Encuentro de Filántropos

“Encuentro de Filántropos” Asamblea de Las Américas Cancún 12‐15 julio 2012

Prof. Álvaro Rodríguez Vásquez

Objetivos de la sesión • Reflexionar acerca de nuestras prácticas educativas, sus enfoques, métodos y herramientas • Valorar el impacto, que desde lo pedagógico, tienen los programas de estudio en el proceso formativo de los niños • Mostrar la experiencia del liderazgo • Motivar la experiencia del internacionalismo a través del Encuentro de Filántropos

Época

Necesidades

Contexto

Hechos

Sujetos

Modelo clåsico

Ciencias

Historia

Lenguaje

Resultados del modelo clásico Saberes de segundo orden

Saberes de primer orden

Hacia un modelo de integración

Historia

Ciencias

Lenguaje

Hacia la transversalidad Especificidad disciplinar Procesos conjuntos Vinculación metodológica

Hacia la misma dirección …

PAI PEP

DP

Lograr la conexión

• Saberes • Procesos

PEP

PAI • Prácticas • Evaluación

• Resultados • Perfiles

DP

Me vinculo …

Mis herramientas

Mi práctica

Mi saber

Qué hacemos …

ENCUENTRO DE FILÁNTROPOS

Filรกntropos http://www.youtube.com/watch?v=lNxafgc9Z48&feature=related

Con quién lo hacemos !

Estudiantes del Diploma Filosofía

Antropología social y cultural

Psicología

Prueba interna Análisis

Trabajo de campo

Análisis de caso

Pruebas externas

P1

P2 P3

El caso de Fray Bartolomé Arrázola

Momentos centrales 3 conferencias centrales Apertura conversatorio

Cierre cultural Encuentro de Filántropos

El desafío

Bernard Lonergan

“Los actos de intelección” (Insight)

Los golpes geniales son el resultado de un hábito tenaz de indagación (aun en lo más sencillo)

1. Acto de intelección llega como liberación de la tensión de la indagación

En nuestra intimidad se encierran una serie incontable de apetitos: Conocer Comprender Explicar A ver el por qué A descubrir razones

2. Adviene súbita e inesperadamente

Éste no se logra aprendiendo reglas Ni cumpliendo preceptos Ni estudiando alguna metodología

3. No ocurre en función de circunstancias externas sino de condiciones internas

El AI depende de una orientación habitual De un estado de alerta constante De un por qué reiterativo De un problema planteado

4. Gira entre lo concreto y abstracto

Es un viaje del lo concreto a las abstracciones y/o formulaciones del pensamiento (Conocimiento científico)

5. Pasa a formar parte del talante habitual de nuestra mente

Cadena sucesiva de intelecciones (Provocadas) que permiten la posibilidad aprendizaje

Enfoque pedagógico • ¿Es gestor de su práctica educativa?

• El sujeto es capaz de interrogar, de leer de manera reflexiva su práctica educativa • Hay una interpretación de su proceso?

La reflexibilidad dialógica (Prof. Alfredo Guiso)

• Va más allá del relato y se desborda en el meta‐ discurso • Enriquece la autocomprensión de roles • Facilita el consenso y el disenso

Conclusiones El Encuentro de Filántropos invita a estudiantes y docentes para: Describir, Analizar, Comprender y explicar

Una práctica educativa

Prácticas educativas

Fuentes de conocimiento

Aportan conocimiento sobre sí mismas

Al ‘Extrañamiento’ Del “Habitus” (Bordieu)

Y desde el diálogo inter‐subjetivo construir sentidos

YO NOSOTROS

ÉL

efilantropos@englishschool.edu.co www.encuentrodefilantropos.com