GENIE La ni単a salvaje Riesgo Ambiental y Desarrollo del Maltrato Infantil Irene Maldonado Rubio
Riesgo ambiental y desarrollo del maltrato infantil
PRÁCTICA 1: GENIE, LA NIÑA SALVAJE (Individual). Siguiendo el video expuesto en clase: La niña salvaje, el experimento prohibido.
1. Identifica los tipos de maltrato sufridos por la niña, según la tipología del Tema 1. La niña presentaba la imposibilidad de recibir cuidados además de que no se modificaban las condiciones que provocaban esto, encontrando que esta característica se cumple, puesto que la familia recibe a los servicios sociales, que detectan que la niña no se está desarrollando correctamente, lo que hace que intervengan llevándose a la niña porque presuponen que ha estado pasando algo con ella durante mucho tiempo, ya que tiene problemas graves de movilidad, no tiene adquirido el lenguaje y tampoco controla esfínteres con 13 años. Por otro lado, encontramos que se ha producido un inadecuado cumplimiento de las labores de protección, en el sentido de maltrato físico, porque a pesar de que la niña, no presentaba magulladuras, torceduras u otras lesiones, existe la certeza de que hubo castigo corporal excesivo. La niña no llegó a desarrollar el lenguaje puesto que cada vez, que chillaba o lloraba demasiado, al parecer, era recriminada bruscamente para que se mantuviera en silencio (el equipo de investigación que trabajó con ella, suponía que la agredían físicamente, pero no hay constancia de pruebas), no la dejaban moverse por la habitación, ya que estaba atada a una silla con orinal. Por lo que, los castigos no se ajustaban a las acciones de la niña, y es una forma de maltrato físico. De hecho cuando más adelante, Genie, estuvo con una familia de acogida y la castigaron severamente por vomitar, volvió a retomar el silencio como herramienta de protección. Un síntoma más que podemos encontrar en Genie en relación al maltrato físico, son una serie de reacciones de tensión no justificadas, que aparecerían durante su tratamiento, como ataques de furia injustificados en los cuales, se autolesionaba. Se le ocasionó un maltrato físico, orientado a condiciones ambientales, ya que tenía agresiones de tipo disciplinario y premeditado con el fin de educar. Se le castigaba cuando hablaba o chillaba en el cuarto, con el fin de que no hiciera ruido en su casa. El padre quería ocultar la existencia de la niña, Irene Maldonado Rubio
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porque pensaba que tenía discapacidad intelectual, por eso la “educó” para que se moviera lo menos posible, al igual que para que no hiciera, ni emitiera sonidos. Eran expresiones de desprecio y rechazo, puesto que al presuponer dicha discapacidad, la encerraban para que no tuviera contacto con el mundo exterior ni con su familia, es decir, un aislamiento social extremo. Podemos decir, que esta niña sufrió abandono físico, debido a que, sus padres no le prestaban ni la menor atención, provocando un sufrimiento en la niña que interiorizaría como algo normal, y provocaría que no desarrollara todas las capacidades físicas, emocionales e intelectuales, que desarrollan los niños/as de su edad. Factores que podemos añadir a esto, es que la joven no tuvo cubiertas las necesidades físicas básicas porque la mantenían desnuda atada en el orinal, no cubriendo sus necesidades de vestimenta, no se cumplía un mínimo en su higiene personal, puesto que hacía sus necesidades en el orinal al mismo tiempo que comía y dormía ahí, no se la vigilaba ya que la dejaban sola en la habitación atada para que no se moviera, no recibió ningún tipo de educación y no hay constancia del más mínimo cuidado médico. Si atendemos al criterio de la cronicidad, considero que es un aspecto anti humano porque se la mantuvo en esta situación 13 años, y hubiera sido más de no haber sido descubierta por una asistenta social. 13 años, es demasiado tiempo para cualquier persona, las consecuencias para esta niña, eran irrecuperables, muchas competencias no podrían ser adquiridas, además, del componente emocional, altamente dañado. La duración del maltrato, fue exageradamente amplía. Bajo mi punto de vista, sufrió un abandono físico extremo, que afectaría para siempre a su vida personal, sus relaciones con el entorno y a sus relaciones interpersonales. Esta chica sufrió abandono emocional, porque el trato que recibía por parte del padre era vejatorio en cuanto a insultos, desprecios, críticas, (la madre explicaría posteriormente, que ella también había sufrido este tipo de trato por parte del padre) bloquearon cualquier iniciativas de interacción entre sus iguales encerrándola en su habitación, evitando también cualquier tipo de contacto con otros familiares u otras personas. Encontramos una falta persistente de las respuestas a las señales, expresiones, conductas de proximidad e interacción por parte de la niña, además de la falta de iniciativa de interacción y contacto por parte de una figura estable de adulto (sus padres), la niña tuvo que llorar mucho en esa habitación sin respuesta alguna por parte de los padres si no estaban, o cuando estaban simplemente Irene Maldonado Rubio
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para que se callara y no molestara, no intentaban realmente, relacionarse con ella. No atendieron a sus necesidades de relación y a sus demandas. Otro indicador que encontramos en los apuntes es el proporcionado por Garbarino, que se cumple en el caso de Genie, porque todo comenzó con un rechazo por parte del padre al pensar que la niña tenía discapacidad. La aterrorizaba para que no chillara, ni hiciera el menor ruido, pasando a aislarla en su habitación, para terminar ignorándola todo el tiempo que fuera posible. Estos hechos además, fueron repetidos a lo largo del tiempo, y eran perceptibles en la situación y comportamiento de la niña. La criaron y atendieron de forma inadecuada, parece ser que podía haber también violencia doméstica en relación a la madre, y un rechazo hacia la atención psicológica, tanto del padre, como del posible tratamiento de la niña si realmente tenía discapacidad al nacer o la desarrolló posteriormente. Podemos concluir que esta niña, sufrió diversos tipos de maltrato, que se interrelacionaban y crearon una situación insostenible, que perduraría para siempre en la joven delimitando su vida, bajo mi punto de vista, estos maltratos fueron infrahumanos para una niña, ya que las consecuencias que provocaron eran irremediables, creando un dolor que ni la misma Genie, sería capaz de asimilar nunca.
2. ¿Qué aspectos de la conducta de la niña consideras que son consecuencia de su situación y cuáles pueden provenir de una discapacidad? Personalmente, considero es muy difícil delimitar si esta niña tenía discapacidad antes del maltrato o la desarrolló después. Las personas con discapacidad suelen presentar un retraso en el desarrollo de la lengua, y en algunos casos, puede no desarrollarse la gramática completa como en el caso de Genie, es decir, que no sean capaces de estructurar las oraciones completamente, pero, teniendo en cuenta, que esta niña no tuvo oportunidad para desarrollar el lenguaje hasta los 13 años, no sé hasta qué punto fue la discapacidad o el aislamiento extremo que sufrió. Las personas que trabajaron con esta niña, pensaban que era agredida físicamente si hacía ruido, por lo que la niña aprendió que no podía hablar y por lo tanto, no podía vocalizar, pero no es algo que estuviera demostrado, por lo que no podemos hablar de agresión física. Cuando comenzaron a trabajar con ella, quería expresarlo todo con palabras, conocerlas todas para poder decirlas, es un síntoma de desarrollo en Irene Maldonado Rubio
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la niña, lo que ocurre es hay un momento del desarrollo de los niños para desarrollar la lengua materna, pero creo que si se hubiera seguido trabajando con ella, y se conocieran las técnicas que se conocen actualmente, su desarrollo lingüístico no hubiera sido perfecto pero hubiera sido mejor. Por otro lado, al observar que el desarrollo oral no era completo, lo intentaron con la lengua de signos, para que pudiera expresar todo lo que quisiera, parece que la desarrolló sin problemas (o al menos no se dice lo contrario en el documental). Esto es un indicativo más, de que puede que no tuviera discapacidad, porque no sólo adquirió niveles elementales de lenguaje oral, sino que además adquirió el lenguaje de signos para expresarse, lo que nos muestra que el aislamiento tuvo mucho peso en su nivel de expresión y comunicación con los demás. Incluso llegó a leer palabras simples, por lo que me reitero en decir, que hubiera sido necesario trabajar más con ella, y con más variedad de técnicas. Esto es algo, que también hace dudar de que realmente tuviera discapacidad intelectual, puesto que avanzaba muy rápidamente en los conocimientos, aspecto que no suele pasar en las personas con discapacidad intelectual. Personalmente, creo que no tenía discapacidad intelectual de nacimiento, o a lo mejor podía tener un leve retraso mental, pero fue algo que se agravó con su situación, o que se creó con la misma. La niña, tenía ataques de rabia, en los que golpeaba todo, y se autolesionaba. Esto es una característica que se da en las personas con discapacidad (por ejemplo, cuando no pueden expresar lo que quieren decir), pero es que teniendo en cuenta que ella no se podía expresar correctamente, que la bombardeaban a actividades, entiendo que estuviera frustrada y enfadada con todo. Entiendo que tuviera ataques de rabia e impotencia, por lo que tampoco, puede decir a ciencia cierta, si era por discapacidad o por la situación en la que se encontraba. Una consecuencia directa del aislamiento que sufrió, fue el hecho de que la niña explorara el mundo constantemente. Al haber estado encerrada, sin ningún estímulo, exploraba todo cuanto tenía alrededor, y lo hacía mediante el tacto, o acercándoselo a la boca. Otro aspecto a tener en cuenta es el desarrollo motor, porque la niña presenta problemas de movilidad, como el acto de andar, o de moverse por Irene Maldonado Rubio
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espacios, estos rasgos también se presentan en personas con discapacidad, pero la niña al trabajar con ella, mejora notablemente su movilidad y su forma de andar, puede ser por discapacidad o puede ser por el hecho de que la tuvieron atada a una silla toda su infancia impidiendo que desarrollara nociones básicas de psicomotricidad y relación con el entorno. Para desarrollar nuestra movilidad, aprendemos mediante el juego y la relación con el entorno, aprendemos a movernos, y son muchas las habilidades que esta niña no pudo desarrollar. El hecho de que no controlara esfínteres con 13 años, es otra consecuencia del maltrato, ya que la tenían atada a un orinal, en ningún momento, se le enseñó a controlarlos. Las personas con discapacidad intelectual pueden tardar más en aprender esta noción o no aprenderla nunca, pero Genie, aprendió a controlarlos, por lo que, podemos casi asegurar que fue por el maltrato que sufrió. El retraso en el desarrollo emocional, es algo que proviene de la misma causa. Los investigadores se sorprendían de que no respondiera a saludos y despedidas, pero si nadie le había enseñado, tampoco podía hacerlo. No era algo a nivel cognitivo, porque aprende a realizarlo, sino algo que no había practicado nunca. Querían que desarrollara lazos afectivos, porque parecía que no era capaz de ello, pero cuando uno de los investigadores con los que más relación tenía se iba a ir un día, ella mostró tristeza, por lo que tampoco es una cuestión cognitiva, sino de falta de desarrollo por la inadecuada atención de los padres, es algo que nos permite ser conscientes de qué tipo de relación establecieron estas personas con la niña, por no decir, que fue nula. Una característica que presentaba Genie, consecuencia del aislamiento fue que almacenaba recipientes en su habitación, sobre todo aquellos que contenían líquidos. Aspecto que en el documental se reconoce como típico en personas que han sufrido aislamiento, que estaba más marcado en la niña por la duración y gravedad del mismo. Tenía problemas con las sensaciones, con el desarrollo sensorial. Como cuentan en el documental, le daba igual si el agua de la bañera estaba helada como si no lo estaba, esto es un indicio más del aislamiento. No desarrolló las nociones sensoriales por lo que, no entendía las sensaciones corporales. Intentaron que expresara lo que había pasado en su infancia, que pudiera contar lo que sentía. El documental nos muestra que normalizó la situación, porque cuando le preguntan los sitios donde comía o dormía, ella decía tranquilamente que era en el orinal, pero eso sí, demostraba tristeza al Irene Maldonado Rubio
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recordarlo. Sin embargo, incluso al tener sentimientos de tristeza, quería volver a ver a su padre. Las consecuencias que presenta la niña, en su mayoría provienen de las situaciones que vivió. Personalmente, creo que todas provienen de lo mismo, creo que podría haberse desarrollado de forma normal, de no haber padecido todo lo que tuvo que vivir, y de no haberse estancado el trabajo con ella. No creo que tuviera discapacidad de nacimiento, aunque presente algunas características que encontramos en personas con discapacidad como el desarrollo de la lengua, la movilidad, la expresión de emociones, o incluso las autolesiones. 3. Valora la intervención realizada con la niña y si consideras que la atención recibida fue la adecuada. Al final del documental se habla de que los investigadores que trabajaron con la niña, no lo hicieron correctamente. Dicen que hacían demasiadas pruebas cansando en demasía a la niña, que las pruebas eran inválidas porque las repetían demasiadas veces, que no clasificaban correctamente las grabaciones, no tenían un propósito determinado, e incluso parece ser que inventaron algunas de las pruebas sobre la marcha, en resumidas cuentas querían ayudar a Genie, pero no sabían cómo hacerlo correctamente. Al principio, los investigadores se encariñaron con la niña, e intentaban que fuera capaz de establecer relaciones interpersonales, aspecto que me parece casi imposible, si continuamente se relacionaba con personas nuevas y era sometida a múltiples pruebas. Creo que intentaban ayudarla pero prevalecieron sus intereses profesionales a los intereses de la niña, además considero que trabajaron con ella demasiados profesionales, lo que pudo cargarla de trabajo más que de recuperarse. Por otro lado, el documental nos cuenta que una de las investigadoras se la lleva a su casa bajo una excusa porque pensaba que se estaba explotando a Genie, en cierta medida estoy de acuerdo con esta investigadora, pero no con el hecho de que ella desde su casa siguiera investigando con la joven, porque esto demuestra que puede que la explotaran con pruebas, pero que esta mujer también quería su pedazo de reconocimiento si Genie se recuperaba. Para continuar, le quitaron la niña a esta investigadora, porque consideraron que no era adecuado que se quedara con ella, entonces, uno de Irene Maldonado Rubio
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los trabajadores del hospital de niños decide quedarse con la niña durante un período de tiempo determinado. Se la llevan a su casa para que viviera con su familia, mientras le trabajaban el desarrollo emocional en dicha casa. No considero que esto fuera precisamente positivo, porque si la niña trabajaba con los investigadores en el hospital y además cuando llegaba a su “casa temporal” seguían trabajando con ella, quiere decir de forma implícita que efectivamente, la joven no descansaba, no disfrutaba de la vida ni habiendo escapado de la situación en su propio hogar familiar. Personalmente, creo que no tuvieron en cuenta nunca los intereses propios de Genie. Cuando se acaba la financiación del proyecto de investigación de esta niña, dejaron de trabajar con ella, lo que me hace pensar que efectivamente sólo les interesaba el reconocimiento profesional y no lo que le pasara a la joven, además de que después de un año la familia que la acogía la dio en adopción porque no podían hacerse cargo de ella, algo que bajo mi punto de vista fue un error muy grave. Entiendo que esta familia sólo se quería hacer cargo de la niña de forma temporal, pero no entiendo cómo después de cuatro años conviviendo con la niña, fueron capaces de abandonarla sabiendo lo que había sufrido y más con las consecuencias que esto tendría para ella, ya que después de esto, volvió a sufrir malos tratos y fue rotando de hogar en hogar, algo que creo que tuvo que destrozarla. No sólo por el hecho de ir variando de hogar, sino porque esos investigadores que tanto la querían no volvieron a interesarse por ella, al quedarse su investigación estancada. Personalmente, me parece anti humano lo que hicieron con la niña, no tuvieron en cuenta sus emociones, ni su propia vida. No creo que la atendieran bien, no por no querer, si no por no saber hacerlo. No existían las técnicas ni los conocimientos que actualmente poseemos, y navegaron en un mar de dudas. Por otro lado, creo que se sobrepasaron con las pruebas y con la implicación emocional (ya que si son trabajadores no pueden implicarse de la forma que lo hicieron, porque se demostró que a fin de cuentas, por mucho que les importase, fue un trabajo más). Opino que no supieron qué hacer con un caso tan grave y con tanta repercusión social, lo que me hace concluir que evidentemente, no le dieron el trato que se merecía. Es obvio que la joven mejoró, que aprendió a expresarse aunque fuera de una forma básica, pero creo que se equivocaron en muchas cosas. Pienso que estos errores en una joven que había sufrido tanto, fueron mucho más graves, porque se olvidaron que antes de cualquier aspecto Irene Maldonado Rubio
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estaban trabajando con una persona. Por ello, concluyo que no estoy de acuerdo con lo que le hicieron pasar a la niña, ni en cómo lo hicieron.
4. ¿Conoces casos similares? Busca información sobre casos parecidos anteriores o posteriores al del reportaje. Personalmente, sólo conocía el caso de Víctor (1799). El “niño salvaje” que encontraron en el bosque, y el caso que se plasmaba en una película antigua llamada Nell (1994) en el que se describía la vida de una niña que vivía aislada en una cabaña en medio del bosque tras el abandono de su madre. Recuerdo que esa niña era encontrada, e intentaban que aprendiera a comunicarse, y si no recuerdo mal, le desarrollaron un lenguaje propio para que pudiera expresar lo que sentía, pero no estaba basada en hechos reales. El caso de Víctor de Aveyron fue el más estudiado y trabajado en este tipo de casos. El documental nos habla de él, ya que se hizo una película de Truffaut en la que se explicaba cómo se había trabajado con él y las cosas que se habían conseguido desarrollar. Víctor, al igual que Genie, sufrió un largo aislamiento, pero él fue diagnosticado como deficiente mental incurable. Jean Marc Gaspard Itard, tal como nos cuenta el documental, creía que se podía trabajar con Víctor, ya que pensaba que la educación podía paliar cualquier tipo de situación vivida por los niños. Al igual que Genie, tampoco se supo trabajar con él y parece que no se desarrolló mucho hasta su muerte. Buscando por Internet, he encontrado el caso de Danielle, que fue descubierta en 2005 y que también se la denominaría como “niña salvaje”. Fue descubierta con 7 años, en la casa de su madre, con sus dos hermanos, porque se asomó a la ventana y alguien la vio desde fuera. La policía fue a la casa, describieron la casa llena de suciedad, de cucarachas, de heces por las paredes, entre otros aspectos. Encontrarían a la niña encerrada en un armario sobre un colchón, tenía el pelo largo y sucio, estaba muy delgada, tenía picaduras de insectos, erupciones cutáneas y llagas en la piel, se encontraba desnuda salvo por un pañal. La niña se encontraba desnutrida y anémica. No sabía comer, ni tragar alimentos, sólo pesaba 20 kilos cuando la encontraron. No había ido a la escuela ni al médico nunca y al igual que Genie, tampoco había aprendido a jugar. Irene Maldonado Rubio
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Presentaba síntomas parecidos a Genie, como no mantener contacto visual, no reaccionar al frío o al calor, y tampoco al dolor, lo único que parecía que hacía era gruñir. La niña no presentaba discapacidad intelectual, pero se le diagnosticó algo, que se le podía haber diagnosticado a Genie, “autismo de medio ambiente” lo que significa que no tenía discapacidad pero había desarrollado su propio aislamiento a causa del provocado por su familia. Danielle fue entregada en un hogar de acogida, y comenzaría la escuela unos meses después de su descubrimiento, a diferencia de Genie, que fue privada de la interacción con sus iguales en un ambiente normalizado. Esta niña no podía ser tocada por otros lo que provocaba ataques de ansiedad, una característica similar al caso que he comentado anteriormente. Finalmente, fue adoptada por una familia, que a pesar de las dificultades quiso hacerse cargo de la niña. Esta niña necesitó medicación para poder relajarse y empezar a socializarse, presentaba problemas con la higiene, o con la alimentación (por ejemplo al no saber quitar envoltorios, se comía las chocolatinas con los mismos) y no podía dormir. Sin embargo, Danielle, se desarrolla rápidamente, los padres ven reacciones de tristeza si les decepciona y parece importarle, lo que significa que mejoran notablemente sus relaciones interpersonales, asiste a clases de equinoterapia que mejoran sus habilidades sociales, y a pesar de que aún no sabe hablar se trabaja con ella, y avanza muy rápido en un entorno familiar estructurado. Se pueden ver claras diferencias con el caso de Genie, con Danielle se ha tenido en cuenta su privacidad, y aunque apareció en los periódicos se tomó con cuidado la noticia, lo primero que hicieron fue llevarla a un centro de menores para que encontrara una familia, se llevó a un hogar estructurado y a partir de ahí se ha empezado a trabajar con otros profesionales, estructurando su vida poco a poco. Creo que Danielle ha tenido una suerte que Genie no pudo tener, y probablemente si no del todo, consiga un desarrollo muy positivo. Marcos Rodríguez Pantoja (1946) , parece que fue el único caso de niño salvaje en España que se haya documentado. Parece ser que el niño sufrió malos tratos hasta los 7 años, que fue cuando decidieron venderlo o entregarlo a un cabrero, quedando abandonado en la naturaleza finalmente. Se quedó doce años viviendo en el bosque, y cuando lo encontraron, su padre sólo supo regañarle por haber perdido la chaqueta. Este caso es diferente en la medida de que hasta los 7 años tuvo contacto con personas, pero no desarrolló el idioma, lo haría posteriormente. Se le intento reintegrar en la sociedad, pero sufrió muchos engaños al desconocer el funcionamiento de la sociedad. Terminó viviendo incluso en una cueva aislado, parece ser que vive en Galicia. Irene Maldonado Rubio
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Por último, he encontrado el caso de Kaspar Hausen (1828) , parece ser que fue otro niño salvaje, que incluso pudo pertenecer a la alta sociedad y que fue llamado como el “huérfano de Europa”. Apareció a los 16 años, descuidado, y llevando una carta con su nombre, además de la fecha de nacimiento. Este niño tampoco sabía hablar, y parecía que sólo se alimentaba con pan y agua. Se supo que había sufrido aislamiento, pero no se supieron los detalles. WEBGRAFÍA Búsqueda de casos: www.wikipedia.com www.milenio.com Visionado de vídeos: www.yotube.com Práctica publicada en ISUU para facilitar su publicación y lectura
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