Cuaderno de trabajo-DISCALCULIA

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Psicología Maestría en Neurociencias aplicadas a la Psicología MSc. Yosmari Figueroa Intervención Neuropsicológica en Niños

Libro de actividades para trabajar como estímulo o rehabilitación en el área de: Dificultad específica de la adquisición del aprendizaje de la Matemática DISCALCULIA

Ana Isabel García Estrada Carné 3035-09-3450 1

Justificación Los recursos que pueden ser adaptados a las necesidades específicas de cada caso con el objetivo de mejorar el pronóstico del caso a trabajar como facilitar su adaptabilidad al entorno y pueda completar o realizar las demandas que se le presentan cada día son los cuadernos de trabajo, luego de la detención y el diagnóstico fundamentado por prueba y diagnostico NP de

Trastorno del cálculo, Discalculia del desarrollo o deficiencias

específicas en la aritmética es considerada como la dificultad de aprendizaje de origen neurobiológico o trastorno del neurodesarrollo que causa dificultades en el aprendizaje y uso de aptitudes matemáticas.

El trastorno del cálculo variará según su nivel de afección o alteración dependiendo de su correlación anatómica, tipo, causa o nivel nombrándose como: discalculia procedimental o de hechos numéricos por su dificultad en la representación y recuperación de datos como dependiendo de la edad, género y genética caracterizándose por su tipo de aparición. Razones por las cuales el siguiente material se desarrollará en base distintos tipos de discalculia considerando que este puede ser modificado en cualquier momento adaptándose a las necesidades del paciente o caso a tratar.

La finalidad y objetivo de este material es trabajar con niños y niñas con afección de Discalculia o con niños o niñas para los que se quiera reforzar o estimular el área matemática proporcionando actividades que pueden ser adaptadas a las necesidades que se presenten facilitando su adaptación a las constantes demandas de esta área cognitiva como en el aprendizaje.

Siempre hay considerar o tener en cuenta que la discalculia es un área poco abordada ya que en la mayoría de casos se ve como comorbilidad en otros trastornos ya sea del aprendizaje o del neurodesarrollo, pero con un diagnóstico oportuno y confiable puede y debe tratarse específicamente dando mejores resultados en su pronóstico.

A continuación, se detallan actividades en tres sub grupos actividades de inicio, actividades concretas, y actividades específicas como gráficas o auditivas que permiten la elección según sea el caso

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Áreas alteradas en Discalculia

Competencias Lingüísticas Competencia numérica Competencia sintáctica Competencia semántica Competencia pragmática Memoria de trabajo Visual Secuencial visual Auditiva Secuencial auditiva

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Funciones ejecutivas Atención focalizada Atención dividida Capacidad de anticipación Rendimiento o Desempeño Razonamiento Velocidad de procesamiento Velocidad de lectura Velocidad de escritura Funcionamiento motor Corrección de errores Procesos perceptivos Discriminación y categorización visual Discriminación y categorización auditiva

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Habilidad de denominación Denominación de conceptos

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Esquema de las áreas a trabajar (según solicitud)

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Cronología de las sesiones por día

Desarrollo del cuaderno de estímulos La secuencia de este libro y utilización de las actividades serán por sesión de 45 minutos se proporcionar en este recurso distintas actividades con la observación que se debe elegir una o dos por sesión teniendo material para un periodo más prolongado que una sola sesión variará al interés de niño o niña con quien se trabajará. Cumpliendo con 9 áreas abarcando los 6 tipos de discalculia cubriendo posibles afecciones adaptándose a las distintas necesidades que pueda tener nuestro paciente.

Está ordenado en secuencia de desarrollo de habilidades incrementando la complejidad en conjunto con las destrezas a trabajar una habilidad da lugar a la siguiente habilidad haciendo del cuaderno de trabajo una herramienta confiable adaptable y de fácil desarrollo que cumple su objetivo y finalidad. La parte gráfica se encuentra en link para realizar las actividades según las áreas a trabajar rotulados a que área pertenece cada actividad considerando que las actividades preparatorias o introductorias son necesarias para romper el esquema en el que han trabajado siempre o en clases haciendo de la sesión más llamativa.

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Percepción Áreas a trabajar ✓ Memoria visual y auditiva ✓ Atención focalizada ✓ Atención dividida ✓ Discriminación y categorización visual

Actividades de inicio.

Se realizarán ejercicios motores grueso de posicionamiento, percepción de espacio, reforzando lateralidad.

1. Realizar el juego mar y tierra en izquierda y derecha adelante y atrás. Con ayuda de una cinta en el suelo o marca de yeso si es patio o cemento.

2. Con ayuda de una pelota y una cuadricula en la pared donde el niño o niña lanzará la pelota según se le indique esquina inferior izquierda, o esquina superior derecha. (cuadrícula colocada en la pared).

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Actividades concretas o con material manipulable

1. Con ayuda de material didáctico afianzamiento de derecha izquierda arriba y abajo. Colocar la tapa o circulo puede ser otro objeto desde ya el número que se le dificulte podría ser ya que de una vez puede colocarlo en la direccionalidad correcta. (quedando a discreción del terapeuta).

2. Dependiendo de la edad se colocarán todos los numerales con la finalidad de repasar el trazo y su direccionalidad por ejemplo del uno al 30 con marcador de pizarra luego todos en orden ascendente.

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Atención Áreas a trabajar

✓ Atención focalizada ✓ Atención dividida ✓ Discriminación y categorización visual ✓ Discriminación y categorización auditiva ✓ Competencia sintáctica

Actividades de inicio.

1. Colocar los signos de operaciones básicas matemáticas con yeso o cinta en el piso y deberá caminar sobre ellos siguiendo una direccionalidad con flechas ubicando arriba abajo izquierda y derecha.

- ÷

+

2. Agrupar y sumar de un todo restar o quitar de un todo dividir según se le pida de un todo. (operaciones básicas según edad): en el salón donde se realizan los ejercicios iniciar a agrupar según características luego restar o dividir los objetos mencionados.

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Actividades concretas o con material manipulable

1. Con ayuda de material concreto agrupar según color, tamaño número y forma.

Se pedirá que haga las agrupaciones so divisiones según se le indique por ejemplo dividir los círculos de los cuadrados, Agrupar por color Agrupara por cantidad de agujeros. Etc.

2. Descubro el signo con ayuda de caja de sorpresa introducir los símbolos de operaciones matemáticas que generan confusión según su posición o direccionalidad SUMA y MULTIPLICACIÖN. Luego al sacarlos debe colocarlos en posición según se le soliciten.

+

+

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Memoria Áreas a trabajar ✓ Memoria de trabajo visual y auditiva ✓ Secuencial visual ✓ Secuencial auditiva

Actividades de inicio.

1. Se realizarán ejercicios de selección o agrupación según color, forma, tamaño, textura peso etc. Todo con material manipulable.

2. Con objetos identificar diferencias y similitudes y diferencias.

3. Juego de completar series numéricas de forma verbal solicitarle que las repita sin ayuda.

4. Juego de secuencia numérica y tapar un numeral y debe identificar cuál es del 0 al numeral que corresponda según edad.

Actividades concretas o con material manipulable

1. Juego de dominó. Jugar una partida de dominó este puede ser el tradicional pero también puede ser de figuras según su interés si le gusta los animales de mar será dominó de animales del mar por ejemplo y luego con dominó numérico.

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2. Juego de bingo. En el que deben recordar y asociar el nombre del numeral con su representación gráfica para ganar el juego.

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Lenguaje Áreas a trabajar

✓ Competencia numérica ✓ Competencia semántica ✓ Corrección de errores ✓ Denominación de conceptos

Actividades de inicio.

1. Diferenciación de operaciones como suma +, resta -, multiplicación x, y división ÷.

Reconocimiento de signos +, -, x y ÷. Nombres según su posición en las operaciones colocados alrededor se le pedirá que lo toque al menor tiempo posible deberá dirigirse hacia el signo u operación mencionado.

2. Con yesos sobre el suelo formar los distintos signos, con arena moldeable y formar sumas restas, división y multiplicación y nombrar sus partes.

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Actividades concretas o con material manipulable

1. Se le entregará material manipulable para que forme las operaciones que se le soliciten primero de forma concreta y luego de forma gráfica.

2. Con ayuda de flash cards deberá identificar la operación y resolverla

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Razonamiento Áreas a trabajar

✓ Razonamiento numérico ✓ Velocidad de procesamiento ✓ Velocidad de lectura numérica ✓ Velocidad de escritura numérica ✓ Discriminación y categorización visual y auditiva ✓ Denominación de conceptos

Actividades de inicio.

1. Agrupar por tamaño y pertenencia objetos. Se le darán distintos objetos los cuales deberá clasificar y agrupar según tamaño y pertenencia.

2. Comprender el significado y diferenciación de más de menos muchos de pocos con ayuda de imágenes primero hacer la referencia de las diferencias y similitudes que tiene tanto símbolos, signos y numerales.

3. Mostrar una serie numérica y deberá decir cuál va antes y cual va después relacionando número-numeral y cantidad representación gráfica iniciando en números colocados en el suelo luego en una serie en hoja y deberá completarlos con tarjetitas.

4. Con ayuda de recta numérica dependiendo de la edad recta numérica hasta 10 o hasta 100 donde deberá realizar los ejercicios que s ele indique identificando la secuencia lógica de los numerales como identificando cual va antes o después de teniendo de referencia un numeral.

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Actividades concretas o con material manipulable

1. Completar secuencia numérica 2. Identificar pertenencia o diferencia iniciando de forma abstracta o concreta (objetos) y luego con numerales y símbolos (gráfico).

3. Ejercicios de relación número numeral puede ser con juego de memoria de numeral y número asociando la cantidad al símbolo numérico (3 = •••)

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Funcionamiento motor Áreas a trabajar

✓ Atención ✓ Memoria ✓ Discriminación y categorización visual ✓ Discriminación y categorización auditiva ✓ Competencia sintáctica

Actividades de inicio.

1. Iniciar con el trazo correcto de los numerales del 0 hasta el numeral visto según edad. Sobre arena, luego modelarlos con plastilina y por último con ojos cerrados pasar la mano sobre ya sea en numerales hechos de lija o pueden ser hechos con goma y arena ya esta endurecida será un relieve contrastante con el fondo. Luego reforzar con los numerales que presenten dificultad.

2. Ejercicios de tono muscular de agarre de pinza y de puño tanto para fortalecer la mano como afinar el detalle de la toma de lápiz logrando que el agarre se a maduro y un tono adecuado para la escritura numérica.

3. Modelar los números en el aire luego de ver el trazo pueden hacerse sobre espuma de afeitar o de jabón según el recurso que se tenga disponible en un fondo de plástico de preferencia negro.

4. Ejercitar coordinación ojo mano con ayuda de catalejos puede ejercitarlo, ya que esto ayuda a la coordinación como al afianzamiento de la elección de mano predominante ya que en ocasiones el tono muscular relacionado a la mala grafía numeral es debido a que se le ha enseñado o forzado a la utilización de la mano

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que no es la predominante para su lateralización, como lanzar con bate o encestar a la canasta, por ejemplo.

Actividades concretas o con material manipulable

1. Saltar cuerda o saltar sobre hula hula para ejercitar tanto tono muscular a como ritmo, estos ejercicios regulan tanta oxigenación como ritmo y mejoran y agilizar las conexiones cerebrales ante una respuesta por un estimulo debido al aumento de oxigenación sanguínea.

2. Ejercitar con canciones la movilidad de los dedos y manos.

3. Realizar el trazo del numeral en hojas con el delineado correcto según el tipo de escritura que está aprendiendo primero de forma punteada y luego sin punteado para lograr el trazo numérico adecuado.

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Habilidades matemáticas Áreas a trabajar

✓ Atención focalizada ✓ Atención dividida ✓ Discriminación y categorización visual ✓ Discriminación y categorización auditiva ✓ Competencia matemática ✓ Razonamiento ✓ Lógica ✓ Secuencia

Actividades de inicio.

1. Realizar una receta escoger una receta sencilla puede ser comestible o de la elaboración de plastilina o slime que no lleve más de 10 minutos realizarla siguiendo paso a paso estimulando la secuencia de paso y reforzando su atención sostenida y a corto plazo como su enfoque 2. Realizar rompecabezas de pocas piezas siguiendo patrones y paso para lograr formarlo.

3. Copia de formas con clavijas y hules de colores.

Actividades concretas o con material manipulable 1. Comprender la posición y el valor de numero según su posición y la relación gráfica. Con ayuda de una caja de posición de valor se entregarán tarjetas de

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numerales en una posición especifica U-D-C luego debe colocar la cantidad concreta según posición y valor.

2. Formar tangram iniciar con figuras sencillas y luego ir aumentando la dificultad una figura por sesión.

3. Realizar ejercicios para lograr el incremento del lenguaje matemático como reconocimiento de signos, símbolos y numerales.

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Lectura Áreas a trabajar

✓ Denominación de conceptos ✓ Competencia sintáctica ✓ Competencia semántica ✓ Discriminación y categorización visual ✓ Reconocimiento

Actividades de inicio.

1. Identificación con ayuda de bits de inteligencia una lectura rápida identificando y asociando los distintos símbolos y signos numéricos.

2. Juego de compra de objetos se le coloca etiqueta y se le pide que venda o compre según el rol que corresponda el día de sesión, si compra debe con una cantidad especifica de dinero comprar los objetos resolviendo el problema matemático.

3. Dar instrucciones matemáticas y debe resolverlo por ejemplo en una cuadricula colorea de amarillo la casilla que está arriba del numeral 7 por ejemplo.

1

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9 0

7

5

2

8 6

20

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Actividades concretas o con material manipulable

1. Leer problemas matemáticos y resolverlos estos deben ser acorde a la edad del niño o niña.

2. Con ayuda de tarjetas se tomará una y debe resolver el problema matemático 3. Jugara monopolio o juegos similares a este con la finalidad de resolver acciones o actividades numéricas 4. Jugar uno es un juego que ayuda mucho a la percepción y manejo del lenguaje numérico.

5. Jugar despista quiz numérico o juego aritmético de meta tiene muchos juegos matemáticos en donde enriquecen el lenguaje matemático.

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Funciones ejecutivas Áreas a trabajar

✓ Atención ✓ Memoria de trabajo ✓ Capacidad de anticipación ✓ Discriminación y categorización visual y auditiva ✓ Denominación de conceptos ✓

Actividades de inicio.

1. Completar sumas y restas con ayuda del ábaco 2. Realizar clasificaciones según características por ejemplo nombrar animales de cuatro patas o con ayuda de láminas de imágenes solicitar que identifique los animales que tienen 8 patas.

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Actividades concretas o con material manipulable 1. Jugar al bingo de hora se indica con horas análoga para que identifique en digital o se muestra hora digital y debe identificarlo en reloj análogo.

2. Jugar ajedrez o damas chinas según el interés y edad a trabajar.

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