LA ROBÓTICA EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS

II INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EXITOSAS PEDAGÓGICAS SAN JUAN DE LURIGANCHO 2011

DOCENTES RESPONSABLES:

María Isabel Huiza Ríos Myriam S. Mendoza Ramos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Uno de los problemas más relevantes que evidenciamos en el año académico es que los estudiantes del 4to. Grado de la I.E. “Ciro Alegría”; presentan continua apatía en la producción de textos narrativos, originado por la falta de hábitos para producir textos.

La falta de estrategias metodológicas como la utilización de los kits de robótica educativa wedo, la misma que propicia un aprendizaje lúdico experimental, al incentivar la creatividad y la imaginación.

No hay acompañamiento familiar en la realización de trabajos escritos a puño y letra, debido al nivel académico de los padres.

BENEFICIARIOS TIPO

BENEFICIARIOS DIRECTOS

META

32 estudiantes del 4to.

Grado “C” turno mañana.

CARACTERÍSTICAS 15 mujeres = Creativas y detallistas, cuando están motivadas, egoístas en sus trabajos personales.

17 varones = Indisciplinados durante la clase, indiferentes en la producción de textos sin embargo se organizan con facilidad.

02 docentes

02 mujeres = Empáticas con los alumnos, sin embargo un poco desinteresadas en la aplicación de estrategias en la producción de textos.

30 Padres de familia

Mujeres = que dedican más tiempo en los quehaceres del hogar que en el aprendizaje de sus hijos e hijas.

Algunas colaboradoras en el aprendizaje de sus hijos. Otras madres solteras.

BENEFICIARIOS INDIRECTOS

Varones = son indiferentes en el aprendizaje de sus niños y se dedican a trabajar todo el día.

¿CÓMO SE REALIZÓ LA EXPERIENCIA? Nuestro Proyecto se dio inicio con las sesiones de aprendizaje, con el tema “Estructura del Texto Narrativo”, “Historieta – Elementos”.

Luego formaron ocho grupos de cuatro integrantes desarrollando cuatro actividades en el aula virtual, que consistieron en la construcción de modelos. (mono percusionista, león rugiente, la huida del gigante y el arquero); haciendo uso del kit de robótica educativa wedo.

Aplicación de la animación en la laptop XO. Posteriormente, se dio inicio a la producción de textos narrativos en grupos. Para luego compartirlos.

Finalmente revisamos la ortografía, editamos, elaboramos la tapa y nos preparamos para la exposición.

Del resultado 1 Los docentes aplican sesiones de aprendizaje para desarrollar estrategias de producci贸n.

Actividad 1.1: Conociendo la estructura de un cuento.

Actividad 1.2: Conociendo los elementos de una historieta.

Del resultado 2 Los docentes aprovechan el uso del kit WeDo para generar aprendizajes y producir textos narrativos.

Actividad 2.1: Creando cuentos a partir de los prototipos de la Actividad WeDo.

Actividad 2.2: Creando historietas a partir de los prototipos de la Actividad WeDo.

Del resultado 3 Los alumnos publican textos narrativos.

Actividad 3.1: Revisi贸n de las producciones: cuentos e historietas.

Actividad 3.2: Elaboración de la tapa del texto “Mis Producciones”

Actividad 3.3: Edición del texto “Mis Producciones”

Actividad 3.4: Publicación del texto “Mis Producciones”

LOGROS OBTENIDOS

• Resultado 1: El 100% de dos docentes aplican sus sesiones de aprendizaje para desarrollar estrategias de producción de textos para escribir cuentos e historietas.

• Resultado 2: El 100% de dos docentes aprovecharon el Kit WeDo para generar aprendizajes, inclusive ayudaron a aumentar el vocabulario tecnológico en los alumnos y conocer sobre máquinas simple para construir sus prototipos.

• Resultado 3: El 100% de 32 estudiantes publicaron sus textos, asimismo se aprovechó de la creatividad de los estudiantes para crear otros textos.

Los niños solicitaban ir más seguido al aula virtual y se observó que se propició el trabajo colectivo.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR ESTA EXPERIENCIA.  Solicitar apoyo al área administrativa para facilitar el uso de los Kits WeDo.  Comenzar estas producciones desde el inicio del año escolar para que se pueda formar un texto con más páginas.

DECÁLOGO DE LOS PEQUEÑOS ESCRITORES  Borra

y escribe las veces que sean necesarias para que tu relato quede bien.  Piensa en el título al finalizar de escribir.  No seas impaciente: lo libros no se escriben de un día para otro.  La misión del escritor no consiste en decir lo que piensa, sino en decir lo que los otros creen que han pensado alguna vez.