PROGETTUALITÁ DI ISTITUTO
La didattica per progetti si identifica essenzialmente nel fornire agli allievi una motivazione “ forte” all’apprendimento, vale a dire far acquisire loro il senso di uno “studiare per” e di un “apprendere per” . Il progetto consiste in un atto profondamente sentito e intenzionale, realizzato in un ambiente sociale dove “il fattore essenziale è la presenza di un proposito dominante” (W.H.Kilpatrick, 1918). L' istituzione del POF ha coronato il disegno formativo della Scuola dell’autonomia, legittimando la didattica dei progetti. Per una offerta educativa di qualità l’Istituto, oltre alla normale prassi didattica, in un ideale “continuum”, utilizza la didattica per progetti, per stimolare i processi intellettivi, suscitare o rafforzare gli interessi culturali, verificare e promuovere gli apprendimenti, verificare le reali attitudini per un orientamento di vita e di studio. Le finalità che si intendono perseguire in termini di conoscenze e competenze variano da un progetto all'altro, ma alcune sono trasversali: apprendere per uno scopo concreto; cogliere l'unitarietà del sapere non parcellizzato in discipline; contribuire a trasformare la classe in un gruppo compatto ed affiatato; lavorare con gli insegnanti fuori dagli stereotipi e quindi consolidare la fiducia e la stima reciproca; sviluppare l'autonomia, la creatività e il senso di responsabilità degli allievi; evitare l'autoreferenzialità della scuola, favorendo i contatti con le istituzioni esterne Gli obiettivi dei progetti possono essere relativi al consolidamento e recupero di conoscenze, competenze ed abilità, ma anche allo sviluppo di capacità di progettazione critiche e creative, all’individuazione delle attitudini, alla promozione di comportamenti corretti e consapevoli. Le tipologie dei progetti sono diversificate in base al canale recettivo dell’informazione ( manipolativo, verbale, visuale), in modo da rispettare i diversi stili cognitivi. I progetti sono riferiti alle varie aree: linguistico-espressiva, scientifica, artistica, motoria ... e spesso sono incentrati sull’operatività. Le tematiche dei progetti, specialmente di quelli dedicati ai gruppi che presentano difficoltà, possono essere di supporto all’acquisizione di nozioni e competenze dell’area comune di base. I contenuti permettono un approccio multi-interdisciplinare e diverse discipline possono essere coinvolte nella realizzazione di un progetto. Relativamente ai metodi, la didattica per progetti, non implicando sempre l'uso di competenze strettamente curricolari, permette, per ogni singolo alunno, il vantaggio di un adattamento dei tempi di apprendimento e delle metodologie; produce negli allievi atteggiamenti di esplorazione e costruzione; aumenta la 71