BIOHUERTO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA

INSTITUCIÓNEDUCATIVA Nº 140 SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO 2011 SAN JUAN DE LURIGANCHO

FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO PRIMARIO EN SAN JUAN DE LURIGANCHO

II INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EXITOSAS PEDAGÓGICAS BIOHUERTO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA INCORPORADA EN LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Planteamiento del problema

Desde el año 2004 la IE inició el proceso de implementación del Biohuerto escolar.

Se hicieron algunos intentos de producción en la que el docente era el principal responsable – ejecutor.

Esta experiencia se fue tornando rutinaria, los docentes empezaron a perder entusiasmo, iniciativa, lo veían una tarea más, no le veían la parte pedagógica.

¿Cómo integrar el biohuerto en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa Nº 140 “Santiago Antúnez de Mayolo”?

Duración de la experiencia Marzo a diciembre 2011

EQUIPO DE DOCENTES QUE INTEGRAN LA EXPERIENCIA Evangelina Huerto María Huamaní Zumilda Godoy María del Carmen Espejo PaulaTintaya Mayela Zevallos Martha Alfaro Lucy Mallqui Nelly Carranza, Máxima San Martín Leonardo Vásquez Augusto García Isabel Ávila.

Beneficiarios Directos

Se consideran como beneficiarios directos docentes, estudiantes y padres de familia de 13 secciones comprometidos con la presente innovación.

Grados

Secciones

Nº de niños

Nº de docentes

Nº de padres de familia

Primer grado

A, D y F

102

3

102

Segundo grado

B, F

68

2

68

Tercer grado

D, E

68

2

68

Quinto grado

B, C, D, E

136

4

136

Sexto grado

A, E

68

2

68

Beneficiarios Indirectos

Se consideran beneficiarios indirectos a los alumnos (alrededor de 800) de las otras secciones de ambos turnos (maĂąana y tarde) asĂ­ como los padres de familia.

驴C贸mo se realiz贸

la experiencia?

OBJETIVO CENTRAL Convertir el biohuerto escolar en una estrategia que fomenta la articulaci贸n de las 谩reas curriculares en la Instituci贸n Educativa N潞 140

RESULTADOS

Docentes que incorporan acciones pedag贸gicas con el uso del biohuerto.

Docentes sensibilizados gradualmente, aquellos que reciĂŠn llegan con ideas diferentes a lo existente, como por ejemplo en decir no sĂŠ nada de huertos, falta de tiempo, etc.

RESULTADO 2: Alumnos(as) que encuentran nuevas formas de aprendizaje, conocen productos autóctonos del país, cálculo matemático, etc.

El desborde de emoci贸n se observa al estar ejecutando actividades fuera del aula

RESULTADO 3

Padres comprometidos participan, promueven la puesta en marcha del biohuerto

LOGROS OBTENIDOS

Con los docentes: El cambio de actitud frente a la realidad y la imagen Institucional.

Con los alumnos: Asumir el rol responsable en el cuidado del medio ambiente para sí y para los demás.

Con los padres de familia: Participación activa y asertiva en la mayoría.

SUGERENCIAS PARA EL SIGUIENTE AÑO Cuáles serían los cambios a incorporar el siguiente año, que mantienen y que incorporan En los docentes: Realizar rotación con los del áreas verdes que deseen participar en los huertos, invitándolo a dar un paso al costado a los que no lograron los objetivos. Sesiones de las áreas que tienen como estrategia el Biohuerto (Qué sesión se va a nombrar como ejemplo en la exposición, donde se vea al biohuerto como estrategia y con actividades que se perciban como innovadoras) Continuar con el proyecto hasta lograr el 100 de sensibilización a los docentes que aún no cumplen como debería de ser con la importancia del Biohuerto escolar Hacer extensiva a las áreas verdes para elevar la prestancia Institucional.

Incorporar nuevas siembras experimentales por ejemplo el maíz Por corn (para canchita)