Javier González Martín
proyectos que abriga el maestro Borguñó, existe el de crear más tarde un orfeón a base de los individuos que hayan cursado música en el Conservatorio».24
La importancia de este artículo de Nogués Pons radica en que hasta la fecha no teníamos referencia alguna de cómo organizaba la educación musical en las escuelas del Ateneu Igualadí. Poco después encontramos los primeros escritos de Manuel Borguñó relacionados con la enseñanza de la música (publicados en el año 1923), en los que daba cuenta del interés que la educación musical había recibido por la Escuela Nueva, advirtiendo que el gran número de asignaturas que ya formaban parte del currículum estaban dificultando no sólo su incorporación, sino también la consideración que se tenía tanto de la misma como de su profesorado especialista, señalando no tener «la ridícula pretensió de creure’ns en possessió d’unes normes i orientació definitives. El màximum a què aspirem és contribuir amb el nostre esforç a cercar la solució més pràctica i més en caràcter amb la nostra organització escolar».25 Borguñó consideraba que el objetivo fundamental de la educación musical en la escuela era que los niños y niñas alcanzaran una base musical sólida que les permitiera amar para siempre este arte, presentándose como ferviente admirador de las propuestas metodológicas de Jaques-Dalcroze y con la intención de establecerlas íntegramente en las clases especializadas de música en el conservatorio, pues no podía implantarlas en la escuela primaria por falta de tiempo. Borguñó proponía un plan de educación musical para la escuela dividido en dos períodos que denominó «período de educación», para los tres primeros grados o cursos (en los que se iniciaba la formación vocal con canciones y juegos infantiles junto con una educación auditiva muy cuidada), y «período de enseñanza», que se desarrollaría a partir del cuarto curso, por ser el momento oportuno para el inicio de la enseñanza del lenguaje musical, manteniendo la interpretación de canciones populares y clásicas a una o varias voces junto con las audiciones musicales.
24 Nogués Pons, Joan. «Ateneo de Igualada. Su acción cultural», El Día Gráfico (13 de mayo de 1922), p. 6. 25 Borguñó, Manuel. «L’Educació Musical a les Escoles de l’Ateneu Igualadí de la Classe Obrera», Butlletí de l’Associació Protectora de l’Ensenyança Catalana, 4 (abril de 1923), p. 50.
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Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, núm. 37 (gener-juny, 2021), pàg. 83-105