Taller de Autoestima para niños

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

DIPLOMADO “ORIENTACIÓN FAMILIAR” MÓDULO IV: EL ARTE DE COMPARTIR LA VIDA EN PAREJA

MANUAL MI AUTOESTIMA ES UN TESORO

COORDINADORA DRA. MARÍA TERESA ALICIA SILVA Y ORTIZ

PRESENTAN BARAJAS MARTÍNEZ EDUARDO ULISES CERVANTES HERNÁNDEZ MABEL ABIGAIL MENDOZA ARAUJO MONSERRAT QUEVEDO FABELA IRÁN DANAE VALENCIA HERNÁNDEZ JANETH

Contenido PRESENTACIÓN ................................................................................................................ 3 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 4 AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA ................................................................................. 5 Autoconcepto.................................................................................................................... 6 Autoestima ....................................................................................................................... 7 TALLER “MI AUTOESTIMA ES UN TESORO” ................................................................ 8 ¿A qué edad es dirigido? .................................................................................................. 8 ¿Por qué la temática de piratas? ....................................................................................... 8 ¿Qué significan los elementos del mapa? ........................................................................ 9 ORGANIZACIÓN DEL TALLER .................................................................................. 10 FICHAS DESCRIPTIVAS DE CADA ESTACIÓN DEL TALLER “MI AUTOESTIMA ES UN TESORO” .................................................................................................................... 11 Presentación: Introducción / sensibilización .................................................................. 11 Estación 1 ........................................................................................................................ 12 Mi collage ....................................................................................................................... 12 Estación 2 ...................................................................................................................... 13 ¡Comparte el oro!........................................................................................................... 13 Estación 3 ...................................................................................................................... 14 Yo afirmo que… ............................................................................................................. 14 Estación 4 ...................................................................................................................... 15 Mi baúl ............................................................................................................................ 15 Estación 5 ...................................................................................................................... 16 Alcanzando estrellas ..................................................................................................... 16 Cierre del taller .............................................................................................................. 16 PLANEACIÓN TALLER “MI AUTOESTIMA ES UN TESORO” APLICADO DE MANERA VIRTUAL EN LA PLATAFORMA DE ZOOM ................................................ 18 ANEXOS ............................................................................................................................ 23 Imagen del mapa ............................................................................................................ 23 Estrella para la última estación....................................................................................... 24 FUENTES DE CONSULTA................................................................................................ 25

2

PRESENTACIÓN UN TALLER PARA CONOCER Y DESARROLLAR NUESTRA AUTOESTIMA Este taller fue elaborado para cumplir con el anhelo compartido de que en el país y en cada espacio educativo se fomente y fortalezca la autoestima de cada niña y niño sin importar su origen, condición personal, económica o social, Muchos niños tienen dificultad para desarrollar y mantener una autoestima alta. Un motivo común en la actualidad pueden ser los efectos de la pandemia, las pocas relaciones sociales, las redes sociales con imágenes de moda y la aceptación a través de ideas o conceptos de moldes imaginarios de lo bueno o malo.

Si los niños no tienen conocimiento de lo que pueden resaltar de sí mismos, no podrán reconocer que todos somos distintos y poseemos distintas virtudes. Por lo regular, es común recibir comentarios negativos de sí mismos por no estar en la línea de la sociedad y su moda actual, también, en las instituciones educativas es muy común recibir comentarios negativos por parte de sus compañeros, lo cual podría impactar en la imagen propia del niño si no se conoce y tiene su concepto de valor definido en su persona.

En algunos casos, podrían escuchar comentarios positivos que no son sinceros. Esto puede hacernos desconfiar de los adultos que se supone deberían ayudarlos, o que se sientan recelosos de niños que se supone son sus “amigos”.

El resultado es que se sienten menos seguros de sí mismos y de sus capacidades.

Podrían no sentirse motivados a intentar cosas que les son difíciles, y tener dificultad para lidiar con los errores. En el fondo, puede que crean que no merecen tener éxito ni un buen trato.

Por lo que el presente taller, busca romper con esas ideas negativas para tratar de formar niños y jóvenes que sean en el futuro adultos exitosos, sanos, autónomos e independientes, capaces de alcanzar y lograr las metas que se propongan.

El paradigma predominante del taller es el sociocultural debido a que hay un reconocimiento de todos los integrantes. Todos deben de apoyarse unos a otros para que se reconstruya el aprendizaje y se superen los obstáculos de las distintas estaciones.

3

INTRODUCCIÓN “Mi autoestima es un tesoro”, es un taller para conocer y fortalecer la autoestima en niñas y niños; tiene el propósito de desarrollar en cada participante un conocimiento sobre sí mismos y su aceptación, favoreciendo su formación integral, su estado emocional y sus relaciones sociales, además de potenciar su desarrollo cognitivo.

Con diversas actividades, ejemplos y técnicas se exponen los conceptos principales de la autoestima y se abordan las diferentes formas de trabajarla, sobre todo se hace hincapié en algunos principios fundamentales, como lo son la seguridad de sí mismos, la autosuficiencia, el autoconcepto y la socialización.

Fomentar la autoestima en especial en las niñas y niños, es un modo de vida que promueve el bienestar social y contribuye a consolidar un desarrollo armónico y respetuoso al tiempo que fortalece su personalidad.

Con el desarrollo de este taller, las niñas y niños sabrán que la autoestima les permite consolidarse como personas y tiene un impacto positivo en ellos y en quienes los rodean ya que les permitirá socializar con sus compañeros, serán más empáticos y asertivos, encontrarán gustos en común con sus amigos y se reconocerán como personas capaces de lograr lo que se propongan.

4

AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA El contexto de cada persona, evidentemente incluida la situación económica, política, social, educativa y familiar es tan cambiante que pone en duda y cuestiona el autoconcepto y la autoestima, siendo los niños, los más expuestos, y muchos de los mensajes contradicen los valores que se desean inculcar.

Por ello, se descuida la felicidad de cada momento por estar obsesionados con los logros, con el futuro, con el éxito profesional, social, económico. A esto se le suma la presión por una apariencia física ideal, por la moda, por el lujo. Todo ello sin contar con que, además, si no se logra lo que se espera de los otros, nos sentimos fracasados o minimizamos nuestro valor.

Estas exigencias superficiales impiden rescatar lo que es verdaderamente importante y esto se transmite a los niños, quienes crecen tratando de responder a todas estas necesidades sociales para poder “encajar” en un contexto falso y carente de valores.

Actualmente el mundo presenta muchos desafíos tanto a los padres y educadores como a los propios niños. Las estructuras familiares han cambiado, la tecnología y los medios de comunicación forman parte importante de la vida, sin embargo, la primera obligación que tenemos todos es la de sentirnos bien con nosotros mismos.

Es por ello que este taller busca romper con todos esos esquemas y estereotipos que, lejos de convertirnos en agentes positivos de cambio, nos hacen luchar los unos con los otros y poner por encima las cosas materiales, sin darle importancia a la satisfacción personal y plenitud.

Para ello, comenzaremos por explicar primeramente la diferencia entre el autoconcepto y la autoestima, ya que esta última se va a fundamentar en lo que es el autoconcepto.

5

Autoconcepto

Para poder desarrollar y fortalecer nuestra autoestima es necesario, poder construir un concepto sobre nosotros mismos, para ello podríamos comenzar cuestionarnos ¿Quién soy? con el objetivo de identificar y reconocer bien nuestras fortalezas y debilidades.

Algunas de las siguientes preguntas podrían servir como apoyo para pensar sobre mis cualidades o características.

¿Qué me gusta? ¿Qué temo? ¿Cómo soy físicamente? ¿Cómo soy intelectualmente? ¿Cómo soy emocionalmente? ¿Cómo me veo a mi mismo/a? ¿Cómo me ven los demás? ¿Qué puedo hacer bien? ¿Qué me hace sentir bien?

Recordemos que cada persona es única e irrepetible, que las características físicas, sociales, emocionales e intelectuales son diferentes y construidas con base al desarrollo personal, por ello, es así que cada persona responde a la realidad de distintas formas.

Heinsen, Guerra, Margarita (2013), menciona que el autoconcepto es la representación mental que la persona tiene de sí misma, es decir, de sus características, habilidades y cualidades. Estas ideas se basan en lo que los demás perciben y en las propias experiencias.

6

Desde el nacimiento de la niña o niño se comienza a trabajar y construir su autoconcepto, son los cuidadores primarios (padres de familia y tutores) así como los cuidadores secundarios (profesores y familia extensa) quienes contribuyen y constantemente transmiten ideas sobre su persona, lo que les permite reforzar de manera negativa o positiva determinadas características, cualidades y diversos elementos de su personalidad.

Con lo anterior es importante ser empáticos, sensibles y conscientes de los mensajes, gestos o acciones que transmitimos a nuestros hijos, alumnos o infancias de los que somos responsables, puesto que, tendrán un gran impacto sobre su persona. El primer paso para educar comienza por educarse uno mismo.

Autoestima ¿Qué se entiende por autoestima?

La definición que la OMS (Organización Mundial de la Salud) hace sobre lo que significa salud: "Estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades", ¿Por qué es importante trabajar con los niños su autoestima?

Cada niña y niño se desarrolla y crece a su manera, a su tiempo, con sus cualidades, características y elementos de su personalidad que le da la esencia que caracteriza al individuo.

Es importante y necesario conocer bien y saber qué esperar de cada una de las etapas del desarrollo, sólo así se respetan las características propias sin intentar modificar su esencia.

Beneficios de la autoestima ● Infancias sanas ● aceptación de uno mismo

● confianza en sí mismo ● seguridad 7

TALLER “MI AUTOESTIMA ES UN TESORO” ¿A qué edad es dirigido?

El presente taller está diseñado para realizarse con una población joven entre 9 y 12 años. En cada una de las actividades que se planearon el objetivo es trabajar la autoestima y el autoconcepto.

¿Por qué la temática de piratas?

Lo que se busca con este taller es que las niñas y los niños fortalezcan y entiendan el valor que tienen como personas, por lo que, en busca de este autoconcepto, decidimos trabajarlo con la temática de piratas, en el entendido de que éstos van buscando tesoros, en este caso el tesoro al que todos vamos a llegar es la autoestima.

Vamos a hacer uso de un mapa pirata que nos irá señalando los lugares que se tienen que recorrer para llegar al gran tesoro que es la autoestima. El utilizar el mapa, nos permitió dividir el taller en cinco lugares por los que los niños irán pasando hasta llegar a la meta.

El mapa que se utilizó fue el siguiente:

8

¿Qué significan los elementos del mapa?

Elemento de mapa

significado Estaciones. Nos señalan cada una de las paradas para realizar actividades que nos llevarán hacia el gran tesoro.

Fantasmas. Nos indicarán ejercicios físicos para dar movilidad al cuerpo, y mantener el interés de los niños en las estaciones.

El fuego “stop”. Nos indicará cuando hagamos preguntas clave a los participantes sobre los conceptos y temas vistos en las estaciones anteriores.

Obstáculos. Nos indicará un tiempo para verificar que todos vayamos sobre el mismo camino, que no tengamos algún retraso en alguna actividad.

El tesoro. Nos indicará cuando hayamos encontrado nuestro gran tesoro, es la parte del aprendizaje significativo del taller a los niños, encontrando su autoestima.

El grupo. El inicio de la embarcación hacia la autoestima.

Para poder seguir todos estos señalamientos, es recomendable que, si se aplica de manera virtual, se esté proyectando en todo momento para que las y los niños no pierdan de vista la ruta que vamos a seguir, incluso, se les puede pedir que ellos en casa lo impriman para que lo vayan señalando.

En el caso de que se aplique el taller de manera presencial, es recomendable que el mapa este en un espacio visible y con un tamaño considerable para que las y los niños puedan ir siguiendo cada uno de los señalamientos.

9

ORGANIZACIÓN DEL TALLER El taller tiene una duración aproximada de 1 hora, este tiempo puede variar de acuerdo a las condiciones del grupo y del espacio donde se realicen las actividades.

Las estaciones están organizadas según su nivel de complejidad de la siguiente manera:

❖ Presentación: Introducción y sensibilización. Se abordaría la parte teórica del taller, una explicación de la importancia de trabajar nuestra autoestima ❖ Estación 1 “Mi collage”: las y los niños reconocerán sus virtudes, metas y gustos que exaltan su personalidad, plasmándolas en un collage que mostrarán al grupo. ❖ Estación 2 “¡Comparte el oro!”: las y los niños compartirán acciones que hacen para sí mismos y las que hacen por los demás por medio de monedas. ❖ Estación 3: “Yo afirmó que…”: las y los niños reconocerán sus cualidades y su importancia. ❖ Estación 4: “Mi baúl”: las y los niños reconocerán sus capacidades, talentos y atributos personales, así como sus defectos; y, le expresarán a sus compañeros del grupo aspectos positivos que reconozcan de ellos. ❖ Estación 5 “Alcanzando estrellas” Cierre del taller: esta es la última estación, aquí las y los niños escribirán palabras que los hace sentir importantes, únicos y especiales. Se da el cierre del taller, haciendo una recapitulación de lo visto en las estaciones anteriores y enfatizando en el objetivo principal que es su autoestima.

10

FICHAS DESCRIPTIVAS DE CADA ESTACIÓN DEL TALLER “MI AUTOESTIMA ES UN TESORO” Presentación: Introducción / sensibilización Objetivo: generar un ambiente de confianza entre los participantes y los instructores de la actividad, así como introducirlos al tema a tratar. ¿A quién va dirigido? A los alumnos de nivel primaria de 4to, 5to y 6to grado Materiales º Mapa con la ruta que se va a seguir º Vestimenta de pirata para cada uno de los monitores de las estaciones.

Duración: 5 minutos.

Lugar de la sesión: Sesión de zoom o salón de clases.

Explicación por el coordinador de la Actividad: Previamente, cada uno de los monitores de las estaciones se vestirán de piratas, esto con la finalidad de contextualizar a los niños y animarlos a participar en la aventura de buscar tesoros, en este caso, su autoestima.

Una vez que se tiene al grupo, se les dará la bienvenida a la embarcación de piratas llamados “los cazadores de tesoros”, se les animará al decirles que por hoy van a ser los tripulantes de nuestro barco y que necesitamos estén muy atentos a las indicaciones de cada una de las actividades que se estarán realizando.

Se les indicará que iremos siguiendo la ruta que tenemos marcada en el mapa y se les explicarán cada uno de los símbolos que aparecen en él.

Como primer acercamiento al tema, se hará una lluvia de ideas sobre lo que es la autoestima, si la conocen o saben por que es importante; se escucharán las participaciones y se les explicará, de manera muy general lo que es.

Una vez explicado esto, se les invita a pasar a la primera estación.

NOTA: Si fuera posible, se puede dividir al grupo en cuatro estaciones para que sean simultaneas y al final todos lleguen a la quinta estación para el cierre del taller.

11

Estación 1 Mi collage Objetivo: Conocer las virtudes, metas y gustos que exaltan la personalidad de cada niño, de igual forma expresar ante el grupo sus cualidades y virtudes. ¿A quién va dirigido? A los alumnos de nivel primaria de 4to, 5to y 6to grado Materiales º Papel º Lápiz º Tijeras º Colores º Pegamento º Resistol

Duración: 10 minutos.

Lugar de la sesión: Sesión de zoom o salón de clases.

Explicación por el coordinador de la Actividad: Los niños y las niñas harán un collage sobre sí mismos, pueden incluir lo que quieran: dibujos, palabras, fotos, etc. Para ello se tomarán el tiempo para elegir cada elemento que quieren poner en el collage. Luego deberán explicar al menos 3 elementos del mismo.

Esta actividad es una buena manera de centrar la atención del niño o la niña en aquellas características que lo hacen especial, en los aspectos positivos de personalidad y sueños que tiene. Este será un recordatorio positivo de todas las cosas que lo hacen único y las razones por las debe sentirse bien consigo mismo.

12

Estación 2 ¡Comparte el oro!

Objetivo: Compartir las acciones que hacen para sí mismos, y las que hacen por otras personas, mediante la entrega de monedas. ¿A quién va dirigido? A los alumnos de nivel primaria de 4to, 5to y 6to grado Materiales Duración: 10 minutos. º Hoja blanca º Colores º Tijeras º Marcadores o plumas

Lugar de la sesión: Sesión de zoom o salón de clases.

Explicación por el coordinador de la Actividad: Se les pedirá a los niños que dibujen 6 monedas grandes y las pinten de color ‘‘oro’’.

Mientras los niños hacen sus monedas, se les van dando datos curiosos sobre el oro, haciendo referencia también al oro que los piratas encontraban en sus expediciones.

Una vez que tienen sus monedas, se les pide que en 3 de ellas escriban acciones o cosas que se dan a sí mismos. En las otras tres monedas, que escriban lo que quieren compartir con sus compañeros del grupo.

Finalmente, ya que tienen sus monedas con las acciones que se les pidieron, se les explica la importancia de compartir lo que tenemos con los demás y la importancia de trabajar en nosotros.

13

Estación 3 Yo afirmo que…

Objetivo: Generar confianza en los participantes hacia ellos mismos haciendo que reconozcan sus propias cualidades.

¿A quién va dirigido? A los alumnos de nivel primaria de 4to, 5to y 6to grado Materiales: Duración: 10 minutos. º Fotografía impresa de cada niño º Hojas de colores º Pluma º Tijeras

Lugar de la sesión: Sesión de zoom o salón de clases.

Explicación por el coordinador de la Actividad: Se les pedirá a las y los niños que en una hoja escriban cualidades o características que reconozcan en ellos mismos o que les gustaría trabajar.

Una vez escritas estas características, se les pedirá que en hojas de colores hagan flechas, estas deberán ser anchas para que puedan escribir sobre ellas.

Ya que están las flechas, se les pedirá que escriban la frase “yo afirmo que… y agreguen cada una de las cualidades que escribieron previamente.

Después, se les pedirá que peguen una foto suya (solicitada previamente) en un lugar donde la vean todos los días y alrededor pagarán las flechas con las afirmaciones realizadas y tendrán como tarea.

Finalmente, se les hará el hincapié en que su foto cada día les va a recordar las cualidades que los hacen únicos y especiales.

14

Estación 4 Mi baúl Objetivo: Reconocer las capacidades, talentos y atributos personales, así como sus defectos; y, expresar a los demás compañeros aspectos positivos que reconozcan de ellos. ¿A quién va dirigido? A los alumnos de nivel primaria de 4to, 5to y 6to grado Materiales Duración: 10 minutos. º Jamboard con baúles para cada niño y niña Lugar de la sesión: Sesión de zoom o :https://jamboard.google.com/d/1dC salón de clases.

4RWCbcQiHYHCWEmYJWDaXMUuB 0SWRH0OYHNLhqOA/edit?usp=sharing º Video YouTube https://youtu.be/AxqqSa6eE8o Explicación por el coordinador de la Actividad: Cada tripulante debe colocar su mayor atributo en una nota (lo que lo haga sentir orgulloso actualmente) y 2 cualidades, actitudes o cuestiones negativas que no te agregan de ti mismo en el baúl que tiene su nombre en la presentación de Jamboard. ***Si el taller fuera de manera presencial, los baúles se pueden hacer o dibujar en hojas de papel bond blanco y darles a los niños notas adhesivas de colores para que pongan sus atributos dentro del baúl que les corresponde*** Ya que todos tienen estos aspectos en su baúl, se les proyectará el video “La autoestima, video para niños”, una vez que acabe, se les invita a que expongan qué rescatan de lo visto.

Una vez que se escuchó a las y los niños que participaron, se regresará a los baúles y se les pedirá que elijan la diapositiva de otro compañero o compañera, lean sus aspectos negativos, los saquen del cofre y lo cambien poniéndole un comentario en el que expresen que le reconoces o admiran de él o ella.

Esta actividad permitirá que las y los niños reconozcan sus aspectos positivos y negativos y que expresen a sus compañeros los aspectos que valoran de ellos.

15

Estación 5 Alcanzando estrellas Cierre del taller Objetivo: Escribir palabras o frases que a las y los niños los hacen sentir importantes, únicos y especiales.

Dar el cierre del taller, haciendo una recapitulación de lo visto en las estaciones anteriores y enfatizando en el objetivo principal que es su autoestima. ¿A quién va dirigido? A los alumnos de nivel primaria de 4to, 5to y 6to grado Materiales º Estrella tamaño carta a blanco y negro º Plumones o colores

Duración: 10 minutos.

Lugar de la sesión: Sesión de zoom o salón de clases.

Explicación por el coordinador de la Actividad: Siguiendo con la temática de los piratas, se les comentará a los niños que han llegado a la última estación después de un largo recorrido, por lo que ya es de noche, pero para poder encontrar su tesoro, tienen que buscar una estrella del cielo, la que más les guste y la alcancen para que sea suya.

Una vez dicho esto, se le pedirá a cada uno de los niños y niñas que saquen su estrella a blanco y negro (previamente solicitada) y que la pinte del color que quieran, del que más les guste, esa estrella tiene que quedar hermosa, les tiene que gustar y ser muy especial.

Después, en algún espacio de su estrella tendrán que escribir su nombre o como les guste a ellos que les llamen.

Ya que tienen su estrella pintada y con nombre, se les pedirá que piensen en palabras o frases que a ellos les hace sentir especiales, únicos e importantes y que las escriban dentro de su estrella.

Una vez terminada, se les pedirá que peguen su estrella junto a la fotografía que hicieron en la estación 3, ya que son los elementos que les ayudarán a recordar lo importante que es su autoestima.

Finalmente, se hará una recapitulación de lo visto en cada una de las estaciones, se les mostrará que seguimos todas las estaciones señaladas en el mapa y que se fueron cumpliendo cada uno de los señalamientos que iba marcando la ruta, y lo

16

más importante, se les recordará que la autoestima es algo muy valioso y que no podemos permitirnos que nada ni nadie nos haga sentir menos, que como todo en la vida habrá situaciones negativas, pero no por ello va a cambiar nuestro valor como personas.

Se da las gracias por su participación y finaliza el taller.

17

PLANEACIÓN TALLER “MI AUTOESTIMA ES UN TESORO” APLICADO DE MANERA VIRTUAL EN LA PLATAFORMA DE ZOOM

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Acatlán Diplomado en Orientación Familiar Módulo III. El arte de compartir la vida en pareja Taller: Autoestima para niños

Esta planeación corresponde a la aplicación del taller antes propuesto, aplicado en el grupo del Diplomado en Orientación Familiar, módulo IV. Se aplicó de manera virtual por la plataforma de zoom y tuvo una duración de 1 hora.

Elaborado por: • Barajas Martínez Eduardo Ulises • Cervantes Hernández Mabel Abigail • Mendoza Araujo Monserrat • Quevedo Fabela Irán Danae • Valencia Hernández Janeth

Tema/Objetivo

Desarrollo

Materiales

Tiempo

Encargado del tema

Introducción

Se explicará a los niños la temática del taller, por el día de hoy serán los tripulantes de un barco pirata, e irán, junto con los capitanes del barco, cazando tesoros para encontrar el tesoro mayor que es la autoestima.

-Imagen del mapa con la ruta que iremos siguiendo.

5 min

Danae Quevedo

18

Los niños y las niñas han de hacer un collage sobre si mismos, pueden Tema: Mi collage incluir lo que quieran: dibujos, palabras, fotos, etc. Para ello han de Objetivo: tomarse su tiempo y elegir cada Conocer las elemento que quieren poner en el virtudes, metas y collage. Luego deberán explicar al -Papel gustos que -Lápiz menos 3 elementos del mismo. exaltan la -Tijeras personalidad de Esta actividad es una buena manera -Colores cada niño, de de centrar la atención del niño o la igual forma niña en aquellas características que Pegamento expresar ante el lo hacen especial, en los aspectos -Resistol grupo sus positivos de personalidad y sueños cualidades y que tiene. Este será un recordatorio virtudes. positivo de todas las cosas que lo hacen único y las razones por las debe sentirse bien consigo mismo.

Tema: ¡Comparte el oro!

Objetivo: Compartir las acciones que hacen para sí mismos, y las que hacen por otras personas, mediante la entrega de monedas.

Tema: Yo afirmo que…

10min.

Inicio: Explicación sobre la actividad a realizar. Dibujar 6 monedas grandes y colorearlas de color ‘‘oro’’.

Se dan datos curiosos sobre el oro.

Explicación sobre lo importante de dar lo que hemos cultivado para nosotros.

-Hoja blanca Desarrollo: -Colores Se pide que en 3 de ellas escriban -Tijeras 10 min acciones o cosas que se dan a sí mismos.

Marcadores En las otras tres monedas lo que o plumas quieren compartir con alguien o los demás.

Ulises Barajas Mtz.

Abigail Cervantes

Cierre: Se explica la importancia de compartir lo que tenemos, por lo que hemos trabajado en nosotros.

En una hoja los participantes -Fotografía escribirán cualidades o impresa características que reconozcan en

10 min

Monserrat Mendoza

19

Objetivo: Generar confianza en los participantes hacia ellos mismos haciendo que reconozcan sus propias cualidades.

Tema: Mi baúl Objetivo: Reconocer las capacidades, talentos y atributos personales, así como sus defectos; y, expresar a los demás compañeros aspectos positivos que reconozcan de ellos.

ellos mismos o que les gustaría -Hojas de trabajar. colores Una vez escritas estas características, en flechas de colores los -Pluma participantes escribirán la frase “yo afirmo que soy ALEGRE” así con -Tijeras cada una de las características que escribieron previamente.

Después pegarán una foto suya (solicitada previamente) en un lugar donde la vean todos los días y alrededor pegarán las flechas con las afirmaciones realizadas y tendrán como tarea.

Breve explicación (Un aspecto importante de la autoestima es descubrir y reconocer las capacidades, talentos y atributos personales puede tratarse de la fuerza física o habilidades, por ejemplo, la música, el dibujo o incluso la resolución de problemas.

Otra forma de valorarse es reconociendo los defectos propios pues ayuda a desarrollar las capacidades de las personas. Y - Jamboard aparte reconocer las cualidades de para cada los demás también es indicador de niño y niña una buena autoestima y, si además de reconocerlas expresamos a las -Video personas que sus valoramos aspectos YouTube positivos podremos mejorar la comunicación y la convivencia con ellas.)

10 min

Janeth Valencia

Actividad de Jamboard Cada tripulante debe colocar su mayor atributo en una nota. (lo que lo haga sentir orgulloso actualmente) y 2 cualidades, actitudes o cuestiones negativas que no te agregan de ti mismo.

20

Ver video “La autoestima, video para niños” con duración de 4:31 minutos.

Regresar a Jamboard Se deberá elegir una diapositiva de otro compañero o compañera leer sus aspectos negativos sacarlo del cobre y cambiarlo poniéndole un comentario en el que expreses que le reconoces o admiras de el o ella.

Tema: Alcanzando estrellas.

Siguiendo con la temática de los piratas, se les comentará a los niños que han llegado a la última estación después de un largo recorrido, por lo Objetivo: que ya es de noche, pero para poder Escribir encontrar su tesoro, tienen que palabras o frases buscar una estrella del cielo, la que que a las y los más les guste y la alcancen para que sea suya. niños los hacen sentir Una vez dicho esto, se le pedirá a importantes, cada uno de los niños y niñas que únicos y saquen su estrella a blanco y negro (previamente solicitada) y que la especiales.

Dar el cierre del pinte del color que quieran, del que taller, haciendo más les guste, esa estrella tiene que quedar hermosa, les tiene que gustar una y ser muy especial. recapitulación de lo visto en las Después, en algún espacio de su estaciones estrella tendrán que escribir su anteriores y nombre o como les guste a ellos que enfatizando en les llamen. el objetivo principal que es Ya que tienen su estrella pintada y su autoestima. con nombre, se les pedirá que piensen en palabras o frases que a ellos les hace sentir especiales, únicos e importantes y que las escriban dentro de su estrella.

-Estrella tamaño carta, a blanco y negro.

10 min.

Danae Quevedo

-Plumones o colores

Una vez terminada, se les pedirá que peguen su estrella junto a la fotografía que hicieron en la estación 21

3, ya que son los elementos que les ayudarán a recordar lo importante que es su autoestima.

Finalmente, se hará una recapitulación de lo visto en cada una de las estaciones, se les mostrará que seguimos todas las estaciones señaladas en el mapa y que se fueron cumpliendo cada uno de los señalamientos que iba marcando la ruta, y lo más importante, se les recordará que la autoestima es algo muy valioso y que no podemos permitirnos que nada ni nadie nos haga sentir menos, que como todo en la vida habrá situaciones negativas, pero no por ello va a cambiar nuestro valor como personas.

Se da las gracias por su participación y finaliza el taller.

22

ANEXOS Imagen del mapa

23

Estrella para la última estación

24

FUENTES DE CONSULTA •

Barragán A. (2017), La autoestima.

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=AxqqSa6eE8o&t=80s&ab_channel=Ag ustinBarragan

•

EDUCREA . 8 dinámicas y actividades de autoestima para niños y adolescentes. 9 de febrero de 2022, de EDUCREA CAPACITACIÓN Sitio web: https://educrea.cl/8-dinamicas-y-actividades-de-autoestima-para-ninos-yadolescentes/

•

EDUCREA. (s/f). Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar. 10 de febrero de 2022, de EDUCREA CAPACITACIÓN Sitio web: https://educrea.cl/autoconcepto-autoestima-y-aprendizaje-escolar/

•

Heisen, Guerra, M. (2016). Autoestima y tacto pedagógico en edad temprana: orientaciones para educadores y familias.

Narcea Ediciones. http://elibro.net.talisis.remotexs.co/es/lc/unid/titulos/46114

•

Melendo, Granados, T. (2009). Felicidad y autoestima (2ª. Ed.). EIUNSA. http://elibro.net.talisis.remotexs.co/es/lc/unid/titulos/55177

•

Pérez, H. (2019). Autoestima, teorías y su relación con el éxito personal. 5 de febrero de 2022, de Alternativas en psicología Sitio web: https://alternativas.me/attachments/article/190/2.%20Autoestima,%20teor %C3%ADas%20y%20su%20relaci%C3%B3n%20con%20el%20%C3%A9xito%2 0personal.pdf

•

Pérez, M. (1992). Autoestima, Buenos Aires-Paidós

•

Polaino-Lorente, A. (2004). En busca de la autoestima perdida (3a. ed.).. Editorial Desclée de Brouwer. http://elibro.net.talisis.remotexs.co/es/lc/unid/titulos/47681

•

Susan, M. (2013). Cómo educar la autoestima infantil.

25

•

UNICEF Colombia. (s/f).

Guía metodológica de talleres. https://www.unicef.org/colombia/media/3091/file/Gu%C3%ADa%20de% 20talleres.pd

•

Valero, J.M. (2003). Cómo desarrollar la afectividad y la autoestima en los niños.

Valencia.

26