חוברת הדרכה - זהות יהודית

‫פעולה ‪ 1‬אמונה‬ ‫קווים מנחים‬ ‫למה אנחנו כבני אדם צריכים אמונה? מה זה נותן לנו? איך אנחנו בוחרים את האמונות שלנו? לפתוח‬ ‫לחניכים את הראש לגבי זהותם האמונתית‪.‬‬ ‫הפעולה בנויה בהדרגתיות‪ :‬אמונה‪ ,‬שלוש הדתות‪ ,‬אני כיהודי‪ .‬פותחים דלת לעסוק בנושא בהמשך‪.‬‬ ‫אמונה היא סוג של קיבעון‬ ‫‪ ‬מחלקים לשלוש קבוצות‪ .‬לכל קבוצה נותנים ציור זהה של ‪ 4‬משולשים שווי שוקיים צמודים‬ ‫בקודקודם‪ .‬לכל קבוצה אומרים נושא אחר לציור והם צריכים לנחש את מהו הנושא‪:‬‬ ‫‪ o‬נושא מצרים ‪( -‬פירמידות)‬ ‫‪ o‬תחביב שעף באוויר ‪( -‬עפיפונים)‬ ‫‪ o‬מקום שגרים בו ‪( -‬בית)‬ ‫החניכים צריכים לחשוב מה הקשר בין הציור לנושא‪ ,‬ולבצע את הדבר הכי רלוונטי לציור ולנושא הפעולה‪.‬‬ ‫יש לשער כי המצרים יעשו פירמידה אנושית‪ ,‬העפיפונים כנראה יעשו מטוסי נייר או שווה ערך וכו'‪.‬‬ ‫‪ ‬כל קבוצה מקבלת בובה של חיה‪.‬‬ ‫הקבוצה צריכה להמציא מנהגים לבובה שיהללו ויפארו את החיה שלהם‪ .‬וע"י כך ליחצן אותה ולשכנע את‬ ‫הקבוצות האחרות לבחור גם בחיה של הקבוצה המציגה ולנטוש את החיה המקורית‪ .‬הם יכולים לתת‬ ‫מנהגים ותוכניות למעשים יום יומיים וגם דברים ברומו של עולם (סטייל מלכת היופי‪ ,‬להביא שלום!)‬ ‫‪ ‬ערבי ערבי ‪ -‬ערבי ערבי איזה צבע‪ ,‬אמא ואבא יקנו לך עוגה‪ .‬אהה‪.‬‬ ‫דיון‪:‬‬ ‫מוסר השכל לאותו הציור בדיוק אנחנו רואים את הדברים בצורה מאוד ברורה כפי שהכווינו אותנו‪ .‬אמונה‬ ‫היא סוג של קבעון‪ ,‬איזשהו רעיון שנולדנו לתוכו וחנכו אותנו אליו‪ .‬עם הכוונה שונה אנחנו מקבלים תוצאה‬ ‫שונה לאותו הדבר‪ .‬מקשרים את עניין הבובה לשלוש הדתות‪ ,‬יהדות נצרות ואיסלאם‪.‬‬ ‫עולם הרוח‬ ‫מציירים מעגל על הלוח‪ .‬שואלים את החניכים מה זה‪ .‬הם מנפיצים כל מיני שטויות‪ .‬אומרים להם שזהו‬ ‫עולם הרוח‪ ,‬עכשיו צריך לצאת ממנו החוצה‪ .‬בנוסף‪ ,‬מייצרים מעגל אנושי צפוף‪ ,‬אחד פורץ את המעגל‬ ‫והשניים שהיו החוליה החלשה פותחים איתו קבוצה חדשה הצריכה למשוך כמה שיותר אנשים מהמעגל‬ ‫לקבוצה שלה‪.‬‬ ‫דיון‪:‬‬ ‫ניתן להמשיל את הניסיון להעביר אנשים ממעגל אחד לשני כדוגמא לניסיון להעביר ממצב אמונתי אחד‬ ‫לאחר‪ .‬בימינו תהליך שינוי האמונה הוא תהליך מאוד קשה ומורכב‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬בימי קדם אנשים פשוט‬ ‫חיפשו במה להיאחז‪ ,‬במה להאמין‪.‬‬

‫‪3‬‬