Cuestionamientos entorno a las ciencias y su enseñanza en preescolar ¿Crees que debe existir un cambio en la enseñanza de la ciencia en educación preescolar? ¿Por qué? Considero necesario un cambio en la enseñanza de la ciencia en educación preescolar, ya que se educa en base a la memorización de abstracciones y de procedimientos. (Claxton, G.1991). Esto tipo de enseñanza se encuentra obsoleta en la sociedad actual, ya que este tipo de conocimientos suelen generarse a corto plazo, lo que limita a los estudiantes a la adquisición de competencias científicas que les ayuden a resolver problemas prácticos de la vida real. Por tanto, estudiar conceptos y aprender los procedimientos de la verdadera ciencia, no garantiza que los individuos resolverán mejor sus problemas cotidianos. Así mismo los docentes se preocupan más por los temas y las técnicas que se quieren enseñar, que por la manera de enseñarlo. (Claxton, G.1991). Lo cual significa que los contenidos enseñados se encuentran desconectados de la realidad, esto debido a que los docentes no toman en cuenta la psicología del desarrollo infantil, es decir, ritmos y estilos de aprendizaje de los mismos, no aplican entonces estrategias de aprendizaje varias, por lo que no producen en los estudiantes un aprendizaje significativo ni un desarrollo de competencias, tan sólo se les está dotando de información sin sentido y aplicabilidad. Los contenidos, el material, y los procedimientos de evaluación de la enseñanza de la ciencia, tal como se concibe en la actualidad, no están acordes a desarrollar competencias científicas en los estudiantes, ya que se les enseña contenidos con base a métodos tradicionalistas de enseñanza, en donde predomina el discurso, los dictados de notas y los exámenes.(Claxton, G. 1991). Así mismo los materiales que utilizan se reducen a simples libros de texto en donde se tiene que responder una serie de ejercicios sin ninguna comprensión cognitiva. Por tanto la evaluación termina siendo un proceso erróneo, en donde se evalúa la memorización y no la comprensión.
¿Cómo podría ser posible esté cambio? El cambio de la enseñanza de la ciencia en la educación preescolar, depende del abandono de métodos tradicionalistas y de la adopción de un nuevo modelo constructivista. Pasar así de la escuela memorística a la escuela comprensiva. Dejar de utilizar métodos memorísticos, supone cambiar la tarea del enseñante, el cual requiere crear un entorno variado y retador para acelerar el crecimiento y el