2 unidad didáctica primera semana

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. En educación Preescolar 4° semestre Estrategias de trabajo docente Rosa María Hernández Cabrera 2° jornada de práctica docente Del 25 al 29 de mayo de 2015 J.N.D. Niños héroes. Colonia C.T.M. Zacatecas 3° “A” Educador titular: Luis Martínez Educadora practicante: Gloria Isabel López Martínez Nombre de la unidad didáctica: Imagino, siento, expreso…

Campo Formativo: expresión y apreciación artísticas Competencias a desarrollar:  Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados  Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Aspecto: Expresión y apreciación Duración de la situación: 4 mañanas visual de trabajo Justificación: a través del arte se pueden expresar ideas, sentimientos y emociones, mismos que muchas veces no pueden decirse con palabras, a través de esta unidad didáctica se pretende que los niños del 3° grado, grupo “A” reconozcan las características de los colores puesto que son la base de las creaciones artísticas, así mismo se pretende que conozcan varias técnicas de pintura, algunos autores y obras reconocidas en el mundo.

Secuencia de actividades: Sesión 1.- Colores juguetones Aprendizajes esperados: -Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color -Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Inicio Desarrollo Cierre A manera de Entregar una hoja Elaborar un dibujo introducción a las de máquina con de libre elección técnicas de círculos repartir utilizando nada pintura se colores primarios, más colores Actividades de comenzará pedir que los primarios, de tal aprendizaje mostrando a los mezclen para forma que niños los 3 colores crear nuevos puedan poner en primarios y se las colores y pedir práctica la preguntará: ¿qué que los coloquen creación de podemos hacer en cada espacio. colores primarios con sólo 3 colores?

¿Cuántos colores conocen? ¿Qué pasaría si sólo tuviéramos 3? ¿Cómo podríamos hacer más colores?

Con su gama de colores en la hoja de máquina, preguntar si ¿los colores se pueden clasificar’ y ¿cómo será las clasificación? escuchar sus opiniones y leer el cuento “los cálidos y los fríos” de Cristina Soní

Montar una exposición y explicar a los compañeros lo que quisieron expresar en su creación artística

Complementando sus respuestas, mencionar en qué consisten los colores primarios y secundarios y clasificarlos en el De manera pizarrón individual entregar una hoja de máquina y pedir que hagan algunas divisiones con un lápiz, repartir las crayolas para separarlas por mesas de trabajo, en colores cálidos y colores fríos deberán colorear cada espacio de la hoja, colocando un color frío y uno cálido Evidencia de aprendizaje: exposición Criterios de desempeño: de dibujos  Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos  Reconoce características del color  Utiliza su experimento para realizar obras de arte  Explica y comparte las ideas que quiso expresar mediante su creación artística.  Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora.  Trabaja de manera colaborativa, atendiendo los

comentarios de sus compañeros y tomándolos en cuenta Recursos: colores, crayolas, lápices, hojas de máquina, cuento, pizarrón, marcadores, cinta adhesiva.

Evaluación: Rubrica INDICADORES

LO HACE 3 PUNTOS

EN PROCESO 2 PUNTOS

NO LO HACE 1 PUNTO

PUNTOS

Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos Reconoce características del color Utiliza su experimento para realizar obras de arte Explica y comparte las ideas que quiso expresar mediante su creación artística Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora.

Trabaja de manera colaborativa, atendiendo los comentarios de sus compañeros y tomándolos en cuenta Sesión 2.- Autorretrato Aprendizajes esperados: -Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera -Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones -Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Inicio Desarrollo Cierre La clase Mostrarles el Colocar los comenzará autorretrato de dibujos en una preguntando a los Vincent van Gogh parte del salón Actividades de niños: ¿Qué es y hablarles sobre para que todos aprendizaje una obra de arte? él, pedir que ¿Quiénes las realicen uno con puedan realizan? ¿Para la técnica del apreciarlos, pedir qué lo realizan? café. Para lo cual que pasen al

¿Cómo lo realizan? ¿Conocen alguna obra de arte? ¿Conocen algunos autores? ¿Qué herramientas utilizan?

se les entregará frente y expliquen un trozo de su creación cartulina, un artística. pincel, un espejo y café disuelto en agua

¿Saben qué es un autorretrato? ¿Quién lo hace?

Evidencia de aprendizaje: galería de Criterios de desempeño: dibujos  Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica  Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras  Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.  Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora.

Recursos: imágenes, cartulinas, pinceles, recipientes, café, agua, espejo, cinta adhesiva.

Evaluación: Rubrica INDICADORES

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

LO HACE 3 PUNTOS

EN PROCESO 2 PUNTOS

NO LO HACE 1 PUNTO

PUNTOS

Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora.

Sesión 3.Aprendizajes esperado -Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera -Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones -Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Inicio Desarrollo Cierre La clase Formar dos Montar una comenzará equipos y pedir exposición de recordando lo que salgan del pinturas y por trabajado el día salón un equipos explicar anterior, con momento y sus creaciones énfasis en Vincent observen a su artísticas Actividades de van Gogh y su alrededor, sugerir aprendizaje obras. que dibujen lo que observan de la naturaleza, entregar un trozo de pellón y pintura, para realizarlo con las manos.

Evidencia de aprendizaje: galería de Criterios de desempeño: obras de arte  Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica  Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras  Explica y comparte con sus compañeros las ideas que quisieron expresar mediante su creación artística.  Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora.  Trabaja de manera colaborativa, atendiendo los comentarios de sus

compañeros y tomándolos en cuenta Recursos: pellón, pintura de colores primarios, Evaluación: Rubrica INDICADORES

LO HACE 3 PUNTOS

EN PROCESO 2 PUNTOS

NO LO HACE 1 PUNTO

PUNTOS

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras Explica y comparte con sus compañeros las ideas que quisieron expresar mediante su creación artística.

Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora.

Trabaja de manera colaborativa, atendiendo los comentarios de sus compañeros y tomándolos en cuenta

Sesión 4.- Creamos un museo Aprendizajes esperado -Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Inicio Desarrollo Cierre Preguntar a los Por equipos Invitar a los niños niños: ¿Conocen montar un museo del jardín para los museos? ¿Qué en el salón con que observen las Actividades de podemos todas las pinturas y aprendizaje encontrar ahí? evidencias de escuchen sus ¿Podemos hacer aprendizaje. explicaciones uno nosotros? ¿Cómo?

Evidencia de aprendizaje: museo en el Criterios de desempeño: salón  Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística

 

Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora.

Trabaja de manera colaborativa, atendiendo los comentarios de sus compañeros y tomándolos en cuenta

Recursos: cinta adhesiva, mesas Evaluación: Rubrica INDICADORES

Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora.

Trabaja de manera colaborativa, atendiendo los comentarios de sus compañeros y tomándolos en cuenta

LO HACE 3 PUNTOS

EN PROCESO 2 PUNTOS

NO LO HACE 1 PUNTO

PUNTOS