We Play Together Practical Guide - LAT

Praktiska aktivitāšu rokasgrāmata ukraiņu bēgļu integrācijai caur sportu

Practical activity guide on Ukrainian refugee integration through sport

“Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union. Neither the European Union not the granting authority can be held responsible for them”

IEVADS

Bēgļu jauniešu integrācija sabiedrībā jau izsenis ir bijis sarežģīts un pretrunīgs jautājums, un, lai atvieglotu šo procesu, tiek īstenotas dažādas pieejas un stratēģijas, bet viena no pieejām, kas pēdējos gados ir guvusi arvien lielāku ievērību, ir sporta kā integrācijas instrumenta izmantošana.

Krievijas Federācijas iebrukums Ukrainā, kas pilnā apmērā sākās 2022. gada 24. februārī, ir radījis līdz šim nepieredzētu ģeopolitisko situāciju Eiropā un izraisījis lielāko bēgļu pieplūdumu Eiropā kopš Otrā pasaules kara. Ukraiņu un citu bēgļu jauniešu integrācija uzņemošajās kopienās var būt sarežģīts process, jo, pielāgojoties jaunai kultūrai un dzīvesveidam, viņi var saskarties ar dažādiem šķēršļiem un barjerām. Viena no pieejām, kas ir izrādījusies efektīva bēgļu jauniešu integrācijas veicināšanā, ir sporta izmantošana.

Polija ir viena no visbiežāk izmantotajiem vārtiem ieceļošanai ES ukraiņiem un kopš bruņotā konflikta sākuma ir uzņēmusi lielāko daļu patvēruma meklētāju no Ukrainas, taču, ņemot vērā to, ka Baltijas valstis (Igaunija, Latvija un Lietuva) nerobežojas ar Ukrainu, tās arī ir sniegušas patvērumu ievērojamam skaitam personu (attiecībā pret valsts lielumu).

Nodarbojoties ar sportu (definēts kā fiziska aktivitāte, kas vērsta uz līdzdalību un prasmju attīstīšanu) un ar sportu saistītām aktivitātēm, bēgļi var daudz iegūt fiziskajai un garīgajai veselībai, kā arī piederības un kopības sajūtu. Turklāt sports var kalpot kā līdzeklis socializācijai un attiecību veidošanai, kā arī kultūras apmaiņas un sapratnes veicināšanai. Treneriem un skolotājiem ir svarīga loma, palīdzot bēgļiem jauniešiem integrēties ar sporta palīdzību. Viņi sniedz atbalstu, padomus un rāda paraugu jauniešiem, palīdz veidot draudzīgas attiecības, uzlabo valodas un sociālās prasmes, rada piederības sajūtu un piedāvā personīgās attīstības iespējas. Tie var arī palīdzēt nojaukt barjeras un veicināt savstarpēju sapratni starp bēgļiem jauniešiem un uzņemošajām kopienām.

Jauniešus šajā dokumentā iesaistītie partneri ir definējuši dažādās vecuma grupās, lai sniegtu labākos praktiskos norādījumus, kas sniedz vislabāko labumu konkrētiem vecumiem.

Lai gan sporta izmantošana bēgļu integrācijai ir saistīta ar zināmiem izaicinājumiem, piemēram, finansējuma un loģistikas jautājumiem, ar rūpīgu plānošanu un atbalstu tos var pārvarēt.

PRAKTISKĀ ROKASGRĀMATA

Šīs praktiskās rokasgrāmatas mērķis ir aprakstīt sporta lomu bēgļu jauniešu integrācijā sabiedrībā, pievēršot uzmanību šīs pieejas priekšrocībām un izaicinājumiem, kā arī praktiskiem piemēriem, kā treneri un skolotāji no Polijas un Baltijas valstīm izmanto sportu kā līdzekli, lai veicinātu bēgļu jauniešu integrāciju uzņemošajā kopienā. Šos rīkus var izmantot arī nelabvēlīgā situācijā esošiem bērniem un jauniešiem, jo abām mērķgrupām ir kopīga izcelsme un tās var būt piedzīvojušas traumas, garīgās veselības problēmas, sociālo izolāciju un ierobežotu piekļuvi resursiem un pakalpojumiem. Rokasgrāmatā ir iekļauti arī tieši darbinieku, pasniedzēju, skolotāju un Jaunatnes konsultatīvās padomes (YouthAdvisoryBoard) locekļu citāti, lai nodotu viņu personīgo pieredzi. Šī rokasgrāmata ir pieejama projekta tīmekļa vietnē angļu, igauņu, latviešu, lietuviešu, poļu, igauņu, lietuviešu, poļu un ukraiņu valodā.

Par projektu

Mēs spēlējam kopā! (WPT!) projekta aktivitātes ir vērstas uz nelabvēlīgā situācijā esošu jauniešu (īpaši pārvietoto ukraiņu) iekļaušanu un integrāciju Igaunijā, Latvijā, Lietuvā un Polijā, izmantojot tautas sporta programmas, piedāvājot viņiem vairāk un kvalitatīvākus sporta un fizisko aktivitāšu pakalpojumus un iesaistīšanās iespējas. Daži jaunieši ir ne tikai tiešie programmas dalībnieki, kas piedalās projekta pasākumos, bet arī netiešie saņēmēji, kuri gūs labumu no plašākas piekļuves labākiem sporta pakalpojumiem, kas veicinās viņu sociālo, garīgo un fizisko labklājību.

Sekundārā prioritāte ir jaunatnes darba inovācijas, kvalitātes un atpazīstamības palielināšana reģionālajā tautas sporta kontekstā, nodrošinot papildu apmācību un starptautisku savstarpēju mācīšanos četru projektā iesaistīto valstu sporta treneru, skolotāju un instruktoru vidū, kā arī starptautiski, izmantojot tiešsaistes tīmekļa seminārus un informācijas izplatīšanas pasākumus.

PROJEKTA PARTNERI

SPIN programma (Igaunija)

Projekts balstās uz inovatīvu praksi, lai veidotu sinerģiju starp dažādām nozarēm, piemēram, tautas sportu, dzīves prasmju attīstību, humānās palīdzības organizācijām, jaunatnes nozari, pašvaldībām un izglītības nozari, minot tikai dažas no galvenajām.

Efektīvi informējot par integrācijas pasākumiem un iesaistot pašus bērnus un jauniešus lēmumu pieņemšanas procesos, tiks pastiprināta visas kopienas viedokļa paušana, sniedzot jaunu skatījumu uz to, kā sasniegt labākus, iekļaujošākus rezultātus. Starptautiskajā sadarbībā gūto pieredzi var izmantot arī plašāk, lai sporta nozarē veidotu kompetences jēgpilnai jauniešu iesaistei un darbam ar jaunatni, jo īpaši jauniešiem ar ierobežotām iespējām.

Projektu “Mēs spēlējam kopā!” (WPT!)

finansē Eiropas Savienības programma Erasmus+. Plašākā informācija par projektu atrodama https://irts.isca.org/ weplaytogether

SPIN programmas mērķis ir nodrošināt pilnveides iespējas un mazināt jauniešu antisociālu uzvedību. Lai to panāktu, SPIN pievēršas nedrošos apstākļos dzīvojošiem jauniešiem, kuriem tiek piedāvāta uz sportu balstīta programma, kas paredz divas trešdaļas treniņu un vienu trešdaļu mērķtiecīgu sociālo prasmju attīstīšanu stratēģiski plānotu semināru ietvaros. Ilgtermiņa mērķis ir samazināt jauniešu noziedzību, veidot spēcīgākas kopienas, mazināt to jauniešu skaitu, kuri pamet mācības, un palielināt to jauniešu skaitu, kuri iesaistās kvalificētā darba tirgū. Plašāka informācija ir pieejama tīmekļa vietnē.

www.spinprogramm.ee

Latvijas Sporta federāciju padome

Latvijas Sporta federāciju padome ir lielākā sporta organizāciju pārstāvniecība Latvijā, kas apvieno un pārstāv 94 atzītas sporta federācijas, 184 atzītus sporta veidus un 1915 kolektīvos biedrus, kas apvieno un pārstāv vairāk nekā 120 000 sportā iesaistīto cilvēku. Organizāciju mērķis ir sadarboties ar valdību un pašvaldībām, veicināt sporta attīstību un sadarbību sporta jomā, kā arī piedalīties ar sporta politiku saistītu lēmumu pieņemšanas procesos.

www.lsfp.lv

Projekta partneri Praktiskā rokasgrāmata

“Jaunieši var” (Youth can) (Lietuva)

Programmu “Jaunieši var” izveidoja Kazicku ģimenes fonds (The Kazickas Family Foundation) Lietuvā, un tās misija ir dot iespēju jauniešiem, kas dzīvo Lietuvas attālajos reģionos, veicinot aktīvu, produktīvu un veselīgu dzīvesveidu un sniedzot viņiem prasmes, kas nepieciešamas, lai realizētu savu potenciālu un gūtu panākumus. Projekts “Jaunieši var” darbojas jau septiņus gadus un nodrošina sporta un dzīves prasmju apmācību neaizsargātākajiem bērniem Lietuvas lauku reģionos. Programmas pamatprincipi ir vērsti uz pieredzes mācīšanos un labvēlīgas un pozitīvas vides nodrošināšanu jauniešiem.

www.youthcan.lt/lt

Starptautiskā Sporta un kultūras asociācija (ISCA)

ISCA (Starptautiskā Sporta un kultūras asociācija) ir demokrātiska, nevalstiska un bezpeļņas jumta asociācija, kurā ietilpst 103 Eiropas dalīborganizācijas un 260 dalīborganizācijas visā pasaulē, kas visas veicina fiziskās aktivitātes, sociālo iekļaušanu ar sporta palīdzību, veselīgu dzīvesveidu un tautas sportu kopumā. Tā tika dibināta 1995. gadā, un tās vīzija ir “Fiziski aktīvu pilsoņu pasaule dinamiskā pilsoniskā sabiedrībā”. ISCAjau daudzus gadus pievēršas bēgļu integrācijai ar sporta palīdzību, un visi šīs jomas resursi ir apkopoti platformā irts.isca.org.

www.isca.org

V4SPORT Foundation (Polija)

V4SPORT Foundation ir NVO, kas specializējas cilvēku uzvedības veidošanā, lai ikdienā vairāk cilvēku un jo īpaši bērnu būtu aktīvāki. Organizācija īpaši pievēršas bērniem. Lai to sasniegtu, tiek izstrādātas un īstenotas kompleksas programmas. To pamatā ir starpnozaru partnerības, kurās privātas, publiskas un nevalstiskas organizācijas sadarbojas, lai izstrādātu jaunus veidus, kā cīnīties pret mazkustīgumu. Kopš 2022. gada 24. februāra V4SPORT pievēršas bēgļu integrācijai ar sporta un fizisko aktivitāšu palīdzību, jo saskata tajā būtisku lomu.

www.v4sport.eu/

Sport # Has No Borders

Projekta partneri

PROJEKTA PARTNERU DARBĪBAS

SPIN Valsts: Igaunija

Apraksts:

SPIN piemērs ir Kickz programma, kas kopš 2006. gada veiksmīgi darbojas Lielbritānijā un kuras modelis ir pielāgots Igaunijas apstākļiem. SPIN Igaunijā radās 2013. gadā, kad Iekšlietu ministrija meklēja kopienas profilakses programmas, kas būtu nedaudz nestandarta salīdzinājumā ar līdz šim izmantotajām. Pirmās grupas sāka darboties Tallinā 2015. gadā. Zinātniski veiktais ietekmes novērtējums, kas balstīts uz 2015.–2017. gada sezonu datiem, parādīja, ka SPIN programmai ir jūtama ietekme uz aktīvi iesaistīto jauniešu prosociālās attieksmes un paškontroles stiprināšanu, riska uzņemšanās un impulsivitātes mazināšanu, kā arī uzvedības un mācību rezultātu uzlabošanu skolā.

√ dzīvo riska apstākļos saskaņā ar policijas vai pašvaldības sociālo darbinieku datubāzes datiem;

√ viņiem ir problēmas skolā (tostarp slikta uzvedība, zemas atzīmes, ņirgāšanās mērķis vai pārstāvis);

√ ir bijušas problēmas ar policiju;

√ viņi ir sociāli atstumti un viņiem ir maz brīvā laika pavadīšanas iespēju;

√ viņi pavada laiku starp citiem jauniešiem, kuri rīkojas antisociāli.

SPIN meklē jauniešus, kas vismaz daļēji atbilst aprakstītajiem kritērijiem, izmantojot plašu partneru loku, iesaistot skolas, tiesībaizsardzības un pašvaldību iestādes un bērnu aprūpes dienestus.

Programma:

Dalība brīvdienu nometnēs

Mēs organizējam 3 brīvdienu nometnes, kurās aptuveni puse jauniešu ir no SPIN grupām, bet puse – no Brīvības skolas, kas izveidota īpaši Ukrainas bērniem. Nometne notiks trīs dienas, un tajā piedalīsies aptuveni 100 SPIN jauniešu un 100 Ukrainas jauniešu.

Iesaistīšanās dažādos projektos un pasākumos

Vīzija: Jaunieši, kuri piedalās SPIN programmā, kļūst par iesaistītiem, atvērtiem un gādīgiem sabiedrības locekļiem.

Programmas mērķauditorija: jaunieši vecumā no 10 līdz 18 gadiem.

SPIN galvenā mērķauditorija ir jaunieši vecumā no 10 līdz 18 gadiem, kas dzīvo nedrošos apstākļos, kurus nosaka pēc pieciem kritērijiem:

Mēs vēlamies iesaistīt ukraiņu kopienu vairākos projektos, kas notiek SPIN programmas ietvaros vai saistībā ar to. Turklāt mēs iesaistām ukraiņu bērnus mūsu partneru vadītajos projektos, piemēram, Igaunijas Futbola asociācijas rīkotajos festivālos un turnīros, kā arī Tallinas pilsētas pašvaldības organizētajos pasākumos.

Praktisko vadlīniju tulkojumi

Lai visas šīs aktivitātes padarītu vienkāršākas un pieejamākas, mēs tulkojam materiālus un praktiskās vadlīnijas angļu, krievu un ukraiņu valodās, lai tos varētu izmantot treneri, darbinieki un citi tīkla dalībnieki.

Iesaistīšanās SPIN

Kopā ar skolām un citiem partneriem mēs vēlamies aicināt ukraiņu bērnus kļūt par SPIN programmas dalībniekiem. Esam arī atvēruši jaunu grupu Tallinas centrā, kurā ukraiņu bērnu un igauņu/krievu bērnu attiecība ir 50:50.

SPIN Projekta partneru darbības

INOVATĪVO PROJEKTU CENTRS

Valsts: Latvija

Apraksts:

Organizācija darbojas visā Latvijā un piedāvā dažādas inovatīvas fiziskās aktivitātes spēles un pasākumus, kas paredzēti fizisko aktivitāšu, sociāli emocionālās mācīšanās un kognitīvās attīstības veicināšanai. To aktivitātes ir veidotas tā, lai tās būtu iekļaujošas un pieejamas visiem bērniem neatkarīgi no viņu prasmju līmeņa vai fiziskajām spējām. Tās izmanto spēles, kurām nepieciešams minimāls aprīkojums un kuras var spēlēt mazās vai lielās grupās.

Mērķis:

izmantot inovācijas, lai veicinātu bērnu fiziskās aktivitātes un sociāli emocionālo mācīšanos un veidotu ciešāku saikni ar ģimeni.

Programmas mērķauditorija: 7 līdz 15 gadus veci bērni kopā ar vecākiem.

“JAUNIEŠI VAR”

Valsts: Lietuva

Apraksts:

Programmas “Jaunieši var” ideja radās 2014. gadā. Mūs iedvesmoja organizācija ar nosaukumu Hoops4Hope. Viņi izmantoja basketbolu, lai mācītu dzīves prasmes bērniem Zimbabvē un Dienvidāfrikā. Basketbols bija veids, kā viņi piesaistīja bērnu uzmanību. Bet dzīves prasmes bija veids, kā viņi mainīja šī bērna dzīvi.

2014. gadā mēs identificējām pašnāvības un alkoholismu kā divas galvenās problēmas, kas nomāca Lietuvu un tā vai citādi ietekmēja gandrīz katru tās iedzīvotāju. Mūsu ideja bija koncentrēties uz dažiem no Lietuvas lauku apvidiem un maznodrošinātākajiem ciematiem. Vienkāršs plāns bija izmantot to, ko bijām iemācījušies no H4H, un piemērot to Lietuvā.

MĒRĶI

Lai gan pasaulē runā vairāk nekā 6000 valodās, katrs bērns saprot ķermeņa valodu. Mums ir jāizmanto sporta spēks, lai bērnus satuvinātu un veicinātu lielāku integrāciju un sapratni.

Jakubs Kalinovskis (Jakub Kalinowski), V4SPORT prezidents

Manuprāt, SPIN projekta lielākais ieguvums ir kopības sajūta starp bērniem ar līdzīgu izcelsmi vai kopīgām problēmām. Redzam, ka, izmantojot izaicinošus treniņus un vingrinājumus, jaunieši un treneri atradīs kopīgu valodu (pat tad, ja pastāv valodas barjera). Rezultātā uzlabojas sociālās prasmes, mācību rezultāti un attiecības ar citiem cilvēkiem. Ir acīmredzams, ka jēgpilniem fiziskiem vingrinājumiem ir ļoti spēcīga labvēlīga ietekme uz bērnu garīgo veselību.

Alans Haliks (Allan Hallik), SPIN treneris

Mērķis:

iespēju jauniešiem, kas dzīvo Lietuvas attālajos reģionos, veicinot aktīvu, produktīvu un veselīgu dzīvesveidu un sniedzot viņiem prasmes, kas nepieciešamas, lai izmantotu savu potenciālu.

√ mācīt dzīves prasmes, kas nepieciešamas izaugsmei;

√ nodrošināt iespējas būt fiziski aktīviem;

√ palielināt sabiedrības iesaisti;

√ mazināt sociālo atstumtību;

Mēs uzskatām, ka sports ir lielisks līdzeklis sociālo pārmaiņu veicināšanai. Tomēr nav jābūt profesionālim, lai izbaudītu daudzos sporta sniegtos ieguvumus. Bērni mums iemācīja, ka “Jaunieši var” ir par kopienu, draudzību, mērķi un vienkārši jautru atpūtu!

Armins Vareika, “Jaunieši var” direktora vietnieks

√ veidot drošu un pozitīvu vidi;

√ radīt brīvprātīgā darba iespējas mazākās pilsētās/ciematos.

Programmas mērķauditorija: jaunieši vecumā no 12 līdz 18 gadiem.

“Jaunieši var” Inovatīvo Projektu Centrs

Programma:

Iesaistīšanās “Jaunieši var” programmā

Lai gan “Jaunieši var” programma darbojas Lietuvas attālajos reģionos, daži ukraiņu bērni jau pievienojās mūsu iknedēļas treniņiem un vasaras nometnei. Mēs pastāvīgi meklējam veidus, kā sasniegt un iesaistīt “Jaunieši var” programmā vairāk ukraiņu bērnu. Kopš kara sākuma mēs piedāvājam ukraiņu bērniem piedalīties “Jaunieši var” pasākumos. Janvārī un februārī mēs organizējām 4 sporta un deju pasākumus ar nosaukumu “Mēs spēlējam kopā” mūsu atrašanās vietās, kuros piedalījās 45 ukraiņu jaunieši. Mūs gaida intensīva “Jaunieši var” sezona, kurā būs daudz iespēju piedalīties ukraiņu bērniem.

Ukraiņu bērnu dalība projektos un pasākumos

No 2023. gada janvāra – 30 ukraiņi un 10 lietuvieši no sociālā riska ģimenēm pievienojās futbola nodarbībām. Mēs bieži organizējam atpūtas pasākumus “Mēs esam pasaules jaunieši” bēgļiem Lietuvā. Novembrī piedalījās 50 bērni no Ukrainas, Irānas, Irākas, Baltkrievijas un Lietuvas. Pavasarī un rudenī tiks organizēti vēl daži pasākumi. Ukraiņu bērnus mēs iesaistām arī mūsu partneru vadītajos projektos, piemēram, Kauņas maratonā vai futbola klubā “Ataka”.

DIGITĀLIE TIEŠSAISTES RISINĀJUMI

INTEGRĀCIJAI

Valsts: Polija

Apraksts:

2020. gadā, pirmās Covid-19 mājsēdes laikā, V4SPORT komanda sāka strādāt pie jaunas jaunuzņēmumu iniciatīvas, kas vēlāk tika palaista kā Krokiet & Lama Academy. Krokiet & Lama Academy bija atbilde uz dažādiem bērnu ikdienas aktivitāšu ierobežojumiem ilgstošo mājsēžu periodu laikā.

Mūsdienās multimediju platforma piedāvā spēļu formāta videoklipus un “dari pats” materiālus, kas sākotnēji tika radīti, lai karantīnas laikā bērni būtu aktīvi,

un galu galā – visi resursi bija paredzēti izmantošanai skolās un bērnudārzos, kā arī mājās, nodrošinot kustību, izglītību un izklaidi.

Tiklīdz sākās visaptverošais iebrukums

Ukrainā, V4SPORT kopā ar Krokiet un Lama Academy ātri reaģēja, sagatavojot videoklipus un darblapas (aktivitāšu kartes), koncentrējoties uz ukraiņu bērnu

integrāciju un pievienojot valodas apguves elementus, izmantojot vienkāršas fiziskas aktivitātes. shorturl.at/wEFMQ

Mērķis:

Mūsu mērķis ir integrēt ukraiņu un poļu bērnus, izmantojot kustību un rotaļas, lai viņi labāk saprastu un justos labi viens ar otru.

Tāpēc mēs piedāvājam digitālos materiālus, lai sasniegtu plašāku auditoriju. Fiziskās aktivitātes var būt spēcīgs instruments iekļaušanai un cilvēku satuvināšanai.

Programmas mērķauditorija: bērni vecumā no 6 līdz 10 gadiem.

Programma:

Sadarbība ar vietējām pašvaldībām

V4Sport tagad vēršas pie pašvaldībām, ar kurām tai ir izveidojušās attiecības, lai izpētītu, kā to skolas un bērnudārzi izmanto integrācijas rīkus. Esošie oficiālie līgumi ar attiecīgajām pašvaldībām ļauj visiem skolotājiem (bērnudārzu un sākumizglītības pedagogiem) izmantot mūsu resursus vairākās pilsētās. Pēc kara sākuma tika noslēgts līgums par papildu resursu nodrošināšanu integrācijai. Kopumā mēs sadarbojamies ar vairāk nekā 150 bērnudārziem un skolām visā Polijā.

Gatavie materiāli Eiropas Skolu sporta dienai 2022 Polijā un Ukrainā

V4Sport tagad vēršas pie pašvaldībām, ar kurām tai ir izveidojušās attiecības, lai izpētītu, kā to skolas un bērnudārzi izmanto integrācijas rīkus. Esošie oficiālie līgumi ar attiecīgajām pašvaldībām ļauj visiem skolotājiem (bērnudārzu un sākumizglītības pedagogiem) izmantot mūsu resursus vairākās pilsētās. Pēc kara sākuma tika noslēgts līgums par papildu resursu nodrošināšanu integrācijai. Kopumā mēs sadarbojamies ar vairāk nekā 150 bērnudārziem un skolām visā Polijā.

Ilgtermiņa partnerība

Eiropas Skolu sporta dienas (ESSD) 2022. gadā Ukrainā īstenošana notika, pateicoties ilgtermiņa partnerībai starp V4SPORT, ISCA un Ukrainas partneriem: Izglītības satura modernizācijas institūtu un nevalstisko organizāciju UkraineActive. Kad pasākums bija kopīgi organizēts, starp partneriem tika parakstīts saprašanās memorands, kas deva zaļo gaismu turpmākai sadarbībai starp Ukrainas iestādēm un starptautiskajām organizācijām.

Digitālie tiešsaistes risinājumi integrācijai Digitālie tiešsaistes risinājumi integrācijai

UKRAINAS BĒGĻU INTEGRĀCIJAS IZAICINĀJUMI UN RISINĀJUMI

Mēģinot izmantot sportu kā līdzekli bēgļu integrācijai jaunā sabiedrībā, var rasties vairāki izaicinājumi. Daži šo izaicinājumu un iespējamo risinājumu piemēri ir šādi:

Valodas barjera

Valodas barjera var būt nopietns izaicinājums, mēģinot izmantot sportu kā līdzekli bēgļu integrācijai jaunajā sabiedrībā. Ja bēgļi brīvi nerunā uzņēmējvalsts valodā, viņiem var būt grūti sazināties ar citiem un pilnvērtīgi piedalīties sporta programmās. Tas var izraisīt izolētības un atstumtības sajūtu un var apgrūtināt bēgļu iesaistīšanos sociālajās aktivitātēs vai sakaru veidošanu jaunajā kopienā.

Risinājums

Bēgļiem var būt noderīgi sniegt valodas atbalstu. Tas varētu ietvert tulku algošanu vai valodas kursu nodrošināšanu bēgļiem. Var būt noderīgi arī sniegt informāciju un materiālus dažādās valodās, lai bēgļiem būtu vieglāk piekļūt informācijai par sporta programmām un pasākumiem un saprast to. Papildus valodas atbalsta nodrošināšanai var būt noderīgi sporta klubā radīt viesmīlīgu un iekļaujošu vidi, kas ņem vērā bēgļu vajadzības. Tas var ietvert, piemēram, mutiskās vai rakstiskās tulkošanas pakalpojumu nodrošināšanu kluba pasākumos vai treniņos vai darbinieku un brīvprātīgo, kuri prot vairākas valodas, nodrošināšanu.

Dažas konkrētas stratēģijas, kā izmantot ķermeņa valodu ar bēgļiem sporta treniņos vai fiziskās aktivitātēs, ir šādas:

• Izmantot demonstrēšanu un imitēšanu:

iepazīstinot ar jaunām prasmēm vai paņēmieniem, var būt noderīgi izmantot demonstrēšanu un imitēšanu, lai nodotu informāciju un norādījumus. Tas var ietvert demonstrēšanu bēgļiem, kā izpildīt kādu prasmi vai darbību, un pēc tam lūgt bēgļus atdarināt veiktās kustības.

• Izmantot fiziskus mājienus:

fizisku mājienu izmantošana, piemēram, rokas uzlikšana uz pleca vai norādīšana noteiktā virzienā, var būt efektīvs veids, kā sporta treniņu vai fizisko aktivitāšu laikā nodot informāciju un sniegt norādījumus.

Kultūras atšķirības

• Pievērst uzmanību neverbāliem signāliem:

bēgļu neverbālo signālu, piemēram, viņu sejas izteiksmes vai ķermeņa valodas novērošana var būt noderīgs veids, kā saprast viņu komforta vai sapratnes līmeni. Tas var ļaut pielāgot savu pieeju vai vajadzības gadījumā sniegt papildu atbalstu.

• Izmantot pozitīvu atbalstu:

pozitīva atbalsta izmantošana, piemēram, smaidot, aplaudējot vai sniedzot vārdisku iedrošinājumu, var palīdzēt vairot pārliecību un atbalstīt jaunu prasmju attīstību.

Ķermeņa valoda var būt svarīgs instruments, kas palīdz mazināt valodas barjeras ietekmi un atvieglo saziņu ar bēgļiem, kuri, iespējams, brīvi nerunā uzņēmējvalsts valodā. Neverbālā saziņa, piemēram, sejas izteiksme, žesti un stāja, bieži var nodot vēstījumu un ieceri pat tad, ja verbālā saziņa ir ierobežota. Efektīva ķermeņa valodas izmantošana var būt īpaši svarīga, strādājot ar bēgļiem, kuri var justies satraukti, piedzīvot trauksmi vai pārlieku uzbudinātību. Izmantojot neverbālos signālus, lai paustu sapratni, atbalstu un empātiju, iespējams, var radīt draudzīgāku un iekļaujošāku vidi, kas labāk spēj pielāgoties bēgļu vajadzībām.

Kultūras atšķirības var būt nopietns izaicinājums, mēģinot izmantot sportu kā līdzekli bēgļu integrācijai jaunajā sabiedrībā.

- Jaunatnes konsultatīvā

Ir lieliski, ja ir aktivitātes, kas palīdz labāk iepazīt vienam otru, iegūt cieņu un jaunus draugus.

Bēgļi var nākt no dažādām kultūrvidēm un var nebūt pazīstami ar sporta kultūras paražām un gaidām uzņēmējvalstī. Tas var radīt pārpratumus un apgrūtināt bēgļu pilnvērtīgu dalību sporta programmās.

- Jaunatnes konsultatīvā padome

Piemēram, dažādās valstīs var būt atšķirīgi sporta veidi vai to organizācija, vai arī var būt kultūras gaidas attiecībā uz apģērbu, uzvedību vai dzimumu lomām, kas bēgļiem nav pazīstamas. Šīs atšķirības var radīt šķēršļus dalībai un apgrūtināt bēgļiem justies ērti un iekļauties sporta programmās.

Treneris, kurš vienmēr spēlē kopā ar mums un katru reizi parāda vingrinājumus, rada uzticību un atbalstu.

padome

Ukrainas bēgļu integrācijas izaicinājumi un risinājumi

Ukrainas bēgļu integrācijas izaicinājumi un risinājumi

Risinājums

Mēģinot izmantot sportu kā līdzekli bēgļu integrācijai jaunajā sabiedrībā, var izmantot vairākas stratēģijas, lai novērstu kultūras atšķirības. Daži konkrēti piemēri, kā risināt kultūras atšķirību problēmas, ir šādi:

• Nodrošināt kultūras izpratnes apmācību:

kultūras izpratnes apmācības nodrošināšana personālam un brīvprātīgajiem var palīdzēt uzlabot informētību un izpratni par dažādām kultūras paražām un gaidām. Tas var ietvert, piemēram, personāla izglītošanu par dažādām kultūrām un tradīcijām, kā arī norādījumus, kā efektīvi sazināties un strādāt ar bēgļiem no dažādām kultūrām.

• Informācijas un resursu nodrošināšana:

informācijas un resursu nodrošināšana par dažādām kultūras paražām un gaidām var palīdzēt uzlabot izpratni un mazināt pārpratumus. Tas varētu ietvert, piemēram, informatīvu materiālu izveidi dažādās valodās vai iespēju nodrošināšanu bēgļiem iepazīties ar dažādām kultūras tradīcijām un praksēm.

Garīgās veselības šķēršļi

• Draudzīgas un iekļaujošas vides radīšana:

draudzīgas un iekļaujošas vides radīšana sporta klubā var palīdzēt samazināt šķēršļus dalībai un palīdzēt bēgļiem justies ērti un iekļauties. Tas var ietvert, piemēram, skaidru politiku pret diskrimināciju un ņirgāšanos, kā arī resursu nodrošināšanu, piemēram, valodas tulkošanu vai kultūras jutīguma apmācību personālam un brīvprātīgajiem.

• Bēgļu iesaistīšana programmu plānošanā un organizēšanā:

bēgļu iesaistīšana sporta programmu plānošanā un organizēšanā var palīdzēt nodrošināt, ka programmas ir pielāgotas bēgļu vajadzībām un vēlmēm. Tas varētu ietvert bēgļu viedokļa pieprasīšanu par tādiem jautājumiem kā programmas saturs, grafiks vai telpas, kā arī bēgļu iesaistīšanu lēmumu pieņemšanas procesā.

piekļuve veselības aprūpei vai atkalapvienošanās ar tuviniekiem, kas var apgrūtināt viņu koncentrēšanos uz piedalīšanos sporta vai citās brīvā laika aktivitātēs. Visbeidzot, bēgļi jaunieši var saskarties ar diskrimināciju vai stigmatizāciju uzņemošajā kopienā, kas var likt viņiem justies nevēlamiem vai atstumtiem no sabiedrības. Novēršot šos šķēršļus un sniedzot atbalstu garīgās veselības jomā, iespējams, varēs palīdzēt bēgļiem jauniešiem justies spējīgākiem iesaistīties sporta aktivitātēs un vairāk saistītiem ar savu jauno kopienu. Risinājums

Strādājot ar bēgļiem, kuri saskaras ar garīgās veselības problēmām vai traumām sporta nodarbībās vai fiziskās aktivitātēs, var izmantot vairākas konkrētas stratēģijas.

Daži šo stratēģiju piemēri ir šādi:

• Uzticības un atbalsta veidošana:

strādājot ar bēgļiem, kuri ir piedzīvojuši traumu, ir svarīgi veidot uzticību un atbalstu. Tas var ietvert, piemēram, sapratni un empātiju, konfidencialitātes

ievērošanu, kā arī drošas un atbalstošas vides radīšanu.

• Drošas un atbalstošas vides radīšana:

drošas un atbalstošas vides radīšana

sporta klubā var palīdzēt mazināt garīgās veselības problēmu stigmatizāciju un radīt uzticības un piederības sajūtu. Tas var

• Izmantot sportu kā pārvarēšanas un dziedināšanas līdzekli:

sports var būt spēcīgs līdzeklis garīgās veselības un labklājības veicināšanai, un tas var būt īpaši noderīgs bēgļiem, kuri, iespējams, cīnās ar garīgās veselības problēmām vai traumām. Nodrošinot bēgļiem iespēju iesaistīties sporta aktivitātēs, iespējams, var palīdzēt viņiem tikt galā ar stresu, veidot noturību un uzlabot garīgo veselību un labklājību.

• Apzināties palaidējmehānismus:

Garīgā veselība var būt šķērslis bēgļu jauniešu dalībai sporta aktivitātēs vairāku iemeslu dēļ. Piemēram, garīgās veselības traucējumu simptomi, piemēram, trauksme, depresija vai posttraumatisks stresa sindroms (PTSD), var apgrūtināt bēgļu jauniešu iesaistīšanos sporta vai citās sabiedriskās aktivitātēs. Bēgļi jaunieši, kuri ir piedzīvojuši traumas, piemēram, vardarbību, vajāšanu vai pārvietošanu, var cīnīties ar garīgās veselības problēmām, kas var apgrūtināt viņu iesaistīšanos sporta aktivitātēs. Turklāt bēgļiem jauniešiem var būt neatliekamas problēmas, piemēram, mājokļa atrašana,

ietvert tādas lietas kā skaidru politiku pret diskrimināciju un iebiedēšanu un atbalsta un resursu nodrošināšanu jauniešiem bēgļiem, kuriem varētu būt grūtības.

ir svarīgi apzināties iespējamos palaidējmehānismus, kas bēgļiem, kuri ir piedzīvojuši traumu, var izraisīt stresu vai mokošu atmiņu uzplaiksnījumus. Ņemot vērā šos palaidējmehānismus un veicot pasākumus, lai no tiem izvairītos, iespējams, var radīt bēgļiem drošāku un atbalstošāku vidi.

Manā sapņu treniņā būtu iespēja katrā nodarbībā spēlēt mūziku, kas man patīk.

- Jaunatnes konsultatīvā padome

Ukrainas bēgļu integrācijas izaicinājumi un risinājumi Ukrainas bēgļu integrācijas izaicinājumi un risinājumi

• Piedāvāt praktisku atbalstu:

papildus garīgās veselības problēmu risināšanai var būt noderīgi sniegt

bēgļiem praktisku atbalstu, lai palīdzētu

viņiem pielāgoties jaunajai videi. Tas varētu ietvert, piemēram, palīdzību

bēgļiem atrast mājokli, piekļūt veselības aprūpei vai reģistrēties izglītības vai nodarbinātības programmās.

• Veidot sociālos sakarus:

bēgļu iedrošināšana veidot sociālos sakarus sporta klubā var būt efektīvs veids, kā palīdzēt viņiem justies vairāk saistītiem un atbalstītiem. Tas var ietvert

sociālo pasākumu organizēšanu vai iespēju radīšanu bēgļiem mijiedarboties savā starpā un ar uzņemošās kopienas locekļiem.

• Nodrošināt mērķa izjūtu: piedalīšanās sporta vai citās aktivitātēs var sniegt bēgļiem mērķa un jēgas izjūtu, kas var palīdzēt novērst izolētības vai izmisuma sajūtu. Radot mērķa un piederības sajūtu sporta klubā, bēgļi var justies motivētāki iesaistīties aktivitātēs un būt vairāk saistītiem ar savu jauno kopienu.

Kontaktu trūkums/ierobežota piekļuve

Ierobežota piekļuve informācijai var būt būtisks izaicinājums bēgļiem, mēģinot veidot kontaktus ar vietējām pašvaldībām un sporta klubiem. To var izraisīt dažādi faktori, piemēram, valodas barjera, ierobežota piekļuve tehnoloģijām un ierobežota piekļuve transportam.

Vienmēr ir jautri, ja treneri ļauj mums izvēlēties vai izveidot vingrinājumus, ko mēs vēlamies darīt treniņā. Redzot, ka viņš mūs uzklausa, ļauj mums justies labāk.

Piemēram, ja bēgļi nepārvalda vietējo valodu vai nezina iestādes vai attiecīgās tīmekļa vietnes, viņiem var būt grūti piekļūt informācijai tiešsaistē vai uz vietas par vietējām pašvaldībām un sporta klubiem un to iniciatīvām, lai iesaistītos sporta pasākumos, treniņos vai brīvā laika fiziskās aktivitātēs. Visbeidzot, bēgļiem, kuriem nav pieejams transports, var būt grūtības piekļūt informācijai par vietējām pašvaldībām un sporta klubiem, jo viņi nevar nokļūt vietās, kur šī informācija ir pieejama.

Risinājums

Var izmantot vairākus risinājumus, lai novērstu problēmu, ko bēgļiem rada ierobežota piekļuve informācijai, mēģinot sazināties ar vietējām pašvaldībām un sporta klubiem. Daži konkrēti piemēri:

• Sniegt informāciju vairākās valodās:

ir svarīgi sniegt informāciju par vietējām pašvaldībām un sporta klubiem dažādās valodās, lai tā būtu pieejamāka bēgļiem, kuri, iespējams, nepārvalda vietējo valodu. Tas var ietvert, piemēram, informācijas tulkošanu dažādās valodās vai valodas atbalsta pakalpojumu piedāvāšanu.

• Nodrošināt informācijas pieejamību tiešsaistē:

padarot informāciju par vietējām pašvaldībām un sporta klubiem pieejamu tiešsaistē, bēgļiem, kuriem ir piekļuve tehnoloģijām, var būt vieglāk piekļūt šai informācijai. Tas var ietvert, piemēram, tīmekļa vietņu vai sociālo plašsaziņas līdzekļu kontu izveidi, kuros būtu informācija par vietējiem resursiem un pakalpojumiem.

• nodrošināt transporta palīdzību: nodrošinot transporta palīdzību, piemēram, autobusa biļetes vai piekļuvi transportlīdzekļiem, var palīdzēt bēgļiem, kuriem nav piekļuves transportam, piekļūt informācijai par vietējām pašvaldībām un sporta klubiem.

• Sniegt personisku palīdzību: personiskas palīdzības sniegšana, piemēram, piedāvājot informatīvas sesijas vai individuālu atbalstu, var būt efektīvs veids, kā palīdzēt bēgļiem piekļūt informācijai par vietējām pašvaldībām un sporta klubiem. Tas var ietvert, piemēram, informācijas sesiju piedāvāšanu kopienas centros vai citās bēgļiem viegli pieejamās vietās.

Trenerim ir jābūt ar lielu “sirdi”, kas nozīmē, ka ir patīkami, ja treneris vienmēr ir ar smaidu, nevis kliedz vai ir dusmīgs, bet arī disciplinēts un atbildīgs, jo tas parāda, ka viņam mēs rūpam.

- Jaunatnes konsultatīvā padome

- Jaunatnes konsultatīvā padome

Ukrainas bēgļu integrācijas izaicinājumi un risinājumi Ukrainas bēgļu integrācijas izaicinājumi un risinājumi

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

PRAKTISKAS SPORTA UN FIZISKO AKTIVITĀŠU METODES TRENERIEM UN SKOLOTĀJIEM

FUTBOLA PIRĀTI

Valsts: Igaunija

Apraksts:

Futbola pirātu aktivitāte ietver vingrinājumus, kas skar dažādus daudzveidīgu dzīves prasmju attīstīšanas līmeņus. Nodarbības tiek noteiktas tādos līmeņos kā komandas darbs un sadarbība un saziņa (gan verbālā, gan ķermeņa valoda), kam seko futbola un dzīves prasmju aktivitātes.

Norādījumi, kas jāievēro Aktivitāte

1. Pēc trenera signāla viens pirāts no katra kuģa sāk nest dārgumus (vai bumbas) uz savu kuģi, pārvietojot bumbu ar kāju;

2. vienlaikus tikai viens pirāts (ja ir vairāk nekā viens) var atstāt savu kuģi;

3. vienlaikus var pārvietot tikai vienu bumbu;

4. uzvar tas pirāts/pirāti, kurš(-i) pirmais nogādās 3 bumbas uz sava kuģa.

1. Katrā kuģī ir trīs pirāti. Tikai viens pirāts vienlaikus var doties dārgumu medībās (atgūt bumbu) no kuģa. Dārgumus var atnest tikai no dārgumu salas (laukuma vidū). Uzvar tas pirāts, kurš pirmais atnesīs uz savu kuģi trīs dārgumus;

2. pirāti var doties dārgumu medībās gan dārgumu salā, gan uz citu pirātu kuģa;

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

3. sadarbības nolūkos ir iespēja atstāt vienu pirātu aizsargāt kuģi, bet pārējie pirāti var izlaupīt dārgumus.

Jāņem vērā:

1. katrs kuģis var izveidot savu taktiku. Vai nu visi spēlētāji dodas zagt bumbas, vai arī viens/divi spēlētāji paliek aizsargāt kuģi;

2. treneris var pievērst uzmanību tam, kā veicas pirātu kuģiem, ja viņi dodas laupīt katrs atsevišķi vai ja kāds paliek aizsargāt kuģi;

3. pirāti var arī doties zagt kopā. Ja otra kuģa aizsardzībā ir 1 pirāts, ir iespējams pārspēt pretinieku 2 pret 1 un nozagt dārgumus.

Dzīves prasmju aktivitāte

Komandas darbs un sadarbība – mudiniet dalībniekus brīvi domāt un apspriest šādus jautājumus:

1. Kāpēc futbolā ir svarīgs komandas darbs/sadarbība?

2. Kā izskatās komanda, kurā valda cieša sadarbība? Kādas uzvedības izpausmes rodas?

3. Kad sadarbība nav iespējama? Kas kavē ciešu sadarbību? (Piemēram: kad mēs neņemam viens otru vērā, kad katrs dara tikai to, kas ir izdevīgi, kad viens otru vaino utt.). Uzsveriet pūles/upurēšanos komandas labā;

4. Vai mūsu komandā ir notikuši uzlabojumi sadarbības jomā? Vērtējot skalā no 1 līdz 5, kāda ir mūsu pašreizējā sadarbība (1 – ļoti vāja; 5 – ļoti spēcīga)?

Saziņa – pajautājiet dalībniekiem, kāda veida saziņa viņiem ir pazīstama futbola spēļu/ sporta aktivitāšu laikā (piemēram: “Es brīvs”, “šeit”, “uz priekšu” u. c.). Pēc tam parādiet dalībniekiem šādus attēlus (aplūkojiet attēlu). Paskaidrojiet, ka mēs sazināmies arī ar ķermeņa valodas palīdzību, un pajautājiet, ko ķermeņa valoda izsaka šajos attēlos Aktivitātes variācijas alternatīvi. Palūdziet dalībniekiem parādīt, kā spēlētāji bez vārdiem pauž dusmas, atbalsta viens otru, izrāda skumjas, neapmierinātību, nogurumu utt.

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

Pēc tam pārrunājiet ar dalībniekiem šādus apgalvojumus un jautājumus:

1. Vai mēs sazināmies tikai ar vārdiem?

2. Saziņa nav tikai runāšana! Saziņā liela nozīme ir mūsu ķermeņa valodai;

3. Vai veids, kā mēs sazināmies viens ar otru, vienmēr palīdz? Palūdziet dalībniekiem pāros padomāt par vienu piemēru, kad saziņa ir bijusi noderīga/atbalstoša, t. i., glābusi situāciju (gan sportā, gan citur). Tad palūdziet viņiem padomāt par piemēru, kad saziņa sarežģīja situāciju un radīja problēmas. Palūdziet minēt dažus piemērus;

4. Pastāstiet, ka saziņā ar citiem mēs bieži vien neesam atbalstoši un drīzāk vainojam citus. Palūdziet sniegt dažus piemērus par neatbalstošu un vainojošu saziņu.

Aktivitāte

Futbola aktivitāte verbālajai saziņai:

1. spēlē piedalās divas komandas – baltā un sarkanā;

2. baltie driblē bumbu ar kājām, bet sarkanajiem ir viena bumba, kuru viņi piespēlē, metot ar rokām;

3. sarkanie ķer baltos, viņiem pieskaroties ar bumbu (skaitās tikai tad, ja bumba pieskaras spēlētājam);

4. sarkanie ar bumbu rokās var pārvietoties 5 soļus, bez bumbas pārvietošanās ir brīva;

5. ja sarkanie pieskaras baltajiem, baltais spēlētājs izstumj savu bumbu un pievienojas sarkano komandai.

Jāņem vērā:

1. kā treneris ļaujiet viņiem sākumā nedaudz paspēlēt, sākumā ir ļoti grūti noķert baltos;

2. tas ir tāpēc, ka nav sadarbības. Lai sadarbotos, ir jāsazinās;

3. iesaistoties, jūs varat runāt par to, cik svarīga ir saziņa, un ieteikt, lai vienotos par to, kuru noķert;

4. kad spēlētāji sāk savā starpā sazināties par to, kuru noķert nākamo, viņu savstarpējā mijiedarbība ir labāka, un ātri redz uzlabojumus;

5. pēc vingrinājuma pajautājiet jauniešiem, vai bija atšķirība spēlē pirms viņi savstarpēji nesadarbojās un pēc tam, kad to darīja. Un, ja bija atšķirība, kāpēc?

6. Spēle turpinās, līdz visi baltie ir noķerti.

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

Futbola aktivitāte ķermeņa saziņai:

1. Spēlētāji pārvietojas ar bumbu, līdz treneris vai izvēlēts jaunietis nodod kādu vēstījumu ar ķermeņa valodu;

2. kad spēlētāji pamana vēstījumu, viņiem jāpārvietojas uz to laukumu, kuras emocijas viņi nolasa šajā ķermeņa valodā;

3. ja vēlaties, varat spēlēt par punktiem, kurš pirmais nokļūst pareizajā laukumā.

Jāņem vērā:

1. šajā spēlē spēlētāji mācās lasīt un saprast ķermeņa valodu;

2. ja ir vēlme, var uzdot arī citas līdzīgas tēmas. Piemēram, piedāvājiet slavenu futbolistu bildes un viņu izteiksmes – skumjas un nogurums (t. i., vai Mesi bildēs ir skumjš vai noguris) vai atbalsts un pateicība (t. i., vai Millers sniedz atbalstu vai ir pateicīgs).

Šāda pieeja palīdz izprast ķermeņa valodu un nonākt pie atziņas, ka ne vienmēr to ir iespējams nolasīt nepārprotami. Šim nolūkam ir svarīgi izteikties arī verbāli;

3. atšķirīgiem spēlētājiem ir iespēja nodot vēstījumu ar ķermeņa valodas palīdzību un redzēt, kā citi to saprot.

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums 8 līdz 16 9 līdz 18 Āra vai iekštelpu futbola laukums

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

ŪDENS PUDELES ŠĶĒRŠĻU TRASE

Valsts: Latvija

Apraksts:

Šī aktivitāte ir paredzēta, lai nodrošinātu strukturētu, organizētu veidu, kā bērni var iesaistīties fiziskās aktivitātēs, un palīdzētu viņiem apgūt prasmes un paņēmienus, kas nepieciešami, lai piedalītos dažādos sporta veidos un citās fiziskās aktivitātēs. Turklāt aktivitāte ietver sagatavošanos un līdzdalību, lai veicinātu komandas garu, solidaritāti, iecietību un godīgu spēli, veicinot personības attīstību un pašrealizāciju. Aktivitāte tiek organizēta tā, ka tajā piedalās 2 jauniešu pāri.

Norādījumi, kas jāievēro

Aktivitāte

1. Aktivitāti var organizēt gan iekštelpās, gan ārā (uz zāles vai smiltīm), ar lentu izveidojot taisnstūri (6 m garu un 2 m platu);

2. treneris izveido šķēršļu trasi, novietojot taisnstūrī 10 piepildītas ūdens pudeles (0,5 l);

3. katrā pārī viena persona ir sekotājs, bet otra ir balss;

4. sekotājiem tiek aizsietas acis ar lakatu vai audumu;

5. balsis ar sekotājiem sazinās šķēršļu trasē;

6. mērķis ir, lai sekotājs izlavierētu šķēršļu trasi, nepieskaroties ūdens pudelēm;

7. aktivitāti var atkārtot, uzņemot laiku.

Dzīves prasmju aktivitāte

1. Pārdomas pēc katra mēģinājuma: sekotājs (nenoņemot aizsietās acis) un balss var pārrunāt, kā un ko viņi varēja izdarīt labāk pēc šķēršļu trases;

2. Pārdomas ar visiem pāriem pēc aktivitātes:

2.1. Kā veicās? Vai uzreiz izdevās rast risinājumu? Vai tas mainījās gaitā?

2.2. Kas šajā uzdevumā bija visgrūtākais? Kāpēc?

2.3. Vai šajā uzdevumā bija kas negaidīts vai pārsteidzošs?

2.4. Kādus laba komandas darba elementus pamanījāt?

2.5. Kādu mācību var gūt no šīs spēles?

GLĀBĒJS

Valsts: Latvija

Apraksts:

Šī aktivitāte ir paredzēta, lai nodrošinātu strukturētu, organizētu veidu, kā bērni var iesaistīties fiziskās aktivitātēs, un palīdzētu viņiem apgūt prasmes un paņēmienus, kas nepieciešami, lai piedalītos dažādos sporta veidos un citās fiziskās aktivitātēs. Turklāt aktivitāte ietver sagatavošanos un līdzdalību, lai veicinātu komandas garu, solidaritāti, iecietību un godīgu spēli, veicinot personības attīstību un pašrealizāciju. Aktivitāte tiek organizēta tā, ka tajā piedalās 2 jauniešu pāri.

Norādījumi, kas jāievēro

Aktivitāte

1. Aktivitāti var organizēt gan iekštelpās, gan ārā (uz zāles vai smiltīm), ar lentu izveidojot taisnstūri (4 m garu un 2 m platu);

2. treneris taisnstūrī izkaisa dažāda izmēra bumbas (futbola, basketbola, florbola, medicīniskās bumbas);

3. katram dalībniekam pārī rokās ir vingrošanas riņķis ar pie tā piesietu 5 m garu virvi, un abi stāv vienā līnijas pusē ārpus taisnstūra;

4. spēles uzdevums ir abiem dalībniekiem, stāvot uz norādītās līnijas, noķert pēc iespējas vairāk bumbu, izmantojot vingrošanas riņķi, un pārvilkt tās pāri norādītajai līnijai;

5. aktivitāti var atkārtot, uzņemot laiku.

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums

4 līdz 40 7 līdz 15 Jebkur 30 minūtes

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

Dzīves prasmju aktivitāte

1. Pārdomas pēc katra mēģinājuma: pēc katra mēģinājuma pāris var pārrunāt, kā un ko viņi varētu izdarīt labāk.

2. Pārdomas ar visiem pāriem pēc aktivitātes:

2.1. Kā veicās? Vai uzreiz izdevās rast risinājumu? Vai tas mainījās gaitā?

2.2. Kas šajā uzdevumā bija visgrūtākais? Kāpēc?

2.3. Vai šajā uzdevumā bija kas negaidīts vai pārsteidzošs?

2.4. Kādus laba komandas darba elementus pamanījāt?

2.5. Kādu mācību var gūt no šīs spēles?

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums

4 līdz 40 7 līdz 15 Jebkur 40 minūtes

PULKSTENIS

Valsts: Lietuva

Apraksts:

Šī ir komandas saliedēšanas aktivitāte, lai labāk iepazītu viens otru, veidotu saikni starp komandas dalībniekiem un sāktu ciešāku mijiedarbību. Katra nodarbība sākas un beidzas ar tā saukto “burvju apli”, lai mudinātu jauniešus dalīties savās domās, uzskatos, sajūtās, bailēs, atziņās un prasmēs.

Norādījumi, kas jāievēro

Aktivitāte

1. Būs nepieciešami zīmuļi/pildspalvas un A4 formāta papīrs;

2. katram dalībniekam ir jāuzzīmē pulkstenis un jāatzīmē 12 stundas vai arī var izmantot izdrukātas lapas ar pulksteņa attēlu;

3. katrs dalībnieks dodas pie cilvēka, kuru vismazāk pazīst, vienojas par laiku, kad viņi tiksies, un pie konkrētās stundas uz pulksteņa uzraksta šī cilvēka vārdu. Ja kādam konkrētā stundā nav sarunāta tikšanās, viņam jāpievienojas jebkuram citam pārim. Spēles vadītājs rūpējas par to, lai katram būtu ar ko sarunāties. Tātad, 12 stundas, 12 tēmas, par ko runāt;

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

4. spēles vadītājs paziņo laiku un pasaka tēmu. Katra tikšanās ilgst aptuveni 2 minūtes, 1 minūti katrs var pastāstīt savu stāstu;

5. Iespējamie temati:

5.1. Kad tu pievienojies komandai? Kas tev visvairāk patīk tavā komandā?

5.2. Trīs rakstura iezīmes/īpašības, ko es visaugstāk vērtēju citos cilvēkos;

5.3. Mani pēdējā laika hobiji un viena jauna aktivitāte, ko es vēlētos izmēģināt;

5.4. 5 lietas, par kurām jūties pateicīgs;

5.5. Kas ir tava spilgtākā vasaras atmiņa?

5.6. Es nevaru iedomāties savu dzīvi bez... Nosauc 3 svarīgākās lietas;

5.7. Ar kādu slavenu cilvēku tu gribētu aprunāties? Kāpēc?

5.8. Manas trīs rakstura īpašības, kas man sevī patīk;

5.9. Kāds ir tavs sapņu ceļojuma galamērķis?

5.10. Trīs lietas, ko esmu sasniedzis un ar ko lepojos;

5.11. Kā izskatās tava ideālā diena?

5.12. Ja tev būtu jāēd viens un tas pats ēdiens visu atlikušo nedēļu, kāds tas būtu?

Maģiskais aplis (pārdomas):

1. Pārbaude pirms aktivitātes:

1.1. Katrs apsēžas aplī un dalās ar to, kā viņš/viņa jūtas vai kāds ir viņa/viņas noskaņojums šodien.

2. Pārdomas pēc aktivitātes: Visi (treneris un jaunieši) sēž aplī un dalās savās atziņās/ jūtas saskaņā ar turpmāk minētajiem jautājumiem:

2.1. Kā es jūtos tagad un spēles laikā?

2.2. Kā veicās? Bija grūti vai viegli runāt par sevi?

2.3. Vai bija kas negaidīts vai pārsteidzošs, ko uzzinājāt par sevi un citiem?

2.4. Kurš brīdis šajā pieredzē man bija galvenais? Kāpēc?

Neierobežots 12 līdz 18 Jebkur 30 minūtes

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

“VISI MANI KAIMIŅI, KAS”

Valsts: Lietuva

Apraksts:

Šī ir iepazīšanās spēle, kas palīdz jauniešiem labāk iepazīt vienam otru un uzzināt, kas viņiem ir kopīgs ar citiem komandas biedriem. Tā arī mudina jauniešus atklāt sevi un uzsākt sarunas un mijiedarbību.

Norādījumi, kas jāievēro

Aktivitāte

1. Izkārtojiet krēslus aplī – pietiekami daudz katram dalībniekam mīnus viens. Viena persona nostājas apļa vidū, un visi pārējie apsēžas krēslos.

2. Vidējā persona izsauc: “Visi mani kaimiņi, kuriem ir zilas acis!”.

3. Visiem, tostarp personai vidū, kurai ir zilas acis, pēc iespējas ātrāk – bet droši – jāatrod jauna sēdvieta.

4. Neviens nedrīkst sēdēt uz sava kaimiņa kreisā/labā krēsla. Viena persona, kas palikusi bez krēsla, kļūst par izsaucēju apļa vidū. Izsaucēji var būt tik radoši, cik vien vēlas. Dažas idejas – visi mani kaimiņi, kas: lieto Crest zobu pastu, mīl šokolādes saldējumu, prot peldēt tauriņstilā, labprāt skrien u. c.

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums

Neierobežots Neierobežots Vieta ar krēsliem 10 minūtes

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

UZMUNDRINĀTĀJS UN REAKCIJA

Valsts: Lietuva

Apraksts:

Tā ir ātra, jautra aktivitāte, lai atdzīvinātu grupu. Šāds uzmundrinātājs ir īpaši noderīgs pēc maltītes, kad grupas var kļūt gausākas, vai arī vēlu pēcpusdienā, kad enerģija izsīkst un motivācija samazinās.

Norādījumi, kas jāievēro

1. Visi telpā pārvietojas visdažādākajos virzienos. Kad mūzika apstājas, katram ir jāizdara tas, ko treneris ir teicis:

1.1. jādod “pieci” 5 komandas biedriem;

1.2. visiem jānostājas mazākās grupās atbilstoši acu krāsai;

1.3. jānostājas grupā pa trim un jāizveido zilonis;

1.4. jāsāk skaļi smieties;

1.5. jāsastājas pāros un jāliek viens otram dot “pieci”.

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums

Neierobežots Neierobežots Jebkur 5 minūtes

AKTIVITĀTE “PAPĪRS”

Valsts: Lietuva

Apraksts:

Šī komandas saliedēšanas aktivitāte palīdz attīstīt bērnu problēmu risināšanas, klausīšanās, vadības un radošās domāšanas prasmes, vienlaikus strādājot kopā, lai sasniegtu kopīgu mērķi.

Norādījumi, kas jāievēro

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

Aktivitāte

Izveidojiet nelielas komandas, kurās ir

3–5 dalībnieki. Visām komandām ir vienāda problēma, kas jāatrisina, un tā jāatrisina

7 minūtēs, sākot ar vienu papīra lapu. Tātad problēmas risināšanā aktīvi iesaistīsies divi cilvēki. Pārējie aktīvi iesaistās, palīdzot atrisināt problēmu. Komandas mērķis ir 7 minūšu laikā “noturēt” starp diviem cilvēkiem cik vien A4 formāta lapu iespējams;

2. Divi brīvprātīgie tur papīra lapu starp savām plaukstām. Starp divām ķermeņa daļām tiek iespiesta tikai viena papīra lapa;

3. Visiem izdaliet vismaz 20 A4 lapas, bet esiet gatavi, ja kādai grupai būs nepieciešams vairāk;

4. Pēc 7 minūtēm reģistrējiet katras grupas rezultātu.

Noteikumi:

1. viena papīra lapa nedrīkst pieskarties otrai;

2. katrai lapai jābūt saskarē ar abiem cilvēkiem;

3. nedrīkst izmantot nekādus palīglīdzekļus, lai noturētu papīru uz ķermeņa;

4. papīra locīšana vairākās kārtās nav atļauta;

5. papīrs nedrīkst pieskarties zemei.

Maģiskais aplis (pārdomas):

1. Pārdomas pēc aktivitātes: Visi (treneris un jaunieši) sēž aplī un dalās savās atziņās/ jūtas saskaņā ar turpmāk minētajiem jautājumiem.

1.1. Kā veicās? Vai uzreiz izdevās rast risinājumu? Vai tas mainījās gaitā?

1.2. Kas šajā uzdevumā bija visgrūtākais? Kāpēc?

1.3. Vai šajā uzdevumā bija kas negaidīts vai pārsteidzošs?

1.4. Kādus laba komandas darba elementus pamanījāt?

1.5. Kādu mācību var gūt no šīs spēles?

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums

Neierobežots 12–18 Jebkur 25 minūtes

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

AKTIVITĀTE “SASKAITIET”

Valsts: Lietuva

Apraksts:

Vienkārša spēle ar lielu ietekmi, šī spēle ir par klausīšanos un komandas darbu. Komanda iemācīsies uztvert neverbālos mājienus, izrādīt pacietību un sadarboties, lai sasniegtu kopīgu mērķi.

Norādījumi, kas jāievēro

Aktivitāte

1. Grupas uzdevums ir saskaitīt līdz noteiktam skaitlim (piemēram, 20), neapejot grupu kādā konkrētā/noteiktā secībā. Nevajag apspriesties vai skatīties vienam uz otru, lai signalizētu;

2. jebkurš sāk ar “viens”, un jebkurš cits saka “divi” utt..;

3. ja vairākas personas vienlaicīgi izsauc skaitli, grupa sāk no “viens”.

Pirmie mēģinājumi vienmēr būs neveiksmīgi, jo lielākajai daļai jauniešu šī spēle ir jauna un ir nepieciešams laiks, lai iemācītos strādāt kopā grupā un ieklausīties viens otrā.

Maģiskais aplis (pārdomas):

1. Pārdomas pēc aktivitātes: Visi (treneris un jaunieši) sēž aplī. Apļa vidū ir izvietotas daudzas interesantas un iedvesmojošas fotogrāfijas/kartītes vai Dixitspēles kartītes;

1.1. lūdzu, aplūkojiet attēlus un izvēlieties vienu, kas atspoguļo jūsu pieredzi šajā spēlē. Pēc tam dalieties ar citiem, kāpēc izvēlējāties šo kartīti un ko tā jums nozīmē.

1.2. Kādi bija galvenie aspekti, lai izpildītu uzdevumu?

1.3. Ko iemācījāties/panācāt kā grupa vai individuāli?

1.4. Kā var pielāgot šo pieredzi savai ikdienas dzīvei?

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums

15 līdz 30 12–18 Jebkur Līdz 20 minūtēm

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

“KROKIET & LAMA ACADEMY” TIEŠSAISTĒ

Valsts: Polija

Apraksts:

Nodrošināt pirmsskolas izglītības skolotājus ar dažādiem gataviem rīkiem, kurus viņi var ieviest, lai labāk integrētu ukraiņu bēgļu bērnus (6–10 gadus vecus) ar viņu vienaudžiem klasēs. Mūsu metodoloģija apvieno trīs šādas vērtības: 1) izglītība, 2) izklaide un 3) fiziskās aktivitātes. Šo trīs sastāvdaļu proporcija katrā materiālā atšķiras atkarībā no konkrētajiem mācību mērķiem. Rīki, ar kuriem mēs dalāmies ar skolotājiem, var būt tiešsaistes (videomateriāli) vai bezsaistes materiālu (pdf datnes) veidā, un bieži vien tie ir savstarpēji saistīti ar kopīgām tēmām.

Norādījumi, kas jāievēro

Aktivitāte

1. Vingrināties pie videoklipiem pēc definīcijas nozīmē atdarināt kustības, ko uz ekrāna vienlaicīgi rāda visi skolēni. Tas padara to par grupu vingrinājumu klases apstākļos.

Kopīgas kustības jau tā spēcīgi veicina integrāciju starp grupas dalībniekiem, un, ja tās tiek apvienotas ar jautrību, rezultāts kļūst vēl labāks;

2. tiešsaistes rīki tiek veidoti 4 dažādos ietvaros atkarībā no mācību mērķa:

2.1. uz stāstu balstīti videoklipi:

2.2. uz viktorīnu balstīti videoklipi:

2.3. zināšanu nostiprināšanas videoklipi:

2.4. “Vai tu labprātāk” videoklipi:

3. “Vai tu labprātāk” videoklipos bērniem tiek lūgts izvēlēties vienu no divām dotajām iespējām atkarībā no viņu vēlmēm. Katram no jautājumiem viņiem ir 10 sekundes, lai izlemtu, un pēc tam 20 sekundes, lai izpildītu uzdevumu, kas atbilst konkrētajai izvēlei (piemēram, Vai tu labprātāk: doties uz kalniem vai uz jūras krastu?).

Jāņem vērā:

1. Tomēr mūsu metodikas efektivitāte ir ļoti atkarīga no biežuma. Jo vairāk skolotājs iekļauj mūsu materiālus ikdienas mācību saturā, jo vairāk iespēju skolēniem var rasties, lai turpinātu integrēties savās grupās. No otras puses, skolotājs biežāk izmantos mūsu materiālus, ja redzēs, cik lielā mērā tie patīk skolēniem;

2. visefektīvākie integrācijas modeļi ir tie, kas ir vērsti uz sajūtām un mijiedarbību ar citiem (mācību mērķu emocionālā un starppersonu/sociālā joma). No savas pieredzes mēs novērojam, ka no bērnu bēgļu integrācijas ar sporta palīdzību viedokļa “Vai tu labprātāk” un uz stāstu balstīti videoklipi ir vēlamie modeļu veidi.

Vēlamie rezultāti:

1. lēmumu pieņemšana: mēs mudinām bērnus pieņemt lēmumus un strādāt pie sava lēmumu pieņemšanas procesa;

2. pieņemšana: mēs mācām bērniem pieņemt citus tādus, kādi tie ir;

3. grupas integrācija: bērni mācās par citu vēlmēm.

“KROKIET & LAMA ACADEMY” BEZSAISTĒ

Valsts: Polija

Apraksts:

Bezsaistes saturs galvenokārt koncentrējas uz sadarbības spēlēm, kurās mēs pievēršamies grupas dinamikai. Tas no skolotājiem prasa lielāku iesaisti gan spēļu sagatavošanā, gan izpildē, bet, no otras puses, tas arī ļauj viņiem strādāt ar skolēniem tā, kā tiešsaistes materiālos vienkārši nav iespējams dažādu tehnisku ierobežojumu dēļ. Mūsu sadarbības spēlēs spēlētāji bieži veic uzdevumus pāros vai grupās, un viņi bieži izmanto ķermeņa valodu vai citus jauktus saziņas veidus. Spēles ir veidotas tā, lai bērni tiktu mudināti izmantot savas prosociālās prasmes, piemēram, dalīties, iedrošināt, uzklausīt un piedalīties, lai uzvarētu vai sasniegtu noteiktu mērķi.

sporta un

aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

Norādījumi, kas jāievēro

Aktivitāte

Uzmundrinātājs “Kustīgais aplis”.

1. Bērni veido apli un tur viens otra rokas;

2. skolotājs dod bērniem vienkāršus norādījumus, kas viņiem kā grupai jāievēro, atrodoties aplī (lēkt iekšā, lēkt ārā, lēkt pa kreisi, lēkt pa labi);

3. mērķis ir koordinēt kustības un nepārraut apli;

4. āķis: skolotājs pasaka komandu, un bērniem jādara pretējais: kad skolotājs saka lēkt iekšā, bērni veic lēcienu ārā.

Uzmundrinātājs “Vai kādreiz”:

1. Bērni veido plašu apli, cik vien spēļu laukums to ļauj;

2. skolotājs nolasa apgalvojumus vienu pēc otra, un, ja kāds skolēns tam piekrīt, viņi skrien uz apļa centru un dod viens otram “pieci”:

2.1. Vai kādreiz esi iekāpis suņu mēslos?

2.2. Vai kādreiz esi krāpies pārbaudes darbā?

2.3. Vai kādreiz esi mazgājis kaķi?

2.4. Vai kādreiz....

Uzmundrinātājs “Dzīvnieku orķestris”:

1. Bērni tiek sadalīti četrās komandās (vieninieki, divnieki, trijnieki, četrinieki);

2. katrai komandai ir piešķirta kāda dzīvnieka skaņa, kas atbilst grupas skaitlim: (suns, kaķis, gailis, zirgs);

3. kad skolotājs nosauc kādu skaitli (piemēram, vienreiz), vieninieku grupa skaļi izdod kaķu skaņu;

4. skolotājs iesaista/aktivizē/deaktivizē citas grupas;

5. Āķis: skolotājs kā vadītājs saka, kā dzīvniekiem jāmaina sava uzvedība, izdodot skaņas (priecīgi, skumji, skaļi, klusi, traki, … utt.).

Vēlamie rezultāti:

1. pieņemšana: mēs mācām bērniem pieņemt citus tādus, kādi tie ir;

2. grupas integrācija: bērni iepazīst cits citu;

3. bailes no atraidījuma: mēs mācām, kā tikt galā ar bailēm no atraidījuma.

Praktiskas

fizisko

Emocijzīmju treniņš:

1. Skolotājs sagatavo 4 dažādus laukumus (garus, šaurus, blakus esošus);

2. katrs laukums ir apzīmēts ar emocijzīmēm no izteikti negatīvas līdz izteikti pozitīvai;

3. skolotājs izvēlas emocijzīmes katram laukumam un katram piešķir uzdevumu:

JAUNIEŠU DROŠĪBAS UN AIZSARDZĪBAS NODROŠINĀŠANA

Bērniem ir tiesības nodarboties ar sportu drošā un patīkamā vidē, un šīs tiesības ir nostiprinātas Apvienoto Nāciju Organizācijas Bērnu tiesību konvencijā un dažādos valstu tiesību aktos.

Ja izstrādājat iniciatīvas vai programmas bērniem vai jauniešiem, ir labi paturēt prātā vispārējos principus par drošības un labklājības nodrošināšanu sportā un kaitējuma novēršanu, kas izklāstīti Starptautiskajās vadlīnijās un īstenošanas rokasgrāmatā par bērnu aizsardzību sportā:

4. Skolotājs nolasa teikumu (pa vienam), bērniem ir 3 sekundes, lai nostātos vienā no četriem laukumiem, kas atbilst viņu atbildei, un pēc tam izpilda vingrinājumu (5–10 s):

4.1. Minecraft;

4.2. “Zvaigžņu kari”;

4.3. “Cūciņa Pepa”;

4.4. Fortnite;

4.5. Toca Boca;

4.6. Roblox;

4.7. MrBeast;

4.8. u. c.

Vēlamie rezultāti:

1. lēmumu pieņemšana: mēs mudinām bērnus pieņemt lēmumus un strādāt pie sava lēmumu pieņemšanas procesa.

2. pieņemšana: mēs mācām bērniem pieņemt citus tādus, kādi tie ir.

3. Grupas integrācija: bērni mācās par citu vēlmēm.

• Visiem bērniem ir tiesības piedalīties, baudīt un pilnveidoties sportā drošā un iekļaujošā vidē, kurā nav nekāda veida ļaunprātīgas izmantošanas, vardarbības, nevērības un ekspluatācijas;

• bērniem ir tiesības uz to, lai viņu viedoklis tiktu uzklausīts un sadzirdēts. Viņiem ir jāzina, pie kā viņi var vērsties, ja viņiem ir bažas par viņu dalību sportā;

• ikvienam, organizācijām un privātpersonām, pakalpojumu sniedzējiem un finansētājiem ir pienākums atbalstīt jauniešu aprūpi un aizsardzību;

• organizācijām, kas nodrošina sporta aktivitātes bērniem un jauniešiem, ir pienākums rūpēties par viņiem;

• daži faktori padara dažus bērnus neaizsargātākus pret vardarbību, un ir jāveic pasākumi, lai to novērstu;

• bērniem ir tiesības iesaistīties aizsardzības politikas un prakses veidošanā;

• organizācijām vienmēr jārīkojas bērna interesēs;

• ikvienam ir tiesības uz cieņpilnu un cienīgu attieksmi un nediskrimināciju dzimuma, rases, vecuma, etniskās piederības, spēju, seksuālās orientācijas, pārliecības, reliģiskās vai politiskās piederības dēļ;

• aizsardzības pasākumu izveides, izstrādes un īstenošanas procesiem un darbībām jābūt iekļaujošām.

Īpaši darbam ar jauniešiem piespiedu pārvietošanas kontekstā, piemēram, Ukrainas bēgļu bērniem un jauniešiem, iesakām izlasīt Terre des Hommes materiālu par sportu aizsardzībai. Programmēšana ar jauniešiem piespiedu pārvietošanas apstākļos: Turpmākai lasīšanai šeit ir pieejams Eiropas Padomes Resursu centrs “Aizsardzība sportā” (Safeguarding in Sport Resource Centre).

Ja jūsu organizācijā vēl nav izstrādāta aizsardzības politika, vienu no aizsardzības politikas parauga sagatavēm savai organizācijai varat atrast šeit.

Dalībnieku skaits Vecums Vieta Ilgums

Jauniešu drošības un aizsardzības nodrošināšana

Praktiskas sporta un fizisko aktivitāšu metodes treneriem un skolotājiem

Ilgtermiņa praktiskie principi

ILGTERMIŅA PRAKTISKIE PRINCIPI

• Sadarboties ar kopienas organizācijām un NVO

Lai nodrošinātu programmas ilgtspēju, ir svarīgi veidot partnerības ar kopienas organizācijām un NVO, kas strādā ar bēgļiem. Šīs organizācijas var sniegt vērtīgus resursus un atbalstu, kā arī var palīdzēt izveidot saikni starp sporta klubu un potenciālajiem dalībniekiem.

• Iesaistīt bēgļus programmas plānošanā un īstenošanā

Ir svarīgi iesaistīt bēgļus programmas plānošanā un īstenošanā, lai nodrošinātu, ka tā atbilst viņu vajadzībām un interesēm. To var panākt, izveidojot koordinācijas komiteju vai citu padomdevēju grupu, kuras sastāvā būtu bēgļi.

• Piedāvāt dažādus sporta veidus un aktivitātes

Lai nodrošinātu programmas ilgtermiņa panākumus, ir svarīgi piedāvāt sporta veidu un aktivitāšu klāstu, kas atbilst dažādām bēgļu interesēm un spējām. Tas var ietvert tradicionālos sporta veidus, piemēram, futbolu un basketbolu, kā arī mazāk izplatītas aktivitātes, piemēram, jogu vai cīņas mākslu.

• Nodrošināt apmācību un atbalstu treneriem un brīvprātīgajiem

Lai nodrošinātu programmas kvalitāti, ir svarīgi nodrošināt apmācību un atbalstu treneriem un brīvprātīgajiem. Tas var ietvert treneru sertifikācijas kursus vai citas profesionālās pilnveides iespējas.

• Meklēt finansējumu un citus resursus

Lai uzturētu programmu ilgtermiņā, būs nepieciešams nodrošināt finansējumu un citus resursus. Tas var ietvert dotācijas, sponsorēšanu un ziedojumus natūrā.

Ilgtermiņa praktiskie principi

• Nodrošināt valodas atbalstu:

Lai palīdzētu bēgļiem pārvarēt valodas barjeras un pilnvērtīgi piedalīties programmā, var būt lietderīgi nodrošināt valodas atbalstu, piemēram, tulkošanas pakalpojumus vai valodas nodarbības.

• Radīt draudzīgu un iekļaujošu vidi:

Ir svarīgi sporta klubā radīt bēgļiem draudzīgu un iekļaujošu vidi, kas var ietvert politikas un procedūru īstenošanu, lai novērstu diskrimināciju vai cita veida atstumtību.

• Piedāvāt papildu atbalsta pakalpojumus:

Papildus sportam un aktivitātēm var būt lietderīgi piedāvāt papildu atbalsta pakalpojumus, piemēram, konsultācijas, juridisko palīdzību vai nodarbinātības atbalstu bēgļiem, kas piedalās programmā.

• Veicināt kultūras apmaiņu:

Lai veicinātu savstarpēju sapratni un cieņu starp bēgļiem un uzņemošās kopienas locekļiem, var būt lietderīgi veicināt kultūras apmaiņu, piemēram, rīkojot kopīgas vakariņas vai kultūras festivālus.

• Sadarboties ar citiem sporta klubiem un organizācijām:

Lai palielinātu programmas sasniedzamību un ietekmi, var būt lietderīgi sadarboties ar citiem sporta klubiem un organizācijām kopienā. Tas varētu ietvert resursu kopīgu izmantošanu, kopīgu pasākumu rīkošanu vai līdzekļu vākšanu.

• Veicināt līderību un spēju stiprināšanu:

Lai atbalstītu bēgļu ilgtermiņa integrāciju uzņemošajā kopienā, ir svarīgi veicināt programmā iesaistīto bēgļu līderību un spēju stiprināšanu. Tas var ietvert līderības apmācību vai citu iespēju nodrošināšanu bēgļiem uzņemties vadošas lomas sporta klubā.

• Izvērtēt un pielāgot programmu pēc nepieciešamības

Ir svarīgi regulāri izvērtēt programmu un nepieciešamības gadījumā veikt korekcijas, lai nodrošinātu tās pastāvīgus panākumus. Tas var ietvert atgriezeniskās saites no bēgļiem un treneriem un šo atsauksmju izmantošanu, lai veiktu izmaiņas vai uzlabojumus programmā.