Criterios de evaluación final de etapa de educación infantil

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL DE ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL -

Representa su esquema corporal con riqueza de detalles.

Identifica y localiza segmentos y elementos del cuerpo, articulaciones, algunos órganos internos y algunos huesos.

Utiliza los sentidos en la exploración del propio cuerpo.

Identifica las diferencias y semejanzas entre su propio cuerpo y el de los compañeros.

Coordina y controla su esquema corporal en las actividades que implican tanto el movimiento global como segmentario y adquiere progresivamente habilidades motrices nuevas en situaciones lúdicas y de la vida cotidiana y doméstica.

- Coordina y controla habilidades manipulativas de carácter fino, y utiliza correctamente los utensilios comunes escolares (punzón, tijeras, aguja, pinceles, brochas, etc.).

- Descubre y progresa en el afianzamiento de la propia lateralidad desarrollándola libremente en situaciones de la vida cotidiana y de juegos corporales.

- Utiliza las nociones espaciales y temporales básicas necesarias para orientarse en el entorno escolar.

- Adapta progresivamente el tono y la postura a la situación y a la acción.

- Tiene iniciativa y autonomía en los juegos y respeta sus normas.

- Confía en sus propias posibilidades de acción y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén a su alcance.

- Participa en las diferentes actividades del aula.

- Desarrolla hábitos elementales de atención, interés, colaboración, observación,…

- Construye, acepta y respeta las normas de convivencia establecidas.

- Utiliza e identifica expresiones de sentimientos y emociones diversas en actividades lúdicas propuestas y en otras espontáneas.

- Controla su voluntad y contribuye a una convivencia pacífica.

- Comprende, acepta y respeta las ideas de los demás en el trabajo en equipo.

- Se esfuerza en la actividad escolar y tolera la frustración-Realiza autónomamente los hábitos elementales de higiene corporal, alimentación, vestido y descanso, utilizando adecuadamente espacios y materiales adecuados (cepillo de dientes, toallas, jabón,…)

- Utiliza adecuadamente instrumentos e instalaciones para prevenir accidentes y evitar situaciones peligrosas.

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Manifiesta gusto por un aspecto personal limpio y cuidado y por desarrollar las actividades en entornos limpios y ordenados..

Solicita ayuda en situaciones que lo requieren y la valora.

Identifica y realiza autónomamente rutinas, tareas escolares y de la vida cotidiana (asamblea, tareas de jefe...).

Pone en práctica hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y capacidad de esfuerzo en la propia actividad. .

Colabora en la limpieza y en el orden de los materiales y objetos escolares..

Coopera, con gusto, en algunas acciones relacionadas con el mantenimiento y cuidado del entorno más próximo.

ÁREA II: CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO -

Nombra elementos de la naturaleza tanto inertes como vivos.

Describe características y funciones principales de los componentes del entorno natural y de objetos diversos.

Identifica los seres vivos del entorno: animales y plantas y sus características principales.

Estable algunas relaciones de interdependencia entre el hombre, las plantas y los animales.

Clasifica objetos a partir de características físicas (color, tamaño, forma, color, textura,...) y utilidad (para comer, dormir, para el aseo...).

Verbaliza las características más significativas de los distintos fenómenos meteorológicos.

Manifiesta actitudes positivas referentes a la valoración, uso correcto y posibilidad de compartir los juguetes y objetos de su entorno familiar y escolar.

Cuenta objetos, de uno en uno, del 1 al 10.

Asocia cardinal con grafía del 1 al 10.

Es capaz de realizar la grafía, de forma correcta, de los números del 1 al 9.

Realiza series ascendentes y descendentes del 1 al 9.

Utiliza las nociones temporales y espaciales básicas.

Explora las figuras geométricas planas para descubrir sus propiedades y establecer relaciones.

Compara distintos objetos en función de sus cualidades, ordena y clasifica atendiendo a: forma, color, tamaño, textura, grosor, peso, longitud y estado de la materia.

Verbaliza el criterio/s de pertenencia o no pertenencia a una colección.

Utiliza los cuantificadores adecuados para referirse al grado de presencia de una determinada cualidad en objetos y colecciones.

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Resuelve problemas que implican sencillas operaciones de quitar y añadir.

Realiza series lógicas de cuatro elementos.

Utiliza diferentes contenidos lógico-matemáticos en la resolución de actividades cotidianas.

Conoce los primeros grupos sociales de pertenencia, sus necesidades y ocupaciones.

Utiliza estrategias de actuación autónoma y adaptada a los diferentes grupos a los que pertenece (familia y escuela).

Conoce los distintos espacios habituales ( vivienda, escuela) y usa correctamente sus dependencias.

Conoce algunos servicios de la comunidad y sus funciones principales: ayuntamiento, consultorio médico, correos, biblioteca, tiendas, espacios deportivos, medios de transporte, etc.

Establece relaciones entre profesiones, funciones y herramientas o instrumentos que utilizan.

Muestra interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños/as de la misma cultura y de otras diferentes.

Utiliza pautas adecuadas de comportamiento: compartir, ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el diálogo, etc.

Se interesa por conocer y participar en las costumbres y tradiciones y manifestaciones más significativas de su entorno.

Resuelve conflictos de forma autónoma, atendiendo especialmente a la relación equilibrada entre niños y niñas y utilizando el diálogo.

Distingue conductas adecuadas e inadecuadas.

Comprensión de las consecuencias de comportamientos tanto positivos como negativos.

ÁREA III: LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN -

Se expresa cada vez con mayor corrección.

Amplía su vocabulario básico en relación a acciones, objetos, lugares, en las expresiones de sentimientos, emociones, situaciones, relatos, etc., utilizando adjetivos calificativos, adverbios de tiempo y lugar, preposiciones, conjunciones y tiempos verbales adecuados.

Produce y reproduce textos orales sencillos según la estructura formal: adivinanzas, poesías, pareados, retahílas, etc.

Usa correctamente las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto.

Inicia, mantiene y concluye una conversación.

Mantiene la atención y la escucha en distintas actividades: conversaciones, bingo, adivinanzas, juegos de movimiento y orientación, memorización de poesías, cuentos, audiciones, etc.

Comprende la idea global de mensajes, órdenes y textos orales en los que se incluye un vocabulario básico del cuerpo, el entorno, lugares y acciones, etc.

Tiene curiosidad e interés por el descubrimiento y conocimiento progresivo del funcionamiento de la lengua oral.

Muestra Interés por las explicaciones de los otros y presenta una actitud de curiosidad en relación a las informaciones que recibe.

Diferencia entre formas escritas y otras formas gráficas de expresión (dibujos, símbolos,…).

Reconoce su nombre, el de sus compañeros, el de la “seño”, el de sus padres, etc.

Identifica y discrimina las letras de su nombre propio, la de sus compañeros y de otras palabras.

Asocia sonido-grafía de las letras del abecedario.

Asocia nombre de la letra con grafía.

Interpreta imágenes, cuentos, etiquetas, carteles, fotografías que acompañen a textos escritos muy sencillos.

Percibe diferencias y semejanzas sencillas en palabras escritas: análisis cualitativo y cuantitativo.

Utiliza algunos conocimientos convencionales del sistema de la lengua escrita (lectura): posición del libro, linealidad izquierdaderecha, de arriba-abajo, principio-final, paso de las hojas, etc.

Valora la utilidad del lenguaje escrito como medio de información y disfrute.

Respeta y cuida libros, cuentos, revistas, etc.

Muestra interés por textos escritos en el aula y en su entorno próximo.

Se interesa y participa en las situaciones de lectura que se producen en el aula.

Escribe textos “a su manera” desde un enfoque comunicativo.

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Hace intención de leer distintos textos escritos y la propia escritura.

Realiza diferentes tipos de trazos.

Comprende las finalidades principales del lenguaje escrito.

Se interesa y participa en situaciones de escritura que se dan en el aula.

Representa teatralmente, con marionetas, los cuentos escuchados, las poesías,...

Usa la biblioteca como espacio de entretenimiento y disfrute.

Disfruta con la escucha de cuentos leídos, con la lectura de cuentos y con los juegos lingüísticos.

Manipula e identifica diferentes materiales para la expresión plástica: Utiliza y perfecciona distintas técnicas plásticas: Expresa y comunica hechos, sentimientos y emociones, vivencias o fantasías mediante el dibujo y producciones plásticas con riqueza de detalles.

- Identifica, nombra y aplica los colores primarios, secundarios y sus gamas en sus reproducciones artísticas.

- Observa y describe una obra de arte: - Observa la existencia de diferentes tipos de imágenes presentes en el entorno.

- Respeta las propias producciones y las de los demás.

- Discrimina y reconoce sonidos, ruidos y música diversos.

- Reconoce e imita sonidos y ruidos característicos de su cuerpo, del entorno próximo, de instrumentos musicales, producidos por personas, animales, medios de transporte, fenómenos atmosféricos, etc.

- Identifica algunos estilos de música (de películas, de baile, de relajación,…)

- Explora las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.

- Produce sonidos y ritmos sencillos con el cuerpo.

- Produce sonidos utilizando objetos diversos y diferentes instrumentos musicales.

- Utiliza los instrumentos musicales sencillos para acompañar el canto siguiendo el ritmo.

- Discrimina los contrastes básicos: fuerte-suave, largo-corto, agudo-grave, timbre, subida-bajada.

- Memoriza y produce canciones infantiles, de folclore, contemporáneas,…

- Adecua el tono y el ritmo en los cantos colectivos y se interesa por participar en ellos.

- Le gusta y disfruta con el canto individual y colectivo - Escucha relajada y atentamente audiciones musicales de diferente tipo seleccionadas.

- Comprende algunos sentimientos y emociones que transmite la música.

- Interpreta danzas y bailes sencillos libres y dirigidos.

- Comunica deseos, necesidades, sentimientos y emociones a través del cuerpo.

- Descubre y experimenta los recursos expresivos básicos de expresión del propio cuerpo (movimientos, sonidos, gestos, expresiones faciales), individualmente y en grupos reducidos.

- Imita y representa situaciones cotidianas, personas conocidas, personajes, animales, etc, atendiendo a sus estados emocionales, a su vestuario y aspecto físico.

- Manifiesta atención y disfruta en la asistencia a representaciones dramáticas y teatrales.

- Conoce los elementos que componen el ordenador.

- Maneja las funciones principales del ordenador: encendido y apagado, desplazamiento del ratón, seleccionar elementos, utilización del teclado…

- Reconoce y usa diversos iconos.

- Utiliza algunos programas de ordenador sencillos con cierta autonomía.

- Valora la forma de obtener información a través del ordenador como recurso.

- Toma conciencia de forma progresiva de la necesidad del uso moderado de los medios audiovisuales y de las TICs en su entorno más próximo.