7ª edição - D101 2023

REVISTA DO CURSO DE DESIGN

Walter Strobel Neto

Após uma breve pausa, a D101 está voltando. Tempos difíceis de isolamento prorrogaram uma nova

Coordenador do curso de Design de Doutorado da Unochapecó. -

nesta sétima revista. Muitos foram os trabalhos acadêmicos não exposirá acompanhar, representa com muita excelência todo esforço de alunos e professores do curso de Design da Unochapecó.

As atividades foram todas realiano de 2022. Trabalhos de primeiratos ligados à leitura de imagens. Nesta mesma pegada os trabalhos-

drinhos representam por meio de imagens informações e sensações.

Nas disciplinas de projeto, Visual, Games e Produto, as soluções criativas demonstram o potenproblemas. E vamos além, na novativas ainda contribuíram para a sociedade, como o projeto para o “Encontre Turismo” e a “Rainha Leona”.

Os Trabalhos de Conclusão de super TCCs demonstram também a Design, inclusive com o trabalho de

e este foi o tema da Atividade Integrada 2022/1, onde os grupos de alunos deveriam desenvolver um Game, um Produto e uma peça visual,ria de nosso país. Lendas, folclores e acontecimentos importantes auxiliaram neste desenvolvimento. Após as apresentações dos trabalhos, uma banca de professores, por -

dos, elegeram o trabalho mais completo.

Na seção de trabalhos autorais, inspirações e soluções, em trabalhos com uma personalidade fascinante. Também temos uma entrevista com nossa recém formada Amanda, tem auxiliado em seu crescimento nesta contínua construção de um representados pela Universidade, professores, alunos e técnicos,jornada fascinante.

23 - TCC

- 27

30 - TRABALHOS AUTORAIS ENTREVISTA EGRESSO - 34

LINGUAGEM VISUAL

A linguagem visual é fundamental no design para a comunicação de ideias através de elementos como pontos, linhas, formas, cores e texturas. O curso de Design oferece uma série de exercícios práticos para aprimorar a inteligência visual dos alunos.

Na primeira série de exercícios os alunos exploraram profundamente cada elemento, de atividades simples a complexas, como criar formas tridimensionais e texturas.

O objetivo foi estimular a criatividade e inovação na resolução de problemas futuros.

a importância da harmonia visual e detalhes estéticos. Os alunos desenvolveram habilidades e prepararam-se

Abex I

Prof. Walter Strobel Neto 2022/01 - 1º Semestre

a

LEGENDA

b. Nicolle Stéfany Amaral Lopes da Rosa

c. Maria Eduarda Almeida Horacinltuck

d. Amanda Rossetti de Goes

CARTAZES

Abex I

Prof. Walter Strobel Neto 2022/01 - 1º Semestre a

-

abstração da forma. Estes conteúdos são vistos na disciplina de de trabalhos práticos, construindo uma interdisciplinaridade.

coloridos, tesoura, estilete e cola, trabalhando a percepção e materia-

LEGENDA

a. Gustavo Casagranda Ribeiro

b. Cecilia Lo Rodrigues

c. Amanda Rossetti de Goes

d. Gabriel dos Santos Moi

e. Yuri Hirano de Lara

OFICINA DE FOTOGRAFIA

2022/01

“Tive meu primeiro contato com -

e já ter uma base de conhecimento

Para isso, a aula incluiu umagurações da câmera, visando nivelar os conhecimentos dos alunos.

Durante o curso, foram apresentados exemplos de fotogracomposição e elementos para criar uma cena.

A atividade foi prática e

lugares externos com diferentes e itens adicionais para compor alunos apresentaram seus resultados e receberam feedback construtivo para aprimorar suas habilidades

LEGENDA

a. Amanda Rossetti Goes, Aydan Oliveira Gabriel Galhardo, Vanessa

b. João Paganini

espuma e gotículas, usar câmeras e lentes diferentes, produção do cenário e composição.”

ENCONTRE TURISMO

Design Visual

2022/01 - 4º período

Criar uma marca parece fácil vendo de fora. Mas não. Criar uma marca implica na criação e detalhamento de um nome, ideia, pro-

formatos, frases, entre muitos outros aspectos importantes. Os alunos do terceiro período tive-

dade visual para a marca Encontre Turismo, com aplicação digi-

acolhimento, pertencimento, diversidade e inclusão estipulados

O projeto visa englobar as cidades do oeste catarinense, divulgando os pontos e rotas turísticas delas. A nova marca

fundamente nos sentimentos de

região oeste pode proporcionar, representem a região e a cultura local.

QUADRINHOS 2022/01 - 5º período

Durante a disciplina foi trabalhando os princípios de contex-

ação das relações entre

levando em consideração princípios e metodologias para criação

trajetória do herói e criação de personagens. Além de contribuir para com o entendimento da relação histórica

com a sociedade, arte, cultura, indústria e mercado, possibide diferentes pers-

temáticas, estilos visuais, narrativas e para desempenhar métodos de criação considerando roteiro e adaptação visual.

Como último trabalho da disciplina

os alunos foram instruídos a cria-

nho de uma história original, usando os -

ridos durante toda a disciplina.

LEGENDA

a. Amanda Hunttmann, Wellington Lalana, Gabriel Tessari e Gustavo Deike

c. Alessandro, Stevan, Eduardo e Rafael

c. Adriana Martins

LEGENDA

FOTOGRAFIA DIGITAL

Prof. Gica Gibanes 2022/01 - 5º período

a. Mariana Donhauser

prof. Gica a criar retratos em

PROJETO GAMES

Projeto de Games III

Prof.Rodrigo Oliveira de Oliveira

7º período

Nesta disciplina os estudantes seu próprio protótipo de jogo

APONI

Por: Vanessa Aguilar

Na narrativa, a personagem Aponi cresceu ouvindo histórias sono severa. Durante uma discussão com sua família, ela foge e se perde. O objetivo do jogo é guiá-la com segurança até o outro uma jornada de sobrvivência psicológica.

uma jornada de caça ao tesouro, assim explorando o ambiente

¡NO JUEGUES CON JUAN! -

do, apreciador da vida e tem aversão por açougueiros. Durante sua

misterioso ao seu redor. ter alucinações, ima-cado por piñatas assassinas.

Para sobreviver, Juan recorre a um pedaço de madeira para lutar contra as piñatas.

BLENDER

No 4º período os alunos se dedicaram a explorar o software -

tação da professora Vanessa Aguiar. O objetivo foi aprender a criar modelos 3D a partir de referências 2D. Os decriar dioramas, patinhos -

antes, cogumelos e Além disso, os alunos

de entender sobre iluminação e composição, diversas ferramentas

auxílio da professora para colocar a mão na massa.

Prof. Vanessa Aguiar 2022/02 - 4º período

a. Eduarda Demarco Nunes

b. Rayssa da Rosa Iung

LEGENDA c d 18

FERRAMENTAS DIGITAIS

Prof. Gica Gibanes 2022/01 - 3º período

Tendo liberdade para usar sua imaginação, os alunos buscaram refecom seis cartas para serem feitas, os estudantes puderam criar histó-

nagens. O projeto foi criando vida durante

Digitais, onde os alunos aprendiam sobre os recursos do software Adobe Illustrator.

foram uma ideia da professora Gisele para explorar a criatividade de cada aluno, mergulhando no photoshop. Os estudantes de Design

suas próprias ideias e referências. Com a liberdade para criar e se expres-

c. João Paganini

a. Amanda Hunttmann

TRABALHOS

A proposta da professora Gisele Gibanes para esse trabalho era para

único, como uma obra de arte, um tweet, um item colecionável e até mesmo um imóvel virtual.

não fungíveis. Trata-se de um símbolo eletrônico criado para representar algo considerado

Usando o software Adobe Illustrator, cada aluno teve a liberdade de escolher o tema de sua criação, e com as técnicas e ferramentas aprendidas em aula, deram

CAMAS BERÇOS

Projeto de Mobiliário

2022/02 - 7º período

Nos últimos anos, tem crescido tornar a vida das crianças em situação de abrigo mais confortável e acolhedora. Um desses projetos foi desenvolvido pelos alunos do 7° período da área de produto do

adaptáveis para essas crianças. As camas foram projetadas pensando nas necessidades

situação de abrigo. Os alunos

estudaram a situação das crianças principais demandas e necessidades. A partir desses estudos, criaram apenas o conforto, mas também a segurança e a praticidade.

a. Alan Mattiello LEGENDA

RAINHA LEONA

Prof. Walter Strobel Neto

Prof. Hilário J. dos Santos

2022/02 - 4º período

IV trabalhou em parceria com uma personalidade da literatura infanto-juvenil do oeste catarinense.

A Rainha Leona trouxe para dentro de um projeto de graduação nortearam o desenvolvide futuros designers.

Os alunos tiveram -

volver a mecânica, o visual e o produto de a história da personagem, tudo isso estimulando a criatividade e o conhecimen to em design de -

ao objetivo da disci-

aproximar os acadêmicos das experiências e vivências do mercado de trabalho, projetos reais para resolução.

LEGENDA

b. Ana Paula Gonçalves, Débora, Wellington Lalana, Gabriela Ragagnin

CARTAZES DE RUA:

Desenvolvimento de lambe-lambes a partir da análise de materiais gráficos durante o movimento

2022/02

perspectiva de Santaella, o primeiro em umagular-indicativo) e o terceiro em uma pes-cional-simbólico) Depois foram separados os um contexto pessoal, omitido ou deixado de lado e político).

Pesquisa e desenvolvimento de jogo de tabuleiro sobre futebol

americano para crianças de 10 a 12 anos considerando a Base Nacional Comum Curricular

Orientador: Hilario J. dos Santos

2022/02 -

vimento de um protótipo de jogo de tabuleiro baseado no futebol americano com potencial educacional para crianças de 10-12 anos. -

tos de matemática básica, inglês, estratégia e regras do esporte de forma descomplicada. O jogo pode

benefícios educacionais para o público-alvo.

NÃO ESTÁ EM SEU CORAÇÃO:

Desenvolvimento de tirinhas sobre a neurociência da paixão.

Orientador: Gisele dos Santos

Aluno: Nara Lovatto

2022/02

O TCC discute a possibilidade de uma ferramenta para divulgar temas -

temas relacionados ao amor e à paixão. A ideia é usar a linguagem visualveis ao público leigo.

DESIGN INCLUSIVO:

Utensílios de porcionamento de alimentos para PcD Visual.

Orientador: Walter Strobel Neto

2022/02

produtos para auxiliar pessoas com refeições com mais autonomia. Utili-siepe e apresentou três opções de produtos tos para cada categoria de utenem uma linha de produtos funcionais e ergonômicos. O estudo destaca a importância do design inclusivo para melhorar

MATÉRIA

ATIVIDADE INTEGRADA

Em 2022 tivemos a nossa atividade integrada, e projeto com a temática: “200 anos da Independência

curso se reuniram em grupos, para trabalhar em seus projetos.

Divididos em 8 grupos, sendo dois representantes de cada Ginásios, cada grupo deveria desenvolver um projeto com 3 materiais visuais, 1 game e 1 produto.

funcionam como casas de Hogwarts, onde todos os alunos estão divididos, entre: Ginásio The RuPaul 's, Ginásio The Reeves, Ginásio The Rosses e Ginásio The Ramones. Cada grupo escolheu

aconteceram as apresentações e o grande vencedor foi o Ginásio The RuPaul 's, entre tantos projetos incríveis:

GAMES

O grupo “Cidade dos Loucos” do Ginásio The Reeves escolheu contar a história do Holocausto

com visuais lindos e uma história emocionante.

PRODUTO

O grupo “The Charmers” do Caapora, para seu projeto sobre Lendas.

MATÉRIA

VISUAL

O grupo “Tchomblers” do Ginásio The Reeves escolheu a temática:

pela história, e através da intervenção divulgou uma cartilha sobre os artistas

Ana Paula Gonçalves

Estes são alguns dos meus resultado, conseguir realmente transformar ideias em imagens é durante muito tempo e demorei um pouco para conseguir atingir

início era um pouco frustrante, ter os retratos na minha cabeça

maneira como eu os imaginava. Olhando meus trabalhos hoje, consigo ver claramente minha evolução nessa caminhada, o desenvolvimento tanto do meu

sensações e sentimentos, desenvolve experiências. Recomendo a todos se permitam ter essa experiência de poder se ver pelos olhos de outra pessoa. É, sem dúvidas, transformador. AUTORAIS

Isadora Treméa Peres

Desde sempre curti muito ilustração e games, e meu sonho era trabalhar com produção de

design o sonho de trabalhar com games já estava bem desgastado.

incrível pra explorar novas ideias, e depois de um bom tempo

ainda é semi desconhecida, ou seja, não é cheia de regras e possui aberturas para descobrir e construir novos concei-

um hobby, a modelagem 3d tem me -

tionar se não tem um espaço pra mim nesse mercado de trabalho.

E onde entra a modelagem 3D

de ferramentas digitais ava çadas aprendemos a modelar

estava obcecada, passava 80% do meu tempo falando sobre modelagem 3d e nos outros 20% eu sobre pra eu poder falar mais. Comecei a aprender outras coisas como rigging de personagens e a experimentar outros softwares como Zbrush.

Wellington Lalana

Com 11 anos fui encaminhado

Escola de Artes de Chapecó por mostrar interesse em desenho, e foi lá onde colocava em prática toda semana meu conhecimento e aprendia novas técnicas e materiais.

Trouxe 3 exemplos de trabaprimeiro temos uma encomenda enviada uma imagem de referência e me baseio nela para a arte, para o lado do realismo.

No segundo temos uma ilustragosto, como contorno bem marca-

pouco tempo mas sempre tive interesse por ser feito em bastidor de bordado e gostar da estética. Então adaptei a minha arte nesse material novo e sigo

Pâmella Grando

Sempre gostei de desenhar, meio minha família, com o tempo fui aprendendo a melhorar por conta própria, com uns 10/9 anos comecei a copiar algumas ilustrações de livros para pegar da escola eu não tinha como pegar para mim então já praticava copiando essas ilustrações, depois fui procurando na inter-

comecei a levar mais a sério.

entre humor e terror ou coisas fofas e grotescas, gosto muito de arte digital, apesar de achar-

ilustrações? Ou derivados? Gosto muito de coisas voltadas mais pro terror, monstros, horror cor-

ca, algo com um duplo sentido

estão no Instagram são: emil_melmoth avril_circus sarasales_art

tenho 23 anos e sou recém formada em Design pela Uno.

1.Quais são seus hobbies?

Desenhar e ilustrar na maior parte do meu tempo livre, além disso gosto de ler e tocar instrumentos (ukulele e violão), jogar volêi, cuidar da minha gata

formada em 2022 Amanda Bublitz

Jiji - e da minha lojinha de camisetas (segue aí @usexoxa) e sair com os amigos e família.

2. Como o curso de design impactou sua carreira?

O curso foi a porta de entrada para minha vida

sonhei, através dele pude conhecer, estudar

3. Quais técnicas ou processos aprendidos aqui, você utiliza com mais frequência no dia a dia? (quais foram suas matérias favoritas também)

básicos da linguagem visual até metodologias de trabalho gostei foram a fundamentação do desenho, identidade visual e algumas áreas de trabalho

4. Como você vê as atividades de extensão?

Das atividades de extensão fornecidas pela universidade são uma uma troca de horas acadêmicas, nesses projetos ocorre a colaboração sentir a importância do seu trabalho no mundo fora das paredes da sala de aula.

5. Quais tipos de atividade de extensão você fez? Como eles te ajudaram no seu desenvolvimento profissional?

Respondendo às duas perguntas, meu contato com as atividades de havia uma cobrança em participar dos projetos, mas como funcionária da instituição pude ter contato e acompanhar os acadêmicos com a sociedade.

de forma a ser impactante para a acadêmica através do trabalho de conclusão do curso.

O tema do TCC partiu de um problema (até então) pessoal, e o problema se apresentou compartilhado por mais estudantes ao meu redor, e assim havia uma necessidade social a ser resolvida através da prática em design. Com o tema sobre compartilhamento de moradia estudantil, o projeto é um desenvolvimento de protótipo de aplicativo navegável, baseado em metodologias e ferramentas

alvo são os estudantes da Unochapecó de baixa renda

O objetivo é facilitar o processo de encontrar uma moradia compartilhada, de forma mais simples, segura e sem

projetando a experiência do usuário e em como a ferramenta

positivamente esta fase da vida do estudante, conectando pessoas interessadas com este objetivo. a área de desconhecida em meu repertório.

forma satisfatória e com possibilidade de continuação futura, deixando um legado para nesta área de estudo. Você pode conferir mais sobre o projeto em meu portfólio

6. Conte sobre o Divide aí! o seu projeto de TCC e como ele contribui para o contexto social.

7. Como você vê o impacto da profissão no analítico e humano, e suas atribuições variam conforme a sua área de

8. Momento mestre conselheiro: quais dicas e sugestões podem ajudar calouros e entusiastas do design?

diretamente ligada ao fator problema, e assim onde há problema há atribuições variam conforme a sua área de atuação. Desde um simples está incluso.

EXPEDIENTE

Reitor: Prof. Claudio Alcides Jacoski

Pró-Reitora de Graduação: Profª. Silvana Muraro Wildner

Marocco

Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento: Prof. Marcio da Paixão Rodrigues

Pró-Reitor de Admnistração: Prof. José Alexandre De Toni

Revista do curso de Design da Unochapecó, elaborada nos componentes curricula-

Professoras Responsáveis: Gica Gibanes e Caroline Guindani

Endereço: Servidão Anjo da Guarda, 195D

CEP 80809-000