GIDALIBURUA_HARRERA_DBH3

DBH

eta LB ikasketak

ITURRAMA BHI 19-20 Ikasturteko Gurasoen Esku-liburua Serafin Olabe 16 31007 IruĂąea Telefonoa: 848 43 06 30 FAXa: 848 43 06 52 http://iturrama.educacion.navarra.es iesiturr@educacion.navarra.es

AURKIBIDEA / INDICE Sarrera / Introducciรณn

2

Eskola ordutegia / Horario escolar

6

Ikasturteko egutegia eta ebaluazioetako / Calendario escolar y de evaluaciones 7 ITURRAMA BHI institutuaren XEDEA

8

Proyecto educativo del Centro

9

Ikastetxeko langileria/ Personal del centro

10

Barne Araudiaren Laburpena

13

Extracto del Reglamento de Regimen Interno

13

EDUCA

17

Ikasketa bidaiak

18

Elkartrukeak/ Intercambios

19

Eskolaz kanpoko jarduerak/ Actividades extraescolares

20

Bizikidetza / Convivencia

22

Ikasleen Kalifikazioei Buruzko Erreklamazioak

24

Proceso de Reclamaciones del Alumnado Sobre Calificaciones

24

Iradokizun kutxa

24

Buzรณn de sugerencias

24

Familien gogobetetze orokorra

25

Satisfacciรณn de las familias

25

Seme-Alabei Ikasten Laguntzeko Aholku Batzuk

26

Algunos Consejos para Ayudar a sus Hij@s a Estudiar

27

Oharrak/ Notas

28

Sarrera “ITURRAMA” BIGARREN HEZKUNTZAKO INSTITUTUA HELBIDEA / DIRECCION: SERAFIN OLABE 16. 31007-IRUÑEA TELEFONOA: 848 43 06 30 FAXA: 848 43 06 52 POSTA ELEKTRONIKOA: iesiturr@educacion.navarra.es WEB ORRIA: http://iturrama.educacion.navarra.es/ ORDUTEGIAK / HORARIOS IKASTETXEA / CENTRO: 8:00 – 20:00 IDAZKARITZA / SECRETARIA: 9:00 – 14:00 LIBURUTEGIA / BIBLIOTECA: 9:00 – 14:00; APYMA / GURASO ELKARTEA POSTA ELEKTRONIKOA: iturr.apyma@educacion.navarra.es WEB ORRIA: Lotura Institutuko web orriaren barruan

ITURRAMA Bigarren Hezkuntzako ikasketak eskaintzen dituen zentro publikoa da, izen bereko auzoan dagoena eta Nafarroako Gobernuaren Hezkuntza Departamentuak kudeatua.

Zentroa, batez ere, esleiturik dauzkan ikastetxeetatik etorri ikaslez hornitzen da, Amaiur Ikastolatik, Hegoalde Ikastolatik eta San Frantzisko Ikastetxetik hain zuzen ere.

Batxilergoko ikasleen jatorria zabalagoa da, Iruñerriko beste ikastoletatik aparte Tafalla eta Zangozako ikastoletatik ere etortzen baitira. Arte Batxilergora, Nafarroako edozein lekutatik etortzen zaizkigu ikasleak; zeren eta batxilergo modalitate hau, euskaraz, gure ikastetxean bakarrik eskaintzen baita.

ITURRAMA BHIren historia laburra 1986-87ko ikasturtean ITURRAMA Batxilergo Institutua sortu zen. Urte haietan Nafarroako Gobernuak ez zituen oraingoz Irakaskuntzaren eskumenenak eskuratu. ITURRAMA Batxilergo Institutuaren sorrera, beraz,

El IES ITURRAMA es un centro público de enseñanza secundaria sito en el barrio pamplonés del mismo nombre.

El centro se nutre fundamentalmente de alumnos/as procedentes de las escuelas asignadas: Ikastola Amaiur, Hegoalde y Colegio Público San Francisco.

En Bachillerato la procedencia del alumnado es más amplia, ya que además de las distintas ikastolas de Pamplona, las de Tafalla y Sangüesa también nos envían a parte de sus alumnos/as. En Bachillerato Artístico los alumnos/as vienen de cualquier punto de Navarra, ya que es el único centro que oferta esta modalidad en euskara.

Breve historia del IES ITURRAMA El Instituto Iturrama se inauguró el curso 1986-87. En aquellos años el Gobierno Navarro no tenía las competencias en materia educativa, por lo que la creación del instituto fue obra de la Delegación del Ministerio de Educación. La oferta educativa de enseñanza en euskara estaba casi en un 100% en manos de ikastolas privadas. La necesidad de una oferta pública se

Ministeritzaren Ordezkaritzaren ardura convirtió en demanda de la sociedad y el Instituto Iturrama abrió sus puertas al izan zen. euskara, ofertando, junto con Irubide, las Bigarren Hezkuntzan euskaraz primeras líneas en dicho idioma en la zegoen eskaintza, ia %100a, pribatua enseñanza pública de Navarra. Los zen, ikastoletakoa hain zuzen. Eskaintza modelos G y D (enseñanza en castellano publikoaren beharra gizartearen y enseñanza en euskara respectivamente) premiazko eskaera bihurtu zen eta compartían centro, al igual que el eskaera honi erantzuteko asmoz Iturrama alumnado y profesorado de ambas líneas.

Institutuak euskarari ateak ireki zizkion Durante el curso 1995-96 los dos eta Iruñerrian, Irubiderekin batera, modelos lingüísticos se separaron y euskaraz egin zen lehenbiziko eskaintza nuestro centro pasó a ser un instituto de publikoa ikastetxe honetakoa izan zen. enseñanza secundaria de modelo D, con Hasiera batean ikastetxean “G” eta una oferta educativa que va desde los 12 “D” ereduko irakaskuntzan aritzen zen, a los 18 años, es decir, que abarca todos los cursos de la Enseñanza Secundaria alde batetik gaztelaniaz soilik eta bertze Obligatoria y los dos de Bachillerato. Se aldetik euskaraz, gaztelania imparten las tres modalidades de irakasgaiarekin, aritzen ziren, bai bachillerato, con todos sus itinerarios: ikasleriak eta bai langile guztiek ere Artes, Ciencias de la Naturaleza y de la ikastetxe bakarra osatzen baitzuten.

Salud, Humanidades y Ciencias Sociales.

1995-96 ikasturtean bi hizkuntza Es el único centro de Navarra que oferta ereduak bereizi ziren eta gure ikastetxea el Bachillerato Artístico en euskara. A “D” ereduko Bigarren Hezkuntzako partir del curso 2007-2008 el instituto ha implantado grupos de diversificación Institutu izendatu zuten. Egun gazteei curricular en 3º y 4º de la ESO, que euskaraz egiten zaien hezkuntza acogen a personas con dificultades de eskaintza 12 urtetik 18etara luzatzen da, aprendizaje. Durante estos últimos cursos hau da, DBHko bi zikloak gehi hiru se han aplicado distintas medidas para batxilergo mota: Arteak, Natur eta responder a este alumnado: PEMAR, Osasun Zientziak, eta Giza eta Gizarte grupos reducidos, refuerzos…

Zientziak, ibilbide guztiekin. Eskaintza En este curso 2019-2020 la honek duen berezitasuna Arte comunidad educativa se compone de 741 Batxilergoan datza, Nafarroa osorako alumnos y alumnas, 93 profesores y euskaraz dagoen eskaintza bakarra baita. profesoras, 4 conserjes, 3 personas de 2007-2008 ikasturtetik aurrera institutuak administración y 1 técnico de aniztasun kurrikularreko taldeak ezarri mantenimiento. ditu, DBHko 3. eta 4. kurtsoetan, non Además de las aulas habituales el ikasteko zailtasunak dituzten ikasleak instituto dispone de laboratorios de física dauden. Aniztasun kurrikular hau y química y de biología y geología, aula aplikatzeko azken urte hauetan hainbat de volumen, taller de tecnología, aula de neurri hartu izan dira: PEMAR, talde dibujo artístico, aula de dibujo técnico, txikiak, errefortzuak… aula de plástica, cuatro aulas de 2019-2020 ikasturte honetan gure informática, gimnasio y salón de actos.

741 ikasleei arreta ematen 93 irakasle, 4 Así mismo tenemos pantallas digitales en atezain, 3 administrari eta mantenurako todas las aulas junto con un ordenador

tekniko bat.

fijo en todas las aulas.

Horniduraren aldetik ITURRAMA Institutuak dituen baliabide materialak zein langileen prestakuntza etengabe hobetzen ahalegintzen gara eta helburu honekin zenbait kalitate proiektutan aritu eta ari gara azken urte hauetan, honen ondorioz gure ikasleei kalitatezko formazioa ematen saiatzen gara.

Ohiko ikasgelak izateaz gain fisika eta kimika laborategia, biologia eta geologia laborategia, bolumen gela, teknologia tailerra, marrazketa tekniko gela, marrazketa artistiko gela, plastika gela, lau informatika gela, gimnasioa eta areto nagusia ditugu. Gainera, gela guztietan pantaila digitalak daude eta ordenagailu bana.

En noviembre de 2003 la gestión del centro fue reconocida con el sello de 2002 eta 2003 urteetan EFQMko “Calidad Europea” de la EFQM, en el “Europar kalitatea” zigilua jaso genuenez Premio Navarro a la Excelencia de 2003. geroztik kudeaketa esparruan etengabeko En 2004 conseguimos la certificación hobekuntza prozesuari ekin diogu. ISO 9001 siendo el primer centro público Horrela ISO agiria 2004an lortu genuen, navarro en conseguirla y la hemos ordutik hona urtero berritu dugu 2013 renovado desde entonces cada año hasta bitartean.Urte hartan Hezkuntza 2013, en el que iniciamos el proceso de Departamentak sortutako IKKS 2013 adaptación a la norma SGCC 2013 del arauak dakarren egokitze prozesuari ekin Departamento de Educación. En 2006 genion.

2006an Hezkuntza obtuvimos el reconocimiento de “centro Departamenduak bere Eskola Bikainaren excelente” por parte del Departamento de zigilua ere eman zigun. 2007. urtean Educación del Gobierno de Navarra y en Nafarroako Gobernuko “Nafarroako 2007 la medalla de bronce en la Administrazio Publikoetan Zerbitzu convocatoria del “I Premio a la Calidad Publikoen Kalitaterako I. saria”n de los Servicios Públicos en las brontzezko domina lortu genuen.

Administraciones Públicas de Navarra”, 2007. urtean eta legediak por parte del mismo Gobierno.

Nafarroako Administrazioko erakundeei En 2007 editamos la Carta de eskatzen dienari aurrera hartuz, Compromisos, renovada en 2014, Konpromiso Gutuna argitaratu genuen, liderando el primer grupo de centros 2014an eguneratua. Honekin gizarte educativos. En ella explicamos a toda la osoari eta bereziki institutuko eskola sociedad y a la comunidad escolar del komunitateari gure ekimenetan gero eta instituto en particular cuáles son los hobeto aritzeko geure buruari jarri compromisos que nos hemos fijado para dizkiogun konpromisoak azaltzen mejorar de forma constante nuestra

dizkiogu.

actividad.

Gure helburua egunetik egunera hobetzea eta zuen seme-alabei kalitatezko irakaskuntza eskaintzea izanik, hainbat eta hainbat dira eskuartean ditugun proiektuak:

Son varios los proyectos en los que trabajamos con el fin de mejorar continuamente y dar a vuestros/as hijos/as una enseñanza de calidad:

Mantener el sello de Centro • Hezkuntza Departamentuak Excelente según la norma SGCC 2013 sortutako IKKS 2013 arauak dakarren del Departamento de Educación.

Ikastetxe Bikaina zigilua mantendu.

• Titulaciones oficiales en idiomas: • Hizkuntza ofizialetako tituluak: acuerdos con la Escuela Oficial de Nafarroako Urrutiko Hizkuntza Eskola Idiomas a Distancia de Navarra (euskara, Ofizialarekin lankidetza (euskara, inglés y francés). ingelesa, frantsesa).

• Proyecto “Gogoan”: Memoria oral • Ahozko iturriak proiektua historia como fuente de información para la lantzeko (GOGOAN) historia.

• Elkartrukeak: DBH 3. mailan • Intercambios: En 3º de la ESO se Azpeitiko ikastetxe batekin urriaren hará un intercambio a principios de hasieran egingo dugu. Frantziako Pessac octubre con un centro de Azpeitia. En 4º hiriko ikastetxe batekin DBH 4. mailan . de la ESO con un liceo de la ciudad • Berrikuntza proiektua: UDI (ikas francesa de Pessac. unitate integratua) 3. DBHn Oinarrizko • Proyecto de innovación: UDI gaitasunak lantzeko: Iturrama BHI (Unidad didáctica integrada) para Sahararekin. DBH 1ean Iturrama Berdea trabajar las competencias básicas en 3º de UDIa. DBH 4. mailan Norbanakoaren la ESO: Iturrama BHI Sahararekin. UDI autonomia deritzon unitate integratuari Iturrama Berdea en 1º ESO. En 4º de la hasiera emanen zaio. Gainera, DBH 2. ESO comenzaremos a trabajar en otra mailan Hizkuntza minorizatuen inguruan unidad integrada en torno a la autonomía beste unitate integratu bat lantzen hasiko personal. También comenzaremos a gara, beti ere metodologia berrien ildotik. trabajar en otra de estas unidades Batxilergoko Teknologia irakasgaian ere integradas en 2º de la ESO. En este caso zenbait berrikuntza proiektu lantzen dira. el tema integrador serán las lenguas • Teknologia berrien proiektuak: Web minorizadas. En bachillerato también se orriaren garapena eta mantenua; llevan a cabo algunos proyectos dokumentazioa zein komunikazioa innovadores en la asignatura de kudeatzeko ATRIUM zerbitzariarena ere. Tecnología.

Proyectos de nuevas tecnologías: DBH 1 eta 2. mailako ikasleek • Chromebook bana izanen dute, desarrollo y mantenimiento de la página Hezkuntza Departamentuak bultzatutako web y del servidor para gestión de la documentación y comunicación 1x1 programari esker.

ATRIUM. El alumnado de 1º y 2º de la • Baterako Hezkuntza bideratzen ESO contará con un Chromebook por duen Skolae programaren barruan persona dentro del programa 1x1 del jarraitzen dugu.

Aurten jarduera Departamento de Educación. praktikoak burutuko ditugu bai tutoretzan •

bai bestelako irakasgaietan.

Prestakuntzarekin ere jarraituko dugu.

Seguimos trabajando por la coeducación dentro del programa Skolae.

Programa honen barnean beste bi erronka Este año nos centraremos en la ditugu. Batetik, zenbait irakasgaitako realización de actividades prácticas tanto curriculumarekin bat egiten duen en tutoría como en el resto de las materiala sortuko dugu; bestetik, asignaturas. También seguiremos con la berdintasunaren alde lan egingo duen formación.

Berdintasunerako Brigada sortuko dugu. Dentro de este programa, durante este curso tenemos otros dos desafíos más.

Por una parte, en algunas asignaturas se creará material específico, acorde con el curriculum correspondiente; por otra parte, queremos formar un grupo que luche por la igualdad (Berdintasunerako Brigada).

2019-2020 IKASTURTEKO IKASLE KOPURUA / ALUMNADO DEL CENTRO •

DBH 1.A DBH 1.B DBH 1.D DBH 1.E

18 18 18 19

73

DBH 2.A DBH 2.B DBH 2.D DBH 2.E DBH 2.F

22 22 22 23 21

110

DBH 3.B DBH 3.D DBH 3.E DBH3.F

26 26 24 25

101

DBH 4.A DBH 4.B DBH 4.D DBH 4.E DBH 4.F

14 26 25 27 26

118

LB 1.A LB 1.B LB 1.D LB 1.E LB 1.F LB 1.G LB 1.H

16 14 26 28 27 30 30

LB 2.A LB 2.B LB 2.D LB 2.E LB 2.F LB 2.G LB 2.H

21 22 28 29 24 24 25

171

ARTEAK LETRAK ZIENTZIAK

30 54 87

173

ARTEAK LETRAK ZIENTZIAK

43 57 73

746 (+ 3 ikasle atzerrian)= 749

2019-2020 IKASTURTEKO ORDUTEGIA / HORARIO ASTELEHENA

ASTEARTEA

ASTEAZKENA

OSTEGUNA

OSTIRALA

8:00 – 8:55

8:00 – 8:55

8:00 – 8:55

8:00 – 8:55

8:00 – 8:55

8:55 – 9:50

8:55 – 9:50

8:55 – 9:50

8:55 – 9:50

8:55 – 9:50

9:50 – 10:45

9:50 – 10:45

9:50 – 10:45

9:50 – 10:45

9:50 – 10:45

Atsedenaldia

Atsedenaldia

Atsedenaldia

Atsedenaldia

Atsedenaldia

11:15 – 12:10

11:15 – 12:10

11:15 – 12:10

11:15 – 12:10

11:15 – 12:10

12:10 – 13:05

12:10 – 13:05

12:10 – 13:05

12:10 – 13:05

12:10 – 13:05

13:05 – 14:00

13:05 – 14:00

13:05 – 14:00

13:05 – 14:00

13:05 – 14:00

Atsedenaldia

Atsedenaldia

Atsedenaldia

Atsedenaldia

14:10 – 15:00

14:10 – 15:00

14:10 – 15:00

14:10 – 15:00

Batxilergoko ikasleak

2019-2020 IKASTURTEKO EGUTEGIA/CALENDARIO ESCOLAR IRAILA As Ar Az Og Or

URRIA L

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

As Ar Az Og Or

I

URTARRILA L

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

As Ar Az Og Or

I

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

As Ar Az Og Or

30 6 13 20 27

I

31 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 28 29 30

AZKEN ESKOLA EGUNA LB 2.: Ekainaren 12an BESTEAK: Ekainaren 19an

As Ar Az Og Or

I

L

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 MAIATZA

L

As Ar Az Og Or

L

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 AZTERKETAK

EKAINA IKASTURTEAREN HASIERA Irailaren 5ean

L

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

As Ar Az Og Or

APIRILA L

As Ar Az Og Or

OTSAILA L

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

MARTXOA As Ar Az Og Or

L

30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

ABENDUA As Ar Az Og Or

AZAROA

L

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

OHIKO DEIALDIA: LB 2.: Maiatzaren 13,14,15 Besteak: Ekainaren 1, 2, 3 eta 4.

EZ OHIKO DEIALDIA LB 2.: Ekainaren 8, 9,10 Besteak: Ekainaren 17, 18, 19

EBALUAZIO EGUTEGIA / CALENDARIO DE EVALUACIONES Aurrebaluazioa (DBH)

DBH eta Batx 1.a Irail. 30 eta urr. 2a

1. ebaluazioa

Azaroaren 25a eta 27a

Azaroaren 20 (7/8/11/12)

2. ebaluazioa 3. ebaluazioa

Martxoaren 9 eta 11 Ekainaren 4a Ekainaren 22a

Otsailaren 19 (6/7/10/11) Maiatzaren 20 (29/30/4/5) Ekainaren 12 (8/9/10)

Ez ohikoa/extraordinaria

Batx. 2.a (azterketa egunak parentesian)

AURREKO IKASTURTEKO PENDIENTEAK / PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR :

• Aukera berezia irailaren erdialdean.

• 1. ebaluazioa urtarrilaren 15a / 15 de enero.

2. ebaluazioa apirilaren 8a / 8 de abril • Ez-ohiko deialdia/extraordinaria ekainaren 16a/ 16 de junio • Ez-ohiko deialdia batxilergo 2. maila ekainaren 12a / 12 de junio

ITURRAMA BHI institutuaren XEDEA XEDEA

Institutuaren izateko arrazoia printzipio hauetan oinarritzen da: • • • • • •

Kalitatezko hezkuntza oinarri izanik, gaitasunak abiapuntu izango dituen metodologia egokia erabiliz eta ikasleen espektatibak kontuan hartuz, eskola arrakasta lortzea; alegia, giza garapen integrala eskuratzea.

Sektore guztien (hots, ikasleen, irakasleen, gurasoen eta langileen) nahiak betetzeko, adostasunetik abiatuko den inplikazioa eta elkarlana bultzatzea giro egoki batean.

Garapen profesionalerako langileei etengabeko prestakuntza ahalbidetzea eta langile berriei ikastetxean integratzen laguntzea; baita honek dakarren hobekuntzan aritzeko aukera ematea ere.

Beste ikastetxeekin eta erakundeekin harremanak bultzatzea eta elkarlana sustatzea, egungo eta etorkizuneko beharren arteko oreka mantenduz eta funtzionamenduaren eraginkortasuna bilatuz ikastetxearen espektatibak asetzeko.

Gurea euskal irakaskuntza izanik, euskara maila jasoa sustatu eta euskal kultura garatzea kultura aniztasunaren baitan.

Desberdintasunak bere egiten dituen berdintasunean heztea, era guztietako diskriminazioa gaindituz eta pertsonen hazkunde integrala lortuz.

BALOREAK

Hezkuntza Komunitatean bultzatu nahi ditugun baloreak honako hauek dira: • • • • • • • • • • •

Ideia, izaera eta gaitasun ezberdinak dituzten pertsonekiko errespetua.

Hezkuntza komunitateko talde guztien zein pertsona guztien arteko elkarlana.

Nork bere buruaren ezagupena eta onespena.

Bizitzan zein eskolan ikasleen jarrera autonomo, kritiko, sortzaile eta dinamikoa.

Gizartean dauden arazoen inguruan hausnarketa eta horiek konpontzeko solidaritatea.

Jakin-min intelektuala: zientifikoa, kultural eta artistikoa.

Puntualtasuna, errespetu adierazle gisa.

Lanarekiko eta ahaleginarekiko jarrera baikorra.

Naturarekiko, ingurugiro hurbilarekiko eta instalazioekiko begirunea.

Alor guztietan, eta nor bere jardunean, etengabeko hobekuntza.

Sexu-ezberdintasun estereotipaturik gabeko nortasun pertsonalaren errespetua.

IKUSPEGIA

Gure ikastetxeak honakoa nahi du: • • • • • • •

Kultura maila handia eta ezagutza zabala eskaintzen duen kalitatezko ikastetxe euskalduna, kultura aniztasunari irekia eta komunikazio hizkuntzatzat euskara duena.

Ikastetxe hornitua: gaitasunak abiapuntu dituen metodologia, baliabide eta teknologia berriak eguneroko jardueran erabiltzen dituena, berrikuntza pedagogikoei irekia.

Irakasleriaren formazio eguneratua duena, ikastetxearen beharrei egokitua.

Nafarroako euskal irakaskuntzan aitzindari, bere kudeaketaren eta emaitzen maila altuagatik erreferente dena.

Beste ikastetxeekin eta beste erakundeekin harremanak bultzatzen dituena.

Hezkuntza Komunitatearen kideen arteko errespetuzko tratua eta elkarlanerako giro egokia dituena; gizartean integratua eta eragilea dena.

Pertsonari buruzko ikuskera globala izango duena, pertsonen garapen integrala sustatuko duena eta emakumezkoen eta gizonezkoen arteko hierarkizazio soziokulturala gaindituko duena.

DK050101

Xedearen adierazpena

2017-09-15

Berr. 3

Orria 1/2

MISIÓN

• • • • • •

La misión del Instituto consiste en: Conseguir el éxito escolar tomando como base una educación de calidad utilizando una metodología adecuada que tenga como punto de partida las competencias y teniendo en cuenta las expectativas del alumnado; es decir, conseguir el desarrollo integral de este.

Impulsar la implicación y el trabajo en equipo de todos los sectores (alumnado, profesorado, familias y personal) en un ambiente adecuado y partiendo desde la conformidad.

Posibilitar formación continua para el desarrollo profesional del personal, así como dar opciones de mejora para garantizar la calidad del servicio prestado.

Impulsar las relaciones y fomentar la colaboración con otros centros y entidades, manteniendo el equilibrio entre las necesidades actuales y futuras y buscando la eficacia del funcionamiento para satisfacer las expectativas del centro.

Al impartir la enseñanza en euskera, promover un alto nivel en el uso de la lengua y desarrollar la cultura vasca.

Formar en la igualdad que respeta la diferencia, descartando la discriminación y fomentando el desarrollo integral de las personas.

VALORES

Los valores que queremos fomentar en la Comunidad Educativa son: • • • • • • • • • •

Respeto a todas las personas, sean cuales sean sus ideas, capacidades y formas de ser.

Trabajo en equipo entre todos los grupos y todas las personas de la Comunidad Educativa.

Conocimiento y la aceptación de sí mismo.

Alumnado con actitud autónoma, crítica, creativa y dinámica así en el centro como en la vida.

Reflexión sobre los problemas sociales, y solidaridad para la resolución de estos.

Interés intelectual: sensibilidad artística, científica y cultural.

La puntualidad como indicador de respeto.

Respeto al medio ambiente, al entorno y a las instalaciones.

Mejora continua, en todos los sectores y cada cual en su especialidad.

Desarrollo integral de todas las personas, hombres o mujeres, sin diferencias sexuales estereotipadas.

VISIÓN

Esto es lo que nuestro instituto pretende ser: • • • • • • •

Un centro de calidad, que ofrece un alto nivel cultural y una formación amplia, y euskaldun, pues tiene el euskera como lengua de comunicación.

Un centro con buenas dotaciones: con una metodología basada en competencias, que utiliza en su actividad cotidiana nuevos recursos y tecnologías, abierto a la innovación pedagógica.

Un centro que cuenta con formación permanente de su profesorado, de acuerdo con las necesidades pedagógicas del instituto.

Un centro de referencia en la enseñanza en euskera en Navarra, conocido por el alto nivel de su gestión y sus resultados.

Un instituto que promueve la colaboración con otros centros educativos y con diversas instituciones.

Un centro con trato respetuoso y ambiente adecuado para el trabajo en equipo entre los miembros de la Comunidad Educativa; integrado en la sociedad y promotor.

Un centro que ofrezca una visión global de las personas, que fomente el desarrollo integral de las personas y que supere la jerarquización sociocultural entre mujeres y hombres.

DK050101

Xedearen adierazpena

2017-09-15

Berr. 3

Orria 2/2

IKASTETXEKO LANGILERIA

Kargu eta arduren banaketa •

•

Zuzendaritza: Zuzendaria:

ARANTXA IRISARRI ETXEBERRIA

Zuzendari ordea:

TXUS MADINABEITIA ORTIZ DE LAZKANO

Ikasketa burua:

MARIA SAN MARTIN ERBITI / ENARA LARRAMENDI RODRIGO

Idazkaria:

IVAN MENDIOROZ MURO

BESTE KARGUAK eta ARDURAK: TOMAS ASTIZ MONTERO / NAGORE IBARZABAL GONZALEZ /

Informatika, web orri eta intraneteko arduradunak

GAZTELANIA DEPARTAMENTUA JONE USOZ ORTIZ/CLOTILDE CARO HERRERA/ ARANTXA IRISARRI ETXEBERRIA/ESTHER TABAR ELCANO

Libururtegiko ardura Bizikidetza taldea

Zikloko koordinadoreak

ANA SESMA SANCHEZ / IKERNE ILARREGI MARTIARENA / BELEN APEZETXEA LARRAINZAR

Gainditugabekoen tutorea

ITZIAR FAGOAGA IRURTIA

Kalitate Arduradunak

MARIA SAN MARTIN ERBITI/ ENARA LARRAMENDI RODRIGO / BELEN APEZETXEA LARRAINTZAR

•

LANGILERIA DEPARTAMENTUKA

•

BIOLOGIA ETA GEOLOGIA:

•

AZPIROZ ETXARRI, Iñargi BITARTE MANZANAL, Nerea CASTELLS PORTAL, Miren GARBISU ALBERDI, Leire ISASA AMAS, Haizea ONECA RODRIGUEZ, Olaia SANMARTÍN SOLA, Javier •

EUSKAL HIZKUNTZA LITERATURA:

FILOSOFIA:

ELOLA SAN SEBASTIAN, Naiara OSINAGA LARRAZA, Irantzu USOZ ORTIZ, Jone VERGEL ARBIZU, Eleder ZABALETA MERINO, Eneritz ETA

ALUSTIZA ELORZA, Nahikari APEZETXEA LARRAINTZAR, Mª Belen AYERBE ZABALETA, Ainhoa BAYANO SARALEGI, Maier DOMÍNGUEZ GONZALO, David GARCIA HERNANDEZ, Luis Carlos IBARRA MURILLO, Anparo IÑIGUEZ ORMAZABAL, Ainara LARUMBE FUNCIA, Itziar

•

FISIKA ETA KIMIKA:

ARRAIZA URBIETA, Izaskun JORAJURIA ELIZONDO, Izaskun RECA GALDUROZ, Yolanda ZULAICA BENGOECHEA, José •

FRANTSESA:

CARO HERRERA, Clotilde CHIVITE LIZARRAGA, Jesus Fermin

IKASTETXEKO LANGILERIA •

GIZARTE ZIENTZIAK, ETA HISTORIA:

GEOGRAFIA

BERRIZBEITIA SAENZ, Pablo ILUNDAIN RUIZ, Alaitz IRIARTE GARMENDIA, Ortzi MUGUERZA AMIGORENA, Maialen OLAIZ SOTO, Ilargi OTAMENDI PAZOS, Andoni PALACIOS BELLOSO, Cristina RAMÍREZ BARACE, Oskia SETOAIN JAURRIETA, Iñaki •

•

GORPUTZ HEZKUNTZA:

•

LATINA ETA GREKOA:

•

INGELESA:

BELZUNEGUI ARIZMENDI, Mª Jose DEL VALLE DE LERSUNDI MANSO DE ZUÑIGA, Mª Pilar ECHENIQUE ECHENIQUE, Jorge LIZARBE MUÑOZ, Jose OIZ VAZQUEZ, Irantzu OTEIZA ETXEBERRIA, Miren SESMA SÁNCHEZ, Ana ZUBICOA BAÑALES, Fernando •

ESPAINIAR LITERATURA:

HIZKUNTZA

ETA

ALBENIZ URDANGARIN, Aitziber ARETE CALVO, Fermín BERMEJO LOPEZ, Margarita DURAN MARTIN, Zuriñe MIGUELENA ADOT, Irene OTXANDORENA DORREGARAI, Asier VILLANUEVA GUTIERREZ, Eva •

MARRAZKETA:

ARRATIBEL GAMBOA, Ainhoa ASTIZ MONTERO, Tomás

MUSIKA:

ANTOÑANA ABALOS, Idoia MARTINEZ ARANA, Alejandro

BOTELLO FERNANDEZ, Ana MADINABEITIA ORTIZ DE L., Jesús •

MATEMATIKA:

BARDAJI GOIKOETXEA, Itziar ERRO OSES, Mikel GARCIA PUNCEL, Andrea HUITZI LUJANBIO, Lore IRISARRI ETXEBERRIA, Arantxa MENDIOROZ MURO, IVAN SAGASTIBELTZA LASARTE, Mikel VIDAURRAZAGA QUIRCE, José ZABALETA LARRAÑAGA, Irati

BAYONA SOLA, Mikel DELGADO LATORRE, David ETXAIDE PEREZ, Eunate IRIARTE IBAR, Aitor LARRAMENDI RODRIGO, Enara •

AYERBE ZABALETA, Ainhoa AZPIROZ SOSA, Ibon ETXABARRI LÓPEZ, Yanira ETXABARRI LÓPEZ, Mirari FLAMARIQUE GOACHE, Belen ILARREGI MARTIARENA, Ikerne SALMERON MURGUIONDO, Gorka TXOKARRO ASIAIN, Oihane

TEKNOLOGIA:

IBARZABAL GONZALEZ, Nagore MAZA GONZALEZ, Mikel OCEJO BLANCO, Nagore SAN MARTÍN ERVITI, Mª Luisa •

ORIENTAZIOA:

BERZAL BARBARIN, Iñaki (AZKONA LOPEZ, Beñat) CERVERA AYENSA. Iciar GAMARRA VALDIVIESO, Xabier TABAR ELCANO, Esther •

IDAZKARITZA:

BEORLEGUI IRIGOYEN, Beatriz ECHEGOYEN IRAZUSTA, Irene MINDEGUIA JUANENA, Aitziber RAMIREZ, Blanca •

ATEZAINTZA:

AZKONA IRURTZUN, Urtzi BEAUMONT GUIJARRO, Iñaki ELIA AMEZQUETA, Encarna OLAGUE IRIGOYEN, Marian

IKASTETXEKO LANGILERIA

•

MANTENUA:

OJER TORO, Eneko

Institutuko organigrama

ESKOLA KONTSEILUA

Irakasleak, Zerbitzu langileak, Ikasleak, Gurasoak, Udala

ZUZENDARITZA TALDEA

ZUZENDARI ORDEA

IDAZKARIA

KPB Departamentu Buruak

IKASKETA BURUA

KLAUSTROA

ZUZENDARIA DEPARTAMENTU DIDAKTIKOAK

ESKOLAZ KANPOKO

TEKNOLOGIA BERRIAK TALDEA

JARDUERAK

ORIENTAZIO DEPARTAMENTUA

IRAKASLE TALDEAK

ZERBITZU LANGILEAK

TUTOREAK BIZIKIDETZA TALDEA

IKASLERIA

Kalitate taldea

ZERBITZU HARTZAILEAK

Ikasle talde bereko irakasle saila

FAMILIAK

BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

Barne Araudiaren laburpena PUNTUALTASUNA Klase guztietara puntualki etortzea derrigorrezkoa da. Goizeko 8:00etan ateak itxi eginen dira eta bost minutu ondoren berriro zabalduko dira. Hamar minutu baino beranduago etorriz gero liburutegian egon beharko duzue.

Gauza bera atsedenaldietako bigarren txirrinarekin batera.

Extracto del Reglamento de Regimen Interno PUNTUALIDAD Es obligatorio asistir a clase con puntualidad. A las 8:00 se cerrarán las puertas del Instituto y cinco minutos después se abrirán. Los que lleguen diez minutos tarde deberán quedarse en la biblioteca. Se actuará de la misma forma en los recreos después del segundo timbre.

ZAINTZAK 1.- Irakaslea etortzen ez bada ikasleek, zaintzako irakaslea joan arte, ikasgeletan gelditu behar dute. Ez bada etortzen, gelako ordezkaria joanen da bere bila.

2.- Batxilergoan zuzendaritzak ikasleak etxera bidal ditzake azken orduan.

3.- Zerbait berezia gertatuz gero (istripuak, gaixotasunak...) horren ardura zaintza irakasleak hartuko du.

GUARDIAS 1.- Caso de no venir el profesor los alumnos/as permanecerán en las clases hasta llegar el profesor de guardia. Si no llegara, el delegado irá a buscarlo.

2.A última hora los alumnos de bachillerato podrán ir a casa con permiso de la dirección.

3.Caso de producirse alguna anomalía (accidentes, indisposiciones...) se encargará el profesor de guardia.

IKASLEEN EZETORTZEAK 1. EDUCAren bitartez familiek hutsegiteen jarraipena egin behar dute.

2. Gurasoek egun berean goizeko lehen orduan deitu beharko dute ikaslearen hutsegitea jakinarazteko.

Hutsegitea hainbat egunetan luzatuko balitz, behin abisu ematearekin aski litzateke.

Gaixotasun edota ezinbesteko arrazoiengatik egindako hutsegiteen jakinarazpenak, klasera itzuli eta gero, gehienez bost eguneko epean Ikasleen Eskola Agendako inprimakia erabiliz aurkeztuko dira. Ezin dira justifikatu ezinbestekoak ez diren hutsegiteak (herrietako jaiak, familiako oporraldiak, ikasteko hartutako orduak…).

3. Ikasle batek halabeharrez ikastetxetik atera behar badu eta dagokion ziurtagiria zaintzako irakasleari falta bazaio, jakinarazi beharko dio. Honek gurasoak edo tutore legala deitu eta egoera ziurtatu ondoren ateratzen utziko dio batxilergoko ikaslea bada. DBHko ikaslea izanez gero, gurasoak bila etorriko dira. Hurrengo egunean, ikasleak bere tutoreari gurasoek sinatutako baimena emango dio. Kasuren batean ikaslearen arduradunekin kontaktuan jartzea ezinezkoa bada, zuzendaritzari jakinaraziko zaio eta honek

FALTAS DE ALUMNADO 1. Las familias harán el seguimiento de las faltas por medio del programa EDUCA. 2. Cuando algún alumno o alumna, vaya a faltar a alguna clase, sus padres, madres o representante legal deberán notificarlo llamando al centro a primera hora de la mañana. Si va a faltar más de un día, solo habrá que llamar al centro el primero de ellos.

Posteriormente, deberá entregar al tutor/a el justificante oficial correspondiente, junto con el justificante de la agenda del alumno/a, en un plazo no superior a cinco días lectivos a partir de su reincorporación al Centro.

Se podrán justificar todas aquellos retrasos o faltas de asistencia de causa mayor; no se podrán justificar las que no tengan dicha consideración (fiestas locales, periodo de exámenes, vacaciones de los padres/tutores,…).

3. Si algún alumno/a tuviera que salir del instituto y careciera del certificado oportuno, se le hará saber al profesor/a de guardia, quien se pondrá en contacto con sus padres, madres o su tutor/a legal para confirmar la situación y lo dejará salir si es un alumno de bachillerato. En caso de que fuera una

DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 5 / 2019-06-15

BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

baloratuko du egoera.

4. Justifikatu gabeko 10 hutsegitek falta kaltegarria dakarte, 2. Batxilergoan, berriz, 8 izango dira. Ohartarazpena ikasleak eta bere gurasoek sinatuko dute tutorea aurrean egonen direlarik; horretarako ikastetxera etorri beharko dute. Prozedura bera burutuko da bigarren hutsegitearekin.

5. 30 aldiz huts egitea (edo Batxilergo 2. mailako kasuan 24 aldiz) bizikidetzako falta bereziki kaltegarria da: etengabeko ebaluazioko eskubidea zuzenean galduko du. Hau suertatzen da ikasleak hirugarren ohartarazpen larria jasotzerakoan.

Honelakoetan ikasleak egingo dituen lan eta proba idatziak zuzendu gabe Zuzendariak gordeko ditu.

6. Ikasgaika: Ikasleek gutxienez klaseen % 80 jaso behar dute. Hala ez izatekotan, ikasgai horretan etengabeko ebaluaziorako eskubidea galduko dute.

- DBH eta Batxilergo 1. maila: - 2 orduko irakasgaietan: 14 hutsegite.

- 3 orduko irakasgaietan: 21 hutsegite.

- 4 orduko irakasgaietan: 28 hutsegite.

- Batxilergo 2. maila: - 2 orduko irakasgaietan: 11 hutsegite.

- 3 orduko irakasgaietan: 16 hutsegite.

- 4 orduko irakasgaietan: 22 hutsegite.

Hiruhilabete bakoitzean falta kopuru hauen herena baino gehiago ezin izango da metatu.

Ikasle batek hiruhilabetekoren batean hutsegiteen herena baino gehiago egin duelako ebaluazio jarraia galduko balu, ebaluazio hori nahikotasunean berreskuratu beharko du programazio bakoitzean zehaztutakoaren arabera.

7. DBHko ikasleak 8:00etatik 14:00ak arte ezin dira ikastetxetik atera. Justifikagarria izanen den irteeraren bat izatekotan aldez aurretik gurasoen baimena ekarri beharko dute. Ezusteko irteera bada, dagokion irakaslearen baimena behar da.

alumna de la ESO, debería venir a buscarla alguno de sus tutores. Al día siguiente se le enseñará al tutor/a el correspondiente justificante. Si fuera imposible establecer contacto con los responsables del alumno/a, se le notificará a dirección para que valore la situación.

4. 10 faltas sin justificar, 8 en caso de 2º de bachillerato, suponen una falta perjudicial para la convivencia. El apercibimiento correspondiente lo firmarán los padres, madres o tutor/a(es) legales ante la presencia del tutor/a del grupo, para lo que deberán acudir al centro.

Este mismo procedimiento se repetirá con la segunda falta.

5. 30 faltas sin justificar, 24 en caso de 2º de bachillerato, suponen una falta gravemente perjudicial para la convivencia, como consecuencia, se perderá el derecho a la evaluación continua. Esto sucede al recibir el tercer apercibimiento, y supone, que todos los trabajos y pruebas escritas realizados por el alumnado, se guardarán sin corregir en Dirección.

6. Por asignaturas: Las faltas de asistencia a clase (justificadas o no) de un 20% de una determinada asignatura, supondrán la pérdida del derecho a evaluación continua en la materia correspondiente.

- ESO y 1º de Bachiller: - Materia de 2 horas: 14 faltas.

- Materia de 3 horas: 21 faltas.

- Materia de 4 horas: 28 faltas.

- 2º de Bachiller: - Materia de 2 horas: 11 faltas.

- Materia de 3 horas: 16 faltas.

- Materia de 4 horas: 22 faltas.

No pudiendo acumularse en cada trimestre más de una tercera parte del total de las faltas admitidas. Si se diera esta situación, la materia correspondiente a ese trimestre se recuperaría en los exámenes de suficiencia según lo expuesto en cada programación.

7. El alumnado de ESO no puede salir del centro entre las 8:00 y las 14:00. Para poder salir con motivo justificado DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 5 / 2019-06-15

BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

DBHKO ATSEDENALDIAK Ikasleak ezin dira Ikastetxetik atera.

Baimenik gabe ateraz gero, “Justifikatu gabeko falta“ jarriko zaie.

Atsedenaldia ikasleak egindakoa konpondu edo bideratzeko lan berariazkoetarako erabil daiteke.

BARNE ARAUDIAREN ARABERA OHIKOAK DIREN BIZIKIDETZAREN KONTRAKO JOKAERAK a) Ikasteko egin beharra ez betetzea, edo bere ikaskideak eragoztea b) Eskolara ez joatea edo berandu iristea justifikatu gabe. c) Eskolara behin eta berriz agertzea behar den materiala eraman gabe d) Ikasleak lan gutxi egitea behin eta berriz, hala etxean nola ikasgelan. e) Azterketetan, probetan edo ariketetan kopiatzea edo beste ikasle batzuei kopiatzeko bidea ematea. f) Pertsonen duintasunaren aurkako adierazpenak egitea (irainak, kalumniak, ofentsak, isekak edo umiliazioak, haien aurkako indarkeria fisikoa edo bestelakoa) g) Irakaslearen agintearen aurkako errespetu faltak, eta ikastetxeko langileei desobeditzea. h) Ikastetxeko langileei gezurrak esatea edo nahita informazio faltsua ematea. i) Debekatuta dauden ekipoak, materialak edo gailuak eramatea, ezta erabili ere grabaketak egiteko zein hedatzeko. j) Ikastetxeko instalazio edo materialak, eskolako garraiobideak edo bisitatzen diren lekuetako ondasun edo instalazioak nahita hondatzea edo baimenik gabe erabiltzea. k) Ikastetxeko gauzak edo edozein pertsonaren gauzak lapurtzea. l) Drogak kontsumitzea edo banatzea, tabakoa erretzea edo edari alkoholdunak edatea m) Eskola jardueraren ohiko garapena nahasten duen beste edozein jokabide oker izatea.

Hauei guztiei barne araudian ageri diren DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 5 / 2019-06-15

presentar permiso de los padres. En caso de salida imprevista pedir permiso al profesor correspondiente.

RECREOS ESO El alumnado no puede salir del centro. Si sale sin permiso, se considerará falta injustificada.

Se podrá utilizar el tiempo de recreo del alumno o alumna para la realización de tareas que contribuyan a la reparación del daño.

CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA MÁS COMUNES SEGÚN EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO a) No estudiar ni realizar el trabajo requerido, necesario para el proceso de aprendizaje o impedir el de sus condiscípulos/as. b) No asistir a clase o llegar con retraso sin justificación. c) Asistencia reiterada a clase sin el material necesario. d) Falta continuada de trabajo tanto en casa como en clase. e) Copiar o facilitar esta acción a otros alumnos/as en exámenes, pruebas o ejercicios. f)Manifestaciones contrarias a la dignidad de las personas (calumnias, ofensas, burlas, humillaciones, cualquier manifestación de violencia física o de otro tipo). g) Faltas de respeto hacia la autoridad del profesor/a, así como la desobediencia a los trabajadores/as del centro. h) Mentir o dar falsa información al personal del centro. i) Llevar al centro equipos, materiales o aparatos prohibidos o usarlos para hacer grabaciones y difundirlas. j) Causar daños o utilizar sin permiso las instalaciones o materiales del centro, los medios de transporte escolar o el patrimonio/instalaciones que se visiten. k) Robar pertenencias tanto instituto como de cualquier persona. l) Consumir o distribuir drogas, fumar tabaco o tomar bebidas alcohólicas. m) Cualquier otra incorrección que altere el desarrollo normal de la actividad escolar.

A todo esto deberemos sumar las demás

BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

gainerakoak gehitu behar zaizkie.

OHIKO NEURRIAK a) Ikaslearen jokaera bideratzeko atsedenaldiak erabiltzea, berariazko lanak eginaraziz. b) Jokaera desegokia errepikatuz gero, zenbait ordutan zehar klasera joateko eskubidea gal dezake ikasleak. c) Eragindako kalte materialak edo pertsonei sortutakoak konpontzeko jarduerak eginaraztea eskola orduetan zein ordutegitik kanpo. d) Eskolaz kanpoko nahiz jarduera osagarrietan parte hartzeko eskubidea galtzea. e) Bereziki kaltegarriak diren faltarik izanez gero, bestelako prozedurak jarraituko dira.

LARRIALDIETARAKO SISTEMA Larrialdietarako sistemarekin (itzalgailuak, sentsoreak, ateak, eskailerak…) behar ez den bezala aritzea falta oso larritzat hartuko da, guztion ziurtasuna jokoan dagoelako.

Larrialdietako ateak larrialdietarako besterik ez dira.

ERRETZEA Institutuaren barnean eta patioan erabat debekatuta dago.

GAILU ELEKTRONIKOAK Ikastetxean sakeleko telefonorik ezin da erabili, ezta beste edozein gailu elektronikorik ere, erabilpen didaktikorako irakasleak baimentzen dituenak izan ezik (ikus “Gailu elektronikoak” taula) .

KARTELAK, IRAGARKIAK ETA DEIALDIAK Ondorengo toki eta baldintzak bete beharko dira kartelak, iragarkiak eta deialdiak jartzeko.

Ondorengo erabakiak ez betetzekotan, huts kaltegarritzat hartuko da.

• Geletan oholetan jarriko dira, eta gelarekin berarekin zerikusi zehatza dutenak jarriko dira.

• Ikastetxean ikasleek edota ikasle taldeek hurrengo tokiak dituzte: − Kanpoko atarian sarrerako bi alboetan eta bi ateen arteko zutabean (erdiko zutabean ez).

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medidas especificadas en el reglamento.

MEDIDAS MÁS FRECUENTES a) Utilización del tiempo de recreo para tareas específicas que resuelvan o reconduzcan las actuaciones realizadas por el alumno o alumna. b) En caso de repetirtse la conducta inapropiada, pérdida del derecho de asistencia a clase durante unas horas. c) Realización de tareas, dentro o fuera del horario lectivo, que contribuyan a la reparación del daño causado a personas o instalaciones, o realización de tareas que contribuyan al beneficio de la misma. d) Pérdida del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias. e) En caso de conducta gravemente perjudicial a la convivencia, se seguirán otros procedimientos.

SISTEMA DE EMERGENCIAS El tratar de forma indebida el sistema de emergencias (extintores, sensores, puertas, escaleras…) será considerado falta muy grave, pues está en juego la seguridad de todos/as.

Las puertas de emergencias se usarán solamente en caso de emergencias.

FUMAR Está totalmente prohibido fumar en todo el recinto, patio incluido, del Centro.

APARATOS ELECTRÓNICOS Queda prohibido el uso de teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos en el instituto, salvo los que el profesorado autorice para uso didáctico (Ver la tabla “Aparatos electrónicos”).

CARTELES, AVISOS Y CONVOCATORIAS Los carteles, avisos y convocatorias se pondrán en los siguientes espacios y deberán cumplir las siguientes condiciones (No cumplir dichos acuerdos se considerará falta grave): • En las aulas se colocarán en el tablón de

BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

− 1. eta 2. solairuetan dauden oholetan.

Ikastetxean egin beharreko ekintzak aldez aurretik eta idatzirik zuzendaritzari eskatu.

• Ezinbestekoa da ekintzaren arduraduna(k) eta gaia jartzea.

•

Instituzionalak: Ikasgeletako oholetan, paneletan eta sarrerako oholetan jarriko dira.

Patioan ekintzak burutu ahal izateko, baimena Eskola Kontseiluari eskatu.

Baldintzak eta ondorioak: − Kartel guztiek izenpeturik egon behar dute. − Ez dute pertsonen erreferentziarik eduki behar. − Edukiak dioena burutu bezain laster, jarri duenak kendu egin beharko du. − Ez kentzekotan, talde horrek edota talde horretako kideek hilabete oso batez ezin izanen du / dute inolako kartelik jarri. − Patioan burutuko ekintzak, Eskola Kontseiluaren baimenik gabe egindakoak, huts larritzat hartuko dira.

GREBAK 1. LBn eta DBHn Ikasleen eskubide eta betebeharren legearen arabera.

IRTEERAK, IKASBIDAIAK… Joan ahal izateko hurrengo baldintzak bete behar dira: 1. Bizikidetzaren kontrako jokaera bereziki kaltegarririk erakutsi ez izana.

2. Justifikatu gabeko hutsegiteak direla eta, 2. apertzibimendurik ez izatea.

3. DBHn hirutan edo gehiagotan patiotik ez ateratzea.

4. Beste edozein aferarengatik zabaldutako espediente baten ondorioz zigortua ez izatea.

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anuncios y tendrán relación directa con el aula.

• El alumnado o los grupos del centro disponen de los siguientes espacios: − A ambos lados de la entrada y entre las dos puertas (no en la columna exterior). − En los tablones de anuncios de la 1.ª y 2.ª planta.

Las actividades que se quierean realizar en el centro se tienen que pedir con anterioridad y por escrito al director.

• Es imprescindible indicar el tema de la actividad y el responsable(s).

• Institucionales: Se pondrán en los tablones de anuncios de las aulas, en los paneles y en los tablones de anuncios de la entrada.

Para realizar actividades en el patio se tiene que solicitar permiso al Consejo Escolar.

Condiciones y consecuencias: − Todos los carteles deberán estar firmados. − No harán referencia expresa a ninguna persona. − La persona que lo coloca deberá quitarlo en cuanto termine la actividad que se anunciaba. − En caso de que los responsables no los quiten, el grupo organizador o sus miembros no podrán colocar ningún otro cartel en el plazo de un mes. − Las actividades que se realicen en el patio sin la autorización del Consejo Escolar, se considerarán falta grave.

HUELGAS 1. En bachillerato y ESO según la ley de Derechos y Deberes del alumnado.

EXCURSIONES, VIAJES DE ESTUDIO… Para poder participar se deberán cumplir las siguientes condiciones: 1. No mostrar conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

2. No acumular un segundo apercibimiento debido a faltas sin justificar, 3. En la ESO no tener tres o más faltas por salir del instituto en el recreo.

4. No haber sido sancionado por algún otro motivo tras expediente disciplinario.

BARNE ARAUDIAREN LABURPENA

GAILU ELEKTRONIKOAK

FALTA MOTA

LEGE MARKOA

Ikastetxeko edozein eremutan gailu elektronikoak edota eskuko telefonoa erabiltzea.

IKASTETXEKO ELKARBIZITZA ARAUDIA 13.

ART. ETA 47/2010 FORU DEKRETUA 14. ART.

Azterketan, bestelako probetan edo ariketetan kopiatzea edo beste norbaitek kopia dezan erraztea.

IKASTETXEKO ELKARBIZITZA ARAUDIA 13.

ART. ETA 47/2010 FORU DEKRETUA 14. ART. IKASTETXEKO ELKARBIZITZA ARAUDIA 13.

ART. ETA 47/2010 FORU DEKRETUA 15. ART.

Azterketan, bestelako probetan edo ariketetan baliabide elektronikoen bidez kopiatzea edo kopia dezan erraztea.

Eskolaldiko edo hezkuntzako jardueren barreneko testuak, azterketak, irudiak, soinuak eta abar grabatzea zuzendaritzak baimentzen ez dituen erabiletarako, baita pertsonen bizitza pribatuarekin zerikusia duen edozein eszena grabatzea ere, eta baliabide elektronikoen bidez edo beste baliabide batzuen bidez hedatzea.

IKASTETXEKO ELKARBIZITZA ARAUDIA 13.

ART. ETA 47/2010 FORU DEKRETUA 15. ART.

NEURRIA

Gailua erabiltzen den unetik hurrengo ostirala bitarte ikasketaburutzan gordeko da.

Ostiralean hartzen bada, astelehena bitarte.

OHARRAK Gailua hartzera familiak etorri beharko du

Azterketa, proba edo ariketan kalifikazio negatiboa.

Azterketa, proba edo ariketan kalifikazio negatiboa.

Bereziki kaltegarriak diren portaerak.

Bereziki kaltegarriak diren portaerak

APARATOS ELECTRÓNICOS

TIPO DE FALTA Utilizar en cualquier lugar del centro aparatos electrónicos o teléfonos móviles.

Copiar o facilitar que otra persona copie en exámenes, ejercicios u otro tipo de prueba.

Copiar utilizando medios electrónicos o cualquier otro medio exámenes, pruebas o ejercicios o facilitar que otros alumnos o alumnas copien.

La grabación de textos, imágenes, sonidos... de la jornada lectiva o de las actividades educativas con fines distintos de los autorizados por la dirección, así como de cualquier escena relacionada con la vida privada de las personas.

La difusión, por cualquier medio electrónico o de otro tipo.

MARCO JURÍDICO REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ART. 13 DECRETO FORAL 47/2010 ART.14 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ART. 13 DECRETO FORAL 47/2010 ART.14 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ART. 13 DECRETO FORAL 47/2010 ART.15 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ART. 13 DECRETO FORAL 47/2010 ART.15

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MEDIDA

El aparato se requisará en jefatura de estudios desde el momento de su utilización hasta el viernes siguiente, salvo si se requisa en viernes que se devolverá al siguiente día lectivo.

Calificación negativa en el examen, prueba o ejercicio.

Calificación negativa en el examen, prueba o ejercicio.

Conductas gravemente perjudiciales con la convivencia.

NOTAS La familia deberá acudir al centro a recoger el aparato.

EDUCA programa familientzako EDUCAn zuen seme-alaben datuak ikusteko aukera izanen duzue. Haien artean ordutegia, eskola egutegia, hutsegiteak eta notak.

El programa EDUCA para las familias Con EDUCA podréis ver los datos de vuestra hija o hijo. Entre ellos el horario, el calendario escolar, las faltas de asistencia y las notas.

Programan sartzeko modua banakakoa da, honek esan nahi du legezko tutore bakoitzak bere sarrera kodea izanen duela.

El acceso al programa es individualizado por lo cual, cada tutor/tutora legal, tendrá sus propia clave de acceso.

Bilera egunean EDUCAN sartzeko jarraibideak gogoraraziko zaizkizue.

El día de la reunión os recordaremos las instrucciones para acceder a EDUCA

Ikastetxeko web orritik sar zaitezkete edota honako helbidetik:

Se puede acceder desde la página web del instituto o directamente desde:

http://educa.navarra.es/

IKASKETA BIDAIAK

VIAJES DE ESTUDIOS

Aurten proposatzen den ikasketa bidaia hau da: DBH 4. maila: GironaBartzelona, Aste Santua baino lehen.

Bidaiak burutzeko honako baldintza hauek bete beharko dira: Lehenik eta behin, kultur edo ikasketa bidaiak izan behar dira aurrera aterako direnak, hau da: bidaia hauek ezaguera eta jakintza handiagotzeko programa eduki behar dute. Honelako bidaietan soilik erabiltzen ahal izanen dira eskola egunak.

Ezinbestekoa da 1. hiruhilabetekoa bukatu baino lehen bidaietara joan nahi duten irakasleen zerrenda jakitea, hauek prestatu beharko baitituzte bidaien kultur jarduerak. Bidaian parte hartzeko abenduan irakaslerik ez balitz, bidaia bertan behera geldituko litzateke.

Ikasleen parte hartzea gutxienez % 80ekoa izan behar da, kurtsoaren bidaia deitu ahal izateko eta beronen errentagarritasuna ziurtatzeko.

Ikasle batek ikas bidaiara edo txangoetara joateko eskubidea galduko du hurrengo arrazoi hauetako edozeinengatik: elkarbizitzaren kontrako jokaera bereziki kaltegarria erakustea, justifikatu gabeko hutsegiteak direla eta, 2. apertzibimendua izatea, patiotik kanpo, atsedenaldietan hiru aldiz edo gehiago atera izatea (DBHn) edo beste edozein aferarengatik zabaldutako espediente baten ondorioz zigortua izateagatik.

El viaje que se propone para este año es el siguiente: 4º de ESO: GironaBarcelona antes de Semana Santa.

Para realizar estos viajes deberán cumplirse las siguientes condiciones: Ante todo, para poder aceptarlos deberán ser viajes culturales o de estudio, es decir, deberán contener un programa dirigido a aumentar el bagaje cultural del alumnado. Esto es imprescindible para poder realizarlos en días de clase.

Es necesario también saber antes de acabar el primer trimestre qué profesores o profesoras están dispuestos a ir a ese viaje de estudios, pues son quienes deben preparar las actividades culturales.

Si para diciembre no se consiguiera profesorado suficiente el viaje no podría realizarse.

El alumnado participante debe ser como mínimo el 80% del de los grupos implicados para que pueda ser considerado como viaje de grupo.

Una alumna o alumno perderá el derecho a ir a viajes de estudios o cualquier otra salida de darse alguna de las siguientes circunstancias: mostrar conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, acumular un segundo apercibimiento debido a faltas sin justificar, en la ESO tener tres o más faltas por salir del instituto en el recreo o, finalmente, haber sido sancionado por algún otro motivo tras expediente disciplinario.

INTERCAMBIOS

ELKARTRUKEAK

• Pape Clément (France, Pessac): Gu hara: abenduan (12-19). Haiek hona: urtarrilaren 30etik otsailaren 6ra. Vamos en diciembre (12-19); vienen del 30 de enero al 6 de febrero. Nor: DBH 4. Antolatzailea/Organizador: Frantses

Departamentua • Azpeitiko Institutua: Gu hara: urrian (7-9ko goiza). Haiek hona: urrian (9ko arratsaldea-10). Vamos del 7 al 9 (maùana) de octubre y vienen del 9 (tarde) al 10 de octubre. Antolatzailea/Organización : Euskara Departamentua.

ESKOLAZ JARDUERAK

KANPOKO

Hona hemen aurten ikasleei eskainitako eskolaz kanpoko jardueren zerrenda:

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

La relación de actividades extraescolares propuestas al alumnado es la siguiente:

ANTZERKI TAILERRA:

GRUPO DE TEATRO:

Aurten, DBHko 1., 2., 3. eta 4. mailako ikasleei bereziki zuzenduko zaie jarduera hau. Astean behin.

BERTSOLARITZA:

Este año estará dirigido al alumnado de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO. Un ensayo semanal.

BERTSOLARITZA:

Maila guztiendako eskainiko da.

Se ofertará para todos los niveles.

MUSIKA TALDEAK:

GRUPOS DE MÚSICA:

Institutuko ikasleek osatzen dituzten taldeek musika gela erabil dezakete, baldintza batzuk betez.

Los grupos formados por alumnado del instituto pueden ensayar en el aula de música bajo ciertas condiciones.

FANFARREA

FANFARRE

EUSKAL DANTZAK EUSKAL DANTZAK HIP-HOP YOGA (Guraso elkarteak)

HIP-HOP YOGA (APYMA)

Gaixotutako ikasleak Ikasleren bat ikastetxean gaixotzen bada edo istripuren bat badu, familiari deitu eta ikastetxean bertan arreta emanen zaio, arduraduna bere bila etortzen den bitartean. Zaintzako irakasleak bakarrik kasurik larrienetan lagunduko du ikaslea.

Bizikidetza taldea

Alumnos/as enfermos/as Los alumnos/as enfermos/as o accidentados/as serán atendidos/as en el instituto mientras la familia venga a recogerlos/as.

Sólo en los casos más graves les acompañará el profesor/a de guardia.

Grupo para la convivencia

Bizikidetza taldea elkarbizitza hobetzeko eta honek sortzen dituen arazoak aurreikusi eta bideratzen laguntzeko asmoz sortu zen eta lan horretan dihardu.

Este grupo surgió y sigue trabajando con la intención de mejorar la convivencia y prevenir y ayudar a solucionar los problemas y conflictos que ésta provoca.

Talde hau, irakasleekin osatuta El grupo, aunque está formado por badago ere, denon parte-hartzera irekita profesores, está abierto a la participación dago: ikasle, irakasle, langile eta de tod@s. Vemos necesaria la familien laguntza behar dugu. colaboración de alumnado, profesorado, Kontaktua: Bizikidetzaren inguruan trabajadores y familias. Contacto: En las sortzen zaizuen edozein ekarpen, direcciones siguientes podéis hacernos zalantza edota iradokizun lasai helarazi llegar cualquier aportación, duda o sugerencia en torno a temas de behean aipatzen diren helbideetara. convivencia.

Bizikidetza taldea

JONE USOZ ORTIZ/CLOTILDE CARO HERRERA/ESTHER TABAR ELCANO/ ARANTXA IRISARRI ETXEBERRIA

Helbide elektronikoa iturr.bizikidetza@educacion.navarra.es

Testuliburuen programa

Doakotasun

Grupo para la Convivencia Dirección electrónica

Programa de gratuidad de libros de texto

Testu-liburuen doakotasun programa El programa de gratuidad de libros 2008-09 ikasturtean martxan jarri zen de texto se puso en marcha durante el DBH 4. mailan. Programa honen bitartez curso 2008-09 en 4º de la ESO. Se trata liburuak maileguan uzten zaizkie de un programa de préstamo de libros. ikasleei.

Liburuak kurtso hasieran ikastetxean bertan banatuko zaizkie, norberaren izena daraman pegatina bat jarrita.

Harrezkero, ikasle horren ardura izango da liburuak zaintzea: estalkia jarri behar zaie, inongo seinalerik edo azpimarraketarik ez…

Ekainean, azterketak gaindituta, arloko irakasleei bueltatuko dizkiete.

Gainditu ezean, iraila arte izateko aukera dute, azterketa prestatzeko erabili beharko baitituzte. Dena bukatuta, dagokion irakasleari emanen diote, nahiz eta errepikatu behar izan.

A comienzo de curso se les repartirán los libros en el instituto.

Todos llevarán una pegatina con el nombre del alumno/a que corresponda. Este/a tendrá la responsabilidad de su cuidado: deberá forrarlos, nada de marcas o subrayados…

En junio, una vez superados los exámenes, los devolverán a los profesores/as de las asignaturas correspondientes. En caso de suspender alguna, podrán guardarlos hasta septiembre, ya que los necesitarán para preparar el examen. Al acabar las pruebas, los entregarán al profesorado, incluso cuando tengan que repetir curso.

Una comisión del Consejo Escolar decidirá si el estado de estos libros es aceptable. En caso de que no lo fuera, se informará a los alumnos/as de los libros que deberán sustituir: tendrán que comprarlos y dejarlos en el centro.

Eskola Batzordearen komisio batek liburuen egoera onargarria den erabakiko du. Hala ez balitz, zein liburu erosi beharko duten jakinaraziko zaie, hori erosi eta ikastetxera ekarri beharko baitute. Liburua ez bada ordezkatzen, Si no se sustituyeran, la familia ikasle horien familia (anai-arrebak) (hermanos/as) de estos alumnos/as programatik kanpo geratuko da. quedaría fuera del programa.

Inork liburua norberaren Existe la posibilidad de quedarse erabilerarako gorde nahiko balu, kurtso algún libro para uso personal, siempre bukaeran beste bat erosi eta que a final de curso se restituya. ordezkatzeko aukera izanen luke.

Ikasleen Kalifikazioei Buruzko Proceso de Reclamaciones del Erreklamazioak Alumnado Sobre Calificaciones Edozein probaren notarekin ados ez egotekotan, ikasleak horren berrikuspena eskatzeko eskubidea dauka, beti ere arrazoi akademikoak adierazten badira.

En caso de no conformidad con la nota de cualquier prueba, el alumnado tiene derecho a pedir su revisión, siempre que se esgriman razones académicas.

2.- Ados ez egotekotan, murtziloa Ikasketa Buruari zuzentzeko agiria Idazkaritzan eskatu. Bete ondoren, hor bertan aurkeztu eta erregistratuko da.

Erantzuna noiz emango den jakinaraziko zaio.

solicitar en Secretaría el impreso para hacer la reclamación ante el Jefe de Estudios. Una vez rellenado se presentará en Secretaría donde quedará registrado. Se le informará de la fecha de respuesta.

3.- Ezadostasuna jarraituz gero, murtziloa Zuzendariari igortzeko agiria berriz ere Idazkaritzan eskatu. Bete ondoren, hor bertan aurkeztu eta erregistratuko da. Zuzendariak murtziloa Institutuko Ikuskariari bidaliko dio eta eskatutakoari erantzuna honek emanen dio.

3.- En caso de persistir la disconformidad, solicitar en Secretaría el impreso para hacer la reclamación ante el Director. Una vez rellenado se presentará en Secretaría donde quedará registrado. El Director remitirá la reclamación al Inspector del Instituto, quien dará respuesta a lo solicitado.

1.- Hablar con el profesor o la 1.- Irakaslearekin hitz egin eta profesora y ver la prueba. proba ikusi.

2.- En caso de disconformidad,

Iradokizun kutxa

Ikastetxeak darabilen kalitate sistemaren inguruan (dokumentazioa, prozesuak, prozedurak, sistema bera…) edo ikastetxeak eskaintzen duen zerbitzuaren gainean sortzen diren kexak, iradokizunak eta goraipamenak bideratzeko dokumentua dugu honako hau. Gomendioak idatzi eta sarreran dagoen posta-kutxan utzi edo nahiago izatekotan, web orriaren bidez helarazten ahal dizkiguzu. Izen-abizenak jarriz gero, erantzuna astebeteko epean emanen da.

Buzón de sugerencias

Dentro del sistema de gestión de la calidad con el que trabajamos en el instituto tenemos establecido un buzón para recoger las quejas, sugerencias o felicitaciones que se quieran hacer sobre cualquier aspecto del funcionamiento del centro. Hay un modelo para rellenar junto al buzón que hay en la entrada a la sala de profesores. También pueden realizarse a través de la página web. Si en la reclamación se indica el nombre nos comprometemos a responder personalmente en el plazo de una semana.

Familien gogobetetze orokorra Satisfacción de las familias FAMILIEN GOGOBETETZE OROKORRA

17-18

18-19

7,46 7

7,22 6,81

7,29

7,19

7,38 7,04 7,07 7,25

6,74 7,04 7,10 7,07

7,91

7,92

7,77

7,57

7,57 7,56 7,4

7,51 7,21 7,08

7,06

6,73

6,36

6,22

7,61 7,78 8,24

7,46 7,52 7,22

SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS ... ea pozik zaudeten institutuarekin / Satisfacción general con el centro ... irakasleen irakasteko era / forma de enseñar ... zuen seme-alabak jasotzen duen prestakuntza akademikoaren maila / nivel de formación ... kalifikazio sistema / sistema de calificación ... giza heziketa lantzeko institutuaren era / formación humana ... tutorearengandik jasotako laguntza / ayuda recibida por el tutor ... institutuarekiko komunikazioa / comunicación ... zuen seme-alabak bere ikaskideengandik jasotzen duen tratua / trato por parte de los compañeros-as ... zuen seme-alabak irakasleengandik eta beste langileengandik jasotzen duen tratua / trato por parte del personal del centro ... institutuan dagoen elkarbizitza / convivencia ... institutuaren funtzionamendua / funcionamiento del centro ... institutuak duen prestigioa / imagen o prestigio del centro Familien asebetetasuna ikastetxeak programaturiko jarduerekin: irteerak, kanpaldiak, kirolak, eskolaz kanpokoak…/ Familien asebetetasuna ikastetxeko instalazioekin Eraikinak, kirolguneak, jolasguneak, e.a./ Aurreinskripzioan/matrikulazioan izandako informazioa eta arreta/ Lagun bati seme-alaba Iturramara ekartzea gomendatuko zenioke?/ Gaurko orientazio bilera/

2018-2019 IKASTURTEKO GURASOEN BILEREN EMAITZAK RESULTADOS VALORACIÓN REUNIONES DEL CURSO 2018-2019 2017-18 2018-19 Bileretara etorritako familiak/Familias participantes

%64,94

%61,62

Bileraren balorazioa/ Valoración de la reunión

7,83

8,08

Zuzendaritzarekin izandakoa/ Reunión con la dirección

7,5

7,94

Tutorearekin izandakoa/ Reunión con el tutor/a

8,18

8,34

Liburuxkaren informazioa/ Información recogida en la guía de familias

7,86

8

IKASTEN LAGUNTZEKO AHOLKUAK

Seme-Alabei Ikasten Laguntzeko Aholku Batzuk

Gurasoen bilera hauetan urtero errepikatzen dira galdera eta kezka batzuk: zer egin dezakegu gurasook gure seme/alabari ikasten laguntzeko? Erantzuna ez da erraza, ikasle guztiak ezberdinak baitira. Hala ere, liburu espezializatuetan aholku batzuk errepikatzen dira. Hona hemen batzuk, bereziki egokia iruditzen zaigun liburu batetik∗ laburbilduta: • Zuen seme/alabak isiltasunean ikasteko gela bat behar du. Garrantzitsua da liburuak, boligrafoak, apunteak, koadernoak… ordenaturik izatea. Mahai egoki bat ere izan behar du, nahiz eta beste seme-alabekin erabili beharra izan.

• Zuen seme/alabak bere ordutegia izan behar du eta egunero bete. Adibidez: 4:30etatik 7:00etara, ordu erdiko atsedenaldi batekin. Ikasle bakoitzaren beharrak ezberdinak badira ere, oro har ordu pare bat aski izanen da.

• Mintzatu zuen seme-alabarekin. Saia zaitezte bere arazoak antzematen eta jarri interesa bere ikasketetan, aurrerapenak laudatuz eta une gogorretan laguntza emanez.

• Zuen seme/alabez ez arduratu ikasleak bezala soilik, baita pertsonak bezala ere.

Egindako akatsak kritikatu eta zuzendu baina ez seme-alaba bera kritikatu.

Errealistak eta posibleak diren helburuak proposatu.

• Lagun iezaiozu bere hautazko irakasgaiak aukeratzen eta informazioa bilatzen, berak pixkanaka etorkizunean zer nahi izanen duen erabaki dezan. Zalantzak argitzeko irakasleei galde diezaieten bultzatu.

• Ikasleak gero eta arduratsuagoak izan daitezen dugu helburua, beraz haien lanaren jarraipena egin: ikastorduak, ordena, akatsak.. Bakarrik egin ditzaketen gauzak ez iezaizkiezue egin.

• Ikasle batek ezin du telebista piztuta edo musika jarrita ikasi. Eta gainera, denbora luzean burua jasotzen ez badu, eskema edo laburpenik egin gabe, kontuz: ez du behar duen bezala denbora profitatzen.

• Seme-alabaren aurrean, ahal dela, irakasleei ez bota emaitza txarren errua.

Horrela dela uste baduzue hitz egin haiekin, tutorearekin edo zuzendaritzarekin, baina beraiei ez eman ez ikasteko aitzakiarik. Gogora ezazue azken finean guztion interesa bera dela: zuen seme-alaben etorkizuna.

• Zuen seme-alabak egunero (azterketa baten bezpera bada ere) zortzi ordu bederen lo egin behar ditu. Aldi berean, ezinbestekoa da lagunekin etxetik ateratzea.

∗

Sánchez Sánchez, S. (coord.): La tutoría en los centros de Educación Secundaria: Manual del profesor tutor.

Madrid: Editorial Escuela Española, D.L. 1997 y artículos varios

IKASTEN LAGUNTZEKO AHOLKUAK

Algunos Consejos para Ayudar a sus Hij@s a Estudiar Todos los años, en estas reuniones con los padres y madres se repiten las mismas cuestiones y las mismas dudas: ¿qué podemos hacer los padres para ayudar a estudiar a nuestros hijos e hijas? La respuesta no es sencilla, ya que todos los alumnos son diferentes. Sin embargo, algunos consejos se repiten en los libros especializados. He aquí algunos de ellos, resumidos de uno que nos ha parecido especialmente adecuado∗.

• Su hij@ necesita una habitación donde estudiar en silencio. Es importante tener ordenados los libros, bolígrafos, apuntes, cuadernos… y tener una mesa adecuada, aunque se comparta con otros hermanos.

• El alumno-a debe de tener y cumplir todos los días un horario personal. Por ejemplo: de 4’30 a 7’00 con un descanso de media hora. Un par de horas puede ser una referencia adecuada, aunque las necesidades de cada persona son diferentes.

• Hablen con su hijo-a. Intenten detectar sus problemas y mostrar interés por sus estudios, alabando sus progresos y mostrándoles su ayuda en los momentos más difíciles.

• Preocúpese por su hij@ como persona,no sòlo como estudiante.Criticar y corregir los fallos y errores pero nunca su persona. Proponerles metas y esfuerzos posibles y realistas.

• Ayúdenle a elegir sus asignaturas optativas y a recoger información poco a poco, para que pueda elegir qué quiere ser en el futuro. Animarles a que aclaren sus dudas preguntando al profesorado.

• Supervisar su trabajo(tiempo de estudio,presentación,orden...)y ofrecer su colaboraciòn sin suplantar su trabajo.No haga nada que su hij@ pueda hacer sól@:la prioridad debe ser buscar que sean cada vez màs responsables de sus estudios.

• Un alumno no puede estudiar con la televisión encendida o poniendo música. Y si pasa un largo rato sin levantar la cabeza del libro, sin hacer esquemas o resúmenes, cuidado: no está aprovechando lo que debe su tiempo de estudio.

• Intenten no echar, delante de su hij@, la culpa de sus malos resultados a los profesores. Si lo creen así hablen con ellos, el tutor o la directiva, pero no le den una excusa para no estudiar. Recuerden que a fin de cuentas todos tenemos el mismo interés: el porvenir de su hij@.

• Su hij@ tiene que dormir ocho horas diarias (aunque sea la víspera de un examen). También debe salir de casa con sus amigos.

∗

Sánchez Sánchez, S. (coord.): La tutoría en los centros de Educación Secundaria: Manual del profesor tutor.

Madrid: Editorial Escuela Española, D.L. 1997.y artículos varios.

3. DBH KURTSOKO ZEHAZTAPENA

DBH 3 kurtsoko zehaztapena 1.- Deskripzioa Lau urteko iraupena duen etapako hirugarren kurtsoa dugu hau. DBH bukatzean Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan Graduatutakoaren titulua eskuratuko dute Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza (DBH) oinarrizko hezkuntza osatzen duen nahitaezko eta doako hezkuntza-etapa bat da.

Normalean 12tik 16ra urtera bitartean egingo diren lau ikasturtek osatzen dute.

Gehienez bi ikasturte errepikatu ahal izango dira eta, erregimen arruntean, ikasturtea amaitzen den urtean hemezortzi urte bete arte jarraitu ahalko da.

Ikasle batek eta bere gurasoek, hark 16 urte betetzen dituen unetik, etapa honetan bere derrigorrezko eskolatzea amaitutzat ematea erabaki dezakete; kasu horretan, dagokion Eskola-Ziurtagiria emango zaio, non egindako urte eta materiak azalduko diren.

2.- Araudia DBH 3. kurtsoaren egitura eta antolamendua honako lege hauetan oinarritzen da:  2/2006 Hezkuntza Lege Organikoa (LOE/HLO).  53/2007 Foru agindua, DBHko hautazkoak.  51/2008 Foru agindua (52/2007 eta 53/2007 Foru aginduak aldatzen dituena).  217/2007 Foru agindua, DBHko Ebaluazioa, promozioa eta titulazioa.  169/2007 Foru agindua, Aniztasun programak.  93/2008 Foru agindua, Aniztasunari arreta emateko.  24/2015 Foru Dekretua, curriculuma ezartzen duena. (LOMCE)  46/2015 Foru Agindua, egitura garatzen eta ordutegia. (LOMCE)  310/2016 Errege Dekretua, DBH eta batxilergoko azken ebaluazioak bideratzen dituena.  4/2017 Foru agindua, Bigarren Hezkuntzako ikasleen ebaluazioa, promozioa eta titulazioa arautzen dituena.

3.- Xedea DBHren xede izanen dira honako hauek: 1. Ikasle guztiei kulturaren oinarrizko elementuak ematea, eta ikasleak SP01DBH3 / Berr. 11/ 2019-10-02

Descripción de 3º de ESO 1. Descripción Es el tercer curso de una etapa que dura cuatro cursos escolares. Tras superarlos se obtiene el título de Graduado en Educación Secundaria.

La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es una etapa educativa obligatoria y gratuita que completa la educación básica. Consta de cuatro cursos académicos que se realizarán ordinariamente entre los 12 y los 16 años de edad.

Se podrá repetir un máximo de dos cursos y permanecer, en régimen ordinario, hasta los dieciocho años de edad cumplidos en el año en que finalice el curso.

Un alumno y sus padres pueden decidir, desde el momento en que aquél cumple 16 años de edad, dar por finalizada su escolarización obligatoria en esta etapa, en cuyo caso se le extenderá el correspondiente Certificado de Escolaridad en el que consten los años y materias cursados.

2.- Normativa La organización del 3º de ESO viene regulada por la siguiente normativa:  Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006.  Orden Foral 53/2007, Optativas ESO.  Orden Foral 51/2008. (Modifica la Orden Foral 52/2007 y la Orden Foral 53/2007).  Orden Foral 217/2007, Evaluación, promoción y titulación ESO.  Orden Foral 169/2007, Programas de diversificación curricular.  Orden Foral 93/2008, Atención a la diversidad  Decreto Foral 24/2015, establece el currículo (LOMCE)  Orden Foral 46/2015, desarrolla la estructura y se fija el horario. (LOMCE).  Real Dcreto 310/2016 por el que se regulan las evaluaciones finales de la ESO y de Bachillerat.  Orden Foral 4/2017, por la que se regula la evaluación, promoción y titulación del alumnado que cursa la Educación Secundaria Obligatoria.

3.- Objetivo Los objetivos de ESO son los siguientes 1. Dar a todo el alumnado los elementos básicos de la cultura y prepararlo para que sea Orriak 1/ 5

3. DBH KURTSOKO ZEHAZTAPENA

prestatzea haien eginbeharrez arduratu eta haien eskubideak erabil ditzaten 2. Ikasleak prestatzea bizitza aktiborako edo erdi mailako lanbide prestakuntza berariazkora sartzeko, edo batxilergorako.

DBHk heziketa osotua lortzen lagunduko dizu gaitasun eta trebetasun orokorrak garatuz, Oinarrizko Gaitasunak deituak, Etaparen bukaeran horiek lortzea ezinbestekoa baita. Zazpi dira Oinarrizko Gaitasunak:

responsabilice de sus obligaciones y utilice sus derechos.

2. Preparar al alumnado para la vida activa, para la formación profesional de grado medio o para el bachillerato.

3. En la ESO alcanzarás una amplia base formativa que te ayudará a desarrollar una serie de capacidades y habilidades de tipo general que se concretan en estas siete competencias básicas, denominadas así porque se consideran aprendizajes imprescindibles al finalizar la etapa.

a) Hizkuntza komunikazioa. b) Matematika gaitasuna eta zientzia eta teknologiako oinarrizko gaitasunak. c) Gaitasun digitala. d) Ikasten ikastea. e) Gaitasun sozial eta zibikoak. f) Ekimena eta ekintzailetza. g) Kontzientzia eta adierazpen kulturalak.

4.- Iraupena Legez 175 eskola egun ezarrita daude, azterketak eta jarduera osagarriak barne daudelarik. Kurtso honek 1.050 saio ditu.

Goizeko ordutegia dugu, 8etatik 14:00ak arte. 6 eskola saio (55 minutukoak) eta ordu erdiko jostaldi bat egiten dira.

5.- Promoziorako baldintzak Hurrengo ikasmailara igarotzeko, ez-ohiko azterketen ondoren ikasleek ez dute bi arlo baino gehiago utzi behar. Salbuespen moduan, ebaluazio juntak hiru arlo suspendituta izanik ere, promozioa erabaki dezake, beti ere helburu orokorrak eta oinarrizko gaitasunak kontuan harturik.

Kurtsoa behin bakarrik errepika daiteke.

6.-Taldeak osatzeko baldintzak Taldeak honako irizpide hauei jarraikiz antolatzen dira: 1. Mutil eta nesken arteko oreka.

2. Aurreko ikasturtean ikasleek izandako jokaera.

3. Ikasleak hartutako hautazkoa.

7.-Hautazko irakasgaiak Frantsesa, Argazkigintza digitala eta Robotika. Horretaz gain, derrigorrezko irakasgaien artean Balore etikoak edo Erlijioa hautatu beharko dira.

8.-Ebaluazio plana Ebaluazioaren helburua ikasleen ikaskuntza baloratzea da eta etengabekoa izanen da.

a) Comunicación lingüística. b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales.

4.- Duración La ley estipula un curso escolar de 175 días lectivos que incluyen los exámenes y las actividades complementarias. Este curso tiene un total de 1.050 clases. El horario es de 8:00 a 14:00 repartido en seis clases de 55 minutos y un recreo de media hora.

5. Condiciones de acceso y promoción Para promocionar al curso siguiente el alumnado no debe tener más de dos asignaturas suspendidas tras la convocatoria extraordinaria de exámenes.

Excepcionalmente podrá promocionar con tres materias suspendidas, si así lo acuerda el equipo docente, en función de los objetivos y competencias básicas.

El curso sólo se puede repetir una vez.

6.- Criterios de formación de grupos Los grupos se organizan atendiendo a los siguientes criterios: 1. Mantener el equilibrio entre chicas y chicos.

2. Tener en cuenta la actitud del alumnado en el curso anterior.

3. Optativa elegida por la alumna o alumno.

7.- Asignaturas optativas Francés, Cultura Clásica, Fotografía digital y Robótica. Además, entre las asignaturas obligatorias se deberá elegir entre Valores éticos o Religión.

8.- Plan de evaluación El objeto de la evaluación es valorar el aprendizaje del alumnado y por lo tanto será

SP01DBH3 / Berr. 11/ 2019-10-02

Orriak 2/ 5

3. DBH KURTSOKO ZEHAZTAPENA

Departamentu didaktikoek programazioetan adostutako ebaluazio sistema eta kalifikazio irizpideak kurtsoaren hasierako lehenbiziko egunetan ikasleei idatzirik emanen zaizkie.

Agiri hauek ikastetxeko web orrian ere denon eskura egongo dira.

Hiru ebaluazio arrunt izango dira eta ekaina hasieran bukaerako ebaluazio bat.

Urrian aurrebaluaketa eginen da, klaseak hasi eta hilabetera.

Ekainean gainditu gabe geratzen diren arloak berreskuratzeko azterketak ekainaren bukaeran izanen dira; irakasleek arloa berreskuratu ahal izateko lan plangintza prestatuko dute.

Emaitzak zenbakien bitartez islatuko dira buletinetan. Paperezko euskarrian ezezik, interneten ere agertuko dira, EDUCA programaren bitartez. Kalifikazioak ikusi ahal izateko familia guztiei sartzeko kodea banatuko zaie.

GAINDITU GABEKOEN KUDEAKETA

continua.

Los departamentos didácticos fijarán en las programaciones el sistema de evaluación y los criterios de calificación que se darán a conocer al alumnado al inicio del curso. Esta información se podrá consultar en la página web del instituto.

Habrá tres periodos de evaluación y a principios de Junio una evaluación final. Además de estas tres evaluaciones se realizará una preevaluación en octubre, al cumplirse el mes de clase. Las asignaturas no aprobadas a principios de Junio podrán recuperarse en las pruebas extraordinarias a finales de este mes. El profesorado preparará el plan de recuperación.

Las calificaciones se expresarán mediante notaciones numéricas que quedarán reflejadas tanto en el boletín impreso como en internet, a través del programa EDUCA. Se proporcionará a todas las familias el código de acceso.

GESTIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES

Para aprobar las asignaturas pendientes del curso anterior se realizan tres convocatorias:

Aurreko ikasturteko gainditu gabeko Primera convocatoria: se lleva a cabo en irakasgai bat gainditu ahal izateko hiru septiembre. Si se aprueba la asignatura en esta convocatoria, la nota aparecerá en el boletín de la deialdi daude: - Lehenengo deialdia: irailean egiten da. primera evaluación y no habrá que realizar más Hemen gaindituz gero, nota lehenengo pruebas durante el curso. ebaluazioko buletinean agertuko da. Segunda convocatoria: se divide en dos partes; la sesión de evaluación de la primera parte se Ikasturtean zehar ez da besterik egin behar.

- Bigarren deialdia: bi zatitan egiten da; lleva a cabo en enero y la nota aparecerá en el lehenengo zatiaren ebaluazio saioa boletín de la segunda evaluación. La sesión de urtarrilean egiten da eta nota bigarren evaluación de la segunda parte se lleva a cabo en ebaluazioko buletinean agertuko da. abril. La nota final se elaborará con las Bigarren zatiaren ebaluazio saioa apirilean calificaciones de ambas partes, y aparecerá en el egiten da. Azken nota bi zatien notekin boletín de la nota final. osatuko da, eta azken notaren buletinean Convocatoria aprobado la agertuko da.

- Ez-ohiko deialdia: aurreko deialdietan convocatorias gainditu ez bada, ez-ohiko deialdia ekainean extraordinaria egingo da eta nota deialdi bereziko aparecerá en extraordinaria. buletinean agertuko da.

extraordinaria: si no se ha asignatura pendiente en las anteriores, la convocatoria se realiza en junio. La nota el boletín de la convocatoria

Erreklamazioak aurkezteko epea: bi egun Plazo para reclamaciones: dos días a partir de la dagokion ebaluazioaren buletina argitaratu publicación del boletín de la evaluación correspondiente. ondoren.

Ikasle bakoitzak gainditu gabeko Cada estudiante tendrá un/a responsable de la pendiente, normalmente el/la irakasgaiaren arduradun bat izango du, asignatura normalean ikasturte horretan bertan izen profesor/a de la asignatura del mismo nombre en bereko irakasgaia ematen dion irakaslea el curso actual, y si no cursa esta asignatura, será izango da, eta ikasturte horretan ikasgai hori la jefatura del departamento de dicha asignatura.

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3. DBH KURTSOKO ZEHAZTAPENA

ematen ez badu, irakasgaiaren departamentuko mintegi burua izango da.

Irakasle arduradunak ikasleari ikasgaia gainditzeko programazioa emango dio ikasturtearen hasieran eta bertan, sartuko den materia, aurkeztu behar dituen lanak, azterketak eta epeak agertuko dira. Honetaz gain, gainditu gabekoen egutegi orokor bat izango da, bat DBHkoa eta Batxilergokoa bestea, abenduan ikasgela guztietan eta institutuko web gunean jarriko dena (begiratu gaindu gabekoen atala web gunean).

Edozein zalantzaren aurrean, jarri kontaktuan irakasgaiaren irakasle arduradunarekin edo iesiturrgainditugabeak@educacion.navarra.es helbidean.

9.- Aniztasunari arreta ematea.

Emaitzek eta aurreikusitako helburuek bat egiten ez badute, Aniztasun Programak eskaintzen dituen neurriak aplika daitezke (taldekatze berezia, hezkuntza indartzea edo tutoretza laguntza); curriculum egokitzapena ere egin daiteke, hala irizten bazaio. Maila honetan PEMAR talde bat sor daiteke.

10.- Kurtsoen kontrola eta adostasuna Talde guztien adostasuna eta kontrola egiteko prozesu bat indarrean dugu.

Honetarako, emandako ordu eta unitate didaktiko kopuruaren jarraipena egiten da; baita, lortutako emaitza akademikoena ere.

Talde ez adostuak baldin badira, irakasleen juntak hobetzeko jarduerak eta neurriak martxan jartzen ditu.

11.-Guraso eta ikastetxearen arteko harremanak.

Kurtso hasieran tutoreak gurasoekin biltzeko ordua finkatu eta ikasleei jakinaraziko die.

Datu hau argi gera dadin, gurasoen harreran banatzen zaien esku-liburuan ere agertuko da.

Tutorearekin egon nahi izatekotan, aldez aurretik telefonoz deituz edo ikaslearen bidez egin beharko da.

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Este/a le dará la programación a seguir para poder aprobar (materia, trabajos y/o exámenes a realizar, plazos y fechas). Además de esta información, se elaborará un calendario general de asignaturas pendientes, tanto de ESO como de Bachillerato, que se colgará en las aulas y en la página web del instituto (sección pendientes) en diciembre.

En caso de cualquier duda, poneos en contacto con el/la profesora responsable de la asignatura pendiente específica o con la responsable de asignaturas pendientes en la siguiente dirección: iesiturrgainditugabeak@educacion.navarra.es

9.- Atención a la diversidad.

Cuando los resultados no respondan a los objetivos previstos se podrán adoptar las medidas contempladas en el Plan de Atención a la Diversidad (agrupamiento específico, refuerzo educativo y apoyo tutorizado) y, en su caso, adaptaciones curriculares. En este nivel se puede organizar un grupo de PEMAR. 10.- Control y conformidad de los cursos Existe un proceso de control y conformidad por el cual se analiza y valora cada grupo en función del número de horas y unidades didácticas impartidas así como de los resultados académicos obtenidos.

Los equipos docentes toman las medidas oportunas para la mejora de los grupos no conformes.

11.- Relación entre las familias y el instituto A comienzos del curso la tutora o tutor fijará una hora de atención a familias a las que se lo comunicará. Este dato también figurará en el cuaderno informativo que se repartirá en la reunión inicial de grupo.

Quienes quieran reunirse con la tutora o tutor deberán avisar con antelación por teléfono o a través de la alumna o alumno.

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3. DBH KURTSOKO ZEHAZTAPENA

Ebaluazioko notak banatzeko gurasoak ikastetxera etorrarazi eta ikaslea ere aurrean dagoela, emango zaizkie.

Harrera egunean, nahi izanez gero, Zuzendaritzarekin eta seme-alaben gelako tutorearekin egoteko aukera izango dute.

Aldez aurretik deituta, kurtsoan zehar ere bai.

12.- Jarduera berezi egonkorrak.

Ikasturte honetan irakasgaien arabera irteera batzuk egingo dira.

13.- Arloetako programazio didaktikoak.

Arlo guztien edukiak, helburuak eta ebaluazio irizpideak ikastetxeko web orrian zehaztuta daude; beheko helbidean kontsulta ditzakezue.

Gainera, zenbait arlotan, baliabide digitalak eskura izango dituzte (web orriak, blog-ak, classroom...) ikastetxeko web orrian.

Las notas de las evaluaciones se repartirán en mano a las familias en presencia de la alumna o alumno.

El día de la reunión inicial la Dirección y el tutor o la tutora del grupo estará a disposición de las familias que así lo deseen. A lo largo del curso también podrán reunirse llamando previamente.

12. Actividades especiales estables A lo largo del curso se organizarán algunas salidas programadas por los distintos departamentos didácticos.

13. Programaciones didácticas de las áreas Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada una de las áreas están desarrollados en la web del instituto, en la dirección abajo indicada.

Así mismo, en determinadas áreas dispondrán de recursos digitales (página web, blog, classroom...) que se encuentran en la página web del centro.

14.- Hizkuntza azterketetarako prestaketa

14.- Preparación para los exámenes de idiomas Nafarroako Urrutiko Hizkuntza Eskola Se ofrece la preparación para los siguientes Ofizialarekin elkarlanean ondorengoak niveles de idiomas en colaboración con la lantzen dira: Escuela Oficial de Idiomas a Distancia de Navarra: Frantses Departamentua

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Frantsesa, oinarrizko maila/básico A2 Astero ordu beteko saioa izanen da / Se imparte una hora de clase semanal

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