POL 2024-2028

TABLA DE CONTENIDO

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2 3 3.1 3.2 3.3 3.4 4.

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6.1 6.2 6.3 6.4 7.

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Mensaje del director Introducción Identidad de la comunidad educativa Visión.

Misión.

Valores.

Ideario Esquema general de la planificación estratégica. Áreas estratégicas.

Planificación estratégica Instituto Técnico Ricaldone 2024 –2028 Diagnóstico FODA Desafíos.

Objetivos estratégicos.

Plan estratégico 2024 – 2028.

Etapas para la implementación del plan.

Etapa ejecutiva.

Listado de participantes planificación estratégica ITR.

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1. MENSAJE DEL DIRECTOR

San Salvador, 18 de abril 2024.

Apreciados miembros de la Comunidad Educativo Pastoral del Instituto Técnico Ricaldone, les saludo cordialmente esperando que el Espíritu del Resucitado siga bendiciendo cada una de sus vidas.

Después de varios meses de trabajo compartido con los diferentes actores que dan vida e impulsan el trabajo en nuestra obra, hemos logrado culminar la actualización del Plan Orgánico Local (POL) con el cual desde el año 2024 hasta el año 2028 logra definir los grandes objetivos que queremos impulsar para el desarrollo de la propuesta Educativo – Pastoral.

Con esto buscamos: Responder de manera permanente y actualizada a las necesidades de nuestros destinatarios, los jóvenes, alineados con el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano (PEPS).

Crecer en identidad salesiana con una visión de formación en conjunto entre salesianos y laicos, manteniendo vivo el carisma de Don Bosco.

Mantener una propuesta educativa, académica, técnica y pastoral según lo demandan las necesidades de los jóvenes y el momento actual.

Abrir nuevos espacios de relacionamiento interinstitucional para tomar en cuenta a los diferentes sectores y las demandas de la sociedad, la academia, la empresa y el mundo del trabajo.

El reto ahora es “operativizar” las líneas de acción para responder a los desafíos planteados, es por eso que les invito a que todos nos sintamos implicados en este proceso. Se evaluará periódicamente la implementación del POL, sus niveles de logros y avances. Durante ese proceso, con “flexibilidad y creatividad”, aportaremos mejoras a las propuestas planteadas.

Que Don Bosco, el gran soñador y guiados bajo la mano de su guía María Auxiliadora nos acompañen en este camino que nos ilusiona y nos hace soñar también.

Con aprecio,

Director

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2. INTRODUCCIÓN

El Proyecto Orgánico Local (POL) 2024 - 2028 es parte de un proceso de discernimiento y proyección para que la toma de decisiones con respecto a las intervenciones definidas busque mantener la calidad y profundidad de la propuesta educativo – pastoral, desde los criterios de significativad de la obra: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

La vivencia del Sistema Preventivo.

El acceso a los destinatarios preferenciales.

Los valores cristianos.

La Espiritualidad Juvenil Salesiana.

La oferta formativa académica y técnica para la incorporación al mundo del trabajo.

El fortalecimiento de la vocación.

Con el fin de ofrecer a nuestros destinatarios una propuesta respaldada por la integralidad para la construcción de su proyecto de vida.

El desarrollo de esta reflexión está alineada por el Proyecto Orgánico Inspectorial (POI), el plan estratégico de animación y gobierno que regula el desarrollo y la continuidad de las decisiones de la Inspectoría, iluminando las situaciones en las que estamos llamados a actuar y que guiarán el accionar los próximos años.

Con el propósito de generar una propuesta educativa desde una reflexión más amplia en los alcances esperados se utilizaron metodologías participativas para el desarrollo de las etapas de trabajo, abriendo espacios de análisis con todos los sectores que conforman la obra.

La estructura del Proyecto Orgánico Local comprende la identidad de la comunidad educativa, el diagnóstico de la realidad actual, los desafíos y el desarrollo de las estrategias para el alcance de los objetivos estratégicos planteados.

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3. IDENTIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

3.1 VISIÓN Al año 2028 Ser reconocidos en la Iglesia y en la sociedad centroamericana como: una inspectoría formada por comunidades de consagrados que testimonian los valores del Evangelio y que, en comunidades educativas y pastorales, comparten corresponsablemente con los laicos el espíritu y la misión salesiana, en presencias reestructuradas, dinámicas y flexibles que evangelizan y educan con creatividad, calidad y con atención al medio ambiente, respondiendo a las necesidades de los jóvenes y de los contextos populares donde están presentes, atrayendo además nuevas vocaciones por la significatividad de nuestra misión juvenil.

3.2 MISIÓN Somos una comunidad de salesianos consagrados, que corresponsablemente con laicos, nos dedicamos a educar y evangelizar a los niños, adolescentes, jóvenes y sus familias, priorizando a los menos favorecidos con el método educativo de Don Bosco, ofreciéndoles una propuesta que los prepare a integrarse al mundo de la cultura y del trabajo digno y a ser miembros vivos de la sociedad

3.3 VALORES FIDELIDAD A DON BOSCO: Asumir el carisma salesiano a través de la vivencia de la Espiritualidad Salesiana y testimoniar los valores del “Sistema Preventivo” de Don Bosco, privilegiando la actitud de simpatía, voluntad de encuentro y presencia entre los jóvenes.

INTEGRIDAD: Actuar con transparencia y honestidad en todas las dimensiones de nuestra vida COMUNICACIÓN: Interactuar asertivamente con los demás desde el respeto de su ser, reciprocidad de información y capacidad de escucha.

TRABAJO EN EQUIPO: Colaborar entre todos a fin de alcanzar un objetivo común, en nuestro caso, realizado en espíritu de familia (SDB – Laicos), reconociendo la riqueza y las cualidades del otro.

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RESPONSABILIDAD: Asumir el quehacer personal y cotidiano de acuerdo con el ideal de santidad de Don Bosco: “Al Señor le agrada que le sirvan con gusto, porque haciéndolo con alegría y de corazón se ama más a Dios” (MB XII, 610).

SOLIDARIDAD: Manifestar la disposición de estar a la búsqueda de soluciones ante las necesidades y problemas de los demás.

LIDERAZGO: Asumir el liderazgo participativo que implica animar positiva y efectivamente la ejecución del trabajo y la consecución de los objetivos.

CREATIVIDAD: Actuar con libertad de pensamiento y acción para el encuentro de nuevas soluciones, en lo cotidiano, en la novedad y en la tradición.

FE: Reconocer la presencia operante de Dios en nuestro quehacer y experimentarla como vida y amor que motiva nuestro existir y todas nuestras actividades educativo-pastorales.

3.4 IDEARIO PREMISAS FUNDAMENTALES

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1

El origen de la acción educativa de Don Bosco está en su pasión por las y los jóvenes. Él decía: “Yo por ustedes estudio, por ustedes trabajo, por ustedes vivo, por ustedes estoy incluso dispuesto a dar la vida”; y su opción por los más pobres, abandonados y en peligro.

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Para llevar adelante esta empresa se hizo rodear de muchos colaboradores, junto con los cuales creó verdaderas comunidades educativas y pastorales en las que participaban todos corresponsablemente, comprometidos en la educación cristiana de las y los jóvenes.

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Esta comunidad educativa estaba en sintonía con los jóvenes, no por ser parte de un método pedagógico, sino que era la expresión original de su fe en el Señor y de su voluntad de anunciar a Cristo a las y los jóvenes, de ir a su encuentro, de crear con ellos un clima de confianza, sinceridad, franqueza. Él decía: “Amar lo que ellos aman, pero sin renunciar a nuestro papel de adultos y educadores”.

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En ese sentido, la experiencia le permitió crear un criterio pedagógico: El Sistema Preventivo centrado en un sistema de valores para el crecimiento de las personas mediante propuestas que orienten sus recursos y capacidades hacia experiencias positivas de bien. La práctica de este sistema comprende todos los elementos educativos presentes en la razón, la religión y el amor, y en la asistencia-presencia, los cuales ayudan a las y los jóvenes a construirse positivamente como sujeto, capacitándose para asumir una actitud crítica y actuar en libertad

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En esa línea, el trabajo educativo-pastoral se orienta en prestar un servicio integral que incluye las verdaderas exigencias y necesidades reales de las y los jóvenes entre las que se destacan: corporales,espirituales y afectivas.

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Para Don Bosco, la finalidad principal era “salvar el alma del joven y la joven”, salvación integral centrada en “Formar buenos cristianos y honrados ciudadanos”. Por lo tanto, nuestra meta es educar y evangelizar siguiendo un proyecto de promoción integral de la persona orientada a Cristo, hombre perfecto.

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Esta salvación tiene un itinerario de maduración cristiana, es decir, una forma concreta de vivir el Evangelio: La Espiritualidad Juvenil Salesiana; cuyos núcleos fundamentales son: Espiritualidad de lo cotidiano Lo cotidiano inspirado en Jesús de Nazaret es el lugar donde la joven y el joven reconoce la presencia activa de Dios y vive su realización personal.

Espiritualidad de la alegría Lo cotidiano se vive con alegría y optimismo sin renunciar al esfuerzo ni a la responsabilidad.

Espiritualidad de la amistad con Jesucristo el Señor Lo cotidiano es creado por el Cristo de la Pascua, que da las razones de la esperanza e introduce en una vida que halla en él la plenitud de sentido.

Espiritualidad de comunión eclesial Lo cotidiano se experimenta en la Iglesia, ambiente natural para crecer en la fe por medio de los sacramentos. En la Iglesia encontramos a María Santísima, primera creyente, que precede, acompaña e inspira.

Espiritualidad de servicio responsable Lo cotidiano se les entrega a las y los jóvenes en un servicio generoso, ordinario y extraordinario.

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Por esta razón, algunas opciones nuestras en orden a la acción son: El ambiente educativo como vehículo de valores.

Para Don Bosco era absolutamente claro que la educación es obra eficaz del ambiente y que se realiza con más naturalidad allí donde existe un sistema relacional-familiar.

Por eso se preocupa de construir con las y los jóvenes un ambiente acogedor y abierto, en donde se viva:

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• • • • • • •

•

•

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Un intenso y claro ambiente de participación y de soluciones amigables y fraternas.

Un clima de optimismo y alegría, reflejo de la gracia de Dios y de la serenidad interior.

La alegría y la fiesta acompañadas por la laboriosidad y el cumplimiento del deber.

Las expresiones libres y múltiples del protagonismo juvenil.

La presencia amiga de educadores propositivos que responden a los intereses de las y los jóvenes y al mismo tiempo sugieren opciones de valores y de fe.

La relación personal, es decir, la atención prestada a cada joven en particular según sus necesidades y exigencias. La intervención educativa debe ser a través del encuentro y diálogo.

La llamada a fuerzas interiores. Don Bosco estaba convencido de que en todo joven hay algún punto accesible al bien y es esto lo que el educador debe encontrar. Esta opción Don Bosco la sintetiza en el trinomio razón-amor-religión. El educador debe proceder siempre apoyándose en motivaciones válidas y comprensibles para la joven y el joven, aceptando la gradualidad de propuestas y respuestas que su crecimiento supone.

La experiencia de vida asociativa. Se centra en la animación y promoción de grupos y movimientos de formación y de acción apostólica y social. En ellos las y los jóvenes crecen en la conciencia de sus responsabilidades personales y aprenden a dar su insustituible aportación a la transformación del mundo y a la vida de la Iglesia, haciéndose ellos mismos los primeros e inmediatos apóstoles de las y los jóvenes.

La presencia-asistencia. Todas las opciones precedentes orientan el desarrollo de la personalidad con una capacidad para animar la creatividad mediante la presencia entre las y los jóvenes. La presencia-asistencia se traduce en el esfuerzo de los educadores por eliminar distancias, acoger fraternalmente, crear un ambiente educativo de familia, estar presente en la vida de las y los jóvenes de modo que se sientan amados.

4. ESQUEMA GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

DIAGNÓSTICO INTERNO Y EXTERNO

FORMULACIÓN ESTRATÉGICA

EVALUACIÓN FODA

Identificación de desafíos.

Apropiación de la misión y visión del POI 2023 – 2028 ¿Dónde estamos? Y ¿Quiénes somos?

Objetivos estratégicos.

Definición de estrategias.

FORMULACIÓN TÁCTICA

Intervenciones Indicadores de cambio Cronograma a 5 años Instancias de seguimiento

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5. ÁREAS ESTRATÉGICAS

Con la finalidad de identificar de forma exhaustiva las problemáticas para luego centrar los desafíos actuales, se definieron 4 áreas estratégicas que a continuación se describen mediante un listado de su contenido.

PASTORAL: Evangelización, animación vocacional, oratorio, grupos juveniles, catequesis, fidelidad a la obra, formación en salesianidad.

EDUCATIVA: Servicios educativos, destinatarios adecuados, currículo, planes de estudio, metodología de enseñanza, planificación escolar, convivencia escolar.

TALENTO HUMANO – DESARROLLO: Procesos de incorporación laboral, evaluación de desempeño, política salarial, formación y desarrollo, estructura organizativa, manuales y procesos administrativos, trabajo en equipo, liderazgo, comunicación, compromiso con los logros, cultura organizacional.

ADMINISTRACIÓN – INFRAESTRUCTURA: Instalaciones y recursos, equipo, mantenimiento, procesos de innovación, ejecución de proyectos, tecnología educativa, sostenibilidad.

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6. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUTO TÉCNICO RICALDONE

6.1 DIAGNÓSTICO FODA ÁREA ESTRATÉGICA: PASTORAL FORTALEZAS F1. Acompañamiento espiritual a los diferentes integrantes de la obra.

F2. Diversas formas de impartir valores e identidad a la obra de Don Bosco.

F3. Opciones de desarrollo para todas las edades y destinatarios.

F4. Actividades que favorecen la búsqueda del llamado de Dios.

F5. Espacios exclusivos para jóvenes donde son protagonistas.

DEBILIDADES D1. Falta de referentes del carisma salesiano para la demanda del colegio.

Mayor involucramiento y acercamiento de los SDB en la convivencia con la comunidad educativa.

D2. Poco aprovechamiento de profesionales cooperadores y laicos para transmitir el carisma salesiano y la actualización de procesos de evangelización.

D3. Conexión inexistente entre las áreas de la obra que conlleva a una falta de compromiso con la labor salesiana.

D4. Falta de identidad de los diferentes agentes de la comunidad educativa para asumir, animar, promocionar y desarrollar las actividades pastorales y de oratorio.

D5. Falta de integración de otras áreas en el equipo de Pastoral.

D6. Resistencia y desinterés de los jóvenes por los métodos utilizados en el Programa Pastoral.

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OPORTUNIDADES 01. Desarrollo de programas de animación vocacional y espacios de convivencia de sacerdotes con alumnos enfocados en la realidad actual.

02. Intercambio de experiencias para ampliar la formación de manera integral con otras instituciones salesianas creando redes de apoyo y hermandad.

03. Involucramiento de los jóvenes en la formación y trabajo social de la obra para favorecer espacios de voluntariado, valores de servicio y apoyo para oratorio. Búsqueda de patrocinios y voluntariado laico que apoyen al CFP y Oratorio.

04. La inspectoría cuenta con diversos recursos y programas para fortalecer la vivencia pastoral.

05. Innovación del enfoque de los proyectos de evangelización a través de la tecnología y plataformas con las que cuenta la institución.

AMENAZAS A1. La comunidad educativa está conformada por nuevas generaciones con valores que no coinciden o promueven el carisma salesiano, ya que su elección educativa se basa en la metodología escolar y no por la formación pastoral.

A2. Poco personal acorde a la línea pastoral.

A3. Falta de actividades pastorales al finalizar el año escolar donde los estudiantes puedan integrarse.

A4. Influencia de agentes externos (redes sociales, ideologías, creencias) que aumentan la indiferencia religiosa en los jóvenes

DESAFÍOS FO (estrategia para maximizar las F y las O) •

Promover el protagonismo juvenil y el acompañamiento vocacional en los procesos que desarrolla la pastoral local, involucrando a la familia salesiana. F5, O1, O2, O4.

DA (estrategia para minimizar las D y evitar el impacto de las A) • •

Implementar las nuevas tecnologías para enriquecer los procesos de evangelización de la obra.

D6, A4.

Integrar a los diferentes sectores de la obra en una propuesta pastoral salesiana que responda a las necesidades y exigencias de los destinatarios. D2, D3, D4, A2.

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ÁREA ESTRATÉGICA: EDUCATIVA FORTALEZAS F1. Calidad educativa a través del trabajo de docentes calificados que realizan procesos de planificación e innovación en sus áreas. de enseñanza prácticas, F2. Procesos diversificados y actualizados que vinculan la teoría y la práctica adaptándose a las tendencias y las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.

F3. La tecnología como recurso para fortalecer el desarrollo educativo y formativo de nuestros estudiantes y personal docente.

F4. Relevancia a la convivencia escolar y formación salesiana, las cuales fortalecen las relaciones y ambiente entre los miembros de la comunidad educativa.

F5. Propuesta formativa con perfiles de egreso proyectados al ámbito laboral.

DEBILIDADES D1. Procesos de comunicación y coordinación interna entre áreas educativas y estilo de liderazgo que favorezca la empatía y convivencia.

D2. Equipo informático en constante necesidad de actualización y plataformas digitales con fallas en funcionamiento.

D3. Población escolar numerosa, impactando en los procesos educativos, implementación de metodologías tradicionales y sistemas de evaluación.

D4. Falta de actualización y reforzamiento de la gestión disciplinaria, mediante aplicación equitativa de las normas de convivencia e implementación de línea de trabajo preventiva y formación en valores.

D5. Nivel de compromiso e identidad por parte de los docentes, siendo una población joven carecen de experiencia laboral y pedagógica, demandan un mayor acompañamiento.

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OPORTUNIDADES 01. Prestigio por la calidad en los procesos de enseñanza y formación técnica que permiten a los jóvenes el acceso a mejores oportunidades.

02. Fortalecimiento de alianzas con instituciones educativas y empresas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de intercambios y trabajo colaborativo profesional.

03. Metodología de enseñanza adaptable a los avances tecnológicos para la implementación de mejoras en los programas de estudio y ejecución de proyectos transversales.

04. Establecimiento de un plan de actualización curricular de las especialidades, manteniendo una oferta sólida con especialidades de mayor demanda e innovadoras.

AMENAZAS A1. Vocación y proceso de actualización pedagógica y técnica por parte del personal docente.

A2. Saturación, rigidez y desactualización de las propuestas y procesos educativos en la institución.

A3. Acelerada innovación tecnológica que ocasione propuestas y planes de estudio desactualizados en comparación con otras instituciones educativas.

A4. Latente falta de interés y motivación por parte de los jóvenes hacia el estudio, siendo altamente influenciados por distractores como drogas, delincuencia, alcohol y uso inadecuado de la tecnología.

A5. Impacto económico familiar y aumento de costos en canasta básica pueden ocasionar deserción escolar.

DESAFÍOS FO (estrategia para maximizar las F y las O) • •

Realizar procesos de adecuación curricular con estrategias anuales de análisis, consulta externa e innovación metodológica. F3, F5, O3, O4.

Fortalecer el trabajo en red con empresas e instituciones educativas para los procesos de innovación y formación del personal. F1, O2.

FA (estrategia para maximizar las F y minimizar las A) •

Actualizar y fortalecer la gestión y procesos disciplinarios, priorizando una cultura de prevención que responda a las particularidades y desafíos de la generación actual. F4, A4.

DO (estrategia para minimizar las D y maximizar las O) •

Definir pautas pedagógicas que permitan la mejora de la capacidad instalada en miras de una mejor atención de la población estudiantil. D2, D3, O3.

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ÁREA ESTRATÉGICA: TALENTO HUMANO - DESARROLLO FORTALEZAS F1. Ampliación del programa de beneficios para los colaboradores.

F2. Acompañamiento a la dimensión humana del colaborador (apoyo en situaciones familiares y de salud).

F3. Procesos de evaluación de desempeño docente que promueven la mejora y el aprendizaje.

F4. Oportunidades de formación en habilidades blandas.

F5. Se cuenta con tabulador y política salarial que permitió realizar ajustes a los salarios de los colaboradores en función de la valuación de los puestos de trabajo.

F6. Personal calificado para el desempeño de las labores.

F7. Incorporación de personal joven haciendo un balance de competencias entre innovación y experiencia.

F8. Proceso de inducción de los nuevos colaboradores.

F9. Planificación y organización institucional anual.

F10. Se cuenta con una estructura organizacional definida.

DEBILIDADES D1. No se cuenta con un plan de formación continua que permita el desarrollo y fortalecimiento de las competencias específicas para los puestos de trabajo.

D2. Es necesario contar con un programa de beneficios más integral, que contemple incentivos y reconocimientos al desempeño y el alcance de logros, además de fortalecer los beneficios al bienestar de los colaboradores.

D3. Falta de comunicación efectiva en las distintas áreas de la institución, se carece de canales de comunicación en doble vía, tanto horizontal como verticalmente en la institución.

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OPORTUNIDADES 01. Alianzas y convenios con entidades formativas y casas salesianas para el fortalecimiento de competencias.

02. Oferta laboral en ciertas especialidades que permite seleccionar los mejores perfiles para nuevas contrataciones de personal.

03. Uso de la tecnología a través de herramientas virtuales o plataformas para el desarrollo de competencias y acompañamiento a los subprocesos de gestión del personal.

04. Alianzas con empresas que estén a la vanguardia para el fortalecimiento de las competencias técnicas de los colaboradores.

05. Posibilidad de establecer contacto con exalumnos ubicados en el sector empresarial para gestión de formaciones.

AMENAZAS A1. Dificultad para contratar personal calificado y certificado de acuerdo con los requerimientos del perfil.

A2. Fuga de talento por mejora salarial, oportunidades de crecimiento y desarrollo, estabilidad laboral y programas de beneficios.

A3. El alto costo de la vida influye en la decisión de los colaboradores de buscar mejores oportunidades laborales.

A4. El acelerado avance de la tecnología requiere del desarrollo de competencias técnicas y especializadas para responder a las necesidades de formación de los estudiantes.

DEBILIDADES D4. Baja competencia salarial en relación con las ofertas del mercado en el sector educativo público y empresarial.

D5. Débil proceso de orientación y seguimiento a los colaboradores que se integran a la institución, posterior a la inducción inicial.

D6. Rotación constante de personal con tendencia ascendente.

D7. El proceso de selección debe fortalecerse para integrar personal idóneo en competencias técnicas, valores e identificación con la misión de la institución.

DESAFÍOS FO (estrategia para maximizar las F y las O) • •

Implementar procesos de cualificación de las competencias técnicas y de gestión del talento humano a través de alianzas con empresas e instituciones de formación para el desarrollo de los colaboradores y el fortalecimiento del sentido de pertenencia. A1, O3, O4, O5.

Reestructurar el sistema de comunicación interna, haciendo uso de la tecnología, de forma que permita fluidez en doble vía a todos los niveles. D3, O3.

DA (estrategia para minimizar las D y evitar el impacto de las A) •

Fortalecer el clima laboral con énfasis en reconocimientos basados en el desempeño, alcance de logros y estrategias para fortalecer el bienestar de los colaboradores con el fin de incrementar los niveles de identificación del talento humano. D2, A1, A2

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ÁREA ESTRATÉGICA: ADMINISTRACIÓN - INFRAESTRUCTURA FORTALEZAS F1. Se cuenta con equipo e instalaciones adecuadas para la labor educativa y de esparcimiento.

F2. La institución cuenta con un adecuado plan de mantenimiento preventivo y correctivo.

F3. La institución cuenta con personal calificado y diversificado en el desarrollo de su gestión.

F4. Modernización en el área informática lo que permite un mejor acercamiento a la comunidad.

F5. Excelente gestión del departamento de comunicación y proyección en las diferentes plataformas virtuales.

F6. La ubicación céntrica de la obra facilita la movilización de la comunidad educativa.

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES 01. Convenios estratégicos con universidades para intercambio de formación, instalaciones, deportivas y tecnológicas.

02. Responsabilidad social empresarial enfocada a la formación y educación de la juventud, alianzas o convenios de formación, capacitación, donaciones económicas o equipos tecnológicos.

03. Creación de la nueva entidad gubernamental para la formación profesional.

04. Materiales, sistemas informáticos y equipos modernos utilizados en el ambiente laboral actual.

05. Apertura de empresas a prácticas profesionales, pasantías remuneradas con alianzas, empresas y cooperantes.

06. Formación técnica, formación continua, talleres, diplomados o capacitaciones profesionales presencial y en línea por medio del CFP. 07. Procesos de adquisición de recursos y equipos que permiten obtener precios preferenciales para la institución y el estudiantado.

AMENAZAS

D1. Plataforma de gestión estudiantil y docente A1. Impactos en la economía nacional como la inflación (canasta y servicios básicos) crisis deficientes o con funcionamiento limitado y económica nacional, desempleo e impacto baja capacitación. de crisis financiera global posibilita D2. Limitada capacidad instalada, relacionada a morosidad alta. ambientes formativos, estacionamiento, áreas verdes, deportivas, recursos y equipos para la A2. Inversión pública, reformas y nuevas legislaciones nacionales en el ámbito de atención de estudiantes y colaboradores. educación, laborales, tributarias y de D3. Ventilación de las aulas, oficinas, talleres y formación profesional que impactan a la áreas de trabajo no es adecuada. institución (INSAFORP y MINEDUCYT).

Problemas en mantenimiento de instalaciones D4. sobre todo en limpieza de áreas comunes, A3. La competencia posee espacios modernos, amplios con innovación tecnológica para la procesos prolongados de mantenimiento y atención a estudiantes, padres de familia y programas de mantenimiento. colaboradores.

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DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

D5. Instalaciones no adecuadas para los estudiantes o visitantes con discapacidad.

D6. Falta de modernización de las instalaciones.

D7. Equipos informáticos, técnicos y sistemas desfasados, deteriorados, obsoletos o sin mantenimiento adecuado en talleres, aulas, laboratorios y oficinas administrativas.

D8. No existe presupuesto por áreas lo cual limita materiales didácticos o adecuaciones para los colaboradores y estudiantes, que permitan apoyar el proceso de aprendizaje.

D9. Espaciosos ociosos que pueden generar rentabilidad por medio de su alquiler.

D10. Necesidad de mejorar las diferentes áreas de atención al usuario interno y externo con énfasis en las áreas de soporte informático y colecturía.

A4.

La dinámica de la toma de decisiones del gobierno salesiano requiere tiempos prolongados que limitan la competitividad.

A5. Oferta educativa pública gratuita atrae población vulnerable.

A6. Avances tecnológicos (inteligencia artificial, aplicaciones y equipos de vanguardia) demandan altas inversiones.

A7. Desastres naturales, zona de riesgo (quebrada), plagas, terremotos o tormentas pueden dañar zonas antiguas del instituto

DESAFÍOS FO (estrategia para maximizar las F y las O) •

Garantizar una estructura de desarrollo tecnológico para sistematizar y agilizar la gestión administrativa y escolar. F1, F4, O1, O4

DO (estrategia para minimizar las D y maximizar las O) •

Asegurar un modelo de sostenibilidad de la obra en línea con los criterios de la misión salesiana.

D5, D6, O2, O3

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6.2 DESAFÍOS 1. Promover el protagonismo juvenil y el acompañamiento vocacional en los procesos que desarrolla la pastoral local, involucrando a la familia salesiana.

2. Implementar las nuevas tecnologías para enriquecer los procesos de evangelización de la obra.

3. Integrar a los diferentes sectores de la obra en una propuesta pastoral salesiana que responda a las necesidades y exigencias de los destinatarios.

4. Realizar procesos de adecuación curricular con estrategias anuales de análisis, consulta externa e innovación metodológica.

5. Fortalecer el trabajo en red con empresas e instituciones educativas para los procesos de innovación y formación del personal.

6. Definir pautas pedagógicas que permitan la mejora de la capacidad instalada en miras de una mejor atención de la población estudiantil.

7. Actualizar y fortalecer la gestión y procesos disciplinarios, priorizando una cultura de prevención que responda a las particularidades y desafíos de la generación actual.

8. Implementar procesos de cualificación de las competencias técnicas y de gestión del talento humano a través de alianzas con empresas e instituciones de formación para el desarrollo de los colaboradores y el fortalecimiento del sentido de pertenencia.

9. Fortalecer el clima laboral con énfasis en reconocimientos basados en el desempeño, alcance de logros y estrategias para fortalecer el bienestar de los colaboradores con el fin de incrementar los niveles de identificación del talento humano.

10. Reestructurar el sistema de comunicación interna, haciendo uso de la tecnología, de forma que permita fluidez en doble vía a todos los niveles.

11. Garantizar una estructura de desarrollo tecnológico para sistematizar y agilizar la gestión administrativa y escolar.

12. Asegurar un modelo de sostenibilidad de la obra en línea con los criterios de la misión salesiana.

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6.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Fortalecer la oferta académica, técnica y pastoral salesiana a través de una propuesta innovadora, integral, procesual, dinámica y de calidad en atención a la comunidad educativa y a la sociedad.

Impulsar una gestión administrativa, que sea operativa, eficiente y sostenible mediante la participación de la comunidad educativa; priorizando la optimización de recursos y la innovación tecnológica para la atención al talento humano y a nuestros referentes preferenciales.

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6.4 PLAN ESTRATÉGICO

ÁREA ESTRATÉGICA EDUCATIVA

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ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Implementando un sistema de actualización de planes y procesos de estudio priorizando la intervención del talento humano institucional.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Realizar procesos de adecuación curricular con estrategias anuales de análisis, consulta externa e innovación metodológica.

Actualizar un plan de estudios del área técnica por año.

Restablecimiento al 2025 de convenio del programa, que permita ampliar oferta educativa. (2 planes) Adecuación del 100% de laboratorios con herramientas STEAM Acreditación con INCAF de al menos un programa de formación continua.

Programa de enlace con educación superior (PILET)

Integración de estrategia STEAM con asignaturas académicas.

Programa de formación continua acreditada, enfocada a Exalumnos del instituto.

X

X

X

X

El 100% de los departamentos ha actualizado el PEA y se socializa con dos publicaciones anuales.

Actualización y socialización del PEA

Actualización y validación de planes de estudio con MINEDUCYT.

X

Al menos 10 empresas involucradas anualmente en la validación de competencias.

Mesas técnicas para validación de competencias.

1

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

X

X

X

2

X

X

X

X

3

X

X

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

X

X

5

Coordinación de CFP

Coordinación Educativa y Animación de Informática Educativa.

Coordinación de Área Técnica, Asesoría Pedagógica

Coordinación de Área Técnica, Asesoría Pedagógica e instructores.

Asesoría PedagógIca y Coordinaciones Educativa y de Área Técnica.

Coordinación de Área Técnica y Subcoordinación de Programas de Vinculación.

RESPONSABLES

26

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Reestructurando la normativa de convivencia y procesos disciplinarios involucrando a los diferentes actores de la comunidad educativa.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Actualizar y fortalecer la gestión y procesos disciplinarios, priorizando una cultura de prevención que responda a las particularidades y desafíos de la generación actual.

Realización del 100% de las campañas programadas.

Atención al 100% de los estudiantes en jornadas programadas.

Campañas de prevención enfocada a problemáticas en tendencia.

Inculcar en los jóvenes aptitudes de inteligencia emocional, resolución de conflictos.

Calendario de actividades para cada sector.

Talleres integrales (alumnos, docentes, padres de familia) de análisis de la normativa de convivencia y de situaciones problemáticas

3 acciones formativas anuales de actualización docente.

100% de normativa actualizada al inicio del año.

Actualización y validación de normativas acorde a la legislación vigente

Capacitación constante a los educadores en reformas de normativas y leyes vigentes.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

X

X

X

1

X

X

X

X

X

2

X

X

X

X

X

3

X

X

X

X

X

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PERÍODO 2024-2028

X

X

X

X

X

5

Coordinación de Convivencia y Disciplina Educativa.

Coordinación de Convivencia y Disciplina Educativa.

Coordinación de Convivencia y Disciplina Educativa.

Coordinación de Convivencia y Disciplina Educativa.

Coordinación de Convivencia y Disciplina Educativa.

RESPONSABLES

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ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Impulsando el talento humano institucional para el análisis y actualización de procesos pedagógicos potenciando el uso de los recursos digitales.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Definir pautas pedagógicas que permitan la mejora de la capacidad instalada en miras de una mejor atención de la población estudiantil.

Diseño de "Plan Maestro" de desarrollo para adecuación o construcción de nuevas áreas.

Definición de al menos 2 áreas pertinentes para el desarrollo On-Line

Analizar nuevas modalidades de oferta académica implementando uso de tecnologías de la información. (Modalidad On-Line)

Horario acorde a la capacidad de la institución y carga establecida. Cantidad de espacios/locales utilizados.

Adecuaciones horarias, para la optimización de espacios.

Definición de la capacidad máxima instalada, para garantizar un servicio de calidad. Y ampliación de espacios educativos.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

1

X

X

2

X

X

X

3

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

5

Asesoría Pedagógica y Coordinaciones Educativa y de Área Técnica.

Coordinación Educativa y Administración.

Coordinación Educativa.

RESPONSABLES

28 26

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

X

X

Ampliación de red de benefactores y bienhechores

Desarrollo de al menos dos ferias de oportunidades anuales.

Impulsar eventos/actividades para la sostenibilidad de apoyos y programa de becas.

Desarrollo de feria de oportunidades.

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

3

X

X

Actualización de red de empresas e instituciones.

Renovación de convenios y acuerdos vigentes.

Establecimiento de convenios y alianzas con instituciones y empresas.

2

X

X

X

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

Concretar proyecto de vinculación empresarial.

Activación de la unidad de vinculación empresarial.

1

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

Fortalecer el trabajo Establecer articulación entre Consolidando alianzas Trabajo conjunto con en red con empresas e oficina de vinculación y con empresas e instituciones para instituciones oficina de intermediación instituciones afines para establecer programas de educativas para los laboral. formación, capacitación u el establecimiento de procesos de Establecimiento de convenios otros servicios. una red de vinculación innovación y y acuerdos con empresas. que permita formación del retroalimentar, Desarrollo de personal.

Diseño de catálogo de oferta fortalecer e innovar "encuentro de trabajo" institucional nuestros procesos para la promoción de Calendarización de actividades educativos. catálogo de servicios empresariales institucionales.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

X

X

X

X

X

5

Subcoordinación de Programas de Vinculación e intermediación Laboral CFP.

Subcoordinación de Programas de Vinculación e intermediación Laboral CFP.

Subcoordinación de Programas de Vinculación e intermediación Laboral CFP.

Subcoordinación de Programas de Vinculación e intermediación Laboral CFP.

Subcoordinación de Programas de Vinculación

Subcoordinación de Programas de Vinculación.

RESPONSABLES

ÁREA ESTRATÉGICA: TALENTO HUMANO - DESARROLLO

30 26

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Implementar procesos Impulsando procesos de de cualificación de las desarrollo continuo y competencias técnicas flexible adaptado a las y de gestión del necesidades de cada talento humano a colaborador que través de alianzas con promuevan el empresas e aprendizaje instituciones de colaborativo formación para el desarrollo de los colaboradores y el fortalecimiento del sentido de pertenencia.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Fortalecimiento de las competencias clave.

Creación e implementación del plan estratégico de formación continua.

Integración de los procesos institucionales con las propuestas inspectoriales de evaluación y formación permanente de los colaboradores.

Ampliación del plan de formación y desarrollo del talento humano.

Disponibilidad de formación en línea, para las diferentes áreas, con acceso para todos los colaboradores.

Apertura de espacios para formación individual en la jornada de trabajo.

Cambio de metodología de aprendizaje incluyendo herramientas de aprendizaje colaborativo.

Reconocimiento de los talentos y el desarrollo.

Compromiso para colaborar en el desarrollo y crecimiento profesional de la comunidad.

Disposición para adoptar la nueva propuesta de formación, abierta a la colaboración.

Integración de las competencias en los diferentes procesos de gestión del talento humano.

Desarrollo del mapa de competencias técnicas y de gestión que respondan a las necesidades de cada familia de puestos.

Adaptar una metodología que promueva el aprendizaje colaborativo y el reconocimiento al desarrollo de competencias.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

X

1

X

X

X

X

2

X

X

X

X

3

X

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

X

5

Talento Humano

Dirección Administración Talento Humano

Talento Humano y Asesoría Pedagógica

Talento Humano y Coordinaciones de área

Talento Humano y Coordinaciones de área

RESPONSABLES

31

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Impulsando procesos de desarrollo continuo y flexible adaptado a las Implementar procesos necesidades de cada de cualificación de las colaborador que competencias técnicas promuevan el y de gestión del aprendizaje talento humano a colaborativo. través de alianzas con empresas e instituciones de formación para el desarrollo de los Estableciendo alianzas colaboradores y el con diversos actores a fortalecimiento del nivel nacional e sentido de internacional que pertenencia. permitan contar con formación técnica especializada.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Desarrollo de competencias pedagógico - didácticas.

Garantizar la formación pedagógico didáctica a los nuevos docentes que se integran en la obra.

Lineamientos para el establecimiento de convenios con instituciones externas.

Desarrollo de competencias clave.

Los nuevos colaboradores desarrollan experiencias de la espiritualidad y pedagogía salesiana.

Fortalecimiento de la inducción salesiana a los nuevos colaboradores que se integran a la obra - Plan de formación de laicos.

Establecimiento de convenios con empresas e instituciones clave que apoyen el desarrollo de las competencias a través del intercambio de conocimientos y pasantías.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

X

1

X

X

X

2

X

X

X

3

X

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

X

5

Talento Humano, Subcoorinación de Programas de Vinculación, Coordinaciones de área

Talento Humano y Asesoría Pedagógica

Talento Humano y Pastoral

RESPONSABLES

32

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Fortalecer el clima laboral con énfasis en Estableciendo el reconocimientos modelo de cultura basados en el organizacional deseada desempeño, alcance que configure la de logros y estrategias dinámica de trabajo, para fortalecer el impulsando la identidad bienestar de los institucional y el colaboradores con el incremento en la fin de incrementar los productividad. niveles de identificación del talento humano.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

• Incremento de la satisfacción laboral.

• Mayor eficiencia en la productividad.

• Identificación con el carisma salesiano.

Diseño del programa para fortalecer la cultura organizacional, retomando los criterios del cuadro fundamental de referencia de la pastoral juvenil salesiana y priorizando las áreas de mejora detectadas en el diagnóstico del clima laboral.

Fortalecimiento de las competencias para el desarrollo del proyecto.

Brindar formación en temas de cultura organizacional y salesianidad.

Identificación de fortalezas, áreas de mejora y factores clave de motivación para el logro de los objetivos.

Equipo de desarrollo del proyecto.

Integración de un equipo para el desarrollo del proyecto, previa identificación del perfil de los participantes.

Realizar el diagnóstico de la cultura actual y del clima organizacional que permita identificar las áreas sensibles a fortalecer para lograr la identidad de los colaboradores y su permanencia.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

1

X

X

2

3

4

PERÍODO 2024-2028 5

Talento Humano

Talento Humano

Talento Humano

Dirección y Talento Humano

RESPONSABLES

33

Reestructurar el sistema de comunicación interna, haciendo uso de la tecnología, de forma que permita fluidez en doble vía a todos los niveles.

Rediseñando el sistema de comunicación interna, que permita la comunicación asertiva, clara, oportuna, objetiva y eficiente, a los diferentes sectores de la obra, utilizando canales adecuados a cada área a través del uso la tecnología.

Creación del plan de comunicación para compartir la cultura organizacional deseada.

Fortalecer el clima laboral con énfasis en reconocimientos Estableciendo el basados en el modelo de cultura desempeño, alcance organizacional deseada de logros y estrategias que configure la para fortalecer el dinámica de trabajo, bienestar de los impulsando la identidad colaboradores con el institucional y el fin de incrementar los incremento en la niveles de productividad. identificación del talento humano.

• Comunidad educativa informada de forma eficiente.

• Apertura de espacios de retroalimentación.

• Documento del plan de comunicación.

• Seguimiento de la pautas del manual.

Desarrollo del manual de comunicación que integre a todos los sectores de la obra.

Contar con manual y políticas de comunicación.

Personal de apoyo contratado y ampliación de la cobertura de los servicios de área.

• Incremento de la satisfacción laboral.

• Mayor eficiencia en la productividad.

• Identificación con el carisma salesiano

INDICADORES (EVALUACIÓN)

Socialización y puesta en marcha del plan de comunicación interna de la obra.

Definición de las políticas de comunicación interna.

Contratación de una consultoría para realizar el diagnóstico de las necesidades y creación del plan de comunicaciones.

Ampliación del recurso humano para el área de comunicaciones con el fin de enriquecer a los diferentes sectores de la obra.

Seguimiento a la implementación y evaluando el impacto del programa.

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

X

1

X

X

X

2

X

X

X

3

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

5

Comunicación Social

Comunicación Social

Comunicación Social

Comunicación Social, Administración.

Dirección y Talento Humano

Talento Humano

Talento Humano, Comunicación Social.

RESPONSABLES

ÁREA ESTRATÉGICA: PASTORAL

35

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Estableciendo espacios de formación, planificación y evaluación del proyecto educativo pastoral salesiano local para identificar intereses comunes.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Integrar a los diferentes sectores de la obra en una propuesta pastoral salesiana que responda a las necesidades y exigencias de los destinatarios.

X

X

El CoCEP se reúne mensualmente para compartir experiencias de formación, planificar en conjunto y evaluar el desarrollo de las actividades que ofrece la obra

Cada sector y grupo cuenta con un plan operativo anual para la gestión de los recursos y la animación de las actividades.

Fortalecimiento de las líneas de trabajo del CoCEP para promover la pertenencia, la asimilación de criterios, la colaboración y el desarrollo de objetivos comunes, contenidos en el PEPS.

Elaboración del plan operativo anual de cada grupo en línea con el PEPS local.

X

Asistencia de los representantes de grupos por sector en las reuniones del CoCEP.

Integración de los sectores (Oratorio, Colegio, Templo) en el Consejo de la Comunidad Educativo Pastoral (CoCEP) del Ricaldone.

1

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

X

2

X

X

X

3

X

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

X

5

Coordinación de Pastoral.

Coordinación de Pastoral.

Coordinación de Pastoral.

RESPONSABLES

36

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Impulsando la evangelización con carisma salesiano en la obra mediante las TICs

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Implementar las nuevas tecnologías para enriquecer los procesos de evangelización de la obra.

Mayor alcance hacia el público objetivo en redes sociales del contenido evangelizador.

Existe un plan anual de evangelización digital con pautas para la creación de contenido.

Creación de un plan de trabajo para la elaboración de material digital que promueva la evangelización con carisma salesiano.

Equipo conformado por dos representantes de cada sector de la obra.

Ampliación del talento humano en el equipo comunicación social para tener un mejor alcance a partir de todos los sectores pastorales de la obra.

Capacitación en la creación de contenidos evangelizadores adecuados al público objetivo de la obra y sus sectores.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

1

X

X

X

2

X

X

3

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

5

Coordinación de Pastoral y Comunicación Social.

Comunicación Social y Coordinación de Pastoral.

Dirección y Comunicación Social.

RESPONSABLES

37

Promover el protagonismo juvenil y el acompañamiento vocacional en los procesos que desarrolla la pastoral local, involucrando a la familia salesiana.

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Impulsando la animación vocacional sistemática y transversal en todos los sectores de la obra y sus grupos.

Desarrollando el liderazgo juvenil que motive, estimule y acompañe experiencias de servicio misionero en los sectores de la obra.

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Sistematización de la dimensión vocacional en los itinerarios de los grupos juveniles, escolares, de la catequesis y del Oratorio.

Presencia transversal de la opción vocacional en los itinerarios de los grupos de la obra y en la pastoral familiar

Educadores y animadores de pastoral con identidad salesiana, comprometidos en el acompañamiento pastoral de los jóvenes.

Organización del itinerario de formación en la identidad salesiana orientado a los educadores y animadores de pastoral.

Acompañamiento pastoral de los SDB, educadores y miembros de la familia salesiana en los procesos de maduración vocacional.

Jóvenes líderes que participan en diversas experiencias de servicio social y misionero de la obra.

Implementación de un itinerario de formación para el liderazgo juvenil, de acuerdo a las iniciativas que desarrolla cada sector a nivel local y las orientaciones de la animación Inspectorial.

Promoción y formación a educadores y miembros de la familia salesiana para brindar acompañamiento vocacional a los jóvenes y sus familias.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

1

X

X

X

X

2

X

X

X

X

3

X

X

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

X

X

5

Coordinación de Pastoral y Equipo Local de Animación Vocacional.

Coordinación de Pastoral y Equipo Local de Animación Vocacional.

Coordinación de Pastoral.

Coordinación de Pastoral.

RESPONSABLES

ÁREA ESTRATÉGICA: ADMINISTRACIÓN E INFRAESTRUCTURA

39

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Implementando un modelo de gestión Asegurar un modelo administrativade sostenibilidad de la financiera que posibilite obra en línea con los articular diferentes criterios de la misión acciones para salesiana sostenibiliad de la obra

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

INDICADORES (EVALUACIÓN)

Unidad de planificación e innovación de proyectos

Documento elaborado

Documento aprobado

Equilibrio financiero de la obra

% Rentabilidad de proyectos generados en oficina

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

Crear la unidad de planificación e innovación institucional que permita fortalecer la generación de recursos financieros para la sostenibilidad y mejora institucional.

Diseñar el modelo de gestión administrativa financiera de acuerdo a los criterios de la misión salesiana.

Aprobación del modelo de gestión administrativa - financiera de la obra por la comunidad salesiana.

Implementar el plan de acción del modelo de gestión administrativa financiera.

Gestionar proyectos para generar fondos de inversión y mejora continua.

X

X

X

X

X

1

X

X

2

X

X

3

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

5

Unidad de planificación e innovación

Administración

Dirección

Consultor Externo

Dirección

RESPONSABLES

40

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Desarrollando un plan Asegurar un modelo de gestión de de sostenibilidad de la mantenimiento y obra en línea con los actualización de la criterios de la misión infraestructura acorde a salesiana las necesidades educativo- pastorales

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Espacios y equipos actualizados por fases

Desarrollar un plan de gestión de mantenimiento y actualización de la infraestructura acorde a las necesidades académicas actuales.

Documento elaborado

Diseñar un sistema o plan de mejora y mantenimiento de los diferentes espacios educativos.

Documento aprobado

Equipo Adhoc nombrado

Designación de equipo Adhoc para definición de protocolos de mejora continua y el plan de mejora.

Aprobación del plan de mejora y mantenimiento de los diferentes espacios educativos por la comunidad salesiana.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

X

X

1

X

2

X

3

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

5

Coordinación de Mantenimiento

Coordinación de Mantenimiento

Coordinación de Mantenimiento

Coordinación de Mantenimiento

RESPONSABLES

41

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Diseñando e implementando una Asegurar un modelo de sostenibilidad de la política instituicional de obra en línea con los gestión ambiental, que permita reducir el criterios de la misión impacto en la huella de salesiana carbono

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Documento elaborado

Documento aprobado

% de fondos gestionados para el desarrollo de acciones de impacto

Diseñar la política institucional de gestión ambiental.

Aprobacion de la politica institucional de gestión ambiental por el Consejo de Dirección y la Comunidad Salesiana.

Gestionar recursos para el financiamiento de las acciones que se implementarán en el marco de la política

% de reducción del impacto en la huella de carbono

Equipo Adhoc nombrado

Asignar equipo adhoc para el diseño de la politica.

Implementación del plan de acción diseñado en el marco de la política.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

X

X

1

X

X

2

X

X

3

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

5

Especialista en Educación Ambiental

Unidad de planificación e innovación

Especialista en Educación Ambiental

Especialista en Educación Ambiental

Administración

RESPONSABLES

42

ESTRATEGIA (PLANES,PROGRAMAS /PROYECTOS

Potenciando el proceso Garantizar una de transformación estructura de digital en los entornos desarrollo tecnológico, educativos y para sistematizar y administrativos agilizar la gestión administrativa y escolar

DESAFÍO / LÍNEA DE ACCIÓN

Documento con plan de actualización de procedimientos de gestión escolar % de fondos gestionados para las inversiones derivadas del proceso

Al menos un laboratorio / taller/ proceso sistematizado, actualizado por año

Sistema funcionando

Diseñar un plan de actualización de procedimientos de gestión administrativa escolar.

Gestionar proyectos para generar fondos de inversión para el proceso de transformación digital.

Actualización de equipos y tecnologías de todas las áreas de la obra.

Crear un sistema que vincule todas las áreas de necesidades de la obra (plataformas tecnológicas).

Hojas de rutas diseñadas

Diseñar y planificar un mapeo de los diferentes sistemas que se deben crear o actualizar con su respectiva hoja de ruta priorizada.

Equipo Adhoc nombrado

Documento con planes de mejora por área y su respectivo análisis

Realizar un análisis de la estructura actual vrs los diferentes planes de mejora por área.

Asignar un equipo de acompañamiento de los procesos tecnológicos.

INDICADORES (EVALUACIÓN)

INTERVENCIONES / ACTIVIDADES

X

X

X

X

X

1

X

2

X

X

3

X

X

4

PERÍODO 2024-2028

X

X

5

Administración

Administración

Unidad de planificación e innovación

Administración

Administración

Administración

Administración

RESPONSABLES

7. ETAPAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN.

En esta etapa se define cómo se ejecutarán las estrategias planificadas, para cerrar las brechas identificadas entre la situación actual y la deseada, con el fin de alcanzar los objetivos de desarrollo fijados. Para ello se ejecutarán las siguientes acciones:

1. Diseño de los planes operativos anuales (POA) Las coordinaciones y líderes de cada una de las áreas de la obra desarrollarán junto a sus equipos de trabajo el Plan Operativo Anual (POA), considerando para el desarrollo del mismo los dos objetivos estratégicos planteados y asumiendo las actividades programadas para cada año, en vistas a lograr los indicadores esperados. De esta forma se irán concretizando las estrategias planteadas en el POL. Está acción comprenderá la asignación de recursos para llevar adelante las actividades, así como el momento y contexto en el que se ejecutarán.

2. Formulación de proyectos y programas Los proyectos y programas son la concreción práctica del plan, es la unidad más pequeña que puede ser programada, ejecutada y evaluada; están definidos por el conjunto de acciones que se realizarán en un período determinado de tiempo y que se enmarcan en el cumplimiento del plan.

3. Diseño del sistema de monitoreo y evaluación Con el objeto de que a medida que el plan se va ejecutando, se vaya efectuando el seguimiento continuo al desarrollo de los proyectos y líneas de acción, para medir los avances, registrar el impacto, identificar las características de la implementación, los resultados obtenidos y generar la posibilidad de efectuar, en caso de ser necesario, acciones correctivas.

43

8. ETAPA EJECUTIVA

Esta etapa comprende la puesta en marcha de los proyectos y programas, así como también la implementación del sistema de monitoreo y evaluación. En este sentido, uno de los aspectos fundamentales para el éxito de la planificación es la asignación de responsabilidades concretas y particulares en la ejecución de los proyectos y en el desarrollo de los programas a los miembros de la organización, lo que implica, por parte de éstos, una actitud de compromiso e identificación con la acción institucional, a la vez un profundo conocimiento del sentido de la acción. Así mismo en esta etapa se tendrán en cuenta instancias de consulta y convalidación social de las acciones a medida que se van ejecutando, a modo de garantizar consensos y acuerdos entre los diversos actores sociales involucrados desde el proceso de planificación, permitiendo la rápida detección de conflictos que pudieran obstaculizar las acciones.

44

9. LISTADO DE PARTICIPANTES PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA ITR

1. P. Alex Figueroa 2. Hno. Daniel Núñez 3. Roxana Portillo 4. Lorena Flores 5. Francisco Chávez 6. Karla Sofía Hernández 7. Karina Hernández 8. Rosa María Choto 9. Silvia Dinora Alemán 10. Brenda Alvarado 11. Verónica García 12. Manuel Oliva 13. Yolanda Canales 14. Luis Álvarez 15. Beatriz Contreras 16. Eduardo Barrera 17. Juan José Pineda 18. Víctor López 19. William Amaya 20. Jenniffer Castillo 21. Ana Guadalupe Martínez 22. Guillermo Recinos 23. Moisés Crisóstomo 24. Karla Campos 25. Haydeé Pérez 26. Leonardo Reyes 27. Pacífico Chávez

Director Pastoral Administradora Coordinadora de CFP Coordinador Educativo Coordinadora de Área Técnica Coordinadora de Convivencia y Disciplina Educativa Coordinadora de Psicología Asesora Pedagógica Área Académica Asesora Pedagógica Área Técnica Animadora Pastoral – Docente Docente de Lenguaje y Literatura Docente de Ciencias Sociales Instructor de Arquitectura Representante del Consejo Docente Instructor de Electrónica Presidente de Consejo de Alumnos Vice presidente de Consejo de Alumnos Coordinador de Mantenimiento Coordinadora de Talento Humano Asistente de Dirección y Talento Humano Coordinador Financiero Comunicador Social Coordinadora de Programas de Formación Coordinadora de Programas de Formación Coordinador de Programas de Formación Presidente del Consejo de Padres de Familia

45