El Olivar de Mirabal Diciembre - Colegio Mirabal

Revista educativa

El Olivar DICIEMBRE- 2020

Halloween en Infantil ¡No podíamos faltar a la cita otro año más!

Mascarillas Solidarias Los alumnos diseñan mascarillas solidarias

Primer Torneo Liga de Debate ¿Deberían las personas tener derecho a decidir terminar su vida?

Ciudad Infantil Mirabal Calle Monte Romanillos, s/n 28660 Boadilla del Monte, Madrid Teléfono: 91 632 49 20 Fax: 91 632 49 21 Email: info-infantil@colegiomirabal.com

Colegio Mirabal Calle Monte Almenara, s/n 28660 Boadilla del Monte, Madrid Teléfono: 91 633 17 11 Email: mirabal@colegiomirabal.com

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Merry Christmas!

Contenido

03

INFANTIL

15

PRIMARIA

43

ESO Y BACHILLERATO

58

DEPORTE

64

TABLÓN DE ANUNCIOS

65

MENÚ DEL MES

INFANTIL

HALLOWEEN

INFANTIL

Página | 05

Así fue nuestra fiesta más “monstruosa” del año

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INFANTIL

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INFANTIL

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INFANTIL

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INFANTIL

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PRIMARIA

PRIMARIA

P1C

ESPAÑOL

Página | 17

Los chicos de 1° C diseñan para la fundación Aladina su propia mascarilla, dejando volar su imaginación, son unos verdaderos artistas.

¡Enhorabuena chicos!

P3C

ESPAÑOL

Los alumnos trabajan diseñando una mascarilla solidaria.

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PRIMARIA

P3C

ESPAÑOL

¡HISTORIAS DEL LEJANO ORIENTE! ¡Trabajamos con la cultura china y su arte de la caligrafía!

La Mitología china nos cuenta que la mejor manera de aprender es practicar mucho.

Nosotros nos divertimos construyendo nuestro propio dragón y cada uno escribe su propia historia.

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P3C

ESPAร OL

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PRIMARIA

P4C

ESPAร OL Estamos empezando a trabajar por parejas tomando las medidas necesarias.

Nos hace mucha ilusiรณn y esperamos que pronto podamos estar en grupo.

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P4C

ESPAÑOL Los alumnos de 4C han hecho un proyecto de matemáticas, "Calculín".

Aquí nos presentas sus calculadoras ¡Qué diseños más originales!

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PRIMARIA

P5C

ESPAÑOL Mascarilla solidaria: con el fin de regalar sonrisas a los niños enfermos de cáncer, la asociación Aladina ha puesto en marcha un proyecto para que los niños de diferentes colegios diseñen su propia mascarilla. Después publicarán en sus redes sociales los dibujos más chulos y divertidos y mencionarán al artista y su cole.

Proyecto “Mi amigo inmigrante”: consiste en hacer una presentación con los diferentes conceptos vistos en la clase de Sociales como por ejemplo: población absoluta, densidad de población, demografía, natalidad, mortalidad, migración, emigración, interpretación de gráficas...

Visita de la policía: les han hablado sobre hacer un buen uso de las redes sociales, sobre la adicción de las tecnologías y sobre la importancia de llevar la mascarilla para prevenir el COVID.

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HALLOWEEN

P6C

ESPAÑOL

Los alumnos de 6º han colaborado con la fundación Aladina diseñando mascarillas. ¡Les han quedado genial!

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PRIMARIA

P6C

ROBÓTICA

En clase de robótica no paramos de aprender…..

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P1C

ENGLISH In P1C we are talking about autumn. We looked at the beautiful colors of the trees, we made these lovely art work and we learnt a nice poem to celebrate the season. We share our work with you. We hope you like it!

The leaves turn yellow, The leaves turn brown, The leaves turn orange and they all fall down. The leaves turn yellow, The leaves turn red, They all fall down on top of my head!

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PRIMARIA

P2C

ENGLISH

WRITING In P2C we are learning to write independently.

This week we wrote about our weekend.

We practise writing in the past.

SCIENCE Our skeletons help us to stand up straight, they give us our shape.

Animals have skeletons too. We are finding out everything about them.

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P2C

ENGLISH

ART In art we looked at our faces and learnt that they were all quite different.

Do you recognise us?

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PRIMARIA

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ENGLISH CHINESE ADVENTURE Did you know, around 500 years ago China was ruled by the Ming family?

We read ‘Chinese Adventure’, we learnt more about the Forbidden City, fireworks, Chinese tea, silk and of course Chinese porcelain. To end this little project, we made our own Chinese vases, it was fun !

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P4C

ENGLISH DINOSAURS Did you know there were very big and fantastic animals with a very strange name before there were any people? Diplodocus, Triceratops, T-Rex ‌the kids love them.

In 4 C, we looked for information and made our first Google presentation and mini poster about our favourite dinosaur.

They did a greeeeeaaaaaaaaat job, well done P4C!!

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PRIMARIA

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ENGLISH

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P5C

ENGLISH

In English class the students in 5C have been putting their artistic abilities to work!

They wrote some spooky Halloween acrostic poems and they’ve also been preparing puppet shows that will bring their favorite fables to life.

Keep up the great work 5C!

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PRIMARIA

P5C

ENGLISH

JUEGOS PARA SABER MANTENER LA DISTANCIA Aprendemos este juego para que los alumnos mantengan distancia y puedan jugar juntos durante el patio.

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P1C

MUSIC

Shake it, shake it, shake it! I make my maraca. ยกSacude, sacude, sacude! Yo hago mi propia maraca.

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PRIMARIA

P2C

MUSIC

Look our funny spin drum! Percussion instruments are great. ยกMira nuestro divertido spin drum! Los instrumentos de percusiรณn son geniales.

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P3C

ART 3rd year ART students have been working on Warm and Cool colours.

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PRIMARIA

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ART

4th year ART students have been working on Light and Dark in their art class. You can see some of the lovely pictures here.

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P5C

ART

5th year ART students were inspired by Antoni GAUDI to create these great pictures!

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PRIMARIA DEPARTAMENTO DE

FRANCร S En 6ยบA de Primaria hemos trabajado la rutina y las horas, los alumnos han hecho unos proyectos en los que relatan una rutina inventada.

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HALLOWEEN

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PRIMARIA

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ESO & BACHILLERATO

ESO Y BACHILLERATO

OSCILOSCOPIOS EN 2º DE E.S.O. EL SONIDO DE NUESTRO CUERPO Para poder entender e interpretar música es fundamental conocer todos los recursos expresivos y herramientas de comunicación con las que cuenta el intérprete.

Como parte de esta unidad de indagación de Música de 2º E.S.O, nuestros alumnos crearon sus propios osciloscopios para comprobar con su propia voz, cómo las ondas cambian dependiendo de las cualidades del sonido de su voz y de la interpretación de diferentes estilos musicales.

En este proyecto los alumnos aprendieron aplicando la teoría de clase, combinando a la vez otros elementos como el diseño, la indagación, la creatividad y la ciencia.

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INVESTIGANDO

LAS ILUSIONES ÓPTICAS Las ilusiones ópticas constituyen uno de los temas más fascinantes de la Psicología de la Percepción. Los alumnos de Psicología han investigado sobre este tema comprobando con qué facilidad nuestros sentidos nos engañan.

Las ilusiones son discrepancias entre lo que percibimos y la realidad objetiva; las figuras e imágenes sufren distorsiones de alguna característica, pero no corresponden a deformaciones reales.

En el estudio realizado han visto cómo las ilusiones se encuentran entre nuestras percepciones cotidianas: por ejemplo, cuando caminamos junto a las vías de un tren y miramos a lo lejos parece que las vías se juntan, o cuando una figura vertical nos parece más larga que otra horizontal de la misma longitud.

El análisis de las ilusiones ópticas o distorsiones perceptivas les ha permitido conocer los mecanismos del cerebro al construir hipótesis sobre la realidad interna o externa.

Entre otros aspectos, también han comprobado que la característica de las ilusiones perceptivas es la obstinación del cerebro frente a estas anomalías, ya que no corrige las distorsiones y sigue percibiéndolas de forma incorrecta.

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ESO Y BACHILLERATO

CONCURSO

IBERDROLA INNOVA I+D+I “Cuando empezamos, no nos imaginábamos lo importante que acabaría siendo para nosotros este proyecto”. — Equipo Mirabal International School.

El desarrollo de la investigación y la realización del trabajo fueron extremadamente enriquecedores aunque sumamente laboriosos para nosotros, puesto que tuvimos que adentrarnos en temas de mucha complejidad sin conocimiento previo.

A comienzos del curso académico 2019/2020, nuestros profesores nos propusieron participar en el programa Iberdrola Innova I+D+i, Este proceso duró aproximadamente 6 meses, organizado por la Fundación San Patricio. durante los que tuvimos la suerte de contar con nuestro profesor Gonzalo Vicente, quien Anualmente, este concurso científico alienta a nos guio y aconsejó en todo momento. alumnos de 4º de la ESO de todos los centros docentes de ámbito nacional, a investigar y Una vez llegada la fecha de entrega, todos los redactar un extenso trabajo sobre una de las trabajos serían evaluados por expertos de cada cinco áreas propuestas: biociencias, energía y tema. Los 15 centros educativos que medioambiente, ciencias del espacio, obtuviesen mejor evaluación global se nanotecnología y tecnologías de la información clasificarían para la fase nacional, el Congreso y la comunicación.

Iberdrola Innova I+D+i.

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Semanas más tarde, nos comunicaron que Mirabal International School se había clasificado entre los mejores colegios de España para asistir al congreso.

Nuestro equipo formado por Elena Hernanz, con su trabajo titulado “La medicina, la mejor herramienta para salvar vidas”; Susana Ye, quien escribió “La robótica de compañía para ancianos”; Bruno Moreno, con el proyecto “Energía eólica marina”; Jaime Rodríguez, con “El origen de la vida”; y Javier De la Fuente, autor de “Las nanomáquinas como freno del cambio climático y protección del medioambiente”, lo habíamos logrado.

Por una parte, pudimos intercambiar conocimientos sobre nuestro tema con estudiantes de toda España en mesas redondas de investigación y presentar conclusiones por equipos de cada tema de investigación; y por otra, tuvimos la oportunidad de atender a varias ponencias impartidas por verdaderos expertos que, con sus conocimientos y experiencias, consiguieron motivarnos para seguir adelante en nuestro afán por investigar y abrir nuevas puertas al futuro.

El congreso, debido a las circunstancias en las que nos encontramos, fue vía online.

De todos los alumnos participantes en esta fase final seleccionaron a 15 de ellos para ser secretarios de la edición de 2021 y para realizar una investigación científica en junio de 2021.

Sin embargo, fue una experiencia espectacular, muy intensa y gratificante, con jornadas de trabajo de 10 horas a lo largo de PÁGINA 21 un fin de semana.

De nuestro colegio fuimos seleccionados Javier de la Fuente y Susana Ye. Javier de la Fuente, alumno de 1º B del Programa Diploma de Bachillerato Internacional Página | 48

ESO Y BACHILLERATO

LENGUA LA PUBLICIDAD

Vivimos rodeados de publicidad y parece que no le prestamos demasiada atención. Los alumnos de 1º de Bachillerato Internacional, no solo se la han prestado sino que se han lanzado a analizarla.

Los últimos meses han traído muchos retos: para el personal de salud, que presta sus servicios en circunstancias difíciles, y acude al trabajo con el temor de llevarse la COVID-19 a casa.

Lo han hecho con publicidad institucional y comercial; con imágenes estáticas y vídeos. Y, además, han expuesto su conclusiones a sus compañeros. Ha sido impresionante verlos analizar mensajes aparentemente sencillos, fijándose en la composición, los colores, la imbricación de la música con las imágenes, la importancia de los textos…

En definitiva, han sido capaces de reflexionar sobre un lenguaje que consideran cercano y del trabajo que hay detrás de las campañas publicitarias.

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VI EDICIÓN DEL

CONCURSO RETOTECH En la segunda convocatoria de RetoTech, decidimos dar un paso adelante desde Mirabal y poner todo de nuestra parte para hacer un buen papel en el concurso, sin ser del todo conscientes del gran regalo que estábamos recibiendo. Con la tercera, cuarta y quinta convocatoria nos fue posible poner en práctica todo lo aprendido, solventando los retos conocidos y enfrentándonos a otros nuevos, siempre con la misma ilusión, entrega y compromiso.

Después de echar la vista atrás y ver todo el trabajo y esfuerzo dedicado en las pasadas ediciones, es innegable que han sido grandes experiencias para todos, profesores, alumnos y colegio.

Los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) participaron de un modo o de otro en el proyecto, muy especialmente aquellos implicados en todo el proceso de diseño y desarrollo. Por otra parte, los alumnos de Bachillerato apoyaron en todo momento a los más pequeños mediante su rol de mentores y estuvieron siempre dispuestos a ayudarles a que el proyecto saliera adelante.

Respecto a los profesores, aprendimos buenos métodos con los que motivar el rol de los alumnos como creadores de tecnologías. Y lo fue, por último, para el centro en su conjunto, haciendo participes de un modo o de otro a gran cantidad de personas como colaboradores eventuales, participantes esporádicos o críticos muy valiosos de nuestro trabajo durante el desarrollo del proyecto.

Con todo esto, no podía ser de otra manera, y en cuanto se publicó la sexta convocatoria para participar en el concurso de RetoTech, nos pusimos de nuevo manos a la obra para mover a alumnos y profesores, y tratar de organizar desde el inicio de curso lo que seguro será una gran oportunidad para todos: revivir los logros de años anteriores y tratar de aprovechar aún más, si cabe, esta tremenda ocasión de involucrarnos juntos en un proyecto que hace ver la tecnología como esa genial herramienta con la que mejorar el mundo que tenemos ahora.

Os presentamos el vídeo de nuestra candidatura.

Esperamos que os guste.

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ESO Y BACHILLERATO

CONCURSO NACIONAL

SOBRE LA BOLSA Uno de los ámbitos que más interés genera entre los alumnos de Economía es la parte financiera y, en concreto, la Bolsa. Por este motivo, con el objetivo de proporcionar una visión más práctica y real de la asignatura se ha dado la posibilidad de participar a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato en un concurso a nivel nacional sobre La Bolsa. En este concurso los alumnos parten con una misma asignación monetaria y tienen que competir, a través de las compras-ventas que realicen en el IBEX-35, para ver quién obtiene mayor rentabilidad con sus inversiones.

Este concurso les permite trabajar en aspectos del currículo tales como el movimiento de precios del libre mercado estudiado en 1º de Bachillerato, o los casos de ampliación de capital y economía financiera de 2º.

La reacción de los alumnos que están participando está siendo muy positiva. Les sorprende mucho la volatilidad de los precios de las acciones, el hecho de que puedan llegar a subir o bajar hasta 100 puestos en un mismo día en El ranking general, o cómo una noticia concreta puede modificar el rumbo de la Bolsa.

Elena Hernanz Curiel, una de las participantes de 1º de Bachillerato comenta que “en mi caso he vivido varios cambios a lo largo del concurso.

En un principio me encontraba en puestos medios alrededor de la mitad de la tabla, sin embargo, al empezar a invertir en varias empresas conseguí ubicarme en el top 3 y top 5 del concurso durante varias semanas.

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Pero con noticias como la de la vacuna de Pfizer el IBEX-35 se vio completamente alterado y muchos de los participantes subieron en la tabla y otros bajamos en mi caso hasta el puesto 44.

Este concurso nos está ayudando a entender cómo funciona la bolsa y nos está proporcionando un mayor conocimiento en aspectos los cuales antes era nulo o insignificante, y todo ello a la vez que nos divertimos.”

En la imagen que se muestra a continuación se pueden observar las inversiones que está realizando Ignacio Peromingo, alumno de 1º de Bachillerato, que le han situado en el puesto 47 del ranking, pero tendremos que esperar hasta mediados de diciembre para ver cómo se queda el ranking final y si alguno de nuestros alumnos finaliza entre las 10 primeras posiciones, como es el caso de Eduardo Mancebo de 2º de Bachillerato que en este momento se encuentra en la 9º posición.

EUROPEAN PARLIAMENT

EUROPEAN YOUTH SEMINARS (EYS) El pasado mes de octubre participamos en “European Parliament – European Youth Seminars (EYS)” organizado por la Fundación San Patricio.

El objetivo del EYS es promover la ciudadanía europea y la cultura del debate parlamentario, así como involucrar a los jóvenes en el proceso democrático.

Lo primero que trabajamos fue una introducción a la Unión Europea y a las responsabilidades del Parlamento.

Después se nos distribuimos en grupos para debatir con otros estudiantes españoles y alemanes participantes sobre diferentes cuestiones entre las que podemos destacar las siguientes: How can we improve our digital skills to participate in democratic processes and make an impact on society?

How can we make sure that education prepares young generations for the challenges of the future?

What opportunities are there for a green transition and what should be the policy priorities going forward?

A continuación tuvimos la oportunidad de presentar las propuestas a un Miembro del Parlamento Europeo, propuestas que fueron comentadas.

Ha sido una iniciativa de aprendizaje muy original con mucho potencial, que nos ayudó a conocer con mayor detalle esta institución y su funcionamiento.

Ana Pérez Lezcano, alumna de 2º A de Bachillerato.

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ESO Y BACHILLERATO

FORMACIÓN EN DEBATE La formación de la V Liga de Debate CICAE-UCJC es una oportunidad para que los alumnos que participarán en la Liga puedan aprender con detalle y profundidad las técnicas de oratoria y debate que les permitirán tener una satisfactoria participación en la misma.

La formación que nuestros estudiantes han recibido se ajusta al siguiente esquema y contenido: Parte I. Los alumnos tienen una pequeña reunión (online) con el profesor encargado de su formación, en la que les transmite las pautas para la realización del programa de formación y realiza una breve introducción a la actividad de debate académico y a la Liga de Debate CICAE-UCJC.

Parte II. Desde ese momento y por un período aproximado de dos semanas los alumnos realizan el programa de formación (online) diseñado para ellos. Para ello, se otorga al colegio una cuenta de usuario y link de acceso a una plataforma diseñada por la Universidad Camilo José Cela y los formadores de la Liga, en la que los alumnos pueden acceder a contenido teórico (vídeos y recursos), ejercicios prácticos y un examen final de realización del programa.

Parte III. Una vez superado el programa de formación, se organiza la parte práctica de la formación. Los alumnos preparan una pregunta de debate (que se les indica a lo largo de la realización del programa de formación) y después realizan ese debate entre ellos, siendo juzgados por el formador. Tras ello, reciben un extenso feedback y consejos de preparación para el resto de la Liga.

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PRIMER TORNEO DE LA V

LIGA DE DEBATE PREUNIVERSITARIO CICAE – UCJC Los días 20 y 21 de noviembre se ha celebrado el Primer Torneo de la V Liga de Debate Preuniversitario CIAE, UCJC, en el que Mirabal ha participado con 3 equipos, 2 en inglés y 1 en español, llegando hasta cuartos y logrando la clasificación de dos equipos para la final.

La pregunta a debatir en el I Torneo ha sido “¿Deberían las personas tener derecho a decidir terminar su vida?”. El nivel de debate ha sido muy alto por la buena preparación de los estudiantes de los 72 equipos participantes, 46 en español y 26 en inglés.

Con más de 1000 alumnos, con una competición simultánea en 2 idiomas, con más de 30 colegios involucrados y con un despliegue de medios técnicos y formativos sin precedente, la Liga de Debate CICAE-UCJC se ha convertido en la más grande de Europa. ¡Enhorabuena a nuestros alumnos y a sus profesores por el fantástico trabajo realizado!

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ESO Y BACHILLERATO

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS LES AGENTS IMMOBILIERS Nuestros agentes inmobiliarios de 2º de la E.S.O. ya están presentando las casas de sus sueños a sus compañeros. Han encontrado unas casas magníficas y se han esforzado mucho para su preparación. Han presentado cada una de las partes de la casa, así como la ubicación y las características principales.

Les ha costado un poco encontrar un precio justo (y real) para estas casas pero han hecho un gran trabajo.

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DEPARTAMENTO DE FRANCÉS EXÁMENES DELF B2 El Diplôme d’études en langue française (Diploma de Estudios en Lengua Francesa) –DELF- es la certificación oficial internacional expedida por el Ministerio de Educación Nacional de Francia, para acreditar las competencias en francés de los candidatos extranjeros.

Nuestra ex-alumna Inés Sagaz Spottorno (que terminó su formación en Colegio Mirabal en junio de 2020) ha recibido en el mes de noviembre los resultados a los exámenes DELF B2 que no pudo hacer durante el mes de febrero y que realizó en la sede de la Alianza Francesa de Madrid a finales del mes de septiembre. ¡Enhorabuena Inés por tu gran trabajo!

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ESO Y BACHILLERATO

LA ORQUESTA

Hoy en día, el término se refiere a un conjunto de instrumentos musicales y de los músicos que los tocan o ejecutan. También se denomina orquesta a otros conjuntos instrumentales de música popular, de baile, de jazz, siempre que tengan un número considerable de miembros.

Mirabal International School cuenta con una orquesta que suma ya unos cuantos años de fundada. La experiencia del trabajo con la orquesta durante todo este tiempo ha sido una auténtica lección de vida.

En un entorno musical de primera calidad nuestros alumnos han desarrollado su potencial artístico y personal, porque la disciplina de orquesta les aporta personalidad, dominio propio, templanza, y camaradería, aspectos indispensables para la formación del individuo.

La orquesta ha sido para cada uno de nuestros intérpretes una oportunidad de ser creativos, dinámicos, responsables y al mismo tiempo tener la capacidad de concentración necesaria que demanda cada concierto.

El entusiasmo de los jóvenes integrantes de la orquesta y el notable desarrollo de los más veteranos, constituyen la combinación perfecta para que se puedan desarrollar distintos géneros musicales. A pesar de las circunstancias actuales, seguimos adelante con mucha ilusión, esperando la oportunidad de compartir con nuestro público todo lo que disfrutamos en la práctica de conjunto.

¡¡¡Enhorabuena a todos los participantes!!!

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DEPORTE En la edad adulta proporciona un medio ideal para el trabajo en equipo, para la eliminación del estrés acumulado y para la práctica del ocio activo.

CAMPEONATO DE RONDI

MIRABAL 2020/21 EL DEPORTE CON EL PROTOCOLO COVID Como otros años, al final de cada evaluación, nuestros alumnos participan en un Campeonato de Rondi que ya es tradicional, y que durante la semana del 16 al 20 de noviembre, va a enfrentar a diferentes grupos en la primera fase del Campeonato.

Una vez realizadas las actividades evaluativas de la primera evaluación en los diferentes deportes, se suspende la actividad habitual de clase para que todos los alumnos de cada curso, desde 3º de Educación Primaria hasta 2º de la E.S.O. para que cada uno compita junto a sus compañeros de clase en este juego tan popular en el Colegio Mirabal, que está basado en el Béisbol, pero en donde se patea una pelota, en lugar de golpearla con un bate.

En los correspondientes enfrentamientos de las jornadas, cada grupo de clase se divid en dos equipos, que se enfrentan a otros equipos de otras clases, y que van a hacer sumar puntos para su clase que se tendrán en cuenta para la clasificación final.

Con ello, desde nuestro departamento, intentamos utilizar el Deporte, y en particular este juego, como una herramienta educativa más, que les permita no sólo realizar una actividad física considerable, en donde ponen a prueba su velocidad, coordinación, potencia y puntería (tanto con el pie como con la mano), sino que fomentamos también algunos de los valores que desde este centro consideramos parte fundamental de su educación, como son el respeto tanto a los compañeros, los contrarios o a las normas, el compromiso con el grupo y el trabajo en equipo.

Todo ello, lo tenemos en cuenta en esta competición, donde los equipos suman puntos en función del resultado de sus encuentros, pero también por la forma en la que cumplen con todos los valores anteriormente mencionados, en función de su comportamiento y el compromiso con la actividad. .

NOMADIC | 24

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Con todo ello, logramos fomentar la cohesión de los grupos, que trabajan unidos para alcanzar un objetivo común, en donde todos aportan lo que pueden para que su equipo sume el mayor número posible de puntos, pero también aprendiendo mientras se divierten

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DEPORTE

La Natación en el Colegio Mirabal Durante el curso 2020/21

Las clases de Natación en la piscina, comenzaron en el mes de octubre, tanto en deporte escolar, como extraescolar, una vez se estableció un protocolo de seguridad para el uso de la piscina, basándose en los que las diferentes Federaciones de Natación están usando, y en el que los niños siempre guardan una distancia de seguridad muy amplia, tanto dentro como fuera del vaso, pudiendo practicar su deporte sin riesgos y con todas las garantías, como se indica en el gráfico.

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TABLÓN DE ANUNCIOS MIRABAL INTERNATIONAL SCHOOL Horario último día: (martes, 22 de diciembre) Las vacaciones de Navidad en el Colegio Mirabal comienzan el martes 22 de diciembre a partir de las 13:15 h. por lo que las rutas saldrán del Colegio a las 13:30 h. Habrá servicio de “Zona” hasta las 14:30 horas. El primer día de clase después de las vacaciones es el lunes 11 de enero.

No habrá natación ya que durante la jornada habrá torneos deportivos navideños.

Las clases de música no se verán alteradas. Siguen su ritmo habitual.

Los alumnos de 1º a 4º de Educación Primaria tendrán comida el día 22 de forma habitual.

Los alumnos a partir de 5º de Educación Primaria, tendrán un bocadillo y un refresco para comer.

DE INTERÉS GENERAL Matriculación Les comunicamos que ya hemos abierto el plazo de matrícula para el próximo curso. Todos aquellos que tengan hermanos en el centro y estén interesados en matricular, háganlo cuanto antes.

Días no lectivos Los días 7 y 8 de diciembre, se considerarán días no lectivos.

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MENĂš DEL MES Todos los meses publicaremos el menĂş que hemos preparado para nuestros alumnos de Infantil y del Colegio Mirabal

MENU COLEGIO MIRABAL

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MENU INFANTIL MIRABAL

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