CB22, 日本語

Cultural Bridges イサクア学校生活を上手に乗り切る為に家庭で役立つ情報

新学期チェックリスト 6 特別支援教育のサポート 9 通訳サービス 10 Action Forum for Youth 15 デジタルリソースとラップトップ 18 私たちのカルチャー 22

22号 | 2022 年10 / 11 / 12月

JAPANESE

読者の皆様へ

新学期が始まり、 ご家族で楽しくお過ごしのことと思います。 私たちのCultural Bridgesプログラムが発行する情報誌に もアラビア語が新たに加わり、Issaquah Schools財団(ISF) へのご寄付、 ご支援をしてくださる皆様のおかげで地域家 庭へのサポートをさらに広げることが出来て大変喜ばしく 思っています。

そして我が家では、娘が高校生になり新たな喜びにあふれ ています。娘がまだキンダーに入学する前、早く他の親御さ んのように学校での保護者ボランティアに参加したいと思 っていたあの頃の私を考えると、学齢期というのはとても早 く過ぎ去ってしまうものだと感じています。

下にまだ小さなお子さんがいらっしゃるご家庭でも、担任の先生や学校のPTSAに問い 合わせてみることをお勧めします。子連れで参加可能な素晴らしいボランティアの機会 があります。私は幸運にも子供たちの小学校の教室や学校のPTSAボランティア活動を することができました。PTSAは決して怖いものではありません。 よりよい学校づくりのた めに協力し合っている素晴らしいグループです。少なくとも私たちの地区では、ハリウッ ドが作り出した映画やドラマで見るような殺伐としたものではありません。 また、中学校 や高校でも活動の場があります。7ページの記事を参考に、学校のPTSAウェブサイトを チェックしてみてください。 新学期のこの機会に、学校コミュニティとのつながりを取り戻していきましょう。 これか らは学校での行事やコンサートをより多く楽しむことができるようになります。 ご家庭で 利用できる多くのリソース情報は4ページをご覧ください。 また、4～5ページにある新学 期チェックリストも参考にしてください。新学期を準備万端で迎えることは、生徒が学校 やそれ以外で成功するために大きな違いをもたらすでしょう。

さらに、子どもたちのために利用できるメンタルヘルス関連のリソースを知っておくこ とも新学期への心構えとして重要です。 どの学校にもカウンセラーがいて、すべての生 徒をサポートしています。ISFは、 メンタルヘルスは人生のどの段階においても重要であ り、子どもの社会性、感情面、認知的発達を形成する上で重要な役割を果たすことを理 解しています。ISFは、生徒のためのカリキュラムと同時に、職員がさらに専門的な知識 を学ぶ機会を支援しています。 また、地元の団体Influence the Choiceと提携し、学校区 の青少年が抱えるメンタルヘルス上の課題について実際に学生と話し合う場を提供し ています。 これは子どもたちの精神面で何が起きているのかを知る良い機会です。学生 による意見交換会はとてもインパクトがあります。ぜひ15ページで彼らの意見をご覧く ださい。 22ページと23ページでは、地域家族が紹介する美しい2つの文化を学べます。地域の繋 がりを取り戻し、手を差し伸べ、皆で学びましょう。 素晴らしい新学年に乾杯！

新学期チェックリスト

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特別支援教育 のサポート

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通訳サービス

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Action Forum for Youth

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デジタルリソース

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私たちのカルチャー

Cultural Bridges Issaquah Schools Foundation

ALICIA SPINNER プログラムマネージャー CHRISTIANA SCHUMANN 英語版編集 KELLY BURCH 表紙デザイナー LAURA NI 編集アシスタント MINAL DESAI-MONGA 表紙写真 NANA TSUJINO 日本語版編集

Alicia Spinner Cultural Bridges マネージャー alicia@isfdn.org

フェイスブック @CBforeducation

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NATALIA ARGUTINA ロシア語版編集

この雑誌のPDF版をご 希望の方は、希望言語（ 英語、中国語、 アラビア 語、韓国語、ロ シア語、 スペイン語、ベトナム 語、 日本語）を明記の上 culturalbridges@isfdn.org までご連絡ください。

NAWAR OBEIDAT アラビア語版編集 NORMA RODRIGUEZ スペイン語版編集 SONG PARK 韓国語版編集 TRAM PHAM ベトナム語版編集 YINGYING CUI 中国語版編集

Cultural Bridges Magazine、無断複製や転載を禁じます。Cultural Bridges Magazine は、Issaquah Schools財団の助成を受け、Issaquah地域で配布されている無料 のコミュニティ季刊誌です。その使命は、教育、健康、栄養、時事問題、市内の多様な文化等のトピックをカバーし、コミュニティ内読者の生活の質を高める情報を 提供することです。Cultural Bridges for Education は、本誌に掲載されている記事や広告に表現されている見解を必ずしも支持したり、代表したりするものでは なく、また広告主が掲載した情報、製品、サービスについても責任を負いません。本誌の一部は、事前に許可を得た上での複製、翻訳、転載である場合があります。

ISSAQUAH SCHOOLS財団へ ようこそ！

当財団がお子様のK-12教育 の旅を成功させるための重 要な情報とリソースを今後も 提供し続けられる事を喜ばし く思っております。

連したプログラムを提供するため、たゆ まぬ努力を続けています。以下の分野 は当財団が従来から支援してきたも のですが、保護者、生徒、教育者、寄付 者の皆さまからのご要望を取り入れた 支援をこれからも行ってまいります。

ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION

• メンタルヘルス＆ソーシャルエモーショナルサポート • 学業支援と拡充プログラム • 教育、地域リソースへの公平なアクセス 新学期を迎えるにあたり、 • 生徒の基本的なニーズへの支援 本 誌 やその 他 出 版 物、財 団 • プログラムの詳細と参加方法はwww.isfdn.orgまで のウェブサイトやソーシャル メディア、ビデオチャンネル 財団の活動を知っていただく為、引き続きフォローをお願 ISFDNTVがお送りするインパ い致します。私たちは、あらゆる変化が待ち受けているこ クトのあるストーリー、そして の学年度をポジティブに受け止めています。変化は創造 イベントへの参加などを通し 性、革新性、そして地域社会との協力の機会を間違いなく て当財団への関心を高めて 私たちに与えてくれるでしょう。財団に対する皆様の認識 いただければと思います。読者、視聴者、そしてIssaquah を高め、地区内のご家族や地域のパートナーの皆様との Schools財団とCultural Bridgesプログラムのサポーター 関係を強化していきたいと考えております。本号を活用し に感謝いたします。ありがとうございます！ ていただき、 より良いサービスを提供できるよう皆様のア

この35年間、財団は1300万ドル以上の寄付を集め、地区 の学生を支援するプログラムに資金を提供してきました。 私たちはすべての生徒が潜在能力を発揮できるようリソ ースを提供するという使命を果たすために常に努力を続 けています。私たちは生徒の学習を活性化し、教育成果を 向上させ、生徒全てが自信を持ち、積極的に行動する優れ た市民となるための機会を地区全体で公平に提供するこ とを目的とした団体です。私たちは生徒のニーズを第一 に考え、子供全体に焦点を当てています。

新しい形の対面授業に戻る中で、財団はIssaquah学校 区、PTSA、地域社会のパートナー、企業などと密接に協力 し、生徒たちに効果的かつ効率的な教育環境とそれに関

• Professionally chip-timed • All ages and fitness levels • Phased start-times

イデアやご意見をお聞かせいただければ幸いです。

皆様のご支援に感謝いたします。本年が皆様にとって健 康で安全な一年となりますようお祈り申し上げます。 すべての子どもたちの成功のために

Cornell Atwater

エグゼクティブディレクター

cornell@isfdn.org

• Virtual race options • Nature education displays • Awards and prizes!

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Issaquah学校区の新教育長 Heather Tow-Yick氏を歓迎します

Issaquah学校区（ISD）の新教育長Heather Tow-Yick氏は 2022年7月1日から仕事を始め、最初の100日プランを設定し ました。 ISDでの職務に就く前は、Mukilteo学校区の副教育長であ り、Teach For AmericaとProvidence公立学校の職員長を務 めた経験もあります。Tow-Yick氏は、生徒とコミュニティのた めの教育機会を加速させることに自分のキャリアを捧げてき たと語りました。また、プロフェッショナルな環境での最優先 事項として、次のようなことを挙げています。 • 共通の関心と価値観に根ざした信頼と透明性のある関係の 確立 • リソースの効果的かつ創造的な活用 • 行動においての関与、意図性、責任を伴う公平性 Tow-Tick氏は、MITで経営学修士、ニューヨークのColumbia University Teachers Collegeで修士、ロードアイランドの Brown Universityで学士を取得しました。 ニューヨーク市教育局で英語と米国史を教えることから教育 界でのキャリアをスタートさせ、以来22年間、責任あるポジシ ョンを任され続けてきました。すべての生徒のレベルを上げ ようとするISDの取り組みは、学問的な卓越性、チームワーク、 エンパワーメントという自分の価値観と一致すると考えてい ます。

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Clark Elementary Schoolを訪れた時のHeather Tow-Yick教育長（後列左） Christy Otley校長（後列中央）と生徒たち。Tow-Yick氏は、生徒たちとの交 流を持つことは学校訪問の楽しみの一つだと語りました。

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Tow-Yick氏による最初の100日プラン 「効果的なリーダーシップの移行は、成功への重要な ステップです。教育長としての最初の100日プランは、 挨拶、イベント参加、活動、一対一の会話など、私がISD の教育長としての役割に移行するための様々なステ ップを紹介しています」 と彼女は歓迎メッセージに書 きました。 「私は、 できるだけ多くのことに耳を傾け、学 び、関わっていきたいと考えています」 最初の100日、目標: • すべての関係者との信頼関係を構築する。 • ISD 教育長としての役割への移行を円滑に成功させ る。 • ISD の歴史、 コミュニティの規範、伝統、期待を学ぶこ とによって、ISD コミュニティを徹底的に深く理解する。 • ISDに影響を与える強み、弱み、機会、課題を検討し、 地域社会のすべての人々のニーズを満たすためにリ ソースの調整を行う。 第1期：準備（7月31日まで) 目標：移行の準備をし、関係を築き、地区の基礎となる 情報を収集する。 • 各委員と面談する。 • 委員会と協力して最初の100日プランを策定する。 • 退任するRon Thiele教育長との引継ぎを終了する。 • 各委員から背景と考察を収集する。 • 各校長と1対1で話す機会を提供。 • 学校区運営についての基本的な理解を得る。 第2期：聞く、学ぶ(８～９月) 目標：関係者と会い、生徒、地域家族、 スタッフのニーズ と機会について意見を聞き、学ぶ。

• 地元選出の役人と会う。 • 地元のメディアと関係を築く。 • プログラムおよびイニシアチブの見直し。 第3期：参加（9～11月） 目標：学校訪問、イベント、地域社会への参加を通じ て、優先されるニーズと機会に関する見識を引き続き 収集する。 • 引き続き、すべての学校と業務現場を訪問する。 • 近隣学校区、Puget Sound Educational Service District（PSESD）、州の教育組織との関係を構築する。 • 地域家庭および保護者グループとの面談を継続す る。 • 地域社会のパートナー、組織と会う。 • さまざまな学生グループと会う。 • 地元の商工会議所と会合を持つ。 • 地域フォーラムを実施する。 • 進捗状況や活動に関する地域社会の最新情報を提 供する。 第4期：結果報告、計画（11月） 目標：来年度への継続、成長、転換、開始のための主要 な優先事項を共有し、戦略的計画のための主要な優 先事項の土台を築く。 • これまでに得られた知見を要約する。 • 短期的な予算編成と長期的な戦略計画への影響を 判断する。 • 次のステップとフォローアップ計画を共有する。 最初の100日プランの詳細については、bit.ly/ ISDfirst100DaysPlanをご覧ください。

• 学校区内の校長や管理職との学期開始会議に出席。 Tow-Yick氏はこの計画を実行に移すため、新学期から 数週間かけて学校区内すべての校舎と施設を訪れま • 教育委員会の最初の会合に出席する。 した。生徒たちに豊かな学習体験を提供している教職 • 全学校と運営現場への訪問を開始する。 員を自身の目で見て、生徒や職員と直接話をするのが • 校長および副校長との1対1の面談を継続する。 楽しく、有益であったと語っています。 • 教職員組合の指導者と会う。 • 地域家庭および保護者グループと会う。 Tow-Yick氏は10月20日 （木）5pmからのフォーラムに • 地域社会のパートナー、組織と会う。 地域住民の参加を呼びかけています。 • 先住部族の指導者と会う。

学校区教育長

一般的に教育長は学校区の最高幹部であり、主要スタッフと校長を監督しています。教育長の採用 は、教育委員会によって行われます。教育長は、教育プログラム、支出、職員、施設に関する日々の決 定を通じて、教育委員会のビジョンを実行します。教育長は、教育委員会と協力して、教育に関する 方針とプロセスを策定し、実施します。教育長は、学校区内のすべての学校プログラムを開発、監督 し、生徒の教育水準を向上させる責任を負います。 さらに、教育長は、職員に何が期待され、 どのよ うにすればその期待が達成されるかを知ることができるよう、管理規則や手順を作成する責任もあ ります。

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Back to School Checklist

1. Cultural Bridges 情報誌

私たちのプログラムは、皆様が地域の情報を得るため のお手伝いをしたいと考えています。毎年学年の初め には、 プリスクール、キンダー、小学校、中学校、高校に 通うお子さんをお持ちのご家族向けに、学校区の基本 情報をまとめたファミリーガイドを発行しています。 ま た、今ご覧いただいている情報誌を年3回発行してい ます。 これらはすべて8ヶ国語に翻訳され、区内各校の 事務所で無料配布されています。PDF版をご希望の方 は https://isfdn.org/cultural-bridges-magazine/ から 無料で入手できます。

2. Family Access

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学校区に在籍するすべての保護者と生徒は、Family Accessのアカウントが作成されます。Family Accessで は、テストの点数、出席状況、 クラスのスケジュール、成 績表、予防接種の記録など、生徒の情報に保護者と生 徒がオンラインでアクセスできるようになっています。 パスワードなどログイン情報を忘れた場合の対処法 はhttps://www.isd411.org/portals/family-access を ご覧ください。

学校と保護者間の情報共有は重要です。お子さんに関 する質問や心配事がある場合は、担任の先生に連絡し てください。家族が増えた、離婚、家族の死など、お子 さんの学校生活に影響を与える可能性のある重要な ライフイベントについても担任の先生にお知らせくだ さい。学業や生活態度について相談したい場合は担任 3. Canvas スクールカウンセラー、校長に連絡することがで Family Accessに加え、6～12年生の生徒はCanvasの 教師、 アカウントも作成されます。 これは、当学校区が使用し きます。また、保護者は希望すれば対面式や電話によ ているオンラインシステムです。Canvasを通じて、生徒 る無料通訳サービスを受けることができます。すべて は授業の情報にアクセスし、課題を提出したり先生や の教師の電話番号とメールアドレスは各学校のウェブ クラスメートと交流することができます。保護者もオブ サイトに掲載されています。 ザーバーとしてCanvasのアカウントを取得し、生徒の 授業の進捗状況を確認したり、学習をサポートしたり 6. 保護者参加 することができます。オブザーバーができることの例と 子どもたちが経験する学校生活に保護者として参加す しては、 クラスカレンダーの閲覧、生徒の成績の確認、 る方法はたくさんあります。その方法は学校でのボラ 課題の提出期限の確認、教師からのフィードバックの ンティア、VOICEメンター、学校のPTSAやISFでの活動 閲覧などがあります。 また、Canvasを通じて、先生や生 など多岐にわたっています。Cultural Bridgesプログラ 徒とコミュニケーションをとることも可能です。お子様 ムでは、皆様からのお手伝いや情報誌作成への参加 プログラムを助けてくださるご家族を常に募集し をサポートするために、Canvasのアカウントにアクセ など、 スすることは非常に重要です。詳しくはhttps://www. ています。culturalbridges@isfdn.org までメールでお 問い合わせください。 より詳しい情報はhttps://www. isd411.org/portals/grades-6-12 をご覧ください。 isd411.org/get-involved をご覧ください。

4. 出欠席

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5. コミュニケーション

生徒が学校に通うことはとても大切です。無届欠席の 7. 特別支援教育 場合、学校から保護者あてに自動音声を使った電話連 お子さんが特別支援教育を受けている場合、PTSAを 絡があります。連絡を受けた保護者は、欠席の理由を 通じた豊富なサポートがあります。10ページを参考に 学校へ届ける必要があります。届出欠席とみなされる してください。また、あらゆる能力を持つ子供たちの 中には (1)生徒または生徒が法的に責任を負う人の ための無料コミュニティグループやサークルについ グループ活動では子どもた 心身の症状、病気、健康状態、医療予約 (2) 家族の緊 ての情報もご覧ください。 急事態 (3) 宗教的または文化的な目的（宗教または文 ちは音楽やアートを楽しんでいます。詳しくはhttps:// 化的な祝日の遵守、宗教または文化的な指導への参 www.facebook.com/ClubInclusiveIssaquah をご覧く 加など）があります。詳しくはhttps://www.isd411.org/ ださい。 about-us/regulations/3000-series/3122 をご覧くだ さい。

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

8. 住居支援

10. 音楽 10

Pacific Cascade Middle School Clark Elementary Issaquah Valley Elementary Sunset Elementary

12. バス 12

あなたの家族が次のいずれかの居住環境に住んでい 学校は年間を通して生徒に音楽の演奏やプロダクショ る場合、特別な援助やサポートを得る資格があるかも ンに参加する機会を提供しています。小学校では通常 しれません。シェルター、モーテル、車、キャンプ場、路 年に2回コンサートがあります。音楽の先生からお知ら 上、廃屋、 トレーラー、その他不適切な宿泊施設、また せがあるので是非コンサートを見に行ってください。 は住居が見つからず、友人や親類の家での間借りな 子どもたちにとってこれらのイベントは特別な行事で ど。支援が必要な場合は生徒のスクールカウンセラー す。 自分の親を観客席の中に見つけるのは子供にとっ または Munazza Rizi 425-837-7158へご連絡くださ て嬉しい瞬間であり、保護者にとっても子供の同級生 い。 やその親と知り合う良い機会になります。中高生には、 コンサートバンド、ジャズバンド、オーケストラ、合唱 9. ファミリーパートナーシップリエゾン 団など、さらに多くの機会があります。詳しくは学校の 例えば、 クラブやスポーツ、 アクティビティ、 リソースは ウエブサイトをご覧ください。 何があるのか、 ランチタイムはどのようなものなのか、 など学校に関する質問がある場合は各校担当のリエ 11 11.. 成績 ゾンにご連絡ください。無料通訳を介したご希望の言 高校生の第1学期は11月1日に終了し、約1週間後に成 語でのサポートも可能です。 績が発表されます。小、中学生の第1学期は11月29日 に終了し、その1週間後に成績が発表されます。6～12 -Liliana Medina (Español) 年生については、日々の成績はCanvasに掲載されま ファミリーパートナーシップリエゾン す。生徒と保護者はCanvasにアクセスし、お子様の日 Phone - 425-837-7141 々の学習に対する教師のコメントを確認することが Text: 425-331-9555 できます。すべての生徒について成績評価期間終了 medinal@issaquah.wednet.edu 後、Family Accessに掲載される成績が最終成績となり 担当校: ます。保護者の方はFamily Accessで成績を確認してく Issaquah High School ださい。 Issaquah Middle School

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-Wenli Mithal (中文) ファミリーパートナーシップリエゾン Phone - 425-837-7106 Text – 978 252-3686 MithalW@issaquah.wednet.edu

担当校:

Skyline High School Beaver Lake Middle School Pine Lake Middle School Cascade Ridge Elementary Cedar Trails Elementary Challenger Elementary Creekside Elementary Discovery Elementary Endeavour Elementary Sunny Hills Elementary

冬に向けて天候不良や大雪の予兆がある場合、学校 スタッフが当日午前3時から地区の道路状況の確認を 始めます。天候と道路の状況を確認し、その日の休校 や通学の遅延を決定します。休校や遅延が発生した 場合の説明は、Emergency Transportation bulletin パンフレットに記載されています。学校区が毎年11月 に発行し、地区の全家庭に郵送されるこのパンフレッ トは天候に関連した、またはその他の緊急の通学状 況についての重要な情報が記載されています。最新 情報はウエブサイトで更新されます。https://www. isd411.org/programs-services/buses/emergencytransportation-bulletin バスに関するご要望やご質 問は425-837-6330までご連絡下さい。

-Ina Ghangurde (हिंदी) (मराठी) ファミリーパートナーシップリエゾン Phone - 425-837-7008 GhangurdeI@issaquah.wednet.edu

担当校:

Liberty High School Cougar Mountain Middle School Maywood Middle School Apollo Elementary Briarwood Elementary Cougar Ridge Elementary Grand Ridge Elementary Maple Hills Elementary Newcastle Elementary

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

学校スタッフの紹介!

Gary Aguilar, Grand Ridge Elementary副校長

Cultural Bridges (CB): 役職と日々の 仕事について教えてください。 Gary Aguilar (GA): 私は副校長とし て、一日を通してさまざまな形で保 護者や生徒、スタッフと接していま す。朝と昼、登下校時に生徒や保護 者に挨拶することが多いです。運が 良ければ、交通整理をすることもあ ります。あとは教室を訪問し、先生 や生徒の授業や学習をサポートし ています。教室訪問では、読み聞か せをしたり、小グループで作業をし たり、生徒のプレゼンテーションを

聞いたりしています。単元末の作文 CB: 何かエピソードがあれば教えて のお祝いに教室を訪れ、生徒たち ください。 が一生懸命勉強して書いた作文を GA: 休み時間や昼食時のカフェテ 見るのを楽しみにしています。 リアで生徒の見守りをしながら、生 CB: 先生の学校では、管理職チーム 徒と学校以外の生活について話し にどのようなユニークな視点をもた たりすることが多いです。音楽、ポケ らし、生徒がどのような恩恵を受け モン、スポーツ、 トレンドなど、生徒 ていますか？ 達からたくさんのことを教えてもら っています。 GA: 私は20年間教育に携わってき ました。学校での最初の仕事は、神 CB: 仕事以外のご自身のことを少し 経障害のある生徒を支援するパラ 教えてください。 プロフェッショナルの仕事でした。 その後、1年生と5年生を教え、中 GA: Grand Ridgeにいないときは家 学校では生徒部長を務め、現在は 族、そしてブルドッグのロジャーと Grand Ridge Elementaryの副校長 過ごしています。水泳、キャンプ、シ として3年目を迎えています。小中 ーホークスの応援を楽しんでいま 学校での経験、小学生と中学生の す。また、読書や周りの自然を探索 指導、パラプロフェッショナルの経 するのも好きです。 験、3児の父としての経験が、管理職 チームと協力する際に多角的な視 点を与えてくれますし、 これらの視 点は生徒の成績向上と学校コミュ ニティの支援に役立っています。

ご存知ですか？ Grand Ridge Elementaryのマスコットの名前は...

GILMANです！

どの学校にもマスコットがいて、生徒、卒業生、 スタ ッフにとって共通のシンボルとなり、皆の帰属意識 を高めています。マスコットは一つの名前の元で皆 が仲間である意識を持たせ、生徒同士や学校のコ ミュニティを形成するのに役立ちます。

Gilmanという名前はダウンタウンにある大きな通り で見覚えがあるかもしれませんが、実はこの街では 子どもたちと学校のマスコットについてウエブサイ トなどで情報を探してみましょう。 長い歴史のある名前なのです。 現在Issaquahと言われている街は、昔はGilmanと 学校によっては、生徒や職員がマスコットやスクー ルカラーのTシャツなどを着て、学校コミュニティを 呼ばれていました。 祝うスピリットデー（Spirit Days） を設けているとこ Gilmanは、1800年代後半にこの地域とシアトルエ ろもあります。詳細は学校のカレンダーで確認して リアを結ぶ鉄道を引き、多くのビジネスをもたらし ください。 たDaniel Gilman氏に敬意を表して命名されまし マスコット付きの服を買いたい場合は、学校の た。 PTSAに問い合わせるか、ウエブサイトで詳細を確 その後1899年にIssaquahに改名されました。 認してください。

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いかがでしょうか。皆さんのための居 場所があります。

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

ネットワークは、各 校のPTSAからその Issaquah PTSA Council とは？この議 学校のコミュニティ 会は地域のPTSAを支援しています。 の生徒と家族を代表する者を出すこ 私たちは100％ボランティアの501c3 とを目指しています。Facebookページ 団 体で、地 区 全 体 の P T S A 同 士、WA (https://www.facebook.com/groups/ を運営してお 州PTA、ISD、ISFやVISといった地元の issaquahspecialed/) り、 PTSA会員でなくても参加すること パ ートナーをつ な いで います。地 域 のPTSAの円滑な運営のための研修 ができますが、同時にPTSAの会員登 を行い、会長や地域のPTSA代表が参 録もお勧めします。Facebook以外に 加 する月例 会 議を開 催しています。 も、ネットワークは定期的に地区のリ また、Reflectionsコンテスト、Golden ーダーを擁護し、ISDの特別支援学校 Acorn賞レセプション、Art Docentトレ の生徒を持つ家庭に共通の問題に対 ーニングなど、毎年恒例のイベントも する答えを提供するためにウェビナー 開催しています。私たちは皆、地域の を作成し、地区全体のコミュニケーシ PTSAのメンバーであり、多くの人が地 ョンを促進するために我々の代表と より詳しい情報はISD 域のPTSAで何かしらの役割を担って 関わっています。 協議会のウェブサイト：https://www.

LAUREN BARTHOLEMEW います。 Issaquah PTSA Council会長 issaquahptsa.org/programs/specialpresident@issaquahptsa.org 人とのつながり! 今年も新たなスター educationでご覧いただけます。 こん に ち は 、今 年 度 の I s s a q u a h トを切りますが、PTSAの成功と生徒の Issaquah School District Special PTSA Council会長を務めるLauren 成功には人とのつながりが重要な要素 Education PTSAは、ISD PTSA協議会内 Bartholomewです。私はフルタイム です。今年もPTSAが提供する素晴らし の特別利益PTSAユニットです。また、 の母親であり、Issaquah コミュニテ いプログラムを通して、私たちのコミュ 学校区内の障害を持つ生徒とその家 ィでボランティアもしています。夫は ニティが癒され、つながり続けることを 族を支援する新しいグループです。こ Microsoftに勤めています。Issaquah 願っています。メール、電話、またはイ のグループの一員になるには、会員に Highlandsに住んでおり、Issaquah高 ベントにお立ち寄りいただき、ぜひ皆 なる必要があり、誰でも入会することが 校でフットボールをする12年生の元気 さんとつながりを持ちたいと思います。 できます。 このPTSAは、Issaquah学校 一杯な子供がいます。また、Medinaの 区全校の教師、生徒、家族の代表です。 St. Thomas Schoolに通う5年生の子供 彼らの使命は、特別支援教育コミュニ もいます。彼女は慎重で賢く、 リスクを ティにのみ焦点を当てることです。その 見極めれば何にでも挑戦します。私た 目的は、互いに学び合い、情報を共有 ちは家族で旅行し、世界中のさまざま し、特別支援教育の生徒とその家族の な文化を体験するのが大好きです。 ニーズを擁護するコミュニティを作る ことです。Facebookのグループは、会 私は南カリフォルニアの国境の町で育 員に公開されています。 コミュニティ形 ちました。近所の学校は、子どものころ 成の最初のイベントの1つは、 毎月の の私にとって安全な場所でした。 学校 BETSY GRANT Parent Power Hourの開催です。 参加 は私が遊び、食事をし、指導を受ける ISD PTSA Special Education Network 会長 または詳細についてはhttps://www. 場所でした。子供であり、ティーンであ special-education@issaquahptsa.org issaquahspecialeducationptsa.org を り、大人になることを学ぶ場所だった Issaquah学校区 （ISD） 内で特別支援教 ご覧ください。 のです。私にとって子どもたちの学校 で積極的に活動し、課外活動に参加す 育を受けている生徒とその家族に対 P T S A の 支 援 に 加え、学 校 区 からの ることは常に重要なことでした。シング して、PTSAを通じた豊富なサポートが 直 接 の 支 援 も ありま す。昨 年 春 に ルマザーだったBryceの幼児教育時代 用意されています。関係者全員の目標 は、IS D が I E Pミーティング に焦 点を も、年に2日は必ず休みを取って教室 は、特別なサービスや便宜を必要とす 当 てた 保 護 者 向 け 説 明 会 を 開 催し でボランティアをしたり、イベントの手 る生徒の学校生活を向上させることで ました 。今 後 、さらに 説 明 会 を 開 催 伝いをしたりしていました。大切な大 す。学校区には現在ISD PTSA Special する 予 定 で す。説 明 会 を 欠 席 さ れ Networkと、Issaquah 人が自分の教育に関わってくれること Education Special Education PTSA 2.6.13. という た 方 は 録 画 とス ラ イド を 見 ること は、生徒にとってとても大切なことだと 2つのPTSAグループが存在します。こ ができます。https://www.isd411. 思います。 の2つのグループの違いは何でしょう？ o r g / p r o g r a m s - s e r v i c e s / e q u i t y / なぜPTSAなのか？PTSAは生徒の学校 生活をサポートするという同じ目的の ISD Special Education PTSA Network ために、私の努力に焦点を当て、家族 は、ISDのPTSA協議会の一部であり、学 をまとめる場所を与えてくれます。ISD 校区内のすべてのPTSAメンバーで構 このネットワークは、 の各学校にはPTSAがあり、コミュニテ 成されています。 あなたのご家族が通う学校コミュニテ ィ支援、プログラム、教師への助成金、 交流の機会など、さまざまなことを提 ィの一部であることを強く信じており、 供しています。 また、ISDには新しく特別 その関係を促進するために設立され 支援教育PTSAが設立され、各学校で たものです。もしあなたが学校のPTSA 家族の絆を深めています。皆さんもぜ に所属しているならば、あなたはこの ひPTSAに連絡を取り、参加してみては ネットワーク内に含まれます。

PTSA

ISDにおける特別支 援学校の生徒と家族 のためのサポートと 支持拡大

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

ご存じですか？ すべての学校と学校区 本部事務所では、 ご希 望の言語でスタッフと コミュニケーションを とることができます。 学校を訪問される 際は事務所にあ るInterpretation Services Availableと いうタイトルのポス ターを探してみてく ださい。 無料通訳を依頼す る方法はポスター に22カ国語で記載 されています。

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土地認識と太古の昔から 昨 年 度よりI s s a q u a h 学 校 区 （ISD）では区の行事や会議、 その他の集まりで土地認識宣言 （Land Acknowledgements） を実施しています。

る伝統的な習慣です。 先住民 や非先住民は、私たちが現在 暮らす土地の最初の管理人で ある先住民を認識するために この慣習を用います。

Land Acknowledgements は、ISDコミュニティーが先住 民の土地に存在している事を 認識するという学校区の姿勢 を表しています。 また、先住民 がこの土地の本来の管理者で あることを再確認するものでも あります。

ISDの大部分はSnoqualmie 族の土地に位置しています。 ISDの南端の学校のいくつか は、Duwamishの土地にありま す。

Since Time Immemorial（太古 の昔から）の部族主権カリキュ ラムの一部では、学校がそれ 土 地 認 識 に 加 えて 、I S D は ぞれの部族コミュニティの環 Snoqualmie族の協力のもと 境探究型カリキュラムを教える Since Time Immemorial（太古 よう奨励しています。 の昔から） ：ワシントン州にお ける先住部族の主権、のカリキ 先 住 民 に よ る 先 祖 代 々 の ュラムを作成、部族の歴史や現 土 地 運 動 の 詳 細 に つ い て 在のニーズ、生活に関する研 は、The Snoqualmie Tribe 修の機会を職員に提供してい Ancestral Lands Movement (https://snoqualmietribe.us/ ます。 snoqualmie-tribe-ancestralLand Acknowledgementは、 lands-movement/)をご覧くだ 先住民のいる国やコミュニティ さい。 で何世紀も前から行われてい

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

この組織の活動目標は太古の 昔からSalish海南部で暮らして きたSnoqualmie族の事を広く 一般に知ってもらう事です。 先 祖代々の土地の重要性を皆さ んと共有することでそれを尊重 し、土地の復元、保護をするた めの部族支援をする方法につ いての情報を提供しています。 教育や意識向上を通じて、各個 人がSnoqualmie族の土地へ の認識と敬意をレクリエーショ ンの実践や体験に取り入れる ことができます。

Snoqualmie族とDuwamish族 への土地認識宣言:

私 は 、この 土 地 に 条 約 による権 利 を持つ Coast Salish の人々、特 に Snoqualmie Indian Tribe と Duwamish の先住民族の土地にいる ことを認識します。太古の昔からこの 地に住み、今も住み続けているこの 土地の管理人たちに感謝します。

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カレンダー 全校

10月24日：教員勤務日、生徒のみ休校 11月11日：ベテランズデー、休校 11月24、25日：サンクスギビング、休校 12月19日-1月2日：第1冬休み、休校

小学校

11月28日：1学期終了、成績表はFamily Accessで確認 11月30日‐12月1日：小学校保護者面談、 生徒のみ休校 Apollo 10月03-14日：秋のRocket Fuelファンドレイ ズ 10月14日：ポップコーンフライデー 10月17-21日：Scholastic ブックフェア 10月20日：Reflections応募締め切り 10月21日：ファミリーパンプキンナイト 11月08日：写真再撮影 11月18日：Reflectionsレセプションナイト MPRにて、6pm-7pm 12月3日：Math in Actionトーナメント、バー チャル Briarwood 10月3日：Read-A-Thonキックオフ 10月7日：ポップコーンフライデー 10月13日：写真撮影 10月14日：ファミリーパンプキンナイト 10月21日：Read-A-Thon終了 10月21日：ポップコーンフライデー 11月04日：ポップコーンフライデー 11月14-18日：秋のブックフェア 11月17日：ファミリーナイト、ピザビンゴ 11月18日：ポップコーンパーティー 12月02日：ポップコーンフライデー 12月07日：ホリデーショップ、3pm 12月16日：ポップコーンフライデー Cascade Ridge 10月11日：PTSA総会、6:30pm 10月：パンプキンパッチナイト、 日時未定 10月28日：Reflections応募締め切り 11月4日：Reflectionsレセプション 11月18日：ムービーナイト 11月5日：Holiday Gift Barn Collection 12月9日：ウィンターフェスタ Cedar Trails 11月1日：写真再撮影 Challenger 10月7日：ポップコーンフライデー Clark 10月10-21日：Read-A-Thon 10月13日：スタッフ感謝ランチ 10月26-28日：秋のブックフェア 10月28日：ビンゴナイト 11月1-2日：視力、聴力検査 12月9日：ジンジャーブレッドナイト、6pm 12月15日：スタッフ感謝ランチ Cougar Ridge 10月27日：写真再撮影 10月28日：Spooky Spaghetti 11月14-18日：秋のブックフェア 11月17日：サンクスギビングスタッフラン チ、 11:30AM 11月17日：ムービーナイト、 6pm 11月18-23日：Caring Through Sharing 11月29日：ビンゴナイト、 6pm

12

12月8日：Reflectionレセプション、 6pm Creekside 10月14-21日：Otterthonファンドレイザー 10月26日：写真再撮影 10月28日：Halloween Bash 11月30日-12月1日：ブックフェア 12月13日：PTSA総会、7pm Discovery 10月21日：Reflections応募締め切り 10月28日：Trick or Treat Trail 11月7-8日：視力、聴力検査 Endeavour 10月4日：写真撮影 1 0 月 2 7 日：秋 の ソ ー シャ ル S p o o k y Spaghetti、5:30pm-8pm 11月17日：PTSA総会、7pm 11月29日：写真再撮影 11月30日-12月1日：ブックフェア Issaquah Valley 11月15日：PTA総会 Newcastle 11月9日：会員総会、7pm Sunny Hills 10月6日：視力、聴力検査 10月12-16日：秋のScholasticブックフェア 10月17日：Reflectionsアート提出期限 10月18日：写真撮影 10月20日：カルチュラルコネクションイベン ト、5:30pm-7:30pm 11月4日：イヤーブック表紙コンテスト締切 11月16：アフタースクールムービー 11月17日：写真再撮影 12月6日：ファミリーイベント、6:30pm Sunset 10月28日：PTA Spooky Spaghetti、 6pm 11月8日：写真再撮影

中学校

10月25日：クロスカントリー決勝、3:30pm Lake Sammamish State Park 11月28日：第一学期終了 12月2日：成績採点日、半日 （早退） Beaver Lake 10月19日：写真再撮影 11月3日：7年生聴力、視力検査 Cougar Mountain 10月21日：PTSA総会、10am 11月18日：PTSA総会、10am Issaquah 10月11日：コーラスコンサート、6:30pm8:00pm 10月13日：写真再撮影、8:45am-11:30am 10月19日：PTSA総会Zoom、6pm 10月26日：MVPセレブレーション、12pm 11月16日：PTSA総会対面、6pm 11月30日：MVPセレブレーション、12pm 12月14日：PTSA総会Zoom、6pm Maywood 10月20日：Crystal校長とコーヒー、9am9:30am 10月20日：PTSA総会、6:30pm 10月28日：Reflection提出期限 11月8-11日：秋のブックフェア 11月17日：Crystal校長とコーヒー、9am9:30am Pacific Cascade 10月14日：PTSA総会 12pm

11月2日：写真再撮影 11月4日：Reflectionアートコンテスト応募 締め切り 11月10日：視力、聴力検査 Pine Lake 10月14日：インターナショナルナイト、6pm8pm 10月18日：PTSA総会、7pm-8pm

高等学校

10月4日：中間考査の成績掲載、Family Accessで確認 10月12日：PSAT 11月1日：第1四半期終了 11月8日：第1四半期の成績表掲載、Family Accessで確認 1 2月1 2日：中 間 期 成 績 表 掲 載 、F a m i l y Accessで確認 Gibson Ek 10月4日：101 LTI開始日 10月14日：LC1進捗アップデート Issaquah 10月1日：12年生FAFSA登録開始 10月5日：スタッフへの感謝朝食会 10月7日：New Family Connectionsハイキ ング、10am 10月11日：PTSA総会、7pm 10月14日：補助金申請書提出締め切り 10月14日：ホームカミングゲーム、7pm 10月15日：ホームカミングダンス 10月28日：Reflection応募締切 11月2日：スタッフへの感謝朝食会 11月18日：PTSA総会、9:30am 12月2日：New Family Connectionsイベン ト、10:30am 12月7日：スタッフへの感謝朝食会 Liberty 10月3日：Family Career＆Community Leaders of America総会、3:10pm 10月7日：写真再撮影 10月8-9日：ロボティクスクラブGirls Gen試 合、Tahoma High School 10 月 12 日：軍隊職業適性テスト （ASVAB） 、1pm 10月13-16日：NJROTC、CISPUSラーニング センター見学、Randle、WA 10月18日：PTSA総会、6:30pm 10月21日：Math is Cool、 シアトル地区 11月1日：12年生写真提出 11月4日：Reflection応募締切 11月7日：FCCLA総会、3:10pm 11月17日：スタッフへ感謝ランチ 12月2-3日：秋の演劇、7pm 12月5日：FCCLA総会、3:10pm 12月8-10日：秋の演劇、7pm Skyline 10月20日：写真再撮影 10月21日：ホームカミングフットボールゲ ーム 10月22日：ホームカミングダンス

カレンダー

ISD ファミリーイベント

説明会とワークショップは学校区のFamily Partnership とCultural Bridgesが共同で開催しています。学校区内 のご家族はどなたでもご参加いただけます。

すべてのセッションは英語、スペイン語、中国語で行わ れます。ご要望に応じて、他の言語の無料通訳を手配 いたします。他の言語の通訳が必要な場合は、Lorna Gilmour (gilmourl@issaquah.wednet.edu) までご連 絡ください。 また、イベントのお手伝いなどでボランティ ア参加を希望される方はAlicia Spinner（alicia@isfdn. org） まで。 詳細はウエブサイトを参照してください: https://www. isd411.org/programs-services/equity/parent-eventsand-workshops 10月 9～12年生のご家族向けファイナンシャルエイド説明会 10月12日 6:30PM～8:30PM Zoom

ファミリーコネクションQ&Aセッション 10月20日 10：00AM～11：30AMと7：00PM～8：30PM の2回、Zoom ファミリーパートナーシップのリエゾンが学校生活の疑 問や質問に回答、サポートが必要な時の問い合わせ先 なども紹介。 11月 ファイナンシャルエイド申請ヘルプ 11月9日6:30PM～8:30PM 場所未定

大学の授業料や学費を補助するファイナンシャルエイ ドの申請書類記入のサポートイベント。 スタッフが質問 に答え、書類完成のためのラップトップも貸出。 保護者面談に向けてのヒント （K-5の保護者） 11月15日 6:30PM～8:30PM Zoom

保護者面談の流れ、学校への連絡、規範、保護者と教師 間コミュニケーションのコツ、質問の例、などのトピック を予定しています。 12月 ファミリーコネクションQ&Aセッション 12月8日 10：00AM～11：30AMと7：00PM～8：30PMの 2回、ISD学校区事務局にて

ファミリーパートナーシップのリエゾンが、学校生活の 疑問や質問に回答、サポートが必要な時の問い合わせ 先なども紹介。 1月 アメリカの高校に初めてお子さんを通わせる8年生保 護者向け説明会 1月25日 6:30PM～8:30PM Zoom

高校での単位、卒業要件、高校での機会、 コース選択に 関する一般的な情報、AP、IB、Running Startなどのプロ グラムについてのトピックを予定しています。

カルチャーイベント Croatianfest 10月2日、 シアトルセンター（305 Harrison St, Street WA） クロアチア文化の習慣と創造性の保存、音楽アンサン ブル、カラフルなドレス、食べ物やスイーツ、 グッズなど を紹介。 Turkfest 10月8-9日、 シアトルセンター（305 Harrison St, Street WA） トルコの芸術や表現、織物の展示、 ワークショップ、豊か な料理を通して、東洋と西洋の融合を紹介。 Diwali Festal, Lights of India 10月22日、 シアトルセンター（305 Harrison St, Street WA） アートワークショップ、豊富な料理、ヘナタトゥー、 フォー クダンスなど、インドの光の祭典を祝う楽しい1日を演 出します。 Día de Muertos Festival Seattle 10月29-30日、 シアトルセンター（305 Harrison St, Street WA） メキシコの死者の日祭り、祭壇、シュガースカル作り、パ レード、音楽など、儀式と伝統に彩られた祭典で、亡くな った人々を偲びます。 Day of the Dead Celebration in Issaquah Issaquahコミュニティセンター 11月4日、6:00pm-8:30pm Issaquah在住家族が多数集まって主催するこのイベン トで、芸術作品を作り、美味しい料理を食べ、伝統的な 音楽やダンスを通して、 メキシコの文化について学んで ください。 Hmong New Year Celebration 11月5日、 シアトルセンター（305 Harrison St, Street WA） 収穫の季節が終わり、新しい年を迎えるモン族。彼らの 華やかな衣装、伝統舞踊、芸術、玉入れ競技などはアジ アの高地文化が深く根付いています。

小さなお子さんをお持ちの方で、親子で出来 るアクティビティをお探しの方はいらっしゃいま すか？

Issaquah図書館のFamily Story Timeが復活しました。 毎週水曜日の午後1時30分から2時までお話、音楽、動 き、押韻を楽しみながらお子様の読み書きの能力を伸 ばします。3歳から5歳のお子様対象。お申し込みはMs. Ann (425) 392‐5430まで。

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THANK YOU TO OUR THANK YOU OUR 地域パートナーの皆さんに THANK YOU TO OUR 地域パートナーの皆さんに COMMUNITY PARTNERS! COMMUNITY PARTNERS! 感謝いたします！ COMMUNITY PARTNERS! THANK YOU 感謝いたします！ THANK YOU TO OUR THANK YOU TO OUR OUR THANKTO TO OUR COMMUNITY PARTNERS! COMMUNITY PARTNERS! COMMUNITY PARTNERS! PARTNERS! COMMUNITY

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帮助家长了解Issaquah学区的相关信息

Cultural Bridges National Junior Honor Society

Cultural Bridges

Pg 9

ENGLISH

帮助家长了解Issaquah学区的相关信息

What kind of children National Junior will weSociety leave Honor this world?

Pg 9

Cultural Bridges

VIETNAMESE

학부모들이 이사콰학군에 관련된 정보를 찾는데 도움을 주는 정보

KOREAN

10 Tin Đồn về Trường Cấp 2

为什么警官会出 现在学校里呢？ 第11页 乘坐大黄校车

Pg 11

Trang 7

第4页

Holi庆祝活动 第23页 为什么警官会出 现在学校里呢？

this world?

Pg 11

第11页

第十二期 2019年 1月/ 2月/ 3月 第十二期 2019年 1月/ 2月/ 3月

NUMBER 11 | OCTOBER / NOVEMBER / DECEMBER 2018 NUMBER 11 | OCTOBER / NOVEMBER / DECEMBER 2018

THÔNG TIN ĐỂ GIÚP CÁC GIA ĐÌNH TÌM HIỂU VỀ KHU TRƯỜNG HỌC ISSAQUAH

第4页

Pg 21

Pg 21

Cultural Bridges

CHINESE

KOREAN

학부모들이 이사콰학군에 관련된 정보를 찾는데 도움을 주는 정보

乘坐大黄校车

What kind Embrace your of children culture! will we leave Embrace your culture!

VIETNAMESE

Holi庆祝活动 第23页

Khung Nhận Dạng của Quý Vị là gì?

10 Tin Đồn Trangvề 18 Trường Cấp 2 Tín Ngưỡng Hồi Trang 7 Giáo và Hijab Khung Nhận Dạng Trang 23 của Quý Vị là gì?

Trang 18

Tín Ngưỡng Hồi Giáo và Hijab Trang 23

첫 번째 달 6 페이지 제 14호 | 2019년 10월 / 11월 / 12월 제 14호 | 2019년 10월 / 11월 / 12월

INFORMATION TO HELP FAMILIES NAVIGATE THE ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

THÔNG TIN ĐỂ GIÚP CÁC GIA ĐÌNH TÌM HIỂU VỀ KHU TRƯỜNG HỌC ISSAQUAH

CHINESE

SỐ 13 | THÁNG 4 / THÁNG 5 / THÁNG 6 NĂM 2019 SỐ 13 | THÁNG 4 / THÁNG 5 / THÁNG 6 NĂM 2019

INFORMATION TO HELP FAMILIES NAVIGATE THE ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

청소년 지도자 되기 9 페이지

라틴계첫학생으로 번째 달 산다는 것은 6 페이지

어떻습니까? 청소년 지도자21되기 페이지 9 페이지

라틴계 학생으로 산다는 것은 어떻습니까?

21 페이지

Action Forum for Youth 2022

2022年5月12日、Influence the ChoiceはIssaquah学校区（ISD）およ び Issaquah schools財団 (ISF)と提 携し、生徒のメンタルヘルスに関す るニーズを理解し、現代の若者が直 面する問題の解決策を模索するた めに不可欠な情報をコミュニティリ ーダーに提供するAction Forum for Youthイベントをバーチャルで開催し ました。 今年のフォーラムはTrueBearings LLCのNathan Brown博士によ る、2021年に行われたISDの生徒を 対象とした州主催のHealthy Youth Surveyの評価プレゼンテーションか ら始まりました。

Healthy Youth Surveyは、 ワシントン 州で何十年も前から行われている調 査で、青少年の行動傾向を追跡し、学 生が経験する保護因子と危険因子を 特定し、薬物乱用の可能性、精神衛 生問題の可能性、健康や幸福に関し てポジティブな結果をもたらす可能 性について検討するために作られて います。データは、生徒が健康的な結 果に向かうのを支える、あるいは健 康的な結果に向かうのを妨げる多く の内部保護または危険因子（態度、規 範の認識、コントロールの感覚）およ び外部保護または危険因子（家族、仲 間、 コミュニティ）を特定することがで きます。今日、懸念されるのは、精神、 行動的健康（うつ、不安、自殺、いじ め、ハラスメント） と薬物乱用（アルコ ール、マリファナ、電子タバコ等の喫 煙）です。博士は、長年にわたるデー タを次のように紹介しました。: 不安：ISDでは10年生と12年生にお いて、ワシントン州全体のレベルよ りも高い不安レベルが確認されまし た。8年生から12年生では、特に女性 の不安レベルが男性よりはるかに高 いという結果も出ています。パンデミ ックやCOVID関連の不安は6年生が 他の学年より2-4倍高い数値を見せま した。 うつ：3学年とも、州平均に比べ悲し みや絶望をあまり感じないとする生 徒の数は低くなっています。男性より 女性の方がうつの感情を経験してい ます。パンデミック以降、10年生と12 年生ではその割合は著しく上昇して おり、6年生では顕著な上昇は見られ ませんでした。

自殺：過去12ヵ月間、警察や病院を通 じて報告された事件数よりも高い数 値を示しています。 これは、自殺未遂 があっても公式に記録されないこと があるためです。 薬物乱用：過去30日間に、薬物（本調 査ではアルコール、マリファナ、喫煙） を1回以上使用した日数は一般的に 8年生、10年生、12年生と増加してい きます。12年生では、その割合は急 激に上昇する傾向にあります。 しか し、2021年には3学年すべてで薬物 使用率が大きく低下しています。その 理由の一つは、パンデミックの年に 未成年者がこれらの薬物にアクセス しにくい環境にいた可能性もありま す。 学校の楽しさ：学校が楽しいと答え る生徒は8年生、12年生ともに減少 し、10年生は改善（同程度の量）、6年 生では大きな変化はなく、比較的横 ばい傾向でした。 向社会的学校関与：8年生と12年生 は、州全体の平均よりも向社会的学 校関与のレベルが高く、10年生はそ の逆との結果が出ています。 希望指数：全体として、ISDの学生は 州全体の平均よりも高いレベルの幸 福度を経験しているという結果が出 ました。 では、メンタルヘルスや薬物乱用に 関して、積極的な活動を促進する要 因は何か？害となる要因は何でしょう か。その答えは、青少年と一緒に保護 因子と危険因子を特定することです。 内的要因（両親の認識、仲間の認識、 選択の認識）と外的要因（家族の支 援、地域の支援、仲間の支援と向社会 的関与） です。 イベントの第二部では Julia Kroopkin (TECH)、Addie Powell (TECH)、Cameron Ma (Skyline）の3 人の学生が、データについて、 またそ の結果を自身の友人グループや学校 内に当てはめた場合についてそれぞ れの立場から意見を述べました。

各種リソース 若者パネリスト 質問1：データによると、私たちの学校 だけでなく、州内でも喫煙が大幅に減 少しています。データと実際の状況と 比べてどうでしょうか？

Addie Powell: 数が減った理由は単純 にアクセスできないからだと思いま す。喫煙したいという気持ちがなくな ったわけではないと思います。正直 なところ増えているのでは。減ったと いう事実は驚きで、想像すらできませ んでした。 Cameron Ma: 数が減ったことが驚き なのは同意します。そこまで気にして いませんでした。アクセス出来なかっ たからかも、というのもいい指摘で す。

質問2：パンデミックは、10代のアルコ ール摂取にどのような影響を与えたと 思いますか？減少しているというデー タには驚きましたか？また、その傾向 は今後も続くと思いますか？

Cameron Ma: 驚きです。昔から変わ らないような気がします。私の2人の 兄は、高校時代の経験を私に話して くれます。飲酒に関してずっと年上の 兄が話す事と、私が彼らに話している ことは比較的同じようなものです。も うひとつ、減少していると考えられる 理由は、COVIDによって私たちが家 族から離れられないことを余儀なく されたからです。その分親子関係が 密になり、関係によっては良い方向に 成長した場合も考えられます。それが 必ずしも飲酒の必要がないとか、もう どうでもいいとか、わざわざ逆らって まで飲酒をしない気持ちにつながっ たのかもしれません。

Julia Kroopkin: 私が最初に思い浮か べた理由は、パンデミックの時期に はパーティーが行われていなかった からだということです。友達の家にも あまり行かなくなりました。高校生が お酒を飲んだり、お酒に触れたりす るのは、ほとんどがパーティーなので す。個人的には、COVID規制が緩い世 の中に戻れば、アルコールの使用率 が再び上昇しても不思議はないと思 っています。パーティーシーンが戻っ てきたら、おそらくまた増えてくると 思うんです。 Addie Powell: 高校生の間では、飲酒 はより社会的なもので、喫煙は独立 した行動のようなものだと断言でき ます。他の仲間と一緒にいないせい で、お酒を楽しむ機会は消えたと思 います。

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各種リソース 質 問 3：ソーシャルメディアインフ ルエンサーについて。Yo u Tu b eや Twitter、Instagramといったものに は、 インフルエンサーが画面上で喫煙 しているかどうか、飲酒しているかど うかという制限がありません。 このこと は、特に若い年齢層の学生に影響を 与えると思いますか？それとも、人は 人で自分はやらないと思えますか？

Julia Kroopkin: 低学年の生徒には影 響があるかもしれませんが、高学年 の生徒にはそれほどでもないでしょ う。

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質問5：最近、ある人が1日ずっと学校 ラムなどに参加している生徒は基本 にいると精神的に疲れる、 と言ってい 的に同じような状況にいて、みんなス トレスでいっぱいなので、他の人の るのを聞きましたが、 あなたはそう感 Cameron Ma: 低学年の子たちはソー 様子なんて誰も気にしていないんで シャルメディアに登場する個人に対 じていますか？また、非常に孤立して す。私たちはとても疲れているので、 する尊敬度が少し高いかもしれませ いると感じていた1年間から元に戻る データの数値は変わらないと思いま ん。若いうちは、月に行った第一人者 のに苦労しましたか？ す。友達以外の人のことは、そんなに に憧れたり、自分の周りにいないタイ Addie Powell: ... いきなり元の生活に 気にしてないんです。 プのとても野心的な人を好きになっ 放り込まれたようなものです。授業だ たりしますよね。 しかし、年齢を重ね けでなく、期末テストもあるので疲れ 質問7：人をいじめることがかっこ悪く なり始めているのでしょうか？ 生徒が るにつれて自分や自分の人生に直接 ます。2年以上ぶりに普通の期末テス 1歩踏み出して、人をそんな風に扱う 関係ない人たちのことはあまり気に トを受けましたが、出来たかどうか分 のはクールじゃないと言い出せるよう ならなくなってきます。そして、自分の かりません。正直なところ、9年生の1 になりましたか？ 周りにいる人たちや、一番身近な人 学期をどうやって乗り切ったのか、期 たちを尊敬し、その人たちからの影 末試験をどう乗り切ったのかも分か Julia Kroopkin: そうですね。最近、私 の学校ではいじめ行為に対して、 ちょ 響を受けるようになるのです。 りません。対面が始まってからは殴り っとそれはダメでしょう！と口に出し 質問4：悲しいと感じることが増えた 合いのケンカも沢山見かけ、今まで て言える人が多いです。状況を確認し のは、この2年間に学生が経験した 見たこともないような状態でした。ま て先生に話をしたり、いじめは本当に COVID関連の出来事とどの程度関係 るで野生動物の群れを檻に戻したよ クールではないという感じがします。 どうやって皆で共存していくの 質問8：オンラインゲームの利用が増 していると思いますか？また、 この2年 うで、 間のパンデミックを生き抜いたこと以 かを考えなければなりませんでした。 加していることについて、 どう思われ 外に、 うつの増加の要因になりそうな 社会的なプレッシャーも大きく、特に ますか。それは、私たちが追跡する必 私たち全員が再び適応しようとする 要のある、新たな社会的分野でしょう ものは何だと考えますか？ 中でそのプレッシャーは高まり続け か？生徒の中にはネット上の友人ほど Julia Kroopkin: パンデミックは大い ることでしょう。ですから、 うつが増え 対面での人間関係をあまり持たない に関係していると言えます。私の友人 たとしても不思議ではありません。 者もいますが、そのようなことも考慮 し始める必要がありますか？ たちはパンデミックの間、多くの対処 しきれないほどの孤立を経験しまし 質問6：もし、学校が再開されたばかり Julia Kroopkin: 私はそうは思いませ このアンケート た。 うつの増加には、孤立が大きく影 の10月ではなく、今日、 ん。ネット上の友人という存在は大人 響していると思います。また、過度な を実施したら、いじめのデータの数値 にとっては理解が難しいでしょうが正 は変わると思いますか？ ストレスは、精神的な問題を引き起こ 当な友人です。私は、それが追跡調査 し、悪影響のスパイラルに生徒を陥 Addie Powell: 間違いなく、今のほう すべき問題だとは思っていません。 がもっと高くなると思います。 という れます。 のも、当時は家でコンピューターの Addie Powell: 必ずしも追跡する必要 Cameron Ma: 私もそう思いま 前に張り付けられた状態から解放さ があるとは思えません。それよりも安 す。COVIDの中で孤立し、隔離された れ、直接会って勉強ができることに喜 全なネット利用法を教えることの方 ことで、特に親との関係がうまくいっ びを感じていたからです。ハネムーン が重要だと思います。なぜなら、ネッ ていない人たちは間違いなく精神的 のようなものです。今、私たちは元に トの危険性はなくならないからです。 この世代にはネットは生活の一部で に大きな影響を受けています。 しかし もどりつつあるので、間違いなく高い す。オンラインゲームをさせないよう 数値になると思います。 同時に、COVIDから通常の学校生活 にするのではなく、自分の情報を知ら に戻った時のストレスや不安も大き Cameron Ma: 私はそこまで変化は無 ない人に教えないことなどのオンラ いという事実にも同意します。学業や いと思っています。少なくともSkyline インゲームの中の身の守り方につい 成績だけでなく、 クラブやスポーツな では、みんなが本当に燃え尽きてい て教えるのです。 どの課外活動もしなければならない るような段階だと思います。個人的な というプレッシャーが、 この学校区内 意見だと私はIBキャリアプログラムを このプレゼンテーションの全編は、 の社会的なプレッシャーや文化の一 受講していますが、私の周りのIBキャ こちらでご覧いただけます: https:// 部となって私たちをさらに圧倒し、不 リアプログラムやIBディプロマプログ www.influencethechoice.org/ healthy-youth-survey-data.html 安にさせているのです。

自立した意思決定者の育成

保護者教育

成熟した意思決定者を育てるために、親が理解しておくこと: -人はそれぞれ成長の時期が異なります。 -思春期には、脳は危険を冒すことに興奮し、社会的立ち位 置や報酬に敏感になります。 -生まれてから小学校6年生あたりまでの脳の仕事は、脳神経 を増やすことです。 -小学校6年生から青年期までの脳の仕事は、小さくてあまり 使われていない脳神経の枝を刈り取り、最も使われている枝 を育て強化することです。 わが子が優れた意思決定者になるためのサポートは？ 5月、学校区のParentWiserはJulie Metzger氏を招き、 自立し た意思決定者を育てるには、 というテーマで講演をしていた だきました。意思決定は、成熟するにつれて発達し、微調整 される必要があるスキルです。親は家族のコミュニケーショ ンを強化し、若者が教養ある選択をできるようにするための 戦略を学ぶ必要があります。 スピーチの冒頭でMetzger氏は、何歳から大人と呼べるの かという質問を投げかけ、 Adolescence、文化的思春期と Puberty、生物学的思春期の定義を説明しました。

Adolescenceとは生物学上の思春期の始まりのころから、成 人としての権利、役割、責任を負うまでの、子供と大人の間の 移行期のことです。Adolescenceは文化的な構成要素であ り、自律的な意思決定者になるためのスキルを学ぶ架け橋 となるものです。

経験の積み重ね：問題への対応、障害の克服、解決方法の模 索、 自律的判断、失敗と成功体験の積み重ね。

保護者の方針：家庭ごとの育児方針により、ある親は子供の 感情に寄り添います。子供の話を聞き、失敗や困難を乗り越 えるサポートをすると同時に明確な境界線を設定し、一貫性 を持ってそれを守ります。健全な人間関係や問題解決方法 を自らをお手本として示すことで、子どもから尊敬される親 もいます。 また、 自主性を尊重し、 自立を促す親もいます。

感情：10代の子が見せる不機嫌や気分の落ち込みについ て、家庭ではどのような話をし、 どのような想定をしている か？悲しみ、怒り、不安、衝突についてどのように話している か？一度にたくさんのことを感じた場合、 どのように自分の 感情と向き合えばいいのか？確認してみましょう。

成功と失敗：家庭内で成功と失敗をどのように表現している Pubertyとは生物学上の子どもから大人への移行期であり、 か？私たちが最も自信を持てる範囲外の行動に対するリス 私たちの体が大人としての大きさ、形、そして生殖機能を持 ク許容度はどのくらい？確認してみましょう。 つようになる時期です。 文化的にも生物学的にも、人が大人としての重要な決断を 講演の最後に、Metzger氏は感情面でのコーチングに使える 下せるであろう年齢について私たちが持つ考えは時代を経 ツールを持つことについて話しました: て、現在と昔とでは根本的に変わってきているのです。 自分の気持ちを自覚しないで行動計画を考えるのは難しい ことです。 行動計画を自分で考えることができる子どもは、人 そして、Metzger氏はもうひとつ、人は何歳から未熟な意思 生におけるスキルを構築してゆけます。保護者のあなたが 決定者になるのでしょうか？という質問をしました。 コーチであることを忘れないでください。 氏は、まず成熟した意思決定者とは何かを定義する必要が あると指摘しました。スタンフォード大学の青少年センター 強い意思決定ができる者は、自分の行動がもたらす結果を は成熟した意思決定者を定義する考え方は科学的に見て３ かなり正確に予測することができます。 つあるとしています。 1. 成熟した意思決定者は、集団の中で自律的に意思決定を 最後に氏は、親が子供のそばにいる間に実際に何度か失敗 行うことができる能力を有している。 を経験させ、それを通して意思決定をする練習の必要があ 2. 成熟した意思決定者は、今この瞬間以外の時間や、 自分以 ると強調しました。親が代わりに問題解決をしてあげるので 外の他人を見通すことができる。 はなく、大変だね、 あなたの考えを聞かせて、 あなたならでき 3. 成熟した意思決定者は、感情で行動する前に、立ち止まっ る、いつもそばにいるよ、などの語り掛けも大切なことです。 て一時停止し、衝動をコントロールできる。 Julie Metzger氏の講演の全容は、ParentWiser（https:// しかし、私たちの脳は初めから配線されています。人が意思 www.parentwiser.org/） でご覧いただけます。 決定をするためにデータをまとめるのを助ける前頭前野の 領域は一番最後に発達し、20代半ばから後半にかけて完全 に発達します。 したがって、最初の頃の脳は、喜びを求めて痛 Julie Metzger氏は小児科看護師、作家、教育者です。Great みを避ける、承認を求めて不承認を避ける、つながりを求め Conversationsの創設者であり、PNWやベイエリアで意思決 て孤独を避ける、 ストレス下では戦う、逃げる、停止するなど 定や友情に関する健康カリキュラムを執筆、発表していま のデータを取り込む領域を構築し始めます。 す。その仕事はNew York TimesやTODAY showでも紹介さ れています。

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各種リソース

ラップトップ

この秋、6～12年生の全生徒にラップ トップが配布されました。One-to-One computingは、時代の流れに沿ったク ラス運営と生徒たちに多くの利点をも たらします。 ここではこの新しいサービ スについて、 よくある質問をご紹介し ます。 なぜ個人用ラップトップではなく、学校 用ラップトップを使う必要があるのです か？ 学校支給のラップトップには、 フィルタ リング、画面監視、特殊なアプリケーシ ョン、州や連邦政府の試験用の安全な ブラウザーなど、必要なソフトウェアが すでにインストールされています。学 校区はソフトウエアを個人のラップト ップにインストールすることはできま せん。

ラップトップが動かないときは？ 各学校には、 ラップトップの修理を担 当する専門家がいます。修理内容によ っては、修理が完了するまで代わりの ラップトップが出されることもありま す。 もしお子さんのラップトップが使え ない場合は、先生や学校の事務職員 に相談すれば適切なサポートを受け られるようにしてくれます。 ラップトップを紛失、盗難、破損した場 合はどうなりますか？ ラップトップの紛失や盗難の際の交換 費用は$580です。 経済的な援助を必要 とする家庭には費用援助制度も用意 されています。

オプ ション で 、外 部 の 会 社 による 保険（$75、免責額$100）を検討す ることもできます。h t t p s : / / w w w. worthavegroup.com/product/laptopinsurance

切な価値については、 交換費用の表を 参照してください。 シリアルナンバーは 各機器に記載されています。

中高生ラップトップ 機種名: DELL 3310

$540

$42 充電器: DELL Adapter

もし、経済的に罰金を支払うことができ ない場合はどうすればよいですか？ 経済的に困難な状況にある家庭は、未 納の罰金について校長に相談してくだ さい。

生徒は夏休み中もラップトップを使うこ とはできますか？ ラップトップは学年度の終わりに返却 され、学校区のITスタッフが新学期に 向けてラップトップをリフレッシュする 時間が与えられます。

生徒がラップトップを大切に使うにはど うしたらよいですか？ ラップトップは大切に扱わなければな らない事をお子さんと再確認してくだ 保険は必要ですか？ さい。危険な場所に置かない、使用す ラップトップ 用 の 個 人 保 険 は 任 意 る場所を決めておく、使用しないとき、 です。任意保険をご希望の場合は、 または充電していないときは、バック ラップトップやデバイスの保険をオ パックに戻すなどの習慣をつけましょ ンラインでラップトップやデバイス う。 ラップトップを床の上に放置しない の 保 険を 提 供している多くの 会 社 でください。登下校の際はラップトップ を通じて加入することができます。 用ケースやラップトップ用のバックパ 学校のラップトップの仕様は、生徒の 例：Worth Ave. Group社 (https:// ックを使用し、充電ケーブルを曲げた 学習をサポートするために使用してい www.worthavegroup.com/product/ り踏んだりしないように気を付けまし るカリキュラムや生産性向上のための laptop-insurance/) ょう。 アプリケーションと互換性があります。 保険を申し込む際のラップトップの適

学区内で一貫したデバイスを使用する ことでハードウェアのサポートと管理 が可能になり、学校のデバイスを使用 することで、機器の安全な使用も大幅 に向上します。教師は異なるデバイス の使用方法に時間を割かずに学習指 導に集中することができます。学校の 専門家は、個人所有のラップトップの 修理を行うことができません。

デジタルリソース

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意図的でない破損や予想される損耗 の費用は、 学校区が負担します。

当学校区では、 学習管理ツールやアプリケーションなど、 さまざまな種類のデジタルリソースを提供しています。 学習ツールや教材は、 クラスや教師によって異なります。生徒たちは、Clever（キンダーから5年生）またはCanvasと Classlink （6年生から12年生） を通して、 オンライン教材の大部分にアクセスできます。 例えば学校区の生徒には、 コミュニケーション、 課題の完了、 学業の円滑化のためにMicrosoft 365 ア カ ウ ント が 無 償 提 供 さ れ ま す。M S 3 6 5 ア カ ウ ント は クラ ウド ベ ー ス の ダ ッシュ ボ ード で 、学 生 は Word、 Excel、 Sway、 PowerPoint、 Teams、 OneNote、 Outlookなどにアクセスすることができます。 また、読書や数学の勉強に役立つ多くのアプリケーションにもアクセスできます。 これらは、 ご家庭で生徒を支援するた めの素晴らしいツールです。 詳しくは、 https://www.isd411.org/academics/digital-resources をご覧ください。

LGBTQコミュニティ：代名詞

Issaquah School District 3211P Inclusive School Regulation内の性別に関しての記載:

校長または校舎の管理者あるいは特定の指定された 学校職員は、 トランスジェンダーまたは性自認の生徒 が地区に入学した際、あるいは現在在学中の生徒が 性別表現または性自認を変更した際 にその生徒との 面談を要請することが奨励される。該当生徒の保護者 に連絡する前に、学校は家族の関与に関して生徒の希 望について生徒と相談し、生徒の希望を尊重する。

各種リソース

できるようにします。 これは、電子記録システムにアク セスできる教員やその他のスタッフには見えないよう にするためです。

このトピックに 関 する 詳 細 に つ い て は h t t p s : / / www.isd411.org/about-us/regulations/3000series/3211/3211p をご覧ください。

面談の目的は、以下の通り: -地区のPolicy 3211規制とその手順、 さらに州法と連 邦法に基づき、生徒が要求している性別表現またはア イデンティティを尊重しながら個別のニーズや便宜供 与についての理解を深め、そして -生徒の学校での日常生活を分かち合い理解すること で生徒との信頼関係を築き、生徒が学校に通うことへ なぜ重要なのか？ の不安を取り除く手助けをする。 アイデンティティは重要であり、自分自身を理解するの に役立ちます。与えられた代名詞と性自認が同じの人 コミュニケーションと名前、代名詞の使い分け には理解しがたい概念かもしれませんし、その議論は しかし、生まれた 学校職員は、生徒がトランスジェンダーまたは性自認 不要とさえ思われるかもしれません。 ときに与えられた代名詞と性自認が一致しない人に であることが分かっている場合、授業中、家庭への手 紙、生徒の保護者との面談でどのように呼ばれたいか とって代名詞の相違は苦悩の種になり得ます。だから その人に合った代名詞を使うことがとても大切なので を内々に尋ねます。その情報は、生徒の正式な名前と す。私たちは皆人間であり、混乱が起こることは理解で ともに電子生徒記録システムに登録され、教職員にそ きます。知らなかったとしても失礼にはならないので の生徒をどのような名前で呼ぶか、 どのような代名詞 安心してください。訂正することで貴方が相手を尊重 で呼ぶかを知らせるために利用されます。ただし、生 し、気にかけていることを示すことになるのです。 徒の法律上の名前は、必要なスタッフのみがアクセス - Aeden (they/them) ISD生徒

The Garageは、高校生ティーンが気軽に立ち寄 れる非営利の場所です。 コーヒーやスナックを食べながら友達と話す、ゲ ームをする、音楽やテレビを楽しむ、宿題を一緒 にやる、 カウンセラーに相談する等色々なことが できる安全な空間です!

The Garageのイベントやアクティビティ、サービ ス、軽食、飲み物はすべて無料です。 オープンマイクナイトからムービーマラソンま で、The Garageで行われるすべてのイベントや アクティビティは、 スタッフの指導とサポートのも と、ティーンが計画、運営しています。! 学生主導のイベントや活動に加え、無料のカウン セリングやケースマネージメントサービスも行っ ています。

Teens at the Garageを支援する方法!

ウェブサイトから寄付をする www.issaquahteencafe.org お菓子やスナックの寄付届先 ，学用品、 アート用品、 ス ポーツ用品などの寄付届先 235 1st Ave SE, Issaquah, WA 98027

10代の子どもたちへの投資に感謝いたします!

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今ドクターが 診察します。 本当です。今診察します。

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Overlake Clinics – Issaquah

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Overlake Clinics – イサクア 応急診療 毎日, 7 a.m.–11 p.m. 電話: 425.688.5777

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5708 E Lake Sammamish Pkwy SE Issaquah, WA 98029

Overlake Clinics – Sammamish

SE 4th St

228th Ave SE

オンライン待合室：overlakehospital.org/urgentcare

Overlake Clinics – サマミッシュ 応急診療 月～土, 正午–10 p.m. 電話: 425.635.3080 22630 SE 4th St, Suite 300 Sammamish, WA 98074

保護者向け情報 無料、割引ランチプログラム

は、すべての学校で実 施されている給食プログラムで、資格のある家庭の生 徒は学校で無料または割引価格の食事を受け取るこ とができます。前年度資格のあった生徒は、新学期開 始後最初の30学校日、 または新しい申請手続きが完了 するまで前年度の資格が維持されます。2022年10月1 日までに新たな申請手続きを行わない場合、資格が無 くなり自動的に通常の有料プログラムに移行します。 その際ランチ購入で発生した料金は、 ご家族の負担と なります。お申し込みは、https://www.myschoolapps. com/Application をご覧ください。

Comcast/Xfinity は現在、無料、割引のランチプログ ラムに参加している家庭を対象に月額＄9.95でインタ ーネットサービスを提供しています。詳しくはhttps:// customer.xfinity.com/help-and-support/internet/ comcast-broadband-opportunity-program/ をご覧 いただくか、Comcast1-855-846-8376までお問い合わ せください。

各種リソース

生徒のためのメンター District VOICE Mentor Program を使って生徒のために1対1のメンターを提供すること ができるかもしれません。条件は学校のカウンセラー や先生に相談してください。 視力検査 は学校で行われます。必要な生徒はスクール ナースに連絡し、低料金または無料で検眼医や眼鏡を 予約することができます。基本的なニーズをサポートす るためのナースファンドも利用できます。 このリソース については、各学校のスクールナースやカウンセラー に相談してください。

Holiday Gift Barn お子様へのホリデーギフト準備に

援助が必要ですか？このイベントはIssaquah Food & Clothing Bankによって運営されています。詳しくは、 以下をご覧ください。https://issaquahfoodbank.org/ holiday-gift-barn

テクノロジーリソース 学校区では、無料、割引のラ

ンチプログラムに参加されているご家庭に、余剰のデ スクトップコンピュータおよびWindowsOfficeソフトウ ェアを無料で提供しています。 スクールカウンセラーに ご相談ください。

食料品援助 健康的で栄養価の高い食料の購入が

難しくなっているご家庭は、Issaquah Food & Clothing Bankがお役に立ちます。 また、Issaquah Schools財団と 共同でLunch for the Breakというプログラムを提供して おり、学校の長期休暇中、子供たちが無料、割引ランチ プログラムを受けられない期間に家庭への食料サポー トをしています。詳しくは、https://issaquahfoodbank. org/ をご覧ください。

Issaquah Community Services 一時的な危機によ って、家庭は大混乱に陥ることがあります。失職、家 庭内暴力、事故、急病など、どのような場合でも追加 支援なしに立ち直るのは難しいものです。Issaquah Community Servicesは光熱費や家賃の援助な ど、短期的な支援を提供しています。https://www. issaquahcommunityservices.org/ をご覧ください。 奨学金 クラブ、スポーツ、遠足、体育着、学校行事など

Affordable Connectivity プログ ラム

Affordable Connectivity Program (ACP) は必要な家庭にノ ートパソコンやタブレットなどの購入費用、インターネット接 続料を支援する米国政府によるプログラムです。

あ な た や 、あ な た と 同 居 し て い る 人 が、SNAP、Medicaid、SSI、WIC、PellGrant、 ランチ料金補助な どの政府給付を受けている場合、その対象となる可能性が 高いです。

に関わるすべての費用について、経済的な援助を必要 あなたの世帯が対象であれば、次のような特典があります： とする家庭には奨学金があります。生徒の担当のスク -インターネット接続料が月々最大$30割引 -該当地域にお住まいの場合、 月々最大$75の割引 ールカウンセラーにお問い合わせください。

-自己負担額$10以上$50以下で、 ノートパソコン、 タブレット、

バックパックと学用品 バックパックや学用品が必要な デスクトップパソコン1回のみ最大$100割引 生徒は学校の事務職員に相談してください。Issaquah -低価格サービスプラン Schools財団のプログラムTools4Schoolsは、新学期前 1世帯につき、サービス料金割引は毎月1回、機器割引は毎月 に必要な生徒へ向けてバックパックと学用品を無料で 1台のみに適用されます。割引を受けるには、プログラムに 提供し、さらに年間を通じて各学校でも配布していま 参加しているプロバイダーでACPに加入する必要があります （注：すべてのインターネット会社が機器割引を提供してい す。

バンド用楽器 ほとんどの中学または高校でバンド用

楽器を無料または低額で貸し出しています。学校のバ ンド教師に相談してみましょう。

るわけではありません。

詳しくは 、サ ポ ートセ ンタ ー ( 8 7 7 ) 3 8 4 2 4 7 5 へ 電 話 、 ま た は ウェブ サ イトをご 覧くだ さ い : h t t p s : / / w w w . affordableconnectivity.gov/

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私たちのカルチャー

Arwin Iyer ファミリー

地域のファミリー紹介

DHYAAN IYER り、ユニークなものを食べたりして Sunset Elementary ファミリー いつも盛り上がりますが、大抵はピ 私の名前はDurga Iyerです。夫は ザが一番人気の食べ物ですね。:) Arwin Subramaniamです。私たち には娘と息子がいます。娘のArdra 私がインドの文化で好きなものは、 はPine Lake Middle Schoolの6 食べ物、お祭り、そしてもちろん服 年生、息子のDhyaanは未就学児 装です。インドの文化はとても多様 です。夫と私は修士課程のために で、カラフルで、あらゆる場面で喜 渡米し、マサチューセッツの大学 びと一体感を祝います。 院を修了しました。私はMBA、夫 はコンピューター 工 学 の 修 士 号 1. 食べ物 を取得しています。ボストンに10 料 理 や ス パ イス に 関してインド 年いて、2016年こちらに引っ越し は 世 界 的 に 知られ た 存 在 で す。 ました。今はここをホームと呼び、 肉や野菜とスパイスをたっぷり入 美しいワシントン州の湖や山々に れて炊いたBiriyanisライスから、 惚 れ 込んで います。娘 は S u n s e t プリンのような甘いミルクデザー E l e m e n t a r y のキンダーに入り、 ト、Kheersやpayasamまで、インド その後Briarwood Science Tech 料理のバラエティと選択肢は食通 をうならせるほどです。私の夫は、 programに通いました。 発酵させた米とレンズ豆で作る南 私 たちは 南インドの C h e n n a i 出 インド版のクレープであるDosas 身で、私はインド南西部の沿岸州 を、Sambharと様々なチャツネや Keralaの出身です。Keralaはアラビ ソースと一緒に作ってくれます。私 ア海沿岸が並び、豊かな緑と熱帯 たちはベジタリアンですが、イン の気候から、神々の住む国とよく呼 ド料理には様々なベジタリアン料 ばれる場所です。夫のArwinは他民 理があることに驚くと思います。ま 族出身で、Hindi語に次いでよく使 た、ムンバイをはじめインド全土 われているTelugu語を話します。イ で有名な、Chaatと呼ばれる軽食も ンドは文化的に豊かで多様な国な 人気です。Panipuri、Samosa、Bhel ので、私たちは自分たちの文化の puri、Vada Pavなど、インド人なら ルーツや遺産を守り、アメリカで生 誰でも好きな食べ物です。 まれ育った子どもたちに自分たち の習慣や文化を伝えようと努めて 2. お祭り インド人は平均して1年に10〜15 います。 の 祭りを祝 います。ヒンドゥー教 娘のArdraはBharatanatyamの は宗教というよりも文化であり、多 古 典 舞 踊 の 訓 練 を 受 け、家 で は くの神々や神々の形をしたものを Krishna, 英語以外に２つの母国語である 崇拝しています。Shiva, Ganesha, Kartikeya, Goddesses Malayalam語とTamil語を話しま LakshmiやSaraswatiと す。彼女は芸術と文学が好きで、 こ Durga, ちらで多くの絵画を美術展に出展 いっ た 女 神 たちで す。そ れ ぞ れ し、今年はエッセイライティング、文 の 神 や 女 神 に ま つ わ る 聖 典 や 学部門でWA州PTA賞を受賞しまし 物 語 があり、全 体としては 善と奉 仕 の 普 遍 的 な 精 神を教えていま た。 す。Diwali、Christmas、Eidの祭りと 私たちの小さな男の子、Dhyaanは は別に、Navaratriは9日間の大きな さまざまな能力や力の化 もうすぐキンダーでDiscoveryに通 お祭りで、 身として崇拝される女性たちを称 い始めます。 えるものです。Navaratriは、今年は オーストラリア、 シンガポール、ボツ 9月26日に始まり、10月4日に終了し ワナ、イギリスに家族がいるので、 ます。 家族という小宇宙の中にグローバ ルなコミュニティがあるようにいつ 家を飾り、友人や家族を迎え、特別 も感じています。家族の行事では、 な料理を作り、インドの民族衣装を 身につけることでお祭りは際立って 従兄弟たちが異なる方言を話した きます。私たちはこのコミュニティ

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の結びつきを大切にし、機会があ るたびに自分たちの文化を喜びと ともに祝っています。

3. インドのサリーや衣装

言うまでもなく、インド人はドレス アップするのが大好きです。誰もが そうでしょう？多くのお祭りや行事 があるため、インド人女性のワード ローブには少なくとも数種類のサ リーがあることでしょう。そしてそ れに合うジュエリーやアクセサリー も。サリーはシルクなどの素材でで きた6ヤードのドレスで、インドの 女性の服装として最も人気があり、 次にLehengasやロングスカート、 チュニックとパンツのようなSalwar Kameezがあります。 インドの州の数と同じだけ、サリ ーの種類も多様です。私の出身地 であるKeralaでは、地元のお祭り であるOnamで着用される綿とシ ルクで織られた白と金のシンプル なKasavu munduサリーが有名で す。私 はタミル 人で すが、典 型 的 なIyer族の結婚式では、さまざま な行事のために少なくとも7〜8着 のサリーを着用します。私の3日間 の結婚式では、壮大でカラフルな Kanchivaramシルクのサリーを中 心に、パーティーや披露宴で着る Lehengaなど、10回は衣装を替え たと思います。

サリーには、着るたびにすっかり変 身してしまうような魅力があります。 クラシックでエレガント、そして正し い方法でまとえば、インド人女性な ら誰もが経験したことのある女性 的な魅力とカリスマ性があふれ出 します。明るい色も、白黒の色も大 好きです。私はサリーを着るのが大 好きなんです！

私たちのカルチャー

Yasser ファミリー YOMN YASSER Apollo Elementary ファミリー 2016年に夫と一緒にエジプトのカイロからアメリカ 愛という言葉には、そのレベルや何、誰を愛するかに に移住したYomnと申します。カリフォルニアに1年住 よって、28の違った表現があるほど豊かな言語です。 んだ後、2017年にこちらに引っ越しました。 アメリカに移住し娘たちを育てながらエジプト、アラ アラビア語はアルファベットがユニークで、他の言語 ビアのルーツや文化に触れさせるのは難しいと考え には存在しない文字があります。 ていたので、移住するのは簡単な決断ではありませ この学校区で2人の女の子を育ててきま んでした。 しかし、驚いたことに私たちが考えていた 過去数年間、 したが、 特に私たちの学校では、 先生たちが私たちの ほど困難なことではなかったのです！ 文化や言語を歓迎してくれていると感じました。学校 私たちは、多様性の頂点にあるシアトルエリアに住む の廊下に出て、アラビア語で歓迎を意味する「‫」الهأ‬ と という幸運に恵まれました。あまり太陽を見ることは いう文字を見たとき、彼女たちがとても喜んだのを覚 できませんが、すべてを手に入れることはできないの えています。 でしょう。 アラブ出身の私は、多くの矛盾した意見に遭遇しまし た。ほとんどは肯定的な意見ですが、アラブ人とその 文化については多くの誤解があり （ハリウッドに感謝！ ）、人々がステレオタイプの背後にあるものを見るの に十分オープンな気持ちでいてくれれば素晴らしい と感じました。

また、先生に家では違う言葉を話すのかと聞かれ、 ア ラビア語を話すと答えた末っ子が、先生にすごいねバ イリンガルなんだね！と褒められた時、彼女はどんな に誇らしく思ったことでしょう。小さな行為の積み重 ねが、子供たちの心に大きな影響を与えるのです。

誰もが受け入れられていると感じられるように全ての アラブの文化は非常に多様で豊かであり、多くの国が 事をしてくれているこの学校区に感謝しています。 し 存在し、その中には多くの歴史があります。アラブと かし、ニュースレターでイスラムの祝日を紹介したり、 は、北アフリカの最西端に位置するモロッコからアラ アラビア語の単語や文章をもっと見たり、可能であれ ビア湾、中東に至るまで、アラビア語を第一言語また ばカルチャーイベントの機会を増やすなど、改善の余 は公用語とする国を指します。 地もあると常に感じています。 これらのアラブ諸国に共通しているのは国によって 私がいつも頭の片隅に置いているアイデアがあるの 方言の違いがあるものの、古典的なアラビア語を話 ですが、すべての学校で週に一度、第二外国語を話 していることです。例えば、エジプト人の私とシリアの す生徒にその国の言葉と英語で何か文章を言っても 友人とではアラビア語の話し方が違います。 これは、 らい、学校放送で流す事をするのはどうでしょう？そう 文化や伝統、料理などについても同じことが言えま すれば、英語以外の言語を話す子供たちは自分の文 す。 化を知ってもらうことが出来たと感じ、同じ言語を話 私にとってアラビア語はとても美しく神秘的で、母国 す子供たちは学校で自分以外にも仲間がいると心強 語だからというだけでなく、学べば学ぶほどその魅力 く思うだけではなく、年に1、2回のカルチャーイベン ト以外にも常に他の文化や言語に触れることですべ に取り憑かれる言語です。 ての生徒がより文化的に豊かになれると思います。 例えば、図のように同じ文字の上に母音や発音記号 を書き込むだけで、その単語の意味が全く変わってし 私たちは、子どもたちが毎日学校で誰かが話を聞い てくれている、見守ってくれている、受け入れられて まうのです。 いると感じることを望んでいます。私はいつも娘たち に、みんなそれぞれユニークな存在なんだよ、私たち は社会に溶け込むために生まれてきたのではなく、 自分の経験や違いを生かして目立つために生まれて きたんだよ、 と言っています。

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isfdn.org 是非ご寄付をお願 いいたします！

あなたのご支援が生徒に届きます！ 学校区内全26校に通うすべての生徒の成功に貢献できます！ 皆様の寄付により、困難な状況にある生徒から優秀な生徒、 その間にいるすべての生徒が、独自の成功への道を切り開くために 必要なリソースを手に入れることができます。

Issaquah Schools財団（ISF)へのご寄付は、生徒のための重要なプ ログラムの資金となります。 $100 ($8.33/月) 必要な子供たちに健康的な朝食やスナックを100食分提供します。 $200 ($16.67/月) 学校図書館に20冊の本を提供し、生徒の読書力向上の機会を増や します。 $300 ($25/月） 経済的支援が必要な生徒に学用品が入ったバックパックを10個提 供します。 $600 ($50/月） ロボット工学、ロケット工学、スポーツ医学のクラブを通じ て、STEMを探求する生徒をサポート。 $1000 ($83.33/月） 中高生に放課後の宿題の手伝いと個別指導を無料提供できます。

支援分野 • 学習サポート、 宿題ラボ、個人指導 • メンタルヘルス、 社会性、感情面のサポート • 芸術面、 STEM、ロボティクスクラブのサポート • 生徒と教師のための助成金、奨学金 • Cultural Bridgesコミュニティ 情報提供と支援活動