PORTAFOLIO ESTRUCTURAS I

2020 - 2

PORTAFOLIO ESTRUCTURAS I

20171211 Isabel Portugal Camacho

521

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Isabel Portugal Camacho isabel.portugal16@gmail.com www,issuu, isabelportugal.com 987 224 675

INDICE E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7

CG01, CG08

EJERCICIO 1 - MOMENTO DE UNA FUERZA ...................................,,,,,,,............................1 - 2

CG01, CG08

EJERCICIO 2 - TEOREMA DE VARIGNON...................................,,,,,,,............................3 - 4

CG01, CG08, CG10 EJERCICIO 3 - CARGAS DISTRUBUIDAS

...,,,,,,,............................5 - 6

CG01, CG08, CG10

EJERCICIO 4 - EQUILIBRIO DE CUERPO RÍGIDO.....................,,,,,,,............................7 - 8

CG01, CG08, CG10 EJERCICIO 5 - FUERZAS INTERNAS

.......................................,,,,,,,............................9 - 10

CG01, CG08, CG10

...................................................................,,,,,,,,,..........................11 - 12 EJERCICIO 6 - FUERZAS INTERNAS

CG01, CG08, CG10

...................................................................,,,,,,,,,.........................13 - 14 EJERCICIO 7 - CARGAS DISTRIBUIDAS

PC-1 PC-2 PC-3 C-R CONCLUSIONES Y REFLEXIONES CV CV CG01, CG08 PRÁCTICA 1

...................................................................,,,,,,,,,.........................15 - 16

CG01, CG08 PRÁCTICA 2

...................................................................,,,,,,,,,..........................17 - 18

CG01, CG08, CG10 PRÁCTICA 3

Información personal

...................................................................,,,,,,,,,.........................19 - 20 ...,,,,,,,..........................21 - 22

...................................................................,,,,,,,,,.................................24

EJERCICIO1 MOMENTO DE UNA FUERZA

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO En el ejercicio calculé el momento de la fuerza F respecto a un punto, luego halle la expresión vectorial y la magnitud del momento. Para hallar la solución vectorial descompuse cada fuerza en sus componentes vectoriales. Tuve que recordar que existe el factor de transmisibilidad y me ayudó para ubicar las fuerzas en el espacio.

REFLEXIÓN De cierta forma me emocionaba hacer los ejercicios porque considero que soy buena para ello, me resultó fácil desarrollarlo porque repase la clase y todos los pasos los recordé tal cual. Me confundí un poco a la hora de sumar las formas vectoriales, pero finalmente lo logré.

1

CG01, CG08

CG01, CG08

2

EJERCICIO2 TEOREMA DE VARIGNON

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO Realicé este ejercicio con la teoría estudiada del capitulo 2 del curso, el cual es el momento de una fuerza. Para realizar el ejercicio calculé la forma vectorial en tres dimensiones y apliqué el momento respecto a un punto dado; por lo que fue necesario hacer uso del Teorema de Varignon para finalmente hallar la suma de las resultantes del punto.

REFLEXIÓN El tipo de fuerza estudiado es un desplazamiento de giro con respecto a un punto o eje y es más común que lo que parece, pues se observa día a día en elementos como ventanas o puertas, al abrirlas o cerrarlas. Esto es posible a que se le aplica una fuerza de rotación y al estar sujeta en puntos se producen torques.

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CG01, CG08

CG01, CG08

4

EJERCICIO3 CARGAS DISTRIBUIDAS

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO En este ejercicio se aplica la teoría de los capitulo 3 y 4 del curso, sobre cargas distribuidas y resolución de sistemas en equilibrio. En el capitulo de cargas distribuidas aprendimos que existen dos tipos: distribuidas uniformes y las no uniformes. A partir de esto pasamos a aplicarlas en un cuerpo el cual se encontraba en equilibrio, por lo que la suma de fuerzas daban como resultado 0. Además, existen diferentes tipos de apoyos y fuerzas que se les pueden aplicar.

REFLEXIÓN Entendí que la teoría se puede aplicar en la vida real como el peso de una losa que representaría un peso uniforme; o una pared que aumente de altura, no uniforme. Además, un cuerpo que se encuentra en equilibrio puede ser cualquier objeto siempre y cuando mantenga una velocidad constante 0.

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CG01, CG08, CG10

CG01, CG08, CG10

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EJERCICIO4 EQUILIBRIO DE CUERPO RIGIDO

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO Este ejercicio, al igual que el anterior, utilizó la teoría del capítulo 3 y el 4. La diferencia fue que aumentó su dificultad al incorporar un cable tensionado en ángulo y significó utilizar leyes de senos y cosenos. Además, cuando se presenta una carga distribuida se debe transformar en carga puntal para poder desarrollar el sistema en equilibrio correctamente.

REFLEXIÓN Es interesante cómo esto se puede ver en la vida real en puentes que presentan un apoyo fijo y otro móvil siempre en caso de sismos. Además, en algunos edificios de gran altura y un excelente ejemplo son las torres A y B de la Universidad unidas por un puente, donde este presenta ambos apoyos.

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CG01, CG08, CG10

CG01, CG08, CG10

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EJERCICIO5 FUERZAS INTERNAS

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO En este ejercicio apliqué la teoría del capitulo 6, el cual explica las fuerzas internas. La utilizamos en vigas que presentaban cortes transversales. Debido a que las fuerzas externas son copleares y se encuentran en un plano que tiene un eje centroidal, las únicas fuerzas internas e la sección son la normal (N), la cortante (C) y un momento (M).

REFLEXIÓN Este método permite hallar diferentes reacciones respecto a un punto especifico de una viga y como esta se comporta en base a estas reacciones. Por ello, considero que me servirá en un futuro para poder ver las reacciones de vigas y poder conocer el factor de corte o flector de las mismas.

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CG01, CG08, CG10

CG01, CG08, CG10

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EJERCICIO6 FUERZAS INTERNAS

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO Este ejercicio fue muy parecido al anterior, intentamos desarrollarlo en clase de forma individual para posteriormente explicarlo. Fue necesario realizar un diagrama de cuerpo libre, algo sencillo porque lo aprendimos al principio del ciclo. Luego, realicé la suma de teoría de fuerzas y momentos para hallar las reacciones del corte.

REFLEXIÓN Al desarrollar los ejercicios en clase me motivaba; sin embargo, tardaba mucho y alguien terminaba antes. De todas maneras, escuchar la explicación me ayudaba mucho a reforzar los conceptos y procedimiento.

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CG01, CG08, CG10

CG01, CG08, CG10

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EJERCICIO7 CARGAS DISTRIBUIDAS

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO En este ejercicio se utiliza la misma lógica que en el anterior, tuvimos que empezar a desarrollarlo en clase y tenía una dificultad mayor por ser el último del ciclo. Cuando explicábamos en clase me ayudaba a comprender mejor porque escuchaba dos veces el procedimiento.

REFLEXIÓN Uno de los cortes pasaba por el tercio de una de las cargas distribuidas no uniformes, me tomó más tiempo porque usualmente se ubicaban a la mitad pero me sirvió mucho para practicar.

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CG01, CG08, CG10

CG01, CG08, CG10

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PC1 PRÁCTICA 1

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO Consta de 4 ejercicios, cada uno sobre un tema diferente. El primero se resolvía mediante la descomposición de fuerzas en el eje X y Y. En el segundo ejercicio utilice la teoría de momento de una fuerza, ya que una fuerza hace girar el cuerpo respecto al punto o eje considerado. El tercero lo resolví con el teorema de Varignon, se da cuando el momento de una fuerza respecto a un punto dado es igual a la suma de los momentos de sus componentes respecto al punto. Y para el último recurrí de nuevo a la teoría del momento de una fuerza.

REFLEXIÓN Estaba un poco nerviosa porque hace más de un ciclo no llevaba un curso "numérico" y me causaba incertidumbre dar un examen virtual, por ello me prepare muy bien. Desarrollé en orden todas las preguntas para al final tener más tiempo en las difíciles, hasta el momento los temas me parecían muy amigables y parecidos a los que vimos en física.

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CG01, CG08

CG01, CG08

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PC2 PRÁCTICA 2

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO Para esta práctica se consideraron los temas de centroides, equilibrio de partículas, reacciones en los apoyos de sistemas en equilibrio y armazones, En este último, se realizan las ecuaciones de equilibrio y se hallan las reacciones; sin embargo, se separa la barra en el pin para determinar las fuerzas internas y las nuevas ecuaciones de equilibrio de esta barra.

REFLEXIÓN Usualmente, la primera pregunta de las prácticas es la más fácil y esta no fue la excepción.

Por ello, decidí empezar por esa y llenar el cuadro rápidamente. Los ejercicios siguientes eran más difíciles de lo que esperaba así que tuve que resolverlos sin mucho cuidado como usualmente hago. Había una mayor cantidad de cargas puntuales de lo usual así que tuve que revisar muchas veces no olvidar alguna.

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CG01, CG08

CG01, CG08

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PC3 PRÁCTICA 3

DIFICULTAD

MOTIVACIÓN

TIEMPO EN TEORÍA

TIEMPO EN PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO Entraron los temas de fuerzas internas y los diagramas de fuerza cortante y momento flector por el método de áreas y ecuaciones. Las fuerzas internas nacen al hacer un corte en las vigas para hallar su coeficiente de momento cortante y de flexión.

REFLEXIÓN Esta fue la practica más difícil del curso para mí, era de esperarse porque eran casi los últimos temas. Se aplicaron los temas aprendidos anteriormente ya que debe hacer el diagrama de cuerpo libre, ver las reacciones de los apoyos para luego hallar las fuerzas copleares o los diagramas.

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CG01, CG08, CG10

CG01, CG08, CG10

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CONCLUSIONES Y REFLEXIONES

Considero que el curso me ayudo bastante a comprender cómo funcionan los sistemas estructurales, si bien al comienzo no sabía cómo la descomposición de fuerzas o los momentos se podrían reflejar en la vida real, con el pasar del ciclo fue tomando forma hasta llegar a ver incluso como funcionan las armaduras. Siempre pensé que nosotros, como futuros arquitectos, necesitamos una "noción" de cómo funcionan las estructuras de los proyectos, pero pienso que va más allá de algo superficial. A mi me gustaría poder hacer hasta cierto punto los cálculos como un ingeniero civil porque me parece muy interesante cómo se plasma numéricamente el equilibrio y resistencia de la masa.

Hasta el momento, cada tema se complementaba con el siguiente, y creo que eso me ayudo a comprender poco a poco el desarrollo de los ejercicios sin perder el hilo. Aprendí a integrar el espacio y la forma de su desarrollo arquitectónico con los sistemas estructurales, su comportamiento y composición. Además, a resolver sistemas isostáticos usando ecuaciones de equilibrio, trabajar con diagramas de fuerzas internas en vigas, armaduras, centro de gravedad, entre otros temas.

Fue un curso complicado especialmente por su modalidad virtual; sin embargo, creo que el profesor manejó muy bien las clases y eso fue lo que permitió un buen desempeño para todos. Definitivamente quise aprovechar cada clase, asesoría y entrega para aprender un poco más y salir al campo laboral un poco más preparada.

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CG51, CG53, CG103, CG111, CG112, CG113

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CURRICULUM VITAE

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OBJETIVO PROFESIONAL Entusiasmo por desarrollar esta nueva experiencia laboral. Capacidad de comunicación a nivel verbal y escrito.

Facilidad para relacionarme con diferentes tipos de personas.

Compromiso de cumplir con todas las actividades y objetivos a realizar exitosamente. Busco crecer junto a la empresa y poder aportar lo mejor de mí

ISABEL PORTUGAL CAMACHO E S T U D I A N T E D E A R Q U I T E C T U R A

IDIOMAS Inglés

Avanzado

Francés

Intermedio

PROGRAMAS

DATOS PERSONALES Nombre: Isabel Portugal Camacho Centro de Estudios: Universidad de Lima Edad: 20 años Ciclo: Sexto DNI: 74636073

RESUMEN PERSONAL Soy una estudiante de arquitectura con excelentes habilidades de comunicación, así como una gran comprensión por la sostenibilidad y el diseño urbanista. Amplia tolerancia al trabajo bajo presión y rápida capacidad de aprendizaje.

Autocad Revit Adobe Illustrator Adobe Photoshop Sketchup Excel Lumion

RECONOCIMIENTOS

2017 - 2

APTITUDES

2018 - 1

Desarrollo de proyectos Documentación de proyectos Análisis de modelo de negocio Resolución de problemas Pensamiento abstracto

2018 - 2 2019 - 1 2019 - 2

CONTACTO Domicilio: Vía Lactea 324, Santiago de Surco Correo: isabel.portugal16@gmail.com Teléfono: 987 224 675 Portafolio: www.isabelportugal.com LinkedIn: @isabel.portugal

Lámina final de Dibujo I Seleccionada para exposición Portafolio de Dibujo II Seleccionado para exposición Portafolio de Dibujo III Seleccionado para exposición Book de planos Proyecto de Arquitectura IV Seleccionado para exposición Maqueta de Proyecto de Arquitectura V Seleccionado para exposición

OTROS ESTUDIOS

2020

Escuela de Arquitectura de Lima Curso online de SketchUp, V-Ray, Lumion y Photoshop

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INFORMACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO Estructuras I

SECCIÓN 521

NOMBRE DEL PROFESOR Ivan Raul Izquierdo Casafranca

SUMILLA DEL CURSO Estructuras I es una asignatura teórica obligatoria donde se desarrolla la teoría de la resistencia de materiales de los sólidos a partir de modelos matemáticos de su deformación (esfuerzo) y su capacidad a resistir esfuerzos y fuerzas aplicadas (cargas) sin romperse.

OBJETIVO GENERAL El objetivo que se persigue con este curso es que el alumno logre integrar el espacio y la forma de su desarrollo arquitectónico con los materiales, los sistemas estructurales y su respectiva proporción, comprendiendo el comportamiento estructural de los diferentes elementos que componen una estructura.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Terminada la asignatura el alumno debe estar preparado en: Resolver sistemas isostáticos usando las ecuaciones de equilibrio, así como obtener y trabajar con diagramas de fuerzas internas en vigas, desarrollando la habilidad de planificar, gestionar y reflexionar sobre los procesos en paralelo a las competencias matemáticas.

Analizar sistemas isostáticos estructurales complejos, utilizando programas de cómputo desarrollando las competencias en matemáticas y uso de las TICs. Comprender el funcionamiento y calcular las fuerzas en armaduras, desarrollando el conocimiento del mundo físico y las competencias matemáticas.

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CG51, CG53, CG103, CG111, CG112, CG113

Isabel Portugal Camacho isabel.portugal16@gmail.com www,issuu, isabelportugal.com 987 224 675