Ликовна култура, уџбеник за други разред основне школе

КА

Мариа Бузаши Марганић Зита Бузаши

ЛИКОВНА КУЛТУРА

ЕД У

Уџбеник за други разред основне школе

Мариа Бузаши Марганић Зита Бузаши ЛИКОВНА КУЛТУРА Уџбеник за други разред основне школе ГЛАВНИ УРЕДНИК Проф. др Бошко Влаховић

КА

ОДГОВОРНА УРЕДНИЦА Доц. др Наташа Филиповић

РЕЦЕНЗЕНТИ Ивана Јухас, професор разредне наставе, ОШ „Горња варош”, Земун Мр Симонида Радоњић, наставник ликовне културе, ОШ „Станко Марић”, Угриновци Др Моња Јовић ДИЗАЈН И ПРЕЛОМ Мариа Бузаши Марганић

ЕД У

ЛЕКТУРА И КОРЕКТУРА Биљана Никић

ИЗДАВАЧ ЕДУКА д.о.о., Београд Ул. Змаја од Ноћаја бр. 10/1 Тел./факс: 011 3287 277, 3286 443, 2629 903 Сајт: www.eduka.rs; имејл: eduka@eduka.rs

CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:73/76(075.2)

ЗА ИЗДАВАЧА Проф. др Бошко Влаховић, директор

БУЗАШИ Марганић, Мариjа, 1951Ликовна култура : уџбеник за други разред основне школе / Мариа БузашиМарганић, Зита Бузаши. - Изд. 1.

- Београд : Eduka, 2019 (Суботица : Ротографика). - 53 стр. : илустр. ; 27 cm

ШТАМПА Ротографика, Суботица

Тираж 5.000. - Речник појмова: стр. 51-52.

Издање бр.: 1, Београд, 2019. година Тираж: 5000

ликовних

ISBN 978-86-6013-391-7 1. Бузаши, Зита, 1984- [аутор] COBISS.SR-ID 277611020

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије одобрио је издавање и употребу овог уџбеника Решењем број: 650-02-00172/2019-07.

Није дозвољено: репродуковање, дистрибуција, објављивање, прерада или друга употреба овог ауторског дела или његових делова у било ком обиму или поступку, укључујући и фотокопирање, штампање или чување у електронском облику, без писмене дозволе издавача. Наведене радње представљају кршење ауторских права.

САДРЖАЈ

КА

Водич кроз уџбеник..........................................................5 Материјали за цртање и сликање....................................6 Материјали за вајање........................................................7 Материјали за графику.....................................................7 ЛИКОВНИ МОТИВИ......................................................8

ЕД У

1. ОБЛИЦИ........................................................................9 Млади истраживачи................................................................10 Приближи поглед............................................................11 Сликамо необичним четкама...............................................12 Маштовите фризуре................................................................13 Природни и вештачки облици........................................14 Те чудесне животиње..............................................................15 Светлост и облици...................................................................16 Откривамо сенке.............................................................17 Извори светлости............................................................18 Фигура и позадина..........................................................19 Испупчен – удубљен.......................................................20 Једноставан – сложен.....................................................21 Ближе је веће; даље је мање...........................................22 Супротности....................................................................23 Симетрија.........................................................................24 Симетрија око нас...........................................................25 Облик и целина.........................................................................26

2. СПОРАЗУМЕВАЊЕ....................................................27 Како се споразумевамо...................................................28 Мој печат..........................................................................29 Иницијали........................................................................30 Стрип................................................................................32

КА

3. ЛИКОВНЕ ИГРЕ........................................................33 Плава и жута...................................................................34 Нешто ново.....................................................................35 У земљи змајева..............................................................36 Путовање у чудесне крајеве...........................................37 Чаробни свет музике и сликарства....................................38

ЕД У

4. ПРОСТОР.....................................................................39 Амбијент...........................................................................40 Акваријум........................................................................42 Као прави грађевинари...................................................43 Ухвати тренутак..............................................................44 Спортиста.........................................................................45 Приказ покрета у сликарству.........................................46 Разиграни облици....................................................................47 Од израде лутака до драмске игре.................................48 Плакат за представу одељења........................................50 РЕЧНИК ЛИКОВНИХ ПОЈМОВА..............................51

Водич кроз уџбеник

КА

– пронађи решење

– научи и запамти

ЕД У

– вежба, креативна игра

– ликовни рад

– погледај у речнику,

енциклопедији

5

КА

Материјали за цртање и сликање

Оловка

ЕД У

6

Водене боје

Фломастери

Туш и перо

Лавирани туш

Темпере

КА

Материјали за вајање

Сапун

ЕД У

Пластелин

Материјали за графику

Картон

Глина

7

Кромпир

ЛИКОВНИ МОТИВИ

Пол Сезан, Мртва природа са чинијом за супу

Предео

Пол Гоген, Аутопортрет

Апстрактна слика

ЕД У

8

Портрет

КА

Мртва природа

Сава Шумановић, Стара трешња – вече у пољу

Василиј Кандински, Композиција бр. 4

Фигура

Пабло Пикасо, Породица Салтимбанкс

Надежда Петровић, Три српске сељанке

1. ОБЛИЦИ

ЕД У

КА

На следећим страницама открићеш чудесан свет облика и његове карактеристике, као што су: • супротности; • однос облика и целине. Сазнаћеш и како настаје сенка у ликовном стваралаштву.

Хенри Мур, Породица

9

Млади истраживачи Научи и запамти

КА

У ликовној уметности представљен је бескрајан низ облика. Пажљиво погледај све оно што нас окружује. Сигурно уочаваш да све што видимо има свој облик. Неке облике лакше, а неке теже препознајемо. Уметник пажљиво посматра и истражује облике из природе и свог окружења. Уз помоћ своје маште, он им нешто додаје и одузима. На тај начин ствара нове облике.

Проучи и опиши

На доњим фотографијама представљен је један предмет. Он је постављен у различите положаје. Размисли: Који предмет је представљен? Којег је он облика? Објасни: Како препознајеш облик неког предмета? У ком положају облик изгледа чудно?

ЕД У

10

Истражи још неке предмете из свог окружења и из природе. Шта мислиш: Да ли је у свим положајима препознатљив облик предмета?

Ликовни задатак

Оловком нацртај један предмет у два различита положаја. На првом цртежу нацртај предмет препознатљивог облика. Затим пронађи положај када предмет више не може да се препозна. Нацртај га.

Приближи поглед

ЕД У

•

КА

На претходном часу смо уочили да се облици неких предмета не могу препознати у одређеним положајима. Исто се дешава када приближимо поглед, односно увеличамо фотографију. Пажљиво посматрај фотографије лептира и увеличано крило истог лептира. Да ли препознајеш да је на десној фотографији лептир?

Посматрај и одговори Шта је представљено на следећим фотографијама?

Ликовни задатак

Размисли о томе који материјал можеш нацртати а да се не распознаје облик. На пример, то може бити сунђер, шљунак, песак, кактус и слично. Важно је да се одабрани мотив прикаже у крупном плану. За рад користи оловку или фломастер.

11

Сликамо необичним четкама Сликати можемо разним четкицама, прстима, али и неким неуобичајеним материјалима. Данас ћеш упознати неке нове могућности за сликање. Направи своју чаробну четку!

КА

Потребан материјал за израду „четкица”: • штапић за уши • штипаљке, • вуна, • сунђер, • или други, слични материјали.

ЕД У

12 Ликовни задатак

Испробај своје четке. Видећеш да свака на други начин повлачи линије, попуњава површину. За рад користи темпере. Не мораш насликати нешто одређено. Играј се бојама и откривај могућности које пружају четке.

Дечји радови

Маштовите фризуре

КА

У овој вежби ћеш се упознати са изражајним могућностима технике туша и пера. Играј се линијама. Повлачи једну поред друге или једну преко друге. Тако ћеш створити површине различите густине. Гушће линије делују тамније, а ређе светлије. Скупљене или распршене линије на појединим површинама дају посебну лепоту ликовном остварењу. Погледај примере дечјих радова.

ЕД У

Ликовни задатак

Техником туша и пера нацртај себе, друга или другарицу, са необичном, маштовитом фризуром. У раду користи разноврсне линије, различите густине. Маштај и стварај.

Дечји радови

13

Природни и вештачки облици

Мери Френсис

Мери Френсис

ЕД У

14

КА

Замисли да се шеташ ливадом. Сва твоја чула су испуњена природом. Осећаш мирис траве и ливадског цвећа. Уочаваш боје, облике и светлост. Размисли: Како можемо да користимо облике из природе у ликовном стваралаштву? Облици из природе су послужили за стварање необичних торби. Природа даје уметнику идеје за стваралаштво. Он помоћу сећања и маште претвара природне облике у уметничке идеје и дела.

Тед Нотен

Тед Нотен

Катлин Дастин

Катлин Дастин

Пажљиво погледај примере. Сигурно запажаш да су облици из природе инспирисали дизајнере за стварање необичних торби.

Проучи и опиши

Који природни облици су били узор за ове торбе?

Ликовни рад

Постани и ти дизајнер или дизајнерка. Посматрај облике из свог окружења. Који природни облици би могли да постану узор за једну маштовиту торбу? Своју идеју нацртај фломастерима или дрвеним бојицама.

Те чудесне животиње

КА

Поред сликара, и вајари често представљају животиње у својим уметничким остварењима. Посматрај следеће примере. Опиши шта закључујеш.

Трундхолмска кочија, 1800–1600. п. н.е.

Глава бика, Крит

Донатело, Гатамелата, 1450.

ЕД У

Заједно ћемо открити тајну вајања глином. На примеру који је пред тобом представљен је поступак израде једне глинене жабе.

Од глине прво обликуј једну већу лопту која ће бити тело жабе. Затим обликуј главу и остале делове тела. Пази да делове тела добро спојиш. На слици лево је фотографија жабе, а десно како ју је обликовао твој вршњак.

Ликовни рад

Буди и ти вајар или вајарка. Обликуј своју омиљену животињу. За рад користи глину (пластелин). Обрати пажњу на однос величине главе у односу на тело, ноге и реп. Облик животиње гради додавањем мањих делова. Немој занемарити ни детаље. Рецимо, размишљај о томе каква су уста жабе или крила птице.

Дечји рад

15

Светлост и облици Научи и запамти

Захваљујући светлости ми видимо богатство нашег окружења. Без светлости све је црно. Не препознају се облици.

Посматрајмо заједно Одговори:

КА

Како настаје сенка?

Да ли можемо да препознамо облик на основу његове сенке? Да ли можеш препознати шта је на фотографији?

ЕД У

16

Да ли се на овој фотографији препознају облици на основу њихових сенки?

Откривамо сенке

КА

Сигурно уочаваш да сенка настаје на супротној страни од извора светлости. Сунчани дан можемо искористити за истраживање сенке у школском дворишту, али и за занимљиву игру. Прати своју сенку. Покушај да скочиш на њу или да побегнеш од ње. Шта закључујеш?

Предлог за истраживање

ЕД У

Са другарима прати како се мења сенка током дана. За успешно истраживање сенке потребно је пронаћи део дворишта које је сунцем обасјано током дужег времена, као и креду за обележавање сенке. На фотографијама су представљена два могућа начина истраживања. На левом примеру ученик прави сенку помоћу једне фигуре. На десној фотографији дечак стоји на обележеном месту, а његов другар кредом обележава његову сенку. Ова вежба може бити интересантна ако се понавља више пута у току дана.

Проучи и опиши

Како се ствара сенка? Зашто се мења величина сенке у току дана?

Ликовни рад

Оивичене сенке обој кредама у боји.

17

Извори светлости Сунце је најважнији извор светлости. Сунчева светлост је природна светлост. Звезде и Месец су исто природни извори светлости. Због велике удаљености и јаке Сунчеве светлости виде се само ноћу. Који су вештачки извори светлости?

КА

Сликари често приказују светлост и сенку на својим платнима. На слици лево види се један трг. По јачини светлости и сенке закључујемо да је приказано поподне.

Проучи и опиши:

Ђорђо де Кирико, Трг Италија

ЕД У

18

На којој страни се налази извор светлости? Какав је извор светлости приказан на слици?

На доњој слици приказана је једна улица.

Закључи:

Које је доба дана? Какав је извор светлости приказан на слици?

Ликовни задатак

Замисли да се увече налазиш на улици. Уличне светиљке обасјавају улицу. Пролазници се журе, као да јуре сопствене сенке. Обрати пажњу на то како на тлу изгледају сенке пролазника. Уз помоћ темпера прикажи један такав призор.

Винсент ван Гог, Тераса кафане ноћу

Фигура и позадина

КА

Неко је нацртао нешто занимљиво. Твој задатак је да откријеш шта је нацртано на доњем левом цртежу. Да ли прво примећујемо црну фигуру или белу позадину?

ЕД У

Када осветлимо неки облик, на супротној страни ће се појавити сенка, као на фотографији десно. Ако повучеш линије које иду границом дечакове сенке, добићеш контуру. Кад сенку обојиш, добићеш силуету. Силуета је обрис неког лика (не могу се видети ни очи, уста и сл).

Ликовни задатак

Нацртај фигуре по свом избору, обој их тамном бојом и залепи их на штапић. Можеш представљати људске или животињске фигуре, које ће ти послужити за позориште сенки.

Позориште сенки, дечји радови

19

Испупчен – удубљен Облици у простору имају висину, ширину и дубину. Те облике називамо тродимензионалним облицима.

КА

Проучи

Шта је испупчено на слици? А шта је удубљено?

Проучи

Пронађи

ЕД У

20

На скулптури лево нос је испупчен, а очи су у удубљењу. Праменови косе су обликовани комбинацијом испупчених и удубљених делова. Опиши како је вајар обликовао уво. Који делови твог лица су испупчени, а који удубљени?

Микеланђело Буонароти, Давид, детаљ

Вајари своја дела стварају комбинацијом испупчених и удубљених облика. Од теста можемо правити фине колаче. Ми ћемо данас правити вајарска дела. Рецепт за прављење теста за вајање: брашно брашно со вода 2 чаше брашна 1 чаша соли 1 чаша воде пар капи уља

Ликовни задатак

Амадео Модиљани, Скулптура

Од ових састојака умеси тесто и додај пар капи уља. Можеш правити корњачу, пужа, шупљикави камен, слободне облике. Фигуре од теста се могу обојити темперама. Покажи умеће!

Једноставан – сложен

КА

Правилни облици су једноставни. То су круг, троугао, квадрат и правоугаоник. Поједини сликари од круга, квадрата, троугла стварају сложене облике.

Виктор Вазарели, Планетарни фолклор

Проучи и опиши

Паул Кле, Црвени балон

ЕД У

Које облике користе ови сликари? Да ли ти се допадају њихове слике? Која ти се слика више допада? Зашто?

Ликовни задатак

Од колаж-папира исеци једноставне облике (круг, квадрат, троугао) и састави један сложени облик.

Дечји радови

21

Ближе је веће; даље је мање

Томас Гејнсборо, Двоструки портрет господина и госпође Андревс

Роберт Капа, Пикасо и Франсоаз

ЕД У

22

КА

Облике у својој близини видиш у правој величини. Облике удаљене од себе видиш умањено. Мењањем величина ствари на цртежу можеш дочарати да је нешто ближе или даље. Постоји безброј лепих примера приказа простора помоћу величина. Пронађи примере у енциклопедијама, на интернету. Опиши уочене односе величина облика!

Знамо да је кифла одређене величине. Да то није увек тако доказује слика десно.

Величина неког облика може и да нас превари.

Ликовни задатак

Тушем и пером нацртај један рад по слободном избору. Твој задатак је да обратиш пажњу на величине облика. Мењањем величина дочарај да је нешто ближе или даље.

Супротности Код црно-беле графике црни облици се супротстављају белој подлози. Отискивање у картону је једна графичка техника. Облици које желимо отиснути су уздигнути. Међупростори цртежа су удубљени тако да боја не допире до њих.

КА

Упутство за израду картон-графике:

1. Прво оловком нацртај на картону замишљене облике; 2. Затим их пажљиво изрежи; 3. Добијене облике залепи на картон; 4. На палету истисни темперу, додај неколико капи глицерина; 5. На направљени облик боју нанеси ваљком; 6. Постави папир преко облика и притисни дланом; 7. Папир подигни и отисак је готов. Поступак се може поновити неколико пута.

ЕД У

Ликовни задатак

На описани начин направи своју картон-графику. Одабери мотив по жељи. На пример, неку животињу, фабрику, необичну зграду или нешто друго што замислиш. Важно је да мотив буде приказан што једноставније. Можеш га направити и од неколико делова.

Дечји радови

23

Симетрија У многим облицима који нас окружују уочава се симетрија. Њу можемо видети и у животињском и биљном свету. Шта је симетрија?

КА

Ако помоћу линије поделимо лептира на два једнака дела, можемо видети да су крила лептира једнака, лева страна је једнака десној. Чини се као да се одсликавају у огледалу.

Предлог за вежбу

Облик је симетричан ако се може поделити на два иста дела или више њих.

ЕД У

24

Савиј папир напола по дужини, ширини и дијагонали. Буди прецизан/прецизна у раду.

Ликовни задатак

За овај задатак ти је потребан колаж-папир. Исеци папир у квадрат. Следи упутство из корака у корак и успешно ћеш направити папагаја.

1

7

2

8

3

9

10

4

5

11

6

12

Симетрија око нас Проучи и опиши

ЕД У

КА

Са симетријом се можемо сусрести и у ликовној уметности. Када бисмо линијом преполовили по вертикали маску, добили бисмо две исте половине. Помоћу огледала провери да ли je лева половина маске једнака десној.

Ликовни задатак

Насликај дрвеће на обали реке и њихов одраз у води. За рад користи темпере или гваш технику.

Гваш је техника сликања воденим бојама у комбинацији са белом темпером.

25

Облик и целина

КА

Уметничка слика представља једну целину. Састављена је од облика, површина, линија, боја, али и скривених порука. Слика десно представља део једног уметничког дела које се налази у твом уџбенику. Откриј о којој се слици ради и на којој страници се налази.

Проучи и опиши

ЕД У

26

Сликар је на основу сећања насликао своје село. Он је био веома везан за њега и своје порекло. То показује сликајући село на више својих слика. Све оне делују као замишљени свет из сликареве маште. Шта прво уочаваш на слици? Да ли још нешто опажаш? Покажи, опиши. Које облике је насликао сликар? Шта мислиш да је најважније на слици? Сигурно запажаш велику површину на којој преовлађује плава боја. Како ти то тумачиш? Дочарај своје расположење када посматраш ову слику. Шта је теби лепо на њој? Шта је занимљиво? Које поруке нам сликар саопштава?

Марк Шагал, Плаво село

2. СПОРАЗУМЕВАЊЕ

ЕД У

КА

На следећим страницама упознаћеш: • тумачење визуелних порука; • знакове; • лепо писање; • стрип; • и још много занимљивости.

Пол Сезан, Карташи

27

Како се споразумевамо Научи и запамти

Људи од давнина размењују своје мисли помоћу говора. Поред говора и писаних речи, поруке се могу саопштити и помоћу слика, израза лица, звукова и покрета. Поруке се могу саопштити и помоћу боја. Шта значи пешак зелене боје на семафору?

Људи од давнина размењују своје мисли помоћу говора.

Мисли се налазе и у књигама. У својој читанци пронађи примере споразумевања помоћу говора.

ЕД У

28

КА

Проучи и пронађи

Поруке се могу саопштити и помоћу боја. Наведи примере.

Знак означава неки појам.

Знак за апотеку

Ликовни задатак

Знак мира

Знак за пешачки прелаз

Нацртај знакове обавештења који су важни за твоју школу. Они треба да допринесу бољем сналажењу у школи. Можеш, на пример, обележити где се налази сала за физичко васпитање, кухиња, библиотека и слично. У раду користи једноставне, препознатљиве облике. Сам(а) изабери технику цртања.

Мој печат Печат најчешће служи за оверу неког документа. Печатом је оверена и твоја ђачка књижица.

Размисли

КА

Где се још могу видети печати? Зашто људи праве печате и грбове? Маштај. Замисли неки свој печат. Направи га према упутствима која следе.

ЕД У

Попуни један поклопац од тегле пластелином. Направи од вунице неки облик за печат. Утисни га у пластелин. Добијени печат умочи у боју или је нанеси четкицом. Отисни печат на папир. Уместо вунице, можеш пластелином обликовати разне испупчене облике за печат. При раду треба да пазиш да печат буде довољно испупчен. печат

подлога од пластелина

Дечји радови

29

Иницијали Сазнај нешто ново

ЕД У

30

КА

Пре проналаска штампарије књиге су писане ручно. У време настајања тих књига мало људи је знало да чита и пише. Ове књиге су богато украшаване илустрацијама. На почетку сваке странице или поглавља била су украшена почетна слова. Она се зову иницијали. Прва штампана књига је Библија. Мирослављево јеванђеље је најзначајнија српска књига из 12. века писана ћирилицом.

Детаљ са странице из Мирослављевог јеванђеља

Страница Гутенбергове Библије

Иницијал означава почетно слово у речи. Прво слово је обично веће и украшено.

Страница Гиселиног кодекса

Детаљ Библије Капуцинера

Стварај и ти

ЕД У

КА

Осмисли изглед украсног слова. Твој задатак је да нацрташ и украсиш прво слово свог имена. Користи црни фломастер и још један у боји по свом избору. Ово слово треба да буде велико. Мале површине слова испуни линијама, а велике украси шарама. Можеш га украсити и тачкицама.

Дечји радови

Пронађи примере иницијала у енциклопедији или на интернету.

31

Стрип Научи и запамти

КА

Стрип је прича која садржи низ цртежа и врло мало текста. Најчешће се приказује одређени догађај, радња. Текст се ставља у облачиће, који представљају говор или размишљање лика.

ЕД У

32

Дечји рад

Ликовни задатак

Смисли интересантну причу за свој стрип. Одреди редослед слика. Замисли особине и изглед ликова у стрипу. Стрип можеш нацртати фломастером или дрвеним бојицама.

Дечји рад

3. ЛИКОВНЕ ИГРЕ

ЕД У

КА

У овој целини ћемо кроз игру истраживати боје. Сазнаћеш како оне делују на наше расположење. Научићеш: • како се бојама приказује неки појам; • којим бојама се може приказати доживљај музике или књижевног дела; • и још много занимљивости.

Жорж Брак, Биоскоп Тиволи

33

Плава и жута Сусреле се две мрље: плава и жута. Обе мрље су биле убеђене у сопствену важност. Плава је била одважна због тога што је она боја неба и мора.

Истражујемо

КА

Ни жута се није дала потценити. Поносно је рекла да је она боја сунца. Док су се тако препирале, помешале су се. И настала је нова мрља. Које боје је нова мрља?

Колико врста плаве, жуте и зелене боје можемо добити мешањем?

Ликовни задатак

ЕД У

34

Насликај акварелом (воденим бојама) једну слику плавом и жутом бојом. Слободно мешај боје са пуно воде и труди се да добијеш што више различитих тонова плаве, жуте и зелене.

Дечји радови

Нешто ново

Уочаваш да је портрет насликан топлим бојама. Уметник је користио једноставне облике.

Откриј

Играмо се

КА

Шта прво уочаваш на слици? Које боје преовлађују? Опиши своја осећања док је посматраш. Да ли ти се слика допада? Образложи своје мишљење.

Паул Кле, Глава са немачким брковима

ЕД У

Овлажи цео папир водом и почни да сликаш воденим бојама. Користи топле боје. Када обојиш један део папира, узми мало соли и посоли га. Со ће исушити воду из боје и створиће маштовите обојене површине. Завршени рад треба оставити да се осуши. Потом крпицом треба одстранити вишак соли. Ликовни радови се могу и дорадити или користити као колаж-папир.

Дечји радови

35

У земљи змајева У бајкама се сусрећемо са чудноватим бићима. Ту су једнорози, патуљци и дивови, зле маћехе и храбри краљевићи. Ипак, најстрашнија створења су змајеви. Неки имају и више глава, из којих бљују ватру.

ЕД У

36

КА

Понађи неку бајку у којој се описује змај и прочитај је.

Ликовни задатак

На основу описа из бајке, замисли како змај изгледа. Темперама насликај своју причу о овом чудном бићу. Покажи своју машту.

Дечји радови

КА

Путовање у чудесне крајеве

ЕД У

Пођимо заједно на једно величанствено путовање у Африку. На основу фотографија замисли како изгледају људи, животиње, предели. Твој вршњак је своје замишљено путовање приказао овако:

Ликовни задатак

Овде су необичне и тема и сликарска техника. Папир је прво премазан штирком. Сликано је по влажној подлози. Обојене површине су постале храпаве. Оне дају посебан чар раду. Овoм техником насликај како замишљаш афричке пределе. Маштај, стварај!

Штирак се користи у домаћинству. Служи за учвршћивање веша.

37

Чаробни свет музике и сликарства Научи више о бојама

КА

Говорили смо о бојама. На који начин делују на нас? Размисли: Како сликари бирају одређене боје да би нам саопштили неку мисао или осећање? Које боје је користио сликар на овој слици? Пронађи најсветлије детаље. Шта је најтамније? Опиши свој утисак о овој слици.

Микеланђело Меризи да Каравађо, Свирач мандолине

светло

Сликар је представио рођење Христово. Како присутни исказују своју радост? Које боје преовлађују на слици? Који детаљ ти је најзанимљивији? Опиши: Шта ти се на слици највише допада? Шта саопштава сликар помоћу светлих боја? Објасни какво расположење изазива у теби ова слика.

ЕД У

38

тамно

Сазнај нешто више

Између сликарства и музике вековиПјеро дела Франческа, Рођење ма постоји блиска повезаност. Многи сликари су насликали музичаре. Они су, такође, на својим сликарским композицијама дочарали свој доживљај музике.

Ликовни задатак

Слушајте композицију Камиј Сен-Санса Карневал животиња, део Акваријум. Разговарајте о томе како на вас делује ова музика. Размисли којим бојама ћеш изразити свој доживљај ове музичке композиције. То можеш изразити сликајући темперама, али и отискивањем печатима, згужваном кесом, прстима.

4. ПРОСТОР

ЕД У

КА

На следећим страницама ћеш научити више о простору. Сазнаћеш: • како распознајемо различите просторе; • која осећања изазивају поједини простори; • како се обликује макета простора; • какво је кретање у простору; • како можеш направити луткарску представу • и још многе занимљивости.

Александер Калдер, Усамљена жута

39

Амбијент Простор је све оно што видимо око себе. Она је стварност у којој живимо и у којој се крећемо. Различита окружења остављају различите утиске на нас. Шта ти се највише свиђа у твојој околини?

Учионица

Школско двориште

ЕД У

40

КА

Учионица је наш радни простор. Током школске године ту боравимо, учимо и дружимо се. По чему препознајемо амбијент учионице?

Проучи и опиши

Какав утисак на теби остављају ове фотографије? Шта привлачи твоју пажњу? Која је намена ових простора? Размисли: Шта би променио/променила у простору своје учионице? Који простори још постоје у твојој школи? Опиши чему они служе.

Сликар је насликао себе како посматра жену коју ће насликати. Слика заправо приказује атеље, тј. радионицу уметника. Како изгледа овај атеље? Да ли ти се допада?

Јан Вермер, Уметност сликарства

ЕД У

КА

Простор музеја ствара одређену атмосферу. Шта мислиш зашто се неки предмети чувају у музеју? Музеј је културна установа у којој се чувају и излажу збирке старина и уметнина, као и природњачких, техничких и сл. предмета. Посетом Етнографском музеју у Београду упознаћеш се са прошлошћу народа и народности који су живели или живе у нашем окружењу. Сазнаћеш како се живело некад на селу и у граду.

Етнографски музеј у Београду и експонати у музеју

У музеју се чувају збирке предмета које су користили наши преци. Ту се налазе и старе и ретке књиге и фотографије. У музеју се организују и радионице за децу.

Ликовни задатак

Потражи на интернету и у књигама мотиве који су коришћени у народним ношњама. На основу виђеног замисли своје шаре. Помоћу канапа направи шаре и залепи их на картон.

Радионица у Етнографском музеју у Београду

41

Акваријум

КА

Слика пред тобом приказује акваријум са златним рибицама. Сликар односом боја и распоредом облика ствара један нови осећај простора. Он својом сликом доказује да мали мотиви, као што је акваријум, могу да делују занимљиво и моћно.

Опиши све што уочаваш на слици.

Да ли ти се слика допада? Какво расположење изазива у теби ова слика?

Анри Матис, Златна рибица

ЕД У

42

Ликовни задатак

Воденим бојама или темперама насликај акваријум са рибицама. Буди маштовит(а) у украшавању позадине акваријума. Труди се да твој рад буде различит од сликареве представе.

Дечји радови

Као прави грађевинари

КА

Разговарај са друговима о твом насељу. Како се некад живело? Од кутијица се могу направити делови кућа и зграда. Њиховим спајањем могу се направити веома интересантне зграде. Ако сте спремни да радите у групи и да сарађујете, можете направити макету неког насеља. Можете обликовати и насеља из прошлости или насеље из маште. Договорите се о томе шта ће ко радити. Свако од вас треба да изгради једну грађевину по утврђеним величинама. Кутијице обложите колаж-папиром, додајте прозоре и врата. Када ваше грађевине буду довршене, поставите их на дебљи картон. Нацртајте путеве и ивичњаке. Додајте жбуње и дрвеће.

ЕД У

На овим фотографијама приказана је израда једног насеља. Твоји вршњаци су се потрудили да, као прави грађевинари, испланирају различите грађевине и да их сместе у целину.

Групни рад ученика

43

Ухвати тренутак

КА

ЕД У

44

Птице лете, рибе пливају, а бродови плове. Постоје разна стања мировања и кретања. Дакле, можемо седети, стајати, ходати, трчати, лежати. Седети можемо на столици мирно, или се врпољити. Шта се креће у природи? Шта се само креће? Шта покреће неки мотор? Како се креће пешак? Како ћемо нацртати трчање неке особе? Сигурно сте се са друговима играли игре Ледени чика. Да бисмо нацртали покрет неке особе, који траје веома кратко, треба да у мислима заледимо покрет. Покрет можемо скицирати линијама, без приказивања детаља.

Ликовни задатак

За овај задатак потребан ти је жив модел. Један ученик ће пред одељењем заузети неку позу. Може да чучне, седи или да заузме позу као на фотографији. Твој задатак је да у кратким цртама „ухватиш покрет” свог друга. Нацртај фломастером положај тела свог друга.

Дечји радови

Спортиста Вајар је ухватио типичан покрет бацача диска. То је тренутак пре него што ће бацити диск.

За израду фигуре у покрету потребно је:

КА

• жица, • алуминијумска фолија, • заштитна креп-трака, • траке папира, • брашно и вода.

ЕД У

Мотив за рад је спортиста. Прикажи покрет одабраног спортисте. Прво треба од жице да направиш костур своје фигуре. Затим од великих комада згужване алуминијумске фолије направи главу, тело и остале делове фигуре. Њих можеш учврстити селотејпом или заштитном креп-траком. Фигуру можемо обликовати и тракама папирног убруса који умачеш у раствор брашна и воде. Важно је траке обмотавати у различитим смеровима да би се добила чврста структура. Фигуре које су прављене од трака папира могу се након сушења обојити.

Дечји радови

Мирон, Бацач диска

45

Приказ покрета у сликарству Уочи кретање

Уметници су насликали ликове у покрету. Неке слике приказују тренутни, залеђени покрет.

Откриј

ЕД У

46

КА

Која слика се не уклапа у остале. Објасни зашто.

Едгар Дега, Час балета

Теодор Жерико, Коњаник

Јан ван Ајк, Супружници Арнолфини

Рембрант, Рембрант и Саскија

Разиграни облици

КА

Да ли си се играо/играла на клацкалици? Која су твоја искуства? Шта опажаш на следећим сликама?

Вајар је лагане облике качио на жице које се померају када се изложе струјању ваздуха. Тако је створио покретна вајарска дела. При изради је пазио да сви облици буду уравнотежени.

Следи упутства:

ЕД У

1. Различитим бојама обој један папирнати тањир са обе стране.

2. Кад се осуши, исеци га према Александер Калдер, Мобил упутству десно. Добићеш једну спиралу.

3. Нацртај четири симбола који би те могли представљати (на пример, ако волиш да сликаш, можеш нацртати палету).

4. Исеци своје симболе и вуницом их окачи на спиралу. Закачи спиралу на место на којем струји ваздух.

Дечји радови

47

Од израде лутака до драмске игре За следећи рад неопходно је да сарађујеш са својим друговима. Треба да се договарате и заједнички доносите одлуке. У драмској игри, односно луткарској представи, важно је шта желимо саопштити. Треба заједнички да осмислите радњу драмске игре и звук. У групном раду важно је одредити ко ће шта радити.

КА

Подела задужења: • група која ће написати текст драмске игре (час српског језика); • група за израду лутака; • група за израду сценографије; • глумци (час српског језика, ЧОС); • особе задужене за музику (час музичке културе).

Група за израду лутака

Постоји неколико врста лутака. Најпознатије врсте можеш видети на следећим сликама.

ЕД У

48

Гињол

Лутка на штапу

Марионета

Материјали за израду лутака: дрвена варјача, вуна, папир, картон, крпе, најлонске вреће, чарапе, сунђер и сл.

Упутство за израду лутке на штапу

Оловком нацртај лице лутке на варјачи. Залепи косу од вуне. Одећу лутке можеш правити од крпица или папира у боји. Руке лутке причврсти и попуни сунђером.

Дечји радови

Група за израду сцене

КА

Место где се изводи представа зове се позорница, а сцена је све оно што се налази на позорници. За луткарску представу позорница се посебно планира. Она се прилагођава врсти лутака, садржају представе и извођачима. Мора бити правилно постављена у односу на гледалиште. Ако би предњи део позорнице био претрпан бојама, лутке не би дошле до изражаја. За нашу луткарску представу направићемо параван, иза ког ће бити извођачи.

Параван исечен од картонске кутије

ЕД У

За израду сцене можете користити велике картонске кутије. Прво нацртајте замишљену сцену на картон. Затим пажљиво исеците жељени облик сцене. Темперама насликајте сцену. И представа може да почне!

Осликани параван са извођачима драмске игре

49

Плакат за представу одељења Научи

ЕД У

50

КА

Плакат је графички осмишљена порука постављена на јавном месту. Плакатом се најављује неки догађај (место, време, учесници). Састоји се од слике и текста. Плакат мора да буде уочљив. Помоћу јако изражених супротних боја привлачи пажњу и интересовања пролазника.

Плакат за представу, Позориште младих, Нови Сад

Проучи и опиши

Опиши шта све садржи овај плакат. Које боје су најизраженије? Да ли су слова читљива? Да ли текст садржи основне податке? Који су? Шта је порука овог плаката? Да ли би ти нешто мењао/ мењала на овом плакату?

Ликовни задатак

Направи плакат за представу одељења у техници колажа. Размисли о томе којом сликом би се могла привући пажња за вашу представу. Које податке треба да садржи твој плакат?

Осмисли и нацртај једну позивницу за представу.

А

РЕЧНИК ЛИКОВНИХ ПОЈМОВА

АМБИЈЕНТ – средина, околина у којој неко борави и ради. АТЕЉЕ – радна соба, радионица уметника.

Б

В

КА

БОЈА – визуелни утисак који у оку стварају светлосни зраци. У природи видимо много разноврсних боја.

ВАЈАЊЕ – ликовно изражавање у простору; пластично обликовање материјала: глине, камена, метала и сл. ВАЈАР – ликовни уметник који обликује тродимензионалне облике и тела (скулптуре). ВОДЕНЕ БОЈЕ – сликарске боје које се растварају водом.

ЕД У

ВОШТАНИ ПАСТЕЛ – техника сликања; ради се воштаним бојама, као везиво за справљање боја користи се восак.

Г

ГАЛЕРИЈА – простор у којем се излажу уметничка дела.

ГРАФИКА – грана ликовне уметности у којој се изворни цртеж штампа у више примерака.

Д

ДИЗАЈН – обликовање лепих употребних предмета.

ДИЗАЈНЕР – уметник који осмишљава изглед употребних предмета.

Е

ЕНЦИКЛОПЕДИЈА – по азбучном реду систематизовано знање из једне или из свих области (нпр. Енциклопедија ликовних уметности).

И

ИЗЛОЖБА – јавно излагање уметничких дела у галеријама, музејима.

51

К

КОЛАЖ – сликарска техника у којој се облици састављају лепљењем делова различитог материјала. КОМПОЗИЦИЈА – распоред елемената слике по одређеном реду.

Л

КА

ЛАВИРАНИ ТУШ – цртање разређеним тушем; цртање светлијим или тамнијим нијансама туша. ЛИКОВНА УМЕТНОСТ – уметност изражавања видљивим, ликовним средствима. ЛИНИЈА – црта, потез; настаје кретањем оловке, пера и сл. по некој подлози. ЛУТКАРСТВО – извођење позоришне представе с луткама.

М

МОТИВ – садржај уметничког дела, тема (нпр. портрет, мртва природа).

МРТВА ПРИРОДА – ликовни мотив; сликарски приказ предмета, посуђа, цвећа, воћа.

НИЈАНСА – светлина боје; додавањем беле боје (или воде) настају светлије нијансе боје.

ЕД У

52

Н О

ОБЛИК – изглед нечега; захваљујући облицима разликујемо и препознајемо предмете, животиње, биљке.

П

ПАЛЕТА – подлога за мешање боја.

ПАПИР ПЛАСТИКА – вајарска техника пластичног обликовања папира. ПОВРШИНСКИ ОБЛИЦИ – дводимензионални облици који имају само висину и ширину. ПОДЛОГА – површина на којој се црта, слика; нпр. лист из блока. ПРОСТОРНИ ОБЛИЦИ – тродимензионални облици који заузимају jедан одређени простор.

С

СЕНКА – траг који настаје осветљавањем предмета.

СЕНЧЕЊЕ – поступак помоћу којег се представљају светле и тамне површине на цртежу. СИЛУЕТА – сенка неког тела, предмета, облика.

СКУЛПТУРА – вајарско дело. СЛИКАЊЕ – уметничко изражавање помоћу боја. СЦЕНОГРАФИЈА – ликовно осмишљен простор у којем се одигравају представе.

Т ТЕМПЕРА – техника сликања непровидним, густим бојама.

КА

ТЕХНИКА – ликовни материјал за уметничко изражавање; технике сликања – акварел, темпере итд., технике цртања – оловка, туш и перо и сл.

ТУШ – течни материјал за цртање пером или четкицом.

Ф

ФИГУРА – ликовни мотив; приказ човека у целини.

ФОТОГРАФИЈА – слика створена помоћу фото-апарата.

Ц

ЕД У

ЦРТЕЖ – грана ликовне уметности у којој је главно изражајно средство линија.

53