Textos sencillos con silabas segmentadas

Prof.

Zulema Vílchez Pérez

NOMBRE DE LA SESION: Escribe textos sencillos a partir de sílabas segmentadas de la palabra piña.

AREA: COMUNICACIÓN PRIMER GRADO «B»

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 COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, teatralización y revisión.  CAPACIDAD: Se apropia del sistema de escritura.  INDICADOR: Segmenta adecuadamente las silabas ña, ñe, ño. ñu a partir de un texto.

ACTIVIDADES DE INICIO

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 La profesora recomienda el cumplimiento de las normas de convivencia y aseo en el aula.  La profesora presenta una piña y la parte en trozos para degustarla.  Los niños y las niñas cuentan sus experiencias al desajustar la piña en base a las siguientes preguntas: ¿Qué sabor tenia?, ¿a quienes les gusto?, ¿para que se come la fruta?,  La profesora pregunta: ¿en qué lugares crecen las frutas?, ¿qué frutas crecen en Ccasapata?, ¿por qué creen que no crecen frutas en Ccasapata?. ¿Estaría bien que los niños y niñas no coman fruta y solo coman muchos dulces?, ¿cuándo no comen fruta que pasa con los niños y las niñas?.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO  La profesora declara el tema a los estudiantes: hoy aprenderemos a leer y escribir palabras y textos sencillos utilizando las silabas: ña, ñe, ñi, ño, ñu.  La profesora pide a los niños y niñas que prendan sus computadoras y monitores.  La profesora pide que busquen el archivo “PIÑA” y lo abran.  El profesor pide que los niños y las niñas describan y comenten ordenadamente sobre las imágenes observadas.  La profesora presenta un texto a manera de adivinanza:  Inco pero no tengo espinas, tengo corona pero no soy rey, cuando me comen dejan mi corazón.  ¿Qué será?

Respuesta: La piña  La profesora guía la lectura, pide que un niño o niña lea en voz alta con entonación adecuada y el resto sigue visualmente el texto presentado.  Diferentes niños y niñas ordenadamente leen en voz alta y entonación el texto.  Los niños y niñas deducen la respuesta de la adivinanza.  Leen en el texto la respuesta correcta.  La profesora indica que apartir de la palabra Piña: se segmente en sus silabas: pi – ña.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

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 Los niños y niñas en sus computadporas escriben las silabas: ña, ñe, ñi, ño, ñu.  Apartir de las silabas trabajadas se escriben palabras y textos nuevos,  Ña ………ñato,  Ñe……………………. muñeca  Ñi…………………….ñitirun  Ño…………………..puño  Ñu…………………….ñutiyuq  La profesora presenta en la computadora oraciones con espacios en blanco para completar con las palabras: araña, muñeca, ñitirun, puño, ñutiyuq:  Camela se asusta con la ……………..  Danilo golpea con un……………….a Carlos.  Pamela asea a su…………………con agua y jabón.  Papam ……………………. uña kutututa.  Warmakunam chiriwan………………….. kanku.  La profesora apoya permanentemente a los estudiantes.  La profesora revisa y felicita a los niños y niñas.

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ACTIVIDADES DE SALIDA

 Los niños y las niñas desarrollan una hoja de práctica en la computadora. Los niños y las niñas preguntan a sus padres y madres que frutas, objetos conocen que hable con ñ. Los niños y las niñas marcan en las caritas, con un X, ¿cómo se sintieron en la clase y aprendizaje?

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