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Douzième édition

Numéro de décembre du bulletin d’information électronique de la région Amériques de l’IB

Bienvenue dans le numéro de décembre 2012 du bulletin d’information électronique de la région Amériques de l’IB Bienvenue dans le numéro de décembre 2012 du bulletin d’information électronique de la région Amériques de l’IB. Lorsque je pense à 2012, je suis fier de tout ce que nous avons accompli dans la région Amériques. Au début de l’année, nous avons présenté l’une des études les plus importantes à ce jour concernant l’influence du Programme du diplôme de l’IB sur les élèves d’établissements de quartier à Chicago, dans e l’Illinois (États-Unis). En mai, nous avons accueilli le 2 000 établissement dans la grande famille de l’IB Amériques qui, depuis, a continué à grandir. En juillet, pour la première fois depuis la création d’IB Amériques en 2009, nous avons organisé la Conférence de l’IB en Amériques en Amérique latine. Peu de temps après, près de 300 élèves du Programme du diplôme de l’IB se sont réunis à Vancouver, en Colombie Britannique, au Canada, pour la première conférence mondiale des élèves de l’IB dans cette région. Au début du mois, nous avons invité un groupe de chefs d’établissement privé à nous faire part de leurs idées sur la façon dont nous pouvons leur apporter un meilleur soutien. La semaine suivante, nous avons organisé le premier sommet de l’IB sur les Common Core of State Standards (CCSS, normes de base communes aux États américains) pour les spécialistes de l’éducation et les interlocuteurs de l’IB des États-Unis. Si ce sujet vous intéresse, deux des sessions de ce sommet sont disponibles en ligne à l’adresse suivante : http://www.livestream.com/ibamericas. Dans cette nouvelle édition de notre bulletin électronique, la troisième et dernière pour 2012, l’établissement scolaire candidat Colegio Británico de Cancún partage son expérience et son implication lors de sa participation à la Conférence 2012 de l’IB en Amériques, qui s’est tenue à Riviera Maya, au Mexique. Alors que nous passons en revue les réussites de la conférence de cette année, nous nous réjouissons à l’avance de la tenue de la conférence de l’année prochaine qui aura lieu du 18 au 21 juillet à La Nouvelle-Orléans, en Louisiane (États-Unis). Nous vous recommandons de vous inscrire dès maintenant, car le nombre de places à prix réduit est limité. J’espère que vous apprécierez ces articles et qu’ils vous seront utiles dans le cadre de l’enseignement des programmes de l’IB. Enfin, nous souhaitons tous, à l’IB, présenter nos condoléances à tous les professionnels de l’éducation et à tous les élèves qui ont été touchés par le passage de l’ouragan Sandy. Comme toujours, je vous invite à m’envoyer vos commentaires et vos idées à l’adresse suivante : iba.director@ibo.org. Je vous souhaite à tous de bonnes fêtes de fin d’année et vous présente mes vœux pour la nouvelle année. Salutations distinguées,

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Drew Deutsch Directeur IB Amériques

École du monde de l’IB à l’honneur

Participation à la Conférence 2012 de l’IB en Amériques : une formidable expérience pour les enseignants et les élèves du Colegio Británico Par Silvia Barra Arias, chef d’établissement, Colegio Británico de Cancún, Mexique

Alors que nous achevions notre première année en tant qu’établissement candidat pour le Programme primaire (PP) de l’IB, cela a été une surprise d’apprendre que la Conférence 2012 de l’IB en Amériques se tenait si près de notre ville, Cancún, plus spécifiquement à Riviera Maya. Cela voulait dire que nous avions la possibilité, en tant qu’enseignants, d’assister à la conférence et, aussi, de pouvoir être considérés comme établissement hôte. En tant qu’établissement hôte, nous avons été plus activement impliqués dans la conférence, offrant aux participants un aperçu de l’esprit de l’IB par le biais d’une exposition qui montrait un échantillon du travail que nous faisons dans l’établissement, avec des travaux d’élèves et d’enseignants. Au fur et à mesure que les préparatifs avançaient, et grâce à la visite dans notre établissement de Paul Campbell et de Michael Leshner, quatre de nos élèves ont été sélectionnés pour accueillir les participants au début de la conférence. Ils ont chacun livré un bref message de bienvenue en maya, en espagnol, en français et en anglais. Nous avons ensuite suggéré que l’orchestre et le chœur de notre établissement prennent part à la cérémonie de clôture de la conférence, et cette idée a été bien reçue par le comité organisateur. Notre participation incluait aussi une exposition de travaux d’élèves dans le hall d’entrée du centre de conférences. Choisir les meilleurs exemples de travaux d’élèves à exposer pour les trois jours a été un véritable défi. Au bout du compte, nous nous sommes retrouvés avec énormément de choses à exposer, depuis les dessins des élèves les plus jeunes jusqu’aux maquettes des élèves de troisième année. L’exposition présentait également des peintures et des photographies. Je tiens à mentionner tout particulièrement l’œuvre qui a produit la plus grande impression sur les participants en l’occurrence, des peintures réalisées à partir de matériaux recyclés. Il s’agit de reproductions de La mujer de los alcatraces, de Diego Rivera, et de Le fils de l’homme, de René Magritte.

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Pour tous ceux d’entre nous qui sont impliqués dans le PP, au Colegio Británico de Cancún, la chance de pouvoir interagir avec des enseignants de l’IB provenant de tout le continent et avec des représentants de l’organisation, ainsi que la possibilité de rencontrer le directeur général, Jeff Beard, et le directeur régional, Drew Deutsch, en personne et d’assister à des ateliers et des conférences a vraiment été une expérience inoubliable. L’échange d’idées au cours de la conférence nous a permis de préciser le travail que nous devons faire avec nos élèves. Les commentaires que nous avons reçus des autres enseignants, avec toutes leurs années d’expérience de l’enseignement des programmes de l’IB, nous ont donné une meilleure vision de ce que nous pouvons accomplir. La possibilité de rencontrer tant d’enseignants provenant du monde entier qui, comme nous, se passionnent pour l’éducation nous a permis de définir notre orientation et nous a donné de l’énergie pour continuer à apprendre, à nous améliorer, à nous épanouir et à partager nos connaissances avec nos élèves. Sur le plan personnel, je dois dire que cette expérience m’a permis d’observer de près le travail du comité de planification de la conférence. En tant qu’établissement hôte, nous avons eu l’occasion de participer à certaines réunions du comité chargé des préparatifs du site avant la conférence et nous étions aux premières loges pour constater le travail considérable que cela leur a demandé. En participant à ces réunions, j’ai pu rencontrer d’autres coordonnateurs et chefs d’établissement du Mexique. Je me considère extrêmement privilégiée d’avoir fait partie de ce groupe. Dans la péninsule du Yucatan, et particulièrement dans l’État du Quintana Roo, nous sommes le premier établissement candidat au PP et au Programme du diplôme. Nous avons noué des relations et des contacts avec d’autres établissements au Mexique, de façon à ce qu’ils puissent partager leurs connaissances et leurs expériences avec nos enseignants et nos élèves. Je tiens à remercier l’IB pour l’invitation qui nous a été faite d’être l’établissement organisateur de la conférence de 2012 et pour la possibilité d’assister à la conférence. Entre l’inauguration de la conférence, avec quatre de nos étudiants accueillant les participants dans les trois langues officielles de l’IB plus le maya, et la conférence elle-même, avec ses 800 participants et la présence de l’orchestre et du chœur qui fut un moment fort de l’évènement-, les journées ont été caractérisés par l’enthousiasme, l’apprentissage, le travail en commun, la fraternité et l’esprit festif. Je voudrais encourager tous les enseignants à faire de leur mieux pour assister à la conférence 2013 de l’IB en Amériques. Cela a vraiment été une belle occasion d’enrichissement professionnel et personnel pour les enseignants tout comme pour les élèves du Colegio Británico de Cancún.

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Élève de l’IB à l’honneur

Alexandra Badeaux, 17 ans, élève du Programme du diplôme, UWC Costa Rica Il n’y a pas beaucoup d’élèves du secondaire qui peuvent se targuer d’avoir vécu en Louisiane et d’avoir suivi les programmes de l’IB au Costa Rica, d’avoir obtenu une bourse de Earthwatch, une organisation mondiale pour la nature, pour étudier les oiseaux chanteurs dans le parc national de Grand Teton (ÉtatsUnis), tout en ayant été deux fois membre de la Paralympics Track & Field High School All-American Team (équipe des écoles secondaires américaines d’athlétisme paralympique). Alexandra Badeaux, elle, le peut. La collégienne de 17 ans de l’UWC Costa Rica est une élève de première année de l’IB dont les centres d’intérêt et les expériences personnelles sont très variés. Alors, ne dites pas d’elle qu’elle est ennuyeuse ! Avant de rejoindre l’UWC Costa Rica, Alexandra était inscrite au lycée catholique de New Iberia, en Louisiane. Lorsqu’elle n’était pas en train de courir pour aller en classe, c’est entre les lignes de pistes d’athlétisme qu’elle allongeait la foulée. Grâce à plusieurs années de dévouement et d’entraînement, ses réalisations ont été nombreuses. Le CV d’Alexandra est impressionnant : elle a été deux fois membre de la Paralympics Track & Field High School All-American Team (équipe des écoles secondaires américaines d’athlétisme paralympique), elle s’est classée parmi les cinq premiers pour le javelot et le saut en longueur, et elle a été membre des Mudbugs, l’équipe de l’État de la Louisiane pendant les cinq dernières années. « Ma mère m’a inscrite en athlétisme lorsque j’avais 5 ans pour m’aider à gérer ma paralysie cérébrale légère, a expliqué Alexandra. J’ai participé à ma première compétition nationale, le National Junior Disability Championship, en 2005 à Tampa, en Floride (États-Unis) et depuis, je n’ai manqué qu’une seule édition. » Maintenant qu’elle suit sa première année complète à l’UWC Costa Rica, Alexandra a du mal à trouver le temps nécessaire pour s’entraîner. Elle a deux défis à relever : s’habituer à sa nouvelle vie loin du bayou et s’adapter à la rigueur du Programme du diplôme. Alexandra a parcouru un long chemin pour devenir une élève de l’IB, et ce, à plusieurs titres. En novembre 2011, elle a reçu une lettre l’invitant à poser sa candidature à l’UWC, en raison de ses résultats à l’ACT. Après avoir rédigé trois essais, envoyé les résultats des tests et quatre lettres de recommandation, Alexandra s’est retrouvée dans le groupe des 50 finalistes sélectionnés parmi 600 candidats pour obtenir la prestigieuse bourse de l’UWC. L’UWC Costa Rica est l’une des 12 écoles primaires ou secondaires UWC de la planète, toutes des écoles du monde de l’IB, qui accueillent des élèves de 2 à 19 ans. Ces établissements partagent tous les mêmes valeurs : la compréhension internationale et interculturelle, la célébration de la différence, la compassion et le service, ainsi que, entre autres, le respect de l’environnement.

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L’UWC Costa Rica a été autorisé à dispenser le Programme du diplôme en décembre 2002. Depuis, des centaines d’élèves se sont confrontés aux exigences des activités de créativité, action, service (CAS), du cours de théorie de la connaissance et du mémoire, ce pour quoi Alexandra a déjà un plan. Pour le moment, bien qu’il soit plausible de penser que le sujet de son mémoire puisse changer si l’envie lui en prend, Alexandra prévoit effectuer ses recherches et écrire sur les oiseaux. « Je me suis intéressée aux oiseaux tout simplement parce qu’il y en a toujours eu autour de moi », a expliqué Alexandra. « Ma mère a commencé à élever des perroquets lorsque j’avais 18 ans, et j’en ai eu un à moi pour la première fois à 3 ans. Du coup, pour les projets d’expo-science, ils sont devenus des sujets tout trouvés. » La fascination d’Alexandra pour les oiseaux l’a conduite à obtenir une bourse de l’organisation Earthwatch. Pendant deux semaines, en juin 2011, elle a étudié les oiseaux chanteurs dans le parc national Grand Teton, dans le Wyoming (États-Unis). Pendant ces deux semaines, Alexandra a pu assouvir sa passion et mener des recherches de terrain sur les oiseaux. Alors avec les habitats pour oiseaux au Costa Rica qui sont en plein essor dans l’arrière-cour de l’établissement et le mémoire qui est en pleine gestation dans sa tête, Alexandra regarde une fois de plus vers le ciel pour ses études. Elle pense plus particulièrement examiner les comportements alimentaires des tyrans sociables, une espèce d’oiseaux, pour découvrir s’ils préfèrent se tenir sur des perchoirs et s’ils se nourrissent au sol ou en l’air. Alexandra est reconnaissante de l’occasion qui lui est offerte de recevoir une éducation internationale. « Je pense que l’éducation internationale est importante parce qu’elle nous aide à mieux comprendre les autres cultures et à encore plus apprécier notre propre pays, a-t-elle indiqué. Cela permet d’ouvrir de nombreuses perspectives sur des sujets qui, autrement, auraient pu être envisagés avec partialité dans le pays d’origine des uns et des autres, comme l’histoire ou la littérature. Je peux prendre les idéaux que j’apprends ici et les ramener chez moi afin d’élargir le point de vue des autres Américains. » Après ses études secondaires, Alexandra espère fréquenter une université qui répondra à ses deux principales attentes : un bon programme de premier cycle en biologie et un programme d’études à l’étranger. Une chose est sûre : où qu’il la conduise, elle suivra son propre chemin.

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Conférence 2013 de l’IB en Amériques à La Nouvelle-Orléans, Louisiane (États-Unis) Nous avons le grand plaisir de vous annoncer que les inscriptions pour la conférence 2013 de l’IB en Amériques à La Nouvelle-Orléans, en Louisiane (États-Unis), sont maintenant ouvertes ! Le thème retenu pour cette année est Innover, éduquer, créer. La conférence proposera, à l’échelle de toute la région, la possibilité d’apprentissage par le service à tous les établissements qui souhaiteraient participer. Cela sera annoncé en janvier et l’activité connaîtra son point culminant lors de la conférence, en juillet. De plus amples informations seront fournies ultérieurement, par courriel. Nous vous recommandons de vous inscrire maintenant, car le nombre de places à prix réduit est limité. Veuillez vous rendre à l’adresse http://www.ibo.org/fr/iba/conference/register/ pour vous inscrire à la conférence et à l’adresse http://www.ibo.org/fr/iba/conference/hotelandtravel/ pour effectuer les réservations au Hilton Riverside où se tient la conférence. Pour obtenir des informations spécifiquement conçues pour aider les participants de la conférence de l’IB à planifier leur voyage et à profiter pleinement de l’évènement, nous vous encourageons à visiter le site que le New Orleans Convention and Visitors Bureau a spécialement créé pour l’IB : http://www.neworleanscvb.com/ibo/ (site en anglais).

Venez un jour plus tôt et participez à l’une des cinq sessions de la pré-conférence. Cathy Berger Kaye, auteur, consultante internationale et experte de l’apprentissage par le service, animera une session qui permettra aux participants de découvrir les éléments essentiels à la conception et à la promotion des projets d’apprentissage par le service dans les établissements et les salles de classe. Cette session inclura des travaux réels sur le terrain réalisés sur l’un des sites locaux de La Nouvelle-Orléans, puis une réflexion encadrée sur les leçons qui en auront été tirées. Titulaire d’un doctorat, Bertie Kingore est consultante internationale et auteure primée de 26 livres. Pendant cette session, les participants découvriront comment intégrer les Common Core State Standards (CCSS, normes de base communes aux États américains) et collaborer avec leurs collègues et les parents, tout en transformant leurs salles de classe en environnements d’apprentissage rigoureux. Restez à l’écoute : d’autres sessions de préconférence seront annoncées dans les semaines qui viennent.

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Enfin, ne ratez pas l’occasion de discuter avec vos collègues des sujets qui vous tiennent le plus à cœur : dirigez l’une des plus de cent sessions en petits groupes qui seront proposées au cours des quatre jours que durera la conférence. Ces sessions pourront inclure des présentations de modèles conceptuels, des applications professionnelles, des analyses scientifiques, des programmes de développement de compétences ainsi que des études de cas Vous pouvez envoyer votre proposition en anglais, en espagnol ou en français avant le 28 février 2013. Cliquez ici pour envoyer votre proposition. Si vous avez des questions supplémentaires, veuillez envoyer un courriel au bureau de l’IB en Amériques à l’adresse iba@ibo.org, ou appelez-nous au +1 301 202 3025.

Modèles des programmes Nous sommes heureux d’annoncer le lancement des nouveaux modèles de nos programmes. Ils ont été élaborés dans l’idée de renforcer la cohérence entre les quatre programmes de l’IB et de mettre en relief les éléments qui sont propres à chacun d’entre eux. Leur forme n’est plus hexagonale, mais circulaire et montre l’alignement de la structure et de la terminologie entre les quatre programmes, illustrant ainsi un continuum d’éducation continu, global et intégré pour les élèves de 3 à 19 ans. Les nouveaux modèles s’organisent, comme auparavant, autour du profil de l’apprenant et reposent sur le thème de la sensibilité internationale. L’intégration des approches de l’enseignement et de l’apprentissage dans chacun des quatre programmes renforce davantage l’adéquation entre les programmes. En outre, chaque programme aboutit à présent à une expérience d’apprentissage. Plus d’information et de renseignements sur l’impact de ces changements sur chacun des programmes sont disponibles dans ce document au format PDF. Les liens permettant de télécharger les nouveaux modèles se trouvent à droite. Ces informations sont également disponibles sur le CPEL et sur le site Web public de l’IB. https://www.ibo.org/fr/communications/schools/downloads/curriculummodels.cfm

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« Une nouvelle page pour le PPCS » : actualités sur le CPEL Le projet « Une nouvelle page pour le Programme de premier cycle secondaire » a franchi plusieurs étapes importantes de sa croissance, et de nombreux et passionnants développements sont en cours. Tenez-vous au courant des principaux événements pour les établissements en vous rendant sur le CPEL ! Accédez en ligne à la liste de ces évènements (fichier PDF) de la façon suivante : Page d’accueil du CPEL > PPCS > Mise en œuvre du programme > Une nouvelle page pour le PPCS Voici un résumé des principales actualités concernant le projet « Une nouvelle page pour le PPCS » : 1. Il existe un rapport détaillé sur le développement du projet « Une nouvelle page pour le PPCS » sur le CPEL. Vous pouvez accéder à ce document en utilisant le chemin indiqué plus haut. Le rapport décrit en détail la forme du nouveau programme d’études et de la nouvelle évaluation, et fournit des informations sur la planification pour aider les établissements dans les domaines de l’autorisation et de l’évaluation, du choix des matières et du perfectionnement professionnel. Les activités de perfectionnement professionnel en cours aident les enseignants à commencer la mise en œuvre progressive de certains changements. 2. En vue de la préparation à l’introduction de l’évaluation électronique dans le PPCS, quatre réunions de groupes consultatifs d’experts ont eu lieu en 2012, impliquant des spécialistes mondiaux de l’évaluation Des essais d’évaluation seront organisés pendant l’année scolaire 2013 – 2014 avec du matériel qui est en train d’être conçu par les examinateurs en chef. Les évaluations électroniques facultatives seront fournies aux établissements sous forme électronique. Les candidats utiliseront des ordinateurs connectés ou non connectés à Internet pour les évaluations en ligne. 3. Les activités de perfectionnement professionnel actuelles ont été mises à jour afin de couvrir plusieurs aspects du projet « Une nouvelle page pour le PPCS » ainsi que les changements apportés au programme. Vous pouvez consulter les nouvelles offres de perfectionnement professionnel pour le PPCS dans les calendriers d’activité régionaux et dans le catalogue 2012 – 2013 de l’IB (PDF) des ateliers et des ressources, disponibles en ligne. Des évènements comme les séminaires « Contextes mondiaux pour l’enseignement et l’apprentissage » et « Une nouvelle page pour le PPCS » sont recommandés pour tous les collaborateurs de l’IB qui sont impliqués dans la transition entre le PPCS et « Une nouvelle page pour le PPCS ». 4. Des messages concernant une nouvelle flexibilité quant au nombre de groupes de matières ont été envoyés en octobre aux coordonnateurs du PPCS et aux chefs d’établissement des écoles du monde de l’IB dispensant ce programme. La nouvelle flexibilité concernant le nombre de groupes de matières exigés pour les élèves du PPCS sera introduite à partir de 2013. L’IB préfère que les établissements proposent l’ensemble des huit groupes de matières à tous les e e élèves de 4 et 5 année, ce qui est clairement indiqué dans la nouvelle option de flexibilité. Si cela n’est pas possible pour un établissement, l’IB encourage fortement à proposer l’ensemble des huit groupes de matières afin de permettre aux élèves de choisir un minimum de six groupes de matières (qui doivent inclure les groupes de matières : langue A, langue B, sciences, mathématiques et sciences humaines). La nouvelle flexibilité reconnaît que des élèves de 14 à 16 ans peuvent choisir certaines matières. Avec la nouvelle flexibilité, il reste obligatoire pour e e les 4 et 5 années du PPCS qu’un minimum de six groupes de matières soit étudié en parallèle en toutes circonstances. Veuillez vous rendre sur le CPEL et consulter le rapport sur le développement pour de plus amples explications concernant cette nouvelle règle.

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Il s’agit d’une aventure passionnante pour « Une nouvelle page pour le PPCS » ! Nous vous tiendrons informés tout au long de ce parcours. Si vous avez des questions ou si vous souhaitez obtenir plus d’informations, n’hésitez pas à nous contacter sur le CPEL.

Informations sur le perfectionnement professionnel Les inscriptions aux ateliers de 2013 sont ouvertes IB Amériques a le plaisir d’annoncer que les inscriptions sont maintenant ouvertes pour les ateliers en 2013. Pour obtenir la description des ateliers et vous inscrire, veuillez vous rendre à l’adresse : http://www.ibo.org/fr/events/. Dans les prochains jours, vous devriez recevoir par la poste le calendrier du perfectionnement professionnel pour la période allant de janvier à juin. Nous espérons que vous afficherez ce calendrier dans un espace commun de façon à ce que tous les enseignants de l’IB puissent le consulter facilement. Le perfectionnement professionnel de l’IB est une obligation pour toutes les écoles du monde de l’IB. Le perfectionnement professionnel accompagne le collaborateur de l’IB tout au long de sa vie. Tous les ateliers sont basés sur la recherche et utilisent des modèles d’échange entre collègues pour encourager l’esprit de direction et la collaboration entre enseignants. Pour mémoire, lorsque vous sélectionnez les ateliers, veuillez vous assurer d’avoir choisi la bonne catégorie : Catégorie 1 Présenter l’IB aux professionnels de l’éducation peu familiers avec le programme et aux établissements qui demandent une autorisation de l’IB. S’adresse aux professionnels de l’éducation qui arrivent dans un établissement proposant déjà un programme de l’IB ou qui voudraient rejoindre une école du monde de l’IB. Catégorie 2 Pour les professionnels de l’éducation ayant l’expérience de l’IB. Le thème principal est la mise en œuvre du programme, avec l’accent sur les méthodes d’évaluation, d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que sur l’étude des meilleures pratiques. Approfondir la compréhension de la philosophie et de la structure des programmes de l’IB, et améliorer la qualité de la mise en œuvre du programme. Catégorie 3 Pour les professionnels de l’éducation expérimentés afin d’approfondir et d’étoffer leur dossier de perfectionnement professionnel. Étudier les idées et les domaines d’intérêt relatifs à l’éducation, et procéder à des recherches détaillées sur des domaines de spécialités ou d’intérêts particuliers.

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Continuum des programmes Les thèmes et le contenu des ateliers sur le continuum des programmes sont de niveau 3, et conviennent pour deux ou plusieurs programmes. Pour trouver un atelier répondant à vos besoins, veuillez vous rendre sur : http://www.ibo.org/fr/iba/workshops/. Si vous avez des questions à propos du perfectionnement professionnel, veuillez nous contacter à l’adresse ibpd@ibo.org. Vous pouvez envoyer tous les commentaires que vous souhaitez à propos de cette nouvelle ressource à l’adresse iba.comm@ibo.org.

Un nouveau catalogue pour le perfectionnement professionnel L’IB a publié le catalogue 2012-2013 (PDF) présentant toutes les possibilités de perfectionnement professionnel pour les collaborateurs de l’IB et, dans certains cas, pour les professionnels de l’éducation qui travaillent en dehors de l’environnement d’enseignement et d’apprentissage de l’IB. Le nouveau catalogue décrit des douzaines d’ateliers recouvrant un large éventail de groupes de matière et d’activités d’apprentissage, et inclut des activités en ligne et en face à face. Chaque atelier figurant dans le catalogue indique pour quel public il est recommandé : les ateliers sont destinés aux membres de la direction, aux enseignants, aux bibliothécaires, aux chefs d’établissement, aux conseillers d’orientation, aux enseignants spécialistes de matières. Les autres ateliers sont des ateliers de présentation destinés aux enseignants d’établissement ne dispensant pas de programmes de l’IB. Les ateliers sont animés par des professionnels de l’éducation formés par l’IB, membres du réseau des collaborateurs de l’IB (IBEN), qui ont au moins trois années d’expérience d’enseignement dans une école du monde de l’IB et un parcours solide de perfectionnement professionnel à leur actif. Les membres de l’IBEN sont formés lors des Académies de l’IB, des sessions de formation intensive organisées plusieurs fois par an afin de préparer les collaborateurs de l’IB à diriger leurs ateliers avec succès. Le catalogue 2012-2013 est disponible en anglais, en espagnol et en français et peut être téléchargé à cette adresse : https://www.ibo.org/fr/programmes/pd/documents/Catalogue2013FrenchWeb.pdf (PDF).

Séminaires dédiés aux matières en 2013 Ne ratez pas ces ateliers spéciaux qui présentent les modifications importantes apportées aux guides pédagogiques du Programme du diplôme et du Programme de premier cycle secondaire. Programme du diplôme – Théorie de la connaissance – Catégorie 3 du 2 au 4 mars 2013 à Detroit (Michigan), États-Unis ; du 9 au 11 mars 2013 à Memphis (Tennessee), États-Unis ; du 2 au 4 mai 2013 à Buenos Aires, Argentine ; du 16 au 18 mai 2013 à Guayaquil, Équateur ; du 23 au 25 mai 2013 à Santiago, Chili.

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Programme de premier cycle secondaire – Une nouvelle page pour le PPCS – Catégorie 3 du 24 au 26 janvier 2013 à Mexico, Mexique ; du 22 au 24 février 2013 à New York (New York), États-Unis ; du 2 au 4 mars 2013 à Detroit (Michigan), États-Unis ; du 6 au 8 avril 2013 à portland (Oregon), États-Unis ; du 17 au 19 octobre 2013 à Mexico, Mexique ; octobre 2013 à Lima, Pérou. Un séminaire dédié aux matières, qu’est-ce que c’est ? L’IB publie de nouveaux guides pédagogiques au début de l’année calendaire, puis propose des séminaires dédiés aux matières concernées afin de faciliter la compréhension et la mise en œuvre des changements. Qui peut y participer ? Les séminaires dédiés aux matières représentent pour les enseignants expérimentés une excellente occasion de se familiariser avec les évolutions d’une discipline spécifique. Pourquoi dois-je y assister ? Les séminaires dédiés aux matières expliquent et illustrent le cadre de l’enseignement et de l’apprentissage, les directives et les exigences de mise en œuvre, les objectifs spécifiques et les critères, les outils d’évaluation et les types de tâches. Le personnel chargé des programmes au sein de l’équipe de développement du programme et/ou un membre de l’équipe de révision du programme sont disponibles tout au long des séminaires pour répondre aux questions et se joindre aux discussions. Ne ratez pas ces ateliers spéciaux qui présentent les modifications importantes apportées aux guides pédagogiques du Programme du diplôme et du Programme de premier cycle secondaire. Tous les ateliers organisés après les ateliers dédiés aux matières utiliseront le nouveau guide. Les ateliers qui sont organisés avant les ateliers dédiés aux matières continueront à utiliser le guide actuel. Pour obtenir de plus amples informations et le programme des séminaires dédiés aux matières, veuillez vous rendre à l’adresse : http://www.ibo.org/fr/events/.

Demandes d’ateliers pour les districts IB Amériques propose des ateliers destinés aux districts scolaires organisés au sein d’un établissement pour le PP, le PPCS et le Programme du diplôme dans les trois catégories. Ces ateliers sont actuellement disponibles sur candidature uniquement et ne sont pas ouverts aux associations des écoles du monde de l’IB. Vous pouvez télécharger un formulaire de candidature (PDF) en cliquant sur le lien http://www.ibo.org/districts/documents/DistrictOn-SiteApplicationFormOctober2011.pdf (en anglais uniquement).

Atelier sans support papier à Minneapolis, Minnesota (États-Unis) L’IB s’est engagé à être une organisation durable et respectueuse de l’environnement. C’est la raison pour laquelle nous sommes heureux d’annoncer que l’atelier régional d’IB Amériques à Minneapolis, qui aura lieu du 20 au 22 avril 2013, sera notre deuxième atelier sans support papier. De plus amples informations sur cette initiative vous seront bientôt communiquées.

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Remise sur les vols L’IB propose des réductions spéciales pour le transport aérien avec certaines compagnies aériennes vers les ateliers régionaux. Pour obtenir plus d’information sur ces offres spéciales, veuillez vous rendre sur notre calendrier d’évènements à l’adresse http://www.ibo.org/fr/events/workshops.cfm.

Informations sur la recherche à l’IB Développement des programmes Trois nouveaux rapports de recherche sur le développement des programmes sont disponibles sur le CPEL. L’intégrité en milieu scolaire à l’IB, par Jude Caroll o Ce document se penche sur les aspects conceptuels du plagiat et sur les défis auxquels les apprenants sont confrontés pour faire preuve d’honnêteté et d’intégrité. Il explique aussi comment les enseignants, les établissements et les apprenants peuvent partager la responsabilité de promouvoir l’intégrité en milieu scolaire dans les programmes de l’IB. Analyse documentaire sur l’intégration pédagogique dans le Programme de premier cycle secondaire du Baccalauréat International par Kimberley Daly, Gordon Brown et Chandra McGowan o Le but de cette analyse documentaire est de définir l’interdisciplinarité, la multidisciplinarité et la transdisciplinarité dans l’éducation, et d’identifier les principes communs entre ces approches dans le PPCS. Document de travail pour la révision du programme créativité, action, service, par Catherine Elliott, Cheryl Keegan et Cathryn Berger Kaye o Le but de ce document est de revenir sur les perspectives théoriques et pratiques intégrées dans le cadre des activités de créativité, action, service (CAS) du Programme du diplôme, et d’expliquer les répercussions et les applications de l’apprentissage par le service pour le développement du cours. Influence des programmes Plusieurs études concernant la recherche sur l’influence des programmes viennent d’être mises en route. Elles s’intéressent au Programme du diplôme dans des contextes aussi divers que ceux de la Chine, de l’Équateur et du Mexique, aux relations entre l’éducation de l’IB et l’esprit civique, à la théorie de la connaissance, et bien plus encore. Base de données sur la recherche en éducation internationale Nous sommes très heureux d’annoncer qu’après plusieurs mois de travail, la nouvelle base de données sur la recherche en éducation internationale de l’IB, qui a été remaniée, est maintenant opérationnelle ! Le nouveau site contient des centaines de nouvelles références et un certain nombre de nouvelles fonctionnalités qui nous permettront de maintenir la base de données bien plus à jour et de la rendre plus conviviale. Vous pouvez désormais classer des références et sauvegarder vos recherches et

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vos résultats favoris. La base de données sur la recherche en éducation internationale n’est pas seulement une formidable ressource pour trouver des références sur l’éducation internationale. Elle vous permet aussi de trouver quantité d’études et d’articles publiés (ou non publiés) sur l’IB et sur ses programmes. Alors, jetez-y un œil, cherchez et téléchargez vos propres références. Bonne chasse ! http://research.ibo.org Bourse de recherche Jeff Thompson Une nouvelle étude sur l’enseignement de la langue dans les classes du Programme primaire, de Natascha Thomson, a été annoncée sur la page des lauréats de la bourse Jeff Thompson : http://www.ibo.org/fr/research/resources/jeffthompson/jtwinners/. L’examen des derniers groupes de candidats est en cours. Merci à tout ceux et toutes celles qui ont présenté leur candidature. La prochaine date limite pour les candidatures est le 13 mars 2013.

Communiqués Changements dans l’équipe des services aux établissements dispensant le PPCS L’équipe des services aux établissements dispensant le PPCS souhaiterait vous informer de changements dans son personnel. Melissa Whitlock, responsable adjointe pour le PPCS, a récemment quitté l’IB afin de terminer un Master à la George Mason University. Nous avons engagé Marta Manzano comme responsable adjointe pour le PPCS afin de remplacer Melissa. Vous pouvez désormais envoyer à Marta toutes les demandes qui étaient auparavant adressées à Melissa à l’adresse marta.manzano@ibo.org. Sofia Dolega, responsable adjointe pour le PPCS, est en congé de maternité er jusqu’au 1 avril 2013. Entre temps, c’est Gail Fribush, un collaborateur de l’IB de longue date et un ancien coordonnateur du PPCS pour Montgomery County Public Schools, qui remplace Sofia. Gail se trouve au Centre mondial de l’IB en Amériques, à Bethesda. Kiri Stevenson a pris ses nouvelles fonctions d’adjointe pour le PPCS et le Programme du diplôme en octobre 2012. Nous vous remercions de votre patience pour toutes ces transitions. Vous trouverez ci-dessous le nom et la fonction de chaque membre de l’équipe des services aux établissements dispensant le PPCS d’IB Amériques, en mesure de répondre à vos questions concernant les processus d’autorisation et d’évaluation pour le PPCS. Pour toute question concernant le processus de demande d’autorisation, les travaux de consultation, la mise en œuvre des programmes, l’autorisation et l’évaluation des programmes : Responsable : Ted Williams o ted.williams@ibo.org (assistance en anglais) Responsable adjoint temporaire : Gail Fribush er o gail.fribush@ibo.org – À partir de maintenant et jusqu’au 1 avril 2013 (assistance en anglais et en espagnol) Sofia Dolega er o sofia.dolega@ibo.org – Retour le 1 avril 2013 (assistance en anglais et en espagnol)

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Représentant de l’IB au SÉBIQ Jean-Pierre Fabien o jeanpierre.fabien@ibo.org (assistance en français) Pour toute question concernant l’organisation des visites, les formulaires, les demandes de remboursement de dépenses, les besoins en matière de documents : Responsable adjoint temporaire : Gail Fribush o gail.fribush@ibo.org (assistance en espagnol ou en anglais). Toutes les visites d’évaluation et les demandes pour les rapports de visite d’autorisation Adjointe : Marta Manzano o marta.manzano@ibo.org (assistance en espagnol, anglais et français). Toutes les questions d’ordre général Adjointe : Kiri Stevenson o kiri.stevenson@ibo.org (assistance en espagnol et en anglais). Toutes les questions relatives aux travaux de consultation, ainsi que les questions générales Représentant de l’IB au SÉBIQ Jean-Pierre Fabien o jeanpierre.fabien@ibo.org (assistance en français)

La « super-tempête » Sandy fait des ravages et frappe les écoles du monde de l’IB du nord-est des États-Unis. Qui aurait pu prévoir l’impact de l’ouragan Sandy alors qu’il passait en trombe au-dessus des Caraïbes et se rapprochait des États-Unis ? Sandy, désormais considéré comme une « super-tempête », s’est formé à partir d’une onde tropicale dans les Caraïbes le 19 octobre et est rapidement devenu un ouragan de catégorie 2. Au moment où il s’abat sur les États-Unis le 29 octobre aux alentours de 20 heures, Sandy est passé au niveau d’ouragan de catégorie 1. Cependant, au cours des jours suivants, il ravage toute la côte est du pays jusqu’au Canada. Selon l’Associated Press, Sandy a provoqué la mort de 125 personnes aux ÉtatsUnis et de 71 personnes dans les Caraïbes en plus de dégâts et autres pertes sur le territoire américain estimés à 62 milliards de dollars ainsi que la destruction de centaines de milliers de maisons et de commerces. Sandy a bouleversé la vie de la communauté scolaire de la région du nord-est des États-Unis. Ces circonstances exceptionnelles ont forcé des établissements scolaires à adopter des changements afin d’ouvrir leurs portes aux élèves. Al Penna, le président de l’association d’écoles du monde de la Guild of IB Schools of the Northeast (GIBS), et les 14 autres membres du conseil, se sont entretenus avec de nombreux coordonnateurs de l’IB, notamment ceux dont les établissements étaient situés directement sur le passage de Sandy, au sujet de la sécurité de leurs établissements. « Au total, j’ai été contacté par 16 établissements. Certains étaient plus touchés que d’autres », a déclaré M. Penna.

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M. Penna a observé le bouleversement total que l’ouragan à provoqué dans la vie quotidienne des établissements, non seulement des écoles du monde de l’IB, mais de tous les établissements gravement touchés par Sandy. Certaines écoles du monde de l’IB ont dû demander le report des échéances pour les inscriptions aux examens. Mais pour d’autres établissements, les dégâts ont été bien plus importants. Linden High School, situé à Linden dans le New Jersey, et Southside High School, situé à Rockville Centre dans l’État de New York, ont eu du mal à retourner à la normale après les pertes engendrées par le passage de Sandy. Les cours ont dû être suspendus à Linden High School pendant près de deux semaines, jusqu’au rétablissement de l’électricité. La situation a été quelque peu différente à Southside High School. Le vendredi de la tempête, M. Penna s’est entretenu avec John Murphy, le coordonnateur de l’IB de l’établissement, qui lui expliquait que des élèves faisaient la queue devant les portes de Southside High School pour s’inscrire dans l’établissement car ils avaient été délogés. « Si vous êtes en dernière année du Programme du diplôme, c’est un problème majeur car vous n’avez plus d’école et nulle part pour étudier en vue des examens. Les enjeux sont très importants pour les élèves, » a expliqué M. Penna. « Beaucoup de familles sont allées choisir leur école du monde de l’IB. » Plus d’un mois plus tard, le nord-est des États-Unis est encore sous le choc des dévastations causées par Sandy qui laisse derrière lui une cicatrice au niveau émotionnel et une note salée au niveau financier. Néanmoins, tandis que les efforts de reconstruction commencent tout juste, Al Penna a une bonne raison d’être optimiste : la capacité de l’être humain à rebondir. « C’est incroyable de voir comment les gens rebondissent et se remettent, » constate M. Penna. « La détermination et l’espoir font partie des valeurs qui sont chères à l’IB. »

Nouvelles publications et ressources pour soutenir les programmes de l’IB Voici quelques nouvelles – et excellentes – ressources qui seront disponibles sur le magasin de l’IB en 2013 : Programme primaire PYP Storytellers: Ten Tales from Different Cultures (Conteurs du PP : Dix contes provenant de différentes cultures) Ne manquez pas PYP Storytellers : Ten Tales from Different Cultures (Conteurs du PP : Dix contes provenant de différentes cultures), un ensemble de 10 livres superbement illustrés destinés aux jeunes lecteurs, pour lire à l’école ou à la maison. Ces livres pourront être achetés tous ensemble ou séparément. Ils sont accompagnés par du matériel de soutien pédagogique et des idées d’activité disponibles en téléchargement gratuit. La publication est prévue pour le mois d’avril. Signalez votre intérêt ici et nous vous enverrons un courriel lorsque les livres seront disponibles.

Programme de premier cycle secondaire

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MYP Taskbank Online: Spanish B La collection MYP Taskbank Online va s’agrandir avec MYP Taskbank Online: Spanish B. La publication est prévue pour le mois de février. Signalez votre intérêt ici et nous vous enverrons un courriel lorsque l’ouvrage sera disponible. Comme le temps de « Une nouvelle page pour le PPCS » approche, nous vous tiendrons informés sur tout l’éventail des ressources que nous avons prévues pour la fin de 2013 et le courant de 2014 afin d’assister les enseignants et les élèves du PPCS pendant et après la transition.

Programme du diplôme Programme du diplôme, collection IB Questionbanks Online : géographie, histoire module 2 (en anglais) et histoire module 2 (en espagnol) La collection IB Questionbanks Online va accueillir en 2013 de nouvelles matières : géographie (en anglais) et histoire module 2 (en anglais et en espagnol). Tous ces ouvrages auront les mêmes caractéristiques exceptionnelles des autres séries de la collection IB Questionbanks sur CD-ROM, et plus encore. La publication est prévue en avril et en mai. Signalez votre intérêt ici et nous vous enverrons un courriel lorsque les ouvrages seront disponibles.

Perfectionnement professionnel Dans les classes de l’IB Jetez un œil dans diverses salles de classe de l’IB avec cette nouvelle bibliothèque en ligne composée de clips vidéo et de documents connexes montrant les enseignants de l’IB en action. Le lancement est prévu pour janvier 2013. Il vous sera proposé de choisir entre un accès complet pour l’établissement, un accès individuel ou encore d’accéder à la collection vidéo par vidéo, avec une tarification adaptée à chacun de ces cas. Valable pour tous les programmes de l’IB. Revue de l’IB sur les pratiques pédagogiques Nous approchons à grands pas de la publication de la première de nos deux éditions annuelles de la Revue de l’IB sur les pratiques pédagogiques. Cette revue partagera les meilleures idées sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage et sera écrite, révisée et publiée par des enseignants. Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site Internet de la revue. e

Creating Lifelong Learners (2 édition) Nous publierons en février une deuxième édition augmentée de ce livre à succès. Un apprentissage actif tout au long de la vie a toujours été important aux yeux de l’IB, mais nos connaissances relatives à l’apprentissage ont évolué de manière stupéfiante ces dernières années. Les recherches sur le développement du cerveau, les théories sur les styles et les environnements d’apprentissage ainsi que les innovations technologiques ont eu des répercussions révolutionnaires sur l’enseignement. Comment les enseignants et les membres de la direction d’établissements peuvent-ils mettre à profit ces avancées pour promouvoir un apprentissage tout au long de la vie ? Et comment la déclaration de mission de l’IB et

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le profil de l’apprenant peuvent-ils aider les enseignants à adopter des pratiques d’enseignement adaptées à la nature du cerveau ? Creating Lifelong Learners explique pourquoi ces nouvelles considérations pédagogiques doivent être prises en compte et informe les professionnels de l’éducation sur les dernières avancées et découvertes ayant un impact sur l’apprentissage. Creating Lifelong e Learners (2 édition) présente de nouvelles études de cas issues de diverses régions et des différents programmes de l’IB. Séries Journeys – De nouveaux chapitres électroniques disponibles séparément Sélectionnez le ou les chapitres qui vous intéressent dans les deux livres suivants de la collection Journeys, et n’achetez que ce dont vous avez besoin (5 USD par chapitre). • Journeys in Learning Across Frontiers: Stories, strategies and inspiration from the IB community. Cet ouvrage propose d’authentiques histoires d’expériences d’apprentissage au sein de l’IB qui ont forgé des liens par delà les frontières politiques, sociales, économiques et culturelles. . • Journeys in Implementation: Proven Strategies from IB World Schools. Un large éventail d’écoles du monde de l’IB partagent leur expérience relative à la mise en œuvre des programmes de l’IB et présentent les stratégies qu’elles ont adoptées pour surmonter les diverses difficultés. Vous pouvez signaler votre intérêt pour une ou plusieurs des nouvelles publications de 2013 ici, et nous vous enverrons un courriel pour vous prévenir de leur disponibilité sur le magasin de l’IB. Beaucoup de ces ouvrages disposeront d’extraits que vous pourrez télécharger avant de décider d’acheter. Vous trouverez ces exemples sur les pages produit de chacun d’entre eux. Veuillez contacter sales@ibo.org pour toute question.

Quatre conférences mondiales des élèves de l’IB en 2013 Les conférences mondiales des élèves de l’IB en 2012 ont rencontré un vif succès, à tel point que l’IB propose non plus deux, mais quatre conférences pour les élèves du Programme du diplôme et du COPIB ere e en 2013 ! Pour avoir le droit de participer, les élèves doivent se trouver en 1 ou 2 année du Programme du diplôme ou du COPIB pendant l’année scolaire 2013. Les lieux, dates et thèmes des conférences pour 2013 sont : Wake Forest University, Winston-Salem (Caroline du Nord), États-Unis, du 23 au 28 juin Justice sociale : réfléchir sur le passé pour affronter l’avenir Université de la Colombie-Britannique, Vancouver, Canada, du 21 au 26 juillet ÉCOnomie : créer un avenir durable Warwick University, Coventry, Royaume-Uni, du 4 au 9 août Visions utopiques : recourir aux arts pour changer la donne politique et sociale Université de Hong Kong, Hong Kong, du 11 au 16 août e-Responsabilité : explorer notre implication dans le monde en ligne

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Les inscriptions aux conférences mondiales des élèves de l’IB de 2013 sont désormais ouvertes. Ces conférences passionnantes et riches en évènements seront le point culminant de l’année pour chaque élève du Programme du diplôme ou du COPIB. Découvrez comment les participants aux éditions précédentes ont apprécié ces conférences et en ont tiré profit en parcourant leurs blogs et en regardant leurs vidéos et leurs photos sur la page Web des conférences mondiales des élèves de l’IB. Chaque programme de conférence sera conçu à partir du thème de la conférence, proposera le soutien de l’apprentissage collaboratif et des activités de créativité, action, service (CAS), et promet de faire le bonheur de tous les participants. Un nombre limité de bourses sera disponible. Vous trouverez plus d’information en ligne sur la page Web des conférences mondiales des élèves de l’IB dans les mois prochains. Le montant de l’inscription pour les élèves est de 950 USD pour chaque conférence. Vous ne trouvez pas les informations que vous cherchez sur les conférences mondiales des élèves de l’IB en ligne ? Envoyez vos questions à l’adresse ibwsc@ibo.org.

Nouvelles écoles du monde de l’IB en Amériques Nous avons le plaisir d’accueillir officiellement les établissements scolaires qui ont reçu l’autorisation er d’enseigner un programme de l’IB, entre le 1 septembre et le 2 novembre 2012

Programme Primaire Avalon Elementary School, St. Clair Shores (Michigan), États-Unis Crooked Creek Elementary School, Indianapolis (Indiana), États-Unis Elmwood Elementary School, St. Clair Shores (Michigan), États-Unis Fox Hill Elementary School, Indianapolis (Indiana), États-Unis Greenbriar Elementary School, Indianapolis (Indiana), États-Unis Harding University Partnership School, Santa Barbara (Californie), États-Unis James A. Foshay Learning Center, Los Angeles (Californie), États-Unis Lake Forest Hills Elementary School, Augusta (Georgie), États-Unis S.G. Ellis Elementary School, Manassas (Virginie), États-Unis Salisbury Elementary School, Salisbury (New Hampshire), États-Unis Seneca Academy, Darnestown (Maryland), États-Unis Spring Mill Elementary School, Indianapolis (Indianapolis), États-Unis

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The International School at Mesa del Sol, Albuquerque (Nouveau-Mexique), États-Unis The Magellan International School, Austin (Texas), États-Unis Webster Elementary School, Webster (New Hampshire), États-Unis

Programme de premier cycle secondaire Gateway High School, Aurora (Colorado), États-Unis Hastings Middle School, Upper Arlington (Ohio), États-Unis Jones Middle School, Upper Arlington (Ohio), États-Unis Rogers International School, Stamford (Connecticut), États-Unis Southwest Middle School, Savannah (Georgie), États-Unis Upper Arlington High School, Upper Arlington (Ohio), États-Unis Windsor Forest High School, Savannah (Georgie), États-Unis

Programme du diplôme Colegio Católico José Engling, Quito, Équateur The British School, Rio de Janeiro, Brésil

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Numéro de décembre 2012 du bulletin d’information électronique de la région Amériques de l’IB  

Numéro de décembre 2012 du bulletin d’information électronique de la région Amériques de l’IB