문화적으로 다양한 가정을 위한 특수교육에 관한 정보

Kartik Mithal, ISD 특수 교육PTSA 공동 회장

Jessica Braswell, ISD 특수 교육 PTSA 부모교육 부회장

hello@issaquahspecialeducationptsa.org

미국 학교에 처음 오신 분이라면 특수교육에 대해 잘 모르실 수도 있습니다. 이 글은 자녀를 돕는 데사용할 수 있는 기본 정보를 소개하고 있습니다. 미국의 특수 교육, 이사콰 학군의 특수 서비스 부서및 이사콰 특수 교육 PTSA에 대해 설명합니다.

특수 교육이란 무엇입니까?

미국에서는 각 아이마다 서로 다르다는 것을 인정하며, 일부 아이에게는 "특별히 고안된 교육"(Specially Designed Instruction, SDI) 또는 "적응 조치”가 필요하다는 점을 인식하고 있습니다. 장애가 있는 아이의 경우, 학교는 부모에게 추가 비용 없이 그 아이의 특별한 필요를 충족시키기 위한 서비스를 제공할 수 있습니다. 여기에는 다음이 포함될 수 있습니다:

• 언어와 의사소통 서비스

• 작업 치료

• 물리치료

• 해당 아이가 필요로 하는 기타 관련 서비스

예를 들어, 걷는 데 어려움이 있는 학생에게는 휠체어 사용이 허용될 수 있습니다. 교실의 좌석은 휠체어에 쉽게 오르내릴 수 있도록 배치될 수 있습니다. 또는 아이가 신경 발달 장애(예: 자폐증, 난독증, ADHD 등) 진단을 받은 경우, 또래와 동등하게 성공할 수 있도록 돕기 위한 서비스를 제공받을 수 있습니다. 다른 국가에서는 장애로 간주되지 않는 많은 특별한 필요 사항이 미국에서는 특수 서비스를 받을 수 있는 자격으로 주어집니다.

미국에는 연방 차원(전국)과 주 차원(워싱턴 주)에서, 모든 학생이 공립학교에 다닐 수 있는 기회를 제공하고 또래와 동등하게 학습할 수 있도록 지원받아야 한다는 법률이 있습니다. 미국 연방 차원에는 IDEA(Individuals with Disabilities Education Act)와 Section 504라는 두 가지 법률이 있습니다. 워싱턴 주에서는 WAC 392-172A-01035라는 법류이 해당 사항을 규정하고 있습니다. 주 교육 업무 감독관(State Education Ombuds) 웹사이트에 관련 정보가 있습니다.

IDEA(장애인 교육법)는 모든 어린이에게 "무료 및 적절한 공교육"(FAPE)을 받을 권리를 부여하는 법률입니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

• 학교가 지불하는 평가

• 3~21세의 학습 필요를 지원하는 서비스

• "최소 제한 환경"(LRE) 교육. 학교는 학생이 가능한 한 정규 교실에서 학습할 수 있도록 지원을 제공해야 합니다.

일부 부모들은 자녀가 특수 교육을 받을 자격이 되거나, 신경 발달 장애 진단을 받으면 남은 일생 동안 "낙인"을 받게 되어 대학 지원이나 취업을 포함하여 미래에 영향을 미칠 수 있다고 걱정합니다. 이는 차별이자 미국 법에 위배되며, 옳지 않은 생각입니다. 진단을 받는 것은 학생에게 도움이 될 수 있으며, 개인 서비스 및 치료를 보장하는 보험에 가입하는 것이 더 쉬워지고, 발달 장애 행정청(DDA) 주 정부 자금 신청이나, 학교가 개별 계획 및 조정을 설계하는데 도움이 됩니다.

IEP vs. 504 계획 IEP(개별 교육 계획)는 학생이 학교에서 성공하기 위해 필요한 특별 교육 및 서비스입니다. “개별화” 라는 단어는 매우 중요합니다. 계획은 각 학생의 특정 요구 사항을 염두에 두고 작성되어 학생이 또래와 동등하게 성공할 수 있도록 도울 수 있어야 합니다. IEP는 학생의 가족, 학생 본인(참여 가능한 연령인 경우), 특수 교육 서비스 직원, 교사 및 지원 직원을 포함한 협력 팀과의 IEP 회의에서 개발됩니다.

필요한 경우 통역사를 요청하면 학교는 통역사를 제공할 것입니다. 또한 가족은 IEP 대변인, 의료진, 법적 대리인 등 자신이 선택한 다른 대리인을 IEP 회의에 포함시킬 수도 있습니다. 항상 IEP 팀에게 정중하게 대하고 IEP 회의에 누구를 참석시킬 것인지 알려 주십시오.

504 계획은 학생이 교실에서 성공하는 데 도움이 되는 조정 사항을 설명하며, 이 때 커리큘럼 자체는 변경하지 않습니다. 이러한 조치는 종종 교사 근처에 앉거나, 자주 휴식을 취하거나, 시험 시간을 연장하는 것과 같은 작은 변화를 포함합니다. 다시 말씀드리지만, 교육 과정 자체를 변경하지는 않습니다.

504 계획은 학생이 장애가 있다고 판단되거나 신체적 또는 인지적 장애가 있다고 판단될 경우 선택됩니다. 이러한 장애는 하나 이상의 주요 생활 활동을 실질적으로 제한해야 합니다. 이러한 활동에는 걷기, 보기, 듣기 등이 포함됩니다.

학생을 위한 특수 교육 회의에 참석하기 전에 학생의 가족이 학생의 권리와 일반적인 학군의 관행에 대해 스스로교육하는 것이 중요합니다. https://www.isd411.org/about-us/regulations/2000-series/2161/2161p 해당 링크는 이를 위한 리소스입니다.

특수 서비스 부서

이사콰 학군의 특수 서비스 부서는 IEP 또는 504와 같은특수 교육 서비스가 필요한 학생들을 돕습니다. 특수 서비스 부서에는 ECE(유아 교육), 초등 교육, 중등 교육의세 부서가 있습니다. 또한 504를 받는 학생들을 위한 별도의 부서가 있습니다. 두 부서가 있는 이유는 IEP와504에 대한 법률이 다르기 때문입니다.

ECE

ECE, 즉 "유아 교육"은 주 정부가 지원하는 초기 학습 프로그램(프리스쿨)입니다. 3세부터 5세까지의 어린이를대상으로 하며, 같은 연령의 어린이 평균을 벗어나는 발달 지연이나 학습 장애가 있거나 있을 것으로 의심되는 어린이를 대상으로 합니다. 자녀가 이미 언어 치료 등의치료 서비스를 받고 있는 경우, 해당 치료 서비스는 이사콰 학군과 연락하도록 도움을 줄 수 있습니다.

ECE 교실은 현재 Briarwood 초등학교, Discovery 초등학교와 Holly Street Early Learning Center에 있습니다. ECE교실에서는 다양한 특수 교육 필요가 있는 학생들 뿐만 아니라 Community Peers프로그램에 참여하는 학생들도 함께 교육을 받습니다.

자녀가 이미 마련된 IEP 또는 504 계획에 따라 ECE에서 초등학교로 넘어가는 경우, 자녀의 프리스쿨 학년 말에 유치원 학년의 IEP를 논의하고 업데이트하기 위한 회의를 진행합니다.

ISD ECE 가족 Facebook 그룹이 있으며, 해당 그룹에서 다른 ECE 가족들과 연결되실 수 있습니다: https://www.facebook.com/groups/209596650846331

사례 관리자

특수 서비스를 받는 학생은 사례 관리자를 배정받게 됩니다. 사례 관리자는 학생의 상황에 관한 질문에 대한담당 연락처가 될 것입니다.

초등교육(초등학교)

자녀가 초등학교(유치원~5학년)에 입학하면 사례 관리자 그리고 담임 교사와 함께 특별 서비스를 받는 방법에 대해 논의하게 됩니다. 학생에게 어떤 유형의 지원이나 편의가 필요하더라도 항상 일반 교육 학생이며 특수 교육 학생은 두 번째로 고려되어야 한다는 것입니다. 학생들은 정규 교육 교실에서 최소한의 제한 교육 환경(LRE)이 제공될 때 가장 잘 성장합니다.

중등교육(중학교 및 고등학교)

중학교와 고등학교에 입학하면, 한 명의 담임 교사가 있는 단일 교실 환경에서 각 과목마다 한 명씩 여러 명의 교사가 있는 형태로 바뀝니다. 이로 인해 IEP 관리 방식이 변하게 되고 사례관리자의 역할이 더욱 중요해집니다.

학생들은 초등학교에서 중학교로, 그리고 중학교에서 고등학교로 전환할 때마다 전환 회의를 갖게 됩니다. 이회의에서 기존 학교 팀과 새 학교 팀은 학생의 IEP 또는 504 계획에 관한 정보를 공유하게 됩니다. 또한 학생들은 학교를 졸업한 이후의 자신의 계획을 수립하는 회의를 가질 것입니다.

이사콰 특수교육 PTSA

이사콰 특수교육 PTSA는 이사콰 학군 내 모든 학교를 포괄하는 학군 전체 PTSA입니다. 이사콰 학군 내의 특수교육 대상 학생들과 그 가족을 지원하고 권리를 옹호하기 위한 커뮤니티를 구축했습니다. 이 PTSA는 특별 서비스부서와 긴밀히 협력합니다.

PTSA는 이사콰 학군 경계 내의 장애 또는 장애가 의심되는 모든 학생에게 서비스를 제공하며, 홈스쿨 및 사립 학교 학생도 포함됩니다. PTSA 정보는 웹사이트, Facebook, Instagram 및 ISD 411 뉴스레터에서 확인할 수 있습니다.

PTSA는 “부모의 힘 시간”(Parent Power Hour, PPH)이라는 가족을 위한 월 2회 회의를 낮과 저녁에 개최합니다. PPH 모임에 참석하여 질문하고, 다른 부모님들의 의견을 듣고, 정보를 습득하고, 지원을 받으십시오. 이러한 월간 회의 외에도 PTSA에는 세 번의 회원 회의가 있습니다. PTSA는 또한 다른 PTSA의 회원 회의에 참석하여 특수 교육에 관한 정보를 공유합니다. 특수 교육 관련 질문은 hello@issaquahspecialeducationptsa.org로 문의하십시오.