Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras Pensar la lengua Carlos Lomas La enseñanza de la lengua y la literatura se ha centrado en el estudio de la estructura formal de la lengua, autores y obras más representativas de la literatura. Hasta el punto en que los programas de enseñanza era fiel reflejo de esta doble orientación. Sin embargo el profesorado ha sido capaz de contribuir al desarrollo de habilidades orales y escritas, además de mostrarse estéril para el fomente de hábitos lectores y de actitudes de aprecio por el hecho literario. El alumno se limitaba a estudiar conceptos gramaticales, a aprender una serie de habilidades en torno a análisis sintáctico de oraciones y a memorizar las características de un movimiento literario. El conocimiento gramatical debe contribuir a la conciencia de los alumnos sobre lo que hacen con las palabras y a la mejora de sus usos lingüísticos y comunicativos. Todas las personas tenemos una determinada teoría sobre la lengua y sobre los usos lingüísticos y comunicativos (saber cómo y en donde hablar). La enseñanza de la gramática en la educación obligatoria: debe estar al servicio de la mejora del uso comunicativo por lo que la reflexión metalingüística debe orientarse a favorecer el conocimiento de los mecanismos discursivos que ayuden al alumnado a analizar aspectos como la intención comunicativa o la coherencia, adecuación y corrección de los enunciados lingüísticos. La formación lingüística de la mayoría del profesorado de lengua: es el punto de partida de una enseñanza de la reflexión lingüística que debe sin embargo tener en cuenta también las últimas aportaciones sobre el uso lingüístico, cuyo conocimiento apenas se ha fomentado hasta ahora en la mayoría de las facultades de filología. La gramática es el arte de hablar y escribir correctamente. Reflexionar sobre la lengua debe servir para que los alumnos y alumnas hablen, escuchen, lean, entiendan y escriban mejor.
Gramática y enseñanza de la lengua Características dominantes de la enseñanza tradicional: transmisión de definiciones y reglas de comportamiento lingüístico con patrones unificados y poco flexibles.