
14 al 18 de marzo 28 de febrero al 18 de marzo 28 de febrero al 10 de marzo
11 al 18 de marzo 21 de marzo al 1 de abril 21 de marzo 20 de agosto 5 de abril 11 de abril
Festivos
22 de abril 1 de mayo 24 de mayo 10 de agosto
Primera parcial Segunda parcial Nota final Evaluaciones supletorias Entrega de notas supletorias Inscripciones preuniversitario Curso pre universitario
OBSERVACIONES Docentes, Directores, Facilitadores Docentes por áreas Directores/ Dirección académica Docentes Por escuela
Todas las escuela
Aniversario UPEC Aniversario Cantón Tulcán Viernes santo Día del Trabajo Batalla de Pichincha Primer Grito de la Independencia
ENTREGA DE NOTAS 09 y 10 de mayo 24 y 25 de junio 18 y 19 de Agosto 22 al 26 de agosto 29 de agosto 30 de mayo al 17 de junio 04 de julio al 29 de octubre
Actualización pedagógica
06 al 11 de septiembre
Inicio semestre sep. 2011 – febrero 2012
20 de septiembre
Docentes, directores, facilitadores
DOCENTE: NOMBRES:
IVÁN GARCÍA S.
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FECHA DE ENTREGA:
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