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DBH

eta LB ikasketak

ITURRAMA BHI

13-14 Ikasturteko Gurasoen Esku-liburua Serafin Olabe 16 31007 Iru単ea Telefonoa: 948 19 86 57 FAXa: 948 19 82 81 http://iturrama.educacion.navarra.es iesiturr@educacion.navarra.es


AURKIBIDEA / INDICE

Sarrera / Introducci贸n

2

Eskola ordutegia / Horario escolar

6

Ikasturteko egutegia eta ebaluazioetako / Calendario escolar y de evaluaciones 7 ITURRAMA BHI institutuaren XEDEA

8

Proyecto educativo del Centro

9

Ikastetxeko langileria/ Personal del centro

10

Barne Araudiaren Laburpena

13

Extracto del Reglamento de Regimen Interno

13

EDUCA

17

Ikasketa bidaiak

18

Elkartrukeak/ Intercambios

19

Eskolaz kanpoko jarduerak/ Actividades extraescolares

20

Bizikidetza / Convivencia

22

Ikasleen Kalifikazioei Buruzko Erreklamazioak

24

Proceso de Reclamaciones del Alumnado Sobre Calificaciones

24

Iradokizun kutxa

24

Buz贸n de sugerencias

24

Familien gogobetetze orokorra

25

Satisfacci贸n de las familias

25

Seme-Alabei Ikasten Laguntzeko Aholku Batzuk

26

Algunos Consejos para Ayudar a sus Hij@s a Estudiar

27

Oharrak/ Notas

28


Sarrera

“ITURRAMA” BIGARREN HEZKUNTZAKO INSTITUTUA HELBIDEA / DIRECCION: SERAFIN OLABE 16. 31007-IRUÑEA TELEFONOA: 948 19 86 57

FAXA: 948 19 82 81

POSTA ELEKTRONIKOA: iesiturr@educacion.navarra.es WEB ORRIA: http://iturrama.educacion.navarra.es/ ORDUTEGIAK / HORARIOS IKASTETXEA / CENTRO: 8:00 – 20:00 IDAZKARITZA / SECRETARIA: 9:00 – 14:00 LIBURUTEGIA / BIBLIOTECA: 9:00 – 14:00; 1. eta 3. azteazkenetan 16:00 – 18:30 APYMA / GURASO ELKARTEA POSTA ELEKTRONIKOA: iturr.apyma@educacion.navarra.es WEB ORRIA: Lotura Institutuko web orriaren barruan

ITURRAMA Bigarren Hezkuntzako ikasketak eskaintzen dituen zentro publikoa da, izen bereko auzoan dagoena eta Nafarroako Gobernuaren Hezkuntza Departamentuak kudeatua. Zentroa, batez ere, esleiturik dauzkan ikastetxeetatik etorri ikaslez hornitzen da, Amaiur Ikastolatik, Hegoalde Ikastolatik eta San Frantzisko Ikastetxetik hain zuzen ere. Batxilergoko ikasleen jatorria zabalagoa da, Iruñerriko beste ikastoletatik aparte Tafalla eta Zangozako ikastoletatik ere etortzen baitira. Arte Batxilergoara, Nafarroako edozein lekutatik etortzen zaizkigu ikasleak; zeren eta batxilergo modalitate hau, euskaraz, gure ikastetxean bakarrik eskaintzen baita. ITURRAMA BHIren historia laburra 1986-87ko ikasturtean ITURRAMA Batxilergo Institutua sortu zen. Urte haietan Nafarroako Gobernuak ez zituen oraingoz Irakaskuntzaren eskumenenak eskuratu. ITURRAMA

El IES ITURRAMA es un centro público de enseñanza secundaria sito en el barrio pamplonés del mismo nombre. El centro se nutre fundamentalmente de alumnos/as procedentes de las escuelas asignadas: Ikastola Amaiur, Hegoalde y Colegio Público San Francisco. En Bachillerato la procedencia del alumnado es más amplia, ya que además de las distintas ikastolas de Pamplona, las de Tafalla y Sangüesa también nos envían a parte de sus alumnos/as. En Bachillerato Artístico los alumnos/as vienen de cualquier punto de Navarra, ya que es el único centro que oferta esta modalidad en euskara. Breve historia del IES ITURRAMA El Instituto Iturrama se inauguró el curso 1986-87. En aquellos años el Gobierno Navarro no tenía las competencias en materia educativa, por lo que la creación del instituto fue obra de la Delegación del Ministerio de Educación. La oferta educativa de enseñanza en euskara estaba casi en un 100% en manos de ikastolas privadas. La


Batxilergo Institutuaren sorrera, beraz, Ministeritzaren Ordezkaritzaren ardura izan zen. Bigarren Hezkuntzan euskaraz zegoen eskaintza, ia %100a, pribatua zen, ikastoletakoa hain zuzen. Eskaintza publikoaren beharra gizartearen premiazko eskaera bihurtu zen eta eskaera honi erantzuteko asmoz Iturrama Institutuak euskarari ateak ireki zizkion eta Iruñerrian, Irubiderekin batera, euskaraz egin zen lehenbiziko eskaintza publikoa ikastetxe honetakoa izan zen. Hasiera batean ikastetxean “G” eta “D” ereduko irakaskuntzan aritzen zen, alde batetik gaztelaniaz soilik eta bertze aldetik euskaraz, gaztelania irakasgaiarekin, aritzen ziren, bai ikasleriak eta bai langile guztiek ere ikastetxe bakarra osatzen baitzuten. 1995-96 ikasturtean bi hizkuntza ereduak bereizi ziren eta gure ikastetxea “D” ereduko Bigarren Hezkuntzako Institutu izendatu zuten. Egun gazteei euskaraz egiten zaien hezkuntza

necesidad de una oferta pública se convirtió en demanda de la sociedad y el Instituto Iturrama abrió sus puertas al euskara, ofertando, junto con Irubide, las

primeras líneas en dicho idioma en la enseñanza pública de Navarra. Los modelos G y D (enseñanza en castellano y enseñanza en euskara respectivamente) compartían centro, al igual que el alumnado y profesorado de ambas líneas. Durante el curso 1995-96 los dos modelos lingüísticos se separaron y nuestro centro pasó a ser un instituto de enseñanza secundaria de modelo D, con una oferta educativa que va desde los 12 a los 18 años, es decir, que abarca todos los cursos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y los dos de Bachillerato. Se imparten las tres modalidades de bachillerato, con todos sus itinerarios: Artes, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, Humanidades y Ciencias Sociales. Es el único centro de Navarra que oferta el Bachillerato Artístico en euskara. A partir del curso 2007-2008 el instituto ha implantado grupos de diversificación curricular en 3º y 4º de la ESO, que acogen a personas con dificultades de aprendizaje provenientes de otros centros en euskara que no disponen de esta oferta. En este curso 2013-2014 la comunidad educativa se compone de 681 alumnos-as, 71 profesores-as, 3 conserjes, 2 administrativos-as y un


eskaintza 12 urtetik 18etara luzatzen da, hau da, DBHko bi zikloak gehi hiru batxilergo mota: Arteak, Natur eta Osasun Zientziak, eta Giza eta Gizarte Zientziak, ibilbide guztiekin. Eskaintza honek duen berezitasuna Arte Batxilergoan datza, Nafarroa osorako euskaraz dagoen eskaintza bakarra baita. 2007-2008. ikasturtetik aurrera institutuak aniztasun kurrikularreko taldeak ezarri ditu, DBHko 3. eta 4. kurtsoetan, non ikasteko zailtasunak dituzten beste ikasleak ere dauden.

técnico de mantenimiento.

2013-2014 ikasturte honetan gure 681 ikasleei arreta ematen 71 irakasle, 3 atezain, 2 administrari eta mantenurako tekniko bat ari dira lanean.

En noviembre de 2003 la gestión del centro fue reconocida con el sello de “Calidad Europea” de la EFQM, en el Premio Navarro a la Excelencia de 2003. En 2004 conseguimos la certificación ISO 9001 siendo el primer centro público navarro en conseguirla y la hemos renovado desde entonces cada año. En 2006 obtuvimos el reconocimiento de “centro excelente” por parte del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra y en 2007 la

Horniduraren aldetik ITURRAMA Institutuak dituen baliabide materialak zein langileen prestakuntza etengabe hobetzen ahalegintzen gara eta helburu honekin zenbait kalitate proiektutan aritu eta ari gara azken urte hauetan, honen ondorioz gure ikasleei kalitatezko formazioa ematen saiatzen gara. Ohiko ikasgelak izateaz gain fisika eta kimika laborategia, biologia eta geologia laborategia, bolumen gela, teknologia tailerra, marrazketa tekniko gela, marrazketa artistiko gela, plastika gela, hiru informatika gela, gimnasioa eta areto nagusia ditugu. Era berean bi informatika gela mugikor eta ikusentzunezko baliabide ugari ditugu (proiektore-ordenagailuak, DVD-TB,...). Gainera, gela guztietan proiektoreak daude. 2002 eta 2003 urteetan EFQMko “Europar kalitatea” zigilua jaso genuenez geroztik kudeaketa esparruan etengabeko hobekuntza prozesuari ekin diogu. Horrela ISO agiria 2004an lortu genuen, ordutik hona urtero berritu duguna eta

Además de las aulas habituales el instituto dispone de laboratorios de física y química y de biología y geología, aula de volumen, taller de tecnología, aula de dibujo artístico, aula de dibujo técnico, aula de plástica, tres aulas de informática, gimnasio y salón de actos. Así mismo tenemos el equipamiento de dos aulas de informática portátil y varios equipos audiovisuales móviles (cañónordenador, DVD-TV…), así como proyectores fijos en todas las aulas .

medalla de bronce en la convocatoria del “I Premio a la Calidad de los Servicios Públicos en las Administraciones Públicas de Navarra”, por parte del mismo Gobierno. En 2007 editamos la Carta de Compromisos, liderando el primer grupo


urte honen hasieran Hezkuntza Departamenduak bere Eskola Bikainaren zigilua ere eman zigun. 2007. urtean Nafarroako Gobernuko “Nafarroako Administrazio Publikoetan Zerbitzu Publikoen Kalitaterako I. saria”n brontzezko domina lortu genuen. 2007. urtean eta legediak Nafarroako Administrazioko erakundeei eskatzen dienari aurrera hartuz, Konpromiso Gutuna argitaratu genuen. Honekin gizarte osoari eta bereziki institutuko eskola komunitateari gure ekimenetan gero eta hobeto aritzeko geure buruari jarri dizkiogun konpromisoak azaltzen dizkiogu. Gure helburua egunetik egunera hobetzea eta zuen seme-alabei kalitatezko irakaskuntza eskaintzea izanik, hainbat eta hainbat dira eskuartean ditugun proiektuak: •

EFQM autoebaluazioa eta memoria bi urteren buruan. ISO 9001 ereduan oinarritutako kudeaketa sistemaren sinplifikazioa • Hizkuntz ofizialetako tituluak: Nafarroako Urrutiko Hizkuntza Eskola Ofizialarekin lankidetza (euskara, ingelesa, frantsesa). • Aniztasun kurrikularreko taldean “Empresa Joven Europea” (eskola kooperatiba) Proiektua. • Ahozko iturriak proiektua historia lantzeko (GOGOAN) • Elkartrukeak: Boloniako Laura Bassi (Italia) eta Pessac-eko Pape Clément (Frantzia) ikastetxeekin. •

Berrikuntza proiektua: Oinarrizko gaitasunak lantzeko ikas unitate integratua: giza eskubideen aldarrikapen unibertsala eta honen urraketa

COMBINAR proiektua: oinarrizko gaitasunak curriculum-ean.

de centros educativos. En ella explicamos a toda la sociedad y a la comunidad escolar del instituto en particular cuáles son los compromisos que nos hemos fijado para mejorar de forma constante nuestra actividad. Son varios los proyectos en los que trabajamos con el fin de mejorar continuamente y dar a vuestros/as hijos/as una enseñanza de calidad: •

Autoebaluación EFQM y elaboración de memoria en dos años. Simplificación del sistema de gestión basado en el modelo ISO 9001. • Titulaciones oficiales en idiomas: acuerdos con la Escuela Oficial de Idiomas a Distancia de Navarra (euskara, ingles y frances). • Proyecto “Empresa Joven Europea” (EJE) en el grupo de diversificación curricular. • Proyecto “Gogoan”: Memoria oral como fuente de información para la historia. • Intercambio con los liceos Laura Bassi de Bolonia (Italia) y Pape Clément de Pessac (Francia). •

Proyecto de innovación: Unidad didáctica integrada para trabajar las competencias básicas: declaración universal de los derechos humanos y su quebrantamiento. • Proyecto COMBINAR:competencias básicas integradas en el curriculum.


Teknologia berrien proiektuak: Web orri berria, Ikastetxeko aldizkari digitala (blogak) eta dokumentazioa zein komunikazioa kudeatzeko ATRIUM zerbitzaria .

Proyectos de nuevas tecnologías: nueva página web, revista digital de centro (blogs) y servidor para gestión de la documentación y comunicación ATRIUM.

2013-2014 IKASTURTEKO IKASLE KOPURUA / ALUMNADO DEL CENTRO DBH 1.A DBH 1.B DBH 1.D DBH 1.E

23 23 24 24

94

DBH 2.A DBH 2.B DBH 2.D DBH 2.E

23 23 23 23

92

DBH 3.A DBH 3.B DBH 3.D DBH 3.E DBH 3.F

8 22 22 22 23

97

DBH 4.A DBH 4.B DBH 4.D DBH 4.E DBH 4.F

6 20 20 26 25

97

LB 1.A LB 1.B LB 1.D LB 1.E LB 1.F

29 29 32 31 31

152

ARTEAK LETRAK ZIENTZIAK

34 58 60

LB 2.A LB 2.B LB 2.D LB 2.E LB 2.F

31 31 29 29 29

149

ARTEAK LETRAK ZIENTZIAK

31 48 70

681

2013-2014 IKASTURTEKO ORDUTEGIA / HORARIO ASTELEHENA 8:00 – 8:55 8:55 – 9:50 9:50 – 10:45 Atsedenaldia 11:15 – 12:10 12:10 – 13:05 13:05 – 14:00 Atsedenaldia 14:10 – 15:00

ASTEARTEA 8:00 – 8:55 8:55 – 9:50 9:50 – 10:45 Atsedenaldia 11:15 – 12:10 12:10 – 13:05 13:05 – 14:00 Atsedenaldia 14:10 – 15:00

ASTEAZKENA 8:00 – 8:55 8:55 – 9:50 9:50 – 10:45 Atsedenaldia 11:15 – 12:10 12:10 – 13:05 13:05 – 14:00 Atsedenaldia 14:10 – 15:00

Batxilergoko ikasleak

OSTEGUNA 8:00 – 8:55 8:55 – 9:50 9:50 – 10:45 Atsedenaldia 11:15 – 12:10 12:10 – 13:05 13:05 – 14:00 Atsedenaldia 14:10 – 15:00

OSTIRALA 8:00 – 8:55 8:55 – 9:50 9:50 – 10:45 Atsedenaldia 11:15 – 12:10 12:10 – 13:05 13:05 – 14:00


2013-2014 IKASTURTEKO EGUTEGIA/CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014 IKASTURTEKO EGUTEGIA-ORDUTEGIA IRAILA A

A

A

O

O 6

URRIA L

I

7

1 8

O

AZAROA

A

A

A

O

L

I

A

A

A

7

1 8

2 9

3 4 5 6 10 11 12 13

4

5

12 13 14 15 16 17

O

L

I

7

1 8

2 9

3 10

2

3

4

5

9

10

11

12 13 14 15

14 15 16 17 18 19 20

11

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ABENDUA A

A

A

A

A

O

O

URTARRILA L

I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

A

A

A 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

MARTXOA

3 4 10 11

A

O

O 2 9 16 23 30

OTSAILA

O L I 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31

A

A

L I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

A

A

APIRILA

O

L I 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16

6

O

A

O

O

MAIATZA

A

A A O O L I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A

O O L I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

17 18 19 20 21 22 23

21 22 23 24 25 26 27

19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30 31

28 29 30

26 27 28 29 30 31

EKAINA IKASTURTEAREN HASIERA Irailaren 9an IKASTURTEAREN BUKAERA LB 2.: Maiatzaren 20an BESTEAK: Ekaina ren 19an

A

A

A

O

O

L

I

2 9

3 10

4 11

5 6 7 8 12 13 14 15

1

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31

EBALUAZIO EGUTEGIA / CALENDARIO DE EVALUACIONES DBH eta Batx 1.a Aurrebaluazioa (DBH)

Batx. 2.a

Urriaren 7a eta 8a

1. ebaluazioa

Abenduaren 9a eta 10a

Azaroaren 20a

2. ebaluazioa

Martxoaren 24a eta 25a

Otsailaren 19a

3. ebaluazioa

Ekainaren 20a eta 23a

Maiatzaren 21a

Ez ohikoa/extraordinaria

Ekainaren 17a

AURREKO IKASTURTEKO PENDIENTEAK / PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR : • 1. Ebaluazioa urtarrilaren 15a / 15 de enero • 2. Ebaluazioa maiatzaren 5a / 5 de mayo • Ez-ohiko deialdia/extraordinaria irailaren 1a eta 2a / 1 y 2 de septiembre • Ez-ohiko deialdia batxilergo 2. maila ekainaren 11a / 11 de junio


ITURRAMA BHI institutuaren XEDEA XEDEA Institutuaren xedea honakoa da: • • • • •

Ikasle eta familien behar zein nahiei egokitutako kalitatezko hezkuntza oinarri izanik, bizitzako prestakuntza egokia, zabala eta irekia eman, eta hala Lanbide Heziketa, nola erdi eta goi mailetako ikasketak ahalbideratuko dituen formazioa bermatzea. Pertsona askeak, arduratsuak, kritikoak, solidarioak, gizarte eragileak eta helduak haztea. Gurea euskal irakaskuntza izanik, euskara maila jasoa sustatu eta euskal kultura garatzea. Kultur aniztasunerako eta azken berrikuntzetarako arlo guztietan irekita egotea. Sektore guztien (hots, ikasleen, irakasleen, gurasoen eta langileen) inplikazioa bultzatu, denon lana planifikatu eta modu garden eta koordinatuan kudeatzea.

BALOREAK Horretarako garatzen ditu, bai indarrean dauden bere estrategiak eta planak, bai gure portaera eta jarreren erreferentzia diren ondorengo baloreak: • • • • • • • • • • •

Ideia, izaera eta gaitasun ezberdin dituzten pertsonak errespetatzea. Ikastetxeko alor zein pertsona guztien artean partehartze eta elkarlana sustatzea. Nork bere buruaren ezagupena eta onespena garatzea. Ardurak eta erantzukizunak nork bere gain hartzeko ohitura zabaltzea. Bizitzan zein eskolan ikasleak autonomo, kritiko, sortzaile eta dinamiko izaten laguntzea. Gizartean dauden arazoen inguruan hausnarketa egitea, eta horiek konpontzen ahalegintzea. Lan intelektuala, sentsibilitate artistikoa, osasun heziketa eta irakurtzeko ohitura sustatzea. Ikasteko eta irakasteko giro egokia sortzea. Puntualtasuna bultzatzea. Natura, ingurugiro hurbila eta instalazioak zaintzea. Alor guztietan, eta nor bere espezialitatean, etengabeko hobekuntzan aritzea.

IKUSPEGIA Gure ikastetxeak honakoa nahi du: • • • • ��� • •

Kultura maila handia eta ezagutza zabala eskaintzen duen kalitatezko ikastetxe euskalduna, komunikazio hizkuntzatzat euskara duena. Ikastetxe hornitua, alaia eta txukuna, guztiak errespetatzen dituena, gizartean integratua eta eragilea; inguruko eta urrutiko arazoekiko interesa agertuko duena. Metodologia, baliabide eta teknologia berriak eguneroko jardueran erabiltzen dituena. Irakasleriaren formazio eguneratua duena, ikastetxearen beharrei egokitua. Plangintza eta metodoa erabiliz, departamentu didaktiko koordinatuak dituena, Nafarroako euskal irakaskuntzan aitzindari, bere kudeaketaren eta emaitzen maila altuagatik erreferente dena. Beste ikastetxeekin eta beste erakundeekin harremanak bultzatzen dituena.

DK050101-XEDEAREN ADIERAZPENA

BERRIK. 1

DATA: 2002ko ekainaren 27a


Proyecto educativo del IES ITURRAMA MISIÓN La misión del Instituto consiste en: • Garantizar la formación que permita acceder a los estudios de grado medio y superior, así como a los de Formación Profesional, ofreciendo una preparación adecuada, amplia y abierta, basada en una educación de calidad que responda a los deseos y necesidades del alumnado y de sus familias. • Formar personas libres, responsables, críticas, solidarias, maduras y con proyección en la sociedad. • Al impartir la enseñanza en euskera, promover un alto nivel en el uso de la lengua y desarrollar la cultura vasca. • Favorecer en todas las áreas la aplicación de las nuevas tecnologías y el enfoque multicultural. • Impulsar la participación de todos los sectores (alumnado, familias, profesorado y demás trabajadores del centro), planificando el trabajo de todos y gestionándolo de modo transparente y coordinado. VALORES Para ello, desarrolla las estrategias y planes que están en vigor, así como los valores siguientes, que hacen referencia a nuestros comportamientos y actitudes: • Respetar a todas las personas, sean cuales sean sus ideas, capacidades y formas de ser. • Promover la participación y la solidaridad de todas las personas y sectores del instituto. • Impulsar el conocimiento y la aceptación de sí mismo. • Extender el hábito de responsabilizarse de los propios actos. • Colaborar a que, tanto en el centro como fuera de este, el alumnado sea autónomo, crítico, creativo y dinámico. • Reflexionar sobre los problemas sociales, y esforzarse en su solución. • Promover el trabajo intelectual, la sensibilidad artística, la educación para la salud y el hábito lector. • Crear el ambiente de trabajo adecuado para la enseñanza y el aprendizaje. • Promocionar la puntualidad. • Cuidar de la naturaleza, del entorno y del centro. • Esforzarse en la mejora continua, en todos los sectores y cada cual en su especialidad. VISIÓN Esto es lo que nuestro instituto pretende ser: • Un centro de calidad, que ofrece un alto nivel cultural y una formación amplia, y euskaldun, pues tiene el euskera como lengua de comunicación. • Un centro con buenas dotaciones, alegre y limpio, respetuoso con las personas e integrado en la sociedad, interesado tanto por los problemas del entorno inmediato, como por los de más amplias dimensiones. • Un centro que utiliza nuevos métodos y nuevas tecnologías en su actividad cotidiana. • Un centro caracterizado por la formación permanente de su profesorado, de acuerdo con las necesidades pedagógicas del instituto. • Un centro con departamentos coordinados, que siguen una planificación y un método. • Un centro de referencia en la enseñanza en euskera en Navarra, conocido por el alto nivel de su gestión y sus resultados. • Un instituto que promueve la colaboración con otros centros educativos y con diversas instituciones.

DK050101-XEDEAREN ADIERAZPENA

BERRIK. 1

DATA: 2002ko ekainaren 27a


IKASTETXEKO LANGILERIA

Kargu eta arduren banaketa • ZUZENDARITZA TALDEA: ZUZENDARIA: ZUZENDARI ORDEA: IKASKETA BURUA: IDAZKARIA:

Tomas Astiz María San Martín Javier Etxeberria Arantxa Irisarri

BESTE KARGUAK eta ARDURAK: Kirol arduradunak

PILI PARDO / MONTXO ELIZALDE

Informatika arduraduna

JOSUNE BALLARENA/JOXEMI ZABALETA

Web oria/ Intranet

MIKEL OZKOIDI/JOXE ZULAIKA

Libururtegiko arduraduna

EDURNE IRIBARREN

Elkarbizitza taldeko idazkaria

JONE USOZ

Irakurketa Plana

QK ASIAIN

COMBINAR proiektua

MAITE LAKAR/PAKI PÉREZ

Zikloko koordinadoreak

PILI PARDO /JONE USOZ /ARRITXU ETXALUZE

Kalitate Arduradunak

MARIA SAN MARTIN/BELEN APEZETXEA/EKINTZA LANDA/AITOR PANERA

LANGILERIA DEPARTAMENTUKA •

MODUGA MONTOYA, Helena USOZ ORTIZ, Jone

BIOLOGIA ETA GEOLOGIA:

AZPIROZ ETXARRI, Iñargi EQUISOAIN BERIAIN, Juan Jose GALDEANO SAN MARTIN, Mª Jose IMAZ BARANDIARAN, Arantxa ITOIZ IZCO, Ana Isabel •

EUSKAL HIZKUNTZA LITERATURA:

JORAJURIA ELIZONDO, Izaskun RECA GALDUROZ, Yolanda ZULAIKA BENGOETXEA, Joxe ETA

APEZETXEA LARRAINTZAR, Mª Belen ASIAIN YARNOZ, QK AZPIROTZ ARANGOA, Josune ETXALUZE AROSTEGUI, Maria Arritxu LAKAR IRAIZOZ, Maite LANDA ARCHANCO, Ekintza OLLO ESCUDERO, Gerardo •

FILOSOFIA:

GARCIA DE CORTAZAR RUIZ DE AGUIRRE, Mertxe

FISIKA ETA KIMIKA:

FRANTSESA:

BERNAL SANCHO, Maya CARO HERRERA, Clotilde •

GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA:

ARRAIZ MUÑOZ, Josu CARRERA ESNAL, Beñat ELCANO GUERENDIAIN, Beatriz LEIZA RAZKIN, Hiart JIMENEZ IRICIBAR, Mertxe OZKOIDI PEREZ, Mikel


IKASTETXEKO LANGILERIA

PALACIOS BELLOSO, Cristina RAMÍREZ BARACE, Oskia SETOAIN JAURRIETA, Iñaki

MATEMATIKA:

ELIZALDE LACALLE, Ramon PARDO DEL BURGO, Mª Pilar OLAGÜE URRIZA, Alberto

ESTANGA REPARAZ, Nekane GAMBOA GARCIANDIA, Lourdes GARCIA PUNCEL, Andrea IRISARRI ETXEBERRIA, Arantxa MAIZ GOÑI, Mirari PÉREZ GAY, Paqui

GORPUTZ HEZKUNTZA:

LATINA ETA GREKOA:

MADINABEITIA ORTIZ DE L., Jesus •

INGELESA:

BELZUNEGUI ARIZMENDI, Mª Jose ECHENIQUE ECHENIQUE, Jorge PANERA ALONSO, Aitor PÉREZ DE ALBENIZ CRESPO, Isabel PEREZ DE UNZUETA ARRIETA, Marian SESMA SANCHEZ, Ana •

ESPAINIAR HIZKUNTZA LITERATURA:

BERMEJO LOPEZ, Margarita EQUISOAIN BURGI, César GARCIA ANDRES, Miguel Angel GOÑI JACA, Ana IRIBARREN BALLENT, Edurne IRIGOYEN YOLDI, Adriana JUAREZ, Uxue MURO, Toño •

MARRAZKETA:

ASTIZ MONTERO, Tomas ETXABARRI LÓPEZ, Yanira FAGOAGA IRURTIA, Itziar FLAMARIQUE GOACHE, Belen LÓPEZ IRIARTE, Amaia SILVA CALLE, Rosa TXOKARRO FERNANDEZ, Koldo

ETA

MUSIKA:

ECHEVERRIA MANTEROLA, Javier IZAGIRRE BERASATEGI, Eva •

TEKNOLOGIA:

BALLARENA URROZ, Josune GOIKOETXEA BARRIOS, Javier MORALES PASCUAL, Ainara SAN MARTIN ERVITI, Mª Luisa ZABALETA TRECU, Jose Miguel •

ORIENTAZIOA:

BERZAL BARBARIN, Ignacio NOGUES ROTAETXE, Gastón TABAR ELCANO, Esther •

IDAZKARITZA:

ETXEBERRIA BELOKI, Itziar GOÑI BAQUEDANO, Joseba •

ATEZAINTZA:

AZKONA IRURTZUN, Urtzi ELIA AMEZQUETA, Encarna OLAGUE IRIGOYEN, Marian •

MANTENUA:

MUÑOZ OROZ, Iñaki


Institutuko organigrama

ESKOLA KONTSEILUA Irakasleak, Zerbitzu langileak, Ikasleak, Gurasoak, Udala

ZUZENDARITZA TALDEA

ZUZENDARI ORDEA

IDAZKARIA

KPB Departamentu Buruak

IKASKETA BURUA

KLAUSTROA

ZUZENDARIA

DEPARTAMENTU DIDAKTIKOAK ESKOLAZ KANPOKO

TEKNOLOGIA BERRIAK TALDEA

JARDUERAK

ORIENTAZIO DEPARTAMENTUA

Kalitate taldea

IRAKASLE TALDEAK

ZERBITZU LANGILEAK

TUTOREAK

Ikasle talde bereko irakasle saila

BIZIKIDETZA TALDEA

ZERBITZU HARTZAILEAK IKASLERIA

FAMILIAK


BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

Barne Araudiaren laburpena PUNTUALTASUNA Klase guztietara puntualki etortzea derrigorrezkoa da. Goizeko 8:00etan ateak itxi eginen dira eta bost minutu ondoren berriro zabalduko dira. Hamar minutu baino beranduago etorriz gero liburutegian egon beharko duzue. Gauza bera atsedenaldietako bigarren txirrinarekin batera. ZAINTZAK 1.- Irakaslea etortzen ez bada ikasleek, zaintzako irakaslea joan arte, ikasgeletan gelditu behar dute. Ez bada etortzen, gelako ordezkaria joanen da bere bila. 2.- Batxilergoan zuzendaritzak ikasleak etxera bidal ditzake azken orduan. 3.- Zerbait berezia gertatuz gero (istripuak, gaixotasunak...) horren ardura zaintza irakasleak hartuko du. 4.- Debekatuta dago mahai-jokoetan aritzea. IKASLEEN EZETORTZEAK 1. Irakaslearen koadernoan apuntatzen dira, horretarako dagoen atalean eta Hezkuntza Departamentuko EDUCA programan. Tutoreak astero ikasleen falta guztien berri izanen du, kontrola eguneratua izateko. EDUCAren bitartez familiek hutsegiteen jarraipena egin behar dute. 2. Jakinarazpenak, klasera itzuli eta gero, gehienez hiru eguneko epean, Ikasleen Eskola Agendako inprimakia erabiliz aurkeztuko dira. Azterketa edo ekintza bereziak (lan aurkezpenak, irteerak...) izanik, agiri ofiziala (medikuarena…) eskatuko zaie, zein tutoreari aurkeztu baino lehen, dagokion irakasleari ere erakutsiko dion. Agiria lortu ezinean, gurasoek telefonoz egun berean deitu beharko dute. 3. Justifikatu gabeko 10 hutsegitek falta larria dakarte. Oharrarazpena ikasleak eta gurasoek sinatuko dute, ikasketaburua edota tutorea aurrean egonen direlarik; honetarako ikastetxera etorri beharko dute. 4. 30 hutsegitek falta oso larria dakarte: etengabeko ebaluazioko eskubidea zuzenean galduko du eta Eskola Kontseiluari honen berri emango zaio. Ikasleak hirugarren oharrarazpen larria jasotzerakoan gertatuko da. DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 4 / 2009-09-01

Extracto del Reglamento de Regimen Interno PUNTUALIDAD Es obligatorio asistir a clase con puntualidad. A las 8:00 se cerrarán las puertas del Instituto y cinco minutos después se abrirán. Los que lleguen diez minutos tarde deberán quedarse en la biblioteca. Se actuará de la misma forma en los recreos después del segundo timbre. GUARDIAS 1.- Caso de no venir el profesor los alumnos/as permanecerán en las clases hasta llegar el profesor de guardia. Si no llegara, el delegado irá a buscarlo. 2.- A última hora los alumnos de bachillerato podrán ir a casa con permiso de la dirección. 3.- Caso de producirse alguna anomalía (accidentes, indisposiciones...) se encargará el profesor de guardia. 4.- Los juegos de mesa están prohibidos. FALTAS DE ALUMNADO 1. Cada profesor/a las anotará en el apartado correspondiente de su cuaderno y en la aplicación informática EDUCA del Departamento de Educación. Se informará al tutor semanalmente para poder llevar un control actualizado. Las familias realizarán el seguimiento de las faltas a través de EDUCA. 2. Las notificaciones se presentarán en el plazo máximo de tres días a partir del regreso a clase, en el impreso incluido en la Agenda Escolar del Alumno-a. En caso de exámenes o actividades especiales (presentación de trabajos, salidas...) se pedirá justificante oficial presentando primero al profesor correspondiente y después al tutor. En el supuesto de no tener justificante oficial los padres llamarán por teléfono el mismo día. 3. 10 Faltas sin justificar suponen una falta grave. El alumno/a y los padres firmarán el apercibimiento ante el Jefe de estudios y/o el tutor/a, para lo cual deberán acudir al centro. 4. 30 faltas serán una falta muy grave. Perdida de la evaluación continua e información al Consejo Escolar. Esto sucede cuando el alumno ha sido notificado de su tercer apercibimiento. En este caso el director guardará sin corregir


BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

Honelakoetan ikasleak egingo dituen lan eta proba idatziak zuzendu gabe Zuzendariak gordeko ditu. Jarreraz aldatzekotan, Eskola Kontseiluak, Tutoreak hala proposaturik, aipatutako eskubidea berriz eman diezaioke. 5. Ikasgaika: Ikasleek gutxienez klaseen % 80 jaso behar dute. Hala ez izatekotan, ikasgai horretan etengabeko ebaluaziorako eskubidea galduko dute. DBHko ikasleak 8:00etatik 14:00ak arte ezin dira ikastetxetik atera. Justifikagarria izanen den irteeraren bat izatekotan, aldez aurretik gurasoen baimena ekarri beharko dute. Ezusteko irteera bada, dagokion irakaslearen baimena behar da. DBHKO ATSEDENALDIAK Ikasleak ezin dira Ikastetxetik atera. Baimenik gabe ateraz gero, “Justifikatu gabeko falta“ jarriko zaie. Atsedenaldia ikasleak egindakoa konpondu edo bideratzeko lan berariazkoetarako erabil daiteke. BARNE ARAUDIAREN ARABERA OHIKOAK DIREN BIZIKIDETZAREN KONTRAKO JOKAERAK a) Ikasteko egin beharra ez betetzea, edo bere ikaskideak eragoztea b) Eskolara ez joatea edo berandu iristea justifikatu gabe. c) Eskolara behin eta berriz agertzea behar den materiala eraman gabe d) Ikasleak lan gutxi egitea behin eta berriz, hala etxean nola ikasgelan. e) Azterketetan, probetan edo ariketetan kopiatzea edo beste ikasle batzuei kopiatzeko bidea ematea. f) Pertsonen duintasunaren aurkako adierazpenak egitea (irainak, kalumniak, ofentsak, isekak edo umiliazioak, haien aurkako indarkeria fisikoa edo bestelakoa) g) Irakaslearen agintearen aurkako errespetu faltak, eta ikastetxeko langileei desobeditzea. h) Ikastetxeko langileei gezurrak esatea edo nahita informazio faltsua ematea. i) Debekatuta dauden ekipoak, materialak edo gailuak eramatea, ezta erabili ere grabaketak egiteko zein hedatzeko. j) Ikastetxeko instalazio edo materialak, eskolako garraiobideak edo bisitatzen diren lekuetako ondasun edo DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 4 / 2009-09-01

los trabajos y pruebas escritas del alumno. Si hubiera cambio de actitud, y a propuesta del tutor, el Consejo podrá restablecer el derecho perdido. 5. Por asignaturas: el alumnado debe asistir como mínimo al 80% de las clases. De no ser así, perderá el derecho a la evaluación continua en esa asignatura. El alumnado de ESO no puede salir del centro entre las 8:00 y las 14:00. Para poder salir con motivo justificado presentar permiso de los padres. Caso de salida imprevista pedir permiso al profesor correspondiente. RECREOS ESO El alumnado no puede salir del centro. Si sale sin permiso, se considerará falta injustificada. Se podrá utilizar el tiempo de recreo del alumno o alumna para la realización de tareas que contribuyan a la reparación del daño. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA MÁS COMUNES SEGÚN EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO a) No estudiar ni realizar el trabajo requerido, necesario para el proceso de aprendizaje o impedir el de sus condiscípulos/as. b) No asistir a clase o llegar con retraso sin justificación. c) Asistencia reiterada a clase sin el material necesario. d) Falta continuada de trabajo tanto en casa como en clase. e) Copiar o facilitar esta acción a otros alumnos/as en exámenes, pruebas o ejercicios. f) Manifestaciones contrarias a la dignidad de las personas (calumnias, ofensas, burlas, humillaciones, cualquier manifestación de violencia física o de otro tipo). g) Faltas de respeto hacia la autoridad del profesor/a, así como la desobediencia a los trabajadores/as del centro. h) Mentir o dar falsa información al personal del centro. i) Llevar al centro equipos, materiales o aparatos prohibidos o usarlos para hacer grabaciones y difundirlas.


BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

instalazioak nahita hondatzea edo baimenik gabe erabiltzea. k) Ikastetxeko gauzak edo edozein pertsonaren gauzak lapurtzea. l) Drogak kontsumitzea edo banatzea, tabakoa erretzea edo edari alkoholdunak edatea m) Eskola jardueraren ohiko garapena nahasten duen beste edozein jokabide oker izatea. Hauei guztiei barne araudian ageri diren gainerakoak gehitu behar zaizkie. OHIKO NEURRIAK a) Ikaslearen jokaera bideratzeko atsedenaldiak erabiltzea, berariazko lanak eginaraziz. b) Jokaera desegokia errepikatuz gero, zenbait ordutan zehar klasera joateko eskubidea gal dezake ikasleak. c) Eragindako kalte materialak edo pertsonei sortutakoak konpontzeko jarduerak eginaraztea eskola orduetan zein ordutegitik kanpo. d) Eskolaz kanpoko nahiz jarduera osagarrietan parte hartzeko eskubidea galtzea. e) Bereziki kaltegarriak diren faltarik izanez gero, bestelako prozedurak jarraituko dira. LARRIALDIETARAKO SISTEMA Larrialdietarako sistemarekin (itzalgailuak, sentsoreak, ateak, eskailerak…) behar ez den bezala aritzea falta oso larritzat hartuko da, guztion ziurtasuna jokoan dagoelakoz. Larrialdietako ateak larrialdietarako besterik ez dira. ERRETZEA Institutuaren barnean eta patioan erabat debekatuta dago. GAILU ELEKTRONIKOAK Geletan sakeleko telefonorik ez erabili, ezta beste edozein gailu elektronikorik ere, erabilpen didaktikorako irakasleak baimentzen dituenak izan ezik. KARTELAK, IRAGARKIAK ETA DEIALDIAK Ondorengo toki eta baldintzak bete beharko dira kartelak, iragarkiak eta deialdiak jartzeko. Ondorengo erabakiak ez betetzekotan, huts larritzat hartuko da. • Geletan oholetan jarriko dira, eta gelarekin berarekin zerikusi zehatza dutenak jarriko dira. • Ikastetxean ikasleek edota ikasle taldeek DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 4 / 2009-09-01

j)

Causar daños o utilizar sin permiso las instalaciones o materiales del centro, los medios de transporte escolar o el patrimonio/instalaciones que se visiten. k) Robar pertenencias tanto instituto como de cualquier persona. l) Consumir o distribuir drogas, fumar tabaco o tomar bebidas alcohólicas. m) Cualquier otra incorrección que altere el desarrollo normal de la actividad escolar. A todo esto deberemos sumar las demás medidas especificadas en el reglamento. MEDIDAS MÁS FRECUENTES f) Utilización del tiempo de recreo para tareas específicas que resuelvan o reconduzcan las actuaciones realizadas por el alumno o alumna. g) En caso de repetirtse la conducta inapropiada, pérdida del derecho de asistencia a clase durante unas horas. h) Realización de tareas, dentro o fuera del horario lectivo, que contribuyan a la reparación del daño causado a personas o instalaciones, o realización de tareas que contribuyan al beneficio de la misma. i) Pérdida del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias. j) En caso de conducta gravemente perjudicial a la convivencia, se seguirán otros procedimientos. SISTEMA DE EMERGENCIAS El tratar de forma indebida el sistema de emergencias (extintores, sensores, puertas, escaleras…) será considerado falta muy grave, pues está en juego la seguridad de todos/as. Las puertas de emergencias se usarán solamente en caso de emergencias. FUMAR Está totalmente prohibido fumar en todo el recinto, patio incluido, del Centro. APARATOS ELECTRÓNICOS Queda prohibido el uso de teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos en el aula, salvo los que el profesorado autorice para uso didáctico. CARTELES, AVISOS Y


BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

hurrengo tokiak dituzte: − Kanpoko atarian sarrerako bi alboetan eta bi ateen arteko zutabean (erdiko zutabean ez). − 1. eta 2. solairuetan dauden oholetan. Ikastetxean egin beharreko ekintzak aldez aurretik eta idatzirik zuzendaritzari eskatu. • Ezinbestekoa da ekintzaren arduraduna(k) eta gaia jartzea. Patioan ekintzak burutu ahal izateko, baimena Eskola Kontseiluari eskatu. Baldintzak eta ondorioak: − Kartel guztiek izenpeturik egon behar dute. − Ez dute pertsonen erreferentziarik eduki behar. − Edukiak dioena burutu bezain laster, jarri duenak kendu egin beharko du. − Ez kentzekotan, talde horrek edota talde horretako kideek hilabete oso batez ezin izanen du / dute inolako kartelik jarri. − Patioan burutuko ekintzak, Eskola Kontseiluaren baimenik gabe egindakoak, huts larritzat hartuko dira. • Instituzionalak: Ikasgeletako oholetan, paneletan eta sarrerako oholetan jarriko dira. GREBAK 1. LBn eta DBHn Ikasleen eskubide eta betebeharren legearen arabera. IRTEERAK, IKASBIDAIAK… Joan ahal izateko hurrengo baldintzak bete behar dira: 1. Bizikidetzaren kontrako jokaera bereziki kaltegarririk erakutsi ez izana. 2. Justifikatu gabeko hutsegiteak direla eta, 2. apertzibimendurik ez izatea. 3. DBHn hirutan edo gehiagotan patiotik ez ateratzea. 4. Beste edozein aferarengatik zabaldutako espediente baten ondorioz zigortua ez izatea.

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CONVOCATORIAS Los carteles, avisos y convocatorias se pondrán en los siguientes espacios y deberán cumplir las siguientes condiciones (No cumplir dichos acuerdos se considerará falta grave): • En las aulas se colocarán en el tablón de anuncios y tendrán relación directa con el aula. • El alumnado o los grupos del centro disponen de los siguientes espacios: − A ambos lados de la entrada y entre las dos puertas (no en la columna exterior). − En los tablones de anuncios de la 1.ª y 2.ª planta. Las actividades que se quierean realizar en el centro se tienen que pedir con anterioridad y por escrito al director. • Es imprescindible indicar el tema de la actividad y el responsable(s). Para realizar actividades en el patio se tiene que solicitar permiso al Consejo Escolar. Condiciones y consecuencias: − Todos los carteles deberán estar firmados. − No harán referencia expresa a ninguna persona. − La persona que lo coloca deberá quitarlo en cuanto termine la actividad que se anunciaba. − En caso de que los responsables no los quiten, el grupo organizador o sus miembros no podrán colocar ningún otro cartel en el plazo de un mes. − Las actividades que se realicen en el patio sin la autorización del Consejo Escolar, se considerarán falta grave. • Institucionales: Se pondrán en los tablones de anuncios de las aulas, en los paneles y en los tablones de anuncios de la entrada. HUELGAS 1. En bachillerato según la ley de Derechos y Deberes del alumnado EXCURSIONES, VIAJES DE ESTUDIO… Para poder participar se deberán cumplir las siguientes condiciones: 1. No mostrar conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. 2. No acumular un segundo apercibimiento debido a faltas sin justificar, 3. En la ESO no tener tres o más faltas por


BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

Barne araudia web orrian eskura izango duzue.

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salir del instituto en el recreo. 4. No haber sido sancionado por algún otro motivo tras expediente disciplinario. El nuevo reglamento de régimen interno estará a vuestra disposición en la página web del Centro.


EDUCAz zuen seme-alabaren datuak ikusteko aukera izanen duzue. Haien artean hutsegiteak eta ebaluazio bilera gauzatu ondoren notak.

El programa EDUCA para las familias Con EDUCA podrán ver los datos de su hija o hijo. Entre ellos las faltas de asistencia y las notas después de la reunión de evaluación

Lehenengo aldian pasahitza eta sarbide izena berbera da, baina sartu bezain pronto programak pasahitza aldatzeko eskatuko dizu. Hortik aurrera sartzeko hasierako sarbide izena eta zuek aldatutako pasahitza erabiliko dituzue.

La primera vez que accedáis la contraseña y el usuario serán el mismo código, pero al entrar el programa pedirá cambiar la contraseña. A partir de entonces para acceder utilizaréis el usuario inicial y la nueva contraseña.

Bilera egunean zuen sarbide izena eta pasahitza emango zaizkizue, azken hau aldatzen duzuenenan zaharraren ondoan idatzi ez ahazteko.

El día de la reunión les daremos el nombre de usuario y la contraseña. Cuando la cambien, escríbanla junto al nombre, al lado de la vieja, para no olvidarla.

Ikastetxeko web orritik sar zaitezkete edota honako helbidetik:

Se puede acceder desde la página web del instituto o directamente desde:

EDUCA programa familientzako

http://educages.navarra.es/


IKASKETA BIDAIAK

VIAJES DE ESTUDIOS

Aurten bi kanpaldi edo ikasketa bidaia antolatzeko asmoa dugu. Bat DBHko 1. mailan, eskolaldi berria hastean ikasleen arteko harremanak bultzatzeko, bestea 4. mailan eskolaldiari bukaera emateko. Hau dela eta hauei buruzko zenbait proposamen eta iradokizun luzatu nahi genizueke. Bidaiak burutzeko honako baldintza hauek bete beharko dira: Lehenik eta behin, kultur edo ikasketa bidaiak izan behar dira aurrera aterako direnak, hau da: bidaia hauek ezaguera eta jakintza handiagotzeko programa eduki behar dute. Honelako bidaietan soilik erabiltzen ahal izanen dira eskola egunak. Ezinbestekoa da 1. hiruhilabetekoa bukatu baino lehen bidaietara joan nahi duten irakasleen zerrenda jakitea, hauek prestatu beharko baitituzte bidaien kultur jarduerak. Bidaian parte hartzeko abenduan irakaslerik ez balitz, bidaia bertan behera geldituko litzateke. Ikasleen parte hartzea gutxienez % 80koa izan behar da, kurtsoaren bidaia deitu ahal izateko eta beronen errentagarritasuna ziurtatzeko. Aurten proposatzen diren ikasketa bidaiak hauexek dira: DBH 1. maila: Hiru eguneko egonaldia izango dute azaroaren hasieran . DBH 4. maila: Girona-Bartzelona, apirilaren hasieran. Ikasle batek ikasbidaiara edo txangoetara joateko eskubidea galduko du hurrengo arrazoi hauetako edozeinengatik: elkarbizitzaren kontrako jokaera bereziki kaltegarria erakustea, justifikatu gabeko hutsegiteak direla eta, 2.

Este año el instituto va a ofrecer el organizar dos campamentos o viajes de estudio. Uno en 1º ESO para impulsar las relaciones al comenzar la secundaria y otro en 4º para finalizarla. Para ello creemos conveniente hacer algunos comentarios y sugerencias Para realizar estos viajes deberán cumplirse las siguientes condiciones: Ante todo, para poder aceptarlos deberán ser viajes culturales o de estudio, es decir, deberán contener un programa dirigido a aumentar el bagaje cultural del alumnado. Esto es imprescindible para poder realizarlos en días de clase. Es necesario también saber antes de acabar el primer trimestre qué profesores o profesoras están dispuestos a ir a ese viaje de estudios, pues son quienes deben preparar las actividades culturales. Si para diciembre no se consiguiera profesorado suficiente el viaje no podría realizarse. El alumnado participante debe ser como mínimo el 80% del de los grupos implicados para que pueda ser considerado como viaje de grupo. Los viajes que se proponen para este año son los siguientes: 1º de ESO: Estancia de tres días a principios de noviembre. 4º de ESO: Girona-Barcelona a principios de abril. Una alumna o alumno perderá el derecho a ir a viajes de estudios o cualquier otra salida de darse alguna de las siguientes circunstancias: mostrar conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, acumular un segundo apercibimiento debido a faltas


apertzibimendua izatea, patiotik kanpo, atsedenaldietan hiru aldiz edo gehiago atera izatea (DBHn) edo beste edozein aferarengatik zabaldutako espediente baten ondorioz zigortua izateagatik. ELKARTRUKEAK

sin justificar, en la ESO tener tres o más faltas por salir del instituto en el recreo o, finalmente, haber sido sancionado por algún otro motivo tras expediente disciplinario. INTERCAMBIOS

Ikasturte honetan hurrengo elkartruke hauek egiteko asmotan gaude: • Pape Clément (France, Pessac): Gu hara: apirilean (3-10). Haiek hona: abenduaren 12tik 19ra. Vamos en abril (3-10); vienen en diciembre (12-19) Nor: DBH 4. eta LB 1. Antolatzailea/Organizador: Frantses Departamentua • LICEO LAURA BASSI. BOLOGNA (Italia): Bigarren ebaluazioa amaitu ondoren, martxoa eta apirila bitartean/Después de la 2ª evaluación (marzo/abril). Nor: LB 1. Antolatzailea/Organizador: Gizarte/Marrazketa Departamentuak.


ESKOLAZ JARDUERAK

KANPOKO

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Hona hemen aurten ikasleei eskainitako eskolaz kanpoko jardueren zerrenda.

La relación de actividades extraescolares propuestas al alumnado es la siguiente

ANTZERKI TAILERRA:

GRUPO DE TEATRO:

Aurreko urteotan bezala, Batxilergoko eta DBH 4. mailako ikasleei bereziki zuzendu zaie jarduera hau. Ostiralero entsegua. Arduraduna: Virginia FANFARREA:

Dirigido como en años anteriores al alumnado de bachillerato y 4º de ESO. Con un ensayo semanal, los viernes. La responsable es Virginia FANFARRE:

Musika tresnak jotzen dituzten ikasleei zuzendua. Haiek izango dira bertan antolatzen diren jaialdiak alaituko dituztenak. TRIKITIXA eta PANDERUA:

Dirigida a alumnos que sepan tocar algun instrumento, para que sean ellos los que animen las fiestas organizadas en el centro. TRIKITIXA y PANDERO:

Maila guztietako ikasleentzat, hiruzpalauko taldeetan.

Para alumnado de todos los niveles en diferentes grupos.

TXALAPARTA:

TXALAPARTA:

Maila guztietako ikasleei zuzenduta. XAKEA:

Para alumnado de todos los niveles. AJEDREZ

Maila guztietako ikasleei zuzenduta.

Para alumnado de todos los niveles.

MUSIKA TALDEAK:

GRUPOS DE MÚSICA:

Institutuko ikasleek osatzen dituzten taldeek musika gela erabil dezakete, baldintza batzuk betez. BERTSOLARITZA:

Los grupos formados por alumnado del instituto pueden ensayar en el aula de música bajo ciertas condiciones. BERTSOLARITZA: Para el alumnado de ESO.

DBHko ikasle guztiei zuzenduta. ROBOTIKA DBH 1. eta 2. mailako ikasleei bereziki zuzendu zaie jarduera hau

ROBOTICA Dirigido al alumnado de 1º y 2º de ESO


EUSKAL DANTZAK Elkarteak) YOGA (Guraso elkarteak)

(Guraso

Danzas Vascas (APYMA)

YOGA (APYMA)


Gaixotutako ikasleak

Alumnos/as enfermos/as

Ikasleren bat ikastetxean gaixotzen bada edo istripuren bat badu, familiari deitu eta ikastetxean bertan arreta emanen zaio, arduraduna bere bila etortzen den bitartean. Zaintzako irakasleak bakarrik kasurik larrienetan lagunduko du ikaslea.

Bizikidetza taldea

Los alumnos/as enfermos/as o accidentados/as serán atendidos/as en el instituto mientras la familia venga a recogerlos/as. Sólo en los casos más graves les acompañará el profesor/a de guardia.

Grupo para la convivencia

Bizikidetza taldea elkarbizitza hobetzeko eta honek sortzen dituen arazoak prebenitu eta bideratzen laguntzeko asmoz sortu zen eta lan horretan dihardu.

Este grupo surgió y sigue trabajando con la intención de mejorar la convivencia y prevenir y ayudar a solucionar los problemas y conflictos que ésta provoca.

Talde hau, irakasleekin osatuta El grupo, aunque está formado por badago ere, denon parte-hartzera irekita profesores, está abierto a la participación dago: ikasle, irakasle, langile eta de tod@s. Vemos necesaria la familien laguntza behar dugu. colaboración de alumnado, profesorado, Kontaktua: Bizikidetzaren inguruan trabajadores y familias. Contacto: En las sortzen zaizuen edozein ekarpen, direcciones siguientes podéis hacernos zalantza edota iradokizun lasai helarazi llegar cualquier aportación, duda o sugerencia en torno a temas de behean aipatzen diren helbideetara. convivencia. Bizikidetza taldeko arduraduna Helbide elektronikoa

Testuliburuen programa

Responsable del Grupo para la Convivencia Dirección iturr.bizikidetza@educacion.navarra.es electrónica

Jone Usoz

Doakotasun

Programa de gratuidad de libros de texto

El programa de gratuidad de libros Testu-liburuen doakotasun programa 2008-09 ikasturtean martxan jarri zen de texto se puso en marcha durante el DBH 4. mailan. Programa honen bitartez curso 2008-09 en 4º de la ESO. Se trata liburuak maileguan uzten zaizkie de un programa de préstamo de libros. ikasleei. Liburuak kurtso hasieran ikastetxean bertan banatuko zaizkie, norberaren izena daraman pegatina bat jarrita. Harrezkero, ikasle horren ardura izango da liburuak zaintzea: estalkia jarri behar zaie, inongo seinalerik edo azpimarraketarik ez…


Ekainean, azterketak gaindituta, arloko irakasleei bueltatuko dizkiete. Gainditu ezean, iraila arte izateko aukera dute, azterketa prestatzeko erabili beharko baitituzte. Dena bukatuta, dagokion irakasleari emanen diote, nahiz eta errepikatu behar izan.

A comienzo de curso se les repartirán los libros en el instituto. Todos llevarán una pegatina con el nombre del alumno/a que corresponda. Este/a tendrá la responsabilidad de su cuidado: deberá forrarlos, nada de marcas o subrayados… En junio, una vez superados los exámenes, los devolverán a los profesores/as de las asignaturas correspondientes. En caso de suspender alguna, podrán guardarlos hasta septiembre, ya que los necesitarán para preparar el examen. Al acabar las pruebas, los entregarán al profesorado, incluso cuando tengan que repetir curso. Una comisión del Consejo Escolar decidirá si el estado de estos libros es aceptable. En caso de que no lo fuera, se informará a los alumnos/as de los libros que deberán sustituir: tendrán que comprarlos y dejarlos en el centro.

Eskola Batzordearen komisio batek liburuen egoera onargarria den erabakiko du. Hala ez balitz, zein liburu erosi beharko duten jakinaraziko zaie, hori erosi eta ikastetxera ekarri beharko baitute. Liburua ez bada ordezkatzen, Si no se sustituyeran, la familia ikasle horien familia (anai-arrebak) (hermanos/as) de estos alumnos/as programatik kanpo geratuko da. quedaría fuera del programa. Inork liburua norberaren Existe la posibilidad de quedarse erabilerarako gorde nahiko balu, kurtso algún libro para uso personal, siempre bukaeran beste bat erosi eta que a final de curso se restituya. ordezkatzeko aukera izanen luke.


Ikasleen Kalifikazioei Buruzko Proceso de Reclamaciones del Erreklamazioak Alumnado Sobre Calificaciones Kurtso bukaerako notarekin ados ez egotekotan, ikasleak horren berrikuspena eskatzeko eskubidea dauka, beti ere arrazoi akademikoak adierazten badira.

En caso de no conformidad con la nota recibida a final de curso, el alumnado tiene derecho a pedir su revisión, siempre que se esgriman razones académicas.

1.- Hablar con el profesor o la 1.- Irakaslearekin hitz egin eta profesora y ver el examen. azterketa ikusi. 2.- Ados ez egotekotan, murtziloa Ikasketa Buruari zuzentzeko agiria Idazkaritzan eskatu. Bete ondoren, hor bertan aurkeztu eta erregistratuko da. Erantzuna noiz emango den jakinaraziko zaio.

2.- En caso de disconformidad, solicitar en Secretaría el impreso para hacer la reclamación ante el Jefe de Estudios. Un vez rellenado se presentará en Secretaría donde quedará registrado. Se le informará de la fecha de respuesta.

3.- Ezadostasuna jarraituz gero, murtziloa Zuzendariari igortzeko agiria berriz ere Idazkaritzan eskatu. Bete ondoren, hor bertan aurkeztu eta erregistratuko da. Zuzendariak murtziloa Institutuko Ikuskariari bidaliko dio eta eskatutakoari erantzuna honek emanen dio.

3.- En caso de persistir la disconformidad, solicitar en Secretaría el impreso para hacer la reclamación ante el Director. Un vez rellenado se presentará en Secretaría donde quedará registrado. El Director remitirá la reclamación al Inspector del Instituto, quien dará respuesta a lo solicitado.

Iradokizun kutxa Ikastetxeak darabilen kalitate sistemaren inguruan (dokumentazioa, prozesuak, prozedurak, sistema bera…) edo zentruak eskaintzen duen zerbitzuaren gainean sortzen diren kexak, iradokizunak eta goraipamenak bideratzeko dokumentua dugu honako hau. Gomendioak idatzi eta sarreran dagoen postakutxan utzi edo nahiago izatekotan, web orriaren bidez helarazten ahal dizkiguzu. Izen-abizenak jarriz gero, erantzuna pertsonalki emanen da astebeteko epean.

Buzón de sugerencias Dentro del sistema de gestión de la calidad con el que trabajamos en el instituto tenemos establecido un buzón para recoger las quejas, sugerencias o felicitaciones que se quieran hacer sobre cualquier aspecto del funcionamiento del centro. Hay un modelo para rellenar junto al buzón que hay en la entrada a la sala de profesores. También pueden realizarse a través de la página web. Si en la reclamación se indica el nombre nos comprometemos a responder personalmente en el plazo de una semana.


Familien gogobetetze orokorra Satisfacción de las familias FAMILIEN GOGOBETETZE OROKORRA

12-13

11-12

7,00 6,74

6,84 6,61

6,86

6,87

6,96 6,73 7,04 6,96

6,51 6,51 7,08 6,84

7,58

7,41

7,39

7,39

7,13 7,04 6,75

6,99 7,01 6,72

SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS ... ea pozik zaudeten institutuarekin / Satisfacción general con el centro ... irakasleen irakasteko era / forma de enseñar ... zuen seme-alabak jasotzen duen prestakuntza akademikoaren maila / nivel de formación ... kalifikazio sistema / sistema de calificación ... giza heziketa lantzeko institutuaren era / formación humana ... tutorearengandik jasotako laguntza / ayuda recibida por el tutor ... institutuarekiko komunikazioa / comunicación ... zuen seme-alabak bere ikaskideengandik jasotzen duen tratua / trato por parte de los compañeros-as ... zuen seme-alabak irakasleengandik eta beste langileengandik jasotzen duen tratua / trato por parte del personal del centro ... institutuan dagoen elkarbizitza / convivencia ... institutuaren funtzionamendua / funcionamiento del centro ... institutuak duen prestigioa / imagen o prestigio del centro Familien asebetetasuna ikastetxeak programaturiko jarduerekin: irteerak, kanpaldiak, kirolak, eskolaz kanpokoak…/ Familien asebetetasuna ikastetxeko instalazioekin Eraikinak, kirolguneak, jolasguneak, e.a./ Aurreinskripzioan/matrikulazioan izandako informazioa eta arreta/ Lagun bati seme-alaba Iturramara ekartzea gomendatuko zenioke?/ Gaurko orientazio bilera/

6,78 6,08 7,00 6,86 7,42

6,92 6,04 7,19 7,28 8,00

2012-2013 IKASTURTEKO GURASOEN BILEREN EMAITZAK RESULTADOS VALORACIÓNREUNIONES DEL CURSO 2012-2013 Etorrera / asistencia: 71,99 % 0: Oro har, pozik zaude izan dugun bilerarekin. En general está satisfecha/o con la reunión. 1: Areto nagusian egindako aurkezpenarekin. La presentación en el esalón de actos.. 2. Ikasgelan tutorearekin izandako bilerarekin. La reuniñon el el aula col n la tutora o el tutor. 3. Gurasoen esku liburuaren erabilgarritasuna. Utilidad de la Guía para las Familias

Baloriazoak etapaka

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0.a

1,a DBH

BATX

2,a Galdera

3.a


IKASTEN LAGUNTZEKO AHOLKUAK

Seme-Alabei Ikasten Laguntzeko Aholku Batzuk

Gurasoen bilera hauetan urtero errepikatzen dira galdera eta kezka batzuk: zer egin dezakegu gurasook gure seme/alabari ikasten laguntzeko? Erantzuna ez da erraza, ikasle guztiak ezberdinak baitira. Hala ere, liburu espezializatuetan aholku batzuk errepikatzen dira. Hona hemen batzuk, bereziki egokia iruditzen zaigun liburu batetik∗ laburbilduta: • Zuen seme/alabak isiltasunean ikasteko gela bat behar du. Garrantzitsua da liburuak, boligrafoak, apunteak, koadernoak… ordenaturik izatea. Mahai egoki bat ere izan behar du, nahiz eta beste seme-alabekin erabili beharra izan. • Zuen seme/alabak bere ordutegia izan behar du eta egunero bete. Adibidez: 4:30etatik 7:00etara, ordu erdiko atsedenaldi batekin. Ikasle bakoitzaren beharrak ezberdinak badira ere, oro har ordu pare bat aski izanen da. • Mintzatu zuen seme-alabarekin. Saia zaitezte bere arazoak antzematen eta jarri interesa bere ikasketetan, aurrerapenak laudatuz eta une gogorretan laguntza emanez. • Zuen seme/alabez ez arduratu ikasleak bezala soilik, baita pertsonak bezala ere. Egindako akatsak kritikatu eta zuzendu baina ez seme-alaba bera kritikatu. Errealistak eta posibleak diren helburuak proposatu. • Lagun iezaiozu bere hautazko irakasgaiak aukeratzen eta informazioa bilatzen, berak pixkanaka etorkizunean zer nahi izanen duen erabaki dezan. Zalantzak argitzeko irakasleei galde diezaieten bultzatu. • Ikasleak gero eta arduratsuagoak izan daitezen dugu helburua, beraz haien lanaren jarraipena egin: ikastorduak, ordena, akatsak.. Bakarrik egin ditzaketen gauzak ez iezaizkiezue egin. • Ikasle batek ezin du telebista piztuta edo musika jarrita ikasi. Eta gainera, denbora luzean burua jasotzen ez badu, eskema edo laburpenik egin gabe, kontuz: ez du behar duen bezala denbora profitatzen. • Seme-alabaren aurrean, ahal dela, irakasleei ez bota emaitza txarren errua. Horrela dela uste baduzue hitz egin haiekin, tutorearekin edo zuzendaritzarekin, baina beraiei ez eman ez ikasteko aitzakiarik. Gogora ezazue azken finean guztion interesa bera dela: zuen seme-alaben etorkizuna. • Zuen seme-alabak egunero (azterketa baten bezpera bada ere) zortzi ordu bederen lo egin behar ditu. Aldi berean, ezinbestekoa da lagunekin etxetik ateratzea.

Sánchez Sánchez, S. (coord.): La tutoría en los centros de Educación Secundaria: Manual del profesor tutor. Madrid: Editorial Escuela Española, D.L. 1997 y artículos varios


IKASTEN LAGUNTZEKO AHOLKUAK

Algunos Consejos para Ayudar a sus Hij@s a Estudiar Todos los años, en estas reuniones con los padres y madres se repiten las mismas cuestiones y las mismas dudas: ¿qué podemos hacer los padres para ayudar a estudiar a nuestros hijos e hijas? La respuesta no es sencilla, ya que todos los alumnos son diferentes. Sin embargo, algunos consejos se repiten en los libros especializados. He aquí algunos de ellos, resumidos de uno que nos ha parecido especialmente adecuado∗. • Su hij@ necesita una habitación donde estudiar en silencio. Es importante tener ordenados los libros, bolígrafos, apuntes, cuadernos… y tener una mesa adecuada, aunque se comparta con otros hermanos. • El alumno-a debe de tener y cumplir todos los días un horario personal. Por ejemplo: de 4’30 a 7’00 con un descanso de media hora. Un par de horas puede ser una referencia adecuada, aunque las necesidades de cada persona son diferentes. • Hablen con su hijo-a. Intenten detectar sus problemas y mostrar interés por sus estudios, alabando sus progresos y mostrándoles su ayuda en los momentos más difíciles. • Preocúpese por su hij@ como persona,no sòlo como estudiante.Criticar y corregir los fallos y errores pero nunca su persona. Proponerles metas y esfuerzos posibles y realistas. • Ayúdenle a elegir sus asignaturas optativas y a recoger información poco a poco, para que pueda elegir qué quiere ser en el futuro. Animarles a que aclaren sus dudas preguntando al profesorado. • Supervisar su trabajo(tiempo de estudio,presentación,orden...)y ofrecer su colaboraciòn sin suplantar su trabajo.No haga nada que su hij@ pueda hacer sól@:la prioridad debe ser buscar que sean cada vez màs responsables de sus estudios. • Un alumno no puede estudiar con la televisión encendida o poniendo música. Y si pasa un largo rato sin levantar la cabeza del libro, sin hacer esquemas o resúmenes, cuidado: no está aprovechando lo que debe su tiempo de estudio. • Intenten no echar, delante de su hij@, la culpa de sus malos resultados a los profesores. Si lo creen así hablen con ellos, el tutor o la directiva, pero no le den una excusa para no estudiar. Recuerden que a fin de cuentas todos tenemos el mismo interés: el porvenir de su hij@. • Su hij@ tiene que dormir ocho horas diarias (aunque sea la víspera de un examen). También debe salir de casa con sus amigos.

Sánchez Sánchez, S. (coord.): La tutoría en los centros de Educación Secundaria: Manual del profesor tutor. Madrid: Editorial Escuela Española, D.L. 1997.y artículos varios.


OHARRAK


ARTEAK BATXILERGOA. 2. KURTSOKO ZEHAZTAPENA

ARTEAK batxilergoa: 2 kurtsoa 1.- Deskripzioa Batxilergoa derrigorrezko bigarren hezkuntzaren ondokoaren zatia da eta, beraz, izaera boluntarioa dauka. Modalitate desberdinetan garatzen da, modu malguan antolatzen da eta, bere kasuan, modalitate bakoitzaren barruan bide desberdinetan. Gida hau Arte plastiko, irudi eta diseinuaren bideari dagokio. Batxilergoak bi ikasturteko iraupena du eta normalean 16 eta 18 urte bitarteko adinarekin egiten da. Erregimen arruntean batxilergoa ikasiz lau urte akademikoetan zehar jarraitu ahal izango da, elkarren segidakoak edo ez. Batxilergo-ikasketak bere edozein modalitatetan behar bezala egiten dituztenek Batxilergoaren titulua jasoko dute, efektu akademikoak eta lanekoak izango dituena. 2.- Araudia Batxilergoko egitura eta antolaketa ondoko lege hauek arautzen dituzte: 1. 49/2008 Foru Dekretua (Curriculuma). 2. 66/2008 Foru Agindua (Egitura eta ordutegia). 3. 191/2008 Foru Agindua (Ebaluazioa). 4. 201/2009 Ebazpena (Bigarren mailarako promozioa). 5. 46/2009 Foru Agindua (Modalitate aldaketa) 3.- Xedea • Ikasleei prestakuntza, heldutasun intelektuala eta gizatiarra ematea, eta baita funtzio sozialak garatzea eta bizitza aktiboan erantzukizun eta eskuduntzarekin sartzea ahalbidetuko dieten ezagutzak eta trebetasunak ere. • Ikasleei espezializatutako prestaketa bat eskaintzea, bere heziketa-ikuspuntu eta interesekin bat datorrena eta goi-mailako ikasketetarako sarbide izango dena. • Batxilergoko heziketa-jarduerek ikasleriaren gaitasunak garatuko dituzte bere kabuz ikasteko, taldean lan egiteko eta ikerketa-metodo aproposak aplikatzeko. 4.- Iraupena Legez, 165 eskola egun daude ezarririk, azterketak eta jarduera osagarriak zein eskolaz kanpokoak barne daudelarik. Kurtso honek 1.122 saio ditu, 55 minutukoak lehenengo seiak eta 50 minutukoa zazpigarrena. Goizeko ordutegia dugu: 8etatik 14:00ak arte ostiraletan (6 eskola saio) eta 8etatik 15:00ak arte astelehen, astearte, asteazken eta ostegunetan (zazpi saio). Jostaldi bakarra eginen da, ordu erdikoa, hirugarren eta laugarren saioen artean.

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Bachillerato de ARTES: 2º curso 1.- Descripción: El bachillerato forma parte de la educación secundaria postobligatoria y, por lo tanto, tiene carácter voluntario. Se desarrolla en modalidades diferentes, se organiza de modo flexible y, en su caso, en distintas vías dentro de cada modalidad. Esta guía corresponde a la Vía de Artes plásticas, imagen y diseño, de la modalidad de Arte. El bachillerato comprende dos años académicos, que se cursarán normalmente entre los 16 y los 18 años. Se podrá permanecer cursando bachillerato en régimen ordinario durante cuatro años académicos, consecutivos o no. Quienes cursen satisfactoriamente el bachillerato en cualquiera de sus modalidades recibirán el título de Bachiller, que tendrá efectos laborales y académicos. 2.- Normativa La estructura y organización del Bachillerato viene regulada por la siguiente normativa: 1. Decreto Foral 49/2008. (Currículo). 2. Orden Foral 66/2008. (Estructura y horario). 3. Orden Foral 191/2008 (Evaluación). 4. Resolución 201/2009 (Promoción a segundo curso). 5. Orden Foral 46/2009. (Cambio de modalidad). 3.- Objetivo • Proporcionar a los estudiantes formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar las funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. • Ofrecer a los alumnos una preparación especializada, acorde con sus perspectivas e intereses de formación, que les permita acceder a la educación superior. • Las actividades educativas en el bachillerato favorecerán la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos de investigación apropiados. 4.- Duración En este nivel está establecido un calendario de 165 días de clase incluyendo los exámenes y las actividades complementarias y extraescolares. Este curso consta de 1122 sesiones en horario matinal de siete sesiones de lunes a jueves y seis los viernes un recreo de media hora, entre la tercera y la cuarta clase. Las seis primeras sesiones son de 55 minutos y la séptima de 50.

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5.- Sartzeko eta promoziorako baldintzak • 2. kurtsoan sartzeko 1. kurtsoko irakasgai guztiak gainditurik izatea edota gehienez gainditu gabeko bi irakasgai izatea. • Ikasturtea amaitzerakoan arlo guztiak gainditzen dituzten ikasleek Batxilergoko titulua eskuratuko dute. Honekin Unibertsitatean sartzeko hautaprobetan parte hartu ahal izanen dute edota goi mailako prestakuntza zikoetan sar daitezke. • Ez-ohiko deialdian suspentsorik utziko balute, berriz ere irakasgai horiek errepikatu beharko lituzkete. Horietaz gain, nota igotzeko asmoz, beste batzuk ere aukera ditzakete. 6.-Taldeak osatzeko baldintzak Modalitate bata edo bestea aukeratzeak baldintzatuko du hasiera bateko taldekatzea. Modalitate batean talde bat baino gehiago izatekotan, ondorengo irizpideak jarraitzen dira: • Ikasleak hartutako hautazkoa. • Mutil eta nesken arteko oreka mantenduz. 7.-Hautazko irakasgaiak Komunak (5): Gaztelania eta Literatura II, Euskara eta Literatura II, Atzerriko hizkuntza II (ingelesa), Espainiako Historia, Filosofia II Modalitatekoak (3): Marrazketa artistikoa II, Artearen Historia eta 1 aukeran hauen artean: Marrazketa Teknikoa II, Diseinua, Ikus-entzunezko kultura edo Adierazpen Grafiko eta Plastikoa. Aukerakoak (1): Atzerriko bigarren hizkuntza II (frantsesa), Nafarroako Geografia eta Historia, Diseinua, Ikus-entzunezko kultura, Adierazpen Grafiko eta Plastikoa, Marrazketa Teknikoa II. • Frantsesa etapa guztirako hautatu behar da. 8.-Ebaluazio plana Ebaluazioaren helburua ikasleen ikaskuntza baloratzea da eta etengabekoa izanen da. Departamentu didaktikoek programazioetan adostutako ebaluazio sistema eta kalifikazio irizpideak kurtsoaren hasierako lehenbiziko egunetan ikasleei idatzirik emanen zaizkie. Agiri hauek ikastetxeko web orrian ere denon eskura egongo dira. Hiru ebaluazio arrunt izango dira eta ekainean bukaerako ebaluazio bat. Ekainean gainditu gabe geratzen diren arloak berreskuratzeko azterketak irailean izanen dira; irakasleek udan arloa berreskuratu ahal izateko lan plangintza prestatuko dute. Emaitzak zenbakien bitartez islatuko dira buletinetan. Paperezko euskarrian ezezik, interneten ere agertuko dira, EDUCA programaren bitartez.

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5.- Condiciones de ingreso y promoción • Hay que superar el 1º de bachillerato con un máximo de dos asignaturas suspendidas • Al acabar el curso las alumnas o alumnos que aprueben todas las asignaturas del bachillerato obtendrán el título de Bachillerato Artístico que le dará acceso a la prueba de selectividad o a los ciclos formativos de grado superior • Los alumnos/as que en la convocatoria extraordinaria suspendieran alguna asignatura, deberán repetir curso con estas asignaturas no superadas. También podrán elegir otras materias con el fin de subir nota. 6.- Criterios para la formación de grupos La modalidad de bachillerato elegida es el criterio básico de formación de grupos. Si en alguna modalidad hay más de un grupo se tienen en cuenta los siguientes criterios: • Las optativas elegidas por la alumna o alumno • Equilibrio entre chicos y chicas 7.- Asignaturas Comunes (5): Lengua Castellana y Literatura II, Inglés II, Historia de España y Filosofía II De Modalidad (3): Dibujo Artístico II, Historia del Arte y 1 a elegir entre: Dibujo Técnico II, Diseño, Cultura Audiovisual, o Expresión gráfica y plástica, Diseño, Cultura Audiovisual, o Expresión gráfica y plástica. Optativas (1): Francés II, Gegrafía e Historia de Navarra, Dibujo Técnico II. • Francés es para los dos cursos del bachillerato

8.- Plan de evaluación El objeto de la evaluación es valorar el aprendizaje del alumnado y por lo tanto será continua. Los departamentos didácticos fijarán en las programaciones el sistema de evaluación y los criterios de calificación que se darán a conocer al alumnado al inicio del curso. Esta información se podrá consultar en la página web del instituto. Habrá tres periodos de evaluación y en Junio una evaluación final. Las asignaturas no aprobadas en junio podrán recuperarse en las pruebas de septiembre. El profesorado preparará el plan de recuperación que deberá seguir el alumnado suspendido durante el verano. Las calificaciones se expresarán mediante notaciones numéricas que quedarán reflejadas tanto en el boletín

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Kalifikazioak ikusi ahal izateko familia guztiei sartzeko kodea banatuko zaie. Aurreko ikasturteetako arloak gainditu gabe dituzten ikasleentzat arduradun irakasleek arloak errekuperatzeko plana prestatuko dute eta suspenditutako ikasleei informazioa etxera igorriko zaie; hauek egin beharreko lanen eta azterketen ardura hartu beharko dute. Gainditu gabeen ebaluazioa bi deialditan banatzen da; bigarrenean proba orokorra egin daiteke. Ez-ohiko azterketak ekainaren azken hamabostaldian eginen dira. 9.-Kurtsoen kontrola eta adostasuna Talde guztien adostasuna eta kontrola egiteko prozesu bat indarrean dugu. Honetarako, emandako ordu eta unitate didaktiko kopuruaren jarraipena egiten da; baita, lortutako emaitza akademikoena ere. Talde ez adostuak baldin badira, irakasleen juntak hobetzeko jarduerak eta neurriak martxan jartzen ditu. 10.-Guraso eta ikastetxearen arteko harremanak. Kurtso hasieran tutoreak gurasoekin biltzeko ordua finkatu eta ikasleei jakinaraziko die. Datu hau argi gera dadin, gurasoen harreran banatzen zaien esku-liburuan ere agertuko da. Tutorearekin egon nahi izatekotan, aldez aurretik telefonoz deituz edo ikaslearen bidez egin beharko da. Ebaluazioro notak ikasleei ematen zaizkie eskura eta tutoreak irakasgairen bat gainditu ez duen ikaslearen gurasoak deitzen ditu elkarrizketatzeko. Harrera egunean, nahi izanez gero, Zuzendaritzarekin eta seme-alaben gelako tutorearekin egoteko aukera izango dute. Aldez aurretik deituta, kurtsoan zehar ere bai. 11.- Jarduera berezi egonkorrak. Irakasgaien arabera irteera batzuk egingo dira. Frantses Departamentuak Pabeko Saint Jonh Perse ikastetxearekin antolatutako elkartrukean parte har dezakete frantseseko ikasleek. 12.- Orientazioa Lehenengo hiruhilean orientatzaileak eta zuzendariak guraso eta ikasleei zuzendutako orientazio hitzaldiak emanen dituzte. Bertan batxilergoa bukatutakoan ikasleek dituzten aukeren berri emanen zaie, baita eskatuko zaizkien baldintzena eta hainbat alderdirena ere: Unibertsitatean sartzeko baldintzak, notak, zikloak, kanpoko bisitaldiak (NUP, EHU, Arte Eskola...), ikasleen banakako orientazioa... 13.- Arloetako programazio didaktikoak. Arlo guztien edukiak, helburuak eta ebaluazio irizpideak ikastetxeko web orrian zehaztuta daude;

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impreso como en internet, a través del programa EDUCA. Se proporcionará a las familias el código de acceso. Los profesores responsables de las asignaturas pendientes de cursos anteriores prepararán un plan de recuperación. Se informará a las familias de alumnos con asignaturas pendientes, si bien estos deberán responsabilizarse de los trabajos y exámenes a realizar. La evaluación de pendientes se organiza en dos convocatorias; en la segunda se podría haber una prueba general. La convocatoria extraordinaria tendrá lugar durante la última quincena de junio. 9.-Control y conformidad de los cursos Existe un proceso de control y conformidad por el cual se analiza y valora cada grupo en función del número de horas y unidades didácticas impartidas así como de los resultados académicos obtenidos. Los equipos docentes toman las medidas oportunas para la mejora de los grupos no conformes. 10.- Relación entre las familias y el Instituto. Las tutoras y tutores fijarán una hora semanal para recibir a las familias que comunicarán al alumnado. También quedará reflejada en el cuaderno informativo que se reparte en la reunión inicial del grupo. Para reunirse hay que concertar previamente cita por teléfono o a través de la alumna o alumno. Las notas de cada evaluación se entregarán a la alumna o alumno. En los casos de alumnos con suspensos el tutor podrá convocar a la familia a recogerlas El día de la reunión inicial las familias tendrán la posibilidad de reunirse con la Dirección y el tutor/a. También podrán hacerlo a lo largo del curso avisando previamente. 11.- Actividades especiales permanentes Los departamentos programarán algunas salidas en base a su curriculum. El alumnado de francés podrá apuntarse al intercambio con el instituto Saint Jonh de Pau. 12. Orientación A lo largo del primer trimestre la dirección y el servicio de orientación darán charlas informativas dirigidas al alumnado y a sus familias. Se les informará tanto de las distintas opciones una vez terminado el bachillerato como de otros aspectos relacionados con la elección que deberán tomar: requisitos para ingresar en la Universidad, notas, ciclos, visitas (UPNA, UPV, Escuela de Artes...), orientación personal... 13. Programaciones didácticas de las áreas Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada una de las áreas están desarrollados en la

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beheko helbidean kontsulta ditzakezue. Gainera, zenbait arlotan, baliabide digitalak eskura izango dituzte (web orriak, blog-ak,...) ikastetxeko web orrian.

web del instituto, en la dirección abajo indicada. Asi mismo, en determinadas áreas dispondrán de recursos digitales (pagina web, blog,...) que se encuentran en la página web del centro.

14.- Hizkuntza azterketetarako prestaketa 14.- Preparación para los exámenes de idiomas Nafarroako Urrutiko Hizkuntza Eskola Ofizialarekin Se ofrece la preparación para los siguientes niveles elkarlanean ondorengoak lantzen dira: de idiomas en colaboración con la Escuela Oficial de Idiomas a Distancia de Navarra

Euskara Departamentua

Euskara, B2 maila aurreratua/avanzado. Tarteko maila/ Maila aurreratua 1/ Nivel intermedio/Avanzado 1

Ingeles Departamentua

Frantses Departamentua

Baldintzak/Condiciones: 4. DBHn tarteko maila gainditu zutenek egin dezakete. Matrikula urrian eginen da eta honen jarraipena NUHEO-ren web orriaren bitartez egin dezakete/Lo cursarán aquellos alumnos que superaron en 4º el nivel intermedio. La matrícula se realiza en Octubre y el alumno seguirá el proceso de matriculación a través de la página web de la EOIDNA. Materiala banatuko zaie/Se les proporcionará el material necesario. Tarteko maila Oinarrizko maila ez duenak sartzeko froga egin beharko du ikasturte hasieran/Quien no haya aprobado el nivel básico, deberá presentarse a la prueba de acceso.

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Gidaliburua harrera arte2