Unidad 3 feudalismo

UNIDAD 3: EL FEUDALISMO 2ยบ ESO

ISABEL GARCร A-VELASCO teachermsisabel.com

¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR EN ESTA UNIDAD? 1. ¿Qué era el feudalismo?

2. El feudo.

3. La vida diaria.

4. Entretenimiento.

5. La vida en el monasterio.

6. Peregrinaje.

7. Las cruzadas.

2

Glosario Recuerda que debes añadir los términos que vamos explicando en la unidad.

El glosario debe situarse al final del cuaderno.

LAS PALABRAS QUE DEBEN INCLUIRSE EN EL GLOSARIO, ADEMÁS DE OTRAS QUE CONSIDERES IMPORTANTES, APARECEN EN ROSA.

3

1. ¿Qué era el feudalismo?

1.1Europa en la Edad Media ✗

✗

Como estudiamos en la unidad 1, tras la caída del Imperio romano, Europa se convirtió en un lugar peligroso. La población estaba formada principalmente por campesinos y granjeros que no eran capaces de defenderse solos.

Los nobles protegían a los campesinos, a cambio, estos pagaban impuestos y trabajaban en sus tierras.

5

1.2 La organización feudal Durante la Alta Edad Media surgió el sistema feudal, en el que cada uno de sus miembros, el rey, los nobles, el clero y los campesinos, tenían un papel, con diferentes obligaciones y derechos. Básicamente el sistema consistía en: ✗ Alguien ofrece protección o tierra a cambio a otro de los miembros del sistema. ✗ A cambio, el que recibe la protección o las tierras tiene que trabajar para él o luchar por él.

6

El rey: gobernaba el país y era el propietario de todas las tierras, sin embargo, no tenía un gran ejército y necesitaba los ejércitos de los nobles en el caso de participar en alguna guerra contra otro territorio.

La nobleza: eran los vasallos del rey. Le juraban obediencia y lealtad durante la ceremonia del homenaje. Le facilitaban caballeros para sus ejércitos y, a cambio, recibían unas tierras (un feudo). EN sus tierras, como señores feudales, actuaban como jueces y recaudaban impuestos.

7

Caballeros: eran los nobles menos importantes, eran los vasallos de los señores feudales . A cambio de tierras el caballero debía dar protección al señor feudal.

Campesinos: no poseían tierras propias, se las alquilaban a un noble. Pagaban el alquiler trabajando en las tierras del noble. Además debían pagar impuestos, por un lado a los propios nobles y el diezmo (10% de los cultivos)a la Iglesia.

Siervos: no podían abandonar las tierras del noble sin permiso. Sin embargo no eran esclavos.

8

9

Clero: la Iglesia Católica jugaba un papel muy importante en la vida de la gente. Los caballeros les entregaban tierras que esta alquilaba a los campesinos. Todo el mundo debía pagar el diezmo y, a cambio, el clero rezaba por la salvación de sus almas.

El clero estaba organizado de manera jerárquica: El Papa: gobernaba en los Estados Pontificios y tenía su propio ejército. Por debajo de él había diferentes grupos: ★ El clero regular:eran miembros de diferentes órdenes. El alto clero, los abades y abadesas y el bajo clero, los monjes y las monjas. ★ El clero secular: no pertenecía a ninguna orden religiosa. Los miembros del alto clero eran los arzobispos y obispos y el bajo clero lo formaban los sacerdotes.

10

1.3 El código de caballería ✗

✗

Existían normas especiales que regían cómo debía ser el comportamiento de los caballeros. Estas normas se denominaban código de caballería.

Los caballeros debían ser leales,luchar con valentía, respetar el honor de las mujeres y defender a los débiles e indefensos.

11

ACTIVIDAD En tu cuaderno, dibuja una pirámide e incluye en el orden que corresponda los siguientes términos: ✗ Arzobispo ✗ Abad ✗ Obispo ✗ Monje ✗ Campesino ✗ Monja ✗ Noble ✗ Sacerdote ✗ Rey

✗

Recuerda que la sociedad feudal estaba organizada jerárquicamente.

12

TRABAJANDO CON FUENTES La sociedad de tres órdenes según Adalberón, obispo de Laon. <<El orden eclesiástico no compone sino un sólo cuerpo. En cambio la sociedad está dividida en tres órdenes. Aparte del ya citado, la ley reconoce otras dos condiciones: el noble y el siervo que no se rigen por la misma ley. Los nobles son los guerreros, los protectores de las iglesias. Defienden a todo el pueblo, a los grandes lo mismo que a los pequeños y al mismo tiempo se protegen a ellos mismos. La otra clase es la de los siervos. Esta raza de desgraciados no posee nada sin sufrimiento. Provisiones y vestidos son suministradas a todos por ellos, pues los hombres libres no pueden valerse sin ellos. Así pues la ciudad de Dios que es tenida como una, en realidad es triple. Unos rezan, otros lucha y otros trabajan. Los tres órdenes viven juntos y no sufrirían una separación. Los servicios de cada uno de éstos órdenes permite los trabajos de los otros dos. Y cada uno a su vez presta apoyo a los demás.

Mientras esta ley ha estado en vigor el mundo ha estado en paz. Pero, ahora, las leyes se debilitan y toda paz desaparece. Cambian las costumbres de los hombres y cambia también la división de la sociedad.>>

Vamos a leer el siguiente texto y a analizarlo:

ADALBERON DE LAON, "Carmen ad Robertum regem francorum" (998) en ARTOLA, M., Textos fundamentales para la Historia, Madrid, 1968, p. 70.

13

➔ ● ● ● ● ● ●

Antes de empezar: subraya y busca en un diccionario las palabras que no entiendas. ¿Qué clase de fuente crees que es este texto? Primaria o secundaria. Razona tu respuesta. ¿Quién es el autor del texto? ¿Cuándo fue escrito? ¿Por qué crees que lo escribió su autor? ¿Cuál es la idea principal del texto?

Resume el texto con tus propias palabras.

14

2.

El feudo

2.1. El feudo ✗ En la sociedad feudal el feudo se convierte en el centro de la vida medieval, es un territorio que entregaba el monarca a un noble, a partir de ahora señor feudal, a cambio de protección, lealtad y consejo. El feudo se dividía en dos partes: ✗ La reserva señorial: las tierras explotadas por señor. ✗ Mansos: porciones de tierra que el señor concedía a los campesinos a cambio de unas rentas que podían ser dinero, productos y, sobre todo, servicios personales, como por ejemplo trabajar determinado tiempo las tierras del señor gratuitamente.

16

Bosques comunales para obtener leña

Los campesinos vivían en pequeñas casas junto a sus animales.

Tierras de cultivo para los campesinos

En señor feudal vivía en el castillo En el monasterio los campesinos tenían sus propios huertos y pasaban el tiempo copiando textos El señor tenía su propio coto de caza

17

2.2 La economía La principal actividad económica era la agricultura, con cultivos como el trigo, la avena o la cebada. No existían los fertilizantes, así que se utilizaba lo que se conoce como barbecho, es decir se dejaba cada año parte de la tierra sin cultivar para permitir que volviese a ser fértil.

Los molinos pertenecían al señor feudal y los campesinos debían pagar por moler el grano para poder convertirlo en harina o extraer aceite de las aceitunas.

Cada feudo era autosuficiente y el comercio era escaso, lo que hacía que estuviesen aislados y que la transmisión del conocimiento se volviese complicada.

18

2.3 Partes de un castillo

19

Completa el siguiente texto sobre los castillos: El castillo está rodeado por un canal de agua llamado……………….. Para entrar en él, la gente tenía que cruzar el………...y atravesar el…………….Dentro del castillo estaba el ……………….donde vivían los nobles.

Los muros estaban rematados por…………...y los arqueros utilizaban las………….para disparar sus flechas.

20

3.

Vida diaria

3.1 Nobles Normalmente se levantaban al alba y dedicaban la mayor parte de su tiempo a entrenarse para el combate, para ello participaban en justas y torneos. Además tenían que gestionar sus propiedades, recibir a los mensajeros de otros nobles, actuar como jueces y dar consejo al monarca.

Su tiempo libre lo dedicaban a cazar y a divertirse con los espectáculos que ofrecían los bufones, juglares y acróbatas. También les gustaba jugar al ajedrez.

Los niños, se trasladaban al castillo de otro noble y entraban al servicio de algún caballero como escuderos, donde aprendían a montar a caballo y a utilizar la espada y la laza.

Su alimentación se basaba fundamentalmente en carne y pescado.

22

23

3.2 Las mujeres de la nobleza Debían contraer matrimonio y ser madres, sus matrimonios los concertaban sus padres y debían obediencia a sus esposos. Aquellas que no se casaban, generalmente ingresaban como monjas en algún convento.

Pasaban generalmente el tiempo leyendo, cosiendo y tejiendo. También cuidaban de los niños y se encargaban de la casa y los sirvientes.

Las niñas, eran educadas para ser madres.

24

25

3.3 Los campesinos Trabajaban en el campo desde la salida hasta la puesta del sol. Generalmente fabricaban sus propias herramientas a base de madera, piel y hueso.

Su escaso tiempo libre solo les permitĂ­a disfrutar unas pocas veces al aĂąo de las ferias y festivales que se celebraban en su feudo o en los alrededores.

Su dieta estaba basada fundamentalmente en pan y sopa de verduras y rara vez comĂ­an carne o pescado.

26

27

3.3 Las mujeres campesinas Necesitaban permiso del señor feudal para contraer matrimonio y solamente podían casarse con alguien de su mismo feudo.

Igual que los hombres pasaban todo el día trabajando en el campo, pero además tenían que cocinar, coser, tejer y cuidar de los niños.

28

29

Viaje al pasado: ¡Vamos a viajar en el tiempo! ✗ Para ello elige un personaje de la sociedad feudal, un noble o una noble, un campesino o campesina o un clérigo. ✗ Escribe una página de tu diario y compara tu vida cotidiana en la Edad Media con tu vida en el siglo XXI.

30

4.

Entretenimiento

4.1 Las ferias: ✗

✗

La vida en la Edad Media era muy dura, pero de vez en cuando existían momentos de diversión:bodas, festivales, ferias o torneos.

Las ferias eran grandes mercados, en los que la gente compraba y vendía sus productos, era además el momento de comprar productos más especiales traídos de diferentes lugares que no se vendían en el mercado semanal.

Además era el momento perfecto para divertirse con los espectáculos de juglares, acróbatas y zancudos que se celebraban, algunas, como la de Champagne, duraba semanas. También había competiciones de tiro y de lucha.

32

33

4.2 Torneos Eran la oportunidad para los nobles y caballeros para practicar sus habilidades en combate, pero también una oportunidad para entretener al resto de la población.

Constaban de dos partes: ✗ La mêlée: los caballeros se dividían en dos grupos y luchaban uno contra el otro. ✗ La justa: un combate entre dos caballeros a caballo, el objetivo era derribar al oponente con la lanza. ✗ Sin embargo era peligroso para los caballeros, algunos podían salir heridos e incluso morir. ✗ Al final del torneo, se celebraba un gran banquete.

34

5.

La vida en el monasterio

5.1 El monasterio Los monjes y las monjas vivían en monasterios y conventos. Antes de entrar hacían unos votos (promesas): 1. Obediencia: al abad o la abadesa y las reglas de la orden.

2. Castidad: no podían contraer matrimonio.

3. Pobreza: debían dejar sus pertenencias al ingresar.

Pasaban su tiempo rezando, trabajando en el huerto, cuidando de los enfermos y los pobres y copiando textos en el scriptorium.

36

37

Actividad ✗

Explica las diferencias entre el clero regular y el secular.

✗

¿Cuáles eran los votos que tenían que hacer los miembros del clero?

38

FEU-DA-LISMO Vamos a crear nuestra propia canción al ritmo de Despacito. Cada equipo creará una estrofa en la que se hable de las relaciones feudo vasalláticas y se mencione a los diferentes miembros de la sociedad feudal.

“Feudalismo, quiero protegerme con el feudalismo, nobles y plebeyos nunca son lo mismo, tu pones las armas y yo pongo el trigo.

Feudalismo, Tenemos Iglesia con el cristianismo, mansos de labriego de los campesinos, todo coronado con un gran castillo.

Soy el rey soy el que manda en el feudalismo, pero divido mi reino, en feudos más chiquititos, chiquititos, chiquititos, chiquititos.

Un señor feudal en cada feudo en cada sitio, así lo gobierno todo y protejo al campesino.”

¡AHORA VOSOTROS! 39

6.

Peregrinaje

Durante la Edad Media, aunque también ahora, la gente peregrinaba a los lugares sagrados para ver reliquias, como penitencia para pedir algún milagro o favor o sencillamente para ver mundo.

Generalmente iban a pie, aunque muchos de ellos lo hacían descalzos y podía ser peligroso, había bandidos y animales salvajes.

El peregrinaje tenía importantes consecuencias culturales y económicas, ayudaba al desarrollo de pueblos y ciudades y a la expansión de estilos artísticos como el románico y el gótico.

41

¡Nos vamos a Santiago! ● ● ●

● ● ●

¿Sabéis qué es el Camino de Santiago? ¿Qué importancia tiene el camino de Santiago hoy en día? ¿y en el pasado?

Imaginad que cada equipo va a hacer el Camino, debéis elegir el medio de transporte (a pie, bicicleta, caballo) y calcular el número de etapas que deberéis recorrer.

Escoged los lugares donde vas a descansar Elaborad vuestro equipaje con las cosas imprescindibles que vais a necesitar.

Cada uno de los integrantes del grupo deberá elegir una iglesia románica del Camino y elaborar una ficha de cada una con su fotografía, nombre, cronología y características que presenta.

42

7.

Las cruzadas

44

✗ En el siglo XI, los turcos expandieron su territorio, conquistando parte del Imperio bizantino, tomando ciudades como Jerusalén, lo que hizo que los cristianos europeos se preocupasen por la expansión de turcos y musulmanes, que hacían cada vez más difícil la visita a los lugares sagrados. ✗

✗

El papa Urbano II convocó entonces a los cristianos a una cruzada, la primera, para ayudar a los bizantinos. Consiguieron tomar Jerusalén y establecieron un reino cristiano.

En la tercera, liderada por Ricardo I de Inglaterra, Saladino tomó Jerusalén, pero prometió permitir a los peregrinos cristianos visitar la ciudad.

45

Investiga Puesto que hemos estado hablando de Ricardo I, es el momento perfecto para investigar sobre él, su hermano Juan y Robin Hood. ✗ ¿Quiénes eran? ✗ ¿Dónde y cuándo vivieron? ✗ ¿Por qué son tan populares?

46

Proyecto final En parejas, en la sala de ordenadores, vamos a crear infografías sobre la Edad Media y el feudalismo: ● ● ●

Elige un miembro de la sociedad feudal.

Investiga sobre él o ella.

Crea una infografía que incluya: vestuario, trabajo, vida cotidiana, costumbres y dieta.

47

¿CUÁNTO HAS APRENDIDO SOBRE EL FEUDALISMO? ¡Prepara tu Plicker!

48

¡Hemos llegado al final de la unidad!

¿Alguna pregunta?

Me puedes encontrar en: ✗ ✗

@teachermsisabel contactme@teachermsisabel.com

49