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“II INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EXITOSAS PEDAGÓGICAS SAN JUAN DE LURIGANCHO 2011”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1182 “EL BOSQUE” TEMA

: Unidad Didáctica

SESIONES INTEGRADAS: Comunicación – matemática ciencia y Ambiente GRADO: 5º SECCIONES: A – C – D - Primaria PROFESORES: - Julio Tarazona Carrasco - Wilbert Paniagua Carrión - María Carhuavilca Doria 02/11/2012

Lic: Julio Tarazona Carrasco

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“Aplicando la Robótica Educativa en la integración de las áreas curriculares”

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La presencia de Tecnolog铆as en el aula de clase, busca proveer ambientes de aprendizaje interdisciplinarios donde los estudiantes adquieran habilidades para estructurar investigaciones y resolver problemas concretos, forjar personas con capacidad para desarrollar nuevas habilidades, nuevos conceptos y dar respuesta eficiente a los entornos cambiantes del mundo actual. Un ambiente de aprendizaje con Rob贸tica pedag贸gica, es una experiencia que contribuye al desarrollo de la creatividad y el pensamiento de los estudiantes. 02/11/2012

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Del 02 octubre al 31 octubre 02/11/2012

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MUJERES

VARONES

TOTAL

ALUMNOS

42

36

78

DOCENTES

28

07

35

PADRES DE FAMILIA

78

78

156

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-Introducci贸n

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a la Rob贸tica

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La Robótica Educativa tiene 4 fases: La primera fase de DISEÑO donde el estudiante recurre a su imaginación para construir mentalmente una idea o algo. La segunda fase de CONSTRUCCIÓN donde mediante los modelos construye esa idea. La tercera fase de PROGRAMACIÓN en el cual utilizando la PC laptop XO – software WEDO donde va dar vida a los objetos que ha construido dando diferentes movimientos. La cuarta fase de EVALUACIÓN donde verificará que realmente el modelo construido junto con el software opera de acuerdo a lo que pensó, ideó

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Los alumnos de 5º grado de primaria participaron en el concurso “Construyendo Modelos Robóticos con XO y WeDo” organizado por la UGEL Nº 05 y ocuparon el TERCER puesto en la categoría MÁQUINA lo cual es un orgullo para nuestra I. E.

Una puerta levadiza 02/11/2012

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Una puerta levadiza Una puerta levadiza que, por medio de un sensor de movimiento, se activa y se abre y cierra autom谩ticamente cuando detecta la presencia de un m贸vil que se acerca.

La tortuga La tortuga que camina lentamente 02/11/2012

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El sapo

El sapo simula saltar. 02/11/2012

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El caimĂĄn

Un caimĂĄn hambriento queriendo atrapar su presa construido con sensor de movimiento cuando siente algĂşn movimiento abre y cierra la boca para atrapar su presa. 02/11/2012

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El esquiador

El perro El perro que camina y puede mover la cabeza o la cola.

El esquiador camina realizando un desplazamiento gracias a un motor y engranajes. 02/11/2012

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Los alumnos de 5潞 grado exponiendo sus trabajos de rob贸tica. 02/11/2012

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COMUNICACIÓN

: Texto informativo “El caimán hambriento”

MATEMÁTICA

: “Los ángulos”

CIENCIA Y AMBIENTE: “La simbiosis”

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Observan en su laptop el video del caimán hambriento y responden: ¿Cómo camina un caimán? ¿Ha visto un caimán real en vivo o en televisión?, ¿qué hacía?, ¿el caimán parece a un dinosaurio?, ¿por qué sí o por qué no? Se agrupan de 2 o 3 integrantes por grupo y arman el caimán utilizando EL Lego Kit y el laptop con la guía paso a paso. Construyen el caimán guiado paso a paso utilizando el material tecnológico.

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PASO 1

PASO 2

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4 planchas de 2x4 4 ladrillos redondos 2 planchas agujereadas de 2x8 2 ladrillos teja de 1x2 invertidos 2 vigas de 1x8

2 ladrillos de 2x6 amarillos 1 ladrillo de 2x4 amarillo 1 plancha agujereada de 2x6 2 planchas de 1x8

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PASO 3

PASO 4

PASO 5

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2 ladrillos teja invertido de 2x3 amarillos 1 cremallera 2 planchas 1x4

2 vigas de 1x2 1 sensor de movimiento 1 motor 2 conectores 1 eje de 3 1 engranaje corona de 24 dientes 1 viga de 1x6 2 seguros 1 eje de 8 2 vigas de 1x2 1 engranaje de 24 dientes

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PASO 6

PASO 7

PASO 8

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2 ladrillos teja de 1x6 rojos 2 ladrillos teja de 2x2 rojos

2 plancha de 1x8 1 ladrillo de 2x4 amarillo 2 ladrillos con agujero en cruz de 1x2

2 ladrillos teja de 2x3 amarillos 2 ladrillos de 1x1 1 ladrillo de 1x4 2 ladrillos teja de 1x6 amarillos 1 eje de 8 2 vigas con plancha 2 planchas de 1x4

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PASO 9

2 poleas medianas 2 correas 1 hub

FINALMENTE TENEMOS ASĂ?

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Responden: ¿qué saben del caimán?, ¿dónde vive el caimán?, ¿qué tipo de animal es?, etc .. Completan con ayuda del docente un cuadro de SQA (solo las secciones S y Q)

-

S ¿Qué sabemos del caimán? Es un reptil Es un carnívoro Tiene 4 patas Vive en las selva Es ovíparo Etc ..

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-

-

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Q ¿Qué queremos saber del caimán? ¿Quiénes son sus depredadores? ¿Cómo se reproduce? ¿Está en peligro de extinción? Etc ....

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A ¿Qué aprendimos del caimán?

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Reciben un texto: “El caimán de los ríos amazónicos” (Anexo 1) y observan el esquema del texto. Responden a preguntas: ¿qué tipo de texto es?, ¿de qué se tratará? Reconocen que es un texto informativo y se trata de dar a conocer al caimán negro. Realizan la lectura silenciosa del texto y luego realizan la lectura grupal por párrafos.

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Responden a las preguntas de comprensión en forma oral: (Niveles de comprensión de lectura) Nivel literal: ¿cuáles son los parientes prehistóricos cercanos a los caimanes?, ¿en qué países vive el caimán negro?, ¿cuál es el hábitat? Nivel inferencial: ¿cómo se reproduce?, ¿por qué el caimán es torpe al caminar en la tierra?, ¿por qué pude ser considerado el animal más poderoso de la Amazonía?, ¿qué animales son tan fuertes y peligrosos como el caimán? Nivel criterial: ¿qué te parece la actitud de las personas que depredan a los caimanes por su carne? ¿qué acciones de protección propones para el caimán?

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Escriben las respuestas en sus cuadernos y dibujan el caimรกn.

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•Revisan las preguntas que se hicieron en el cuadro SQA y la completan escribiendo lo que han aprendido.

Revisan las preguntas que se hicieron en el cuadro SQA y la completan escribiendo lo que han aprendido S ¿Qué sabemos del caimán?

-

Es un reptil Es un carnívoro Tiene 4 patas Vive en las selva Es ovíparo Etc ..

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Q ¿Qué queremos saber del caimán?

-

-

-

¿Quiénes son sus depredadores? ¿Cómo se reproduce? ¿Está en peligro de extinción? Etc ....

A ¿Qué aprendimos del caimán?

-

Son parientes cercanos de los animales prehistóricos Viven en ríos tranquilos, en pantanos del bosque Etc ...

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-

-


En grupos, elaboran un organizador gráfico (mapa mental) para expresar todas las ideas acerca del caimán negro, tanto del texto como a partir de datos que puedan encontrar en la Actividad Wikipedia en sus Laptops XO. Es salvaje

Es carnívoro

Es ovíparo

Es cuadrúpedo

El caimán

Es un reptil

Es feroz Es peligroso

Elaboran una relación de palabras nuevas aprendidas en la lectura y buscan su significado en el diccionario.  ................

Colmillo

Predadores  ................

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Cuenca

 ................

Depredadores  ................

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Finalmente responden a las siguientes preguntas: ¿te agradó el tema?

¿cómo lograste aprender?

¿te fue difícil?

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ď Ź

Observa en el aula los diferentes objetos que presentan esquinas.

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Con ayuda de su construcción del Caimán Wedo responden : ¿Se puede medir de alguna manera la abertura de las mandíbulas ? ¿Cuál es la unidad de medición de los ángulos? ¿Cómo se llama la forma de abertura en que se abre la mandíbula del caimán?

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¿Cómo se miden los ángulos? Para medir ángulos usamos el transportador.

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DE CIENCIA Y AMBIENTE Actividades de inicio Observan el caimán que han confeccionado en la sesión de robótica y responden a preguntas completando un cuadro de SQA(solo SQ) S ¿Qué Sabemos del caimán o cocodrilo? Es un reptil. Tiene cuatro patas Vive en la amazonia

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Q ¿Qué queremos saber del caimán o cocodrilo? ¿Cuántos años vive? ¿Está en peligro de extinción? ¿Con quién puede vivir? ¿Cómo se relaciona con otros animales?

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A ¿Qué aprendimos del caimán o cocodrilo?

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Completan el cuadro escribiendo lo que han aprendido S Q ¿Qué Sabemos del ¿Qué queremos saber del caimán o cocodrilo? caimán o cocodrillo? Es un reptil. ¿Cuántos años vive? Tiene cuatro patas ¿Está en peligro de Vive en la amazonia extinción? ¿Con quién puede vivir?

A ¿Qué aprendimos del caimán o cocodrilo? Son parientes cercanos de los animales prehistórico . Viven en ríos tranquilos ,en cochas y pantanos del bosque . Se relaciona es decir vive junto c con un pajarito que le limpia los dientes Tes(es una forma de asociacio Mismo mutualismo)

Actividad de Aplicación: Pegan laminas identifican las relaciones interespecificas de simbiosis, comensalismo , mutualismo y parasitismo en algunos seres vivos 02/11/2012

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Las I. E. han recibido los Kits, un manual y el software (programa) para la instalaci贸n para Laptop y Windows en una memoria USB. Los profesores deben prestarse para su uso incluso para la casa. Todo tenemos en las manos esto depende de la actitud de cada docente para mejorar y seguir innovando.

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APLICANDO LA ROBOTICA EDUCATIVA EN LA INTEGRACION DE LAS AREAS CURRICULARES