11 pensar historicamente capitulo 2

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

EDUCACIÓN HISTÓRICA EN EL AULA CUARTO SEMESTRE

ALUMNOS: GIOVANNA SINEAD

GLORIA ISABEL CYNTHIA RODRÍGUEZ RAFAEL ALEJANDRO FEBRERO, 2015

CAPÍTULO 2 • Hay otra pregunta que los que se interesan por su itinerario personal. Es esta: “Entre 1925 y 1929, usted estuvo de forma cotidiana en contacto con la École Normale.

• Es del todo legítimo que un lector extranjero no sepa, en primer lugar, qué era exactamente la École Normale y también desconozca la identidad de alguno de los personajes.

• ¿Qué es exactamente la École Normale? En Francia todo el mundo sabe que se trata de una institución única, situada en París. Tenía que formar profesores de enseñanza secundaria.

• Esta École fundada en París por la Convención, fue organizada a la manera napoleónica: laica, pero un poco convento y un poco cuartel.

• Era una escuela que no era escuela: no se impartían cursos magistrales, no había aulas ni cátedras; Un internado que no era internado: porque se podría entrar y salir en cualquier momento del día o la noche. Y si bien la comida común, en el refectorio, como en un convento, solía ser frecuentada por todos los alumnos

• El edificio era de planta cuadrada. Había pocos espacios verdes. No había habitaciones individuales, pero en los dormitorios unos biombos separaban los compartimientos. Los servicios estaban abiertos durante todo el día.

• La manera de vestir, en los pasillos y en las salas de trabajo, eran en general bastante descuidada.

• Se trataba de un barrio de antiguos conventos. El nombre de las calles lo delataba

• Las pruebas que tenían que superar los candidatos a profesores incluían la disciplina de la historia y geografía.

• El cine fue su gran descubrimiento. Dos comentaristas se han atrevido a decir que en la École Normale de aquellos años se desconocía el cine. Pero puede asegurar que desde 1925 sus mejores amigos y él pasaban en el cine casi tres tardes por semana.

• Para denunciar un peligro de guerra, bastaba decir (nos sentimos trece años más jóvenes). Tan sólo habían transcurrido trece años desde 1914, y nueve desde 1918.

• Dos o tres veces iba los cafés de moda donde intentaban descubrir algunos nombres conocidos.

• Algunos jóvenes de provincias soñaban con la literatura y el periodismo al llegar a París.

• Tres lycées proporcionaban el más fuerte contingente de cada promoción normalienne. Tenían características diferentes (burguesía, provincianos).

• Los normaliens que cursaban disciplinas distintas no se trataban mucho.

• Era costumbre, el primer día de curso, conducir a los nuevos al sótano sombrío y laberíntico sobre el que se erigía el edificio de la École.

• Sobre el antimilitarismo. Si alguien rehusaba hacer el servicio militar, ingresaba, pura y simplemente, en prisión. Los jóvenes estudiantes de las escuelas normales, becados y pagados por el Estado, eran considerados funcionarios. Se deducía de ello que tenían la obligación no sólo de ser soldados, sino de ser oficiales.

• En 1024-1925, la École Normal era socialista , con sus corporaciones estudiantiles.

Naturalmente había excepciones.

• En la instancia en la École, sólo se adhirió a una organización que llevaba una etiqueta socialista. Se trataba de reuniones de información, no de acción. Tenía un carácter abierto.