Evolução do Grafismo

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Evolução do Grafismo

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A TE DE R AN PR I OI Á LI PR BI S OD DA E UÇ A ÃO Aquisição da Linguagem Escrita: A relação entre o desenvolvimento do grafismo e a escrita

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Emília Ferreiro e a Psicogênese da Língua Escrita

Emília Ferreiro nasceu na Argentina, onde se formou em Psicologia e desenvolveu seus estudos sobre linguagem, doutorando-se na Universidade de Genebra sob a orientação de Jean Piaget.

Em sua tese, propôs um novo olhar sobre a alfabetização baseando-se no que chamou de Psicogênese da Língua Escrita. Os resultados de suas pesquisas nos mostram a aprendizagem da escrita dissociada da aprendizagem da fala, e que o caminho utilizado pela criança para a compreensão dos símbolos linguísticos passa pelas associações entre os fonemas e grafemas de cada conjunto de linguagem.

Para Emília Ferreiro, a questão da alfabetização gira em torno da representação que a criança faz do mundo, ou seja, de que maneira cada criança “lê” o mundo e o traduz em imagens e palavras. Somente a partir dessa representação, ou melhor, da compreensão pelos professores sob o modo como cada criança “lê” o mundo, é que se pode compreender a forma como cada criança evolui, no sentido da construção do seu conhecimento sobre a leitura e a escrita.

Sendo assim, as crianças começam suas “leituras” a partir das representações gráficas do mundo (desenho), mas depois de algum tempo, com a introdução formal nas classes de alfabetização, as crianças vão sendo apresentadas a outros códigos, podendo já distinguir o desenho da grafia textual. A criança passa então de uma “leitura” representacional para uma “leitura” de fato, com a compreensão de que, para que algo possa ser lido, precisa antes ter sido grafado.

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Por volta dos dois anos Traçam rabiscos, linhas, retas e contornos.

Por volta dos três anos

Entre quatro e cinco anos

Conseguem realizar seis formas básicas (círculos, quadrados ou retângulos, triângulos, cruzes e formas). O propósito geralmente não é reproduzir o que pensa ou vê a sua volta, mas as combinações estéticas ou aleatórias.

Tem início a fase pictográfica.

já buscam reproduzir coisas da vida real, desenhos de pessoas e de

animais, podendo relatar pequenas histórias com esses personagens.

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EVOLUÇÃO DO GRAFISMO

Estou crescendo!

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A TE DE R AN PR I OI Á LI PR BI S OD DA E UÇ A ÃO DAR ASAS À IMAGINAÇÃO!

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Olhe bem este rabisco.

Em que ele pode ser transformado?

Deixe sua mão correr livremente, para descobrir a novidade interessante que você vai criar!

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EVOLUÇÃO DO GRAFISMO

Como eu cresci!

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A TE DE R AN PR I OI Á LI PR BI S OD DA E UÇ A ÃO MINHA TURMA

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(foto da turma)

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